上海市徐汇区“体教结合”工作的探索

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基于“体教结合”的高素质运动员学生培育的实践探索——以上海中学乒乓班教育特色为例

上海师范大学学报（础教育版）基
２０第５０１年期ＪｕｌｆｈｎｈｉｏｍａＵｉｅｓｙ（ｌｎａｙＥｕａｉｄｔｎｏｍａｏａｇａＮｒｌｎｖｒｉＥｅｔｄｃｔｎＥｉｏ）Ｓｔｍｅｒｏｉ
பைடு நூலகம்
中图分类号：６３９Ｇ３．６
校成为高素质运动员学生，且能为他们未来体而育运动生涯的发展或未来的可持续发展奠定坚实
基础。
１９９７年３月，上海中学唐盛昌校长本着一流
的学校教育就要有一流的学校体育的思考，为培养一批有道德、文化、理想、有有有专长的中学生
阶段高层次的学校（括实验性示范性学校与有包
特色的学校）高水平专业运动队、业机构（与专体育俱乐部）姻，现高水平的竞技体育与学校联实
文化教育完美结合，同促进在某一方面有良好共
文献标识码：Ａ
基于 “ 教结合＂体的高素质运动员学生培育的实践探索
— —
以上海中学乒乓班教育特色为例
王辉
（上海市上海中学，上海２０３）０２１
摘
要：文章阐述的“ 体教结合 ” 注基础教育阶段的学校与高水平专业运动队、业关专
与学校发展的 “ 双赢 ”
先来分析一下上海市上海中学基于 “ 教结体

上海市体教结合模式发展的问题与思考

络。２．上海市体育后备人才培养难点及解决之道培养体育后备人才是一项社会系统工程，在过去的社会主义计划经济时期。国采用的是 “ 国体制”，我举对整个国家的竞
自己的发展点，仍是有待探索的课题，也是目前我国体育后备人才培养的难点之一。“ 教结合”高水平运动队的构想一定程度体地解决了 “ 政府 ” “ 与社会”、“ 计划”与 “ 市场”之间的有效结合问题。而且．从目前的实践效果来看． “ 体教结合” 高水平运动队显然有着广阔的发展空问。我们应该看到，进入高速发展轨道的上海经济和社会为培养体育后备人才带来了加快发展的机遇。同时也出现了许多新课题。于是。实践中坚持实事求在
技体育事业发展起到了核心指导和推动作用。实践证明， “ 在举国体制”下。培养机制、目标、手段发挥了极其有效的价值和作用。中国乒乓球、女排、举重、射击、体操、击剑，以及水上、冰上等所有竞技性的 “ 奥运争光 ” 目的成长之路，项不外乎 “ 举国体制” 所起的根本性决定作用。日前我国进入了全面建设小康社会时期，原来的计划经济体制转向市场经济体制，会观念、社社会需求、社会生活发生了根本性交化。我国竞技体育也作出了体制逐步转轨的努力，特别是在训练体制和模式上进行了多种尝试。应该说这是符合市场经济发展方向的，竞技体育市场化趋势的序曲，是成败暂且不论。然而在我国，竞技体育具有独特的地位和作用，竞技体育的国际效应对国家意志、国家威望、民族尊严有着特殊的意义，竞技体育有其巨大的政治、经济、文化等功能。竞技体育的这种特殊性决定了其体育后备人才培养的管理体制、运行机制的特殊性，尤其是我国成功举办２００８年奥运会之后。传统的 “ 国体举制” 仍有很强的生命力，体育的社会化、市场化又是必不可挡的发展趋势。竞技体育后备人才培养体系如何在这种形势下找到

“体教结合”与高校高水平运动队建设的探索与实践——以上海大学为例

了两件事。接受大专教育，拿到的文凭各省、自治区都承认。市、与之并行的另一项改革，就是高校办高水平运动队。而在欧美等
发达国家，学校已经成为培养高水平运动员的主渠道之一。如，９６年亚特兰大奥运会上，１９美国斯坦福大学就有ｌ６名学生
校负责在有专业特长的学生中挑选，日常的训练、化学习、文生活都在高校中进行。这种建队体制有利于发挥体育和教育系统
会，也许离冠军一步之遥，功亏一篑。一旦体育不成，可能就是半
文盲，能影响其一生的发展，以绝大多数家长支持孩子参加可所体育锻炼，一听到要吸收进体校，上婉言谢绝。这是关系到但马
从调查结果看普通高校主要还在于解决一线高水平运动员退役后的出路问题承担的是竞技体育人才的最后汇聚点它只有输入途径却没有输送途径和流通机制这意味着普通高校尚未形成我国竞技体育后备人才培养的畅通渠道更多承担的是竞技体育后备人才培养体系外各取所需的人才转业再加工的功能
搏击・武术科学
２１年２００月
第７卷第２期
【其它体育研究】
“ 体教结合’ 高校高水平运动队建设的探索与实践 ’ 与
以上海大学为例
周艳刘娜（上海大学体育学院，上海２０４）０４４
摘要：高校办高水平运动队参与竞技体育发展，由是我国高等教育领域和竞技体育领域具有重大意义的改革与实践。文章通过探讨高校在培养竞技体育后备人才过程中，没能形成与原来体委培养体制相互竞争的竞技体育后备人才培养格局的原因，指出：课余训练经费不足，学籍管理不规范，竞赛制度不完善等原因，都是制约“ 体教结合 ” 发展的因素。而对上海大学 “ 进体教结合 ” 培养竞技体育后备人才工作的发展提

