欣赏《森吉德玛》教学设计
2023年大班音乐优质课教案：森吉德玛(精选3篇)
2023年大班音乐优质课教案：森吉德玛（精选3篇）课题名称：森吉德玛（精选3篇）音乐优质课教案班级：大班教学目标：1. 通过欣赏音乐，培养学生的音乐感知能力。
2. 练习学习者的音乐表达能力。
3. 提高学生的集体合作能力和表演能力。
教学准备：1. 播放设备。
2. 森吉德玛歌曲的音频文件。
3. 符合儿童幼儿园大班活动区域的音乐舞台。
教学过程：第一节课：欣赏音乐1. 引入：教师播放森吉德玛的歌曲，让学生聆听并感受音乐。
2. 欣赏：教师选取3首森吉德玛的歌曲进行欣赏，让学生跟随节奏摇摆、拍手等，培养学生的音乐感知能力。
3. 总结：教师引导学生回顾欣赏的过程，询问学生对音乐的感受，并鼓励学生用简单的语言表达出来。
第二节课：音乐表达1. 引入：教师播放森吉德玛的一首歌曲，并示范一些舞蹈动作。
2. 学习：教师带领学生一起跟随音乐的节奏，练习这些舞蹈动作，并逐渐加快节奏。
3. 表演：学生分成小组，每组准备一段舞蹈表演，将舞蹈动作与音乐结合起来。
每个小组轮流表演，其他学生观摩并鼓励。
4. 总结：教师引导学生回顾表演的过程，询问学生对表演的感受，鼓励学生互相表扬和给予建议。
第三节课：集体合作1. 引入：教师播放森吉德玛的一首歌曲，并告诉学生他们将要在音乐舞台上同台表演。
2. 练习：教师带领学生练习这首歌的歌词和舞蹈动作，并进行反复排练，确保每个学生都能掌握。
3. 集体表演：学生整齐地排队上台，在音乐舞台上统一按照节奏唱歌并跳舞表演。
4. 总结：教师鼓励学生彼此表扬和给予建议，回顾整个表演的过程，询问学生对表演的感受。
教学评估：1. 欣赏：观察学生在欣赏音乐过程中的参与程度和表现。
2. 音乐表达：观察学生跟随节奏练习舞蹈动作的能力和表达能力。
3. 表演：观察学生在小组表演和集体表演中的合作和表演能力。
教学拓展：1. 继续引导学生欣赏更多种类的音乐，培养他们的音乐鉴赏能力。
2. 可以邀请音乐教师来校进行专业指导，提升学生的音乐表达能力。
大班音乐教案《森吉德玛》
大班音乐教案《森吉德玛》1200字主题：森吉德玛——一个节奏感很好的舞曲年龄：大班（3-4岁）教学目的：1. 了解和认识舞曲《森吉德玛》。
2. 通过歌曲的节奏感，培养学生的音乐感觉和音乐语言。
3. 听、唱、跳让学生感受音乐。
教学准备：1. 教材：《森吉德玛》音乐。
2. 教具：投影仪。
3. 准备教师示范跳舞，引导学生模仿跳舞。
4. 准备音乐器材：简易打击乐器、发声器材等。
教学步骤：Step1：引入活动通过听音乐来引导学生谈谈自己对“音乐”的认识和感受。
教师可利用投影仪，播放节奏节奏感强、很有活力的旋律，带领学生感受音乐的节奏节奏感，探讨什么是音乐，音乐是怎样的一种艺术形式？Step2：教授歌曲教师向学生介绍歌曲《森吉德玛》的来历和表演形式。
老师模仿节奏和动作唱一遍歌曲，引导学生模仿和跟唱。
Step3：听音乐，感受节奏教师带领学生跟随音乐的节奏，跳动身体，感受音乐节奏的韵律。
师生互动教学，用生动活泼的语言介绍和演示学习方法：头、肩、膝和足部都可以跟着音乐转动/跳动，例如：“摆手摆手、跺脚跺脚，摇头摇头、踢腿踢腿”，让学生随着歌曲的节奏和音乐，自由运动。
Step4：练习旋律老师带领学生一起唱歌。
教师唱一段，学生跟唱，唱完一段后，教师便停顿，让学生继续唱，演唱完整曲目。
教师需要在不断的唱歌中纠正学生唱错的地方。
Step5：集体练习教师现场安排集体练习，带领学生按照节奏跳动，增强学生与歌曲的互动感。
Step6：音乐表演在音乐课的最后，教师组织学生进行音乐表演。
教师和同学们站在一起，让所有人轮流演奏击打乐器，比如木鱼、铃铛等，伴随着歌曲节奏。
带领同学向观众展示自己尽力表达音乐的实力。
温馨提示：1. 建议提前准备好教学器材，如乐器和其他支持独唱的器材。
2. 需要准备表演视觉资料，如装饰带、带子等配合音乐的跳舞，增强视觉和感官的体验。
幼儿园大班音乐教案《森吉德玛》
幼儿园大班音乐教案《森吉德玛》
教学目标
本节课的教学目标：
1.认识音乐故事《森吉德玛》
2.能够模仿和运用旋律
3.培养幼儿们的音乐素养和表现力
4.增强幼儿们的团队协作能力
课前准备
1.教师需要了解《森吉德玛》的故事和音乐
2.准备音乐器材：钢琴、打击乐器、小鼓等
3.准备音乐教具：音符卡、音乐绘本等
4.安排合适的教学环境和音频播放设备
教学过程
第一环节：故事导入
教师先为学生们讲述《森吉德玛》的故事，然后询问学生对于故事的理解和印象。
接着，教师播放音频，让孩子们听一遍《森吉德玛》的音乐，让他们对于音乐产生感性认识。
第二环节：音乐分析
教师向学生们展示音符卡，让孩子们认识音符符号，并分析音乐的节奏和旋律，并带领孩子们一起用身体节奏来表演音乐的节奏。
第三环节：音乐体验
在教师的指导下，孩子们可以运用乐器材料进行音乐演奏，提高学生的音乐感知能力。
第四环节：自由表演
在师生共同学习之后，孩子们可以展开自由表演，可以选择用曲子自由演奏或是去尝试改编。
课后延伸
1.学生可以画一张和《森吉德玛》相关的图画并向大家作阐述
2.学生可以自由创作一首与故事相关的音乐
3.教师可以安排学生去不同的空间进行音乐表演，展示他们的团队协作能力。
结语
通过《森吉德玛》这个具有情感渲染力的音乐故事，培养幼儿们的音乐敏感性和表现力，让孩子们从中体会到音乐所带来的乐趣。
从而让幼儿在轻松的氛围中获得了发声技巧、找到了音乐的灵魂，也提高了对于团队协作的意识，为幼儿的成长发挥了积极作用。
2024年大班音乐欣赏《森吉德玛》教案
2024年大班音乐欣赏《森吉德玛》教案一、教学内容本节课选自大班音乐欣赏活动，教材为《幼儿园音乐教育活动指导手册》第四章第三节，内容为《森吉德玛》。
通过本节课的学习，让幼儿欣赏到我国著名作曲家贺绿汀的作品，感受乐曲欢快的节奏和优美的旋律。
二、教学目标1. 感知并理解《森吉德玛》乐曲的节奏、速度、音色等音乐元素。
2. 能够用打击乐器配合《森吉德玛》演奏，提高节奏感和合作能力。
