大老鼠找小老鼠故事
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣和倾听能力。
2. 帮助幼儿掌握简单的词汇和句子结构。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和互动能力。
二、教学内容：1. 故事情节：大老鼠和小老鼠的故事，大老鼠要找到小老鼠。
2. 主要词汇：大老鼠、小老鼠、桌子、椅子、窗户等。
3. 基本句子结构：这是，我在找，你在哪里？三、教学准备：1. 故事课件：《大老鼠找小老鼠》2. 大老鼠和小老鼠的手偶3. 桌子、椅子、窗户等物品的图片4. 幼儿用书《大老鼠找小老鼠》四、教学过程：1. 导入：教师出示大老鼠和小老鼠的手偶，引起幼儿的兴趣。
2. 故事讲述：教师使用课件和手偶讲述《大老鼠找小老鼠》的故事，引导幼儿观察故事情节和角色。
3. 词汇学习：教师出示桌子、椅子、窗户等物品的图片，引导幼儿说出相应的词汇。
4. 句子练习：教师引导幼儿模仿故事中的基本句子结构，如“这是，我在找，你在哪里？”5. 互动环节：教师组织幼儿进行角色扮演，分组进行《大老鼠找小老鼠》的游戏。
五、作业布置：1. 幼儿回家后，与家长一起复习故事情节和词汇。
2. 家长协助幼儿用故事中的句子结构进行对话练习。
3. 家长鼓励幼儿自己讲述故事给家人听。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，包括倾听、表达和互动能力。
2. 评估幼儿对故事情节、词汇和句子的理解和掌握程度。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的复习和作业完成情况。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行故事创作，让幼儿自己编写《大老鼠找小老鼠》的续集或改编版本。
2. 开展绘画活动，让幼儿绘制自己心目中的大老鼠和小老鼠形象。
3. 举办角色扮演比赛，让幼儿在班级内展示自己对故事角色的理解和表演能力。
八、家长沟通：1. 通过家长会或家访等方式，与家长沟通交流幼儿在课堂上的表现和进步。
2. 向家长介绍教学内容和教学目标，让家长了解幼儿在学习中的重点和期望。
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《可爱的动物》，详细内容为《大老鼠找小老鼠》的故事。
通过讲述大老鼠寻找小老鼠的过程中遇到的各种动物，引导幼儿认识动物的特点，学会用简单的词语描述动物。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，认识故事中的动物角色。
2. 培养幼儿对动物特点的观察能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用简单的词语描述动物特点。
2. 教学重点：引导幼儿关注故事中的动物角色，理解故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物卡片、挂图、录音机。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一张大老鼠的图片，引导幼儿观察并说出大老鼠的特征，然后提问：“小朋友们，你们知道大老鼠在找谁吗？”引出本节课的主题。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，讲述《大老鼠找小老鼠》的故事，引导幼儿关注故事中的动物角色，了解故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示动物卡片，讲解如何用简单的词语描述动物特点，如“长耳朵”、“短尾巴”等。
4. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一张动物卡片，让幼儿用简单词语描述卡片上的动物特点，其他组员猜测。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿分享自己最喜欢的动物角色，并说出理由。
六、板书设计1. 板书《大老鼠找小老鼠》2. 板书内容：大老鼠小老鼠动物特点：长耳朵、短尾巴、尖嘴巴、圆肚子七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅自己最喜欢的动物，并用简单词语描述它的特点。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是长颈鹿，它有长长的脖子和双腿，还有棕色的斑点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《大老鼠找小老鼠》的故事，让幼儿认识了各种动物，并学会了用简单词语描述动物特点。
课后，教师应关注幼儿对动物特点的掌握程度，并在下一节课中进行巩固。
小班语言故事《大老鼠找小老鼠》教案反思
一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
2. 通过故事，引导幼儿认识大小比较，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，掌握故事中的角色名称，了解大老鼠和小老鼠之间的关系。
2. 教学难点：帮助幼儿理解大小比较的概念，并能运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 教具：故事课件、大小老鼠手偶、图片等。
