七下地理6.1教学案1
七年级地理下册 6.1 位置和范围教案 (新版)新人教版
第一节：位置和范围教学目标知识目标：使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分。
能力目标：1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。
2.通过地图和资料，让学生尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，启发学生发散思维。
3.通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力情感、态度培育目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。
教学方法：谈话法、讨论法、启发式教具：挂图课时：1教学重点：通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。
教学难点:使学生学会正确描述大洲的地理位置、范围，归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。
教学过程温故而知新世界地图中认识各大洲和大洋、分界线的名称等[引入]:问题抢答：你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？你知道中国在哪一个大洲吗？──对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲──亚洲。
[板书] （课题）第一节：位置和范围[新课导入]从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。
应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？[情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述以一下你的家庭住址吗？[归纳、确认]在这里，同学可以从以下几个方面为我描述──1.你家门牌号码多少？2.你家周围有什么明显的地物标志？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
七年级地理下册6.1位置和范围教案(1)(新版)新人教版
亚洲为参照，欧洲在亚洲的西部。如果以欧洲
学生同桌互相展示。
为参照，亚洲在欧洲的东部。
3.探究三：我会找（出示有经纬网的亚洲范围
图）
方法归纳：认识一个
知识回顾：经度范围、纬度范围，赤道、
大洲的位置，还应该
南北回归线、南北极圈
关注什么？（经纬度
方法引领：在图上找出亚洲最东、最西端的经
位置）
教学重点、难点：重点：学会描述一个大洲位置特点的方法。
难点：理解地理位置和范围对地理自然环境的形，进而对居民生活的影响。
教学方法与手段：读图分析、讨论探究、比较分析法.
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
1.探究一：我来看（出示东西半球图）
知识回顾：东西半球的分界线、南北半球
的分界线.
通过学习了解亚洲的位
洲界线
方法归纳：认识一个
读图归纳：亚洲位于大陆东部，北
大洲的位置还要明
临洋、东临洋、南临
确什么？（海陆位置）
洋。西部以与洲为界，西南以
与洲为界，东北以与洲相望，南
面隔海与洲相望。
教师点拨：描述海陆位置时，要正确使用方位
词。只有明确了方向才能准确地描述出区域间
方法演练：我来描述
相对位置关系。而方向往往是相对的，比如以
位置和范围
教学课题
第六章 我们生活的大洲——亚洲
第一节 位置和范围
课型
新授
本课题教时数：2本教时为第1教时备课日期月日
教学目标：1．能运用地图描述亚洲的半球位置、纬度位置和海陆位置，并能学会归纳描述某大
洲地理位置和范围的方法。
2．运用地图和有关数据资料认识亚洲是世界第一大洲。
七年级地理下册 6.1 位置和范围教学设计1 (新版)新人教版
《亚洲位置和范围》一、课标要求运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
二、教材分析本节内容主要是认识亚洲的位置和范围，是区域地理的第一节内容。
七年级下学期学生已经有了相关的基础知识，具备相应的知识背景，但仍需要借助形象直观的教学手段。
因此，我在教学中创设“Q宠宝贝亚洲神奇之旅”这一情境主线，从而调动学生的学习兴趣，通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验学习的乐趣。
同时，通过对地图和相关资料的分析，学会描述大洲位置和范围的一般方法，并能举一反三，从而开拓思路。
三、学习目标1．通过阅读地图等资料，分析并叙述某大洲的纬度位置和海陆位置。
2．通过亚洲位置和范围的学习，探究发现简述某一大洲位置和范围的方法。
3．通过小组合作学习的方式，培养探究意识，提高合作解决问题的能力。
4．通过展示不同类型的地图和探究活动，享受思维美和发现美，提高学习地理的兴趣。
四、教学重点、难点1．教学重点识记亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。
2．教学难点初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。
五、教学策略根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生掌握学习方法，以QQ游戏中的宠物宝贝学习成长这一情境为主线，创设情境，通过资料搜集等活动积累感性知识，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。
六、教学准备1．教师准备：受QQ游戏中的宠物宝贝学习成长启发，以此为情景主线制作多媒体课件。
2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关亚洲位置特点的图文资料。
七、教学过程【创设情境激趣导引】教师：今天我们一起认识一个新朋友，它是QQ游戏中的“Q宠宝贝”，你和它玩过吧，它爱学习、爱打工，更爱旅游，我们和它一起体验成长的乐趣吧！课件展示“Q宠宝贝神奇之旅”游戏图片（需要登录游戏界面在线演示）。
