四年级下语文教案-寓言两则人教新课标
人教新课标四年级下册语文教案-29寓言两则
1纪 昌 学 射力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!”纪昌回家之后,就开始练习起来。
妻(qī)子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。
2[①那样练眼力,眼睛多难受啊,可纪昌却坚持了下来,你觉得纪昌靠的是什么?]段导读:这一自然段写飞卫让纪昌练眼力。
纪昌对自己的成绩感到很满意,以为学得差不多了,就再次去拜见飞卫。
飞卫对他说:“虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。
等到练得能够把极小的东西,看成一件很大东西的时候,你再来见我吧!”纪昌记住了飞卫的话,回到家里,又开始练习起来。
他用一根长头发,绑住一只虱(shī)子,把它吊在窗口,然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。
3[②纪昌要练出这样的成绩都需要什么?]段导读:这一自然段写纪昌用心地练眼力,取得了很大进步。
取得了这样大的进步,纪昌赶紧跑到飞卫那里,报告了这个好消息。
飞卫高兴地拍拍他的肩头,说:“你就要成功了!”于是,飞卫开始教他怎样开弓,怎样放箭。
4[③飞卫为什么不一开始就教他怎样开弓,怎样放箭?]段导读:这一自然段写纪昌的基本功得到了飞卫的认可,开始教他开弓,射箭。
51 ☜2①纪昌依靠的是坚强的意志力、恒心和毅力。
3②需要时间,还需要纪昌的毅力和恒心。
4③因为练眼力可以培养他的注意力,可以练好扎实的基本功。
5扁鹊治病有一天,名医扁鹊去拜见蔡(cài)桓(huán)公。
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿,说:“大王,据我看来,您皮肤上有点小病。
7[⑤扁鹊只站了一会儿,就看出蔡桓公有病。
这说明了什么?]要是不治,恐怕会向体内发展。
”蔡桓公说:“我的身体很好,什么病也没有。
”扁鹊走后,蔡桓公对左右的人说:“这些做医生的,总喜欢给没有病的人治病。
医治没有病的人,才容易显示自己的高明!”段导读:这一自然段写蔡桓公对扁鹊的话不以为然。
人教版四年级语文(下)29《寓言两则》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版四年级语文（下）29《寓言两则》教学设计与说课稿（共4篇）《寓言两则》教学设计1教学目标：1、认识“竽、郭、腮、彻、械”等5个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、雅、彻、械”等10个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、幽雅、彻底2、朗读课文，理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。
3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学重难点：重点：理解这两则寓言的寓意。
难点：学习灵活运用这两个成语。
教学准备：1、生字、词语卡片。
教学设计：第一课时一、谈话引入。
1、我们已经学过一些寓言故事，寓言就是通过一个简短的故事告诉我们一个深刻的道理。
2、说说怎样学习寓言故事。
3今天我们来学习两则寓言故事，板书课题。
二、初读课文，自主学习生字词语。
1、请同学们自由朗读这则寓言故事，画出课文中的生字，借助拼音认读，想办法识记字形。
再画出新词，想想这些词语的意思。
(学生自学，教师巡视)2、检查自学情况。
(1)读词语：滥竽充数、高超、装腔作势齐宣王编排蒙混过关(2)理解词语：滥竽充数：滥，与真实不符;引申为蒙混。
竽，一种乐器;充数，凑数;这个成语比喻没有本领的人冒充有本领;次的充作好的;有时也用来表示自谦。
装腔作势：腔，腔调;势，姿势。
故意装出某种腔调，做某种姿势，想引人注意或吓唬人。
待遇：本课指报酬。
三、细读课文，理解内容，领悟寓意。
1、请同学们再快速浏览课文，想想这则寓言主要讲了什么内容?(南郭先生本来不会吹竽，但他却混到乐队里，最后还是露出了马脚，只好偷偷逃走。
)2、下面请同学们仔细读文，针对课文内容，你能提出哪些值得大家共同研究的问题。
(1)小组内交流、讨论。
(2)学生汇报。
(教师根据学生的汇报梳理问题)1)南郭先生为什么能滥竽充数?2)南郭先生是怎么滥竽充数的?3)南郭先生为什么只好偷偷地逃走?3、研读课文，解决问题(1)以小组为单位，确定要重点解决的问题。
抓住文中的重点词句来理解。
(2)全班交流，教师点拨引导1)……他常常叫这三百人一起吹竽给他听。
人教版语文四年级下册《寓言两则》教案
人教版语文四年级下册《寓言两则》教案一、教学目标知识目标1.了解寓言故事的特点和作用。
2.掌握故事中的主要情节和故事背后蕴含的道理。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生分析问题、思考问题的能力。
情感目标1.培养学生的学习兴趣，激发学生对文学的热爱。
2.培养学生的正确价值观和道德情操。
二、教学重点与难点教学重点1.通过故事内容让学生理解故事中所包含的道理。
2.培养学生的自主阅读能力，提高阅读理解水平。
教学难点1.引导学生将故事中的道理与实际生活相联系。
2.激发学生对文学作品的理解和思考。
三、教学准备1.教材：人教版语文四年级下册《寓言两则》2.教具：黑板、彩色粉笔、PPT四、教学步骤第一步：导入教师通过展示寓言故事中的图片或简要介绍故事背景，引起学生的兴趣，预热故事内容。
第二步：讲解故事情节1.讲解第一则寓言故事，引导学生理解故事内容。
2.讲解第二则寓言故事，重点解读故事背后的道理。
第三步：分组讨论学生分组讨论故事中所表达的道理，并展示自己的理解。
第四步：课堂分享每组学生代表分享自己的理解，让全班学生互相学习。