深入推进体教结合,努力推动教育事业科学发展

方案细化工作；建立完善市、区两级体教结合组织机构，建
３２着力推进 “ ．运动队逐步办到学校，让优秀运动员从学
校走出来” 的工作２１０内，继续加强金融学院的花剑项目建设；组建２年专业运动队，把冰上４个项目（短道速滑、冰壶、花样滑冰、冰球）陆续布局到学校，目前，上海冰壶运动队已正
促进学生养成良好的体育锻炼习惯，形成浓厚的校园体育氛
３２１年上海市体教结合工作重点任务０２
围；二是积极配合教育系统开展学生阳光体育活动，着力
认真贯彻落实上海市委、市政府《于深化上海市体于场地提供、技术支持和组织保障等工作，在普及体育运关教结合工作的意见》精神和２１年上海市体教结合工作会议动的基础上积极发现具有天赋的体育苗子；三是配合教育部０２精神，着力抓好以下５个方面工作。３１全面落实 “ ．双八条”框架下的８项重点工作（）１启动千名体育教师培训计划；（）２实施百名专业教练进校园工程（）３组织万名学生观看高水平体育赛事；（）４加强市区两级体校运动员文化教育工作（）５组织实施１万名学生０参与的青少年十项系列赛和学生运动会；（）６打造９个 “ 半小时路程学生业余训练功能区’ ７开展１２（）７所学校体育工作综合评估；（）８规划启动 “ 两校一院”市体校、市二体校、市体（
从 “ 教结合 ”到 “ 教融合体体
ＳｏｔｉｎｅＲｅｅｒｈｐｒｅｃｓａｃＳｃ

幼儿园童心乐园：徐汇区幼儿园课程设置建议

幼儿园童心乐园：徐汇区幼儿园课程设置建议在徐汇区，幼儿园教育一直备受家长关注。

幼儿园的课程设置直接关系到孩子的成长和发展，因此很多家长都希望幼儿园能够提供丰富多彩、贴近生活、符合孩子兴趣和发展需求的课程。

那么，针对徐汇区幼儿园课程设置，有哪些建议呢？对于徐汇区幼儿园的课程设置，需要紧密贴合《上海市幼儿园教育指导纲要》以及《徐汇区幼儿园课程标准》相关要求，充分考虑徐汇区的地域特点和家庭教育需求。

在此基础上，建议徐汇区幼儿园的课程设置应该具备以下几个方面的考量：一、保障学前教育的全面性和发展性，包括但不限于语言、身体、社会情感、绘画、音乐、数学等方面的发展。