今天我们跟着Q宠宝贝体验亚洲神奇之旅，让我们一起来闯关学习，看看会有哪些新的收获。
人教版七年级下册初中地理《 6.1 位置和范围》教案
人教版七年级下册初中地理《 6.1 位置和范围》教案一. 教材分析人教版七年级下册初中地理第6.1节《位置和范围》主要介绍了我国的地理位置和领土范围。
本节内容是学生对地理知识体系的认识的重要环节，也是学生进一步学习地理知识的基础。
通过本节的学习，学生应该能够理解我国的地理位置和领土范围，并能够运用这些知识分析问题。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但是对于地理位置和领土范围的理解还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和学生的实际操作，以提高学生的理解和运用能力。
三. 教学目标1.了解我国的地理位置和领土范围。
2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。
3.培养学生的地理思维能力和实际操作能力。
四. 教学重难点1.我国的地理位置和领土范围的理解。
2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。
五. 教学方法1.讲授法：讲解我国的地理位置和领土范围的知识。
2.案例分析法：通过具体的案例，让学生理解和运用地理位置和领土范围的知识。
3.小组合作法：让学生通过小组合作，共同完成任务，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示我国的地理位置和领土范围的知识。
2.案例：准备相关的案例，用于分析和讲解。
3.小组任务：设计小组任务，让学生通过实际操作，理解和运用地理位置和领土范围的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的地图，引导学生思考我国的地理位置和领土范围的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解我国的地理位置和领土范围的知识，让学生理解我国的地理位置和领土范围的基本情况。
3.操练（10分钟）让学生通过小组合作，分析我国的地理位置和领土范围的特点，培养学生的实际操作能力。
4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，巩固学生对我国的地理位置和领土范围的理解。
5.拓展（10分钟）让学生通过案例分析，运用地理位置和领土范围的知识分析问题，提高学生的运用能力。
人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》教学设计
人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第六章第一节《位置和范围》主要介绍了我国的地理位置和领土范围。
本节内容是学生对地理知识系统学习的开始，对于培养学生对地理学科的兴趣和认识具有重要意义。
通过对本节内容的学习，学生能够了解到我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面的地理位置，以及我国的领土范围。
二. 学情分析七年级的学生已具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念有一定的认识。
但部分学生在地理知识的系统性、完整性方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面也存在差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的地理位置和领土范围，提高学生对地理空间概念的认识。
2.过程与方法：培养学生运用地图和地理知识分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注国家领土完整的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置和领土范围。
2.难点：我国地理位置的判断和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的地理思维能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论、交流，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、动画等多媒体课件，辅助教学。
2.教学地图：准备我国地理位置和领土范围的相关地图，以便学生直观了解。
3.教学资源：收集与我国地理位置和领土范围相关的案例素材，用于教学拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国地理位置和领土范围的相关地图，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍我国的地理位置和领土范围，让学生通过地图了解我国在海陆位置、纬度位置等方面的特点。
3.操练（10分钟）设计一些关于我国地理位置和领土范围的问题，让学生分组讨论、交流，共同解决问题。
人教版-地理-七年级下册-地理人教版七下教案：6.1位置和范围
教学设计一、导入新课，明确目标1.介绍本册书教学内容：2.导入：上学期从全球角度了解了地球分为七个大洲，那么我们生活在哪个大洲？（亚洲）现在我们就以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况和自然状况。
3.出示学习目标，同学们齐读并理解。
实施目标二、自主预习梳理新知雄踞东方的大洲：1.亚欧两洲的分界：。
亚洲与非洲的分界线：运河。
亚洲与北美洲的分界线：海峡。
2.半球位置：亚洲主体部分位于半球、______半球。
纬度位置：和分别穿过亚洲的北部和南部，地跨、、三个温度带。
海陆位置：亚洲位于世界最大的大陆的东部，东、南、北三面分濒临洋、洋、洋。
活动：认识北美洲的地理位置：半球位置：纬度位置：海陆位置：二．面积最大的大洲1.七大洲按照面积从大到小顺序排列：2.亚洲南北所跨度之广为各大洲之最，亚洲东西跨经度多度，东西时差达个小时。