3. 了解乐曲的背景，培养对我国民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：感受《森吉德玛》的音乐特点，学习用打击乐器演奏。
难点：协调地配合乐曲演奏，保持稳定的节奏。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、多媒体课件、打击乐器（如小鼓、碰铃、木鱼等）。
2. 学具：每人一份打击乐器、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个森林里的小动物森吉德玛的故事，引发幼儿对音乐的兴趣。
2. 欣赏：播放《森吉德玛》乐曲，让幼儿闭眼聆听，感受乐曲的节奏、速度、音色。
3. 讲解：介绍乐曲的背景，讲解作曲家贺绿汀以及乐曲的结构。
4. 实践：分组让幼儿用打击乐器配合《森吉德玛》演奏，教师巡回指导。
5. 展示：每组进行演奏展示，其他幼儿给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 《森吉德玛》2. 乐曲背景：作曲家贺绿汀，民族音乐3. 音乐元素：节奏、速度、音色4. 打击乐器：小鼓、碰铃、木鱼等七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人分享《森吉德玛》的故事和音乐特点，尝试用家里的物品作为打击乐器进行演奏。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿大胆尝试和创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，针对节奏感和合作能力进行个别指导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，引入更多民族音乐，让幼儿感受不同风格的音乐，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践环节4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：感受《森吉德玛》的音乐特点，学习用打击乐器演奏。
2024年音乐欣赏《森吉德玛》教案
2024年音乐欣赏《森吉德玛》教案一、教学内容本节课选自人音版音乐欣赏七年级下册第四单元《草原牧歌》中的《森吉德玛》。
具体内容包括：了解作曲家及其创作背景，学习歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，深入理解歌曲表达的情感和意境。
二、教学目标1. 让学生了解作曲家贺绿汀及其创作背景，培养学生对民族音乐的热爱。
2. 通过对《森吉德玛》的欣赏，使学生掌握歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，提高音乐鉴赏能力。
3. 引导学生感受歌曲表达的情感和意境，培养学生的音乐情感。
三、教学难点与重点重点：歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素的掌握，以及对歌曲情感的理解。
难点：歌曲旋律的把握，尤其是装饰音的演唱；歌曲情感的理解与表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT、黑板。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：播放一段草原风光视频，引导学生感受草原的美丽，引入课题《森吉德玛》。
2. 作曲家介绍：介绍作曲家贺绿汀的生平及其创作背景，让学生了解民族音乐的发展。
3. 歌曲欣赏：播放《森吉德玛》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，逐句分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，指导学生学会欣赏音乐。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨歌曲所表达的情感和意境，培养学生音乐情感。
5. 例题讲解：以歌曲中某一句为例，讲解装饰音的演唱方法，并示范演唱。
6. 随堂练习：让学生跟随钢琴伴奏，演唱歌曲中的某一句，体会装饰音的演唱技巧。
六、板书设计1. 《森吉德玛》2. 内容：作曲家：贺绿汀歌曲背景：草原牧歌音乐要素：旋律、节奏、和声情感表达：对草原的热爱，对美好生活的向往七、作业设计1. 作业题目：学唱《森吉德玛》全曲，体会歌曲的情感表达。
2. 答案：正确演唱歌曲，表达出歌曲的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他草原歌曲，如《青藏高原》等，拓宽音乐视野。
大班音乐欣赏《森吉德玛》优质教案
大班音乐欣赏《森吉德玛》优质教案一、教学内容本节课选自大班音乐欣赏课程，以《森吉德玛》为主要教学内容。
教材章节为第五章《民族音乐欣赏》。
《森吉德玛》是一首具有浓郁蒙古族特色的音乐作品，歌曲描述了一位美丽善良的姑娘，通过对歌曲的欣赏，让幼儿了解和感受蒙古族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让幼儿感受和体验《森吉德玛》的音乐美，提高音乐欣赏能力。
2. 培养幼儿对蒙古族音乐文化的兴趣，拓宽音乐视野。
3. 通过集体合作，培养幼儿的团队意识和协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏和音高变化，以及蒙古族音乐的特点。
教学重点：让幼儿学会欣赏《森吉德玛》，并能用动作和语言表达自己对音乐的感受。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、教学课件、蒙古族服饰。