针对我指定的主题“幼儿园童心乐园”，我个人认为，幼儿园的课程设置应该注重培养孩子的兴趣，帮助他们建立自信，促进综合素质的全面发展。

从语言方面来看，可以设置丰富多样的语言游戏、讲故事、朗诵、角色扮演等活动，培养孩子的语言表达能力和交流能力。

通过身体活动如游戏、运动、手工制作等，不仅能锻炼孩子的身体，还能培养孩子的合作意识和团队精神。

而在社会情感方面，可以开展各种小组活动，让孩子学会与他人合作、共享和互助，并且要注重培养孩子的情商，让他们学会情绪管理、自我调节。

在绘画与音乐方面，可以引导孩子进行自由创作，培养他们的艺术天赋和审美能力，激发他们对艺术的热爱。

在数学方面，可以通过游戏、实际操作等方式，让孩子在玩乐中学习，培养他们的逻辑思维和数学兴趣。

针对这些课程设置建议，徐汇区的幼儿园可以结合当地特色和家庭需求，设计出更加符合幼儿成长需求的课程，让幼儿园成为真正意义上的“童心乐园”。

总结回顾：通过对以上课程设置的建议，我们可以看出，徐汇区幼儿园课程设置的关键点在于全面发展、学习与游戏相结合、培养孩子的兴趣和艺术素养。

在今后的发展中，希望徐汇区的幼儿园可以更好地贴近家庭和孩子的需求，打造更具特色和优势的教育环境，为孩子的成长奠定坚实的基础。

至此，文章的主题“幼儿园童心乐园：徐汇区幼儿园课程设置建议”已经在全文中多次出现，同时也包括了我对这个主题的个人观点和理解。

从“体教结合”到“体教融合”——2012年上海市体教结合工作会议论点摘编——创新思路、科学发展

全国前列，市委、市政府制定出台了《关于深化上海市体学校走出来。基本实现 “学生健康体质水平稳步提升，青
教结合工作的意见》。
少年体育阵地不断拓展，青少年体育竞赛活动日趋活跃，
竞赛体系初步形成；（６）运动员文化教育工作积极推进。但 “为了每一个学生的终身发展 ”的核心理念，切实加强学校体
是，上海体教结合工作在新形势下面临了许多新的挑战，主育工作提高青少年学生身心健康水平，实施学生健康促进
要表现在：一是对体教结合工作需要再深化认识；二是学生工程；进一步深化教育、体育改革，落实 “人才强市 ”战略，
体质不容乐观，体育部门的关心还显不足；三是学生文化教增强城市 “软实力积极培养优秀体育后备人才和促进竞技
育的重视程度前所未有，挤占了青少年体育锻炼的时间；四体育可持续发展，促进上海体教结合工作再上新台阶。
建 ”的原则得到广泛认可；（２）体教结合训练网络基本形成；
一是进一步统一思想、提高认识，增强深化体教结合
（３）各区（县）积极探索体教结合模式，形成百花齐放的局面；工作责任感。上海市体教结合工作，要全面贯彻党的教育、体
（４）学校培养体育后备人才效果初步显现；（５）青少年体育育工作方针，实践 “以人为本 ”的教育观，体现上海市教育
体育科研２０１２年第３３卷第２期

上海市徐汇区人民政府办公室印发关于加强青少年体育及艺术科技教育工作若干意见的通知

上海市徐汇区人民政府办公室印发关于加强青少年体育及艺术科技教育工作若干意见的通知文章属性•【制定机关】上海市徐汇区人民政府及其他机构•【公布日期】2007.06.12•【字号】徐府办发[2007]20号•【施行日期】2007.06.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市徐汇区人民政府办公室印发关于加强青少年体育及艺术科技教育工作若干意见的通知（徐府办发〔2007〕20号）区政府各委、办、局，各街道、华泾镇：《关于加强青少年体育及艺术科技教育工作的若干意见》已经区政府研究通过，现印发给你们，请认真遵照执行。

特此通知上海市徐汇区人民政府办公室二○○七年六月十二日关于加强青少年体育及艺术科技教育工作的若干意见为深入贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）和《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）精神，切实加强本区青少年体育和艺术、科技教育工作，提高青少年的身心健康水平，促进中小学生的德智体美等综合素质全面发展，特制定本意见。

一、指导思想高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观，按照中共上海市第九次代表大会提出的“优先发展教育事业，深化教育综合改革，深入推进素质教育”的要求，以青少年体育、艺术、科技教育作为全面实施素质教育的突破口，深化“体教结合、文教结合、科教结合”工作模式，深化体育、艺术和科技教育教学改革，广泛开展各类普及性实践活动，着力提升徐汇区广大中小学生的综合素质和健康水平。

二、主要目标全面实施素质教育，以促进青少年的健康成长、全面发展、成为社会需要的人才为出发点，建立和完善以“徐汇区中小学生光启行动计划”（以下简称“光启行动计划”）为载体、有利于全面提升青少年综合素质的教育体系，在进一步提高文化知识水平的同时，使全区青少年具备更加良好的道德品质以及体育、艺术和科技等方面的综合素养。

对“体教结合”战略在实施中存在的问题与对策研究

Ｖ１３Ｎ．ｏ．０ｏ２
Ｊｎ２０ｕ．０９
对“ 体教结合 ” 战略在实施中存在的问题与对策研究
李永辉，刘超，燕军董
（北煤炭师范学院体育学院，淮安徽淮北２５０）３００
摘
要：章采用文献资料、比分析和逻辑推理等方法，５个方面分析 “ 教结合 ” 略在实施中存在的主要问文对从体战
把多位学者专家的观点对比分析，图从中寻找“ 教结合 ” 试体的新途径．２３逻辑推理法．
运用辩证唯物主义观点进行逻辑推理，立体思维，图从中寻找“ 教结合” 试体的新思路．
３ “ 体教结合” 战略在实施中存在问题分析
李永辉等：体教结合 ” 对“ 战略在实施中存在的问题与对策研究
６ｌ
求竞技运动成绩和名次，急功近利，势必造成基础训练阶段的过早化，练量和训练强度过大的局面，使训致
文化学习时间减少，难完成学校规定的课程任务】教育部门没有摆正位置，中及高中以下阶段过分强很．高调和推行 “ 应试教育 ”忽视和埋没了人的其他才能的挖掘和培养，，一切围绕着 “ 学率 ” 圈圈 …，占或挪升打挤
程顺利进行的对策．
关键词：“ 体教结合” 战略；实施；存在问题；对策
中图分类号：１．Ｇ８２５文献标识码：Ａ文章编号：６２１７２０）２００—０１７ —７７（０９０ —０６５