第五步：总结教师对故事中的道理进行总结，强调故事的寓意和启示。
第六步：作业布置布置读完故事后写下自己的感想，并可选择绘制故事中的场景。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对寓言故事有了更深入的理解，提高了阅读理解能力。
在以后的教学中，可以通过更多让学生参与其中的方式，激发学生的学习兴趣，进一步提高教学效果。
以上是人教版语文四年级下册《寓言两则》教案，希本对您有所帮助。
人教新课标四年级下册语文教案-寓言两则
《寓言两则》教学设计教学内容：《纪昌学射》一、教学目标：知识目标：认识2个生字，会写4个生字。
正确读写“妻子、虱子、梭子、纪昌学射”等词语。
能力目标：引导学生通过品读关键词句和朗读想象的方法，体会人物的品质。
情感目标：引导学生感悟寓意。
二、教学重难点教学重点：整体把握课文的主要内容，引导学生通过品读关键词句和朗读想象的方法，体会人物。
教学难点：使学生在读中领悟故事所要阐明的道理。
三、教具准备课件四、教学过程：（一）激趣导入1、出示图片，回想学过的寓言故事。
我们今天学习第29课《寓言两则》，首先请大家看几张图片，看到这些图片让你想到了哪些故事？这些寓言故事有什么共同的特点呢？2、教师总结，揭示课题。
寓就是蕴含道理，言就是讲故事，寓言就是蕴含道理的小故事。
我们学习寓言就是要读懂故事，明白道理。
今天，我们来学习第一则寓言故事《纪昌学射》。
（二）讲授新课1、初读课文，了解故事梗概。
（1）快速读课文，思考课文主要讲了一件什么事？（2）讨论交流：课文主要写了一件什么事？2、细读课文，学习纪昌第一次练眼力（1）请生读第二自然段，其他同学思考：这段先讲了什么，再讲了什么，最后又讲了什么？（2）再细细品读第二自然段，勾画出你认为好的词和句子。
（3）生回答，师相机指导。
（4）师引导学生学习作者怎么描写纪昌怎么练的。
（5）本段小结。
3、学生小组合作学习纪昌第二次练眼力。
（1）运用刚才学习第二自然段的方法来学习第三段。
（2）生回答，师相机指导。
4、课堂小结回顾课文第二，三自然段，此时的纪昌不仅能看东西不眨眼睛，还能把极小的东西看成很大的东西。
5再读课文，理解寓意（1）纪昌学的是射箭，为什么飞卫要让他花那么多时间来练眼里呢？（2）全班交流基本功的重要性，统一认识。
（三）拓展应用1、老师推荐两本书《中国寓言》和《伊索寓言》。
2、小练笔：请大家像作者一样（抓住人物的语言和动作描写），也来写写自己练本领的故事。
比如游泳、跳舞、溜冰、唱歌……教学内容：《扁鹊治病》教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，理解“拜见”、“名医”等词语的意思。
四年级下册语文教案寓言两则第一课时人教新课标
寓言两则
课文分析
《寓言二则》是人教版实验教材语文四年级下册第八单元的一篇精读课文。以“故事长廊”为专题的这组教材编排的目的确实是引导学生通过阅读这些故事，体会做事做人的道理，领会正义和聪慧的无穷力量，使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。这两则寓言中，纪昌虚心、持之以恒，扁鹊医德高尚，蔡桓公自以为是，不听劝说，人物形象个个鲜活，个性个个鲜亮。
学情分析
寓意关于没有射箭和中医知识体会的四年级学生来说，有一定的难度。因此在教学第一则寓言时，引导学生聚焦“纪昌学射箭，什么缘故花那么大功夫练眼力”上，引导学生质疑“堪称名师的飞卫，什么缘故一再强调纪昌去练习眼力，而不教他开弓射箭呢？”从而让小孩明白这“不合情理”（不教射箭而叫练眼力）又在情理之中的关系——练好眼力是学射的差不多功。在初步感知《扁鹊治病》差不多内容后，抓住人物描写的语言和几次劝说过程中双方的变化，深入感悟人物的性格特点，从而明确寓意。
6.看动画：纪昌躺在织布机下练眼力的情形。相互交流：自己的眼睛如何样？有什么话要对纪昌说？
7.摸索：他如何做的？那个词引起了你的专门关注？什么缘故？
8.配乐读2、3自然段。
纪昌练眼力的部分是寓言的教学重点，在语言表达上也是重中之重，是人文精神与语言进展的结合点，教学分四步：一读，让学生将自己对机场的评判从读中得出；二品，注重重点词句，咬文嚼字；三交流，交流自己的专门感受；四读，从古代原文中体会感悟，深入文本体会人物品质与文章内涵。如此有层次的教学，让学生的语言进展与精神感悟得到了同步提升。
1.带着质疑的问题，自由放声读课文容。
4.说一说：读了这篇课文，你认为纪昌是一个如何样的人？
在这一环节，充分发挥学生的主体作用，把时刻和主动权还给学生。
四年级下册语文教案寓言两则_人教新课标
《寓言两则》教课方案学习目标：1、认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、弹无虚发、扁鹊治病、拜会、搭理、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，联系相关词句，领会人物的想法，领会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取他人正确建议”的道理。
3、联系提出问题和大家议论，发布自己的想法和看法。
教课重、难点：整体掌握课文的主要内容，联系上下文，联合要点词句，领会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓舞学生发布自己的看法。
教课过程第一课时一、导入新课，激发念书兴趣看大屏幕读成语，领会寓言就是用生动风趣的故事来寄望语重心长的道理，给人以启迪的文学体裁。
我们读过《草木惊心》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不单是射箭好手，更有敏锐的察看能力和判断能力。
今日，我们再去认识一位古代有名的射箭好手。
他是谁呢？箭法又如何呢？多媒体出示句子：飞卫是一名射箭好手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去处飞卫讨教。