学具：小鼓、沙锤、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身穿蒙古族服饰，为幼儿讲述一个关于森吉德玛的故事，激发幼儿对蒙古族音乐的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）播放《森吉德玛》歌曲，引导幼儿关注歌曲中的节奏、旋律和歌词，讲解蒙古族音乐的特点。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师带领幼儿学唱《森吉德玛》，注意指导幼儿掌握节奏和音高变化。
b. 分组进行乐器演奏，让幼儿用小鼓、沙锤等乐器为歌曲伴奏。
4. 动作创编（5分钟）鼓励幼儿根据歌曲内容和节奏，创编简单的舞蹈动作。
5. 情感表达（5分钟）让幼儿用语言描述自己对《森吉德玛》的喜爱和感受。
六、板书设计1. 《森吉德玛》2. 内容：a. 蒙古族音乐特点b. 歌曲节奏、旋律c. 歌词大意七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的森吉德玛答案：幼儿可根据自己对歌曲的理解和想象，创作一幅关于森吉德玛的画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，以及对音乐作品的理解和感受。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长分享本节课所学内容，共同了解蒙古族的风土人情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的创编3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的组织与指导5. 作业设计的针对性与创造性6. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿学会欣赏《森吉德玛》，并能用动作和语言表达自己对音乐的感受。
音乐欣赏《森吉德玛》教案
音乐欣赏《森吉德玛》教案教案：音乐欣赏《森吉德玛》教学内容：本节课将欣赏内蒙古民歌《森吉德玛》。
这首歌曲是内蒙民歌中的经典之作，具有鲜明的民族特色和地域特色。
歌曲以描绘森吉德玛姑娘的美丽形象和表达对她的爱慕之情为主题，旋律优美、富有感染力。
教学目标：1. 学生能够理解并欣赏内蒙古民歌《森吉德玛》的音乐特色和民族风情。
2. 学生能够通过欣赏和分析，了解并掌握一些基本的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
3. 学生能够通过参与课堂讨论和实践活动，提高自己的审美能力和音乐素养。
教学难点与重点：重点：学生能够理解并欣赏《森吉德玛》的音乐特色和民族风情。
难点：学生能够通过欣赏和分析，了解并掌握一些基本的音乐元素。
教具与学具准备：1. 教学课件：包括歌曲《森吉德玛》的音乐片段、图片、文字等。
2. 音响设备：用于播放歌曲《森吉德玛》。
3. 乐谱：提供给学生进行分析和欣赏。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 向学生介绍内蒙古民歌《森吉德玛》的基本情况，包括歌曲的背景、作者、演唱者等。
2. 引导学生关注民歌的特色和民族风情。
二、欣赏歌曲（10分钟）1. 播放歌曲《森吉德玛》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 引导学生关注歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。
三、分析歌曲（10分钟）1. 引导学生分析歌曲的旋律特点，如曲调优美、富有变化等。
2. 让学生关注歌曲中的节奏变化和节奏型，如切分节奏、附点节奏等。
3. 引导学生分析歌曲的和声特点，如和声进行、和声结构等。
四、课堂讨论（5分钟）1. 让学生分享自己对该歌曲的理解和感受。
2. 引导学生从音乐元素的角度，讨论歌曲的特色和魅力。
五、实践活动（5分钟）1. 让学生分组，每组选择一个音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
2. 每组根据所选的音乐元素，创作一段简短的音乐作品，可以是对《森吉德玛》的变奏或改编。
板书设计：板书设计将包括歌曲《森吉德玛》的曲谱、音乐元素的分析等内容。
作业设计：1. 请学生课后查找其他内蒙古民歌，进行欣赏和分析，了解其音乐特色和民族风情。
《森吉德玛》幼儿园大班音乐教案
《森吉德玛》幼儿园大班音乐教案教案：《森吉德玛》幼儿园大班音乐教案一、教学内容：本节课选用教材为大班音乐课程《森吉德玛》，通过学习这首经典的蒙古民歌，让幼儿体验节奏感、旋律感和集体合作的乐趣。
二、教学目标：1. 能让幼儿感知到音乐的节奏和旋律，培养幼儿的音乐素养。
2. 通过学习《森吉德玛》，让幼儿了解蒙古民族的文化特色。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：学会唱《森吉德玛》这首歌曲，掌握其基本的节奏和旋律。
难点：理解歌曲背后的文化内涵，以及如何通过歌唱来表达情感。
四、教具与学具准备：教具：钢琴、吉他、多媒体教学设备学具：音乐教材、画笔、画纸五、教学过程：1. 实践情景引入：教师播放蒙古民族的生活图片，引导幼儿观察并讲述图片中的故事，从而引出本节课的歌曲《森吉德玛》。
2. 歌曲学习：教师用钢琴或吉他弹奏《森吉德玛》，让幼儿倾听并尝试跟随音乐节奏拍手。
教师教唱歌曲，让幼儿跟读，并逐步学会歌曲。
3. 节奏与旋律练习：教师分别教授歌曲的节奏和旋律，让幼儿分组练习，加强节奏感和旋律感。
4. 集体合唱：教师组织幼儿进行集体合唱，培养幼儿的集体合作意识。
5. 歌曲创作：教师引导幼儿根据《森吉德玛》的旋律，自己创作歌词，培养幼儿的创造力。
6. 课堂展示：让幼儿在课堂上展示自己的创作，增强自信心。
六、板书设计：板书歌曲《森吉德玛》的歌词，标记出重点节奏和旋律。
七、作业设计：1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人分享今天学会的歌曲《森吉德玛》。
