小老鼠找家
小老鼠找家的中班教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小老鼠找家的故事情节，知道小老鼠找到了家。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心及关爱他人的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解小老鼠找家的故事情节，能够讲述故事的主要内容。
难点：让幼儿通过观察图片，发挥想象创造力，画出小老鼠找到家的情景。
三、教学准备：1. 教具准备：小老鼠找家的故事课件、小老鼠图片、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师讲述小老鼠找家的故事，引导幼儿关注故事情节，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师通过课件和图片，讲解小老鼠找家的过程，让幼儿了解故事情节，引导幼儿关注小老鼠的情感变化。
3. 观察与表达：教师展示小老鼠找到家的图片，让幼儿观察并描述小老鼠的表情和心情，培养幼儿的观察能力和表达能力。
4. 想象与创造：教师引导幼儿发挥想象创造力，画出小老鼠找到家后的情景，并鼓励幼儿分享自己的作品。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，培养幼儿的同情心和关爱他人的情感。
五、作业：1. 回家后，与家长分享小老鼠找家的故事，让家长了解孩子在课堂上的学习情况。
2. 家长协助孩子完成一幅关于小老鼠找到家的画，培养孩子的家庭亲子关系。
六、教学策略：1. 互动讲述：教师与幼儿一起讲述故事，引导幼儿积极参与，提高幼儿的的语言表达能力。
2. 情境表演：教师组织幼儿进行情境表演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力和情感理解能力。
3. 视觉引导：教师通过展示图片，引导幼儿观察和描述，激发幼儿的视觉观察力和表达能力。
4. 创意绘画：教师鼓励幼儿通过绘画表达自己对故事的理解和想象，培养幼儿的创造力和艺术表达能力。
5. 情感交流：教师引导幼儿分享自己的感受，培养幼儿的情感认知和表达能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿的想象力和创造力。
幼儿园《小老鼠找家》小班语言教案
幼儿园《小老鼠找家》小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事《小老鼠找家》，理解故事中角色的情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，能够用简单的词语描述故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿学会关爱动物，培养幼儿的爱心和同情心。
二、教学内容：1. 故事《小老鼠找家》的阅读与理解。
2. 故事情节的讨论与分析。
3. 角色扮演与情感体验。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂并能够讲述故事《小老鼠找家》，理解故事中角色的情感变化。
2. 教学难点：培养幼儿用简单的词语描述故事情节，教育幼儿关爱动物。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动讨论法：引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的思维能力和表达能力。
3. 角色扮演法：让幼儿扮演故事角色，体验角色情感，培养幼儿的情感素养。
五、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、道具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，适当的装饰，营造温馨的学习氛围。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
六、教学步骤：1. 导入：通过播放轻松愉快的音乐，引导幼儿进入学习状态。
教师以生动有趣的方式介绍故事《小老鼠找家》。
2. 讲述故事：教师讲述故事《小老鼠找家》，注意语音语调和表情动作，让幼儿充分感受故事的魅力。
3. 讨论故事情节：让幼儿分享自己对故事的理解，引导幼儿观察故事中的角色和情节，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，让幼儿体验角色情感，培养幼儿的情感素养。
5. 情感教育：引导幼儿讨论关爱动物的重要性，教育幼儿学会关爱动物，培养幼儿的爱心和同情心。
6. 总结与拓展：教师总结故事《小老鼠找家》的主要内容，强调关爱动物的意义。
鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
七、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《小老鼠找家》的内容，讲述自己的感受。
中班其他活动：小老鼠找家
中班其他活动：小老鼠找家小老鼠找家是一项适用于幼儿园中班的室内游戏活动，旨在促进幼儿的身体协调能力和团队合作意识。
本文将介绍这个游戏的规则、目标、流程以及对幼儿的教育意义。
游戏规则1.把一些纸制老鼠藏在教室内的某些固定位置，每个位置只能藏一个老鼠。