以后，纪昌成了弹无虚发的射箭好手。
读句子：谈谈从句子中，你认识到了什么？还想认识什么？要想解高兴中的疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，你不单会从故事中找到答案，还会获得有利的启迪。
请同学们自由朗诵课文，达成课文填空。
二、初读课文，整体感知1、想一想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
2、思虑：你有什么问题想跟大家商讨？你获得了什么启迪？想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
三、沟通议论，感悟品尝飞卫是如何教育纪昌的？纪昌又是如何练的呢？请同学们从文中找一找，用“ ____”画出来，在旁边写一写你的感觉。
（1）飞卫是如何教育纪昌的？指导朗诵飞卫的语言。
（飞卫的话要读得明理解白，绝不含糊）（ 2）纪昌是怎么练的呢？指名读出相应的句子。
（指导朗诵：读这段话的时候，要慢慢地读，品一品，看哪个词语吸引你，领会训练的辛苦）品读“凝视”。
此刻老师把“凝视”换成了“看”，“看”和“凝视”是一回事吗？凝视更重申聚精会神地看，从“凝视”中能够看出纪昌练得十分仔细。
四年级下册语文教案29寓言两则人教新课标
四年级下册语文教案29 寓言两则人教新课标我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。
全然缘故依旧无“米”下“锅”。
因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。
因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。
教材分析《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子・汤问》,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下工夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西,看成一件专门大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。
后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了不管学什么技艺,都要从学习这门技艺的差不多功入手。
设计意图:《纪昌学射》这则寓言篇幅短小、内容浅显,但人物个性鲜亮,寓意深刻。
文章中描写纪昌练眼力的句子描写生动,突出表现了纪昌的品质。
这部分内容既是故情况节的重点,也是语言表达上的重点,应该说是人文精神与语言表达的结合点。
四年级语文下册《寓言两则》教案(四篇)
四年级语文下册《寓言两则》教案【教学目标】1.领悟本则寓言关于学习的多重启示，感受寓言指导生活、启迪智慧的魅力。
2.在不断发现寓言多重启示的过程中，进一步学习质疑、想象、对比等阅读方法和策略，继续学习联系生活实际领悟文章含义的方法，提高阅读能力，丰富寓言阅读的经验。
3.在阅读中体会寓言语言简洁准确、生动传神的特点，积累“聚精会神”“下功夫练眼力”“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了──“就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下”等生动语言，学习分类积累语言的方法。
4.认识“妻、虱”两个字，会写“昌、妻、刺”三个字，感受汉字文化的魅力，进一步激发学习汉字的兴趣。
【教学重点】在不断发现寓言多重启示的过程中，进一步学习质疑、想象、对比等阅读方法和策略，继续学习联系生活实际领悟文章含义的方法，提高阅读能力，丰富阅读寓言的经验，积累和发展语言。
【教学难点】领悟本则寓言关于学习的多重启示，感受寓言指导生活、启迪智慧的魅力。
【教学准备】学生准备红、蓝两支笔。
教师多媒体课件。
【教学流程】(一)揭示课题，导入新课以每一则寓言都会给我们以启迪这一原有认知为基础，引导学生预测本则寓言带给我们的启示。
【设计意图】引导学生产生阅读期待，激发阅读兴趣，带着明确的目标展开探究性阅读。
(二)初读课文，分享启示1.学生默读课文，批注。
2.全班交流分享阅读启示。
预设：学生通过初读可能会感受到“学习要勤奋刻苦才能成功”“学习要坚持不懈才能成功”“学习中不能骄傲自满”等启示。
3.教师伺机引导学生争论，这则寓言到底带给我们什么启示。
【设计意图】引发学生的认知冲突，进而让学生认识到，今天阅读的这则寓言与以往不同，它会带给我们多方面的人生启迪，以此引发学生进一步探究、研读的动力。
(三)再读课文，探寻寓言的多重寓意1.学生再次默读课文，批注。
2.学生交流发现，教师相机引导，丰富学生的阅读策略和阅读经验。
教师引导预测(1)引导学生关注文中“飞卫是一名射箭能手”这样的语言，发现“要想成功得有名师指导”这一启示。
四年级下册语文教案-29、寓言两则∣人教新课标
教师：你觉得读这句话有一种怎样的感觉？（惊喜的，惊奇的，出乎意料的）
③纪 昌三次去找飞卫，说明了什么？说明他虚心听从指导， 并且持之以恒，直到老师认可。
比较异同
探究
指名读
齐读
理解
四、学习第四自然段
１. 取得了这样大的进步后，纪昌怎么做？飞卫怎么做？一起读读第四自然段。
学生学法：朗读法、讨论法、合作探究法、
教学手段：多媒体课件教学
教学准备：预习课文，查找相关资料
教学课型：新授课
教学课时：2课时
教学过程： 第一课时
教学环节
教师导学
学生活动
设计意图
一、激趣导入
１. 我 们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更是一个有敏锐的观察能力和判断能力的人。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？（板书课题）
２. 看到课题，你有什么想问的吗？
1、学生齐读课题。
