小班语言《小老鼠和大狮子》教学反思
小班语言活动详案教案及教学反思《大狮子和小老鼠》
小班语言活动详案教案及教学反思《大狮子和小老鼠》教案：小班语言活动《大狮子和小老鼠》课时：1课时教学目标：1. 帮助幼儿了解并熟悉故事《大狮子和小老鼠》。
2. 培养幼儿的语言表达能力和听说能力。
3. 培养幼儿的合作意识和社交能力。
教学准备：1. 《大狮子和小老鼠》故事书。
2. 小动物面具或图片。
3. 课堂布置：准备一个小树洞或者洞穴的道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.与幼儿互动对话，询问他们是否听过《大狮子和小老鼠》这个故事。
2.展示《大狮子和小老鼠》故事书，引起幼儿的兴趣。
二、讲故事（10分钟）1.打开故事书，按照故事情节向幼儿讲述《大狮子和小老鼠》的内容。
2.用幼儿易懂的语言，讲述故事中大狮子和小老鼠之间的故事。
三、互动活动（15分钟）1.角色扮演：根据故事中的角色，老师穿上小老鼠面具，邀请一位幼儿扮演大狮子。
两位小演员一起演绎故事，并鼓励幼儿互动参与。
2.小动物大合唱：将幼儿分成小组，每个小组分发不同的小动物面具或图片。
老师带领各小组学唱《大狮子和小老鼠》歌曲，让每个小组依次演唱出自己扮演的小动物，并展示给全班同学。
四、创作活动（10分钟）1.自由绘画：提供纸、彩色笔给幼儿，让他们想象自己是《大狮子和小老鼠》故事中的某一个角色，自行绘制相关的场景或角色形象。
2.展示作品：请幼儿上台展示自己的绘画作品，并简单介绍自己的画作。
五、结束（5分钟）1.复述故事：引导幼儿思考，并简单复述《大狮子和小老鼠》的故事内容。
2.课堂点评：表扬幼儿的表现，并对本节课进行简单总结。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够通过角色扮演、合唱歌曲等互动活动全面参与，培养了他们的语言表达能力和合作意识。
同时，通过绘画创作活动，培养了幼儿的想象力和创造力。
教学过程中，故事的简单性和互动性引起了幼儿的浓厚兴趣，有效提高了他们的学习积极性。
教学在活动设计上更加注重了幼儿的参与和表达，并给予了积极的肯定和鼓励，促使幼儿在阅读故事的同时，获得更多的成就感，达到了预期的教学目标。
2023年语言大狮子和小老鼠教学反思(大全5篇)
2023年语言大狮子和小老鼠教学反思(大全5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言活动老鼠和狮子教案反思
一、活动名称：小班语言活动《老鼠和狮子》二、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，了解故事内容，理解故事中角色的情感变化。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 教育幼儿学会尊重他人，不嘲笑别人的外貌和能力。
三、活动准备：1. 故事课件：《老鼠和狮子》2. 角色头饰：老鼠、狮子3. 图片卡片：老鼠、狮子、小鸟、兔子等四、活动过程：1. 导入：教师出示角色头饰，引起幼儿兴趣，邀请幼儿扮演角色。
2. 教师讲述故事《老鼠和狮子》，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，讨论故事中老鼠和狮子的行为，引导幼儿理解尊重他人的重要性。
4. 情景表演：教师邀请幼儿扮演故事角色，进行情景表演，培养幼儿的想象力、表达力和合作能力。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同培养幼儿的语言表达能力。
2. 区域活动：教师在区角活动中提供相关图片卡片，让幼儿自主选择角色进行情景表演，进一步巩固活动效果。
3. 绘画活动：教师邀请幼儿绘画故事中的角色，培养幼儿的审美能力和创造力。
注意：教师在活动中要关注幼儿的情感态度，引导幼儿积极参与，充分表达自己的观点。
要及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。
六、教学方法：1. 故事法：通过讲述故事，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。
2. 讨论法：分组讨论，引导幼儿表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
3. 情境表演法：邀请幼儿扮演角色，进行情景表演，提高幼儿的想象力和合作能力。
七、教学内容：1. 故事《老鼠和狮子》的内容：一只老鼠和一只狮子相遇，狮子嘲笑老鼠瘦小无力，老鼠则嘲笑狮子害怕小鸟。
他们共同面对一只兔子，老鼠利用自己的聪明才智帮助狮子抓住了兔子，狮子向老鼠道歉，并感谢老鼠的帮助。
2. 故事主题：尊重他人，不嘲笑别人的外貌和能力。
八、教学步骤：1. 导入：教师出示角色头饰，引起幼儿兴趣，邀请幼儿扮演角色。
小班语言活动老鼠和狮子教案反思
一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解老鼠和狮子的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿学会勇敢、自信，不怕困难。
二、活动准备：1. 故事课件：老鼠和狮子的故事课件，包含图片和文字。
2. 角色头饰：老鼠和狮子的头饰。
3. 教学道具：狮子和小老鼠的玩偶。