2.将幼儿分为两组，一组扮演老鼠，一组扮演猫咪。
3.老鼠组必须在规定时间内找到所有的老鼠，并把它们带到自己的家里（藏好的老鼠不计入得分），所有老鼠都被找到后游戏结束。
4.猫咪组必须阻止老鼠组找到所有的老鼠，并将老鼠放回它们原来的位置，或把它们抓住（被抓住的老鼠不能再被其他老鼠抢救）。
5.游戏时间一般为10分钟左右。
游戏目标1.培养幼儿的身体协调能力和敏捷度。
2.培养幼儿对空间的感知能力，锻炼幼儿探索能力。
3.增强幼儿的合作意识，让幼儿懂得在团队合作中互相协作。
游戏流程1.在规定时间内，老鼠组必须在教室内找老鼠，并把老鼠带回自己的家里。
2.猫咪组要在老鼠组找老鼠的同时抓住老鼠。
3.被抓住的老鼠不能再被其他老鼠抢救，老鼠必须将老鼠带回自己的家里。
4.找到所有老鼠（被抓住的老鼠不计入得分）后游戏结束，组内得分最高的组获胜。
教育意义小老鼠找家这个游戏不仅注重体能锻炼，更注重幼儿团队协作精神的培养。
在此游戏中，老鼠组的孩子们必须紧密配合，协商出一个最佳的道路和策略，以便能够找到所有藏在房间内的“老鼠”，而猫咪组的孩子则要利用自己的协作技能，尽可能抓住老鼠以避免对手得分。
此游戏旨在通过不同的游戏角色，从而锻炼团队合作的能力。
孩子们可以在游戏中互相配合，帮助彼此，这有利于他们更好地协调在日常的学习和生活中。
此外，小老鼠找家也是用于培养孩子们空间感知能力的一种游戏。
孩子们必须学会如何有效探索他们周围的环境以及自己的身体，以便在游戏中成功寻找那些藏在固定位置的老鼠。
结语小老鼠找家是一种适用于幼儿园中班的有趣游戏。
在游戏过程中，孩子们不仅可以锻炼身体，还能够培养团队合作精神和空间感知能力。
中班语言活动小老鼠找家教案反思
中班语言活动小老鼠找家教案反思《小老鼠找家》是一篇适合幼儿园中班学生阅读的故事。
通过这个故事，我设计了一次语言活动来帮助学生提高听说能力，并加深对故事的理解。
在整个活动过程中，我采用了多种教学方法和教学资源，以帮助学生更好地学习和体验。
首先，在活动开始之前，我播放了故事的录音，让学生先听故事。
这样能帮助学生进入故事情境，激发他们的兴趣。
接着，我用简短的语言复述故事的大意，让学生复述故事的关键内容，以检查他们的听力理解能力。
在故事理解的基础上，我安排了一系列与故事相关的游戏和活动。
首先，我用图片和实物模型展示故事中的不同角色，例如小老鼠、青蛙和猫等，让学生通过观察和比较彼此之间的不同点和相似点，来强化对故事中角色的认知。
接着，我准备了一些问题，让学生在小组中进行讨论和交流，回答关于故事情节、角色感受和解决问题的问题。
这种小组活动能够激发学生的思维和表达能力，培养他们的合作意识和团队精神。
此外，为了帮助学生更好地理解故事的情节和情感，我设计了一个主题讨论的环节，让学生围绕“家”的话题展开讨论。
通过和学生互动，我鼓励他们分享自己的家庭生活、家人关系和对家的认知。
这不仅帮助学生用简单的语言表达自己的想法和感受，还能加深他们对故事背后的主题的理解。
在语言学习的过程中，我注重学生的主动参与和互动。
我运用了多媒体教学手段，如图片、视频和音频等，将故事和课堂活动融入到多种形式的媒体中。
这种多样化的教学资源能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
在活动的结束，我进行了一次小结，并向学生提供了一张简单的总结性绘画纸，让学生通过画画的方式表达自己对故事的理解和感受。
这不仅是对他们学习成果的回顾，也是对他们创造力和表达能力的锻炼。
通过这次语言活动，我认为学生对故事的理解能力得到了提高，他们通过游戏和讨论等形式，积极参与到语言学习中。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，在活动设计上，我可以更多地引入戏剧表演等形式，让学生通过角色扮演来进一步感受故事中角色的情感和心理变化。
中班语言：小老鼠找家
重点领域：语言、社会一、预设目标1、通过为小老鼠找家，感受帮助别人的乐趣。
2、能仔细观察，根据画面进行初步的判断、想象，并乐意表达。
二、活动准备1、图片5幅。
2、小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。
三、活动过程1、导入活动，教师出示表情不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考，大胆讲述。
小朋友你们看，这只小老鼠怎么啦？它为什么不高兴？2、倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了。
启发幼儿为小老鼠找房子。
你们猜对了吗，我们一起来问一问小老鼠。
原来是大风把它的房子吹走了，你们愿意为小老鼠重新找一间房子吗？3、出示1——5号房子，幼儿自由选房子，并观察讨论，阐述理由。
这里有几间房子？你想为小老鼠选几号房、为什么选这间房？（或）为什么不选×号房而选×号房？为什么认为×号房不适合小老鼠住？（1号房没有门和窗，小老鼠不能进入房子里，如果从烟囱进去就太辛苦了，所以不适合小老鼠住。
2号房没有瓦片，遇到刮风下雨就不能住，所以也不适合。
3号房倾斜有裂缝，有坍塌的危险，也不适合。
4号房隔壁有猫，猫会抓老鼠，有生命危险，所以也不适合。
）4、幼儿进一步围绕问题深入观察讨论。
大家为小老鼠找到了适合它住的房子，开心吗？小老鼠非常感谢你们，它决定住进去（小老鼠高高兴兴去转了一圈，又变得愁眉苦脸）可它为什么还是不高兴呢？（引导幼儿发现屋内、外环境缺少的条件）小老鼠再想请你们帮帮忙，它想请你们帮它打扮自己的家，使它能高高兴兴地搬进新房，你们愿意吗？活动二：一、预设目标1、能积极参与活动，体验创造的快乐。