2. 答案：幼儿能够用正确的节奏和旋律唱出《森吉德玛》，并向家人介绍歌曲背后的文化内涵。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师应反思课堂教学效果，观察幼儿对歌曲的掌握程度，以及他们在课堂上的表现，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织家长和幼儿一起参加蒙古民族的文化活动，让幼儿更深入地了解蒙古民族的文化特色。
重点和难点解析：一、歌曲学习：1. 歌曲《森吉德玛》是一首具有蒙古民族特色的经典民歌，通过学习这首歌曲，幼儿可以感受到蒙古民族的音乐风格和文化内涵。
《森吉德玛》幼儿园大班音乐教案2
《森吉德玛》幼儿园大班音乐优秀教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解并体验《森吉德玛》这首歌曲的风格特点，感受其优美的旋律。
2. 技能目标：通过学习，使幼儿能够用正确的节奏和音调演唱这首歌曲。
3. 情感目标：培养幼儿对民族音乐的热爱，激发他们的音乐兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会用正确的节奏和音调演唱《森吉德玛》。
难点：掌握歌曲中的节奏变化和音准。
三、教学准备：1. 教具准备：钢琴、录音机、磁带、歌谱、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，适当的光线和温度。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《森吉德玛》歌曲，让幼儿初步感受其优美的旋律。
2. 讲解：教师简要介绍《森吉德玛》的歌曲背景、风格特点以及演唱技巧。
3. 示范：教师用钢琴伴奏，演唱《森吉德玛》，让幼儿跟随教师学唱。
4. 练习：教师分组带领幼儿进行合唱练习，纠正幼儿在演唱过程中出现的错误。
5. 展示：让幼儿在全体同学面前展示所学歌曲，给予肯定和鼓励。
五、教学评价：1. 教师评价：根据幼儿在课堂上的表现，如学习态度、演唱技巧等，给予相应的精神鼓励或物质奖励。
2. 同伴评价：让幼儿互相评价，鼓励彼此进步。
3. 家长评价：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的音乐表现，给予建议和指导。
六、教学拓展：1. 对比教学：教师可以选取其他民族的音乐作品，与《森吉德玛》进行对比教学，让幼儿感受不同民族音乐的风格特点。
2. 民族风情体验：组织一次民族风情活动，让幼儿穿着民族服装，品尝民族美食，观看民族舞蹈，感受民族文化的魅力。
七、家园共育：1. 家长指导：教师通过群、家访等方式，向家长传授音乐教育的重要性，并给予家长在家辅导幼儿音乐的建议。
2. 家长参与：鼓励家长参加幼儿园的音乐活动，如音乐会、亲子活动等，增进家长对幼儿音乐教育的关注和支持。
八、教学反思：1. 教师总结：在每节音乐课后，教师应及时总结课堂教学效果，发现问题，不断调整教学方法，提高教学质量。
第2课《森吉德玛》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蒙古族音乐相关的问题，如蒙古族音乐的特点、乐器等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲学唱和演奏练习，演示蒙古族音乐的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-在音乐欣赏环节，教师可通过对比其他民族音乐，突出蒙古族音乐的风格特点，如使用马头琴的独特音色。
2.教学难点
-歌曲演唱技巧：学生可能难以把握蒙古族特有的长调、短调演唱方法，以及歌曲中的复杂节奏。
-音乐欣赏：学生可能难以理解蒙古族音乐的风格特点，尤其是对特色乐器的音色辨识。
-文化ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解：学生可能对我国民族音乐的多样性认识不足，对蒙古族风土人情的了解不深入。
5.拓展课堂内容：在今后的教学中，我可以尝试引入更多蒙古族音乐元素，如蒙古族舞蹈、乐器制作等，让学生更全面地了解蒙古族文化，提高他们的民族自豪感。
6.总结与反馈：在课堂总结环节，我发现部分学生对所学知识点的掌握程度仍有待提高。为了加强学生对课堂内容的巩固，我应在课后及时进行总结与反馈，针对学生的疑问进行解答，帮助他们更好地消化吸收课堂知识。
-歌曲学唱：掌握《森吉德玛》的旋律、节奏及歌词，重点是歌曲中的长调、短调演唱技巧。
-音乐欣赏：理解蒙古族音乐的风格特点，尤其是马头琴等特色乐器的音色辨识。
-文化理解：了解蒙古族的风土人情，认识到我国民族音乐的多样性。
-实践活动：分组合作进行演唱、演奏，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
举例解释：
-学唱《森吉德玛》时，教师要强调歌曲中特有的长调、短调演唱技巧，指导学生通过模仿、练习，熟练掌握。
大班音乐欣赏《森吉德玛》精品教案
大班音乐欣赏《森吉德玛》精品教案一、教学内容本节课的教学内容选自大班音乐欣赏活动，教材为《森吉德玛》。
详细内容包括：1. 熟悉并理解《森吉德玛》的音乐旋律、节奏特点。
2. 了解《森吉德玛》的创作背景、民族特色。
3. 学会通过音乐欣赏，培养音乐素养和审美能力。
二、教学目标1. 让学生感受和体验《森吉德玛》的音乐美，提高音乐审美能力。
2. 使学生了解蒙古族音乐文化，拓宽音乐视野。
3. 培养学生的音乐合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对蒙古族音乐的了解和欣赏。
教学重点：《森吉德玛》的音乐旋律、节奏特点及情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、蒙古族服饰、道具。
