《抄检大观园》教案设计
《抄检大观园》教学设计
《抄检大观园》教学设计一、导语《红楼梦》是中国文学史上空前的，到目前为止也是绝后的文学奇迹，毛泽东把它与中国古代“四大发明”相提并论。
《红楼梦》问世二百多年来，人们对它阅读、探究的热情经久不衰。
今天我们学习在全书中起重要作用的一个章节，也是情节发展中的一个大事件、大波澜——《抄检大观园》。
二、解题课文选自《红楼梦》第74回《惑奸谗抄检大观园》。
“抄检”，搜查并没收，是课文“文眼”所在，包含“抄检的起因”“谁抄检谁”“抄检什么”“抄检过程”“抄检结果”等问题。
“大观园”是作者曹雪芹融中国南北园林艺术之大成，在书中设计创造出的一座精美绝伦的园林艺术形象，是《红楼梦》里众多人物活动的典型环境，是一片寄寓作家美好理想、较少封建礼教束缚浸染的净土，是女孩子们（包括宝玉）栖息、成长的一方绿洲和乐园，是人间的桃园仙境。
大观园遭抄检的起因要从第73回《痴丫头误拾绣春囊》说起：贾母房中的丫头傻大姐在大观园的山石背后拾得一个五彩“绣春囊”，华丽精致地绣着“两个人赤条条地盘踞相抱”，傻大姐误认为是“两个妖精打架”。
邢夫人恰巧遇上，“接来一看，吓得连忙死紧攥住”，“揣摩此物从何而至”。
贾府内部，矛盾重重，错综复杂，正像探春所说“一个个都像乌眼鸡似的，恨不得你吃了我，我吃了你”。
贾赦、邢夫人为代表的不当家的“在野派”，对王夫人、王熙凤为代表的“当权派”，久怀不满。
邢夫人认为“绣春囊极有可能是贾链、王熙风之物，正好借此机会杀一杀王氏一派的威风。
很快“绣春囊”转到王夫人手中，王夫人立时“气色变更”，心急火燎地来责问凤姐。
课文即从这里开始。
三、整体感知1、请学生分段朗读课文，并给课文划分段落，并概括段落大意。
2、本文共分几个部分。
明确：第一部分（1—4段）：写抄捡大观园的缘起。
第二部分（5—9段）：写抄捡大观园的经过。
四、分析课文㈠、分析第一部分（请几位同学朗读课文）1、王夫人为什么对绣春囊事件如此重视，甚至还为了它气得“泪如雨下”？明确：①、是怕此事让老太太知道生气；②、是绣春囊描画的是男欢女爱，而大观园里住着的是未婚男女，要是让“你姐妹们看见”，会乱了心性；③、是怕传到外面去丢了荣国府的脸面。
《抄检大观园》_模板
《抄检大观园》_模板点击浏览该文件点击浏览该文件教案示例教学目的：1．诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。
2．学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。
3．学习品析，了解映衬烘托的表现手法。
教学重点：诵读吟咏，感受诗词意境。
了解苏轼的创作风格。
一、导入：播放《三国演义》片头曲词：“滚滚长江东逝水，浪沙淘尽人物……”导入新课。
二、关于苏轼：1．生平：（学生介绍为主）2．思想：苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和释道思想也很浓厚。
苏轼为人耿直，才意迈峻，重节操。
3．词人苏轼：词发展至北宋中期，在人们心目中仍为“小道”，不能登大雅之堂。
苏轼一出，扭转百余年的词坛颓风，开拓了词的意境和表现手法。
三、诵读品析词作：诵读：点击朗读录音，学生听读。
点击朗读录音，学生跟读。
教师范读、学生齐读、学生独自读。
品析：1．词的上、下片分别写了什么？明确：上片以气势磅礴的雄豪劲笔生动描绘赤壁战场的壮观之景。