2、能利用各种材料运用画、折、粘等方法积极构思，大胆创作。
二、活动准备1、各种纸（绘画纸、蜡光纸、皱纸等），各色绒线等。
2、蜡笔、水彩笔、剪刀、旧图书等3、音乐磁带4、大幅背景图，各种漂亮的房子若干三、活动过程：1、观察学习，交流讨论你想准备怎样为小老鼠装修房子，打扮它的家呢？”（幼儿讨论）这里有几幢大班哥哥姐姐为其它小老鼠装修好的房子，你们想看吗？我们一起来欣赏一下（教师指导幼儿欣赏）你们能为小老鼠把新房子打扮得比这些更漂亮吗？我们已一起准备了许多装修房子的材料，有些什么？等会儿，你们可以用这些材料来画画、剪剪、贴贴，装修小老鼠家的房子。
中班语言活动：小老鼠找家
中班语言活动：小老鼠找家活动简介这是一项针对中班儿童的语言活动，旨在促进儿童的口语表达和听力理解能力。
活动以童话故事《小老鼠找家》为主线，通过观看故事视频和互动讨论等形式，让儿童了解小老鼠们的生活经历，并学习如何表达自己的想法和感受。
此外，活动也涵盖了拼音和词语练习等方面，以加强儿童的语言能力训练。
活动过程观看故事视频在活动开始前，老师会让全班儿童集中在一起观看童话故事视频《小老鼠找家》。
在观看过程中，老师会停顿几次，让学生们思考一些关键问题，并开展互动讨论。
讨论问题•小老鼠们为什么要寻找新家？•小老鼠们在寻找新家时遇到了哪些困难？•最后小老鼠们找到了新家，你觉得这个结束正面吗？通过讨论问题，老师可以引导学生们思考故事中的主题和情节，并激发他们表达自己的想法和感受。
词语拼写练习在活动的后半部分，老师会帮助学生们进行一些词语和拼音的练习。
例如：•虽然小老鼠们在寻找新家的路上遇到了很多困难，但他们一直坚持不懈地寻找，最终找到了一个温暖的家。
（练习点：坚持不懈、寻找、温暖）•小老鼠们在新家里面睡得很香，因为这儿有这儿有好多美味的干粮，可以让他们充分满足肚子里的饥饿感。
（练习点：干粮、饥饿感、充分满足）通过这些词语和拼音的练习，可以让学生们巩固自己的语言知识，也可以让他们学习如何运用这些词语和拼音来表达自己的想法和感受。
活动目标•通过观看故事视频和互动讨论，让学生们认识小老鼠们的生活和经历，并学习如何表达自己的想法和感受。
•练习词语和拼音，增强学生们的语言能力。
总结通过这项活动，中班儿童不仅可以学习语言知识，也可以培养他们的表达能力和理解能力。
通过观看故事视频和互动讨论的形式，可以让他们在轻松愉悦的氛围中学习，达到获得知识的同时锻炼自己的语言能力的目的。
幼儿园小班综合教案小老鼠找家(三篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班综合教案小老鼠找家(三篇)目录：
幼儿园小班综合教案小老鼠找家一
幼儿园小班综合教案小耳朵本领大二
幼儿园小班综合教案小鱼和鲨鱼三
幼儿园小班综合教案小老鼠找家一
活动目标：
在幼儿已有的生活经验的基础上，引导幼儿仔细观察，根据画面进行初步的判断、想象，并大胆讲述。
活动准备：
1、多媒体课件一套(1号房没有门和窗;2号房没有瓦片;3号房倾斜有裂缝;4号房隔壁有小猫;5号房外形完美，房门可打开。
小老鼠不高兴和高兴的表情。
)
2、各种背景：树、花、草、商店等。
3、图片：1至4号房图片及背景图片人手一套。
活动过程：
1、点击出不
高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考，大胆讲述。
2、倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了，启发幼儿为小老鼠找房子。
3、点击出1至4号房，请一幼儿上来选图，其他幼儿分散自由选图，观察讨论：你为小老鼠选中了几号房，小老鼠会喜欢吗?为什么?
4、幼儿围绕问题，将自己观察到的告诉大家。
5、点击出5号房，引导幼儿进一步围绕问题，深入观察讨论：
(1)、你觉得5号房小老鼠会喜欢吗?为什么?
(2)、打开房门，在幼儿观察屋里的陈设后让幼儿讨论：小老鼠
可以住进去吗?
(3)、小老鼠走出门，看了房子周围后叹了口气，让幼儿围绕“小
老鼠为什么叹气?它还有什么不满意吗?”进行讨论。
6、肯定幼儿的想法，并引导幼儿产生布置新房的愿望，把背景布置在5号房周围。
7、点击出小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢的画面。
鼓励幼儿多开动脑筋想办法帮助别人。
《小老鼠找家》PPT课件小班语言
绘画材料
提供绘画纸、颜料、画笔等绘画材料，让幼儿们 自由选择和使用。
作品展示
将幼儿们的作品展示出来，让大家一起欣赏和交 流。同时，可以邀请幼儿们介绍自己的作品和创 作思路，提高幼儿们的自信心和表达能力。
THANKS
感谢您的观看
分享家园共育建议及指导方法
家庭阅读时光
建议家长每天抽出时间与孩子一起阅读，培养孩子良好的阅读习 惯和兴趣。
角色扮演游戏
鼓励孩子和家长一起进行角色扮演游戏，重现故事情节，加深孩子 对故事的理解和记忆。
讨论与分享
引导孩子与家长分享阅读后的感受和思考，促进亲子间的沟通和交 流。
Part
06
延伸活动与拓展思考
鼓励幼儿们积极发言，分享自己的想法和感受。同时，老师也可以分享 一些自己的经历和看法，帮助幼儿们更深入地理解“家”的概念和意义 。
鼓励幼儿创作关于“家”的绘画作品
创作主题
以“我的家”或“我心中的家”为主题，鼓励幼 儿们创作绘画作品。
创作过程
引导幼儿们根据自己的想法和感受进行创作，可 以画出自己家里的样子，也可以画出自己心目中 的理想家园。在创作过程中，老师可以给予幼儿 们适当的指导和帮助。
