小班语言《谁的主意好》教学反思
小班语言优秀教案及教学反思《谁的主意好》
小班语言优秀教案及教学反思《谁的主意好》一、教案概述1.1 教学目标在本节课中，学生将通过故事《谁的主意好》的内容学习如何进行判断和做出决策，培养学生的语言表达能力和思维能力。
1.2 教学重点•学生通过故事学习如何进行判断和做出决策。
•培养学生的语言表达能力和思维能力。
1.3 教学准备•故事书籍《谁的主意好》•板书工具和相应的教学素材二、教学过程2.1 导入首先，老师可以通过提问的方式引导学生思考：在日常生活中，你们遇到过需要做选择的情况吗？你们是如何做出决策的？2.2 教学展开1.根据故事书籍《谁的主意好》的内容，向学生简单介绍故事的背景和主要人物。
2.分小组阅读故事，并要求学生理解故事的情节和含义。
3.指导学生通过讨论找出故事中人物做出决策的原因和结果，并在黑板上进行记录。
4.引导学生思考故事所传达的主题和教育意义。
2.3 教学总结通过本节课的学习，学生应该掌握以下内容：•学会如何进行判断和做出决策。
•培养自己的语言表达能力和思维能力。
三、教学反思在本节课的教学过程中，我发现学生对故事《谁的主意好》的理解能力较强。
他们能够通过讨论和思考，找出故事中人物做出决策的原因和结果，并从中得到相应的启示。
然而，我也发现在教学中存在的一些不足之处。
首先，由于时间的限制，故事的讨论没有进行深入，只能停留在表面的理解。
其次，部分学生在语言表达方面仍有所欠缺，需要进一步提升。
针对以上问题，我计划在接下来的教学中进行改进。
首先，我会安排更多的时间用于故事的讨论，在教学过程中引导学生深入思考，并给予适当的指导。
其次，我会选择更多具有启发性的故事作为教材，以提升学生的语言表达能力。
总的来说，本节课的教学效果还是令人满意的，但仍有改进的空间。
我会不断总结经验，优化教学方法，以提供更好的教学效果。
以上是我针对小班语言课《谁的主意好》的教案及教学反思。
谢谢阅读！。
小班语言教案谁的主意好教案及教学反思
小班语言教案谁的主意好教案及教学反思教案名称：谁的主意好教学目标：1.培养学生独立思考和判断能力；2.培养学生团队合作精神；3.增强学生表达自己观点的能力；4.培养学生尊重他人意见的意识。
教学重点和难点：1.学生如何独立思考和判断；2.学生如何在团队中合作和表达意见。
教学准备：1.活动道具（例如小黑板、彩色笔等）；2.讲解PPT或其他计算机辅助工具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引用一个通俗的故事或问题，如："小明、小红和小刚三个朋友要一起选一个暑期活动，小明喜欢篮球，小红喜欢画画，小刚喜欢唱歌。
现在请你们思考，如何选择一个大家都满意的活动呢？"Step 2：观察讨论（10分钟）将学生分成若干小组，观察和讨论一段视频或图片。
视频或图片包含两个或以上的活动，学生需要从中选出一个活动。
同时，鼓励学生提出自己的理由和主意。
Step 3：团队建设（15分钟）让学生自由组队，每个小组内有一个小组长。
小组长负责带领小组成员共同讨论和决定一个活动。
同时，鼓励学生使用协商、沟通和表达自己观点的技巧。
Step 4：汇报选择（10分钟）让每个小组派代表进行汇报，他们需要向全班展示自己小组的选择和理由。
同时，全班学生可以提出不同的意见和评价。
Step 5：辩论和评选（15分钟）将学生分为两个辩论团队，每个团队代表一个选择的活动。
辩论团队需要互相辩驳和反驳对方的观点，并且需要提供自己的理由和证据支持自己的观点。
最后，全班学生进行投票，选出一个最受欢迎的活动。
Step 6：反思（5分钟）学生和教师一起对本课的过程进行反思和总结，回答以下问题：1.自己是否充分表达了自己的观点和意见？2.是否听取和尊重了他人的观点和意见？3.学习了哪些团队合作和沟通技巧？教学反思：本节课设计了一系列活动，旨在培养学生独立思考和判断能力，以及团队合作和表达能力。
通过观察、讨论、辩论和投票等形式，学生可以参与到整个过程中，并且学会尊重他人的意见和意识。
幼儿园小班语言优质教案《谁的主意好》含反思
幼儿园小班语言优质教案《谁的主意好》含反思教案背景此教案适用于幼儿园小班语言教学，属于平时教学内容之一，时间控制在30分钟左右。
学生年龄在4-5岁之间，班级规模在30人左右。
本教案采用情境教学的方法，通过剪纸活动的方式，让幼儿明确“与人合作”的重要性，体验“团队合作，共同进步”的理念。
教学目标1.能理解“与人合作”的重要性。
2.掌握新词汇：“主意”、“完美”、“好不好”。
3.改进自己的表达能力，从而增强自信心。
教学准备1.一份图片资料，上面有针对幼儿的剪纸教学步骤。
2.一些彩色纸张，其他工具，如剪刀等。
教学过程第一步：引导幼儿主动表达先问幼儿们有没有在幼儿园里与他人合作过？然后鼓励幼儿表达出自己的感受。
引导幼儿说出“合作”这个词汇，并让他们感受到，它并不仅仅是指简单的“一起做事”，还包括了“共同进步”的理念。