3.亚洲疆域四至：按地理方位，将亚洲分、、、、、六个地区。
三、合作探究生成能力目标导学一：地理位置（1）展示“东西两半球图”，复习七大洲、四大洋名称和位置。
要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？（观察图6.1亚洲在世界的位置）小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的经度和纬度位置。
（2）了解大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述，现在我们来观察观察图6.2亚洲的范围，分组讨论：①亚洲的经纬度是多少？②观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位？内容及流程教师与学生活动备注。
七年级地理下册第六章第一节《我国四大地理区域的划分》教学设计
七年级地理下册第六章第一节《我国四大地理区域的划分》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：-学生能理解我国四大地理区域划分的依据。
-掌握四大地理区域的名称及位置。
-学会读图分析地理区域的差异。
2.过程与方法目标：-通过读图、讨论等活动，培养学生的空间思维和分析能力。
-引导学生运用比较法分析区域差异。
3.情感态度与价值观目标：-增强学生对我国地域辽阔、区域差异显著的认识。
-培养学生的地理学习兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：-四大地理区域划分的依据和界限。
-四大地理区域的特点。
2.教学难点：-理解地理要素对区域划分的综合影响。
三、教学方法讲授法、读图分析法、小组讨论法。
四、教学过程1.导入新课展示不同地区的景观图片，引导学生思考我国地域差异，引出课题。
2.讲解四大地理区域的划分依据结合地图和相关资料，详细讲解气候、地形、土壤等因素对区域划分的影响。
3.认识四大地理区域展示四大地理区域的地图，让学生指出并记住各区域的位置和名称。
4.小组讨论组织学生分组讨论各区域的主要特点和差异。
5.汇报交流各小组选派代表汇报讨论结果，教师点评和补充。
6.课堂练习通过一些练习题巩固所学知识。
7.课堂总结归纳本节课的重点内容。
8.布置作业让学生绘制四大地理区域示意图并标注主要特征。
教学反思在教学中，利用丰富的图片和地图，较好地帮助学生理解了区域划分的依据和四大地理区域。
小组讨论环节激发了学生的主动性，但需加强引导，确保讨论的有效性。
对于一些抽象的概念，如划分依据的综合影响，还需要进一步深入讲解和举例说明。
在今后的教学中，要更加注重培养学生的综合分析能力，提供更多的实例让学生感受区域差异。
同时，要加强对学生绘图等实践能力的培养。
人教版地理七年级下册6.1 亚洲位置和范围 教案设计
【人教版地理七年级下册第六章我们生活的大洲——亚洲】第一节位置和范围教学设计【教材分析】本节重点落实“运用地图等资料阐述某大洲的纬度位置和海陆位置”这一课标要求．“雄踞东方的大洲”从亚洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述，重点是突出描述亚洲位置和范围的基本思路和方法；“世界第一大洲”突出说明了亚洲范围之大，介绍了亚洲地理分区，并以图画辅以说明的形式展示亚洲不同地区居民生活的差异．同时以北美洲地理位置和范围和亚洲进行对比．【学生分析】初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，应采用形象生动，形式多样的教学方法去激发学生学习的兴趣，发挥学生的主动性积极性．【教学目标】知识与技能1．了解亚洲在地球上的位置和范围．2．知道亚洲的面积，地理分区及自然环境对人类活动的影响．过程与方法通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法，学会读图描述大洲的地理位置特点；理解自然环境的整体性，初步学会分析各自然地理要素间的相互关系．情感态度与价值观通过对亚洲自然地理概况及及多样性地域文化的学习，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活大洲的自豪感．【学习重点】1．亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线，亚洲的地理分区．2．通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法．【学习难点】1．为什么说亚洲是世界第一大洲．2．学会正确描述大洲的地理位置特点．【教学方法】多媒体演示法、读图分析法、小组讨论法、归纳法【课前准备】1．教师准备：《亚洲位置和范围》课件；《亚洲位置和范围》图片2．学生准备：预习教材，完成导学案【课时安排】 1课时【教学过程】导入新课：提出问题：怎样描述一个大洲的地理位置和范围？知识讲解：多媒体展示：教学三维目标板书一、雄踞东方的大洲播放多媒体课件：1．指导学生读图6.1《亚洲在世界的位置》（老师提问）：描述亚洲的半球位置，在东西半球中亚洲主要位于哪个半球？南北半球中亚洲主要位于哪个半球？（学生回答）：大部分位于东半球和北半球．板书1、半球位置2．指导学生读图6.2《亚洲的范围》（老师提问）：描述亚洲的经纬度位置和温度带，亚洲所跨南北纬度和东西经度数？亚洲位于五带中的哪几个带？(学生回答)：跨经度：26°E--180°--170°W；跨纬度：81°N---11°S；跨温度带：北寒带、北温带、热带板书2、经纬度位置3．指导学生读图6.2《亚洲的范围》（老师提问）：描述亚洲的海陆位置，找出亚洲周围的大洋和大洲．(学生回答)：亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望．（老师提问）：在图中找出亚洲和其他大洲分界．（学生回答）：东北以白令海峡与北美洲为界；西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉，黑海、土耳其海峡与欧洲为界；东南面隔海与大洋洲相望；西南以苏伊士运河与非洲为界．板书3、海陆位置（教学小结）：以上我们学习了亚洲的位置和范围，分别介绍了亚洲的半球位置，经纬度位置和海陆位置，明确了亚洲与其他大洲的分界线，为以后进一步学习亚洲奠定了基础．合作探究：活动：把全班分成若干小组，讨论北美洲的位置和范围及其周围的大洲和大洋，该活动可以培养学生的协作能力和分析归纳的能力．运用地图，简述北美洲的地理位置1、读图6.1，简述北美洲半球位置．主要位于北半球、西半球2、读图6.3，说出北美洲经纬度位置．81°N——10°N，170°W——20°W3、读图6.3，找出北美洲周围的大洋、大洲，归纳北美洲的海陆位置特点．西北隔白令海峡与亚洲相望，东北隔海与欧洲相望，南以巴拿马运河与南美洲为界；北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋．（承转）：亚洲的地理位置和范围对亚洲各地理分区的形成具有重要影响，进而影响人类的生产生活。