鼓励幼儿发挥想象力，用 自己的语言复述或改编故 事，培养创新思维和表达 能力。
Part
03
教学过程展示
导入环节：激发兴趣，引入主题
播放动画
利用PPT课件播放一段有关小老 鼠的动画，吸引幼儿的注意力。
提问导入
向幼儿提出问题，如“你们知道 小老鼠住在哪里吗？”，引导幼 儿思考并引入主题。
讲授新课：讲解故事，学习语言
趣。
语言表达能力
留意幼儿的语言表达，鼓励他们 积极发言，分享自己的想法和感
幼儿园《小老鼠找家》小班语言教案
幼儿园《小老鼠找家》小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事《小老鼠找家》，了解故事的基本情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行故事讲述。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，让幼儿学会关心和帮助他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够讲述故事《小老鼠找家》。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，让幼儿能够通过图片或实物进行故事讲述。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解和掌握故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中感受和体验故事情节。
3. 互动教学法：引导幼儿参与课堂讨论，培养幼儿的观察能力和想象力。
四、教学准备：1. 教具准备：故事图片、小老鼠手偶、房子模型等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是谁啊？它要去做什么呢？”2. 讲述故事：教师利用故事图片，一边展示一边讲述故事《小老鼠找家》。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的情节，如：“小老鼠为什么找不到家？它遇到了哪些困难？”4. 情境体验：教师创设情境，让幼儿体验小老鼠找家的过程，如：模拟老鼠找家的场景。
5. 故事延伸：教师引导幼儿想象：“如果你是小老鼠，你会怎么办？”培养幼儿的想象力。
6. 总结：教师总结故事的主要内容，强调故事中的道理：“我们要学会关心和帮助他人。
”7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长一起讲述故事《小老鼠找家》。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 观察幼儿在情境体验中的表现，评估他们的观察能力和想象力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中的表现和作业完成情况。
七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，观察幼儿的学习效果，找出不足之处，为下次教学做好准备。
2. 教师要关注幼儿在课堂上的情感态度，积极引导他们参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣。
中班语言小老鼠找家
中班语言小老鼠找家中班语言小老鼠找家：一个寓意深刻的绘本故事在幼儿园的图书馆里，我找到了一本绘本——《中班语言小老鼠找家》。
这是一本很有意义、寓意深刻的绘本，适合3-6岁的儿童阅读。
这本绘本主要讲述的是小老鼠在寻找新家的过程中遇到的问题和困难，以及最终成功找到新家的故事。
小老鼠因为老家被猫发现了，所以不得不离开老家去寻找新家。
一路上，他遇到了各种各样的动物，如兔子、松鼠、蜗牛等，询问他为什么要离开家，小老鼠也向他们说明了自己的困境。
这些动物们都很好心，他们或者帮小老鼠找到新家，或者提供一些思路和建议。
但是，每个动物提供的建议都有一些问题。
比如，兔子提议让小老鼠跟着他一起住在洞里，但那个洞太小、太热、太暗了，远远不能满足小老鼠的需求；松鼠提议让小老鼠在树洞里过夜，但那里太高、太危险了，不安全。
蜗牛提议让小老鼠和它一起住在蜗牛壳里，但那里太小、太潮湿了，别说住人了，连蜗牛也住得不太舒服。
看到这里，小朋友们可能会想：这些建议都不太好，那么小老鼠最后找到新家了吗？答案是肯定的。
小老鼠最后终于找到了最适合自己的新家——一个干燥、宽敞、明亮的洞穴，在那里，它感到非常安心和快乐。
那么，小老鼠是如何找到这个最合适的新家的呢？这感谢小老鼠自己灵活的思维和勇敢的探索。
当小老鼠走到一条河边时，看到了一只蓝色的鸟儿，它想到了自己喜欢的颜色是蓝色，于是跟着那只鸟儿走，这是一次正确的选择。
随后，小老鼠从鸟儿口中知道了一个洞穴的地址，他找到那里后，发现这个洞穴正是他一直在寻找的那个。
故事讲述完毕，但其中寓意很深，可以引导我们做许多思考。
首先，我们可以从小老鼠的思维方式中领悟到一个道理——灵活思维，不断探索，才能找到自己想要的。
当小老鼠面对一系列不合适的“家”时，它没有就此放弃，而是坚持探索，最后找到了自己的新家。
其次，这本绘本还提醒我们选择建议时要谨慎。
小老鼠遇到的许多动物都有善意地提出了自己的建议，但它们的建议并不完全适合小老鼠的需要。
大班语言活动小老鼠找家教案反思
大班语言活动小老鼠找家教案反思对语言活动大班小老鼠找家教案的反思主要包括活动目标、活动准备、活动过程、活动反思等内容。