2、质疑课题
二、初读课文
１. 自读课文。
（１）读准字音，把课文读正确。
（２）想想课文写了一件什么事？
２. 交流生字词：昌、刺、绑、虱子、妻子（注意轻声）
1、学生自由读课文，2.小组合作学习生字新词。
设计意图：《语文课程标准》中指出了阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
指名１～２名读，齐读。
②第二次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清楚？
指名读，齐读（突出极小和很大）。
都是飞卫对纪昌的要求，但是——要求不同。
（３）“练习过程”部分。
①比较纪昌练眼力的过程，你发现了什么？从哪些字词感觉出来的？
四年级下册语文教案-29《寓言两则》-人教新课标
《寓言二则》教学设计教学目标：1.认识6个生字，会写13个生字；创设情景理解“注视”的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。
3.联系有关词句，体会“学习要练好基本功”“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
学习重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。
教学准备：课件教学时数：一课时一、谈话导入寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。
“寓”有“寄托”的意思。
你学过哪些寓言故事？指名读、集体读课题，强调“纪”的读音：jǐ。
二、检查预习，以学定教1.检查学生预习情况，出示本课生词，指名读，组成词语读，放到句子中读。
2．强调其中的“妻子”“虱子”（1）什么是“虱子”？补充介绍：虱子很小，如同小米粒一样。
（2）默写“妻”，指出写的不够美观的问题，出示“妻”的篆书，并配朗读和图画，引发学生的写字兴趣。
（3）指导“妻”的书写，提醒大家注意哪些笔画，老师边指导边改正学生在黑板上的书写，其他学生再写并比较，获取进步的自豪感。
3.《纪昌学射》《扁鹊治病》分别讲了一个怎样的故事？三、理清思路，随文得法（以《纪昌学射》为例）1．浏览课文，看看课文哪几自然段具体写了纪昌学射箭的过程？学生讨论确定2—4自然段。
2.指导朗读课文2--4段，思考：纪昌学先练了什么，后练了什么？讨论并板书：眼力，射箭。
3.略读文章第一和第五段，用最简洁的话来说内容。
学生总结概括，老师板书：请教、能手。
4.根据板书内容说说文章写了什么。
小结：有些文章，需要我们先找出每段的段意，把它们连起来，就抓住了课文的主要内容。
四、品读感悟，习得寓意1.仔细读2、3两段，用“———”画出飞卫教的句子，用“﹏”画出纪昌下功夫练眼力的句子。
并在一边写下批注。
全班交流：①一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了什么要求？出示句子：你要想学好射箭……不能眨一眨这个师傅怎么样？从哪些词体会到的？（从“牢牢地盯住”“不能眨一眨”体会到飞卫的要求很严格。
四年级下语文教案-寓言两则-人教新课标
学习内容《寓言两则》，丛书《学海无涯、学无止境》学习目标1.认识6个生字，会写13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3．要学会持之以恒，也要学会虚心接受别人的意见和看法，不能讳疾忌医。
4．学习复述。
学习重难点理解寓意学习复述教学准备电子白板、课件教学过程共案个案第一课时活动1.谈话激趣,引入新课你知道我国古代有哪些神射手? （让学生独立思考各抒己见初解课文）活动2.初读课文,学习生字词对字词有哪些质疑? 学习生字,释词掌握识字方法,理解重点词识字释词活动4. 细读课文,理清故事内容1.飞卫让纪昌分哪两步练习眼力呢?读文讨论讨论并回答深入理解寓意拓展升华1.你对两则寓言的体会是什么?2.分组讨论各小组选代表回答培养语言表达能力A你认为蔡桓公怎么样才能保全自己的性命?B你觉得是什么害了蔡桓公的性命?C你想对蔡桓公说些什么?第二课时导入：古老的中国，有着悠久的历史和文化，在无尽的岁月长河中，祖先给我们留下了许多动听的故事和传说，蕴育了很多做人的道理。
第一环节：提取要点，概括性复述根据老师的提示，复述课文内容。
纪昌向飞卫请教（），飞卫让他先（）。
先是让他练（），他回家后，盯着（）看，两年后，（）。
然后飞卫又让他练（）。
他回家后，绑了（）盯着看，后来（）。
于是飞卫开始教他（），最后，纪昌成了（）的射箭能手。
第二环节：加入细节，情感性复述第三环节：发挥想象，创造性复述第四环节：抒发感悟:读了这篇寓言故事，你明白了什么道理？五、拓展阅读：丛书4《学海无涯学无止境》读文交流。
1.《学海无涯，学无止境》中曾国藩为什么能取得成功呢？画住相关语句。
2.学了本文，你明白了什么道理？在书上画住。
你今后会怎么做呢？谈谈你你的打算。
3.复述课文：《学海无涯，学无止境》这个故事主要讲了曾国藩幼年时并不是个（）的孩子，他比（）还笨，但他没有（），。
四年级下语文教案寓言两则_人教新课标
四年级下语文教案寓言两则_人教新课标四年级下语文教案—寓言两则|人教新课标一、教学目标：1、认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3、联系提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
二、教学重、难点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
三、教学方法：归纳学习法，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用。
联系学习法，回忆、检索大脑中的信息，寻找出它们间的内在联系。
合作学习法，同水平高于你的人一起学习，他就是你的老师，你自然可以学得许多东西；同水平低于你的人一起学习，你是他的老师，我们常说“教学相长”，你同样可以学得许多东西。