人教版地理七年级下册6.1《位置和范围》(第1课时)教学设计
人教版地理七年级下册6.1《位置和范围》（第1课时）教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册6.1《位置和范围》是学生在掌握了经纬网、半球和时区的基本知识后，进一步对我国地理位置和范围的学习。
本节内容主要包括我国的四至点、地理位置和海陆范围，通过学习，使学生能够理解我国的地理位置和范围，培养学生的地理空间观念。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了经纬网、半球和时区的基本知识，但对于我国的地理位置和范围的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和记忆我国的地理位置和范围。
三. 教学目标1.使学生理解我国的地理位置和范围，培养学生的地理空间观念。
2.使学生能够运用经纬网、半球和时区的知识，分析我国的地理位置和范围。
3.培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.我国的四至点、地理位置和海陆范围。
2.经纬网、半球和时区在分析我国地理位置和范围中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究我国的地理位置和范围。
2.使用多媒体教学手段，如地图、图片、视频等，生动形象地展示我国的地理位置和范围。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、视频等教学资源。
2.准备经纬网、半球和时区的教学道具。
3.准备课堂练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的地图，引导学生观察我国的地理位置和范围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）使用多媒体教学手段，呈现我国的四至点、地理位置和海陆范围，让学生直观地理解我国的地理位置和范围。
3.操练（10分钟）引导学生运用经纬网、半球和时区的知识，分析我国的地理位置和范围，通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
4.巩固（5分钟）通过课堂练习题，巩固学生对我国地理位置和范围的理解和记忆。
5.拓展（5分钟）引导学生思考我国的地理位置和范围对我国经济发展的影响，培养学生的地理思维能力。
2024-2025学年七年级地理下册6.1位置和范围教案(新版)新人教版
最短距离：1200公里
例题4：
题目：请根据经纬网，计算以下两地之间的经纬度差。
地点：纽约和伦敦。
解答：
纽约：40°43'N，74°00'W
伦敦：51°30'N，0°05'W
经度差：74°00'W - (-0°05'W) = 74°05'E
纬度差：40°43'N - 51°30'N = -9°37'N
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对经纬网的概念和应用感到困惑，特别是在理解和运用经纬网进行定位和导航方面。此外，学生可能对经纬度的划分方法感到难以掌握，特别是在进行实际的操作和应用时。因此，在教学过程中，需要针对这些困难和挑战进行针对性的引导和帮助，以提高学生的学习效果。
2024-2025学年七年级地理下册6.1位置和范围教案（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课为人教版七年级地理下册第六章第一节“位置和范围”，主要内容包括经纬网的概念、经纬度的划分及经纬网在定位和导航中的应用。通过本节课的学习，学生能够理解经纬网的基本概念，掌握经纬度的划分方法，并能在实际情境中运用经纬网进行定位和导航。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。
渝中区三中七年级地理下册 6.1 亚洲及欧洲教案1 湘教版2
亚洲及欧洲江苏省徐州市2017-2018学年七年级地理上学期期中试题（提醒：本卷共4页，满分为50分，考试时间为30分钟；答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效。
）一、选择（请把答案填涂在答题卡上，每题2分，共40分）1、地图种类繁多用途广泛，想查找某个国家的准确位置最好查找A．世界地形图 B．世界植被图 C．世界政区图 D．世界气候类型分布图下图是东华中学校园平面图，读图回答2-3题2、学校的教学楼在校园的二、东南方 B．北方C．西方 D．西北方3、从校门到花坛的直线距离约为100米，用直尺量的图上距离为2厘米，此地图的比例尺为A．1:10000 B．1:5000 C．1:1000 D．1:5004、图幅相同的四幅地图，比例尺最大的是A、世界地图B、中国地图C、江苏省地图D、徐州市地图1519年到1522年，麦哲伦的船队完成了环球航行。
读麦哲伦船队航行路线图，回答5-6题5、麦哲伦环球航行，证实了地球的形状是A、圆柱体B、圆形C、椭圆形D、球体6、船队从西班牙出发，航行先后经过的大洋依次是A、大西洋-印度洋-太平洋B、大西洋-太平洋-印度洋C、印度洋-太平洋-大西洋D、印度洋-大西洋-太平洋读毛主席诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，回答7-8题。