2. 环境：安静舒适的学习环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师讲述故事《大老鼠找小老鼠》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 呈现故事：教师利用课件、手偶等教具，展示故事情节，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的大小老鼠之间的关系，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 活动延伸：教师组织幼儿进行大小比较的游戏，引导幼儿将故事中的概念运用到实际生活中。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂上的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和方式。
2. 在讨论故事环节，教师要引导幼儿积极参与，鼓励幼儿表达自己的观点。
3. 在活动延伸环节，教师要关注幼儿的游戏过程，引导幼儿正确进行大小比较。
4. 教学中，教师要注意培养幼儿的团队合作意识，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事内容的理解和掌握程度。
2. 通过课后家长访谈，了解幼儿在家庭中是否能正确运用大小比较的概念。
3. 对幼儿在活动延伸环节的表现进行评价，了解幼儿团队合作意识和协作能力。
七、教学内容拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同讲述类似的故事，增加幼儿的听觉刺激。
2. 组织幼儿参观动物园，观察不同大小的动物，让幼儿在实际环境中感受大小比较。
八、教学注意事项：1. 确保教学环境安静舒适，避免干扰因素影响幼儿的注意力。
2. 注意教学语言的简练明了，方便幼儿理解和接受。
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《大老鼠找小老鼠》，了解大老鼠和小老鼠之间的友谊。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会分享和互相帮助。
二、教学内容：1. 故事《大老鼠找小老鼠》。
2. 相关词汇和句型的学习。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
2. 难点：让幼儿学会分享和互相帮助。
四、教学准备：1. 故事课件《大老鼠找小老鼠》。
2. 大老鼠和小老鼠的手偶。
3. 相关词汇卡片。
五、教学过程：1. 导入：教师出示大老鼠和小老鼠的手偶，引起幼儿的兴趣，引导幼儿说出它们的特点。
2. 教师讲述故事《大老鼠找小老鼠》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 教师带领幼儿一起分析故事中大老鼠和小老鼠的行为，教育幼儿学会分享和互相帮助。
4. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
5. 教师出示相关词汇卡片，引导幼儿学习新词汇，并运用到实际情景中。
6. 总结：教师引导幼儿说出今天学习的故事名称和主题，巩固所学内容。
7. 作业：教师让幼儿回家后，与家长一起复述故事，分享学习心得。
六、教学评价：1. 通过课堂参与度、回答问题的情况和角色扮演的表现来评价幼儿对故事的理解程度。
2. 通过幼儿在课堂上的互动和分享活动来评价他们学会分享和互相帮助的能力。
3. 通过课后家长反馈和幼儿复述故事的情况来评价幼儿在家中的学习效果。
七、教学拓展活动：1. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的大老鼠或小老鼠。
2. 开展创造性戏剧活动，让幼儿自编自导一段关于大老鼠和小老鼠的友谊故事。
3. 制作相关主题的手工作品，如大老鼠和小老鼠的手链或挂饰。
八、家长沟通与协作：1. 教师通过家长会或家访，向家长介绍教学内容和教学目标，争取家长的支持和配合。
2. 教师通过群或家校联系册，定期分享幼儿在课堂上的表现和进步。
3. 鼓励家长参与课后亲子活动，如一起复述故事，增进亲子关系。
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，认识大老鼠和小老鼠。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过画面和文字找到大老鼠和小老鼠。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿的同情心，让幼儿学会关爱小动物。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事的内容，认识大老鼠和小老鼠。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过画面和文字找到大老鼠和小老鼠。
三、教学准备：1. 教具：故事课件、大老鼠和小老鼠的图片。
2. 环境：安静的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主人公——大老鼠和小老鼠。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事画面，一边讲述故事一边引导幼儿观察画面，让幼儿找到大老鼠和小老鼠。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事的情节，让幼儿表达自己对故事的理解。