三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，讲述老鼠和狮子的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 角色扮演：教师带领幼儿扮演故事角色，进行情景再现，培养幼儿的口语表达能力。
4. 讨论交流：教师引导幼儿分享故事心得，教育幼儿学会勇敢、自信，不怕困难。
四、活动延伸：1. 区角活动：幼儿自主选择区角，进行与故事相关的绘画、手工制作等活动。
2. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿和家长一起完成与故事相关的手工制作或绘画。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励，提高幼儿的参与度。
2. 在角色扮演环节，教师要注重培养幼儿的口语表达能力，引导幼儿大胆表达。
3. 在活动延伸环节，教师要关注幼儿的兴趣，提供丰富的活动材料，让幼儿在愉快的氛围中完成活动。
4. 教师要关注幼儿在活动中的情感体验，引导幼儿学会勇敢、自信，不怕困难。
六、教学内容：1. 故事回顾：复习老鼠和狮子的故事情节，巩固幼儿对故事的理解。
2. 词汇学习：教授与故事相关的词汇，如“勇敢”、“自信”、“困难”等。
3. 句子练习：引导幼儿运用新学的词汇造句，提高幼儿的的语言表达能力。
七、教学方法：1. 故事回顾：通过提问和讨论的方式，引导幼儿主动思考和表达。
2. 词汇学习：采用图片展示、实物演示等直观教学方法，帮助幼儿理解和记忆新词汇。
3. 句子练习：通过小组合作、角色扮演等活动，让幼儿在实际语境中运用句子。
八、教学步骤：1. 故事回顾：教师提出问题，引导幼儿回顾故事情节，巩固对故事的理解。
小班语言活动详案教案及教学反思《大狮子和小老鼠》
小班语言活动详案教案及教学反思《大狮子和小老鼠》
教案：
活动名称：《大狮子和小老鼠》语言活动
适用年龄：3-4岁
活动目的：通过绘本故事的阅读及绘本故事情节的模仿表演，让孩子们积累语言、提升语言表达能力。
教学准备：
1. 绘本《大狮子和小老鼠》
2. 小道具：狮子面具、老鼠面具、花儿、蝴蝶等
3. 学生家长的协助
教学步骤：
第一步：介绍绘本《大狮子和小老鼠》，向孩子们讲解故事情节，引起孩子的兴趣。
第二步：教师将故事情节简述一下，鼓励孩子们让开一个小圈子，即知识圆桌，去讨论一下大家对故事的看法。
第三步：教师让部分孩子充当故事角色，即扮演狮子、老鼠和其他小动物，每个孩子分发对应的面具及道具。
然后让孩子们在班级里模仿故事情节，边模仿边练习语
言表达。
第四步：教师引导孩子们一遍遍地模仿情节表现，并在过程中加强语言表达方面的引导，让孩子们发言表达自由。
比如：“老鼠，你怎么了？”、“我是狮子，我要
欺负小动物！”等，帮助孩子们提升口语表达能力。
第五步：通过角色扮演，让孩子们感受到语言中的掌控力，从而增强他们的语言自信，并在课后可以要求家长配合，帮助孩子们进行练习。
教学反思：
这是一堂有趣的语言课，从绘本读物开始，让孩子们对故事情节产生兴趣，然后让他们自己扮演故事中不同角色，进一步拓展孩子们语言表达的能力。
通过这样的活动训练，小班的宝宝们可以逐步学习如何像故事中的英雄一样敢说、能说，并且不断提高自己的口头表达能力，为以后的语言学习打下基础。
这是一个非
常好的启蒙活动，能够帮助小班的宝宝们在学习语言的道路上更好地前进。
幼儿园语言领域教案《大狮子和小老鼠》小班学习活动反思
幼儿园语言领域教案《大狮子和小老鼠》小班学习活动反思引言本文主要对幼儿园语言领域教案《大狮子和小老鼠》小班学习活动进行反思。
活动准备在活动准备阶段，首先制定了活动目标，即让幼儿了解“大”和“小”之间的差异，并能运用“大”和“小”描述自己和身边的事物。
其次，为持续性地巩固幼儿在学习中的认知与理解，本活动设计采用了多元化的学习体验方式:A. 观看动画片选用有趣好看的动画片《小狮子与老鼠》引导幼儿在情境中感受和理解“大”和“小”的概念，同时围绕“大狮子和小老鼠”的外形特点，提升幼儿对于图像的识别能力。
B. 贴画活动在活动中搭配贴画活动，让幼儿实际操作，通过将标注有“大”和“小”的图片贴入相应区域的方式，加深幼儿对概念的印象，同时提升了幼儿的手眼协调能力。
活动实施在活动实施中，我发现幼儿不仅表现出了很强的参与度，同时也有了很多有趣的表现和发言。
首先，通过观看动画片，幼儿主动分享了自己与大妈、弟弟的身高差异，还讨论了自己和各种动物的大小区别，其次，在贴画活动中，幼儿也表现了很好的沟通和合作能力，比如，看到一个同伴的贴画贴错了，主动上来提醒，或是主动将贴错的重新粘贴到正确的地方。
活动反思在活动反思中，我发现虽然通过引导幼儿以情境化为源头，使幼儿了解“大”和“小”的概念，但还存在一些不足之处。
A. 活动目标需更明确本次活动的实际效果与预期目标有所偏离。
我认为一个重要的原因是目标不够明确，活动的目的只是被表述成让幼儿了解“大”和“小”的概念，缺乏具体的表现和目标。
B. 幼儿兼顾多重能力的时间不够为了更好地磨练幼儿的能力，活动中我们采用了多元化的学习体验方式，并融合了课堂活动和家庭习题的形式。
然而，时间还是过于紧张，对于幼儿身心素质兼顾的问题没有得到很好的解决。
C. 知识拓展不够在这次活动中虽然引导了幼儿了解“大”和“小”这两个抽象的概念，但是没有对于后续知识的拓展和应用。
这需要我们进一步思考，如何提高知识的迁移运用能力。