7、此句诗反映的地理现象是A、地球的自转B、地球的公转C、地球随着银河系运动D、地球随着宇宙运动8、“坐地日行八万里”这一现象出现的地点是A、极点B、本初子午线C、赤道D、北回归线读图，位于A点的小亮与位于B点的小明通过网络讨论地球仪上的经纬网问题，结合所学知识，回答9—11题。
9、关于小亮与小明所在地的地理位置的描述，正确的是A、小亮 20°N,110°WB、小亮 20°S,110°WC、小明 40°N,170°W D. 小明 40°S,170°W10、你认为小亮与小明所在半球位置的描述，正确的是A、小亮在东半球、北半球B、小亮在东半球、南半球C、小明在东半球、北半球D、小明在西半球、北半球11、根据以上信息，我们可以知道小亮位于小明的A、西南方B、西北方C、东南方D、东北方12、关于世界陆地和海洋的叙述，正确的是A、三分陆地，七分海洋B、世界上最大的大洋是大西洋C、全球海陆分布均匀D、世界上最大的大陆是亚洲大陆13、世界上跨经度最多的大洋和大洲分别是A、太平洋、亚洲B、大西洋、南极洲C、北冰洋、南极洲D、北冰洋、亚洲14、大洲与分界线连线正确的是A．亚洲和欧洲分界线﹣﹣乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡B．亚洲和非洲分界线﹣﹣巴拿马运河C．南美洲和北美洲分界线﹣﹣白令海峡D．亚洲和北美洲分界线﹣﹣苏伊士运河15、世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔为8844米，世界最深的海沟马里亚纳海沟的水深为11034米，两者相对高度为A、2186米B、19878米C、3152米D、19852米16、纵贯南北美洲的科迪勒拉山系由下列哪些山脉组成①落基山脉②安第斯山脉③喜马拉雅山脉④阿尔卑斯山脉A、①②B、②③C、③④D、①④17、德国科学家魏格纳认为，两亿年前地球上各大洲是相互连结的一块大陆，后来原始大陆才逐渐分离，形成了今天的七大洲，这一学说被认为是A、板块学说B、地心说C、日心说D、大陆漂移假说读“板块构造示意图”，完成18-20题18、下列说法正确的是A、地球的岩石圈由五大板块拼合而成B、印度洋板块几乎全是海洋C、板块内部地壳比较稳定D、海洋与陆地的相对位置是固定不变的19、根据板块运动的规律推测，以下叙述正确的有：①大西洋面积将扩大；②地中海将会消失；③亚洲大陆和欧洲大陆将分离；④非洲大陆与南美大陆将发生碰撞。
中图版地理七年级下册6.1《我国四大地理区域的划分》教学设计
中图版地理七年级下册6.1《我国四大地理区域的划分》教学设计一. 教材分析《我国四大地理区域的划分》是中图版地理七年级下册第六章第一节的内容。
本节课的主要任务是让学生理解并掌握我国四大地理区域的划分及其特点。
教材通过生动的地图、图片和文字，展现了我国地理环境的多样性。
通过本节课的学习，学生可以更好地了解我国的地理分布，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地理位置、地形地貌有一定的了解。
但学生对四大地理区域的划分及特点的理解还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
此外，学生对地理知识的兴趣浓厚，通过生动的教学手段，可以更好地激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握我国四大地理区域的划分及其特点，能正确识别四大地理区域。
2.过程与方法目标：通过观察地图、分析图片，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对我国地理环境的热爱，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：我国四大地理区域的划分及其特点。
2.难点：四大地理区域的特点及其划分依据。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究四大地理区域的划分及其特点。
2.运用地图观察法，让学生通过观察地图，掌握四大地理区域的分布。
3.采用案例分析法，以具体地区为例，让学生深入了解四大地理区域的特点。
六. 教学准备1.准备四大地理区域的地图、图片和案例资料。
2.制作PPT，展示四大地理区域的划分及其特点。
3.准备相关问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国地图，引导学生观察我国地理位置的多样性。
提出问题：“你们知道我国可以划分为几个地理区域吗？它们分别是哪些？”让学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示四大地理区域的划分及其特点。
分别介绍北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的地理特点，让学生初步了解四大地理区域。
人教版-地理-七年级下册-地理人教版七下教案：6.1位置和范围(第1课时)
第一节位置和范围【教学目标】1．学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
2．知道世界第一大洲。
3．学会描述一个区域的范围。
4．了解亚洲的地理分区。
【教学重点】通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。
【教学难点】学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
【教学准备】挂图、地形名称卡片【课时安排】2课时第一课时位置和范围(一)情景导入生成问题【教学过程】播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。
教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。
学生讨论回答。
【教师归纳】我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。
这就是我们居住的大洲。
它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。