第二步：学习新词汇引入重要词汇：“主意”、“完美”、“好不好”。
鼓励幼儿将新词与自己的生活场景联想起来，这样有助于让他们对新词汇的理解更加深入。
第三步：情境教学学生分成小组，每个小组都能收到一份剪纸资料，并自己去做一遍。
然后老师展示完美的剪纸作品，每个小组来评价，看看哪个更好一点。
这时候会引导幼儿们思考“我的主意与其他人的主意相比，哪个更好一些？”“如何更好地与他人合作，互相提供帮助和支持，以完成一项任务。
”第四步：小结针对本次活动，让学生们总结一下他们在活动中学到的内容和知识。
教学反思本次教学活动中，每个小组都会完成一份剪纸资料，这使得幼儿们参与的意识得到了进一步的提高。
而主要活动重在情境教学，通过情境引入新的词汇和概念，有效地提高了幼儿们的学习兴趣和知识掌握程度。
在教学的过程中，老师还与幼儿们互动，得到了良好的效果，增加了幼儿的学习动力。
当然，教学过程中的一些细节还需要老师们在实践中多加摸索和调整，才能使幼儿们进一步提升自己的学习能力和水平。
小班语言优秀教案及教学反思《谁的主意好》
小班语言优秀教案及教学反思《谁的主意好》教学目标1.能够听懂故事中人物对话中的主旨。
2.通过故事中人物的互动，培养小班幼儿的合作意识。
3.获取新的词汇：share, idea, listen等。
教学内容故事简介这是一个故事发生在阿妈家，布鲁和斯特普是好朋友。
他们有一个问题：他们到底该做什么游戏好呢？布鲁想打棒球，而斯特普则想玩男孩的小汽车。
他们之间产生了分歧，互相争执各自的主意。
然而他们却无法决定要做什么游戏，因为每个人的主意都有好的一面。
经过阿妈的提示，两个小朋友明白了合作的重要性，并想出了一个两个人都喜欢的游戏：玩儿下棋。
教学步骤1.教师先大声朗读故事《谁的主意好》。
2.分角色让幼儿们朗读故事。
3.询问学生故事发生的地点和人物是谁。
引导幼儿们说出一个主意。
4.分角色让学生朗读故事。
5.询问学生故事传递的信息和故事的主旨。
6.引导学生用自己的语言表达故事的主旨。
小组活动1.将班级分为小组，让每组小朋友们分别说出自己喜欢的游戏。
2.鼓励小组成员让别人听听自己的意见。
3.引导小组表达出大家共同喜欢的游戏。
拓展活动1.教师可以做游戏，让幼儿们通过游戏合作解决各自的问题。
2.让幼儿们分享自己在游戏中获得了哪些新的词汇。
教学反思本次教学通过故事传递了合作的重要性，让小班幼儿们在思考游戏时，发掘出大家都能接受的方法。
并且通过小组活动，让孩子们得到了协调团队，解决问题的体验。
在讲故事的过程中，我发现课堂氛围非常活跃，孩子们听得非常认真，大家议论纷纷。
这给我带来了很多启示，我需要引导孩子们寻找并解决存在的问题。
他们的思维非常活跃，其实他们是非常善于思考和解决问题的。
在教育中，我们需要更多地培养幼儿的社交技能，并给予关键的道德提示。
通过这次讲述《谁的主意好》的故事，我有效地完成了这个目标，也期望未来我们能做得更好。
幼儿园小班语言优秀教案《谁的主意好》及教学反思（推荐5篇）
幼儿园小班语言优秀教案《谁的主意好》及教学反思（推荐5篇）第一篇：幼儿园小班语言优秀教案《谁的主意好》及教学反思《小班语言优秀教案《谁的主意好》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！目标：1.观察画面，讲述故事主要内容。
2.在生活中乐意做一个有礼貌的好宝宝。
3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
过程：一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房，我们猜猜是谁的家?二、教师和幼儿一起有顺序的观看课件1.今天天气多好呀，谁来找小兔玩了?(根据课件点出相应的动物，并学学动物叫声)师总结：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们来到小兔家门口。
(我们跟小动物打个招呼。
)2.幼儿根据自己的经验和想象来说一说可小兔家的门是关着的，你会怎么办呢?3.看看小动物想了什么办法?小朋友们想的办法真棒，那我们来看看小动物们想了什么办法?(1)小猫想了什么办法?我们来听一听、看一看说一说，学一学：“喵喵喵我来用力把门锤。
”(2)小羊想了什么办法?说一说，学一学：“咩咩咩我来用力把门踢”(3)小鸭想了什么办法?根据幼儿的观察自由讲述。
说一说，学一学：“嘎嘎嘎我来用力大声喊。
”师总结：这样做对吗?“屈;老师.教，案网出处”为什么?对了，小兔和小朋友想的是一样的，“他们太吵了，没礼貌。
”所以呀，小猫使劲把门锤，小兔有没有出来开门?小羊用力把门踢，小兔有没有出来开门呀?小鸭用力大声喊,小兔有没有出来开门?(4)想想小鸡会怎么敲门，怎么做呢?为什么听到小鸡轻轻的敲门声音，小兔就出来开门了?(那我们一起来学学小兔有礼貌的敲门声)4.现在你们明白了，故事中谁的主意好?那我们把故事《谁的主意好》一起讲一遍三、你最喜欢故事中的谁?那生活中你是如何做一个有礼貌的好宝宝。