上海市实施体教结合培养竞技体育后备人才的审视与思考

ＲｅｒｓｅｔａｄＰｒｓｅｔｏｍｂｎｔｏｆＳｏｔｎｕａｏｎｔｅＳＯｔＲｅｅｖａｅｔｉｈｎｈｔｏｐｃｎｏｐｃｆＣｏｉａｎｏｐｒｓａｄＥｄｃｔｎｉｈｐｒｓｒｅＴｌｎｎＳａｇｍｉｉ
Ａｂｔａｔｔｒｔｅｄｖｌｐｎｆ２ｅｒ，ｔｅｃｍｂｎｔｎｏｐｒｓａｄｅｕｃｔｎｉｈｎｈａａｂａｎｄｓｍｅａｈｅｅｎｓｓｃｓｔｅｓｓｅｈｄｓｒｃ：Ａｆｈｅｅｏｍｅｔｏ０ｙａｓｈｏｉａｉｆｓｏｔｎｄａｉｎＳａｇｉｈｓｏｔｉｅｏｃｉｖｍｅｔ，ｕｈａｈｙｔｍａｅｏｏｂｅｍｐｏｅ，ｈｉｔｉｕｉｎｏｐｒｖｎｔａｄｔｅｓｒｃｕｅｏｉｅｅｔｌｖｌｓｏｔｔａｒｅｓｎｂｅｈｅｅｏｃｅａａｓｄａｄｔｅｆｎｅｎｉｒｖｄｔｅｄｓｒｂｔｏｓｏｔｅｅｓｎｈｔｕｔｒｄｆｒｎｅｅｐｒｅｍｓｗｅｅｒａｏａｌ，ｔｅｌｖｌｏｃａｈｓｈｄｒｉｅｎｈｕｄｆｆｆｆｈｄｂｅｎｐｒｌｏｖｄ．ｔｔｅｅａｅｓｉｌｍａｙｐｏｌｍｓｔｅｓｌｅ，ｓｃｓｒｕｅｒｌａｃａｔｏｇｉｅｉ，ｔｅｄｐｒｍｅｔｏｐｒｓａｄｅｕａｉｎｓｉａｅａｙｓｌｅＢｕｈｒｒｔｎｒｂｅｏｂｏｖｄｕｈａｏｔｅｉｎｅｈｓｓｒｎｎｒａｈｅａｔｎｆｓｏｔｔｌｔｎｄｃｔｏｔｌｌｅｉｔｄｆｅｅｔｒｎｏｕ，ｔｅａｔａｔｎｏｐｃａｐｒｓｓｈｏａｅｒａｅｒｓｒｅｔｌｎｓｉｅｉｉｎｔｅｃｔｅ０ｙｉｍｅ，ｈｕｈｒ — ｘｓｉｆｒｎｋｉｇｆｃｓｈｔｃｉｆｓｅｉｌｓｏｔｃｏｌｈｓｄｃｅｓｄ，ｅｅｖａｅｔｓｄｆｅｔ．Ａｆｒ２０８ＯｌｍｐｃＧａｓｔｅｃｕｅｅｗｏｒｏｃｄｃｔｏｏｄｉｏｆｅｉｔｌｔｓｓｏｌｕｎｏｔｅｓｓｅｏｈｏｅｐｏｌｄｃｔｎｈｏｓｒｃｉｎｏｏｅｅｐｒｅｍｓｉｏｌｇｓｃｍｅｎｏｕａｉｎｃｎｔｎｏｌｔａｈｅｅｈｕｄｐｔｉｔｈｙｔｍｔｅｗｈｌｅｐｅｅｕａｉ，ｔｅｃｎｔｕｔｆｔｐｌｖｌｓｏｔｔａｎｃｌｅｏｓｉｔｉｅｆｏｏｅｔｅｓｒｔｇｆｃｔｒｓｅｉｙｓｉｎｅａｄｃｔｎｔｅｗｈｌｏｉｔｈｕｄｍｏｉｉｅｔｅａｌｒｕｏｉａｉｎｏｐｒｓａｄｅｕａｉｎｆｒｔｅｃｎｉ — ｈｔａｅｙｏｉｐｏｐｒｔｂｃｅｃｎｄｅｕａｉ，ｈｏｅｓｃｅｙｓｏｌｂｌｚｈｌ— ｏｎｄｃｍｂｎｔｆｓｏｄｃｔｏｈｏｔｎｙｙｏｏｔｎｏ

坚持体教结合培育区域特色——访上海市金山区教育局局长顾宏伟

系之中；时间落实，即确保学生体育活动时间，严禁挤占、挪用学生体育活动时间，切实保证学校体育课程落到实处。
中心、上海马术运动管理中心、瑞欧帆船俱乐部等单位的沟通合作，逐步发展了沙排、马术、ＯＰ
得了可喜的成就这些成绩的取得离不开完善的
制度、健全的机制与明确的体育工作思路那么，
活动，分享 “ 我运动、我健康、我快乐 ” 的体验，共同营造出具有金山特色的阳光体育文化氛围。
记者：那么．你们又是如何整合资源、开拓创新，努力培育区域体育特色的呢？
闻乐见的地方特色活动—— 打莲湘引进学校，通过“ 天天有莲湘操、周周有莲湘课、月月有莲湘赛、
年年有莲湘节 ” 和“ 说莲湘、打莲湘、传莲湘、写莲
湘” ，凸显莲湘健身、娱乐、怡情、益智、育人的功
能，为每个学生增添了无穷的快乐。
最后，开展体育比持以比赛引领锻炼，以锻炼带动教学，以每年开展的学生体育大联赛为主线，组织举行春季阳
光伙伴活动、夏季体育夏令营活动、秋季各类体育
学校体育工作，积极推进学生健康促进工程，坚
持走体教结合之路，广泛开展阳光体育活动，通
２４基础教育参考・２０１３／１２
二是引进社会资源，形成区域体育特色。我
区域探索与均衡发展