2. 学具：音乐课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：（1）教师身穿蒙古族服饰，创设情境，引导学生进入蒙古大草原。
（2）播放《森吉德玛》，让学生初步感受音乐。
2. 新课内容：（1）教师介绍《森吉德玛》的创作背景、民族特色。
（2）引导学生通过听、唱、拍节奏等方式，熟悉音乐旋律、节奏特点。
（3）教师示范演唱，学生跟唱，体验音乐情感。
3. 例题讲解：（1）教师选取音乐中的典型片段，进行讲解。
（2）学生通过拍节奏、唱旋律等方式，巩固所学知识。
4. 随堂练习：（1）学生分组进行音乐创作，以《森吉德玛》为素材，创作一段简短的音乐。
（2）拓展延伸：让学生课后收集其他蒙古族音乐作品，进行欣赏。
六、板书设计1. 《森吉德玛》音乐欣赏2. 内容：（1）创作背景、民族特色（2）音乐旋律、节奏特点（3）情感表达七、作业设计1. 作业题目：以《森吉德玛》为素材，创作一段简短的音乐。
2. 答案要求：节奏正确，旋律流畅，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学效果良好，学生参与度高。
在今后的教学中，应继续注重情境创设，激发学生学习兴趣。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民族的音乐文化，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习5. 作业设计一、教学内容的选取与安排教学内容应紧密结合教学目标，突出《森吉德玛》的音乐特色和蒙古族文化。
幼儿园大班音乐优秀教案《森吉德玛》
幼儿园大班音乐优秀教案《森吉德玛》教学目标：1. 培养幼儿们对音乐的兴趣，感受音乐的美好情感；2. 让幼儿们通过参与音乐活动，培养动手动脑的能力；3. 培养幼儿们的合作意识和团队精神，提高他们的集体意识；4. 培养幼儿们的审美意识和音乐表现能力。
教具准备：1. 《森吉德玛》歌曲录音；2. 音乐符号卡片；3. 音乐器材：小鼓、铃铛、木鱼等。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师播放《森吉德玛》的歌曲录音，让幼儿们听歌。
2. 导师引导幼儿们谈谈自己对这首歌的感受和想象。
二、活动（25分钟）1. 印制音乐符号卡片，将歌曲《森吉德玛》的部分曲谱制成卡片，每个幼儿发一张。
2. 分组合作：将幼儿们分为几个小组，每个小组负责一个乐器，如小鼓、铃铛、木鱼等。
3. 联调演奏：每个小组根据自己手中的音乐符号卡片和乐器，按照歌曲的节奏和旋律进行联调演奏。
4. 整合演奏：将各小组的演奏整合起来，进行综合演奏。
三、展示和评价（10分钟）1. 所有小组进行联合演奏，演奏完毕后，教师对幼儿们的表现进行评价和肯定。
2. 谈谈音乐的美好和合作的重要性。
四、总结（5分钟）1. 教师引导幼儿回顾今天的音乐活动，总结学到的内容。
2. 鼓励幼儿继续对音乐保持热爱，鼓励他们多参与音乐活动。
三、延伸活动（10分钟）1. 教师带领幼儿们进行《森吉德玛》的舞蹈表演，通过舞蹈来感受音乐的节奏和情感。
2. 挑选一些幼儿自愿表演自己喜欢的乐器演奏，鼓励幼儿们展示自己的才艺。
教学反思：通过《森吉德玛》音乐教案的设计，能够培养幼儿们对音乐的兴趣和热爱，通过参与音乐活动，提高幼儿的动手动脑能力和集体合作意识，同时也培养幼儿的审美意识和音乐表现能力。
在活动中，由于幼儿的年龄较小，教师需要引导幼儿们积极参与，充分调动幼儿的积极性，提高幼儿的学习效果。
同时，在延伸活动中，可以鼓励幼儿们展示自己的才艺，提高他们的自信心和表现能力。
整体而言，《森吉德玛》音乐教案能够在幼儿的音乐学习中起到积极的引导作用，提高幼儿的音乐素养。
《森吉德玛》教案(精选6篇)
《森吉德玛》教案（精选6篇）《森吉德玛》教案篇1一、活动目标1、初步感受音乐《森吉德玛》两段音乐不同的特点，并能用相匹配的动作表现。
2、鼓舞幼儿用不同的颜色、线条、图形等表现两段音乐的不同。
3、体验活动的愉悦，享受胜利的欢乐。
4、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
5、尝试通过动作和颜色来感知美、制造美。
二、活动预备音乐《森吉德玛》、水粉颜料、纸三、活动过程(一)、整体观赏老师：今日，老师给小伴侣带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听，听完之后请你告知大家你有什么感觉?(听音乐)请个别幼儿回答。
(二)、分段观赏老师：刚才小伴侣都听出来了，这首曲子分成两段。
我们再来听一听，先听第一段，认真听完之后告知大家你觉得第一段音乐给你的感觉是什么?你会用什么样的动作来表示第一段音乐呢?请你边听边做一做。
(听第一段)请幼儿回答并做动作，老师依据幼儿的动作用线条表示出来。
老师：请你再来听一听其次段音乐，其次段和第一段有什么不同?可以用什么样的动作来表示?请你来做一做。
(听其次段)请幼儿回答并做动作，老师依据幼儿的动作用点、图形表示出来。
(三)、匹配相应颜色老师：假如请你把这首曲子用一幅画来表示，你会用什么样的颜色来表示第一段和其次段呢?我们再来听一听。
(听音乐)请幼儿找出相应的色卡来匹配两段音乐。
(四)、幼儿操作老师：现在就请小伴侣来把这首曲子用一幅画来表示出来，它有两段音乐，你情愿画哪一段音乐就到哪一组去。
幼儿操作。
《森吉德玛》教案篇2活动目标：1、熟识音乐旋律，正确合拍运用动作表现观赏草原风景和马跑的姿态2、感受美丽安静和欢乐奔放两种不同性质的音乐，并能依据音乐创编各种合适的动作，表现对音乐的感受。
教学预备：电脑、电脑课件制作活动过程：（一）、通过谈话引导幼儿了解草原及草原牧民小伴侣，你们知道我们的祖国叫什么名字吗？（中国）。
我们中国地大物博，有坦荡的平原、高高的群山、还有特别宽阔的一望无边的大草原。
大班音乐欣赏精品教案《森吉德玛》