教学反思：PPT做的不精细，没有与现实结合来调整小动物的大小，小兔子太大，而其他动物都一样大，没有区分开来。
通过这次上课，让我充分认识到了一个小教师要上好一节课还是蛮不容易的，可能是之前太过于准备，想的太多了，等到上课的时候特别特别紧张，生怕自己上不好，加上小朋友不是自己班上的，不了解，心里没底。
幼儿园小班语言优质教案《谁的主意好》含反思
幼儿园小班语言优质教案《谁的主意好》含反思教学目标•让幼儿能够倾听和理解他人意见；•让幼儿能够表达自己的意见并敢于发声；•培养幼儿的商议能力和团队精神。
教学内容1. 关于“主意”的讨论通过图片或故事情节介绍“主意”这个概念，让幼儿了解什么是主意，为何需要主意，主意的重要性。
2. 班级商议活动将班级分成小组，每组讨论利用课堂上教过的颜色、数字和字母等元素创造一个新的物品或角色，并设计它的外观和特点。
讨论后，小组需要选出一名代表在全班面前发表他们的主意。
3. 练习讨论和投票每个小组先介绍自己的主意，让小组成员互相讨论并投票选出最好的主意。
最后，将所有小组的主意合并在一起，让全班再次投票决定最佳主意。
教学过程1. 引入老师可以通过一些游戏或者故事来引入这堂课的主题：•“大家有没有听说过‘主意’这个词汇？……”•“今天我们要学习关于主意的重要性……”2. 提出问题老师可以在这个环节提出一些与主意相关的问题，比如：•“你们有过想到一个好主意的感觉吗？”•“如果大家都有发表自己的主意的机会，可以让我们学到更多的新事物和想法，你们觉得这个主意如何？”3. 教学内容讲解通过图片或故事情节介绍主意这个概念，让幼儿们了解什么是主意，为何需要主意，以及主意的重要性。
4. 分组讨论主题把班级分成小组，每组讨论利用课堂上教过的元素创造一个新的物品或角色，并设计它的外观和特点。
讨论后，小组需要选出一名代表在全班面前发表他们的主意。
5. 互相讨论每个小组先介绍自己的主意，让小组成员互相讨论并投票选出最好的主意。
6. 最佳主意的评选最后，将所有小组的主意合并在一起，让全班再次投票决定最佳主意。
并让孩子们说出这个主意的特点和为什么这个主意是最好的。
教学反思在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。
例如在引导幼儿们讨论的过程中，有些孩子们可能会因为害羞不敢发表自己的想法，有些则可能会兴奋得插话不断。
我认为针对这个问题，我应该更多地给孩子们鼓励和自由的空间，让他们知道自己的声音和想法同样重要。
小班下学期语言教案《谁的主意好》2篇
小班下学期语言教案《谁的主意好》 (2)小班下学期语言教案《谁的主意好》 (2)精选2篇（一）教案标题：谁的主意好教学目标：1. 通过阅读、讨论和表演，学习如何合作、沟通和解决问题。
2. 培养学生思考、分析和表达能力。
3. 提高学生的口头表达、听力和阅读能力。
教学重点：1. 学会发表自己的观点和建议。
2. 学会倾听他人的观点和建议。
教学资源：1. 教材：教材中的故事《谁的主意好》2. PPT：包括故事文字和插图，以及相关问题教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 提问：你们有没有遇到过需要合作解决的问题？请举一个例子。
2. 引入故事：告诉学生今天我们要学习的故事叫做《谁的主意好》，这个故事讲述了一群小动物为了解决问题而展开的一场辩论。
3. 引导学生思考：你们觉得解决问题时应该怎么办？如何做出决定？步骤二：阅读故事（15分钟）1. 向学生展示故事的文字和插图，并通过PPT进行阅读。
2. 帮助学生理解故事情节，引导他们注意每个动物提出的主意和论据。
步骤三：讨论与互动（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论每个动物提出的主意，并选择他们认为最好的主意。
2. 小组展示：请每个小组派一名代表分享他们的选择和理由，并与其他小组进行交流。
3. 整体讨论：引导学生回答以下问题：- 你在小组中的讨论中遇到了哪些问题？如何解决这些问题？- 每个动物提出的主意有什么优点和缺点？- 你认为最好的主意是什么？为什么？步骤四：表演与反思（15分钟）1. 分角色表演：将学生分成小组，让他们按照故事中的角色进行表演，演绎动物们的辩论过程。
2. 观摩和评价：观看每个小组的表演，并进行评价和反思。
- 每个小组的表演是否表达了角色的特点和观点？- 小组解决问题的过程中有没有发生冲突？如何解决的？- 你认为哪个小组的表演最成功？为什么？步骤五：课堂总结（5分钟）1. 引导学生总结学到的内容：通过故事和讨论，我们学到了如何合作、沟通和解决问题。
小班语言优秀教案及教学反思《谁的主意好》