下片借雄姿英发之周喻抒自己功业无成的感慨。
2．教师示例，具体分析上片内容：知识准备：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。
起句即把赤壁怀古之情置于无限广阔的空间、时间中，长江浩荡，广阔无垠，滚滚滔水奔流不止，然“逝者如斯夫”，千年万载与水东逝。
往昔风流人物亦尽被这滔滔江水冲逝不见。
宇宙的永恒与人生的短暂形成鲜明的对比。
苍凉开阔之中含有幽咽怨悲之感，人生莫名的悲哀难以言述。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
石乱而穿空，实写赤壁矶之险峻雄奇，动心骇目。
尺涛拍岸，为怒涛汹涌，浪花千叠，如雪堆积不断。
“吹”、“拍”、“卷”，用语雄劲凌力，表现出冲破一切阻力不可扼止的伟丽，让人隐约可见当年赤壁大战的激越雄壮。
此描写有音响，有色彩，有态势，气象阔大，笔力飞动。
江山如画，一时多少豪杰。
为承上启下句。
3．学生试析下片内容：知识准备：遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。
抄检大观园朗读抄检大观园课文原文
抄检大观园朗读|抄检大观园课文原文《抄检大观园》教案设计【教学目的】1中塑造人物的方法。
2是大观园、贾府及四大家族由盛而衰的转折点。
3向崩溃的历史趋向。
【教学重难点】1.分析人物的性格特点。
2.理解“抄检”在小说中的作用。
【教学设想】教学方法采用“阅读评点式”教学。
因课文较长，所以必须给学生充分“自主阅读”的时间;又由于《红楼梦》的“网状结构”，前后关联，交错贯通，严密有机，没有哪一章节可以完全从书中独立出来而不牵连四周筋络(从这个意义上讲《红楼梦》是难以节选的)，所以学习本文(即第74回)应适当联系第73回、第75回、第77回、第92回等与课文前后有关联的情节内容，辅以精要的评点分析，帮助学生更好地理解人物形象及课文在全书中的作用。
媒体设计课前可以播放电视剧《红楼梦》的片头音乐，把学生带入《红楼梦》那特有的惆怅感人的氛围之中。
结课时再播放电视剧《抄检大观园》的情节、画面，与课文比较学习，以加深理解。
教学时数两课时【教学步骤】第一课时一、导语设计《红楼梦》是中国文学史上空前的，到目前为止也是绝后的文学奇迹，毛泽东把它与中国古代“四大发明”相提并论。
《红楼梦》问世二百多年来，人们对它阅读、探究的热情经久不衰。
今天我们学习在全书中起重要作用的一个章节，也是情节发展中的一个大事件、大波澜——《抄检大观园》。
(解说：此导语旨在引起学生对课文的学习兴趣和重视，以及对《红楼梦》的阅读兴趣。
)二、解题课文选自《红楼梦》第74回《惑奸谗抄检大观园》。
“抄检”，搜查并没收，是课文“文眼”所在，包含“抄检的起因”“谁抄检谁”“抄检什么”“抄检过程”“抄检结果”等问题。
“大观园”是作者曹雪芹融中国南北园林艺术之大成，在书中设计创造出的一座精美绝伦的园林艺术形象，是《红楼梦》里众多人物活动的典型环境，是一片寄寓作家美好理想、较少封建礼教束缚浸染的净土，是女孩子们(包括宝玉)栖息、成长的一方绿洲和乐园，是人间的桃园仙境。
人教版高三语文下册《抄检大观园》教案2篇
