平抛运动复习教案知识分享
高三物理平抛运动技巧教案
高三物理平抛运动技巧教案总体目标：通过教学实践，使学生掌握平抛运动的基本概念、公式及解题方法，提高学生的物理思维能力，加强学生对物理实验操作的技能和实践基础。
一、知识目标：1.了解平抛运动的定义及基本概念；2.掌握平抛运动的公式，并善于应用到解题过程中；3.掌握平抛运动实验操作技巧，能够利用实验数据进行系统的计算分析；4.掌握瞬时速度和瞬时加速度概念及其计算方法；5.提高物理思维能力和实践操作能力。
二、能力目标：1.能够运用平抛运动的基本公式解决实际问题；2.能够分析平抛运动的实验数据，并合理归纳；3.能够理解物理实验的实际意义，并利用实验结果进行计算分析；4.能够熟练操作计算机和物理实验相关设备，掌握基本的实验技能。
三、过程目标：本次课堂教学采取多元化的教学方法，注重课堂互动和探究式学习，帮助学生建立自主探究的学习模式。
1.课前预习学生在课前预习阶段，了解平抛运动的基本概念和公式，并在学习中积极思考，提出问题。
教师应当指导学生分析和理解资料，并结合实际应用场景加深对平抛运动的理解。
2.课堂讲解教师在上课时首先通过案例分析，让学生了解什么是平抛运动。
随后，教师将通过理论知识的讲解帮助学生梳理平抛运动的公式。
在讲解过程中，教师应注意通过图表等形式将公式转化为可视化形式，帮助学生更直观地理解公式的含义和使用方法。
3.实验操作教师安排平抛运动实验操作，让学生通过实验观察和数据计算分析，掌握平抛运动的规律性和计算方法。
教师应注意评估学生实验操作过程中的能力，例如实验的准确度、数据使用的准确性、实验设备的使用方法等。
4.互动探究教师通过提出问题和让学生自己解决问题的方式，帮助学生探究平抛运动的规律性，并应用所学的理论知识解决实际问题。
在互动探究环节中，教师应注意引导学生分析问题，总结规律，提高学生的物理思维能力。
5.课后作业教师通过设计作业和问题，帮助学生复习和巩固学习成果，检验学生对平抛运动的掌握和理解能力。
平抛运动教案 3篇
平抛运动教案3篇一、教学设计思想1、依据学生已有知识和经验，建立平抛运动的情景。
以情景激发学生兴趣，引导学生探究。
2、通过复习匀速直线运动和初速度为零的匀加速直线运动的规律，结合运动的合成与分解的知识，学生建构平抛运动的规律。
而学生构建探究平抛的规律，要通过学生的主动探究。
3、通过多手段教学，比如实验、媒体等，呈现多信息，吸引学生投入课堂。
4、对学生学习过程进行正面、积极的评价，让学生体会到成功感，激发学生潜能。
二、学习任务分析1、建立平抛运动的概念，并且能理解把平抛运动进行分解的研究思想。
2、在分解平抛运动之后，学生依据实验，再结合直线运动的规律，去探究平抛运动的规律。
在通过自己探究而得到的结果中，必然要加深对平抛运动的理解。
3、在探究的过程中，学生要体验合作、学习合作。
4、在学习完平抛运动之后，布置学生设计验证平抛规律是小实验。
三、学习者分析1、生活经验：全体学生对平抛运动有一定的认识，较多的学生能自己举出生活中的例子。
2、知识基础：矢量的合成平行四边形定责;运动的合成与分解;直线运动的规律。
利用这些基础，多数学生在老师的带领下能建构出平抛运动的规律。
3、探究能力：学生具有初步的探究的意识和能力。
有分析自由落体运动频闪照片的基础。
四、教学目标(一)知识与技能：1、通过实际例子，学生能得出平抛运动的概念，理解其条件和运动性质：理解平抛运动是匀变速曲线运动，其加速度为g。
2、通过演示实验和探究分析，学生理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和自由落体运动的合运动。
3、通过规律的应用，学生掌握平抛运动的分解方法，并能用平抛运动规律解答相关问题。
(二)过程与方法：1、通过学生小实验，激发学生的学习兴趣。
2、通过观察演示实验，培养学生观察、分析能力。
学生归纳出平抛运动的特点。
3、通过分析"平抛物体的闪光照片"和"平抛运动录像片"，学生体验科学探究的过程和成功。
教案模板平抛运动(共5篇)
教案模板平抛运动（共5篇）第1篇：平抛运动教案知识与技能目标1.知道平抛运动的特点是初速度方向为水平方向，只在竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线。