4. 故事延伸：教师通过提问引导幼儿思考，让幼儿发挥想象力，想象大老鼠和小老鼠的故事。
五、作业设计：1. 作业内容：让幼儿画出自己喜欢的大老鼠或小老鼠。
2. 作业要求：充分发挥幼儿的想象力，画出独特的大老鼠或小老鼠。
3. 作业展示：让幼儿在班级内展示自己的作品，大家互相欣赏、学习。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的参与程度，是否能够积极回答问题和参与讨论。
2. 观察幼儿在完成作业时的表现，是否能够充分发挥想象力，画出独特的大老鼠或小老鼠。
七、教学反思：1. 教师应该在故事讲述过程中，注重引导幼儿观察画面，提高幼儿的观察能力。
2. 在故事讨论环节，教师应该鼓励幼儿表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力。
八、教学拓展：1. 教师可以组织一次关于小动物的主题活动，让幼儿通过绘画、手工等方式，表达对小动物的关爱。
2. 教师可以引导幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中不同角色的情感。
九、家长沟通：1. 教师可以通过家长会或家访的形式，与家长沟通幼儿在课堂上的表现，让家长了解幼儿的学习进度。
《大老鼠找小老鼠》教案设计
《大老鼠找小老鼠》教案设计篇一活动目标：1、理解故事内容，学说故事中礼貌用语，理解词语“越来越小”。
2、在游戏中使用礼貌用语，体验游戏的快乐。
3、感受大老鼠和小老鼠之间的友情及喜悦之情。
活动准备：1、四间房子(由大到小)。
2、动物图片：大老鼠、小熊、小兔子、小鸭子、小老鼠。
3、大老鼠等大、小动物手偶若干。
教学过程：(一)导入活动(激发幼儿的学习兴趣)。
师：小朋友你们看看，这是什么呀?(房子)。
今天老师要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听。
(二)理解故事内容。
1、教师有感情的讲述故事。
(配乐讲故事，边讲故事边把房子一个一个搬开。
)提问：(1)小朋友们，大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字叫《大老鼠找小老鼠》，我们一起来说说。
(2)谁来说说故事的名称是什么呀? (故事的名称是《大老鼠找小老鼠》。
)(3)第一间房子里住的是谁呀?(小熊)小熊的房子最大了，我们把它放在这边，第四间房子住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在这边。
这里还有两间房子呢!我们来把它们从大到小的排一排，看看要怎么排呀?谁来试一试?(请一名幼儿来排一排)房子这样排呀，变得越来越小了，我们完整的来说说。
(越来越小)。
2、理解故事。
师：这是第一间房子，这是第几间啊?(第二间)提问：(1)第二间房子里面住着谁呀?(小兔子)(2)大老鼠是怎么敲门的呀?(幼儿：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?)大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!师：看看，是谁的家呀?(小兔子)哦，是小兔子的家呀!那小兔子摇摇头怎么说的呀?(不是，不是，小老鼠的家在里面呢!)(3)第三间房子里住的会是谁呢?(小鸭子)谁来学学大老鼠是怎么敲门的(邀请个别幼儿)，我们也一起来敲敲门。
师：我们一起来看看，谁走出来了?(小鸭子)小鸭子摇摇头怎么说的呀?(不是，不是，小老鼠的家还在里面呢!)谁来学学小鸭子是怎么说的?师：最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(“是的，是的”。
小班语言教案大老鼠找小老鼠教案反思
小班语言教案大老鼠找小老鼠教案反思1、小班语言教案大老鼠找小老鼠教案反思活动目标：1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事内容，让孩子通过简洁重复的对话，在快活的心情中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进展简洁排序,学习词“越来越小”。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。
活动预备：1、五间由大到小的房子。
2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。
教学过程：一、教师以房子激发幼儿兴趣。
小朋友们看看，教师给你们带来了什么?(房子)今日教师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。
二、教师有感情的表达故事一遍。
(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)(2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最终面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。
三、稳固故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。
第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说“不是不是，小老鼠的家在里面呢!“那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最终大老鼠最终找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。