人教版高三语文下册《抄检大观园》教案2篇Teaching plan of copy inspection of Grand View Garden人教版高三语文下册《抄检大观园》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版高三语文下册《抄检大观园》教案2、篇章2：人教版高三语文下册《抄检大观园》教案篇章1:人教版高三语文下册《抄检大观园》教案教学目标1、整体把握文章的故事情节，认识这一回目在整部《红楼梦》中的作用。
2、鉴赏文中精彩片断，体会人物形象刻画与情节发展的关系。
3、比较阅读“宝玉挨打”和“抄检大观园”两个故事高潮，进而学习借鉴曹雪芹叙事小说的技巧安排艺术安排。
重点难点1、整体把握故事情节及人物矛盾冲突;赏析“探春拒抄”片断。
（重点）2、比较阅读，学习借鉴曹雪芹小说写人叙事的技巧。
教学设计教法：自学讨论法，赏析法。
课时：三课时教学过程第一课时整体把握1、导入新课：简介大观园大观园原是贾府为迎接贵妃元春回家省亲而修建的别墅。
元春回宫后，曾一度封锁，后来就命那些能诗会赋的姊妹和宝玉居住。
大观园是个规模宏大的贵族庭院，方圆约三里半，其中风景有七八处，亭台轩馆十几座，真是“说不尽的太平景象、富贵风流”。
住在大观园的人除宝玉外，都是年轻女子，其中少数是贵族小姐，大多是奴婢，大观园堪称女儿国。
大观园是作者精心虚构的一座人间仙境，是宝玉和少男少女的人间乐园。
高中语文北师大选修红楼梦》选读《第八课抄检大观园》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中语文北师大版选修《红楼梦》选读《第八课抄检大观园》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、理清抄检大观园事件的前因后果
2、分析探春、迎春、惜春、晴雯等人物形象
2教学重点
分析人物形象
3教学难点
抄检大观园的寓意
4教学思路
在梳理情节中分析品味人物形象
5学法设计
文本研读小组合作踊跃展示
6教学过程
1【讲授】抄检大观园
一、情境导入大观园是作者精心虚构的一座人间仙境,是宝玉和姐妹们的乐园。
这片寄寓了作者的人生和社会理想,它干净、美丽、诗意,人与人间相亲相爱,主仆间没有尊卑差别。
这里面没有功名利禄的干扰,也没有受俗世污浊浸染。
但大观园毕竟是作者理想的存在,它依托贾府现实环境而存在,不可避免地受世俗侵扰,大观园的命运最终还是归于毁灭。
《抄检大观园》(第74回、77回)是贾府由盛而衰的征兆,是贾府毁灭的开始,是《红楼梦》前八十回的另一个高潮所在。
二、明确学习目标思路:在梳理情节中品味人物形象
三、梳理情节,分析形象
1、这样一件大事为什么会发生呢?讨论表格一。
高中语文 11 抄检大观园优化设计 大纲人教版第6册
11抄检大观园1当王夫人认为“绣春囊”是王熙凤之物时，王熙凤是如何辩白的？继而她又提出了什么处理措施？由此反映出王熙凤的什么性格特点？明确在王夫人盛怒之际，她并不立即否认反驳，而是先说“太太说的固然有理，我也不敢辩我并无这样的东西”，先让一步以顺其气，继而话语一转“求太太细详其理”，不慌不乱，侃侃而谈，一口气说出五条理由，证明不是自己的东西，冠冕堂皇，“大近情理”（凤姐是何等人物，无理尚能争三分），不但洗清了自己，而且变被动为主动，提出了不扩大影响，不伤及无辜，不有损贾府和她这管家奶奶脸面的暗中查访举措（约五六条），稳妥可行（只可惜王夫人并未采纳）。
反映出王熙凤能言善辩、讲究策略、杀伐决断、精明干练的性格特点。