四、教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入新课。
二、检查预习。
1、读准字音，把课文读正确。
指导“睬”“蔡”在田字格里的写法。
2、想想课文《纪昌学射》写了一件什么事？总结“扣题目，找过程”这一概括课文内容的方法。
“蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。
”此时浑身疼痛的他，又会怎么想呢？3．如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？四、巩固提高。
五、拓展。
推荐中外寓言名著。
齐读课题。
学生观察，描摹，书写。
学生对照预习本，生答。
自学再小组合作学习，最后全班交流。
引导学生读句子，抓词语去谈体会。
生读出自己的体会。
生评价。
教师再讲梭子、织布机在纪昌学射中起的作用。
生再读。
用抓词句的方法再学下一处。
加强对词句的体会和对文章的朗读，从而体会人物形象。
学生质疑，引导出本故事的道理：练习基本功。
学生联系实际举例。
生自学，小组合作学习，交流汇报。
学生的疑问。
2．交流受到的启示。
在学生交流的基础上，教师可相机点拨：蔡桓公本来患的是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能讳疾忌医，固执己见等道理。
四年级下册语文教案-29寓言两则 人教新课标
《纪昌学射》教学设计教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓关键词句，体会纪昌的认真和恒心，领悟道理。
【教学重点】理解寓意。
【教学难点】体会人物品质。
【教学流程】课前游戏1.孩子们，课前我们先来做个小游戏：看图猜故事名。
随故事问：这个故事告诉我们什么道理？2.寓言故事和一般故事一样吗？一、导入新课1.让我们走进故事长廊，默读138页导语，画出学习本组课文的要求。
2.这节课，先学29课《寓言两则》中的第一则寓言。
3.“昌”和谁是双胞胎？4.谁会读课题？这个字原先读jì，什么时候读jǐ？5.寓言故事的题目就是故事的浓缩，看课题讲了一件什么事？二、初读课文，质疑交流1.看课题，你想知道什么？2.我们带着问题读寓言。
3.大家读书非常认真，这些词会读吗？4.你解决了哪些问题？三、立足基本功，研读文本1.纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手呢？他怎么练好眼力的呢？2.哪个组先汇报？A.把“注视”换成“看”一样吗？B.纪昌注视着什么练？C.飞卫怎么要求？我来织布，你们来盯。
D.你的眼睛感觉怎么样？你才盯了几秒，就累了，可纪昌练了多久？当他（）时候，仍旧睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭；当他（）时候，仍旧睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭；当他（）时候，仍旧睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
E.透过“注视”，你看到怎样的纪昌？F.练成了吗？哪里看出的？什么是“相当到家”？他厉害得连针刺他的眼睛也――，这就是相当到家，这里的破折号表示解释说明。
3.纪昌的眼力练得相当到家了，飞卫满意了吗，他又是怎么说的？听了师父的话，纪昌又回去练眼力了，第二次练眼力他又是怎么做的？刚才是梭子，现在是虱子了，虱子多大啊？你猜，纪昌盯了虱子多久？看资料，这是《纪昌学射》原文中的一段话。
三年后，纪昌的本领练得相当到家了，那只小虱子――4.是飞卫让纪昌去看梭子和虱子吗？师父只说要求，徒弟自己干，自己想办法。
四、领悟道理1.飞卫为什么先要纪昌练眼力？学射箭为什么先练眼力？2.你认为基本功和成功有关系吗？用“只有……才……”或者“只要……就……”说说你想说的话。
四年级下册语文教案寓言两则(7)人教新课标
四年级下册语文教案寓言两则(7)人教新课标教学目的:1、经过课前预习，会认〝蔡〞等4个生字，会写〝扁〞等9个生字；正确读写〝拜见〞等词语；正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、经过抓住有关语句，揣摩了解人物的心境。
3、经过掌握课文的内容，了解寓言的寓意——防微杜渐，懂得要擅长听取他人的正确意见。
教学重难点:重点：经过抓住有关语句，揣摩了解人物的心境。
难点：经过掌握课文的内容，了解寓言的寓意——防微杜渐，懂得要擅长听取他人的正确意见。
教学预备：多媒体课件教学进程：一、导入新课1、课件出示词语：治病救人药到病除妙手回春妙手回春齐读词语，说说这些词语都是描画哪一类人的？〔医生〕明天我们一同去看法一位神医，他的名字叫扁鹊，板书扁鹊2、教员先来给同窗们讲一个关于扁鹊的故事：有一天，扁鹊行医路过虢国，虢国全国上下一片哀痛，眼里他们的太子病的很凶猛，人们都以为他死了。
扁鹊知道后去为太子治疗，扁鹊在太子的头顶百会穴扎了一会针，太子居然活了过去。
从此神医扁鹊的美名众所周知，天下人都知道扁鹊有〝妙手回春〞之术。
3、出示投影：引见扁鹊下面我们来一同走进课文。
二、反省预习：1、出示词语：蔡桓公扁鹊理会肠胃敷烫几剂汤药〔强调：桓、睬、汤烫〕2、反省读课文：指名读课文，其他同窗边听边想：扁鹊几次见蔡桓公？三、概括大意1、出示学习要求：〔1〕用自己喜欢的方式读课文，边读边思索：扁鹊拜见蔡桓公，发现蔡桓公病情如何？用〝——〞画出来；扁鹊通知蔡桓公，蔡桓公的态度怎样？用〝﹏〞画出来。
〔2〕读完后，小组讨论，尝试用词语填充表格：出示：2、先自主学习，再小组讨论。
3、全班交流。
四：品读故事：1、说说扁鹊〔1〕作者写扁鹊的时分，主要描写了人物的言语。
用心读一读扁鹊的话，边读边思索：你从扁鹊的话里读懂了什么？扁鹊在说这些话的时分，是什么样的语气？什么样的神态？依据自己的了解，练一练。
出示：大王，据我看来，您皮肤上有点小病。
