张静中学高考生物第五单元专项五
最新张静中学高考生物专项第十单元
张静中学高考生物专项第十单元张静中学高考生物专项第十单元1．涵盖范围本单元包括选修1全部内容——微生物技术；酶技术；食品加工技术；植物组织培养；蛋白质的提取和分离；PCR技术。
2．考情分析考查力度：本单元考查分值相对固定。
考查内容及形式：(1)微生物的培养与应用多以简答题形式考查；(2)酶的研究与应用，常与必修1中酶的本质、特性等知识有机结合考查；(3)植物组织培养常与植物有效成分提取相结合考查；(4)传统发酵技术及实践应用多以简答题形式考查；(5)酶的研究、DNA和蛋白质提取技术多以选择题形式考查。
3．复习指导(1)复习线索①以转基因——微生物培养——酶生产——酶应用为线索，系统复习微生物培养技术、酶的研究和实践应用。
②以技术手段、技术流程为主线，复习发酵、组织培养、有效成分及DNA、蛋白质提取有关知识。
(2)复习方法①列表比较法——DNA、蛋白质的提取与分离。
②实践联系——发酵技术、植物有效成分提取技术。
③实验联系——植物组织培养、微生物培养实验过程。
第42讲微生物技术[考纲要求] 1.微生物的分离和培养。
2.某种微生物数量的测定。
3.培养基对微生物的选择作用。
考点一培养基对微生物的选择作用1．培养基判断(1)据物理状态的不同，培养基只有液体培养基和固体培养基两种类型(×)(2)培养基中一般都含有水、碳源、氮源和无机盐四种成分(√)(3)在配制培养基时，除满足营养需求外，还应考虑pH、O2及特殊营养物质的需求(√) 2．无菌技术的相关连线(连一连)3．制备固体培养基的流程计算称量调pH→分装→加棉塞→包扎→灭菌摆斜面倒平板4．菌落中的微生物是同一类型的，可以看做一个种群，菌落的特征是进行菌种鉴定的重要依据之一。
5．常见的选择培养基(1)加入青霉素可以分离出酵母菌和霉菌。
(2)加入高浓度的食盐可得到金黄色葡萄球菌。
(3)无氮源培养基可以分离固氮微生物。
(4)以石油是唯一碳源的培养基，可以分离能消除石油污染的微生物。
2014年广东省汕尾红海湾张静中学高考生物重点复习 (16)
2014年广东省汕尾红海湾张静中学高考生物重点复习（16）细胞增殖名词：1、染色质：在细胞核中分布着一些容易被碱性染料染成深色的物质，这些物质是由DNA和蛋白质组成的。
在细胞分裂间期，这些物质成为细长的丝，交织成网状，这些丝状物质就是染色质。
2、染色体：在细胞分裂期，细胞核内长丝状的染色质高度螺旋化，缩短变粗，就形成了光学显微镜下可以看见的染色体。
3、姐妹染色单体：染色体在细胞有丝分裂（包括减数分裂）的间期进行自我复制，形成由一个着丝点连接着的两条完全相同的染色单体。
（若着丝点分裂，则就各自成为一条染色体了）。
每条姐妹染色单体含1个DNA，每个DNA一般含有2条脱氧核苷酸链。
4、有丝分裂：大多数植物和动物的体细胞，以有丝分裂的方式增加数目。
有丝分裂是细胞分裂的主要方式。
亲代细胞的染色体复制一次，细胞分裂两次。
5、细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，这是一个细胞周期。
一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。
分裂间期：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前，叫分裂间期。
分裂期：在分裂间期结束之后，就进入分裂期。
分裂间期的时间比分裂期长。
6、纺锤体：是在有丝分裂中期细胞质中出现的结构，它和染色体的运动有密切关系。
7、赤道板：细胞有丝分裂中期，染色体的着丝粒准确地排列在纺锤体的赤道平面上，因此叫做赤道板。
8、无丝分裂：分裂过程中没有出现纺锤体和染色体的变化。
例如，蛙的红细胞。
公式：1、染色体的数目=着丝点的数目。
2、DN A数目的计算分两种情况：①当染色体不含姐妹染色单体时，一个染色体上只含有一个DNA分子；②当染色体含有姐妹染色单体时，一个染色体上含有两个DNA分子。
语句：1、染色质、染色体和染色单体的关系：第一，染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期细胞中的两种不同形态。