大班音乐欣赏精品教案《森吉德玛》一、教学内容本节课选自大班音乐欣赏教材第四章《民族音乐之旅》中的《森吉德玛》。
详细内容包括：了解蒙古族音乐特点，欣赏《森吉德玛》这首具有代表性的蒙古族民歌，学唱歌曲，感受蒙古族音乐的韵律美。
二、教学目标1. 让幼儿了解蒙古族音乐的特点，拓宽音乐视野。
2. 培养幼儿对民族音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3. 通过学唱《森吉德玛》，培养幼儿的歌唱能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲的节奏和音准。
教学重点：蒙古族音乐特点的感知和歌曲学唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT课件、蒙古族服饰。
学具：小鼓、手铃、木鱼等打击乐器。
五、教学过程1. 导入：讲述蒙古族的故事，引导幼儿了解蒙古族的风土人情，激发幼儿对蒙古族音乐的兴趣。
2. 欣赏：播放《森吉德玛》，让幼儿感受歌曲的韵律和情感，引导幼儿关注歌曲的特点。
3. 讲解：分析歌曲的节奏、音调等，让幼儿了解蒙古族音乐的特点。
4. 学唱：分句教唱《森吉德玛》，指导幼儿掌握节奏和音准，注意发声方法。
5. 实践：组织幼儿分组，用打击乐器为歌曲伴奏，培养幼儿的节奏感和合作精神。
6. 展示：邀请幼儿上台展示学唱成果，鼓励幼儿大胆表现自己。
六、板书设计1. 《森吉德玛》2. 内容：蒙古族音乐特点、歌曲节奏、音准、歌词七、作业设计1. 作业题目：学唱《森吉德玛》，为歌曲编创简单的舞蹈动作。
2. 答案：根据幼儿的实际完成情况，给予指导和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在学唱过程中的个体差异，针对不同幼儿进行有针对性的指导。
2. 拓展延伸：组织家长参与活动，共同感受蒙古族音乐的魅力，鼓励幼儿在家中学唱歌曲，增进亲子关系。
同时，开展以蒙古族为主题的音乐活动，让幼儿深入了解蒙古族文化。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲的节奏和音准。
2. 教学重点：蒙古族音乐特点的感知和歌曲学唱。
3. 实践环节：组织幼儿分组，用打击乐器为歌曲伴奏。
音乐欣赏《森吉德玛》教案
音乐欣赏《森吉德玛》教案一、教学内容本节课选自音乐欣赏教材第四单元《草原的声音》中的第二章节，详细内容为赏析内蒙民歌《森吉德玛》。
通过对歌曲的欣赏和分析，让学生了解和感受我国内蒙古地区民间音乐的特色。
二、教学目标1. 让学生掌握《森吉德玛》的旋律、节奏、歌词及演唱技巧，提高音乐素养。
2. 培养学生对内蒙古民间音乐的兴趣和爱好，增强民族自豪感。
3. 通过对歌曲的赏析，引导学生理解音乐与生活的紧密联系，培养审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的旋律、节奏变化以及演唱技巧。
2. 教学重点：感受歌曲的情感表达，了解内蒙古民间音乐的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、PPT、黑板。
2. 学具：歌词单、音乐课本。
五、教学过程1. 导入：播放一段内蒙古草原风光的视频，让学生感受大草原的美丽和辽阔。
随后，引出本节课的主题——《森吉德玛》。
2. 赏析歌曲：（1）初听：让学生闭眼聆听，感受歌曲的旋律和情感。
（2）复听：引导学生关注歌曲的节奏、歌词和演唱技巧。
（3）分析：讲解歌曲的创作背景、内蒙古民间音乐的特点。
3. 歌曲学唱：（1）教师示范演唱，学生跟随学唱。
（2）分小组练习，互相纠正演唱中的问题。
（3）全班合唱，检验学习成果。
4. 实践活动：组织学生进行草原歌曲创作，激发学生的创作热情。
六、板书设计1. 板书《森吉德玛》2. 内容：（1）歌曲背景及内蒙古民间音乐特点（2）旋律、节奏、歌词分析（3）演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：学唱《森吉德玛》，并尝试创作一首草原歌曲。
答案：《森吉德玛》歌词：奔驰的骏马风吹柳，美丽的姑娘叫森吉德玛。
草原歌曲创作示例：绿绿的草地，清清的河水，雄壮的牧歌飘荡在天空。
勤劳的牧民，热情的好客，让我们欢聚一堂共度时光。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏《森吉德玛》，让学生了解了内蒙古民间音乐的特点，提高了学生的音乐素养。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对学生的创作进行指导。
大班音乐欣赏教案《森吉德玛》
大班音乐欣赏教案《森吉德玛》一、教学内容本节课选自大班音乐欣赏教材第四章《名曲欣赏》中的《森吉德玛》。
详细内容包括：了解作曲家及作品背景，欣赏音乐的主题旋律，学习音乐的基本节奏，分析音乐的结构，体验音乐的情感表达。
二、教学目标1. 让学生了解《森吉德玛》的创作背景，认识作曲家及其作品。
2. 培养学生对音乐主题旋律的辨识能力，提高音乐欣赏水平。
3. 通过学习音乐基本节奏，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：音乐主题旋律的辨识，音乐结构的分析，情感表达的理解。
教学重点：音乐基本节奏的掌握，团队合作表演。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼等）、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：讲述《森吉德玛》的故事背景，引导学生进入音乐情景。
2. 欣赏音乐：播放《森吉德玛》，让学生感受音乐的主题旋律，引导学生关注音乐的情感变化。
3. 分析音乐：讲解音乐的结构，引导学生了解作品的基本节奏。
4. 实践活动：a. 分组讨论：让学生分组讨论如何用奥尔夫乐器表现音乐主题。
b. 表演展示：每组选择一种奥尔夫乐器，为音乐主题旋律伴奏，进行表演。