2.理解平抛运动可以看作水平的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响。
过程与方法目标体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用。
情感态度与价值观目标1．通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的。
2．通过实验探究教学，并进行有效的理论联系实际，激发学习兴趣和求知的欲望。
以此渗透刻苦学习、勤奋工作精神的美德教育。
教学重点1．学会自然科学的一般研究方法，体验平抛运动规律的科学探究过程。
2．平抛运动的特点和规律。
教学难点平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代。
教学策略与手段教师演示、引导，学生实验探究，讨论、交流学习成果。
课时安排：２课时教具准备：平抛运动演示仪、平抛竖落仪、平抛水平分解仪、多媒体辅助教学课件等教学流程:教学过程（第1课时在实验室进行）新课导入【生活再现】〖情景：〗展示多媒体Flash有声动画：在屏幕右上方事先设置好三个参数：飞机水平匀速飞行速度v机=80m/s，海面上敌船匀速航行速度v船=15m/s，飞机离海平面高度h=45m。
教师演示：当飞机飞至敌船正上方时，点击按钮。
观察到炸弹在敌船前方远处水面上“轰——”一声爆炸巨响。
师；当飞机在敌船正上方投弹时，能否击中敌船?生：（笑声）不能!师：知道如何调整战术吗?生：提前投弹！师：请哪位来试一试？（学生热情高涨，踊跃举手，教师把多媒体电脑的无线鼠标器传给一座位上的学生，学生连续操作几次，结果都没有击中敌船。
注意：这里教师有意设置v机=80m/s≠v船=15m/s，大大降低了学生“盲目”投弹的命中率。
）生：哎——（多数学生表示遗憾，刚才的热情“急剧降温”）师：看样子做一个飞行员可不容易，投弹要百发百中则更难！因为炸弹的运动是一种复杂的曲线运动，今天我们把所看到的炸弹的运动就叫做“平抛运动”，接下来我们一起探究平抛运动的规律。
高一物理必修2平抛运动教案5篇
高一物理必修2平抛运动教案5篇高一物理必修2平抛运动教案篇1知识目标1、在开普勒第三定律的基础上，推导得到万有引力定律，使学生对此定律有初步理解;2、使学生了解并掌握万有引力定律;3、使学生能认识到万有引力定律的普遍性(它存在宇宙中任何有质量的物体之间，不管它们之间是否还有其它作用力).能力目标1、使学生能应用万有引力定律解决实际问题;2、使学生能应用万有引力定律和圆周运动知识解决行星绕恒星和卫星绕行星运动的天体问题.情感目标1、使学生在学习万有引力定律的过程中感受到万有引力定律的发现是经历了几代科学家的不断努力，甚至付出了生命，最后牛顿总结了前人经验的基础上才发现的.让学生在应用万有引力定律的过程中应多观察、多思考.教学建议万有引力定律的内容固然重要，让学生了解发现万有引力定律的过程更重要.建议教师在授课时，应提倡学生自学和查阅资料.教师应准备的资料应更广更全面.通过让学生阅读“万有引力定律的发现过程”，让学生根据牛顿提出的几个结果自己去猜测万有引力与那些量有关.教师在授课时可以让学生自学，也可由教师提出问题让学生讨论，也可由教师展示出开普勒三定律和牛顿的一些故事引导学生讨论.万有引力定律的教学设计方案教学目的：1、了解万有引力定律得出的思路和过程;2、理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律;3、掌握万有引力定律，能解决简单的万有引力问题;教学难点：万有引力定律的应用教学重点：万有引力定律教具：展示第谷、哥白尼，伽利略、开普勒和牛顿等人图片.教学过程(一)新课教学(20分钟)1、引言展示第谷、哥白尼，伽利略、开普勒和牛顿等人照片并讲述物理学史：十七世纪中叶以前的漫长时间中，许多天文学家和物理学家(如第谷、哥白尼，伽利略和开普勒等人)，通过了长期的观察、研究，已为人类揭示了行星的运动规律.但是，长期以来人们对于支配行星按照一定规律运动的原因是什么.却缺乏了解，更没有人敢于把天体运动与地面上物体的运动联系起来加以研究. 