第二，染色单体是染色体经过复制（染色体数量并没有增加）后仍连接在同一个着点的两个子染色体（姐妹染色单体）；当着丝点分裂后，两染色单体就成为独立的染色体（姐妹染色体）。
张静中学高考生物专项第四单元二
张静中学高考生物专项第四单元二基因的表达[考纲规定] 1.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ)。
2.基因与性状的关系(Ⅱ)。
一、RNA的结构与分类1. RNA与DNA的区别物质组成结构特点五碳糖特有碱基DNA 脱氧核糖T(胸腺嘧啶) 一般是双链RNA 核糖U(尿嘧啶) 通常是单链2.基本单位3. 种类功能[判一判]1. 若核酸中出现碱基T或五碳糖为脱氧核糖, 则必为DNA (√)2. 若A≠T、C≠G, 则为单链DNA；若A＝T、C＝G, 则一般认为是双链DNA (√)3. 若出现碱基U或五碳糖为核糖, 则必为RNA(√)4．要拟定是DNA还是RNA, 必须知道碱基的种类或五碳糖的种类, 是单链还是双链, 还必须知道碱基比率(√) 思考若某些核酸中共有8种核苷酸, 5种碱基, 4条链, 则推断也许的核酸情况。
提醒1个DNA分子＋2个RNA分子。
二、遗传信息的转录和翻译1. 判断正误(1)转录只发生在细胞核中(×)(2)转录时以核糖核苷酸为原料(√)(3)转录时RNA聚合酶能辨认DNA中特定碱基序列(√)(4)mRNA在核糖体上移动翻译出蛋白质(×)(5)不同密码子编码同种氨基酸可增强密码的容错性(√)2. 密码子和反密码子(1)密码子存在于mRNA上, 共有64种。
决定氨基酸的密码子有61种；终止密码有3种, 不决定氨基酸；起始密码子有2种, 决定氨基酸。
(2)反密码子存在于tRNA上(如下图)判一判(1)密码子位于mRNA上, 是由三个相邻碱基组成的, 密码子与氨基酸是一一相应关系(×)(2)决定氨基酸的密码子有64种, 反密码子位于tRNA上, 也有64种(×)(3)DNA复制就是基因表达的过程(×)三、基因、蛋白质与性状之间的关系1. 中心法则①DNA的复制；②转录；③翻译；④RNA的复制；⑤RNA逆转录。
[解惑]RNA的复制和逆转录只发生在RNA病毒在宿主细胞内的增殖过程中, 并且逆转录过程必须有逆转录酶的参与。
张静中学高考生物试题分类汇编——生物技术实践(带详细解析)
张静中学高考生物试题各地高考试题分章汇总微生物的培养与应用酶的研究与应用（江苏卷）25．右图1表示制备固定化酵母细胞的有关操作，图2是利用固定化酵母细胞进行酒精发酵的示意图．下列叙述正确的是A．剐溶化的海藻酸钠应迅速与活化的酵母菌混合制备混合液-CaCl溶液，其作用是使海藻酸B．图1中X溶液为2钠形成凝胶珠C．图2发酵过程中搅拌的目的是为了使培养液与酵母菌充分接触D．图1中制备的凝胶珠用蒸馏水洗涤后再转移到图2装置中【答案】BCD【解析】本题考查了固定化细胞技术的操作过程。
熔化的海藻酸钠应冷却后与活化的酵母细胞混合，A项错误；图1中氯化钙溶液可使海藻酸钠形成凝胶珠，B项正确；图2中要进行搅拌以使培养液与细胞充分接触，C项正确；图1中制备的凝胶珠要以过洗涤再移到图2装置中，D项正确。
生物技术在食品加工及其他方面的应用（新课标）37．【生物——选修模块1：生物技术实践】(15分)下列是与芳香油提取相关的问题，请回答：（1）玫瑰精油适合用水蒸气蒸馏法提取，其理由是玫瑰精油具有的性质。
蒸馏时收集的蒸馏液(是、不是)纯的玫瑰精油，原因是。
（2）当蒸馏瓶中的水和原料量一定时，蒸馏过程中，影响精油提取量的主要因素有蒸馏时间和。
当原料量等其他条件一定时，提取量随蒸馏时间的变化趋势是。
（3）如果蒸馏过程中不进行冷却，则精油提取量会，原因是。
（4）密封不严的瓶装玫瑰精油保存时最好存放在温度的地方，目的是。
（5）某植物花中精油的相对含量随花的不同生长发育时期的变化趋势如图所示。
提取精油时采摘花的最合适时间为天左右。
(6)从薄荷叶中提取薄荷油时(能、不能)采用从玫瑰花中提取玫瑰精油的方法，理由是。