小班语言优秀教案及教学反思《谁的主意好》天气多好啊!小猫、小羊、小鸭和小鸡想找小兔一起做游戏。
他们来到小兔家门口，小兔家的门关着。
怎样才能知道小兔在不在家呢?小猫说：“喵喵喵，我来使劲把门捶!”小羊说:“咩咩咩，我来用力把门踢!”小鸭说：“嘎嘎嘎，我来放开喉咙大声喊!”小鸡说：“叽叽叽，我来轻轻把门敲。
”小猫使劲把门捶，小兔家里没动静;小羊用力把门踢，小兔家里没动静;小鸭放开喉咙大声喊，小兔家里没动静;大家都说：“小兔一定不在家。
”小鸡轻轻把门敲，“咚咚咚，小兔在家吗?”小兔打开门说：“在!”小猫、小羊和小鸭问：“你听到了我们的声音，为什么不赶快出来?”小兔回答说：“因为我想听到有礼貌的敲门声。
”小猫、小羊和小鸭，不好意思地低下了头。
目标：1.观察画面，讲述故事主要内容。
2.在生活中乐意做一个有礼貌的好宝宝。
准备：白板课件【幼儿园PPT课件制作】过程：一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房，我们猜猜是谁的家?二、教师和幼儿一起有顺序的观看课件1.今天天气多好呀，谁来找小兔玩了?(根据课件点出相应的动物，并学学动物叫声)师总结：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们来到小兔家门口。
(我们跟小动物打个招呼。
)2.幼儿根据自己的经验和想象来说一说可小兔家的门是关着的，你会怎么办呢?3.看看小动物想了什么办法?小朋友们想的办法真棒，那我们来看看小动物们想了什么办法?(1)小猫想了什么办法?我们来听一听、看一看说一说，学一学：“喵喵喵我来用力把门锤。
”(2)小羊想了什么办法?说一说，学一学：“咩咩咩我来用力把门踢”(3)小鸭想了什么办法?根据幼儿的观察自由讲述。
说一说，学一学：“嘎嘎嘎我来用力大声喊。
”师总结：这样做对吗?为什么?对了，小兔和小朋友想的是一样的，“他们太吵了，没礼貌。
”所以呀，小猫使劲把门锤，小兔有没有出来开门?;.来源屈.老师教。
案网;小羊用力把门踢，小兔有没有出来开门呀?小鸭用力大声喊,小兔有没有出来开门?(4)想想小鸡会怎么敲门，怎么做呢?为什么听到小鸡轻轻的敲门声音，小兔就出来开门了?(那我们一起来学学小兔有礼貌的敲门声)4.现在你们明白了，故事中谁的主意好?那我们把故事《谁的主意好》一起讲一遍三、你最喜欢故事中的谁?那生活中你是如何做一个有礼貌的好宝宝。
小班语言优秀教案及教学反思《谁的主意好》3篇
小班语言优秀教案及教学反思《谁的主意好》小班语言优秀教案及教学反思《谁的主意好》精选3篇（一）教案：课题：《谁的主意好》年级：小班教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和思辨能力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1. 教具：PPT、图片、小道具等。
2. 教材：《谁的主意好》的故事。
3. 分组：将幼儿分成小组，每组3-4人。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 家长参与：引导家长用图片或实物询问幼儿最近所发生的事情，并帮助他们描述出来。
2. 教师介绍课程内容：告诉幼儿今天要讲一个关于主意好坏的故事。
二、故事讲解（10分钟）1. 教师用PPT或图片讲解《谁的主意好》的故事，注重培养幼儿的阅读理解能力和想象力。
2. 故事结束后，提问幼儿：你觉得最后谁的主意好？为什么？三、分组讨论（10分钟）1. 将幼儿分成小组，让他们讨论并给出自己的理由。
2. 每个小组选出一名代表，把自己小组的理由说给全班其他同学听。
3. 教师引导其他同学进行投票，选出最好的主意。
四、游戏体验（15分钟）1. 根据故事中的情节和主题，教师设计一个小游戏，例如：让幼儿自己组织一场足球比赛，让幼儿提出不同的策略，并通过比赛的结果来决定哪个策略更好。
2. 游戏结束后，教师引导幼儿进行讨论，总结出哪个策略更好，并给出理由。
五、反思（5分钟）1. 教师与幼儿一同回顾学习的过程，比较不同策略的优劣。
2. 幼儿进行自我反思，回答教师的提问：你们在团队合作中有什么收获？有什么需要改进的地方？教学反思：本节课以故事为主线，通过分组讨论和游戏体验的方式，培养了幼儿的语言表达能力和思辨能力，同时也培养了他们的合作意识和团队精神。
通过教师的引导，幼儿能够在讨论中不断互相倾听、理解和尊重对方的观点，培养了他们的思辨能力和创造力。
在游戏体验环节中，幼儿亲身参与，并通过比赛结果来评判策略优劣，增强了幼儿的观察力和分析能力。
幼儿园小班教案《谁的主意好》含反思
幼儿园小班教案《谁的主意好》含反思一、教学目标：1.能够理解“好主意”和“不好主意”的概念。
2.以及同学将能够分析和评估各种对主意的质量，并学会用多种方法来达成共识。
二、思路设计：本次课程将以绘本《谁的主意好》为基础，启发孩子们如何识别和评估主意的好坏，并让他们学会将不同的想法和观点进行整合，最后达成共识的过程。