四、玩耍下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个玩耍吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。
一年级童话故事大全(10篇)(最新)
【#童话故事# 导语】童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。
童话里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素，使故事能够引人入胜，打动孩子的好奇心，丰富孩子的想象力。
下面是?无忧考网整理分享的一年级童话故事，欢迎阅读与借鉴，希望你们会喜欢！1.一年级童话故事：狗熊种地春天来了，狗熊开了一块荒地，心想，我一定要在地里种上吃的东西，可是什么东西吃呢?狗熊正想着，看到一只山羊向他走来，就问：“山羊兄弟，你的地里都种什么了?”“我种了菠菜，菠菜又鲜又嫩，可好吃了。
”狗熊听了山羊的话，也在自己的地里种上了菠菜。
过了些天，菠菜从地里长出来了，嫩嫩的，绿绿的。
狗熊看着菠菜心里美滋滋的。
这一天，狗熊去小兔家做客，看到小兔的园子里种的萝卜，很纳闷。
就问小兔：“山羊说菠菜好吃，你怎么不种菠菜呢?”小兔说：“菠菜是好吃，但我更爱吃萝卜，萝卜脆生生的，甜滋滋的。
”狗熊听了小兔的话也想种萝卜，回到家后，他把菠菜全拔光了，种上了萝卜。
萝卜长出了叶子，狗熊高兴极了，想想秋天就可以收获水灵灵的萝卜，狗熊的心里像吃了蜜一样甜。
过了几天，狗熊又听说猴子种的是西瓜，就去问他为什么种西瓜?猴子说：“西瓜又甜又酸，水灵还解渴。
”听猴子这么一说，狗熊回到家后又拔了萝卜，种上了西瓜。
秋天到了，猴子瓜地里的西瓜熟了，猴子吃上了甜甜的西瓜，小兔地里的萝卜也好了，小兔吃上了甜脆脆的萝卜，山羊地里的菠菜丰收了，山羊吃上了嫩嫩的菠菜。
狗熊呢，垂头丧气的坐在地里，看着死掉的西瓜秧，他怎么也想不通，为什么自己忙活了一年，到头来却什么都没得到。
2.一年级童话故事：长翅膀的小乌龟每天小乌龟都能看见小小的花骨朵绽放，变成一朵朵漂亮的花儿或是瞧见小蚂蚁们搬运食物，把它们搬进洞里，小乌龟感到无比快乐。
但是有一天，他看到一只老鹰在空中飞翔。
小乌龟非常的羡慕：如果自己能拥有一对翅膀，该有多好呀!小乌龟想着自己的愿望，不知不觉地进入了梦乡。
小班语言故事《大老鼠找小老鼠》教案反思
一、教学目标：1. 理解故事内容，能够简单描述故事的主要情节。
2. 学会正确使用动词“找”、“发现”等，提高语言表达能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对故事的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够听懂并讲述故事的主要内容。
2. 学会正确使用动词“找”、“发现”等，提高语言表达能力。
难点：1. 正确理解故事中“大老鼠”和“小老鼠”之间的关系。
2. 使用正确的动词描述故事情节。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受、体验故事内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 直观教学法：运用图片、动画等直观教具，帮助学生更好地理解故事内容。
四、教学准备：1. 准备故事课件、图片、动画等教学资源。
2. 准备与故事相关的手工材料，如大老鼠、小老鼠等。
3. 准备课堂讨论问题，引导学生思考和表达。
五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生观察课件中的图片，引发学生对故事的兴趣。
b. 教师简要介绍故事的主要角色，激发学生的好奇心。
2. 讲述故事：a. 教师运用生动的语言讲述故事，注意引导学生关注故事中的细节。
b. 教师适时提问，帮助学生理解故事内容，如“大老鼠在找什么？”、“小老鼠在哪里？”等。
3. 情境体验：a. 教师设置情境，让学生扮演故事中的角色，进行角色体验。
b. 学生通过情境体验，更好地理解故事情节，提高语言表达能力。
4. 课堂讨论：a. 教师提出讨论问题，引导学生思考和表达，如“大老鼠为什么会找不到小老鼠？”、“小老鼠为什么会躲起来？”等。
b. 学生积极参与讨论，分享自己的观点和想法。
5. 手工制作：a. 教师引导学生制作与故事相关的手工作品，如大老鼠、小老鼠等。
b. 学生在制作过程中，进一步巩固故事内容，提高动手能力。
b. 学生分享自己的学习收获和感悟，培养学生的反思能力。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解学生对故事的理解和兴趣。
幼儿园小班教案《大老鼠找小老鼠》含反思
幼儿园小班教案《大老鼠找小老鼠》含反思教学目标：1. 听懂故事中的内容，能够简单表述；2. 把握一些与老鼠相关的词汇；3. 培育孩子们的动手本领与察看力；4. 提高孩子们的想象力与制造力。
教学过程：一、导入环节（10分钟）1. 儿唱歌唱跳跳：唱《小老鼠上灶台》，让孩子们认得老鼠；2. 查看实物：老师带来一些与老鼠相关的实物，如老鼠玩具，老鼠笼子等，让孩子们认真察看，探究其中的细节。
二、教学主题（15分钟）1. 老师提出问题：“老鼠的家在哪里呢？”2. 孩子们一起讨论并画出所认为的老鼠家；3. 老师通过故事《大老鼠找小老鼠》打开教学。
三、教学活动（25分钟）1. 孩子们分组进行操作：大老鼠要去找小老鼠，孩子们就要帮忙大老鼠走过“障碍区”；2. “障碍区”可以是一些障碍物，孩子们需要动手帮忙大老鼠逐一克服；3. 孩子们可以自行制造障碍物，提高他们的想象力与制造力；4. 最后，孩子们和大老鼠也找到了小老鼠，感到特别高兴。