上海市徐汇区人民政府关于印发徐汇区深入推进社区教育发展实施意见的通知

上海市徐汇区人民政府关于印发徐汇区深入推进社区教育发展实施意见的通知文章属性•【制定机关】上海市徐汇区人民政府及其他机构•【公布日期】2005.12.08•【字号】徐府发[2005]33号•【施行日期】2005.12.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市徐汇区人民政府关于印发徐汇区深入推进社区教育发展实施意见的通知（徐府发〔2005〕33号）区政府各委、办、局，各街道、镇：为提高区域居民整体文化素质，不断推进和谐社会建设，经区政府研究决定，现将《徐汇区深入推进社区教育发展的实施意见》印发给你们，请认真遵照执行。

特此通知上海市徐汇区人民政府二OO五年十二月八日徐汇区深入推进社区教育发展的实施意见社区教育是构建和谐社会的重要途径，是学习型城区建设的重要抓手，是完善终身教育体系建设的重要举措。

为了切实推进国家教育部“全国社区教育实验区”的各项工作，创建“全国社区教育示范区”，率先建立和完善适应社区建设和居民学习需求的社区教育管理体制、运行机制、体系框架和活动模式，满足区域内人民群众对提高自身素质和生活质量的迫切要求，特制定本实施意见。

一、指导思想根据国家教育部《关于推进社区教育工作的若干意见》（教职成〔2004〕16号文）的精神，本着更新观念、提高认识，统筹管理、形成合力，沟通衔接、共建共享，分类指导、有序推进的原则，以科学发展观为指导，构建和完善以网络技术为支撑、以学习型城区为标志、开放多样的区域终身教育体系，形成人人学习、终身学习的公共资源平台，创建学习型城区，构建徐汇和谐城区。

二、工作目标以国家教育部“全国社区教育实验区”为抓手，至2007年，充分利用区域内的优势条件，基本形成“党委领导、政府统筹，教育主管、社区负责，社会支持、群众参与”的社区教育管理体制；基本形成经费统筹、成本分担、资源共享、合作共建的社区教育运行机制；基本完善各级各类教育纵向衔接、横向贯通的社区教育格局；基本构建多层次、全方位、开放式的社区教育网络；基本建立面向社区居民的各种形式的教育培训和文化活动平台，使社区居民参与各类社区教育和学习型活动的比例达到60%，促进社区教育可持续发展，创建成全国社区教育示范区。

从配合到结合再到融合

国留学实现了由单一体育人才向各行各业
栋梁之材的华丽转身走出了一条中国体教
结合的成功典范之路说起这支自己一手拉扯大的球队郝振
生充满了骄傲在这里女排姑娘有比进国家队更好的出路那就是北大清华等全国一流大学这比她们的战绩更让人注目队员们每天只在下午课后训练三个小时练完还得回去上晚自习郝教练不仅重视队员的技能训练更注重日常文化课学习力争培养用两条腿走路的巨人
在郝振生眼里他的球队是真正的中学生队
伍她们会主动要求训练而且都是用课余时间从一无所有到如今学校建了两个比赛场
馆拥有四块标准场地以及许多来之不易的荣誉郝振生是把排球当成事业在做
曾经幼稚走向成熟
在包头只要孩子的身高够了家长就想送他们来一中打排球郝教练对学生的要求特别严格那些家长都管不住的调皮孩子在这里都变了
部部长杨东表示本次世界花样滑冰锦标赛是
首次在中国举办的最高级别单项冰上赛事不
仅是世界优秀花样滑冰运动员同场竞技的一次
盛会更是中国申办
年冬奥会前的一次充
分展示
本次赛事共设男子单人滑女子单人滑双
人滑冰上舞蹈四个项目预计有多个国家
和地区的多名运动员参赛
世界花样滑冰锦标赛始创于
年是国
际滑联
今年是陈扬最后一次带队比赛在进才中学明亮的球馆里她的队友们希望能打出一个好成绩送别队长
内蒙古女排左和天津女排在比赛中本报记者邵剑平摄
体育彩票开奖公告
排列第
期
七星彩第
期
奖级中奖注数每注奖额奖级中奖注数每注奖额
直选
元一等
元
组选
元二等