2抄检大军由哪些人组成？遭殃的是哪些人？抄检的真正原因和实质是什么？明确由邢夫人幕后鼓动，王夫人坐镇指挥，王熙凤挂帅出征，狗腿子王善保家的推波助澜地献策并任急先锋的抄检大军，气势汹汹兵发大观园，展开了空前的大扫荡、大清剿。
原本是统治集团内部的相互倾轧争斗，演变为一场对丫环下人的残酷镇压和清洗，特别是那些平时不驯服、不献媚讨好者，更是首当其冲，在劫难逃。
“绣春囊事件”仅是“抄检”的导火索，看似与“男女私情”有关，其真正原因和实质，是封建反动势力与叛逆进步力量之间不可调和的矛盾冲突。
封建宗法势力不能容忍大观园中的青年们不合礼法的个性自由，更不允许有这样一片花好月圆的乐土长期存在。
他们感到封建大家族积弊太多、中兴无望、日暮途穷之后，以最后的疯狂清除异己，摧毁青春生命之灵秀，是一次血腥的政治斗争。
1在抄检中，随着事件的进展、地点的转换，人物形象逐一显明地展现出来，其中晴雯、探春有何表现?各反映出各自的什么性格特点?试作赏析评点。
提示怡红院中的晴雯，是大观园中第一美丽的丫环，王夫人据此妄断：“好好的宝玉，倘或叫这蹄子勾引坏了。
”又因晴雯全无媚骨，最反奴性，从不献媚讨好谁，遂成为恶奴王善保家的之流的眼中钉，必欲除之而后快。
抄检大观园教案设计
《抄检大观园》教案设计教学目标1、整体把握文章的故事情节，认识这一回目在整部《红楼梦》中的作用。
2、鉴赏文中精彩片断，体会人物形象刻画与情节发展的关系。
3、比较阅读“宝玉挨打”和“抄检大观园”两个故事高潮，进而学习借鉴曹雪芹叙事小说的技巧安排艺术安排。
重点难点1、整体把握故事情节及人物矛盾冲突；赏析“探春拒抄”片断。
（重点）2、比较阅读，学习借鉴曹雪芹小说写人叙事的技巧。
教学设计教学课时三课时教学过程第一课时整体把握1、导入新课：简介大观园大观园原是贾府为迎接贵妃元春回家省亲而修建的别墅。
元春回宫后，曾一度封锁，后来就命那些能诗会赋的姊妹和宝玉居住。
大观园是个规模宏大的贵族庭院，方圆约三里半，其中风景有七八处，亭台轩馆十几座，真是“说不尽的太平景象、富贵风流”。
住在大观园的人除宝玉外，都是年轻女子，其中少数是贵族小姐，大多是奴婢，大观园堪称女儿国。
大观园是作者精心虚构的一座人间仙境，是宝玉和少男少女的人间乐园。
这座花园寄寓了作者的人生和社会理想，它干净、闲雅、脱俗，人与人间相亲相爱，主仆间没有差别。
这里面没有功名利禄世俗干扰，也没有外界污浊恶臭。
但大观园毕竟是作者理想的存在，它依托贾府现实环境而存在，不可避免地受世俗侵扰，大观园的命运最终是归于毁灭。
这是《红楼梦》小说悲剧精神的核心之所在。
《抄检大观园》（第74回）贾府种种矛盾激发的结果，是贾府由盛及衰的征兆，是贾府毁灭的开始，是《红楼梦要》的另一个高潮。
2、学生自学全文，要求思考，（约20分钟时间）（1）分析抄检大观园的原因，梳理出抄检行动的情节过程。
（2）在抄检中反映出了哪些矛盾冲突？（3）重点阅读“王夫人审问王熙凤”、“探春拒抄”、“王善保家的无地自容”片断，试分析人物的主导性格。
3、自学检测问题一抄检大观园前因后果是什么？【提示】前因有三：一是“绣春囊”事件；（导火索）二是王善保家的挑唆；（火上浇油）三是丫环晴雯奇装打扮惹王夫人大为生气（爆发）。
高三下册语文教案：抄检大观园2篇
高三下册语文教案：抄检大观园高三下册语文教案：抄检大观园精选2篇（一）教案主题：抄检大观园教学目标：1. 了解《红楼梦》中的大观园情节；2. 理解抄检大观园的意义；3. 培养学生对文化遗产的保护意识。