四、反思与总结（10分钟）1. 老师与孩子们一起回顾今日的教学主题，孩子们谈论了什么，学到了什么；2. 老师向孩子们进行总结，孩子们可以重复故事的部分以磨练语言表达的本领；3. 小结后，老师将老鼠相关的词汇进行整理，让孩子们更好地记忆。
教学反思：本节课面对幼儿园小班开展，主题为“大老鼠找小老鼠”。
通过本节课的教学，可以看出幼儿园孩子们古怪心强，想象力和制造力也不错，但实际操作时还存在一些困难。
本节课尝试将看似枯燥的课堂教学和现实生活结合起来，通过活动的形式更好地引导孩子们学习。
然而，需要注意的是，实在操作过程中孩子们的安全问题需要认真考虑，老师需要认真做好安全工作，避开孩子们受伤。
同时，在教学整个过程中，老师要激励孩子们提出本身的想法，加强孩子们对学问的探究意识，加强孩子们的思考本领。
2021小班语言公开课教案《大老鼠找小老鼠》含PPT课件
小班语言公开课教案《大老鼠找小老鼠》含PPT课件1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小"。
1、五间由大到小的房子(PPT)。
2、五只小动物图片(PPT)。
3、大老鼠手偶。
一、教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。
小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。
二、教师有感情的讲述故事一遍。
(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)(2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。
第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看四、游戏：下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。
小班语言故事《大老鼠找小老鼠》教案反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解大老鼠和小老鼠之间的互动。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，引导幼儿用简单的语言表达自己的感受。
3. 情感目标：培养幼儿之间的友谊，让幼儿学会关心和帮助他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事的主题。
难点：引导幼儿用简单的语言表达自己的感受，培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、动作、表情等直观手段，帮助幼儿理解故事内容。
2. 互动法：引导幼儿参与故事讨论，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实践中感受故事的主题。
四、教学准备：1. 物质准备：故事图片、小老鼠手偶等。
2. 经验准备：让幼儿提前观察过大老鼠和小老鼠的图片，了解它们的外貌特征。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看大老鼠和小老鼠的图片，引导幼儿观察它们的外貌特征，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事《大老鼠找小老鼠》，注意观察幼儿的反应，适时提问。
3. 讨论故事：故事结束后，引导幼儿讨论故事中的情节，如大老鼠为什么找不到小老鼠，幼儿们是如何帮助大老鼠的等。
4. 情境实践：分组进行角色扮演，让幼儿们亲身实践故事中的情节，感受故事主题。
5. 总结：教师总结故事主题，强调友谊和帮助他人的重要性，引导幼儿表达自己的感受。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的大老鼠和小老鼠，并拍摄照片，下次上课分享。
六、教学反思：在教学过程中，我发现大部分幼儿都能听懂故事内容，并对故事中的情节产生浓厚兴趣。
在讨论环节，幼儿们积极参与，纷纷表达自己的看法。
在情境实践环节，幼儿们能主动扮演角色，较好地完成了任务。
但在教学过程中，我也发现部分幼儿对故事情节的理解尚有困难，特别是在讨论和情境实践环节，这些幼儿表现出一定的紧张和拘束。
针对这一现象，我在课后进行了反思，认为应在今后的教学中加强对这部分幼儿的关注和引导，以提高他们的自信心和表达能力。
小班语言故事《大老鼠找小老鼠》教案反思
一、教学目标：1. 了解故事《大老鼠找小老鼠》的内容，理解故事的主要情节。
2. 能够运用简单的词汇和句子，复述故事的主要情节。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对故事阅读的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察图片，理解故事情节，能够简单复述故事内容。
2. 教学难点：让幼儿能够运用简单的词汇和句子，表达故事的主要情节。
三、教学准备：1. 故事课件：《大老鼠找小老鼠》2. 故事图片：大老鼠、小老鼠、猫等3. 教学材料：故事卡片、画纸、彩笔等四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，引出故事主题。