通过学习和探究，培育孩子们的思维本领和合作精神。
三、教学过程：1. 老师介绍故事，引导同学思考老师向同学介绍本节课的主题《谁的主意好》，引导同学思考如何识别和评估好主意。
通过启示孩子们谈论和共享不同的主意，引导同学质疑并推翻那些不能达成共识的主意，从而培育孩子们的批判思维本领。
2. 听故事并进行讨论老师让孩子们先听故事《谁的主意好》，然后通过问题和讨论引导孩子们思考和评估各个角色的主意，培育孩子们的合作和沟通本领。
3. 分组活动，比较评估把孩子们分成小组，并给每个组一个主意，要求他们对这个主意进行讨论和评估，最后从小组内选择出一个最优秀的主意。
部分孩子会由于个人看法和观点而显现错误，检查这些错误并让孩子独立进行矫正。
4. 合作讨论，达成最后共识将小组内的最优秀的主意放在一起，让小组的孩子们进行合作讨论，比较和评估这些主意，并在讨论中达成最后的共识。
让同学们本身判定哪个主意是最好的，并为什么认为它是最好的。
5. 总结反思老师总结本节课的重点，再次强调如何识别和评估好主意，并激励同学们在今后的生活中，多共享本身的想法和观点，并学会将他们的看法合理的提出来与人交流，培育孩子们良好的交往和合作习惯。
四、教学反思：1. 启发孩子们思考的过程很紧要。
在课前，老师应当先引导同学思考本课的主题并激发他们的爱好；2. 前期故事讲解过程很关键。
老师需要细心准备问题和讨论，并让同学能够把握关键词和句式；3. 整个教学过程需要充分激励互动和发问。
孩子应当被允许在教学过程中随时提出疑问，并和老师进行互动；4. 活动中的细节也特别紧要。
幼儿园小班教案《谁的主意好》含反思(通用)
幼儿园小班教案《谁的主意好》含反思（通用）幼儿园小班教学方案《谁的办法好》带反思小班教学方案《谁的办法好》包括对适用于小班的语言主题教学活动的反思，使孩子能够体验与伴侣互动时应有的文明行为，理解故事的内容，学习小动物的语言并简洁地重复故事内容并进行角色表演。
来看看带有反思性教学方案的003010幼儿园班级。
活动目标1.了解故事的内容，学习小动物的语言。
2.体验应当和伴侣在一起的文明行为。
3.可以简洁地叙述故事并进行角色表演。
4.理解故事并丰富相关词汇。
活动预备自制PPT课件《谁的办法好》。
主要难点1.体验应当和伴侣在一起的文明行为。
2.了解故事的内容，学习小动物的语言。
活动程序1.直接介绍故事，老师珍宝，看这张图片，您看到了什么？（我让孩子们说完整的话，我看到了.）依据孩子的回答，老师婴儿真棒，看到这么多东西，然后您就可以猜出房子是哪只小动物了。
2.孩子们很棒。
今日，老师为您带来了一个故事。
让我们一起听。
老师孩子们应当认真听。
这个故事中的小动物是什么？3.老师在讲故事的同时播放PPT。
老师孩子们，你猜兔子在家里吗？老师你怎么知道兔子不在家里？你最好的方法是什么？老师珍宝真棒！想想许多方法，然后让我们看一下故事中的小动物，并思索那些方法？4.老师在讲故事的同时播放PPT。
老师让我们学习如何学习小动物如何敲门？（强调一句话和一句话的语气以了解更多信息，加深孩子们的印象。
）老师好的，现在我要请孩子们谈谈。
您认为这个办法是谁？然后让我们看看兔子是否不在家？5.老师在讲故事的同时播放PPT。
6.小组表演，说一句话。
7.老师在讲故事的同时播放PPT。
8.老师珍宝，你知道为什么小猫，小羊羔和小鸭不好意思低头吗？（由于小猫，小羊和小鸭敲门不礼貌，）9.珍宝，你听这个故事的时候表现很好。
我是特别仔细的。
现在让孩子们和老师谈论这个故事。
老师声音更大，声音也更小。
10.故事结束后，故事中您最喜爱的小动物是什么？老师你为什么喜爱它？（由于小鸡特别有礼貌，所以它会说轻声，轻小扣门。
幼儿园小班教案《谁的主意好》含反思
幼儿园小班教案《谁的主意好》含反思活动目标1.培养幼儿的思维逻辑能力和判断力。
2.培养幼儿的集体合作精神。
3.给幼儿创造一个积极的竞争环境，让幼儿在游戏中体验成功的喜悦。
教学准备1.教具：纸牌、糖果、彩色纸、笔颜色笔。
2.准备拓展知识点的故事，如：《小兔子喜欢吃什么》。
3.准备分组名册和奖品，可选用纸花、金币等小奖品。
教学过程1. 游戏介绍1.讲述童话《小蝌蚪找妈妈》的故事，让幼儿明白没有好主意，就不可能完成任务。
2.用本游戏让幼儿体会谁的主意最好的感觉。
2. 分组游戏1.将幼儿分成两个组，每组4-5人。
2.每个小组选一名代表，分别抽出一张纸牌。
3.活动开始前，老师准备一些糖果，把它们藏在桌子上。
4.看两个代表的牌子，看谁的片子大，谁先选择翻牌子。
5.翻出来的牌子决定了这个小组是先走还是后走。
6.先走的小组在经过桌子洞的时候可以找到糖果，可以得到奖励；后面的小组没找到糖果则没有奖励。
3. 游戏规则1.每个小组先进行一次选择，决定要采取的方案。
（如：选出一个代表做一个动作，或者说出一段故事）2.然后两个代表进行评价谁的方案更好。