“体教结合”模式下的体校班主任工作探索

体育研究
ห้องสมุดไป่ตู้
“ 体教结合＂模式下的体校班主任工作探索
程树兰
（广东体育职业技术学院附属竞技体育运动学校广东・广州５１０６６３）
中图分类号：Ｇ４５１．６文献标识码：Ａ文章编号：１６７２ — ７８９４（２０１３）０７ — ０１４２ — ０２
ｍｏｄｅ：ｃｌｅａｒｉｎｇｐｏｓｉｔｉｏｎ，ｆｕｌｉｆｌｌｉｎｇｏｎｅ ’ Ｓｄｕｔｙａｎｄａｄａｐｔｉｎｇｔｈｅｎｅｗ
ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ；ｏｐｅｎ —ｍｉｎｄｅｄｌｅａｒｎｉｎｇａｎｄｐｒａｃｔｉｃａｌ；ｅｘｐｌｏｒｅｔｈｅｒｕｌｅａｎｄｃａｔｃｈｉｎｇｕｐ；ｗｉｔｈ” Ｓｐｏｔｓ ’ ｒ ’ａｓｔｈｅｃａｒｒｉｅｒ；ｃｈａｎｇｉｎｇｔｈｅｃｏｎｃｅｐｔｍａｎａｇｅｍｅｎｔ；ｐｅｍｉｓｔｉｎｇｔｈｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｏｆｌｏｖｅ，ｐｌａｙｉｎｇｔｈｅ
ｉｎｃｅｎｔｉｖｅｅｃｔ．
Ｋｅｙｗｏｒｄｓｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｏｆｓｐｏｔｓｒａｎｄｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｓｐｏｒｔｓｓｃｈｏｏｌ；１ａｓｓａｄｖｉｓｒｓ ’ Ｗｏｒｋ

上海市体教融合政策

上海市体教融合政策摘要：一、上海市体教融合政策概述二、体教融合政策的实施目标三、体教融合政策的主要内容四、体教融合政策的推进措施五、体教融合政策的意义和影响正文：上海市体教融合政策旨在推动体育和教育领域的深度融合，促进青少年全面健康成长。

该政策以实现体育与教育有机结合、资源共享、优势互补为目标，通过加强学校体育工作、完善青少年体育赛事体系等措施，全面推进体教融合。

一、上海市体教融合政策概述近年来，上海市政府高度重视体教融合工作，陆续出台了一系列相关政策，旨在将体育与教育相结合，为青少年提供更加全面的成长环境。

这些政策涵盖了学校体育课程设置、体育教师队伍建设、体育赛事组织等多个方面。

二、体教融合政策的实施目标上海市体教融合政策的实施目标主要包括：1.提高学生的身体素质和运动技能水平；2.激发学生的运动兴趣，养成体育锻炼的习惯；3.促进学生德智体全面发展，培养具备综合素质的人才；4.加强体育与教育的有机结合，推动资源共享和优势互补。

三、体教融合政策的主要内容1.加强学校体育工作：完善学校体育设施，提高体育教学质量，确保学生每天锻炼一小时。

2.完善青少年体育赛事体系：举办各级各类体育赛事，为青少年提供展示运动才能的平台。

3.加强体育教师队伍建设：提高体育教师待遇，加强培训，提升教育教学水平。

4.推进体育与教育的深度融合：将体育纳入教育评价体系，实现体育与教育资源共享。

四、体教融合政策的推进措施1.加大资金投入：保障学校体育设施建设、体育教学和体育赛事组织的资金需求。

2.加强政策宣传和培训：提高社会各界对体教融合政策的认识和理解，加强体育教师培训。

3.建立督导评估机制：对体教融合政策的实施情况进行督导和评估，确保政策落地生效。

五、体教融合政策的意义和影响上海市体教融合政策的实施，对于推动青少年全面健康成长、培养具有综合素质的人才具有重要意义。

通过体教融合，可以提高学生的身体素质和运动技能水平，激发学生的运动兴趣，养成体育锻炼的习惯，促进学生德智体全面发展。

加强体育文化建设促进师生自主发展——上海市位育中学学校体育工作介绍

几年通过不同层面、多种形式的教研步将粗放型、离散型的教研方式转变培训，促进了全体教师教学理念的更功立项，并在研究中得到区教研室、为课题化的集约型研究，提高教研工新，提高了教师贯彻、执行新课程的作的科技含量。课题的研究，要关注科研部门的具体指导，对教师的专业专业能力，先后组织公开课、展示课、研讨课、听评课累计近２００多节第三层次：关注教师经验的转课，有效地带动了一线教师参与、实区学科中心组、区科研中心组和青年化与提升，指导教师将自己的经验转施新课程，对新课程的普及和提高起化为论文予以发表。近年来，教研员骨干教师为主要参加对象来承担研到了重要的作用。课改成果成绩斐究。如以中学 “ 体育与健身”器械积极深入课改第一线，挖掘好的、成然，同时也让全市体育界同行再次领体操教材教法研究、（（中学体育与功的经验予以指导提升。略了徐汇教育的风采。
三、研与教相结合，指导和健身课堂教学评价的学习与实践作四决战课堂：以课堂教学引领课题研究为引领，分任务进行研究，并要求体研讨为手段，提升课堂教学实际育青年骨干和中心组在自己学校进行效力
近年来，我区的课堂教学风姿多彩，青年教师不同层次的亮相，有市级公开展示课、区级展示课、区级研究课等，让教师不断有成长的动力，学习的机会，更有挑战的机会。教研工作在充分调动和发挥区学科中心组和区中青年骨干教师积极性的同时，坚持以课改促教学、以课题促教学、以点带面的工作思路，近