【答案】⑴易挥发、难溶于水、化学性质稳定；不是；玫瑰精油随水蒸气一起蒸馏出来，所得到的是油水混合物；（2）蒸馏温度在一定时间内提取量随蒸馏时间的延长而增加，一定时间后提取量不再增加；（3）下降部分精油会随水蒸气挥发而流失；（4）较低减少挥发；（5）a；（6）能薄荷油和玫瑰精油的化学性质相似【解析】植物芳香油的提取方法有蒸馏、压榨和萃取等，具体采用哪种方法要根据植物原料的特点来决定。
粤东名校张静中学2019年高考生物得分题
⑤观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶 作用的最适pH。 上述实验步骤中有2处错误，请更正并说明更正的理由(不考 虑试剂的浓度和加入量、pH梯度以及实验重复次数)，以便 实验能得到正确的预期结果。 (1)_________________________________________________ _________________________________________________。 (2)_________________________________________________ _________________________________________________。
2．下图是以蔗糖酶催化蔗糖水解为例表示酶促反应的作
用过程。下列有关叙述不．正确的是
()
A．酶与底物的结合具有专一性 B．酶在催化过程中结构不会发生改变 C．适当增大底物量可加快酶促反应速率 D．上述过程可表示为E＋S→ES→E＋P 解析：由图可知，酶在与底物结合过程中，结构发生了 改变。 答案：B
考法 2 考查与酶有关的实验设计与分析 [典例 2] 课前诊断卷第 11 题研究小组利用下列实验
材料、试剂及实验装置进行“验证酶具有专一性”的实验。 (1)材料与试剂：猪小肠蔗糖酶(最适温度 50 ℃)、唾液
淀粉酶(最适温度 37 ℃)、质量分数 5%麦芽糖溶液、质量分 数 5%蔗糖溶液、质量分数 5%淀粉溶液等。
4．为了比较两种不同洗衣粉中添加的蛋白酶(分别含甲、
乙)对温度和pH的耐受能力(即保持一定活性的范围)的
差异，科研人员进行了相关的研究，实验结果如下图
所示。下列叙述正确的是
()
A．甲酶对温度的耐受范围比乙酶的大 B．乙酶对pH的耐受范围比甲酶的大 C．两种酶都耐受碱性条件，在酸性条件下都失活 D．在洗衣粉中同时添加甲、乙两种酶一定比只添加一
广东省名牌高中张静中学2022年高考生物复习精品 (13).资料
广东省名牌高中张静中学2022年高考生物复习精品(13).资料广东省名牌高中张静中学2022年高考生物复习精品〔13〕(五)实验探究类1．(2022·广西南宁、桂林、柳州、玉林高三适应性检测)低温迫使植物细胞产生大量对细胞有害的过氧化产物，如脂质过氧化产物(MDA)。
超氧化物歧化酶(SOD)能够消除过氧化产物，从而增强植物的抗冷性。
研究人员进行了“水杨酸对水稻幼苗抗冷性的影响〞实验，步骤及结果如表所示。
答复以下问题：组别1 2 3 4 5 6 7 8 处理 25 ℃的蒸馏水浇灌① 5 ℃的0.5 mmol/L水杨酸浇灌5 ℃的1.0 mmol/L水杨酸浇灌 5 ℃的1.5 mmol/L水杨酸浇灌 5 ℃的2.0 mmol/L水杨酸浇灌 5 ℃的2.5 mmol/L水杨酸浇灌 5 ℃的3.0 mmol/L水杨酸浇灌培养温度 25 ℃② 5 ℃ 5 ℃ 5 ℃ 5 ℃ 5 ℃ 5 ℃ SOD活性[U/(g· min)] 7.3 9.4 10.3 11.6 13.6 8.5 7.9 6.5 (1)表中①是__________________，②是__________。
实验设计时每组取50株水稻幼苗，而不是1株，目的是________________________________。
(2)本实验需要控制的无关变量有_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___(至少写两点)。
(3)组别1和2对照可得结论是_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___。
粤东名校张静中学2019年高考生物得分题