它就是雄踞东方的亚洲。
板书一、雄踞东方的大洲——亚洲自学互研生成能力(一)温故知新(学生回顾亚洲地名的由来)亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。
公元前2 000年中期，腓尼基人在地中海东岸(今天的叙利亚一带)兴起，建立起强大的腓尼基王国。
他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。
频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。
所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”，即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。
把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。
(二)亚洲的地理位置和范围认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？名师点拨描述区域地理位置的一般方法：半球位置、海陆位置、经纬度位置【活动】看图讨论回答：1．读图6.1“亚洲在世界中的位置”，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。
(绝大部分在东半球、北半球)2．读图6.2“亚洲的范围”，找出亚洲的纬度位置。
山东省夏津实验中学七年级地理下册 6.1 位置和范围(第1课时)教案 (新版)新人教版
6.1 位置和范围基本思路：教学目标：.1.导入新课：我们所在的亚洲，是世界上面积最大的大洲。
他雄踞亚欧大陆的东部，有以悠久的历史和灿烂的文化，令世界瞩目。
关于亚洲你还知道些什么？2.讲授新课：一指导学生认识大洲的地理位置要“三看”：半球位置、纬度位海陆位置。
二小组合作探究纬度位置和海陆位置对亚洲气候产生了怎样的影响？三指导学生从七大洲面积的比较、疆域四至、分区地理三个角度认识亚洲面积最大。
重难点突破：地图册、多媒体第1课世界第一大洲一、1、运用地图资简述亚洲的纬度位置、半球位置和海陆位置，初步掌握描述大洲位置的一般方法.2、通过阅读亚洲面积、人口、国家等图文资料，认识亚洲是世界第一大洲二、教学重点：以亚洲为例，初步掌握描述大洲地理位置的一般方法.三、教学难点：初步学会分析说明大洲地理位置对气候的影响.四、教具准备：亚洲政区图、亚洲地形图、亚洲气候类型图.预习导学：一、雄踞东方的大洲：1、亚欧两洲的分界：。
亚洲与非洲的分界线：运河。
亚洲与北美洲的分界线：海峡。
2、半球位置：亚洲主体部分位于半球、______半球。
纬度位置：和分别穿过亚洲的北部和南部，地跨、、三个温度带。
海陆位置：亚洲位于世界最大的大陆的东部，东、南、北三面分濒临洋、洋、洋。
活动：认识北美洲的地理位置：半球位置：纬度位置：海陆位置：二．面积最大的大洲1.七大洲按照面积从大到小顺序排列：2.亚洲南北所跨度之广为各大洲之最，亚洲东西跨经度多度，东西时差达个小时。
3．亚洲疆域四至：按地理方位，将亚洲分为、、、、、六个地区。
中国在亚。
当堂达标：一、单项选择题1．下列对第一大洲的叙述错误的是（）A世界上面积最大的一个洲 B世界上跨纬度最广的一个洲C世界上跨经度最广的一个洲 D东西距离最长的大洲2．下列纬线不穿过亚洲的是A北极圈B北回归线C赤道D南回归线二、读亚洲图，回答问题。
（1）亚洲东临世界上最大的大洋，东北以海峡为界与北美洲相邻；西北以山脉、河、里海、大高加索山脉、黑海和海峡与欧洲相邻；西南部以运河与非洲相邻。
人教版地理七年级下册《 第六章第一节》教学设计
人教版地理七年级下册《第六章第一节》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第六章第一节》主要介绍地形和气候对农业的影响。
本节内容通过实例阐述地形、气候等自然条件对农业生产的影响，帮助学生理解因地制宜的原则。
教材内容丰富，图文并茂，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级学生已具备一定的地理基础知识，对自然环境和人类活动有一定的认识。
但他们对地形、气候对农业的影响还缺乏深入理解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际例子中发现问题、分析问题，培养他们的地理思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地形、气候对农业的影响，学会分析农业生产中的因地制宜原则。
2.过程与方法：通过观察实例、分析数据，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：树立人与自然和谐相处的观念，认识到农业生产要遵循自然规律。
四. 教学重难点1.重点：地形、气候对农业的影响，因地制宜原则。
2.难点：如何引导学生从实际例子中发现地形、气候对农业的影响，并运用因地制宜原则分析农业生产。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.案例分析法：以具体实例为载体，引导学生分析地形、气候对农业的影响。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高他们的地理思维能力。
4.实践操作法：让学生动手绘制地形、气候分布图，提高他们的地理实践能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论话题，准备好案例分析材料。
3.绘制好地形、气候分布图，准备相关地理工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示我国各地农业生产的特色，引导学生思考：为什么不同地区的农业生产有所不同？2.呈现（10分钟）展示地形、气候对农业的影响的相关知识，让学生了解地形、气候与农业生产之间的关系。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生以小组为单位，分析案例中的地形、气候对农业的影响，并运用因地制宜原则提出改进措施。