六、板书设计1. 《森吉德玛》音乐欣赏2. 内容：a. 作曲家：未知b. 音乐结构：ABACBAc. 音乐主题：优美、抒情d. 重点节奏： | |七、作业设计1. 作业题目：用画笔表现《森吉德玛》的音乐情感。
2. 答案要求：学生需在画纸上用色彩表达自己对音乐情感的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在音乐结构分析方面还需加强引导，提高学生的理解能力。
2. 拓展延伸：让学生课后搜集其他名曲，了解其创作背景，提高音乐欣赏能力。
在下节课分享自己的成果，互相学习。
重点和难点解析1. 音乐主题旋律的辨识2. 音乐结构的分析3. 情感表达的体验4. 音乐基本节奏的掌握5. 实践活动中的团队合作6. 作业设计中的创新表达详细补充和说明：一、音乐主题旋律的辨识在教学中，重点关注学生对音乐主题旋律的辨识能力。
《森吉德玛》幼儿园大班音乐教案2
《森吉德玛》幼儿园大班音乐优秀教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《森吉德玛》这首歌曲的来源和背景，认识歌曲中的音符和节奏。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和合唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的创造力和表现力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会演唱《森吉德玛》歌曲，掌握基本的节奏和音准。
难点：歌曲中的音符和节奏，以及合唱部分的协调。
三、教学准备：1. 教学材料：乐谱、音响设备、教学卡片、乐器等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，乐器摆放整齐。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动他们的热情。
2. 引入新课（5分钟）：向幼儿介绍《森吉德玛》这首歌曲的来源和背景，播放歌曲，让幼儿初步感受音乐的美妙。
3. 学习歌曲（10分钟）：a. 教幼儿认识歌曲中的音符和节奏，用教学卡片展示。
b. 逐句教唱歌曲，让幼儿跟着老师学唱。
c. 分组练习，让幼儿相互交流学习，巩固所学。
4. 合唱练习（10分钟）：a. 讲解合唱的技巧，如音量、音准、呼吸等。
b. 分组进行合唱练习，老师指导并及时纠正错误。
c. 全体幼儿合唱，老师录音，结束后进行点评。
5. 创意表现（5分钟）：让幼儿用自己的方式表现对歌曲的理解，如舞蹈、绘画等。
五、课后作业：1. 回家后，让家长协助幼儿复习歌曲，加强记忆。
2. 家长鼓励幼儿在家中进行创意表现，如跳舞、唱歌等。
3. 家长关注幼儿的音乐学习进度，与老师保持沟通。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的积极参与情况，包括合唱、创意表现等环节。
2. 学习效果：评估幼儿对歌曲的掌握程度，包括音准、节奏和合唱能力。
3. 家园合作：家长反馈幼儿在家庭中的音乐学习情况和创意表现。
七、教学反思：1. 教师教学方法是否适合幼儿的学习需求，是否需要调整。
2. 教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要简化或拓展。
欣赏《森吉德玛》教学设计
电子琴，PPT
教
学
过
程
第一次备课（学生参与活动涂红）
二次备课
一、律动《草原英雄小姐妹》。
二、导入新课
1、 学生介绍蒙古族。
师：刚才我们表演的是那个民族的舞蹈？（蒙古族）谁了解蒙古族，给大家介绍一下。
2、教师介绍蒙古族。（播放多媒体课件，屏幕显示一望无际的草原画面，配背景音乐《森吉德玛》，教师进行解说。）
课型
聆听
课时
1
教学目标
1.感受和理解速度、节奏、旋律等要素在音乐表现中的作用。
2.在理解乐曲的基础上，创编节奏型、律动。
3.理解和感受乐曲，并为乐曲分段。
教学重点及突出方法
1.理解和感受乐曲，并为乐曲分段。
2.激发学生的创造能力，进行创编活动。
教学难点及突破方法
1.理解和感受乐曲，并为乐曲分段。
2.激发学生的创造能力，进行创编活动。
3、导入欣赏曲《森吉德玛》
师：蒙古美丽吗？（美丽）蒙古有美丽的景色，有勤劳、善良的人民，这里的小伙子健壮、剽悍，这里的姑娘美丽、大方。不由得让我想起了一首由贺绿汀爷爷创作的乐曲《森吉德玛》，今天老师就和同学们共同分享这首乐曲。
三、教授新课
1、简单介绍作曲家贺绿汀及他的作品《森吉德学唱歌谱。（可分组演唱）
师：蒙古人民都喜欢这首乐曲，你们愿不愿意学唱呢？
5、复听乐曲，师提要求。
师：第一部分和第二部分在旋律上相同还是不同。造成两个部分的强烈对比的原因是什么？
四、创编活动
全体学生分四组，进行创编活动。（乐器组、舞蹈组、诗歌组、绘画组）
五、课堂小结，师生再见。
检测反馈
检测作业
反馈情况
师：请同学们闭上眼睛静静的聆听，在你的脑海里浮现出了怎样的一幅画面，你联想到了什么？
森吉德玛音乐教案
森吉德玛音乐教案【篇一：森吉德玛音乐教案】音乐欣赏《森吉德玛》教案年级?四年级课时?一课时教学目标 1、能安静的聆听乐曲?能够用不同的方式感受草原辽阔、美丽的风景场面?体验蒙古族人们幸福的生活和热情奔放的情怀。
2、能在聆听乐曲的各种感受性实践活动中了解速度在音乐表现中的意义?即同一个曲调用不同速度会产生不同的情绪。
3、培养学生自信参与音乐活动的意识。
教学重难点?了解速度在音乐表现中的意义?即同一个曲调用不同速度会产生不同的情绪。
感受乐曲表现的不同画面场景?体验乐曲表现的情绪变化。
教具准备?多媒体课件、纱巾、彩球、打击乐器、蒙古头饰等。
教学过程? 一、听音乐进教室播放课件音乐《草原赞歌》?学生作骑马律动进教室。
二、师生问好、新课铺垫 1、师生问好 2、声势创编启发学生用声音、乐器模拟创编一匹马和一群马由远而近?再由近而远奔跑的声响场景? 让学生在创编的过程中体会出用平缓的速度可以表现慢慢走的马群?而加快速度后表现的则是快速奔跑的马群?引导学生感悟速度发生变化画面内容也随着发生变化的道理。