教学重点：1. 理解抄检大观园的情节；2. 分析大观园被抄检的原因；3. 掌握大观园被抄检的过程。
教学难点：1. 分析大观园被抄检的原因；2. 理解大观园被抄检的意义。
教学方法：讲授法、讨论法。
教学准备：1. 课文《红楼梦》中关于抄检大观园的篇章；2. 相关资料和图片。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引入《红楼梦》中关于大观园的情节，简要介绍大观园的建筑与意义。
Step 2：阅读与理解（15分钟）学生阅读相关课文，理解抄检大观园的情节，并对以下问题做思考：1. 大观园为何会被抄检？2. 抄检的目的是什么？3. 大观园被抄检的意义是什么？Step 3：小组讨论（15分钟）学生分成小组，讨论并回答上述问题。
教师可以指导学生分析大观园被抄检的原因、抄检的目的以及其意义。
Step 4：展示与总结（10分钟）每个小组派一名代表展示小组讨论的成果。
教师与学生一起总结大观园被抄检的原因和意义，并与学生一同探讨如何保护文化遗产。
Step 5：拓展活动（10分钟）让学生在课后自行寻找相关资料，了解其他古建筑的抄检情况，并撰写一篇关于保护文化遗产的文章。
Step 6：课堂反思（5分钟）让学生对本节课的内容进行反思与总结，自评学习情况，并提出问题和建议。
教学评价：1. 学生对《红楼梦》中的大观园抄检情节有一定的理解；2. 学生能够分析大观园被抄检的原因、目的和意义；3. 学生对文化遗产保护有一定的认识。
高三下册语文教案：抄检大观园精选2篇（二）教学目标：1. 了解《报任安书》的作者和背景；2. 理解《报任安书》的主题和意义；3. 分析《报任安书》中的文学技巧和修辞手法；4. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 理解《报任安书》的主题和意义；2. 分析《报任安书》中的文学技巧和修辞手法。
高三语文 11 抄检大观园教师锦囊 大纲人教版第六册 教案
教师锦囊
1.本文节选自《红楼梦》（人民文学出版社1992年版）第四十八回。
题目是编者加的。
2.《红楼梦》中的金陵十二钗
薛宝钗、林黛玉、元春、探春、史湘云、妙玉、迎春、惜春、王熙凤、巧姐、李纨、秦可卿。
3.《抄检大观园》的思路是如何体现的？
全文可分为质询和抄检两大部分。
⎩⎨⎧王夫人质询晴雯
姐因绣春囊王夫人质询凤质询)2()1()1( （2）抄检⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩
⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧与潘又安的证据结果却恰恰查出了司棋家的想敷衍过去王善保外孙女因为司棋是王善保家的到迎春房中
罪行但也未构成虽搜到几样男人东西到惜春房中亦无所获到李纨房中脸王善保家的闹了个大没到探春房中结果是宝玉的拣出几样东西到潇湘馆私弊之物检查结果并无怒的倒出了所有东西而晴雯愤查别人都打开箱子接受检
到了怡红院等物蜡烛灯油屋内拣出些多余的上夜的婆子,,,)7("",,)6(,)5(,)4(,,)3("",,,)2(""")"1(
4.在搜检大观园中，能够有反抗的表示的只有三人：晴雯、探春、司棋。
一花独秀，主子中表现堪称精彩的只有探春，宝玉与黛玉与她比较起来也是黯然失色！
——王蒙《红楼启示录》。
高中语文北师大版版精品学案《抄检大观园》
第八课抄检大观园