2．从光合作用与细胞呼吸中能量变化角度分析 (1)ATP的来源、去向过程图解：
(2)列表比较ATP的来源与去路：
[典例2] 下面是关于ATP合成的相关过程，与此有关
的说法正确的是
()
A．过程1是光合作用的光反应，过程2是细胞呼吸 B．过程1和过程2都有[H]的生成和消耗 C．ATP在生物体内的能量来源不同，去向相同 D．ATP在代谢旺盛的细胞中含量很高，以保证生命 活动需要
(4)种植菰的最适条件是温度________℃，光照强 度________ Lx。
(5)研究发现，在一天中，菰叶片中细胞间隙CO2 的浓度和净光合速率的值呈现出负相关性，请简要解 释出现这种现象的原因___________________________ _____________________________________________。
[答案] A
4．从光合作用与细胞呼吸过程中温度变化角度分析 如右图所示，在一定温度范围内(A 点之前)，适当升高温度，与光合作用 有关的酶活性增加较快，而与细胞呼吸 有关的酶活性增加较慢，故有利于光合 作用的进行。当温度较高时(A 点之后 到细胞呼吸酶的最适温度之前)，与细胞呼吸有关的酶活性增加 较明显，而与光合作用有关的酶活性反而会下降。一般地说， 同种植物光合作用的最适温度要低于细胞呼吸的最适温度。此 外，图中两条曲线的交点处净光合速率为 0。 适当增加昼夜温差，提高植物白天的光合速率，降低晚上 的呼吸速率，则一天内有机物积累量增加，有利于植物的生长。
[解析] (1)图 1 的左边纵坐标表示净光合速率，菰叶片 的光合速率和呼吸速率相同时净光合速率为 0，此时对应的 温度为 3 ℃和 50 ℃。(2)从图 1 曲线可知，35 ℃时的净光 合速率为 20 μmol·m－2·s－1，呼吸速率为 4.5 μmol·m－2·s－1， 故真光合速率为 24.5 μmol·m－2·s－1。(3)当光照达到某一光 照强度时，随光照强度增大净光合速率不再增加，此时的 光照强度即为光饱和点。光补偿点是指真光合速率与呼吸 速率相等，即净光合速率为 0 时的光照强度。
粤东名校张静中学2021年高考生物得分题(19)
粤东名校张静中学2021年高考生物得分题(19)[键入文字]广东东部著名中学Zhangjing中学2022高考生物评分（19）(一)细胞代谢类1.（2022年长沙第二次模拟考试）在湖南，如图a所示，发生在绿色植物细胞的生物过程中。
请分析并回答以下问题：(1)图甲中的生物膜对应于图乙中的________(填序号)。
组成生物膜的化学成分主要是________________________________________________________________________。
（2）如果适当增加光照强度，将提高图a中生物膜上生产率的物质包括。
（3）图A生物膜上产生的氧气最终在（细胞器）中使用的细胞中产生。
(4)如果要提取图甲生物膜上的色素需要使用的试剂是____________________，将提取的色素分离开来所利用的原理是______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________。
通过纸层析后，在滤纸条上距滤液细线最远的色素呈________色。
2.一个学校的研究团队使用一种绿色植物来研究光照强度对光合速率的影响。
在25℃（植物光合作用的最适温度）的条件下，他们测量了影响光合作用速率的光照强度数据。
结果如图所示。
请根据图片回答以下问题：(1)图中bc段co2表现为净吸收的原因是______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________，c点后限制光合作用速率的主要环境因素是________。
粤东名校张静中学2019年高考生物得分题 (10)-PPT文档资料
(2)列表比较[H]的来源和去向：
[典例 1] 下图表示生物细胞内[H]的转移过程，下列分
析正确的是
()
A．①过程可以发生在叶绿体基粒上，且伴随着 ADP 的 产生
B．②过程一定发生在叶绿体基质中，且必须在光下才 能进行