人教版七年级地理下册教案设计：6.1位置和范围
第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围【教学目标】1.能够运用地图等资料简述亚洲的半球位置、纬度位置和海陆位置。
2.初步掌握运用地图和相关资料说明某一大洲位置特点的方法。
3.培养学生对我们所在的大洲——亚洲的热爱之情及自豪感。
4.能够运用地图等资料从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”。
5.了解亚洲的地理分区。
6.能够通过图片等资料,分析亚洲不同地区居民的生活差异。
7.通过学生活动,激发学生探索地理的兴趣。
【教学重点】亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线;明确亚洲是世界第一大洲。
【教学难点】初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法;初步分析亚洲不同地区居民的生活差异。
【教学方法】讲授法、读图分析法、讨论探究法。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】情境导入1.展示电影《功夫瑜伽》拍摄国家图片,中国、冰岛、迪拜、印度。
请学生在世界政区图中找到这些国家,并说出中国、印度属于哪个大洲。
今天我们就来学习我们生活的大洲——亚洲。
2.博鳌亚洲论坛2018年年会于4月8日在海南博鳌举行,主题为“开放创新的亚洲,繁荣发展的世界”。
播放新华社推出的唯美大片《东方之约》:这里,高山大川,交织纵横,大海扬波,浪涌潮奔。
作为亚洲的一员,你能说出亚洲的哪些高山大川?濒临哪些海洋?你对亚洲的位置和范围了解多少呢?3.前面,我们学习了一些地理的基础知识,请同学们回忆一下,地球上一共有几个大洲和几个大洋,哪位同学能说出这几个大洲和几个大洋?我们的祖国——中国,位于哪个大洲?今天我们就来学习一下我们生活的大洲——亚洲。
讲授新课教师:认识一个大洲,先要从“在哪里”入手,也就是明确位置,搞清楚范围、边界。
那么,应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?教师:描述区域地理位置的一般方法:半球位置、海陆位置、经纬度位置。
教师:现在我们就从这三个方面来认识亚洲的地理位置。
1.下面请同学们读图6.1“亚洲在世界的位置”图和图6.2“亚洲的范围”图,小组讨论,合作学习,共同完成下面的知识梳理。
七年级地理下册第六章我们生活的大洲6.1位置和范围教案新版新人教版
第一节位置和范围知识与技能了解亚洲的位置、范围、地理分区以及自然环境对人类活动的影响.过程与方法1．通过对亚洲的学习,使学生掌握认识大洲的基本方法,如学会读图并描述大洲的地理位置特点.2．通过地图和资料,尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”,培养学生的发散思维.3．通过小组合作学习的方式,培养学生的探究意识和与其他人合作解决问题的能力.情感、态度与价值观培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感,激发学生学习的积极性.重点通过对亚洲的学习,掌握认识大洲的基本方法.难点能够正确描述大洲的地理位置特点.教学准备多媒体课件、地图册,老师将学生分为6个小组.一、导入新课[师]请大家看录像资料,猜一猜其中展现的景观在世界什么地方.(播放亚洲的录像资料：长城、喜马拉雅山、蒙古人摔跤、日本富士山、日本人和服着装等)[生]积极发言：中国、蒙古、日本、亚洲……[师]这些景观都在亚洲,我们的国家——中国是亚洲大家庭中的一员.今天,我们开始学习、认识我们所在的大洲——亚洲.二、讲授新课第一节——位置和范围一、雄踞东方的大洲[师]课件展示“亚洲在世界的位置”图同时出示问题：请同学们结合教材第3页图6.2“亚洲的范围”,读图总结：(1)亚洲的半球位置.(2)亚洲的海陆位置.(3)亚洲的经纬度位置.[生]讨论回答并把答案写在练习本上.[师生小结]亚洲的地理位置和范围：绝大部分在东半球、北半球；东临太平洋、南临印度洋、北临北冰洋,西北、西南分别与欧洲、非洲相邻,东北、东南分别与北美洲、大洋洲隔海相望；大部分位于81°N～11°S、26°E～170°W之间.建议：最好让学生到屏幕前来指图回答.[师]提问：通过对亚洲地理位置的学习,请同学们思考：我们应怎样分析某个地区或国家的位置特点？[生]一般从经纬度位置、海陆位置、半球位置等方面分析.[生](学以致用)合作学习,学成教材第4页“活动题”,了解北美洲的位置和范围.[师]过渡：通过对亚洲经纬度位置的分析,我们已了解到亚洲面积广大.它在各大洲中的面积状况如何呢？二、世界第一大洲[生]读教材第4页图6.4“七大洲面积比较”,掌握七大洲面积排列顺序：1．面积比较[师]记忆技巧：口诀法记忆七大洲面积由大到小排列：亚非北南美、南极欧大洋.[生]思考总结亚洲堪称“世界第一大洲”的原因.[师生小结]亚洲的面积及位置.(1)面积最大(4 400万平方千米)(2)跨纬度最广(跨寒、温、热带)(3)东西距离长[师]过渡：亚洲地域辽阔,不同地区的自然环境差异很大,为了学习研究方便,把亚洲划分成了不同的地理分区.2．亚洲地理分区[师]通常,按照地理方位把亚洲划分为6个区域.[生]读教材第4页图6.5“亚洲地理分区”回答问题：(1)中国属于亚洲哪个地理分区,这个地理分区还包括哪些国家？(2)世界第二人口大国——印度属于亚洲的哪个地理分区？[生]通过对(1)、(2)题的练习,明确了亚洲地理分区的名称及分布,为以后学习区域地理打好基础.[师]过渡：课件展示亚洲不同地区居民生活差异图片,激发学生学习兴趣,并出示问题,让学生思考：“不同地区居民生活差异”的成因是什么？3．居民生活的差异[生]各抒己见：各地降水不同,气温不同,历史文化不同……[师]评价学生答案并小结：自然环境影响人类的生产、生活.三、课堂小结学生先总结,教师再评价、小结.本节课我们重点学习了亚洲的位置、范围、面积、地理分区及自然环境对人类活动的影响,并明确亚洲是世界第一大洲.位置和范围⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧⎭⎪⎪⎪⎬⎪⎪⎪⎫半球位置：绝大部分位于北半 球和东半球海陆位置⎩⎪⎨⎪⎧东、南、北三面分别临太 平洋、印度洋、北冰洋西北邻欧洲，西南邻非洲， 东北、东南分别与北美 洲、大洋洲隔海相望经纬度位置：大部分位于81°N～11°S、 26°E～170°W之间面积：约4 400万平方千米地理分区 ⎭⎪⎬⎪⎫面积最大跨纬度最广东西跨度最长世界第一大洲。