大狮子和小老鼠教案反思
大狮子和小老鼠教案反思本次活动，我根据本班幼儿的年龄特点和实际情况，结合五大领域的教育目标，制定了大狮子和小老鼠教案。
在实施过程中，我充分考虑了幼儿的学习特点和认知规律，采用了多种教学方法和手段，调动幼儿的学习积极性，达到了预期的教学效果。
以下是我对本次活动的反思：一、活动目标本次活动的目标明确，涵盖了五大领域的教育目标。
通过故事、音乐、表演等多种形式，激发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的想象力和创造力，同时帮助幼儿了解事物之间的联系和因果关系。
二、活动准备在活动准备方面，我充分考虑了幼儿的年龄特点和认知规律，选择了适合幼儿的教学方法和手段。
我为幼儿准备了与故事内容相关的图片、音乐和头饰等材料，以帮助幼儿更好地理解故事情节和角色形象。
三、活动过程在活动过程中，我采用了多种教学方法和手段，如讲解、提问、表演等，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
同时，我注重与幼儿的互动，引导幼儿主动参与学习过程，发挥幼儿的主体作用。
在故事讲述时，我运用了生动的语言和表情，帮助幼儿更好地理解故事情节和角色形象。
在音乐表演时，我鼓励幼儿自由发挥自己的想象力和创造力，用自己的方式表达对故事的理解和感受。
四、活动效果本次活动取得了良好的教学效果。
通过故事、音乐、表演等多种形式的有机结合，幼儿的学习积极性和兴趣得到了有效激发。
同时，通过与幼儿的互动和引导，幼儿对故事情节和角色形象有了更深刻的理解和感受。
在活动中，我也发现了一些不足之处，如有些幼儿在表演时过于羞涩或紧张，需要教师在今后的活动中加强引导和鼓励。
五、活动总结本次活动是一次成功的尝试，充分体现了幼儿的主体性和教师的主导作用。
通过多种教学方法和手段的运用，幼儿在学习过程中得到了全面的发展和提高。
同时，本次活动也为我今后的教学工作提供了宝贵的经验和启示。
在今后的工作中，我将继续努力探索适合幼儿的教学方法，为幼儿提供更加优质的教育服务。
小班语言活动老鼠和狮子教案反思
一、活动目标1. 理解故事内容，感知故事中老鼠和狮子的角色特点。
2. 能够简单表达自己对故事的理解和感受。
3. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力。
4. 学习动物走路的姿势，增强身体协调能力。
二、活动准备1. 故事课件：老鼠和狮子故事动画或图片。
2. 动物手偶：老鼠和狮子手偶。
3. 背景音乐：森林音乐。
4. 动物脚印贴纸：各种动物脚印贴纸。
三、活动过程1. 导入：教师播放森林背景音乐，引导幼儿进入活动氛围。
2. 讲述故事：教师讲述老鼠和狮子故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 讨论故事：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的老鼠和狮子，进行角色扮演活动。
5. 动物走路姿势学习：教师示范各种动物的走路姿势，引导幼儿模仿学习。
四、活动延伸1. 创意绘画：教师发放动物脚印贴纸，邀请幼儿在纸上贴出自己喜欢的动物脚印。
2. 家园共育：教师邀请家长参与动物走路姿势的学习，共同促进幼儿成长。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励幼儿参与讨论、表达自己的想法。
2. 在角色扮演环节，教师要尊重幼儿的选择，给予每个幼儿展示自己的机会。
3. 活动延伸部分，教师要关注幼儿的创意表现，鼓励幼儿发挥想象力。
4. 教师要关注家园共育，与家长保持良好沟通，共同关注幼儿的成长。
六、教学内容1. 复习故事内容，巩固对老鼠和狮子角色特点的理解。
2. 学习故事中的对话，提高幼儿的倾听和表达能力。
3. 通过情景模拟，培养幼儿的社交技能和团队协作能力。
七、教学准备1. 故事课件：老鼠和狮子故事动画或图片。
2. 动物手偶：老鼠和狮子手偶。
3. 背景音乐：森林音乐。
4. 情景道具：森林场景布置物品。
5. 录音机或播放设备：用于播放对话录音。
八、教学过程1. 复习故事：教师通过故事课件或手偶，复习上节课的故事内容，引导幼儿回忆故事情节和角色特点。
2. 学习对话：教师挑选故事中的重要对话，引导幼儿倾听和模仿，提高幼儿的倾听和表达能力。
幼儿园小班语言活动教案及教学反思《大狮子和小老鼠》
幼儿园小班语言活动教案及教学反思《大狮子和小老鼠》一、教学内容1. 教学目标•能听懂故事《大狮子和小老鼠》的内容。
•能根据故事内容发表简短见解。
•能用简单语言表达故事中狮子和老鼠的感受和想法。
2. 教学重点•听懂故事内容。
•理解故事中人物的感受和想法。
3. 教学难点•理解并表达复杂感受，如狮子的自以为是和老鼠的细心。
二、教学准备•《大狮子和小老鼠》故事书•大型图片：狮子和老鼠的插图•玩具道具：狮子和老鼠模型三、教学过程1. 导入教师用玩具道具狮子和老鼠示意故事的主要角色，并介绍今天要讲《大狮子和小老鼠》这个有趣的故事。
2. 正文•老师让学生集中注意力，开始讲故事。
•讲解故事的主要情节，引导学生理解狮子和老鼠的感受和想法。
•提问学生：你认为故事中狮子和老鼠分别是怎样的性格？他们又是如何解决问题的呢？3. 活动•老师组织学生分组，让他们对故事进行角色扮演，体验狮子和老鼠的感受。
•学生用自己的语言复述故事内容，侧重表达狮子和老鼠的情感。