(1)自然环境中一昼夜植物光合作用曲线：
①开始进行光合作用的点： b 。 ②光合作用与呼吸作用相等的点： c、e 。 ③开始积累有机物的点： c 。 ④有机物积累量最大的点： e 。
(2)密闭容器中一昼夜植物光合作用曲线：
①光合作用强度与呼吸作用强度相等的点： D、H 。 ②该植物一昼夜表现为生长，其原因是Ⅰ点低于A点， 说明一昼夜密闭容器中CO2浓度减小，即 光合作用>呼吸 作用 ，植物生长。
②生理过程及场所：
光反应 暗反应
叶绿体类 叶绿体 细胞质 线粒体 线粒体内
囊体薄膜 基质 基质 基质
膜
(2)相应元素转移过程分析：
(3)能量转变过程：
2．外界条件变化时，C5、C3、[H]、ATP等物质量 的变化模式图(填空)
(1)光照强度变化：
(2)CO2浓度变化：
3．影响光合作用的三大因素曲线分析(填空) (1)光照强度(如图1)。 ①原理：主要影响光反应阶段 ATP和[H] 的产生。 ②分析P点后的限制因素： 外因：温__度__、 ___C_O__2 浓__度__ 内因：_色__素__的__含__量__、酶的数量和活性
5．光合速率与呼吸速率的测定(填空) (1)测定装置：
(2)测定方法及解读：
a.装置烧杯中放入适宜浓度_N__a_O_H__溶液
①测定呼 吸速率
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张静中学高考生物第五单元专项五热点聚焦练5 生物变异在育种上应用的专题集训1．下列关于育种的说法，正确的是() A．基因突变可发生在任何生物的DNA复制过程中，可用于诱变育种B．诱变育种和杂交育种均可产生新的基因和新的基因型C．三倍体植物不能由受精卵发育而来，但可通过植物组织培养方法获得D．普通小麦花粉中有三个染色体组，由其发育的个体是三倍体答案 A解析任何生物的DNA复制过程中出现的碱基对的增添、缺失和替换，都属于基因突变；杂交育种不能产生新的基因；三倍体植物可以由四倍体与二倍体植物杂交形成的受精卵发育而来，也可通过植物组织培养方法获得；由花粉发育而来的个体是单倍体。
2．2009央视春晚上，我国航天科研工作者手捧“太空花”出现在国人面前。
下列相关叙述不正确的是()A．培育“太空花”的原理是基因突变B．从飞船上带回的实验植物并未都如愿长成美丽“太空花”C．“太空花”是地球上原本不存在的新物种D．“太空花”增加了生物的多样性答案 C解析人工诱变的原理是基因突变；突变是不定向的，“太空花”的性状不会按人们的意愿进行突变；突变产生新的基因，增加了基因多样性；相对原植株而言，“太空花”仅仅改变个别基因，不具备成为一个新物种的条件。
3．现有基因型为aabb与AABB的水稻品种，通过不同的育种方法可以培育出不同的类型，下列有关叙述不正确的是()A．杂交育种可获得AAbb，其变异发生在减数分裂Ⅱ后期B．单倍体育种可获得AAbb，其原理是基因重组和染色体变异C．将aabb人工诱变可获得aaBb，则等位基因的产生来源于基因突变D．多倍体育种获得的AAaaBBbb比个体AaBb可表达出更多的蛋白质答案 A解析杂交育种可获得AAbb，其原理是基因重组，发生在减数分裂Ⅰ后期，A项错误；单倍体育种可获得AAbb的方法是先将aabb与AABB杂交得到AaBb，其减数分裂得到配子Ab，经花药离体培养得到单倍体Ab，再经秋水仙素诱导得到纯合体AAbb，该育种方法的原理是基因重组和染色体变异，B项正确；将aabb人工诱变可获得aaBb，则等位基因的产生来源于基因突变，C项正确；多倍体植株的特点是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加，D项正确。
4．下列关于杂交育种与诱变育种的叙述，正确的是() A．诱变育种是通过改变原有基因结构而导致新品种出现的方法B．杂交育种的原理是基因重组，基因重组发生在受精作用过程中C．诱变育种一定能较快选育出新的优良品种D．通过杂交育种方式培育新品种，从F1就可以进行选择答案 A解析诱变育种的原理是通过基因突变，使基因结构发生改变，从而使基因控制的相应性状发生改变；基因重组一般发生在减数分裂Ⅰ的四分体时期或后期；由于基因突变具有不定向性，通过诱变育种的方法培育新品种，需要处理大量材料，才能从中选育出优良品种；杂交育种选育新品种时，F1一般是杂合体，自交后代的性状会发生分离，因此一般从中F2进行选择。