2. 故事讲述：教师通过展示故事图片，讲述故事《大老鼠找小老鼠》，引导幼儿观察并理解故事情节。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的角色和情节，帮助幼儿理解和表达故事内容。
4. 故事复述：教师引导幼儿运用简单的词汇和句子，复述故事的主要情节。
5. 创作活动：教师引导幼儿根据故事内容，进行绘画创作，展示自己对故事的理解。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否能够引导幼儿观察和理解故事情节？2. 教师在教学过程中是否能够引导幼儿运用简单的词汇和句子，复述故事内容？3. 教学活动是否能够激发幼儿的想象力和创造力？4. 教学过程中是否能够关注到每一个幼儿的学习情况？5. 教学活动是否能够达到预期的教学目标？六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的专注程度和参与度，评价幼儿对故事的理解程度。
2. 评价幼儿在故事讨论中的表现，包括观察幼儿的表达能力和思维活跃度。
3. 评价幼儿在故事复述中的表现，包括观察幼儿的语言表达能力和记忆能力。
4. 评价幼儿在创作活动中的表现，包括观察幼儿的绘画能力和创造力。
七、家庭作业：1. 请家长协助幼儿复习故事《大老鼠找小老鼠》，引导幼儿能够简单复述故事情节。
2. 请家长鼓励幼儿在家中进行故事表演，培养幼儿的表达能力和自信心。
八、教学拓展：1. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。
幼儿园小班语言公开课教案《大老鼠找小老鼠》含反思
幼儿园小班语言公开课教案《大老鼠找小老鼠》含反思小班语言公开课教案《大老鼠找小老鼠》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情，学习按物体大小进行简单排序,学习词”越来越小”，快来看看幼儿园小班语言公开课《大老鼠找小老鼠》含反思教案吧。
活动目标：1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进行简单排序,学习词”越来越小”。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：1、五间由大到小的房子(PPT)。
2、五只小动物图片(PPT)。
3、大老鼠手偶。
活动过程：一、教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。
小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。
二、教师有感情的讲述故事一遍。
(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)(2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。
第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说”不是不是，小老鼠的家在里面呢!”那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看四、游戏：下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。
小班语言大老鼠找小老鼠教案
活动目标：1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进行简单排序，学习词“越来越小”。
活动准备：1、五间由大到小的房子。
2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。
教学过程：一、教师以房子激发幼儿兴趣。
小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。
二、教师有感情的讲述故事一遍。
（1）教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）（2）教师：那第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀？（小老鼠）小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来？（请一名幼儿来排一排）房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍，（越来越小）。
三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊？是谁住的呢？大老鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。
第三间房子里住的是谁啊？请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，（请三名幼儿）我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢？（小羊）小羊怎么说的呀？这是第几间啊？是谁住在里面呢？（小鸭子）谁来敲敲门呢？小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢！"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鸭），最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（哦，这个小老鼠学的`真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。