3.自己组内评选出优胜组，由优胜组先行进。
4.明确每个小组长的职责，对自己的小组鼓励。
4. 游戏结束1.游戏结束后，颁发优胜组的奖励和个人奖励。
2.评价本次游戏的表现：谁的主意好，是否合作默契，是否有规则意识。
反思本次教学的游戏很有趣，孩子们参与性很高，也很认真。
整个活动过程中，孩子们体现了很多优秀素质，如分享、合作、创造等等。
同时也有部分孩子比较自闭，情绪难以控制。
教师在带领过程中应当更加注意每位同学，鼓励他们积极参与活动，并及时提供帮助。
另外，为使本次活动真正地取得教育效果，教师应当进一步加强学生的分组精神、鼓舞学生通过合作，共同争取胜利的意识，让孩子们体会到作为一个团队努力并取得胜利的快乐。
幼儿园小班说课稿范例《谁的主意好》含反思
幼儿园小班说课稿范例《谁的主意好》含反思一、说课背景本次小班活动主题为“谁的主意好”，旨在让孩子们通过参加游戏，学习表达本身的看法，敬重并理解他人的看法，以及在团队合作中取得共赢的结果。
二、教学目标1. 能够听从指示并参加到游戏中来。
2. 能够表达本身的看法，并尝试劝服其他人接受本身的看法。
3. 能够敬重他人的看法，并积极搭配团队合作。
4. 能够体验到共享胜利和碰到挫折时的情绪。
三、教学内容和教学步骤1. 导入（1）歌曲《小星星》通过唱这首欢快的歌曲，让孩子们进入活动状态。
（2）互动游戏：“我喜爱”老师给出一个主题，例如“我喜爱的动物”，然后让孩子们依次说出本身喜爱的动物，并解释一下原因。
在这个过程中，激励孩子们相互提问、交流，建立起游戏的互动氛围。
2. 讲解“谁的主意好”（1）观看动画片《小黄人找羊角面包》这个小故事里，小黄人们为了找到羊角面包，相互提出各种不同的想法。
通过观看这个动画片，让孩子们认得到不同的人会有不同的想法和主意，而这些主意都是有好有坏的。
（2）叙述故事《乌鸦喝水》这个故事讲的是一个乌鸦用一块石头把水位提高，完成了饮水的过程。
通过这个故事，让孩子们认得到有时候一个小小的主意也可以解决问题，并激发他们的想象力。
3. 观看视频游戏《谁的主意好》孩子们分成两组，每组轮番出题。
出题组在视频中提出问题并给出解决方案，另一组则需要想出更好的方案并进行解释。
这个游戏旨在提高孩子的思维本领和团队合作本领。
4. 小结（1）口号：敬重他人，善待本身。
（2）回顾今日的学习内容和主题。
（3）共享本身对今日活动的感受和思考。
四、教学反思在本次活动中，孩子们积极参加，他们的团队合作本领得到了提高，也体验到了共享胜利和碰到挫折时的情绪。
但有一些孩子在活动中表现得比较被动，可能由于他们不习惯互动游戏或者由于这个主题对他们来说还比较新鲜。
下一次活动中，我会尝试加添更多互动的环节，让每个孩子都能够参加其中。
同时我也发觉，在讲解故事和观看视频时，有些孩子会分心或者半途而废，他们可能需要更多的引导和互动来帮忙他们更好地理解和把握内容。
幼儿园小班说课稿《谁的主意好》含反思
幼儿园小班说课稿《谁的主意好》含反思一、说课目的本说课旨在通过“谁的主意好”这个主题，让小班的幼儿在游戏中探究合作和竞争的关系，并培养他们的团队意识和创造力。
二、说课内容1. 教材内容和教学目标本节课我们将运用《幼儿园美术》的第五册中的素材，让幼儿通过创造性的绘画游戏来达到以下教学目标：•培养幼儿的自信心和创造力•培养幼儿的团队合作意识•让幼儿了解合作和竞争的概念和关系2. 教学流程和教学方法本节课分为以下几个环节：（1）复习老师将上一堂课学习的内容进行简单复习，让孩子们回忆起前一堂课的乐趣和收获。
（2）导入老师与孩子们分享生活中常见的决策场景，例如在外面玩耍时选哪一个游乐设备，或是在家庭晚餐时决定吃什么菜，然后引导幼儿们讨论合作和竞争的概念和关系。
（3）创意绘画游戏•步骤一：幼儿分成若干组，每组选出一名队长•步骤二：老师给每名队长一个主意，例如绘制“我的家”、“春天的花园”等等，每个主意都不同•步骤三：队长将自己的主意传达给组内成员，其他成员根据队长的思路进行创意绘制•步骤四：每组内的绘画完成后，老师根据任务是否完成、创意是否独到等多个方面来评判各组的表现，最后选出胜出组。
（4）点评和总结老师加强对幼儿们的观察和评估，发现孩子们在合作和竞争中的表现，引导幼儿们讨论合作和竞争的关系，并鼓励孩子们将比赛看做一种共赢的方式。
3. 教后反思本节课中我们主要通过创意绘画游戏让幼儿了解合作和竞争的概念和关系，培养他们的团队意识和创造力。
孩子们在游戏中积极表现，学会了如何表达自己的主意，也懂得了如何与他人合作。
但是我也反思到，在教学过程中，我应该更多地引导幼儿去了解其他人的想法和意见，让他们思考如何更好地协作，而不只是强调追求成功。
在以后的教学中，我会努力把这个点更好地加入到我的教学中去。
三、结语本节课中，我们通过创意绘画游戏的方式让孩子们了解合作和竞争的概念和关系，培养了他们的团队合作意识和创造力。