体教融合的实践探索与难点分析

2018年(第8卷)第02期学校体育学78当代体育科技(Contemporary Sports Technology)(下转80页)①作者简介：罗佳(1980，11—)，女，汉族，上海人，本科，研究方向:运动训练。

DOI：10.16655/ki.2095-2813.2018.02.078体教融合的实践探索与难点分析①罗佳（广州市黄埔区少年业余体校广东广州 510663）摘要：随着我国教育事业的不断发展，“体教融合”新型教育理念逐渐被人们熟知与认可。

从原来的“体教结合”到现阶段的“体教融合”，虽然只是一字之差，但是在实际上却转变了我国传统的体育竞技理念，并开创了以科学教育为主，培养实践型体育人才的教育道路。

本文主要阐述现阶段我国体教融合的含义，以及体教融合教育理念在实践中所存在的问题进行分析，希望对日后的相关研究有所帮助。

关键词：体教融合体教结合体育人才体育教育体制中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813(2018)01(b)-0078-02自20世纪80年代以来，“体教结合”被我国明确提出，并广泛应用到体育教育当中。

随着几十年的发展，虽然在体育竞技与体育教育体制上积累了丰富的经验，并得到了快速发展。

但是，在体育竞技实践中存在的问题还没有彻底的解决。

因此，我国近年来提出“体教融合”的教育理念，让体育竞技发展与社会和教育充分结合起来，最终实现体育竞技与社会发展、教育体制相融合、相促进。

“体教融合”的教育理念并不是一朝一夕就能实现的，需要体育教育改革、社会以及人们共同的努力，从而有效提高我国体育教育水平，促进我国体育事业的快速发展。

1 “体教融合”教育理念的本质与意义1.1 “体教融合”的本质及内涵随着我国社会的不断发展与进步，体育教育理念也在不断地变化和发展当中。

体育教育理念是以抽象的观念形式存在，并对社会发展与进步有一定的影响作用。

因此，为了促进我国社会的发展，推动教育事业的进步，“体教融合”教育观念应运而生，从而有效促进我国体育教育事业的发展。

体教融合上海案例

体教融合上海案例体教融合是指将体育与教育相结合，通过体育活动提高学生的综合素质和学习成绩。

上海作为中国教育改革的先行者，一直致力于推动体教融合，下面将列举10个上海的体教融合案例。

1. 学校体育课程改革：上海积极推动学校体育课程改革，将体育课程与学科知识相结合，通过体育活动来培养学生的学习兴趣和学习能力。

2. 体育活动与学科知识的融合：上海的一些学校将体育活动与学科知识相结合，例如在语文课上进行朗读比赛，在数学课上进行体育游戏，通过这种方式提高学生对学科知识的理解和记忆力。

3. 学校体育设施的改善：上海的学校加大对体育设施的投入，建设了更多的体育场馆和器材，为学生提供更好的体育锻炼条件。

4. 学校体育竞赛的组织：上海组织了各类体育竞赛，例如校际田径比赛、篮球比赛等，通过参加比赛，学生可以提高自己的体育水平，培养团队合作精神。

5. 体育与文化相结合：上海的一些学校将体育与传统文化相结合，例如举办传统舞蹈比赛、传统体育项目比赛等，通过这种方式传承和弘扬中华传统文化。

6. 学校体育教师的培养：上海加强了对体育教师的培养，提高他们的教学水平和综合素质，使他们能够更好地开展体教融合的教学活动。

7. 学校和社区的合作：上海的一些学校与社区合作，开展体育活动和培训课程，为学生提供更多的体育锻炼机会。

8. 学校体育文化活动的丰富多样：上海的学校举办了各类体育文化活动，例如运动会、体育艺术展演等，丰富了学生的课余生活。

9. 学校体育教学研究与实践：上海的一些学校积极开展体育教学研究与实践，探索体育与教育的融合模式，为其他学校提供经验和借鉴。

10. 学校与家长的合作：上海的学校与家长加强合作，共同关注学生的体育和学业发展，共同促进学生的全面发展。

上海以体教融合为目标，通过一系列的改革和创新举措，取得了显著的成效。

这些案例不仅为其他地区提供了借鉴和参考，也为学生的全面发展提供了更好的机会和平台。

上海市第五十二中学落实体教结合项目彰显足球教育特色

上海市第五十二中学落实体教结合项目彰显足球教育特色佚名
【期刊名称】《现代教学》
【年(卷),期】2018(0)24
【摘要】作为上海市第一批“体教结合”特色校,学校凝聚全体教师力量,齐心协力抓好体教结合工作,并形成办学特色。