四、游戏下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊！（把小熊的房子藏起来）谁的房子不见啦？哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，（把小老鼠的房子藏起来）谁的房子不见啦？哪去啦一起敲敲门。
哦小老鼠找到咯（再次欣赏故事）！宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢？我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢（播放录音）五、延伸活动原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀？宝宝们，老师也给你们准备了礼物，老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦（发礼物）。
小班语言《大老鼠找小老鼠》教案
小班语言《大老鼠找小老鼠》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事《大老鼠找小老鼠》。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过画面和文字理解故事内容。
3. 情感目标：培养幼儿的同理心，懂得关心和帮助他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够讲述故事《大老鼠找小老鼠》。
难点：让幼儿通过观察和理解故事内容，培养他们的观察能力和想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、角色头饰等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师通过歌曲或游戏引起幼儿的兴趣，引入故事主题。
2. 故事讲解：教师使用课件和图片，生动讲述故事《大老鼠找小老鼠》。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法。
4. 角色扮演：教师组织幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿要关心和帮助他人。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，与家长一起复述故事《大老鼠找小老鼠》。
2. 家长协助幼儿绘画一幅故事场景，培养幼儿的绘画能力和想象力。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师与幼儿互动，引导幼儿参与故事讲述，提高幼儿的参与度和兴趣。
2. 情境教学：通过设置情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事内容和角色情感。
3. 游戏化教学：将教学内容融入游戏，让幼儿在游戏中学习，提高幼儿的学习兴趣和积极性。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、表达能力、合作意识等。
2. 作业完成情况评价：评估幼儿回家后与家长共同完成作业的表现，包括复述故事和绘画作品。
3. 家长反馈：收集家长对幼儿学习情况的反馈，了解幼儿在家庭环境中的表现。
八、教学拓展：1. 相关书籍推荐：向家长推荐与《大老鼠找小老鼠》相似的绘本，鼓励家长在家中与幼儿一起阅读。
2. 社区活动：组织家长和幼儿参加与动物相关的社区活动，增进亲子关系，扩展幼儿的视野。
幼儿园语言活动教案《大老鼠找小老鼠》教学设计和教学反思
一、教学对象：幼儿园中班二、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并参与故事《大老鼠找小老鼠》的讲述。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 教育幼儿懂得团结友爱的重要性。
三、教学内容：1. 故事《大老鼠找小老鼠》。
2. 故事相关的词汇和句子。
3. 团结友爱的教育内容。
四、教学方法：1. 故事讲述法：通过讲述故事《大老鼠找小老鼠》，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
2. 互动提问法：在故事讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考和表达自己的观点。
3. 小组讨论法：分组让幼儿讨论故事中的情节和角色，培养他们的合作意识和语言表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动：让幼儿自由交谈，分享他们喜欢的动物和为什么喜欢。
2. 故事讲述：讲述故事《大老鼠找小老鼠》，注意语音语调和表情，让幼儿充分感受故事的趣味性。
3. 互动提问：在故事结束后，提问幼儿关于故事的问题，如故事中有哪些动物？大老鼠为什么要找小老鼠？等等。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论故事中的情节和角色，引导他们表达自己的观点和感受。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起找出自己喜欢的动物，并分享原因。
教学反思：在教学过程中，观察幼儿对故事的理解和参与程度，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。