在教学过程中，我们也要反思自己的教学方式，不断完善教学，让孩子们能更好地理解和领悟课堂内容。
《谁的主意好》教案(精选5篇)
《谁的主意好》教案（精选5篇）《谁的办法好》教案篇1天气多好啊!小猫、小羊、小鸭和小鸡想找小兔一起做嬉戏。
他们来到小兔家门口，小兔家的门关着。
怎样才能知道小兔在不在家呢?小猫说："喵喵喵，我来用劲把门捶!"小羊说:"咩咩咩，我来用力把门踢!"小鸭说："嘎嘎嘎，我来放开喉咙大声喊!"小鸡说："叽叽叽，我来轻轻把门敲。
"小猫用劲把门捶，小兔家里没动静;小羊用力把门踢，小兔家里没动静;小鸭放开喉咙大声喊，小兔家里没动静;大家都说："小兔肯定不在家。
"小鸡轻轻把门敲，"咚咚咚，小兔在家吗?"小兔打开门说："在!"小猫、小羊和小鸭问："你听到了我们的声音，为什么不赶快出来?"小兔回答说："由于我想听到有礼貌的敲门声。
"小猫、小羊和小鸭，不好意思地低下了头。
活动目标：1.观看画面，叙述故事主要内容。
2.在生活中愿意做一个有礼貌的好宝宝。
活动预备：白板课件【幼儿园PPT课件制作】活动过程：一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房，我们猜猜是谁的家?二、老师和幼儿一起有挨次的观看课件1.今日天气多好呀，谁来找小兔玩了?(依据课件点出相应的动物，并学学动物叫声)师总结：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们来到小兔家门口。
(我们跟小动物打个招呼。
)2.幼儿依据自己的阅历和想象来说一说可小兔家的门是关着的，你会怎么办呢?3.看看小动物想了什么方法?小伴侣们想的方法真棒，那我们来看看小动物们想了什么方法?(1)小猫想了什么方法?我们来听一听、看一看说一说，学一学："喵喵喵我来用力把门锤。
"(2)小羊想了什么方法?说一说，学一学："咩咩咩我来用力把门踢"(3)小鸭想了什么方法?依据幼儿的观看自由叙述。
说一说，学一学："嘎嘎嘎我来用力大声喊。
幼儿园小班活动说课稿《谁的主意好》含反思
小朋友园小班活动说课稿《谁的主意好》含反思小班活动说课稿《谁的办法好》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让小朋友培育良好的阅读习惯和爱惜图书的意识，教小朋友学习按挨次观看多幅画面，重点观看图中动物的形象和表情，叙述画面的主要内容，快来看看小朋友园小班活动说课稿《谁的办法好》含反思教案吧。
导读：本班小朋友年龄在三至四岁之间，其中十二名小朋友去年已入托儿所，曾接受南托教材的教育，其他均为今年九月份入园。
因此小朋友的语言力量以及图书阅读活动中相应的社会化规章意识，都存在不均衡状态。
依据本班小朋友语言进展实际水平和思维力量，经过半学期的努力教育，本班小朋友的语言力量有了肯定的提高。
一、老师自我介绍：本人xxx，在儿童活动中心小朋友园从事幼教工作八年，现任小班主任。
二、介绍班状况：本班小朋友年龄在三至四岁之间，其中十二名小朋友去年已入托儿所，曾接受南托教材的教育，其他均为今年九月份入园。
因此小朋友的语言力量以及图书阅读活动中相应的社会化规章意识，都存在不均衡状态。
依据本班小朋友语言进展实际水平和思维力量，经过半学期的努力教育，本班小朋友的语言力量有了肯定的提高。
三、课题：早期阅读谁的办法好一说教材：1、教学内容：选自南京师范高校出版社小朋友园课程指导丛书语言小班上学期早期阅读谁的办法好，这次活动是第一教时。
2、教材分析：(1)小班小朋友在日常生活人际交往中，由于语言阅历缺乏，对语言熟悉程度不深，不能随时调整语言的清淅度和礼貌程度，并且行为意识也受到语言调控，对各种正误行为只有初步的概念。
依据这阶段年龄特点，选择了谁的办法好这一课题。
这一课题的目标适合小班小朋友的语言进展水平，也符合形象直观思维方式，它主要结合图画，经过观看理解单页单幅儿童图画书，使小朋友能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述力量，这非常符合小班小朋友的视觉和认知进展特点。
(2)小班小朋友喜爱看书，但未形成良好的阅读规章意识，为了正确地认读图书内容，因此本教材引用了多媒体教学，进行培育小朋友良好的阅读习惯和爱惜图书意识。
《谁的主意好》小班教学反思
《谁的主意好》小班教学反思《《谁的主意好》小班教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《谁的主意好》小班教学反思在这次阅读活动中，我发现了我班孩子阅读的盲目性大，幼儿常常会把一本图书打开，忽然又翻到书的后面，一会儿又忽然一下翻回书的前面。
因此，我采取“师生共读”的方式和孩子一起阅读图书。
我和孩子一起翻阅图书，边翻看图书边提问讲故事，我讲一页，幼儿翻看一页，让幼儿直接感受画面与故事之间的联系。
阅读的时候，小班幼儿的思维往往受行动的影响，往往是边做边想或者是先做后想。