4. 总结•教师引导学生总结今天的学习内容，并对狮子和老鼠的行为进行评价。
•鼓励学生表达自己的想法和看法。
四、教学反思本节课的教学中，我发现幼儿在理解故事情节和刻画人物感情方面表现良好。
他们在角色扮演活动中更深入地理解了故事。
但有的学生在自我表达时还存在一定困难，需要进一步引导和激发。
在接下来的教学中，我将更加注重学生情感表达的训练，让幼儿更好地理解和表达故事中人物的感受和想法。
经过这次课程的设计和教学，我也意识到语言活动在幼儿教学中的重要性。
通过情景模拟和角色扮演等方式，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的表达能力和思维能力。
在未来的教学中，我将更多地运用这些教学方法，让幼儿在语言学习中获得更多的乐趣和成长。
以上是本次《大狮子和小老鼠》语言活动教案及教学反思，希望每一位小班的幼儿在这样的语言活动中获得丰富的体验和成长。
语言：大狮子和小老鼠教案及反思
语言：大狮子和小老鼠活动目标：1.感知有趣的故事情节，知道大狮子和小老鼠的不同本领。
2.乐意与同伴交流讨论比较大狮子和小老鼠形象上的差别，初步归纳故事寓意。
3.感受朋友间相互帮助的美好情感。
活动重点：感知有趣的故事情节，知道大狮子和小老鼠的不同本领。
活动难点：乐意与同伴交流讨论比较大狮子和小老鼠形象上的差别，初步归纳故事寓意。
活动准备：1.教具：手偶大狮子、指偶小老鼠，猎人头饰，网一张。
2.故事PPT活动过程：一、教师出示大狮子和小老鼠，以“谁的本领大”引出活动。
1.出示狮子手偶：小朋友们你们好！看看是谁呀？（狮子）我们来和它打个招呼！出示小老鼠指偶：看看还有谁也来了？小老鼠你好！2.师：见到你们真高兴！我们俩正在讨论谁的本领大呢。
教师以狮子的口吻问：大家说说我们俩到底谁的本领大呢？（幼儿进行讨论）幼儿：狮子本领大，老鼠本领小（教师追问为什么）狮子个子大、很强壮，小老鼠个子小师帮助幼儿得出结论：哦，你觉得狮子个子大所以认为狮子的本领大。
师：还有谁也来说说。
幼儿：小老鼠本领大（教师追问为什么）小老鼠可以钻到洞里去吃东西，还有尖尖的牙齿。
师：嗯，小老鼠可以钻洞所以你认为小老鼠本领大。
教师根据幼儿的想法进行总结：小朋友们都说出了自己的想法，有的认为狮子的本领大，有的认为小老鼠的本领大。
那大狮子和小老鼠到底谁的本领大呢，今天温老师带来了一个故事，听完这个故事相信大家会找到答案。
二、分段倾听故事，引导幼儿猜测、讨论了解故事情节，初步理解故事的寓意。
1.教师讲故事。
（故事讲到“小老鼠把大狮子惊醒了”）师：这时大狮子被小老鼠吵醒了，它会怎么对待小老鼠呢？小朋友来猜一猜。
（引导幼儿积极思考、大胆想象）幼儿：吃掉小老鼠幼儿：抓住小老鼠，把它踩扁。
……教师适当用语言丰富幼儿的回答，引导幼儿把话说完整。
2.师：看来大家都认为小老鼠会被大狮子抓住，还要吃掉它呢！那大狮子到底有没有吃掉小老鼠。
（老师继续讲故事至“说完就把小老鼠放了”）师：大狮子有没有吃掉小老鼠呀？为什么？师：因为小老鼠在求大狮子，老师追问“小老鼠怎么说的？”引导幼儿用故事里的话来说。
小班语言活动详案教案及教学反思《大狮子和小老鼠》
小班语言活动详案教案及教学反思《大狮子和小老鼠》1. 教案背景教案针对小班幼儿开展语言活动，以《大狮子和小老鼠》为教学素材。
通过故事情节的讲解和相关活动的设计，旨在提高幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 教学目标•培养幼儿的阅读兴趣，激发幼儿对故事的好奇心；•提高幼儿的听说能力，通过故事情境与幼儿进行互动对话；•培养幼儿的阅读理解能力，通过问题与回答的形式检查幼儿对故事的理解；•培养幼儿的口头表达能力，鼓励幼儿用简单的语言描述故事情节。
3. 教学准备•故事书《大狮子和小老鼠》；•PPT或图片展示故事情节；•彩色卡片、沙发玩具等教具。
4. 教学过程步骤一：导入（5分钟）•引入故事《大狮子和小老鼠》，询问幼儿对于狮子和老鼠的印象；•展示故事书封面，让幼儿观察动物形象，提问：“你们知道这是什么故事吗？我们一起来读故事吧！”步骤二：讲故事（10分钟）•按照故事情节逐页讲解，边讲解边展示相关图片；•引导幼儿观察图片细节，鼓励幼儿参与故事讲解，提问：“狮子为什么抓住了老鼠？”、“狮子为什么要把老鼠放了？”等。
步骤三：提问与回答（10分钟）•提问一些与故事情节相关的问题，鼓励幼儿回答；•问题可以包括：“狮子为什么抓住了老鼠？”、“狮子为什么要放了老鼠？”等。
步骤四：角色扮演（15分钟）•安排两名幼儿扮演狮子和老鼠的角色；•通过角色扮演，让幼儿互相对话，模拟故事情境；•鼓励幼儿使用简单的语言进行对话表达。
步骤五：活动延伸（15分钟）•分发彩色卡片，上面印有动物形象；•让幼儿根据自己所扮演的角色，说出几句关于狮子和老鼠的话；•鼓励幼儿描述动物的特点、行为等。
5. 教学反思本次语言活动中，教师通过故事的讲解和相关活动的设计，成功激发了幼儿的学习兴趣。
幼儿通过角色扮演和口头表达，得到了一定的语言锻炼。
然而，在实施过程中，也存在一些不足之处，需要进一步改进：•需要更精细地设计问题，引导幼儿思考和回答，以促进幼儿的深层次理解；•需要更多的语言输入，扩大幼儿的语言模型，提高语言表达能力；•加强课后巩固，鼓励家长参与，营造更多的语言学习机会。
幼儿园语言领域教案《大狮子和小老鼠》小班学习活动反思