5．下列有关育种的说法正确的是() A．杂交育种所依据的主要遗传学原理是染色体变异B．利用单倍体育种可以培育出无子西瓜C．诱变育种可以定向地把两个或多个品种的优良性状集中在一起，获得新的品种D．目前人工诱导多倍体最有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗答案 D解析杂交育种的原理是基因重组；无子西瓜的培育原理是染色体变异(多倍体育种)；诱变育种的原理是基因突变，基因突变是不定向的；杂交育种可以将两个或多个品种的优良性状集中在一起，获得新的品种。
6．为获得纯合高蔓抗病番茄植株(二倍体)，采用了下图所示的方法：图中两对相对性状独立遗传。
据图分析错误的是()A．过程①的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高B．过程②可以取F1中任一植株的适宜花药作培养材料C．经③处理获得的是由染色体加倍而成的多倍体植株D．经③处理后获得的植株中符合生产要求的约占1/4答案 C解析在杂交育种中，通过反复自交可提高纯合体的比例；由于F1中植株的基因型是相同的，故过程②可以取F1中任一植株的适宜花药作培养材料；由于该番茄植株是二倍体，故其单倍体经秋水仙素处理后染色体加倍而培养成的是纯合的二倍体植株。
育种要求是获得高蔓抗病番茄植株，F1产生4种类型的花药，故经③处理后获得的植株中符合生产要求的约占1/4。
7．下列有关生物变异与育种的叙述，正确的是() A．多倍体育种必须在获得单倍体植株的基础上进行B．用单倍体育种法改良缺乏某种抗病基因的水稻品种C．三倍体西瓜不能形成正常的配子，这是由于秋水仙素抑制了纺锤体的形成D．大多数染色体结构变异对生物体不利，但其在育种上仍有一定的价值答案 D解析多倍体育种一般用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，此种子或幼苗可以是二倍体或多倍体；单倍体育种方法不能改良缺乏某种抗病基因的水稻品种；三倍体西瓜不能形成正常的配子的原因是减数分裂时联会紊乱。
8. 如图表示某种农作物品种①和②培育出⑥的几种方法，有关说法错误的是()A．培育品种⑥的最简捷途径是Ⅰ→ⅤB．通过Ⅱ→Ⅳ过程最不容易达到目的C．Ⅲ→Ⅵ过程的原理是染色体变异D．过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗答案 D解析通过植物自交获得符合要求的品种是最简便的方法，A项正确；Ⅱ→Ⅳ过程的原理主要是基因突变，由于基因突变频率很低，这种培育过程不易达到目的，B项正确；Ⅲ→Ⅵ过程是单倍体育种过程，其原理是染色体变异，C项正确；过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理幼苗，D错误。
9．下列关于育种原理或方法的叙述中，正确的是() A．我国著名育种专家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻品种，这是利用了自由组合原理B．英国科学家利用细胞核移植技术克隆出小绵羊，这里只利用了染色体变异原理C．二倍体植株的花药离体培养，并经秋水仙素处理，使之成为纯合体，这体现了基因重组原理D．乘宇宙飞船上过太空的辣椒种子结出的果实较平常的大一倍以上，这是诱变育种答案 D解析袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻品种的原理是基因重组。
克隆技术培育新品种的原理是细胞核的全能性。
二倍体植株的花药离体培养，并经秋水仙素处理，使之成为纯合体，这是单倍体育种方法。
10．冬小麦是我国重要的粮食作物，农业科技人员不断进行研究以期获得矮秆抗病的新品种。