要是不治，恐怕会向体内开展。
四年级下语文教案-寓言两则-人教新课标
四年级下语文教案—寓言两则|人教新课标一、教学目标：1、认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3、联系提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
二、教学重、难点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
三、教学方法：归纳学习法，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用。
联系学习法，回忆、检索大脑中的信息，寻找出它们间的内在联系。
合作学习法，同水平高于你的人一起学习，他就是你的老师，你自然可以学得许多东西；同水平低于你的人一起学习，你是他的老师，我们常说“教学相长”，你同样可以学得许多东西。
四、教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入新课。
二、检查预习。
1、读准字音，把课文读正确。
指导“睬”“蔡”在田字格里的写法。
2、想想课文《纪昌学射》写了一件什么事？总结“扣题目，找过程”这一概括课文内容的方法。
三、自主合作。
纪昌为什么会成为百发百中的射箭能手呢？总结：“抓词句，悟形象”的学习方法。
纪昌学射，为什么用了五年练眼力？总结“多联系，明道理”的学习方法。
运用上面的方法，自主合作学习《扁鹊治病》。
学习目标：（1）课文主要讲了一件什么事？（2）扁鹊是一个怎样的人？那蔡桓公呢？（3）这则寓言告诉了我们一个怎样的道理？强调：1．交流学生的疑问。
学生可能产生这样的疑问：结合学生的疑问，结合讨论，体会蔡桓公根本没有觉察到自己有病，所以不相信扁鹊的话；而扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病。
相机指导读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。
扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读好。
扁鹊的话要诚恳耐心。
如：扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。
四年级下语文教案-寓言两则-人教课标版
课时教学笔记课题29 寓言两则内容144~145 课型新授教学目标1.认识6个生字，会写13个生字。
正确读写“扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3.练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
重点体会人物的想法难点体会到“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
关键联系有关词句，体会人物的想法，体会到“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
教学准备1.查阅有关扁鹊的资料。
2.多媒体课件。
环节时间教学内容师生活动复案5 5板书课题，引导阅读1.通过交流，我们知道扁鹊是著名的神医，今天我们就来读一个扁鹊的故事──板书课题《扁鹊治病》。
能猜猜他治病的结果吗？2.那么，扁鹊为谁治病，结果是否如你们所料呢？自读课文，了解主要内容1.检查读课文，汇报主要内板书课题，引导阅读训点：1.扁鹊几次见蔡桓公，都说了什么，结果怎样？2.学生交流（1）扁鹊是名医，蔡桓公怎么会不相信他？读蔡桓公的话体会。
（2）明知蔡桓公不信，扁鹊为什么三番五次地说？1515容。
学生汇报主要内容时，做以下板书：蔡桓公神医扁鹊全身疼痛──死了无能为力──跑了2.细读课文，请写出这个有违常理的结果的原因，能写几条写几条。
交流讨论，有感情地朗读课文1.先在小组内交流原因，形成小组意见；再以小组为单位全班交流。
根据学生交流，梳理出主要原因，小结：小病是觉察不出来的，觉察出来已经晚了；小病不治终将酿成大病，即使是神医也救不了命；听到医生说自己有病，就不高兴；不接受别人正确的意见，对自己是十分不利的。
学习生字，书写练习总结拓展纪昌学射和扁鹊治病这两则交流讨论，有感情地朗读课文学习生字，书写练习总结拓展（3）扁鹊为什么几天前就跑到秦国了？3.指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。
4.得到的启示蔡桓公怎样才不会死哪？。
四年级下语文教案-寓言两则-人教新课标(2)
课题《寓言二则》第一课时主备人教学目标教学重点继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。
教学难点通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。
教学准备教学课件教学活动关键点方法归纳一．导入新课，揭示课题。
在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──（出示词卡：寓言）二、初读课文，了解故事内容。
自由轻声读课文，把课文读正确、流利：不读错，不添字，不漏字，注意停顿。
指名朗读课文，按上面的要求评价纠正，对难懂得生字词进行板书、书空，带读。
3．我们先学习其中的一则寓言故事，题目是──（出示词卡：纪昌学射）正音。
4．范背。
边听边想：故事说了一件什么事？5．交流。
读正确生字，读通课文。
三．抓重点词句，理解课文内容。
１．学习第１自然段。
⑴轻读，想想：纪昌认真学习射箭需要什么定力？⑵交流板书：巴望理解：“巴望”什么意思？1、找出描写纪昌认真学习射箭的句边读边想象纪昌认真学习射箭的画面，体会纪昌⑶默读，圈词。
为什么不用“希望”而用“巴望”，从哪些词语中可以看出那个人巴望自己的禾苗长得快些？⑷交流。
※动作：“天天……看”“转来转去”※神态：“焦急”（出示词卡：焦急）正音、理解。