【学习目标】
1．掌握作家及其代表作品。
2．概述小说的故事情节，了解小说情节安排的特点。
3．学习使用评点的读书方法，把握人物性格。
【学习重难点】
把握（主人公）的经历，分析人物性格特征。
【学习过程】
一、文学文化常识
《红楼梦》，中国古典四大名著之首，清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》。
此书分为12021程本”和80回“脂本”两种版本系统，程本为程伟元排印的印刷本，脂本为脂砚斋在不同时期抄评的早期手抄本，脂本是程本的底本。
《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。
小说以“大旨谈情，实录其事”自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致，取得了非凡的艺术成就。
“真事隐去，假语村言”的特殊笔法更是令后世读者脑洞大开，揣测之说久而遂多。
围绕《红楼梦》的品读研究形成了一门显学——红学。
二、语言文字积累
1．给下列加点字注音
（1）稡（），蘘（），
（2）趋（）奉，封诰（），触（）动，
2．解释下列句中加点的词语
妖妖趫趫，不成体统，疯疯癫癫，丫鬟（），
3．下列句子属于什么特殊句式，请写在句后。
你就狗仗人势，天天做耗，专管生事。
三、整体解读
1．在熟读的基础上，将本文按照故事情节分段总结。
2．小说的情节发展与人物性格的内在联系是什么？。
抄检大观园 教案
大观园的兴衰史可划分为五个季节：
万物复苏欣欣向荣的春天（16—36回）： 黛玉葬花、宝玉挨打 万物疯长热火朝天全盛喜庆的初夏（37—54回）： 阴阳角逐相持不下的夏日（55—63回）： 风潇潇肃杀之秋（64—80回）： 抄检大观园、晴雯之死 雪漫漫美梦幻灭的严冬了（81—112回）： 黛玉之死、贾家抄家
大观园遭抄检的起因要从第73回《痴丫头误拾绣春 囊》说起：贾母房中的丫头傻大姐在大观园的山石背后 拾得一个五彩“绣春囊”，华丽精致地绣着“两个人赤 条条地盘踞相抱”，傻大姐误认为是“两个妖精打架”。 邢夫人恰巧遇上，“接来一看，吓得连忙死紧攥住”， “揣摩此物从何而至”。贾府内部，矛盾重重，错综复 杂，正像探春所说“一个个都像乌眼鸡似的，恨不得你 吃了我，我吃了你”。贾赦、邢夫人为代表的不当家的 “在野派”，对王夫人、王熙凤为代表的“当权派”， 久怀不满。邢夫人认为“绣春囊极有可能是贾链、王熙 风之物，正好借此机会杀一杀王氏一派的威风。很快 “绣春囊”转到王夫人手中，王夫人立时“气色变更”， 心急火燎地来责问凤 2、抄检大观园的前因后果是什么？
文本情节梳理：
1． 王夫人接到绣春囊来找王熙凤，商量抄检大观园。 2． 王善保家的趁机陷害晴雯，准备抄检大观园。 3． 开始抄检大观园，在怡红院遇到晴雯的强烈反抗。 4． 王熙凤提出薛姑娘那里不能抄，却抄了黛玉处。 5． 探春坚决反对抄检并打了王善保家的一记耳光。 6． 惜春处发现了入画的藏物，虽无大过，惜春却不 依，执意将入画逐出园去。 7． 迎春处司棋被查出男用物品，使作为外祖母的王 善保家的十分难堪。
此次抄检中，作者记叙的重点在哪里？ 表现了人物的什么样的性格特点？