下列三组实验是对不同育种方法的探索，有关叙述错误的是()A．A、B、C组所运用的育种方法分别是杂交育种、单倍体育种和诱变育种B．C组γ射线要处理萌发的种子或幼苗C．A组用F1获得F2的方法是自交，F2中的矮秆抗病植株中不能稳定遗传的占2/3 D．B组F2中的矮秆抗病植株可以直接用于生产答案 D解析A组是杂交育种，B组是单倍体育种，C组是诱变育种，A正确；诱变育种过程中用γ射线处理的是萌发的种子或幼苗，B正确；A组用F1获得F2的方法是自交，得到的F2中矮秆抗病植株中，纯合体占1/3，杂合体占2/3，C正确；B组F2中的矮秆抗病植株为单倍体，不能直接用于生产，D错误。
11．二倍体植物甲(2N＝10)和二倍体植物乙(2n＝10)进行有性杂交，得到的F1不育。
用物理撞击的方法使F1在减数分裂Ⅰ时整套的染色体分配到同一个次级精(卵)母细胞中，减数分裂Ⅱ正常，再让这样的雌雄配子结合，产生F2。
下列有关叙述正确的是() A．植物甲和乙能进行有性杂交，说明它们属于同种生物B．F1为四倍体，具有的染色体数目为N＝10，n＝10C．若用适宜浓度的秋水仙素处理F1幼苗，则长成的植株是可育的D．用物理撞击的方法使配子中染色体数目加倍，产生的F2为二倍体答案 C解析甲和乙有性杂交产生的F1是不育的，说明二者之间存在生殖隔离，它们属于不同的物种；F1含有2个染色体组，共10条染色体，其中5条来自甲，5条来自乙；F1幼苗经秋水仙素处理后，染色体数目加倍，长成的植株是可育的；利用物理撞击的方法使配子中染色体数目加倍，产生的F2为四倍体。
12．(2012·江苏卷，28)科学家将培育的异源多倍体的抗叶锈病基因转移到普通小麦中，育成了抗叶锈病的小麦，育种过程见下图。
图中A、B、C、D表示4个不同的染色体组，每组有7条染色体，C染色体组中含携带抗病基因的染色体。
请回答下列问题：(1)异源多倍体是由两种植物AABB与CC远缘杂交形成的后代，经方法培育而成，还可用植物细胞工程中方法进行培育。
(2)杂交后代①染色体组的组成为，进行减数分裂时形成个四分体，体细胞中含有条染色体。
(3)杂交后代②中C组的染色体减数分裂时易丢失，这是因为减数分裂时这些染色体。
(4)为使杂交后代③的抗病基因稳定遗传，常用射线照射花粉，使含抗病基因的染色体片段转接到小麦染色体上，这种变异称为。
答案(1)秋水仙素诱导染色体数目加倍植物体细胞杂交(2)AABBCD1442(3)无同源染色体配对(4)染色体结构变异解析(1)植物AABB和CC远缘杂交得到的F1植株ABC是高度不育的，需经秋水仙素处理，诱导其染色体数目加倍，得到AABBCC的异源多倍体可育植株。
另外，也可利用植物细胞工程中的植物体细胞杂交技术，用AABB和CC的体细胞进行融合形成杂种细胞后再经植物组织培养得到AABBCC的可育植株。
(2)杂交后代①是基因型为AABBCC和AABBDD的植株经有性杂交得到的，其染色体组的组成为AABBCD，因每个染色体组中含7条染色体，故进行减数分裂时AA和BB能分别形成7个四分体，而C和D不能形成四分体。
AABBCD为6个染色体组，共含42条染色体。
(3)在减数分裂中不能进行正常联会(同源染色体配对)的染色体很容易丢失。
(4)抗病基因在C组的染色体上，而普通小麦的染色体中不含C组染色体，故染色体片段是在非同源染色体之间的移接，应属于染色体结构变异中的易位。
13．通过杂交可将同一物种的不同个体上的优良性状集中在一起，也可将不同物种的染色体集中在一起。
甲×乙为杂交模型，请回答下列问题：(1)无子西瓜备受青睐，结无子西瓜的植株是由父本甲与母本乙杂交得到的，培育无子西瓜的遗传学原理是，用刺激子房发育成无子果实。
(2)马铃薯品种是杂合体(有一对基因杂合即可称之为杂合体)，生产上常用块茎繁殖，现要通过杂交方式选育黄肉(Yy)、抗病(Tt)的马铃薯新品种，则杂交亲本甲的基因型为，乙的基因型为。
(3)现有三个纯系水稻品种：Ⅰ矮秆感病有芒(aabbDD)、Ⅱ高秆感病有芒(AAbbDD)、Ⅲ高秆抗病无芒(AABBdd)。
①为获得矮秆抗病无芒纯系新品种，应选择的杂交亲本为，获得F1后如让F1自交，则F2中表现为矮秆抗病无芒的个体占F2总数的，若要获取矮秆抗病无芒纯系新品种，需将F2中矮秆抗病无芒的个体继续，直至。
②如果在①中所述F1的基础上尽快获得矮秆抗病无芒新品种，写出后续的育种过程。