※语言：“自言自语地说……”⑸小结，齐读。
２．学习第２自然段。
⑴师生接读第２自然段前半句。
理解：“终于”这个词儿说明什么？⑵指名读。
思考：他想出什么办法帮助禾苗生长？交流板书：拔高弄得他──（出示词卡：筋疲力尽）⑶学习“筋疲力尽”正音：“筋”读准什么音？理解：“筋”这里指身体。
“疲”什么意思？“力”呢？“尽”这儿有四种解释，选哪一种？（映示投影片：“尽”四种解释）⑷比较理解。
子。
2、体会纪昌做事的认真。
3、能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
做事的认真。
抓住重点词语理解。
四年级下册语文教案寓言两则(6)_人教新课标
29 《寓言两则》教学设计【教学目标】１、认识６个生字，会写１３个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见”和道理。
３、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
【教学重难点】１、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。
２、体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
【教学准备】飞卫、纪昌、扁鹊、蔡桓公以及当时的时代背景〖教学过程〗一、导入要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
二、初读感知１、自由读课文，读准字音，读通课文。
２、指名朗读，检查预习情况。
２、想想课文写了一件什么事？三、品读课文１、默读课文，想：后来，纪昌学射的结果怎样？出示：后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
问：“百发百中”是什么意思？纪昌是怎样成为百发百中的射箭能手的呢？２、学习“飞卫教”的句子：⑴飞卫是怎样教纪昌学射的？找出文中相关的句子：“你要想学会射箭，首先应该下工夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。
”“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。
等到练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西的时候，你再来见我吧！”⑵读句子：飞卫教纪昌学射，先练什么？（眼力）练眼力的要求是什么？（一是盯住一个目标，不能眨一眨；二是能够把极小的东西，看成一件很大的东西）３、学习“纪昌学”的句子：⑴纪昌是怎样听从飞卫的教导学习的呢？找出相关的句子：纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
回到家里，又开始练习起来。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
四年级下语文教案-寓言两则-人教新课标(1)
深圳市人民小学四年级语文科教案设计年月日第周星期第节课题 29寓言两则学习目标1.认识6个生字，会写13个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3.练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
课前准备1.查阅有关扁鹊的资料。
2.多媒体课件。
教学课时： 2课时多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
要想解开心中的疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
自读自悟，完成以下要求1.读准字音，把课文读正确。
2.想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3.思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？交流讨论，有感情地朗读课文1.指名读课文，注意指导学生读正确字词句。
2.汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
3.讨论疑问和交流启示。
学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？根据学生的交流，教师可适时引导，让学生从多角度体会故事的寓意。
两则寓言故事都有个性鲜明的人物形象：好学的纪昌，堪称名师的飞卫，医术高超的扁鹊，固执己见的蔡桓公；且人物对话较多，因而要引导学生反复读课文，读好人物的对话，揣摩人物的想法，才有可能准确地理解寓言的寓意。
a.假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。
要想掌握射箭本领，就要先练眼力。
要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；要想掌握……，就要……。
你能举例说一说吗？b.假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？c.出示句子，让学生有感情朗读，并说说有什么体会。
四年级下册语文教案寓言两则 (2)人教新课标
四年级下册语文教案寓言两则(2)人教新课标教学目的：1、课前自先生字词，读准〝蔡、睬、烫、剂〞四个字的读音，会正确读写〝扁鹊、理会、肠胃、汤药、拜见、无能为力〞等词语；2、能用自己的话大致说出课文的主要内容；3、朗诵课文，做到读准字音，读通句子。
经过自主感悟、教员范读、分角色朗诵，能说出人物的内心想法，读出扁鹊劝说时的诚实耐烦，读出蔡桓公态度的变化：由不置信到很不快乐；4、结合课文内容，说一说从蔡桓公身上遭到的启示，并举出生活中的事例来谈一谈；5、学完课文，自主阅读其他现代寓言故事。