地理七下第六章第一节教案
《6.1亚洲——自然环境》教学设计（一）学案导引：1、可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？2、亚洲与其他大洲的分界有哪些？3、亚洲的地形有什么特点？教学反思：本节课加强学生识图，从图中得到有关亚洲的位置、范围、面积且在图中指出位置和判断地理事物。
而且能从地形图上掌握有关亚洲的地形，由教师引导、学生探究分析出亚洲的地势特点和河流分布的特点，逐步培养学生观察、分析的能力、学习方法的能力、学习习惯的能力。
教师在讲授的过程中要了解学生对图的分析程度，如有学生不理解亚洲的相对位置，教师通过设计活动学生参与，使学生明确什么是相对位置，学生小组进行探究，教师适时引导。
培养了学生参与意识、竞争意识、合作意识，学会表述和倾听，在合作中求得共同发展。
《6.1亚洲——自然环境》教学设计（二）学案导引：1、读教材图“亚洲的地形图”，分析亚洲的河流分布特点。
2、读教材图“亚洲的气候类型”、“亚洲四地年内各月气温或降水量”，分析亚洲的气候：（1）亚洲主要有几种气候类型；（2）亚洲分布范围最广的气候类型，说出它的分布范围，以及气温（以雅库茨克）和降水（以乌兰巴托为例）的季节变化特点；（3）看看北纬30度附近地区的气候，你能从中发现什么问题？（4）试比较雅库茨克和孟买两地的气温状况，分析造成两地气温差异的主要原因。
（5）试比较哈尔滨和乌兰巴托两地的降水状况，分析造成两地降水差异的主要原因。
教学反思：地图是学习地理的重要工具，地理教学离不开地图。
在教学过程中我充分利用地图引导学生读图、归纳得出结论，效果明显。
例如分析亚洲河流的流向时，我首先让学生读图，从图中找出亚洲主要河流，在图中描出，并说出河流注入的海洋，并进行归类，归纳出亚洲河流的流向是从中间向四周流。
学生自然而然的就得出了结论效果比较好。
在教学过程中我主要采取边讲边巩固的方法，并落实在笔头上，尤其是教材中的三个活动任务，学生学完之后会有所收获，知道重点应该掌握哪些内容。
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（小组讨论） 1 、找出亚欧大陆东 侧、东南侧的一组弧形群 岛，说明这组岛弧的形成 原因以及典型的地质现象 是什么？ 2、 根据对亚洲地形的 分析总结欧洲的地形 学生看图回答。
达 标 检 测
１. 世界是最大的湖泊和最深的湖泊分别是（ ） A 里海、贝加尔湖 B 贝加尔湖、里海 C、苏必利尔湖、青海湖 D、咸海、贝加尔湖 ２.世界上各种气候类型中，在亚洲没有分布的是（ ） A.温带季风气候 B.温带海洋性气候 C.地中海气候 D.热带雨林气候 3. 除南极洲外，世界上海拔最高的大洲是（ ） A.南极洲 B.非洲 C.亚洲 D.欧洲 4.下列关于亚洲河网分布特点的叙述，正确的是 A.大河顺地势由中部高原山地呈放射状向四周奔流 B.亚洲部分只有小面积的无流区 C. 高原山地区河网密，平原丘陵区河网疏 D.亚洲内流区面积广大，主要内流河有注人里海的锡尔河和阿姆河
教
课题 主备人 授课时间 知识与 技能
王立新
学
案
课型 共 2 课时 新授
王俊奇
教师精讲与点拨
一、导入 亚洲和欧洲的大陆部分 连在一起，合称亚欧大陆，是 世界上最大的大陆。
学生活动
备注
亚洲及欧洲 审核人 第 1 课时
序号
1
学生通过阅读图 1-1，进行讨论后总结。
初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲 和欧洲的经纬度位置和海陆位置。
（1）地形以高原、山地为主，平 均海拔较高； （2）地面起伏大，高低悬殊
亚洲与欧洲的地理位置 地形特点
板书设计 气候特征
计
教
教师精讲与点拨
学生活动
备注
与 学 过 程 设 计
（3）地势中部高，西部低。 四亚欧的气候 提问 亚洲主要有哪些气候 类型？ 引导 全世界的主要气候类 型有十一种， 仅亚洲就有 9 种， 说明了什么？ 板书 1．气候复杂多样 提问 观察其中分布范围最 广的气候类型是什么？主要 分布在哪儿？ 引导：亚洲降水比较多的气候 类型除了位于赤道附近马来 群岛的热带雨林气候外，还有 几种季风气候全年降水量相 对比较多，是哪几种？主要分 布在哪儿？ 据以上分析，从气候类型及分 布范围看，亚洲的气候主要有 什么特点？
教 学 目 标
过程与 读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人 方法 口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。 情感态 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好 度与价 情感，激发学生的自豪感。 值观
1.学会运用地图说出某地区的地理位置。 2．亚洲和欧洲的地理位置特点。 3．亚洲的地形特征和气候特征。
多媒体、小黑板、地球仪、教学挂图
教 与 学 过 程 设
重点 与 难点 教具准备
二、地理位置 提问 亚洲的地理位置 如何呢？ （1）经纬度位置 （2）海陆位置 我承接：通过我们对亚洲 的学习，请同学们都欧洲的地 理位置，来描述一下。 欧洲： 总结归纳：了解一个大洲 学生回答：经纬度位 的地理位置可以从哪几个方 置（半球位置）、海陆位 面入手？ 置两方面。 点拨 利用你所掌握的 描述亚洲地理位置的方法和 步骤来分析掌握欧洲的地理 位置。 三、亚欧的地形 1、 亚洲地形有什么特征？ 请根据对亚洲地形特征的分 析说出大洲地形的特点主要 活动：分小组讨论， 从哪几方面来总结？ 发表各自意见，然后进行 地形类型及分布、地势特征、 相对高差、平均海拔、特色地 总结。 形等方面。 小结 亚洲地形的特征：
结论 亚洲气候类型复杂 多样。
结论 气候复杂多样、大陆性 特征明显、季风气候显著。 学生思考 五、拓展延伸 我们学习了亚洲的气候特 征，那么欧洲的气候特征又如 何呢？ 六、总结
作 业 设 计
亚洲及欧洲的气候比较表
教 后 反 思