它可以通过想象根据画面表现的内容来描述，培养观察和联想能力，并学会使用“因为”的句型...所以...”完整:它连贯地表达自己的想法，并愿意与同行分享和交流。
幼儿园教师参加大班语言活动课是合适的。
来看看小老鼠找家的教案。
活动目标:256以上1:能根据画面内容展开想象和叙述，培养观察和联想能力2:学会用句型完整连贯地表达你的想法，并愿意与你的同龄人分享和交流。
3:引导儿童仔细观察图片，积累儿童想象力4:让孩子们试着讲故事，发展他们的语言能力5:引导儿童通过故事和游戏学习和感受生活活动准备:1: 5张照片(1号房间没有门窗，2号房间没有瓷砖，3号房间有裂缝，4号房间隔壁有小猫，5号房间有完美的外观)2:一张小老鼠的照片(正面不开心，背面开心)3:各种小图片，如树、草、花、商店等。
活动流程:1:老师带着不高兴的表情给老鼠看，并讲述了介绍的故事老师讲了一个故事:皮皮，一只小老鼠，住在乡下一个舒适的小房子里。
一天，一场大雨淹没了小老鼠的房子。
这只小老鼠没有房子住。
他到处寻找房子。
他到处看了看，找到了一号房，看了看，然后转身离开了。
然后皮皮来到二号房，走进去，抬起头，摇摇头，走了出来。
不一会儿皮皮又找到了3号房子，在它前面看了很久，最后离开了。
4号房子出现在不远处。
皮皮兴奋地跳起来，吱吱叫着。
4号房子真的很好。
我想要它，然后我带着突然的声音进去了。
刚进去一会儿，我看到皮皮的整个身体缩成一团，滚了出来。
老鼠发现了四栋房子，并不满意。
为什么？)2年:为儿童提供1-4间住房，以便儿童能够自由观察和交换意见。
师:为什么皮皮鼠不喜欢这些房子？3:引导儿童观察图片上的细节，进行讨论和分析，引导儿童将老鼠的心理活动联系起来，并学会大胆地用句型说出自己的理由。
4:展示5号房子，引导孩子观察周围的问题并连贯地讲述(1)你认为5号房的老鼠会喜欢吗？为什么？(引导儿童掌握连贯叙述的一定顺序)(2)小老鼠看了看房子，感觉很好，但是看了看房子周围，又叹了口气。
《小老鼠找家》大班活动教案
《小老鼠找家》大班活动教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解小老鼠找家的故事情节，理解小老鼠的勇敢和坚持。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，懂得关心和帮助他人。
二、活动准备：1. 故事课件：《小老鼠找家》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 动物手偶三、活动过程：1. 导入：教师讲述《小老鼠找家》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
2. 讨论：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，如小老鼠为什么会迷路？小老鼠是如何找到家的？3. 绘画：教师分发画纸和画笔，引导幼儿绘制自己心中的小老鼠和它的家。
4. 展示：教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作思路。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的绘画活动，共同创作小老鼠找家的故事。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在教室环境中，让其他班级的幼儿欣赏。
3. 角色扮演：教师组织幼儿用手偶表演《小老鼠找家》的故事，培养幼儿的表演能力。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价其观察力、表达力和创造力。
2. 关注幼儿在绘画过程中的表现，评价其绘画技能和想象力。
3. 搜集家长和同伴的反馈意见，了解幼儿在活动中的表现和成长。
4. 结合评价结果，调整后续教学活动，以促进幼儿的全面发展。
六、活动准备：教具材料：小老鼠找家的故事PPT或视频小老鼠手偶或图片家庭场景图卡或家俱模型角色扮演服装和道具绘画和手工制作材料（纸张、彩笔、剪刀、胶水等）环境布置：教室内的座位安排以便于小组讨论和分享墙面贴上幼儿绘画作品和活动照片设置一个“小老鼠的家”主题展示区，展示幼儿创作的家庭场景七、活动过程：1. 温习故事：通过PPT或视频回顾《小老鼠找家》的故事，引导幼儿关注小老鼠的情感变化和找到家的喜悦。
2. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，如小老鼠、猫、狗等，使用手偶或穿上角色服装，进行简短的角色表演。
幼儿园《小老鼠找家》备课教案
幼儿园《小老鼠找家》备课教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过故事了解小老鼠找家的过程，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，让幼儿学会关心和帮助他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事让幼儿了解小老鼠找家的过程，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 教学难点：让幼儿在参与活动的过程中，学会表达和关心他人。
三、教学准备1. 教具准备：小老鼠手偶、房子图片、小老鼠图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿说出小老鼠的特征。