注意观察幼儿的语言表达和想象力的发展，鼓励他们积极发言和参与讨论。
在教学过程中，注重培养幼儿的团队合作意识和语言表达能力，引导他们理解和体会到团结友爱的意义。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的注意力集中程度，以及他们对故事的理解程度。
2. 评价幼儿在互动提问和小组讨论中的语言表达能力和想象力。
3. 观察幼儿在团队合作中的表现，以及他们对团结友爱的认识和体会。
七、教学资源：1. 故事书《大老鼠找小老鼠》。
2. 与故事相关的图片或卡片。
3. 记录幼儿发言的纸和笔。
八、教学环境：1. 宽敞明亮的教室。
2. 舒适的座椅。
3. 适当的装饰，如图片或卡片。
教案大老鼠找小老鼠
教案大老鼠找小老鼠大老鼠找小老鼠活动目标：1.通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠的友情。
2.能理解故事内容，让孩子通过简洁重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小实行简洁排序,学习词越来越小。
活动预备：1五间由大到小的房子。
2一只大老鼠图片、大象、小熊、小兔、小鸭、小老鼠图片图片。
活动过程：一：老师以房子激发幼儿爱好，引入主题。
小伴侣们看看，老师给你们带来了什么（房子）今日老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。
二：老师有感情的叙述故事一遍。
(1)老师：大老鼠有没有找到小老鼠啊（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是大老鼠找小老鼠。
(2)老师：那第一间房子里住的是谁呀（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最终面，这里还有三间房子，我们也来排一排。
（请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得怎么样了（越来越小了。
）三：巩固故事内容。
这是第几间啊是谁住的呢大老鼠是怎么敲门的呀大老鼠真有礼貌。
__是怎么说的第_间房子里住的是谁啊谁能来学一学大老鼠是怎么敲门的我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢__怎么说的呀这是第几间啊是谁住在里面呢谁来敲敲门呢__走了出来，摇摇头说：“不是不是，小老鼠的家在后面呢!”大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢（大象、小熊、小X、小鸭），最终大老鼠最终找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢（哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。
）四：捉迷藏嬉戏：下面请小伴侣吧小眼睛蒙起来，我们来做个嬉戏吧，不许偷看啊！（把__的房子藏起来）谁的房子不见啦你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢我们再来听一遍故事，看大老鼠究竟要找小老鼠干什们呢活动延长：原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可快乐了，要对大老鼠说什么呀附故事：大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好伴侣小老鼠。
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大老鼠找小老鼠故事
从前，有一只小老鼠，小老鼠不知从哪里捡来了一个"哈哈镜“，结果，那个哈哈镜把小小的老鼠照成了巨大的老鼠。
老鼠很自豪，它以为自己比大象大，就开始寻找老鼠。
一路上，小老鼠遇见了许许多多的小动物。
它碰到的第一只动物是可爱的小熊。
小老鼠就问它：“你是大象吗?”“不是!”小熊说。
小老鼠说：“幸好你不是大象，要不然，我早就一脚把你踹飞天了。
”小熊听了，脸都气红了!一转身，就生气的走了。
小老鼠又碰见了一只小狗，大摇大摆的走上去问：“你就是大象吗?”小狗说：“哦，就是那只身材高大的大象吗?我可不是，但是，我也真想成为它，看它，多威武，多高大呀!”老鼠听了，很不服气的说：“哼!大象有什么了不起的，我比它大多了，威武多了!”小狗说：“就你那样，连一只小蚂蚁都不如呢!”小老鼠非常气愤，扭头就走了，继续寻找大象。
走着走着，老鼠碰到了可爱的小兔子，就上前问到：“你就是名不虚传的大象吗?”小兔子摇摇头说：“当然不是，你看我这么小，像大象吗?”说完，小兔子就一蹦一跳的走了。
小老鼠碰到了好多好多的动物，但都不是大象，这时，老鼠已经腰酸背痛，就找了一个阴凉的地方，坐下来休息。
突然，前方发咚、咚.......的声音，小老鼠睁开眼睛，一看!一只巨大的动物站在老鼠的
眼前。
小老鼠“魂飞魄散”，下了一大跳，颤抖了一下，吞吞吐吐、害怕的说：“你.......你是大象吗?”大象说：“是又怎样?”小老鼠尖叫了一声，说：“大象怎么这么大，我不相信!谁能证明你是大象呢?我能把大象踢飞了!”大象听了，非常生气，大象用它的粗腿轻轻的一踢，小老鼠就被踢得远远的了。
老鼠说：“可恶的大象，我一定会回来的!”
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不要被表面现象所欺骗，不要被镜子里的你所打败，“哈哈镜”里的都是假象把你放大而已，小老鼠误以为真，其实自己还是小老鼠，不要被表面所蒙蔽你的眼睛。