幼儿园语言领域教案《大狮子和小老鼠》小班学习活动反思1. 教学目标本次教学旨在通过《大狮子和小老鼠》这个寓言故事，培养幼儿的听说能力和理解能力，提高他们的语言表达和交流能力。
•帮助幼儿认识并能正确朗读故事中的关键词汇和短语。
•培养幼儿对故事情节的理解和解释能力。
•鼓励幼儿围绕故事展开思维活动，提高他们的想象力和创造力。
2. 教学准备•《大狮子和小老鼠》故事书•幼儿教具：大狮子和小老鼠的人物卡片、图片卡片等•白板、彩色笔3. 教学过程第一步：导入活动（5分钟）•通过与幼儿的问候和互动，调动幼儿的学习兴趣。
•引入本次故事主题《大狮子和小老鼠》，提问幼儿对狮子和老鼠有哪些了解。
第二步：故事引入和讲解（15分钟）•准备好故事书《大狮子和小老鼠》，在幼儿面前展示故事封面，让幼儿观察封面图片，引发他们对故事情节的想象和猜测。
•逐页讲解故事，重点解释故事中的关键词汇和短语，并配以示意性的动作或图片，帮助幼儿更好地理解故事。
第三步：故事讲述和角色扮演（20分钟）•以幼儿感兴趣的方式，让教师自由讲述故事，在讲述中使用肢体语言和表情，增加故事情节的趣味性和悬疑感。
•将狮子和老鼠的人物卡片分发给幼儿，通过角色扮演的形式，让幼儿参与到故事中，体验和理解角色的感受。
第四步：故事讨论和思考（25分钟）•引导幼儿围绕故事展开讨论和思考，鼓励幼儿自由表达自己对故事的理解和想法。
•提出一些开放性的问题，如：“你认为为什么小老鼠要帮助大狮子？”“你在故事中学到了什么？”等等，激发幼儿的思维和语言表达能力。
第五步：总结和评价（10分钟）•向幼儿复述故事的主要情节和教育意义，帮助幼儿巩固对故事的理解和记忆。
•对幼儿的表现进行积极评价，并鼓励他们对故事中的情节展开个人的想象和创造。
4. 反思与改进本次教学活动在多个方面取得了良好的效果，但也存在一些需要改进的地方。
首先，教师在故事讲述和角色扮演环节能够更加充分地调动幼儿的积极参与，可以尝试增加一些互动性更强的游戏或小活动，例如让幼儿自由展示角色扮演，并根据角色的情绪或表情进行表演，以进一步促进幼儿的语言表达能力。
幼儿园小班语言公开课教案《老鼠和狮子》及教学反思[优秀范文五篇]
![幼儿园小班语言公开课教案《老鼠和狮子》及教学反思[优秀范文五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/962807e777a20029bd64783e0912a21614797f8f.png)
幼儿园小班语言公开课教案《老鼠和狮子》及教学反思[优秀范文五篇]第一篇：幼儿园小班语言公开课教案《老鼠和狮子》及教学反思《小班语言公开课教案《老鼠和狮子》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言公开课教案《老鼠和狮子》含反思！活动目标1、初步懂得每个人都有优点，多交朋友才能得到朋友的帮助。
2、理解故事内容，丰富词汇“轻蔑”。
活动准备电子大书、课件等。
活动过程一、导入活动。
——(出示故事电子大书第2页)师：小朋友看，小老鼠发现了什么?“出自:屈;老.师”是绳子吗?——(出示故事电子大书第3页)师：原来是狮子的尾巴。
你看狮子的表情是怎么样的?——师：狮子很生气，接下来会发生什么事呢?我们一起来阅读故事《狮子和老鼠》吧。
二、阅读图书。
1、幼儿尝试阅读：教师将幼儿用书发给幼儿，要求在阅读的时候，从左往后，一页一页地翻看。
2、共同阅读。
(1)教师打开电子大书，讲述故事内容。
(2)通过以下问题了解故事的内容。
——师：故事的主人公都有谁?——师：狮子为什么生气?(老鼠把狮子的尾巴当成草又拉又扯吵醒了狮子)——师：狮子有没有吃小老鼠?小老鼠说了什么?——师：狮子听了老鼠的话，轻蔑地笑了笑，狮子为什么笑?“轻蔑”是什么意思?(因为狮子看不起老鼠，认为小老鼠太小，不可能有机会救它)——师：不久狮子遇到了什么困难?——师：是谁帮助了狮子，怎么帮助它的呢?——师：故事的结尾怎么样呢?3、教师利用电子大书，再将故事完整讲述一遍。
三、乐意多交朋友，学习互助帮助的精神。
——师：如果当初狮子把老鼠吃了，狮子能得救吗?——师：狮子放过了老鼠，所以在困难的时候才有老鼠帮助它。
——师：我们也不要看不起不如你的人，要多交朋友，遇到困难的时候才会有朋友帮助自己。
——师：小朋友，你们喜欢谁?为什么?——师：有人喜欢大狮子，可是也一样有人喜欢小老鼠。
因为小老鼠虽然小，但是它很勇敢，遇到困难，会想办法，而且朋友有困难也会帮助朋友。
幼儿园语言领域教案《大狮子和小老鼠》小班学习活动反思
幼儿园语言领域教案《大狮子和小老鼠》小班学习活动反思活动背景本次语言教学活动针对的是幼儿园小班学生，旨在通过讲故事的形式，帮助学生认识不同动物，并学会使用简单的词语来表达动物的特征和习性。
本次活动的故事是《大狮子和小老鼠》，在故事中，小老鼠向大狮子伸出援手的情节，是本次活动的重点。
活动目标1.让学生认识不同动物的名称和特征。
2.帮助学生学会使用简单的词语描述动物的特征和习性。
3.培养学生关心他人，乐于助人的品质。
活动内容第一步：讲故事故事讲解部分是本次活动的核心部分，老师首先简单介绍动物及其特征，然后向学生讲述故事《大狮子和小老鼠》。
在讲故事的过程中，老师强调故事中小老鼠的勇气和善良，鼓励学生学习小老鼠的行为。
第二步：话题讨论在讲完故事后，老师带领学生一起讨论以下问题：1.你们喜欢哪种动物？2.为什么小老鼠要救大狮子呢？3.小老鼠这样的行为值得我们学习吗？4.联想一下自己曾经有过哪些善良的行为？通过话题讨论，让学生更进一步的了解儿童文学、人与动物，以及如何培养良好的品质。