2. 故事讲述：教师讲述《小老鼠找家》的故事，引导幼儿观察小老鼠找家的过程。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论小老鼠在找家的过程中遇到了哪些困难，以及它是如何克服困难的。
4. 活动：教师引导幼儿动手操作，制作小老鼠找家的场景，培养幼儿的动手能力。
五、作业设计1. 回家后，幼儿可以和家长一起回忆故事内容，家长可以引导幼儿说出小老鼠找家的过程。
2. 幼儿可以画出自己心目中的小老鼠找家的场景，第二天带到幼儿园和同学们分享。
六、教学评估1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，是否能够积极参与讨论。
2. 记录幼儿在制作小老鼠找家场景时的动手能力和创造力表现。
3. 评估幼儿在家庭作业中的表现，了解幼儿对故事内容的掌握和家长的参与情况。
七、教学反思1. 反思故事选择是否适合幼儿的年龄层次，是否能够引起幼儿的兴趣。
2. 思考教学活动中是否给了每个幼儿充分的参与机会，是否关注到了每个幼儿的学习需求。
3. 考虑如何更好地将教学内容与幼儿的实际生活相结合，提高幼儿的实践能力。
八、教学拓展1. 开展“小动物的家”主题活动，让幼儿了解不同动物的生活环境和习性。
2. 进行角色扮演活动，让幼儿模拟小老鼠找家的情景，培养幼儿的的表演能力和创造力。
3. 邀请家长参与“动物保护”讲座，增进幼儿和家长的动物保护意识。
小老鼠找家的中班教案
小老鼠找家——中班教案第一章：主题活动概述一、活动目标1. 培养幼儿对故事的理解能力，提高幼儿的听力水平。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
4. 培养幼儿对家庭、亲情的认知和感悟。
二、活动主题1. 主题：小老鼠找家2. 主题寓意：通过小老鼠找家的故事，让幼儿理解家庭的重要性，感悟亲情，培养幼儿的归属感。
三、活动对象中班幼儿四、活动时间40分钟五、活动准备1. 故事课件：《小老鼠找家》2. 小老鼠手偶3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料六、活动过程1. 导入：教师讲述《小老鼠找家》的故事，引导幼儿关注故事情节，引发幼儿对家庭的思考。
2. 讨论：教师提问，引导幼儿分享自己对家庭、亲情的理解和感悟。
3. 创作：幼儿分组进行创作，可以用画笔、彩泥等形式表现小老鼠找家的过程。
4. 展示：幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
第二章：主题活动详细计划一、第一天：认识家庭1. 讲述故事《小老鼠找家》2. 讨论：家庭的重要性3. 创作：用画笔描绘小老鼠找家的过程二、第二天：感悟亲情1. 复习故事《小老鼠找家》2. 讨论：亲情的重要性3. 创作：用彩泥制作小老鼠家庭成员三、第三天：家庭欢乐时光1. 讲述故事《小老鼠找家》2. 讨论：家庭欢乐时光的体现3. 创作：画出自己家庭的欢乐时光四、第四天：家庭责任1. 讲述故事《小老鼠找家》2. 讨论：家庭成员的责任3. 创作：用画笔描绘家庭成员的责任五、第五天：家庭爱意表达1. 讲述故事《小老鼠找家》2. 讨论：如何表达对家人的爱意3. 创作：制作家庭成员的手偶，表演爱意表达小老鼠找家——中班教案第六章：家园共育活动一、活动目标1. 增进家长对幼儿教育活动的了解，促进家长与教师的沟通。
2. 鼓励家长参与幼儿教育活动，共同培养幼儿的家庭观念和亲情意识。
3. 强化家园共育，形成教育合力。
二、活动内容1. 家长讲座：邀请家长参加，讲解家庭在幼儿成长过程中的重要性。
大班语言教案及教学反思《小老鼠找家》
大班语言教案及教学反思《小老鼠找家》一、教学目标知识目标：1.学会认读本文中的生字词；2.理解本文的基本情节，能够简单复述故事大意；3.训练听、说、读、写基本技能。
情感目标：1.培养学生朝气蓬勃，活泼开朗的精神面貌；2.培养学生爱护小动物、注重保护动物的意识；3.培养学生的合作意识，体验团结、协作带来的快乐。
能力目标：1.锻炼学生的听说能力，提高语言表达能力；2.培养学生的观察能力、想象力和理解力；3.培养学生的创新意识和综合运用能力。
二、教学内容及方法教学内容故事《小老鼠找家》。
教学方法互动式教学方法。
1.想象法：通过给学生讲故事开头和故事中的画面，让学生们产生画面想象，跟着故事发展让学生自行完成心理描绘和情感体验。
2.观察法：通过观察故事中的图片展现故事情节，让学生集中注意力认真观察，尤其是动物的表情动作、场景的描绘等，使学生关注细节，培养学生的观察能力。
3.问答法：通过问题设置，引导学生对故事情节进行思考、分析和交流。
课堂上可以启发问题，如“你们觉得老鼠会有遇到困难的地方吗？” “你们有没有和老鼠一样遇到过选择困难的事情呢？”等。
4.模仿法：通过学生的模仿来训练基本的听说技能。
教师讲述故事时通过语音语调的变化模拟动物的声音来丰富故事体验。
三、教学步骤详解步骤一：制造情境在教学之前，教师可以根据故事情节梳理出课堂讲述路线，让学生对故事情节有一个大致的了解。
在下课铃响起后，教师便开始创造充满想象力的教学情境，如“我们去看一看为什么小老鼠失去了家”、“我们一起帮助小老鼠找新家吧！”步骤二：讲述故事通过语音语调的变化、面部表情的活泼、手势动作的丰富来适当地利用情境和细节来讲述故事，以吸引学生的注意力。
在讲述过程中，教师可以在关键词处停顿，让学生有充分的时间思考故事情节，并可适时引起观察、思考、交流。