学校秉持无差别教育理念,将体育特色生安排在普通班级接受教育,保证对体育特长生的科学训练,建立学科教师、体育教师和教练员“三位一体”的体育特长生师资队伍,引导体育特长生做好人、读好书、踢好球。

【总页数】3页(PF0002-F0002)
【正文语种】中文
【中图分类】G633.96
【相关文献】
1.学校体育俱乐部发展现状调查研究——以上海市第五十二中学为例 [J], 谭伟繁;林川;张中印
2.学校体育俱乐部发展现状调查研究——以上海市第五十二中学为例 [J], 谭伟繁;林川;张中印;
3.中考改革背景下初中生态文明教育的实践探索——以上海市第五十二中学为例[J], 刘晓聪; 胡颖
4.上海市第五十二中学 [J],
5.共创国际生态学校,共享绿色生态校园——上海市第五十二中学垃圾分类教育纪实 [J], 胡颖
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上海市体育局关于公布2021年上海市体育决策咨询研究课题评审结果的通知

上海市体育局关于公布2021年上海市体育决策咨询研
究课题评审结果的通知
文章属性
•【制定机关】上海市体育局
•【公布日期】2021.12.07
•【字号】沪体规〔2021〕189号
•【施行日期】2021.12.07
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】体育
正文
上海市体育局关于公布2021年上海市体育决策咨询研究课题
评审结果的通知
沪体规〔2021〕189号各有关单位：
2021年11月，上海市体育局组织专家对2021年度上海市体育决策咨询研究课题进行了结题评审，现将相关情况通知如下：
一、本次参评项目共计18项，其中重点课题4项，一般课题14项。

经评审，有1项重点课题、4项一般课题被评为“优秀”等次，3项重点课题、10项一般课题被评为“合格”等次。

二、近期将向被评为“优秀”和“合格”等次的课题印发《结题证书》，并正常拨付课题经费余款。

特此通知。

附件：2021年上海市体育决策咨询研究课题评审结果
上海市体育局
2021年12月7日
附件
2021年上海市体育决策咨询研究课题评审结果。

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合走过了３个明显发展阶段：
２研究方法
２１文献资料法．
查阅上海图书馆、上海市体育局、上海体育科学研究所、上海体育学院等有关体教结合、后备人才培养等相关数据库、书籍、论文及相关政策法规。２２专家咨询法．对体育部门和教育部门有关专家进行体教结合模式、成
培养运动员后备力量的有效方法之一，也是学生校外教育的
重要措施。凡是有条件的地方，都应广泛开办。建议教育部加强对中小学体育工作的领导。体育部门协助教育部门提高体育教学和师资质量；教育部门向体育部门提供人才、发现培养人才，进行良好的协调和配合，共同为国家发展服务。徐汇区响应国家的号召于上世纪５Ｏ年代末就建立了两所业余体育学校，作为青少年后备人才培养基地，并开始探索体教结合工作。经过几十年的发展，徐汇区体教结
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区体教结发展、合的存在形式以及所取得成绩的回顾，找出当前存在的问题，并针对性地提出
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中图分类号：Ｇ０．１８７０文献标识码：Ａ
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实地调研法对徐、区体教结合项目学校进行实地调研，了解徐汇区『Ｌ
体教结合现状。
作的纵深推进，业余训练中体教结合逐渐形成３种主要模式：
模式一：以教育系统的普通学校为主体的市试办二线
运动队学校。
２４数据统计法．
对调研及咨询中的相关数据进行分类统计、汇总，为下一的研究决策提供依据。步
ｔｅｏ厨ｏｔｈｘｓｎｒｂｅｎａｓｆｒｒｏｌａｇｏｓｒｓｔｉｕｔｅｅｉｔｇｐｏｌｍｓａｄｐｔｏｗａｄｓｎｅｓｇ￣ｎ。ｉ？：
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的快速发展，体育事业与一流文教优势区功能定位协调发展
早在１５ — ９２年间，原国家体委要求，在学校组织９８１６
的紧迫性和重要性日益显现，加快体教结合工作体制和运行各种运动队和锻炼小组，发挥体育协会的作用，开展多种机制的改革、积极提高青少年竞技体育整体水平已经成为徐多样的体育活动。并指出开办青少年业余体育学校是发现和汇区实现体育强区战略目标的重要环节。
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．《关于上海市 “ 体教结合 ”工作若干意见的通知》，把体教结３１徐汇区体教结合的发展阶段及存在的形式．．合推上一个新台阶。徐汇区随着经济、文化等各项社会事业３１１徐汇区体教结合的发展阶段
上海市徐汇区 “ 教结合 ” 工作的探索体
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上海市徐汇区 “ 教结合＂工作的探索体
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第一阶段，以互通信息为内容的体教联合阶段：这是绩、问题、对策等问题咨询，听取有关体教结合的意见和建体教结合的初级阶段。第二阶段，以互补有无为内容的体
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２．３
教结合阶段；第三阶段，以互动为内容的体教融合阶段。３１２徐汇区体教结合的存在形式．．随着徐汇区经济及社会事业的发展，徐汇区体教结合工