B．探春――才自精明志自高 A．晴雯――大观园中第一美丽的丫环 秉烛而待——冷笑——流泪——冷笑——大 从被王夫人叫去遭训斥之后，便知有人陷 怒——冷笑——冷笑 探春是另一个坚决反对抄检大观园的人。她 害，加之对她无理的抄检，更激起了她的 对“祸起萧墙”“自杀自灭”的行为痛心疾 强烈反抗的情绪，她对抄检的态度表现出 首，她反对抄检大观园，是从维护封建大家 了鲜明的性格特点：敢作敢为，大胆泼辣， 族的根本利益出发的，而她对抄检一事的认 光明磊落。 识则表现了她明辨是非，刚毅果敢。
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《抄检大观园》教案设计
教学目标
1、整体把握文章的故事情节，认识这一回目在整部《红楼梦》中的作用。
2、鉴赏文中精彩片断，体会人物形象刻画与情节发展的关系。
3、比较阅读“宝玉挨打”和“抄检大观园”两个故事高潮，进而学习借鉴曹雪芹叙事小说的技巧安排艺术
安排。
重点难点
1、整体把握故事情节及人物矛盾冲突；赏析“探春拒抄”片断。
（重点）
2、比较阅读，学习借鉴曹雪芹小说写人叙事的技巧。
教学设计
教学课时
三课时
教学过程
第一课时整体把握
1、导入新课：简介大观园
大观园原是贾府为迎接贵妃元春回家省亲而修建的别墅。
元春回宫后，曾一度封锁，后来就命那些能诗会赋的姊妹和宝玉居住。
大观园是个规模宏大的贵族庭院，方圆约三里半，其中风景有七八处，亭台轩馆十几座，真是“说不尽的太平景象、富贵风流”。
住在大观园的人除宝玉外，都是年轻女子，其中少数是贵族小姐，大多是奴婢，大观园堪称女儿国。
大观园是作者精心虚构的一座人间仙境，是宝玉和少男少女的人间乐园。
这座花园寄寓了作者的人生和社会理想，它干净、闲雅、脱俗，人与人间相亲相爱，主仆间没有差别。
这里面没有功名利禄世俗干扰，也没有外界污浊恶臭。
但大观园毕竟是作者理想的存在，它依托贾府现实环境而存在，不可避免地受世俗侵扰，大观园的命运最终是归于毁灭。
这是《红楼梦》小说悲剧精神的核心之所在。
《抄检大观园》（第74回）贾府种种矛盾激发的结果，是贾府由盛及衰的征兆，是贾府毁灭的开始，是《红楼梦要》的另一个高潮。
2、学生自学全文，要求思考，（约20分钟时间）
（1）分析抄检大观园的原因，梳理出抄检行动的情节过程。
（2）在抄检中反映出了哪些矛盾冲突？
（3）重点阅读“王夫人审问王熙凤”、“探春拒抄”、“王善保家的无地自容”片断，试分析人物的主导性格。
3、自学检测
问题一抄检大观园前因后果是什么？
【提示】前因有三：一是“绣春囊”事件；（导火索）二是王善保家的挑唆；（火上浇油）三是丫环晴雯奇装打扮惹王夫人大为生气（爆发）。
后果：邢夫人一派是搬石头砸自己的脚，尤其是王善保家的哑吧吃黄连——有苦说不出；王夫人、王熙凤理占上风；探春拒抄取得了大胜利；众丫环命运可谓惨也。
问题二人物间的矛盾主要有哪些？
【提示】邢夫人与王夫人间的妯娌矛盾；邢夫人与王熙凤间婆媳矛盾；凤姐与王善保家的间的主仆矛盾；王夫人与晴雯间的主仆矛盾；王善保家的与晴雯间的奴仆之间的矛盾。
第二课时重点片断赏析
1、整体情节赏析（师生讨论）
抄检大观园午夜大行动
总指挥王夫人
副总指挥王熙凤
队员王善保家的、周瑞家的、众丫环等
行动过程
上夜老婆子处→怡红院（晴雯）→潇湘馆（紫鹃）→探春院（探春）→暧春坞（李纨）→惜春房（入画）→迎春房（司棋）〖板书〗
评点：
抄检大观园整个过程使封建大家庭内部种种矛盾全部展现出来了。
抄检行动实际上是封建主子对年轻女奴们的一次血腥镇压，许多清纯善良、年轻美丽、聪明活泼的丫环或被驱逐或被逼死。