步骤三：活动体验在具体情节的展现之后，教师可以放一段活动时间，鼓励学生们小组或单独完成小老鼠找家的活动，比如，让学生们画一张移居的地图、设计一个适合老鼠栖息的家庭、以小组形式改编一段新的结局。
《小老鼠找家》小班教案
《小老鼠找家》小班优质教案一、教学目标：1. 帮助幼儿认知数字0-5，并能进行简单的数数练习。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识和分享精神。
4. 培养幼儿对故事的理解和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容：1. 认识数字0-5，学习数数。
2. 通过故事《小老鼠找家》，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 通过故事情节，培养幼儿的团队协作意识和分享精神。
4. 通过角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：认知数字0-5，能进行简单的数数练习。
2. 教学难点：通过故事情节，培养幼儿的团队协作意识和分享精神。
四、教学准备：1. 数字卡片（0-5）2. 小老鼠手偶3. 故事课件4. 画纸、彩笔等绘画材料五、教学过程：1. 导入：教师出示数字卡片（0-5），引导学生进行数数练习，复习已学的数字。
2. 故事讲解：教师讲述故事《小老鼠找家》，引导幼儿观察故事中的小老鼠和数字，帮助幼儿理解故事情节。
3. 活动一：根据故事情节，教师组织幼儿进行团队游戏，扮演小老鼠找家的过程，培养幼儿的团队协作意识和分享精神。
4. 活动二：教师引导幼儿动手操作，用彩笔在画纸上绘制小老鼠找家的场景，提高幼儿的动手操作能力和观察能力。
5. 总结与反思：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获，总结小老鼠找家的过程，培养幼儿的语言表达能力。
6. 作业布置：教师布置家庭作业，要求幼儿和家长一起进行数数练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在数数练习中的表现，判断其对数字0-5的认知和掌握程度。
2. 通过活动一和活动二，观察幼儿在团队协作、分享和动手操作方面的表现，评估其能力发展。
3. 记录幼儿在课堂上的参与程度、提问回答情况，以评价其对故事理解和语言表达能力的提升。
七、教学拓展：1. 结合家庭作业，鼓励家长参与幼儿的学习过程，加强家校互动。
2. 开展类似主题的续编故事活动，让幼儿发挥想象力，创作自己的小老鼠找家的故事。
小老鼠找家
小老鼠找家小老鼠找家（精选11篇）小老鼠找家篇1小老鼠找家设计思路：最近小伴侣谈论的话题常常是关于狗帮仆人看门，猫捉老鼠，鸟捉虫等等及其一些动物关心人的故事，于是我结合主题《动物世界》之《我与动物交伴侣》设计了本次活动，让幼儿懂得关心他人会使人欢乐，激发幼儿乐于助人的情感。
［活动目标］1、引导幼儿认真观看，依据画面进行初步的推断，想象。
2、运用自己的语言，大胆地叙述，培育幼儿仔细倾听别人叙述。
3、懂得关心他人会使人欢乐，激发幼儿乐于助人的情感。
活动预备：1、房子图片5张（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房完善可是隔壁住着小猫，五号房形状完善。
）2、图画一张，难过老鼠头饰一个，快乐老鼠头饰若干。
3、金牌30块4、录音机，磁带［活动过程］1、老师出示图画，启发幼儿争论：老鼠为什么不快乐？2、老师戴上难过老鼠的头饰，以难过的口吻说：“大风把我的房子吹走了……”3、启发幼儿帮帮老鼠的忙，为老鼠找房子。
出示1——4号房子，布置在活动室四周，让幼儿分散自由观看。
提问：①这座房子怎么样？②你觉得合适吗？③为什么？4、组织集体争论：①这四座房子怎么样？②适合小老鼠呢？③你从什么地方看出来不适合呢？5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题观看争论。
提问：①看看这座5号房子怎样？②住进去平安吗？6、引导幼儿想方法帮1——4号房子修理好。
7、出示快乐老鼠，表扬小伴侣帮它选择了舒适又平安的房屋，并送小礼物，让幼儿体验相互关心的欢乐。
8、在《健康欢乐动起来》的音乐声中共同庆祝，活动自由结束。
活动延长：开放语言区，美工区，音乐区，结构区供幼儿自选活动重点指导：语言区供应故事卡片，引导幼儿创编并叙述关于小老鼠的故事；美工区供应图画纸、油画棒，引导幼儿为小老鼠设计房子；音乐区供应各种头饰、录音机、磁带等，让幼儿表演关于小动物的歌曲及舞蹈；结构区供应各种积塑、积木，引导幼儿连续为小老鼠建筑房子。
小老鼠找家篇2一、活动目标：1. 初步学习画出任务的表情与正确的比例。
大班语言教案及教学反思《小老鼠找家》
大班语言教案及教学反思《小老鼠找家》教案教学目标1.培养幼儿对故事的兴趣和理解能力。
2.学习描述小动物的词汇和句型表达。
3.提高幼儿的听说能力，培养幼儿的语言表达能力。
4.发展幼儿的想象力和创造力。
教学准备1.PowerPoint幻灯片或手绘图片。
2.故事《小老鼠找家》的绘本或故事卡片。
3.卡片上标注有描述小动物的词汇和句型。
4.小道具，如小老鼠的玩具和家具模型。
教学过程1.导入 (5分钟)–向学生展示幻灯片或故事卡片，引起学生的兴趣。
–通过与学生的互动，引导学生猜测故事的内容。
2.阅读故事 (10分钟)–用绘本或故事卡片讲述《小老鼠找家》。
–引导学生跟随故事的情节及角色，注意观察插图。