在阅读故事《谁的主意好》的时候，我让他们结合自己的生活经验，合理想象，说出怎样才能知道小兔在不在家。
紧接着我通过提问：“那我们来看看故事里的小动物想了哪些办法”，这时候，又再一次抓住了孩子的注意力，引导孩子观察下一个画面。
注意力不稳定，观察的目的.性差。
关于这个特点，我在教学中，通过情景体验的方法，让孩子扮演故事《谁的主意好》中的角色，学说故事中小动物说话，在模仿动物说话中，让幼儿说说：“你们觉得谁的主意好”，通过模仿和思考，让幼儿知道“为什么小鸡的做法好，小猫、小羊、小鸭的做法不好呢”。
在这里，主要是对小动物的做法进行深入的分析，从而让孩子明白，使劲捶门不礼貌，用劲踢门会把门踢坏，放开喉咙大声喊不仅喊坏嗓子还会太吵。
2、小班语言公开课教案及教学反思《是谁的肚脐眼》身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的小班语言公开课教案及教学反思《是谁的肚脐眼》，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：1、在看看、猜猜、讲讲中，了解各种肚脐眼的作用和特征。
2、能自由想象并大胆表述自己的想法。
活动准备：1、皮球。
2、课件、《薰衣草》背景音乐。
活动过程：1、出示图片，采用提问的形式，引起幼儿观看兴趣。
（1）今天我带来了一幅图，看一看图片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼儿猜猜）（2）边做动作边翻书，并说"这是宝宝的肚脐眼啊。
幼儿园小班下学期语言教案《谁的主意好》含反思
幼儿园小班下学期语言教案《谁的主意好》教学目标通过《谁的主意好》这个故事，孩子们能够：1.理解“主意好”和“不好”意味着什么；2.学会倾听、沟通和商量；3.增加语言表达能力以及自信心。
教学准备1.故事《谁的主意好》（故事文本见附录）；2.图片或绘本《谁的主意好》；3.白板或黑板；4.讲义或几句话来提醒孩子们如何概括故事内容。
教学流程第一步：故事导入1.教师先简单介绍故事梗概，让孩子们预知故事的背景；2.给孩子们看故事图片或绘本，鼓励孩子们说出绘本的事件；3.让孩子们猜猜故事的结局。
第二步：学习故事1.带着孩子们听故事；2.以白板或黑板为媒介，概括性地提醒孩子们从故事中得出的重点；3.进一步探讨故事情节。
第三步：商讨“主意好”1.让孩子们分别就故事中孩子们的不同选择发表自己的观点；2.带着孩子们深入探究，发现不同主意的优缺点；3.强调提前商量、充分参与和尊重别人的需求；4.继续探讨商量的好处。
第四步：反思整个过程1.与孩子们一起分析整个教学流程；2.孩子们针对自己过程中遇到的问题、学到了什么，进行反思和总结；3.教师引导孩子们发表自己的得到的收获和见解。
活动/作业1.让孩子们找到一个商量的机会，例如：选一个玩具或者在玩得开心时，商量交换玩具或玩家等等，以此强化孩子们所学到的沟通技巧；2.绘画：孩子们可以画出自己遇到选择时的情况。
教学反思这堂《谁的主意好》的语言教案设计，让小班幼儿们在快速、互动、活泼的故事中，通过讲故事、集体讨论、角色扮演等形式，促进孩子们的口语表达能力和理解故事的深度。
我们强调了良好的沟通和商量南方，阐述商讨中出现的不同必然，鼓励孩子们相互尊敬并尊重不同意见。
教师通过引导孩子们反思总结，以及赞扬孩子们学习到的沟通技巧，增强孩子们自信心。
这样的教育方式可有效提高孩子们的口语表达能力，培养孩子们的自立自信和沟通技巧，对他们日后的成长有着重要的意义。
附录《谁的主意好》原文：有一天，小鸟、小熊、小兔在玩耍。
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小班语言《谁的主意好》教学反思
在这次阅读活动中，我发现了我班孩子阅读的盲目性大，幼儿常常会把一本图书打开，忽然又翻到书的后面，一会儿又忽然一下翻回书的前面。
因此，我采取“师生共读”的方式和孩子一起阅读图书。
我和孩子一起翻阅图书，边翻看图书边提问讲故事，我讲一页，幼儿翻看一页，让幼儿直接感受画面与故事之间的联系。
阅读的时候，小班幼儿的思维往往受行动的影响，往往是边做边想或者是先做后想。
在阅读故事《谁的主意好》的时候，我让他们结合自己的生活经验，合理想象，说出怎样才能知道小兔在不在家。
紧接着我通过提问：“那我们来看看故事里的小动物想了哪些办法”，这时候，又再一次抓住了孩子的注意力，引导孩子观察下一个画面。
注意力不稳定，观察的目的性差。
关于这个特点，我在教学中，通过情景体验的方法，让孩子扮演故事《谁的主意好》中的角色，学说故事中小动物说话，在模仿动物说话中，让幼儿说说：“你们觉得
谁的主意好”，通过模仿和思考，让幼儿知道“为什么小鸡的做法好，小猫、小羊、小鸭的做法不好呢”。
在这里，主要是对小动物的做法进行深入的分析，从而让孩子明白，使劲捶门不礼貌，用劲踢门会把门踢坏，放开喉咙大声喊不仅喊坏嗓子还会太吵。