第三步：语言游戏本次活动中的语言游戏是一个团队协作的游戏。
老师根据不同动物的特征给学生分配队伍，并要求学生用简单的词语描述出该动物的特征和习性。
每个队伍在限定时间内完成任务，并在最后向全班展示自己的成果。
活动反思本次语言教学活动的目的是培养学生关心他人、乐于助人的品质，同时让学生认识不同动物的名称和特征，学会使用简单的词语来表达动物的特征和习性。
通过活动的三个环节，我们达到了预期目标。
在讲故事的环节中，学生的注意力非常集中，他们在积极地思考和参与讲解和讨论活动。
同时，在话题讨论中，我们促进了学生之间的交流和情感沟通，并听取了学生对主题的反馈和反思。
在语言游戏的环节中，学生充分发挥了自己的创造力，运用语言表达了不同动物的特征和习性。
学生们在这个游戏的过程中学到了很多知识，同时也培养了他们合作、竞争和协作的能力。
在本次活动中，我们发现一些问题，比如有些学生的口语表达能力不够，需要老师和家长的进一步辅导。
小班语言活动详案教案及教学反思《大狮子和小老鼠》
小班语言活动详案教案及教学反思《大狮子和小老鼠》活动目标本语言活动旨在通过互动阅读故事《大狮子和小老鼠》、儿童游戏和绘画等多种方式帮助小班儿童提高听、说、读、写四项能力，培养自信、独立和团队合作精神。
活动准备教师准备：•《大狮子和小老鼠》一本；•绘本《大狮子和小老鼠》一本；•画笔、颜料橡皮等绘画工具；•纸张；•游戏器材：篮球、大象、鼠标等等；•儿童音乐；•教案。
学生准备：•小班儿童；•对听、说、读、写四项语言技能感兴趣。
活动过程第一部分：阅读故事1.教师先提问小班儿童，你们最喜欢什么动物？听听其他小朋友都喜欢哪些动物。
2.教师向小班儿童介绍本次活动的主题是《大狮子和小老鼠》，然后带领小班儿童阅读这个故事。
3.通过问问题，依次带领小班儿童一段一段地品读故事，让他们理解故事情节，并激发他们的想象力和创造力。
4.在阅读过程中，教师可以加入一些手势、音效、表情等元素，使得故事的情节更加生动和有趣。
5.阅读完故事之后，教师可以询问小班儿童对故事的理解和感受，并适当引导他们表达自己的观点和想法。
第二部分：互动游戏1.在故事情节有大狮子和小老鼠两个角色情况下，教师可以引导小班儿童分组，其中一个组扮演大狮子，另一个组扮演小老鼠。
2.首先，大狮子和小老鼠之间进行角色扮演，加入一些情节，例如大狮子睡觉，小老鼠逃过了他的注意等等。
3.接下来，教师可以利用篮球、大象、鼠标等游戏器材，带领小班儿童进行跳跃、跑步、爬行等活动，促进他们的身体协调和语言表达能力。
4.教师可以利用一些儿童音乐引导小班儿童唱歌、跳舞等活动，增强语言节奏感和语音语调、感受音乐。
第三部分：绘画活动1.在教师引领之下，孩子们可以分组绘制大狮子和小老鼠的形象，可以使用颜料、铅笔、彩笔等绘画工具。
2.绘画之后，教师可以要求小班儿童介绍自己绘制的内容，包括大小、颜色、造型等等，让小班儿童锻炼自己的语言表达能力和表达自己的意见观点。
教学反思本次教学比较成功，小班儿童积极参与活动，各项活动都达到了预期效果。
幼儿园小班语言活动教案大狮子和小老鼠及教学反思5篇材料
幼儿园小班语言活动教案大狮子和小老鼠及教学反思5篇材料——word文档，下载后可编辑修改——第一篇：幼儿园小班语言活动教案《大狮子和小老鼠》及教学反思《小班语言活动教案《大狮子和小老鼠》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言活动教案《大狮子和小老鼠》含反思！设计意图：语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩，是深受幼儿，由于二个动物之间有着鲜亮的对照(一大一小)及富有艺术性的故事结尾(小老鼠帮了大狮子的忙)，因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。
活动中借助现代化的教学手段，放大图片;同时运用了双向提问的办法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。
活动目标1.感知有味的故事情节，理解内容，学习有表情地举行角色对话。
2.通过故事知道小也有小的用处，懂得伙伴之间互相尊重、互相关怀、互相帮助是一件欢乐的事情。
3.在活动中乐于想象，积极思维，清晰地表达自己的想法。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动预备1、多媒体电脑、大屏幕、软盘;角色图片：小老鼠、大狮子。
2、故事录音、录音机。
活动流程交代故事、猜测故事内容——聆听故事、初步感知了解故事内容——理解故事内容——幼儿提出疑问——故事表演、想象迁移活动过程1、出示两个角色，引起兴趣，想象猜测故事内容。
今天我还带来了两位朋友，是谁呢?(大狮子和小老鼠)请小朋友想象看看，假如大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情?结果它们会不会成为好朋友?(自评：出示两个角色，是把孩子的注意力吸引住了，也为下面环节作铺垫，并知道这两个是故事的主要角色。
推测故事内容，是让他们自由发挥，使思维活跃起来，提高积极性。
)活动记录：孩子们一看到这两只动物就被吸引了。
小班语言活动详案教案及教学反思《大狮子和小老鼠》