3、听赏音画课件《多彩的草原》?让学生观看后说说自己听到了什么? 看到了什么景色? 人们在干什么? 待学生回答后? 教师予以归纳?介绍草原的民俗风情?激起学生的学习兴趣。
三、新课教学 ?一? 导入新课 1、介绍作者贺绿丁创作乐曲的背景?引入课题。
师?草原美丽的风景?动听的歌声和蒙古人们快乐的生活深深打动了贺爷爷的心?于是?贺爷爷依据蒙古民歌《森吉德玛》创作了一首管弦乐曲?名字也叫《森吉德玛》。
今天?我们就来听听这首动人的乐曲。
2、讲解管弦乐曲相关知识。
出示小图片?让学生知道管弦乐曲是用管弦乐器演奏的。
?二?欣赏乐曲 ?、整体欣赏①播放音乐?聆听全曲?听听想想说说?从乐曲中听到了什么?好象看到了什么?乐曲的速度发生了几次变化? 教师引导学生展开丰富的想象?尽情的讲述自己的见解?并启发学生依据速度的变化说出乐曲可以分为两个乐段。
第2单元欣赏《森吉德玛》(教案)-2021-2022学年音乐三年级上册
9、拓展欣赏：教师播放民歌版本《森吉德玛》
1、学生听老师对歌曲进行介绍，识记相关知识。
2、学生看屏幕上的文字，把作者介绍给同学们。
3、学生欣赏视频并回答：描绘了什么样的画面，表现了怎样的情绪？
4、学生欣赏乐曲音频并回答：主旋律共奏了几遍？什么乐器在演奏？
5、学生了解乐器
长笛音色尖锐、光辉明亮，穿透力极强。
6、分段欣赏：教师播放乐曲音频
第一乐段：
速度——慢速
情绪——优美、宁静地
第二乐段：
速度——快速
情绪——欢快、活泼地
速度与情绪：
慢速——优美、宁静地
快速——欢快、活泼地
7、教师播放乐曲音频并讲解：第一次是慢速舒缓的，反映了牧民幸福美满的生活。第二次第三次快速热闹的，反映了草原上人们载歌载舞的喜庆场面。
听老师介绍双簧管并说一说它的音色特点。
自己形象一下圆号的音色特点。
识记小提琴的音色特点。
了解长笛音色特点。
6、学生欣赏并分析
第一乐段：聆听第一乐段说一说音乐的速度和情绪是怎样的？
第二乐段：聆听第二乐段说一说音乐的速度和情绪是怎样的？
总结归纳速度与情绪的关系如何。
7、学生欣赏全曲并回答：后两遍音乐和第一遍音乐有什么不同？表现了草原上的什么场面？
7、进一步感受音乐，进一步分析音乐，培养学生的分析理解能力。
8、积累知识
9、感受不同版本的《森吉德玛》
课堂小结
今天我们聆听一首管弦乐作品《森吉德玛》，它是我国著名作曲家贺绿汀根据蒙古族民歌《森吉德玛》改编而来的。通过这一节课的学习，我们知道，相同的旋律，用不同的速度来演奏，所表现的音乐形象也是不同的。
重点
对音乐主题重复的听辨与记忆，听出音乐主题出现的次数。
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聆听
课时
1
教学目标
1.感受和理解速度、节奏、旋律等要素在音乐表现中的作用。
2.在理解乐曲的基础上，创编节奏型、律动。
3.理解和感受乐曲，并为乐曲分段。
教学重点及突出方法
1.理解和感受乐曲，并为乐曲分段。
2.激发学生的创造能力，进行创编活动。
教学难点及突破方法
1.理解和感受乐曲，并为乐曲分段。
2.激发学生的创造能力，进行创编活动。
紫阳小学电子备课
教学预案
备课序号：5年级：三学科：音乐
主备教师
刘雯雯
协备教师
刘雯雯
教学内容及分析
欣赏《森吉德玛》及创编打击乐伴奏型、律动.
《森吉德玛》是我国著名作曲家贺绿汀先生于1945年根据内蒙古民歌改编的一首具有民族风格的器乐作品。他采用复调的作曲手法和配器上的色彩变化对这首民歌旋律加以精心的发展，体现了蒙古族人民淳朴憨厚的性格，写出了他们迎接解放时的欢欣心情。
4、学唱歌谱。（可分组演唱）
师：蒙古人民都喜欢这首乐曲，你们愿不愿意学唱呢？
5、复听乐曲，师提要求。
师：第一部分和第二部分在旋律上相同还是不同。造成两个部分的强烈对比的原因是什么？
四、创编活动
全体学生分四组，进行创编活动。（乐器组、舞蹈组、诗歌组、绘画组）
五、课堂小结，师生再见。
检测反馈
检测作业
反馈情况
3、导入欣赏曲《森吉德玛》
师：蒙古美丽吗？（美丽）蒙古有美丽的景色，有勤劳、善良的人民，这里的小伙子健壮、剽悍，这里的姑娘美丽、大方。不由得让我想起了一首由贺绿汀爷爷创作的乐曲《森吉德玛》，今天老师就和同学们共同分享这首乐曲。
三、教授新课
1、简单介绍作曲家贺绿汀及他的作品《森吉德玛》的来历。
2、初听乐曲，师提要求。
师：请同学们闭上眼睛静静的聆听，在你的脑海里浮现出了怎样的一幅画面，你联想到了什么？
3、复听乐曲，师提要求。
（a）、师：你能听出这首乐曲分成几部分吗？每部分分别描写了怎样的情景。并用你手中的画笔把不同的情绪用你喜欢的方式表现出来。
（b）、教师总结
乐曲体现了蒙古人民的淳朴、憨厚的性格，写出了他们迎接解放时的欢欣心情。全曲分为两段，第一段用慢板演奏，一开始就呈现缓慢而安静的旋律。描写了辽阔草原和无边沙漠的大自然景象。第二段的音乐主题变为活泼的快板，表现了蒙古人民欢庆解放的喜悦心情。
过关作业
（全体学生）
闯关作业
（中等以上）
探究作业
（学有余力）
板书设计
教学札记
记得有这样一句话：“在教学中应把要我学变成我要学”，学习是学生自己的，不是老师强加的。学生只有在这种环境中，才能轻松的学习，感知明理。在教学过程中老师提出问题后，要让学生有充分的时间思考，寻找问题的最终答案。在本课教学中，我引导学生走进蒙古大草原，去聆听那动听的乐曲，再引导学生对音乐作品进行分段，分析乐曲的情绪、速度、节奏。然而，我在这节课的教学中，还存在着一些遗憾之处：
对待学生的答问，应该要有灵活的应变能力，课堂用语、评价的语言应该更恰当，有吸引力和启发性。
教学用具
电子琴，PPT
教
学
过
程
第一次备课（学生参与活动涂红）
二次备课
一、律动《草原英雄小姐妹》。
二、导入新课
1、 学生介绍蒙蒙古族，给大家介绍一下。
2、教师介绍蒙古族。（播放多媒体课件，屏幕显示一望无际的草原画面，配背景音乐《森吉德玛》，教师进行解说。）