重难点：结合课文内容，说一说从蔡桓公身上遭到的启示，并举出生活中的事例来谈一谈教学进程一、说话导入，引见扁鹊。
1、同窗们，我知道你们读过很多寓言故事，回想一下，哪一那么对你的启示最大？它是你明白了什么道理？2、揭题。
明天，我们再来学习一那么寓言故事，〝扁鹊治病〞〔板书〕，生书空，齐读课题。
3、你对扁鹊有哪些了解，谁来引见一下。
4、多媒体出示有关扁鹊的图文资料，指名读。
二、初读课文，反省字词，全体掌握文章大意。
1、自在读课文，留意读准字音，读通句子，难读的中央多读几遍。
2、先生认读生词：自在读——指名读——齐读3、指点书写〝蔡〞：生观察——师范写，生书空——生练写4、课文写了关于扁鹊的一件什么事呢？默读课文，试着用自己的话概括一下课文的主要内容。
5、指名概括。
三、走进文本，朗诵感悟。
〔一〕三劝——扁鹊三劝蔡桓公1、扁鹊是怎样劝的，你能在文中找出来吗？〔先生自在找、划〕2、指名读3、扁鹊为什么三次劝蔡桓公治病呢？在小组内，谈一谈自己的看法4、谁来说一说。
〔治病救人、不治就要死亡……〕5、蔡桓公的病情随着时间的推移，日益加剧，扁鹊看在眼里，急在心中，他一次又一次的前来拜见，由于他知道大王的病不及时治疗的话随时就有生命的风险……由于他知道治病救人是医生的天职……由于他知道国不可一日无君……那怎样读才可以读出扁鹊事先的心境呢？6、请同窗们体会着读一读这几句话。
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四年级下语文教案—寓言两则|人教新课标
一、教学目标：
1、认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3、联系提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
二、教学重、难点：
整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
三、教学方法：
归纳学习法，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用。
联系学习法，回忆、检索大脑中的信息，寻找出它们间的内在联系。
合作学习法，同水平高于你的人一起学习，他就是你的老师，你自然可以学得许多东西；同水平低于你的人一起学习，你是他的老师，我们常说“教学相长”，你同样可以学得许多东西。
四、教学过程：
教师活动学生活动设计意图
一、导入新课。
二、检查预习。
1、读准字音，把课文读正确。
指导“睬”“蔡”在田字格里的写法。
2、想想课文《纪昌学射》写了一件什么事？总结“扣题目，找过程”这一概括课文内容的方法。
三、自主合作。
纪昌为什么会成为百发百中的射箭能手呢？
总结：“抓词句，悟形象”的学习方法。
纪昌学射，为什么用了五年练眼力？
总结“多联系，明道理”的学习方法。
运用上面的方法，自主合作学习《扁鹊治病》。
学习目标：
（1）课文主要讲了一件什么事？
（2）扁鹊是一个怎样的人？那蔡桓公呢？
（3）这则寓言告诉了我们一个怎样的道理？
强调：
1．交流学生的疑问。
学生可能产生这样的疑问：
结合学生的疑问，结合讨论，体会蔡桓公根本没有觉察到自己有病，所以不相信扁鹊的话；而扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病。
相机指导读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。
扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读好。
扁鹊的话要诚恳耐心。
如：扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？
“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。
”他心里会怎么想？
“蔡桓公听了非常不高兴。
”他心里会想什么？
“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。
”蔡桓公会怎么想，怎么说？
“蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。
”此时浑身疼痛的他，又会怎么想呢？
3．如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？
四、巩固提高。
五、拓展。
推荐中外寓言名著。
齐读课题。
学生观察，描摹，书写。
学生对照预习本，
生答。
自学再小组合作学习，最后全班交流。
引导学生读句子，抓词语去谈体会。
生读出自己的体会。
生评价。
教师再讲梭子、织布机在纪昌学射中起的作用。
生再读。
用抓词句的方法再学下一处。
加强对词句的体会和对文章的朗读，从而体会人物形象。
学生质疑，引导出本故事的道理：练习基本功。
学生联系实际举例。
生自学，小组合作学习，交流汇报。
学生的疑问。
2．交流受到的启示。
在学生交流的基础上，教师可相机点拨：蔡桓公本来患的是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能讳疾忌医，固执己见等道理。
联系生活，生谈。
用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写下来。
总结学习方法。
总结寓言的特点。
开门见山，直奔主题。
提高学生的书写水平。
设置问题悬念，明确目标，指明研究方向。
激发探究欲望，引导课堂走向深入。
培养学生自主学习、小组合作探究的能力。
进一步增强学生自主学习和归纳学习的能力。
提高学生探究课文的能力。
注重学生拓展想象的能力。
契合本单元“走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理”的主题。
五、板书：
29 寓言两则
纪昌学射扣题目，找过程扁鹊治病
多联系，明道理
练基本功抓词句，悟形象防微杜渐。