小班语言活动详案教案及教学反思《大狮子和小老鼠》1. 教学目标•培养幼儿对故事的理解能力和情感体验能力•培养幼儿的口语表达能力和语音语调练习能力•培养幼儿寻找故事主题和归纳总结能力•培养幼儿的集中注意力、表达意愿、合作互动、接受指导的能力2. 教学内容教学内容为《大狮子和小老鼠》故事，以及相关的语言活动，包括口语表达、语音语调练习、故事画画等。
3. 教学步骤及内容3.1 教学步骤3.1.1 故事讲述1.老师介绍故事主题和背景。
2.老师讲述故事。
3.老师引导幼儿理解故事，帮助幼儿归纳总结故事主题。
3.1.2 语言活动1.口语表达：老师或者幼儿自由讲述故事，通过自由讲述让幼儿更好地理解故事，培养幼儿自由表达的能力。
2.语音语调练习：让幼儿模仿老师的语音语调练习（如快慢，高低，重音等）来更好地记住故事。
3.故事画画：让幼儿通过画画来表达对故事的理解和感受，培养幼儿创造性思维能力。
3.2 内容3.2.1 故事讲述《大狮子和小老鼠》是一篇寓言故事。
大狮子因为牙齿疼痛，被小老鼠救了一命。
大狮子非常感激小老鼠，从此两者成了朋友，关系变得更深厚。
3.2.2 语言活动3.2.2.1 口语表达让幼儿依次讲述故事中的重点情节和细节，帮助幼儿更好地理解故事，包括：•故事主人公是谁、发生了什么事情•小老鼠和大狮子互动的情形•最后，大狮子和小老鼠变成了好朋友3.2.2.2 语音语调练习教师让幼儿模仿老师的语音语调练习，逐个练习发音清晰、节奏感强的句子，如：1.大狮子牙疼，连站都站不起来了，唉呀唉呀叫。
2.小老鼠一听，赶紧跑下来问大狮子，发生什么事情了？3.大狮子告诉他：我的牙齿疼，我站不起来了。
4.小老鼠说：我来帮你看一下吧。
3.2.2.3 故事画画幼儿们用画笔把自己心目中的大狮子、小老鼠、甚至是那座被描绘的草丛画出来。
老师可以根据孩子的画作，与孩子交流，问他们画了什么，询问一些细节的问题，以检查孩子对故事的理解。
4. 教学反思1.故事讲述：因为教法灵活，和众多教学方法结合（如配合教练员讲解、意象训练、对陈述发问、小组合作、角色扮演、画画等），所以本节课的交流难度系数要比其他主题课低，孩子们在学习过程中，注意力更加集中。
小班语言活动老鼠和狮子教案反思
一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事中老鼠和狮子的角色特点。
2. 能够简单表述故事情节，发挥想象力和创造力。
3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
4. 教育幼儿学会勇敢、自信，克服困难。
二、活动准备：1. 故事课件：《老鼠和狮子》。
2. 角色头饰：老鼠、狮子。
3. 背景音乐。
4. 画纸、彩笔等绘画材料。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。
2. 讲述故事：结合课件，讲述故事《老鼠和狮子》。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如：“故事中有哪些角色？它们发生了什么事？”引导幼儿表达自己的想法。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿自主选择角色，进行故事表演。
5. 绘画环节：请幼儿画出自己喜欢的角色或故事情节，并分享给大家。
四、活动反思：1. 教师在活动中是否引导幼儿积极参与、主动表达？2. 幼儿在活动中是否能够倾听、理解故事内容？3. 角色扮演环节，幼儿是否能够大胆表现自己？4. 绘画环节，幼儿是否能够发挥想象力，创作出丰富多彩的作品？5. 活动过程中，教师是否关注每个幼儿的表现，给予及时的鼓励和指导？五、教学建议：1. 在活动过程中，教师应注重培养幼儿的倾听、表达和交流能力，引导幼儿积极参与、主动分享。
2. 角色扮演环节，教师可适当引导幼儿发挥想象力，创造性地表现角色特点。
3. 绘画环节，教师应鼓励幼儿大胆创作，培养幼儿的审美意识和创造力。
4. 教师应及时关注幼儿在活动中的表现，针对不同幼儿的特点给予合适的指导和建议。
5. 家园共育：教师可与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。
六、活动延伸：1. 家园联系：请家长协助，鼓励幼儿在家庭中讲述故事《老鼠和狮子》，培养幼儿的语言表达能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“老鼠和狮子”主题展示区，展示幼儿的绘画作品和相关图书。
3. 区域活动：在角色区设置“森林动物”主题，让幼儿扮演不同动物，进行故事表演。
语言活动小老鼠和大狮子活动反思
语言活动《小老鼠和大狮子》活动反思中班语言活动《小老鼠和大狮子》是一个幽默且富有教育意义的故事，活动目标是：１、能依照动画和教师的语言提示，想象并讲述故事的要紧情节。
２、通过故事内容，明白“小有小的用途”。
3．感受朋友间彼此帮忙的美好情感。
活动重点：１、能依照动画和教师的语言提示，想象并讲述故事的要紧情节。
活动难点：通过故事内容，明白“小有小的用途”，感受朋友间彼此帮忙的美好情感。
活动进程：一、依次出示大狮子和小老鼠的画面：这是谁？大狮子长的如何？咱们来学学它走路和说话的样子。
这又是谁？小老鼠长什么样？咱们来学学小老鼠走路和说话的样子吧。
狮子这么大，老鼠这么小，你们猜猜他们会成为宜朋友吗？什么缘故？二、依次演示课件，依照画面内容讲述故事要紧情节三、完整欣赏配音故事（课件）四、讲述整个故事，明道理。