3.词汇学习 (10分钟)–使用卡片上的词汇和句型，向学生介绍并解释描述小动物的词汇。
–引导学生模仿并适当练习表达这些词汇。
4.句型学习 (10分钟)–向学生展示句型表达，并解释句子的结构和用法。
–引导学生模仿并适当练习口头表达这些句子。
5.角色扮演 (15分钟)–分发小道具，让学生扮演故事中的角色。
–学生根据角色和情节表演故事的片段，并运用学习到的词汇和句型。
6.教学反思 (5分钟)–和学生一起回顾整个故事和学习过程，询问他们对故事和词汇的理解程度。
–鼓励学生分享自己的想法和感受，检查他们对故事的理解。
教学反思通过这节课的教学活动，我发现学生们对故事《小老鼠找家》表现出浓厚的兴趣。
他们积极参与故事角色扮演的活动，通过模仿角色的动作和语言来加深对故事情节的理解。
在课堂上使用了多媒体教具和小道具，丰富了教学内容，吸引了幼儿的注意力。
在词汇学习和句型学习的环节，我注意到有些学生对描述小动物的词汇和句子结构有些困难。
为了帮助他们更好地理解和掌握这些内容，我使用了图片和示范来进行解释，并鼓励他们进行口语练习。
这样的教学方法有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。
在角色扮演的活动中，学生们展示了良好的团队合作精神和创造力。
他们用自己的话语和动作重新演绎了《小老鼠找家》的片段，表达了自己对故事的理解和想象力。
大班主题教案小老鼠找家教案及教学反思
大班主题教案小老鼠找家教案及教学反思一、教学背景我所在的幼儿园大班共有32名学生，年龄在4-5岁之间。
根据幼儿园的教学计划，我需要为他们设计一节主题为“小老鼠找家”的课程。
本次教学目标是通过故事情境的引导，帮助幼儿掌握“时间”的概念，并培养他们对小动物和环境的保护意识。
二、教学内容1. 预热环节为了让幼儿能够更好地理解故事情境，我通过播放一段1分钟左右的小老鼠相关的视频预热。
在视频中小老鼠在不同的环境中探险，而最后都找到了回家的路。
在视频播放结束后，我向学生们介绍本次主题，并告诉他们我们会讲述一个关于小老鼠找家的故事。
2. 讲述故事接下来我开始讲述故事，我利用幻灯片会议，制作了一些带图形的用来辅助我的讲解，故事大概是小老鼠在可以躲避危险的地方建造了一个小家，并在家里种了一些食物。
但是经过一天一夜后，小老鼠发现家里有很多垃圾，食物也被其他动物偷走了。
于是，小老鼠便开始寻找新的家，同时也学会了如何保护环境、爱护小动物。
最终小老鼠找到了一个能够为自己提供安全、干净环境和食物的家，并且在这里过上了幸福的生活。
3. 教学活动故事讲解完毕后，我将幼儿分成小组进行课堂互动。
每组随机抽取一张图片，需要他们在图片上找到有关故事情境的内容，并进行描述，例如发现的环境垃圾是如何影响小老鼠的生活、如何保护环境和爱护小动物等。
在活动中，我会利用一些小学童喜欢的一些玩具，例如模仿做小别墅等来让小朋友们自由发挥，同时我也会在他们进行活动时进行指导，关注、观察、交流，鼓励他们的参与和发言。
4. 总结在活动结束的时候，我会利用故事情境引导幼儿进行简单的总结，认识到时间的持续性，以及对环境的保护和对小动物的爱护是非常重要的。
我也会向家长进行反馈，并在家长中建立监督机制，以使这些技能能够深入、持久的发扬。
三、教学反思1. 教学计划实际情况此次教学计划是基于其他教师在幼儿园的经验与咨询建议得出的，我对教材的理解程度也变得更加深入。
但在实际执行中出现了一些意想不到的情况，例如部分学生在听故事时疲劳、无精力等问题，因此并不是所有学生都能在互动环节中充分参与。
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小老鼠找家
导读：课题小老鼠找家
课型口语交际课
教学目标1、通过听记故事明白老狗、兔子、松鼠为什么没有帮小老鼠找到家？大老鼠为什么能帮小老鼠找到家。
2、能用自己的语言简单地复述故事片段或能模仿其中的角色进行对话。
3、联系生活实际，说说你也找不到家会怎么做。
重点难点复述故事片段明白大老鼠能帮小老鼠找到家的原因。
教学过程：
一、读题提问题。
1、读题；
2、读了题目后你最想知道什么？我们还是到故事中去听一听小老鼠是怎样找家的吧！
二、听记故事第一部分。
（2——4小节）
1、师讲述故事。
要求：小老鼠向谁在打听自己的家？
2、猜一猜：小老鼠会怎么问老狗？（让学生演一演，提醒问路时的语气及礼貌用语的使用。
）
3、老狗是怎样帮助小老鼠的？小老鼠找到自己的家了吗？（提醒指路时的语气。
）
4、指名讲述第2小节。
5、你能学着刚才这位同学的样子来讲一讲小老鼠问兔子、问松
鼠的内容吗？（！）自由准备；（可以讲一小节，也可以讲两小节。
）（2）指名讲；三、听记故事第二部分。
（第5小结）引：小老鼠问了老狗、兔子、松鼠还是找不到自己的家，这时候，它心里会想些什么？小老鼠很着急，最后会怎样呢？让我们继续往下听。
1、师讲述故事第二部分。
2、是谁帮助小老鼠找到了家？大老鼠是怎样帮助小老鼠的？
3、你知道小老鼠的家在哪里吗？
4、分角色演一演。
（！）同桌合作准备；（2）指名讲。
（评议时注重语气和神情的讨论。
）
四、学讲故事。
指一生上台讲。
五、故事延伸。
1、其他
3个小动物没有帮小老鼠找到家，大老鼠为什么能行？2、如果小老鼠会到了家，会怎样跟爸妈说？3、如果你迷了路，你会怎样寻求帮助？如果别人迷了路，你又会怎样帮助别人？六、作业。
将故事的一部分或整一个讲给家人听；根据问题2续编故事。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。