入画因保存哥哥的东西而被视为盗贼，轰出了大观园；四儿因与宝玉同年同日生，开了一句玩笑（同日生的是夫妻）被驱出大观园胡乱嫁人；晴雯、司棋命运就够惨了，或含冤而死，或殉情而死。
因此，抄检大观园总体上是一场悲剧。
小人之得逞，无辜之受害，探春之悲愤，王夫人之刚愎，凤姐之无奈，以及从总体上看贾府之走向败落，俱足以悲。
但悲剧的内容却以喜剧、闹剧的形式表现的：邢夫人之审傻大姐，王夫人之审凤姐，王善保家的丑态，周瑞家的“站边儿”，惜春火上浇油，尤氏之“吃心”挂不住……
2、“探春拒抄”片断赏析
①请学生朗读这一节，朗读注意人物的个性化语言和性格特征。
②整个抄检活动的高潮，就是在探春房内的抄检。
分析讨论：
A、请用简练语言概述这一片断：
【提示】：倚门而待→公然申明→慨叹家运→讨个说法→凤姐表态（一波折）王善保家的撩探春衣襟→探春怒掴王之耳光→待书嘲讽王善保家的→众人劝慰探春歇息（二波折）
B、比较探春和晴雯两人的反抗性格
【提示】：晴雯和探春对于这种残暴而愚蠢的抄检，都表现出了强烈的反抗。
但两人身分和地位不同，她们的反抗有本质的不同：晴雯的反抗是一个女奴的反抗，是受害者反抗的典型；探春是为贾府的“自杀自灭”而痛心疾首，她认为正是这种源于内部的“自杀自灭”必将导致贾府一败涂地，因此，她是站在维护贾府根本利益的立场上反对抄检的。
晴雯和探春都采取了以退为进、
以毒攻毒、以发展凸现对方的荒谬寒碜对方的方法表示自己的抗议。
如晴雯主动倾箱，堵住了王善保家的嘴；探春先发制人，第一个迎上去，硬碰硬，干脆把矛盾激发。
（延伸思考：司棋、入画的反抗又与这两人的反抗有何不同？）
3、问题讨论
问题一贾母的丫环傻大姐在大观园拾得一个“绣春锦囊”，一个小小的物件竟引发了一场轩然大波，造成了如此严重的后果，为什么？
【提示】导火索；维护贾府荣誉的手段；邢夫人扳倒王夫人、王熙凤的有力武器。
问题二结合《林黛玉进贾府》、《宝玉挨打》试评说一下王熙凤这个人物的复杂的性格特征。
【提示】精明强干，两面三刀，脸酸心硬，杀伐决断，是贾府特别是荣府的栋梁之才，铁腕人物。
但她有不可救药的缺点：有权无势，有才无德，有聪明无智谋，有宠无戴。
第三课时拓展性讨论和阅读
1、比较阅读两大故事情节的异同（讨论）
第一步学生自由讨论，老师提示思考的角度
【提示】两文可从总体写法、结构安排、人物刻画技巧、矛盾冲突等角度入手。
第二步师生共同研讨，老师主要诱导学生思维方向。
第三步讨论结果归结。
【板书】
相同之处《宝玉挨打》《抄检大观园》
整体写法①以人物性格特点为出发点，通过人物的活动推动情节的发展；而人物性格特征又在情节发展中得到充分的表现。
②都写出了事件的起因、经过、发展、结果等几个过程，构思精巧，决不简单化。
运用“舞台艺术”手段，各种矛盾集中在一个舞台上，情节集中，强烈感人。
采用“分镜头”写法，场面描写次第展开，在强烈对比中给人深刻印象，且详略安排恰当。
矛盾冲突各种矛盾迅速激发，并急遽爆发（火山爆发式的）各种矛盾盘马弯弓，引而不发，交错穿插。
结构安排宝玉挨打后还有一个余波，一直延伸到第36回，整个事件紧凑集中。
抄检大观园后隔了一段时间后才再兴波澜，到第77回才交待抄检的结果。
人物刻画主要人物采用正面和侧面描写手法把人物放在矛盾冲突中、在宏大的场面描写中去表现。
2、拓展阅读
1）阅读小说第23回宝玉和诸女儿入园的描写，对比大观园今昔不同的气氛。
2）课外阅读小说的第75～78回，进一步理解小说的人物性格和思想主旨。
3、练习设计
4、课堂小结。