五、为故事取名字六、生活体会迁移：你在生活中有无帮忙过朋友七、延伸活动：演出故事。
活动反思：故事教学一样的模式确实是教师讲述故事，幼儿回答提问、明白得故事内容，幼儿复述或续编故事。
可是在如此的模式中，幼儿的语言和思维进展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。
为了更好的进展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方式，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。
随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的明白得，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。
如此的进程中小孩们的思维和语言都能取得专门好的进展。
可是，活动终止后，给我的感觉确实是预想的总比实践的好。
事前预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才明白很多地址都存在着不足。
比如：之前设计好的演示无声动画时，小孩们确信会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的明白得，结果不知是小孩们刚午睡起床的缘故仍是听课教师太多以至于紧张的缘故，小孩们一个个只能说出最最简单的句子，有的小孩平常语言表达能力超级好的今天也显得很拘谨不敢说，在教师的再三鼓舞下，也只是说了一些表达不太完整的句子。
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小班语言《小老鼠和大狮子》教学反思
小班语言《小老鼠和大狮子》教学反思
幼儿及教材分析：
故事《小老鼠和大狮子》中的角色富有童话色彩，两者之间有着鲜明的大小对比（大狮子体型庞大，威猛威严，小老鼠体型较小，活泼机灵）。
故事情境性、互动感较强，其富有转折的故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣，大篇幅的对话，成为幼儿学习的主要内容。
故事选用了四个场景，四幅图片关注的侧重点不同，第一张图片是老师完整讲述事件内容；第二张是幼儿尝试带有语气的进行角色对话，并演一演；第三张是猜测想象小老鼠救大狮子的方法；第四张是故事结尾的呈现。
小老鼠和大狮子这两个动物形象，幼儿有一定的已有经验，知道两者的基本特征（长相、叫声），也能从外形、认知上感受到两者间的区别。
根据小班幼儿的年龄特点，幼儿能够完整表达自己的想法，因此在肯定幼儿想法的基础上，提供一定的支架，引导幼儿说清楚，使他人能听懂。
同时能够理解内容简单、特征鲜明的图片和情景，因此在故事情境中，引导幼儿感受小老鼠、大狮子的情感，并运用带有情境性的语言，进行角色对话。
成功之处：
1、教案设计结构比较完善
此次语言活动在进行教案设计时，我首先对教材和幼儿进行了较全面的分析，把故事中的侧重点和幼儿已有经验，所需经验，通过本活动能得到什么经验都做了较详细的交代。
其次在教学环节的设计上面，通过让幼儿观察动物的部分外部轮廓特征，猜测动物，来导入活动，引导幼儿想象故事情节，引发兴趣。
在活动的核心部分，让幼儿在边看图边猜测故事情节中，初步感知故事内容，其中安排了许多的幼儿猜测和角色扮演环节，不但始终抓住幼儿的注意力，也让幼儿在角色对话中来提高语言表达的能力。
最后，我在教案设计时，加入了很多的预设，事先对幼儿可能会有的反映进行充分的预设，能让我在教学过程中更顺畅更有准备，也能让我的回应能更丰富和有层次。
2、在教学过程中对幼儿的关注度有提升
在此次活动中，我给予了每个幼儿充分的机会和尊重，在对幼儿进行提问时，给予他们思考的时间，在幼儿回应上提供一定的支架，引导幼儿说清楚，让其他幼儿都能听懂。
在角色扮演时，原本设计请2名幼儿进行角色扮演，但在活动中大部分幼儿的表演欲望
都很强烈，我临时变动，请想扮演大狮子的幼儿分为一队，想扮演小老鼠的幼儿作为一队，一起进行表演，我在此时加入了作为人数相对弱势的小老鼠队，给予了每位幼儿表演的机会，同时也关注到了有3名幼儿坐在位置上没有动，此时我并没有因为组织幼儿角色扮演而忽略他们，而是在询问过他们意见后让我们加入到了故事讲解（旁白）的角色定位中，让所有幼儿都有了自己的角色，都有了想做的事并能去做。
不足之处及整改：
1、在语言表达上比较拖拉，语言组织还应更精练
在此次活动中，我用了将近24分钟的时间，对于小班幼儿而言时间比较长，这样他们的耐心和注意力就会下降。
我觉得在此次教学过程中，我为了给予幼儿较充分的表达机会，等待和引导的时间太长，在总结和提升时也有所拖拉，所以在今后的教学过程中，我要练习用精炼的语言对幼儿的回答来进行总结，并在自己的语言表达上也要多练习，注意语言的速度。
2、对幼儿的课堂常规还有待加强
在最后完整讲述故事时，我要求坐在位置上和老师一起讲，可以动动小手或小脚来扮演角色，但不允许离开座位。
虽然要求提出了，但是在过程中能跟着做的幼儿较少，大部分幼儿都还是喜欢走下座位进行角色表演，有的幼儿在表演时动作幅度偏大，对其他幼儿造成了一定的影响，这样就让课堂秩序显得有点乱；在幼儿回答问题时，老是有个别幼儿喜欢不举手就直接说，或者是在老师或幼儿在说时，自己也在下面说个不停，倾听习惯比较差，所以在平时教学时，我还是要对课堂常规和倾听习惯的培养足够重视，并且好好的去整顿一下。