伟大的物理学家牛顿在哥白尼、伽利略和开普勒等人研究成果的基础上，进一步将地面上的动力学规律推广到天体运动中，研究、确立了《万有引力定律》.从而使人们认识了支配行星按一定规律运动的原因，为天体动力学的发展奠定了基础.那么：(1)牛顿是怎样研究、确立《万有引力定律》的呢(2)《万有引力定律》是如何反映物体间相互作用规律的以上两个问题就是这节课要研究的重点.2、通过举例分析，引导学生粗略领会牛顿研究、确立《万有引力定律》的科学推理的思维方法.苹果在地面上加速下落：(由于受重力的原因)：月亮绕地球作圆周运动：(由于受地球引力的原因);行星绕太阳作圆周运动：(由于受太阳引力的原因)，(牛顿认为)牛顿将上述各运动联系起来研究后提出：这些力是属于同种性质的力，应遵循同一规律;并进一步指出这种力应存在于宇宙中任何具有质量的物体之间.3、引入课题.板书：第二节、万有引力定律(1)万有引力：宇宙间任何有质量的物体之间的相互作用.(板书)(2)万有引力定律：宇宙间的一切物体都是相互吸引的.两个物体间的引力大小，跟他们之间质量的乘积成正比，跟它们的距离的平方成反比.(板书)式中：为万有引力恒量 ; 为两物体的中心距离.引力是相互的(遵循牛顿第三定律).(二)应用(例题及课堂练习)学生中存在这样的问题：既然宇宙间的一切物体都是相互吸引的，哪为什么物体没有被吸引到一起(请学生带着这个疑问解题)例题1、两物体质量都是1kg，两物体相距1m，则两物体间的万有引力是多少高一物理必修2平抛运动教案篇2教学设计思路：本节课要求学生会计算人造卫星的环绕速度，知道第二宇宙速度和第三宇宙速度.本节是第五节，万有引力定律、圆周运动、天体运动都已经讲过，从知识上讲学生运用牛顿第二定律直接推导出卫星的速度并不是一件困难的事情.实际上学生遇到卫星问题时总是感到困难和无从下手.究其根源是因为学生对地球、卫星的空间关系不清楚，学生无法从自己站立的一个小小的角落体会巨大空间中发生的事情.因此，用各种视频、课件和图片帮助学生建立空间的概念是十分必要的，有了空间的图景，对问题的认识和思考就有了依托.所以，本节课我使用了大量的图片和视频来模拟、展示，让学生有比较深刻的感性认识.设计理念通过对前几节知识的学习，学生对曲线运动的特点、万有引力定律已有一定的了解.在此基础上，教师通过设计问题情境，引导学生探究，获得新知识.重视科学跟生活、跟社会的联系，让学生体会物理学就在身边.体会生活质量与物理学的依存关系，体会科学是迷人的、是改变世界的神奇之手.学情分析：尽管学生对天体运动的知识储备不足，猜想可能缺乏科学性，语言表达也许欠妥，但只要学习始终参与到学习情境中，激活思维，大胆猜想，敢于表达，学生就能得到发展和提高.教学目标：一、知识与能力了解人造卫星的发射与运行原理，知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度.了解人造卫星的运行原理，认识万有引力定律对科学发展所起的作用，培养学生科学服务于人类的意识.二、途径与方法学习科学的思维方法，发展思维的独立性，提高发散思维能力、分析推理能力和语言表达能力.三、情感态度与价值观在主动学习、合作探究的过程中，体验愉悦的学习氛围，在探究中不断获得美的感受不断进步.学习科学，热爱科学，增强民族自信心和自豪感.教学准备：多媒体电脑及图片.教学重点难点：重点：1.第一宇宙速度的推导.2.运行速率与轨道半径之间的关系难点：沿椭圆轨道运行的卫星按照圆周运动处理，卫星的环绕速度是最小发射速度. 高一物理必修2平抛运动教案篇3教学目标知识目标1、了解形变的概念，了解弹力是物体发生弹性形变时产生的.2、能够正确判断弹力的有无和弹力的方向，正确画出物体受到的弹力.3、掌握运用胡克定律计算弹簧弹力的方法.能力目标1、能够运用二力平衡条件确定弹力的大小.2、针对实际问题确定弹力的大小方向，提高判断分析能力.教学建议一、基本知识技能：(一)、基本概念：1、弹力：发生形变的物体，由于要回复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力.2、弹性限度：如果形变超过一定限度，物体的形状将不能完全恢复，这个限度叫做弹性限度.3、弹力的大小跟形变的大小有关，形变越大，弹力也越大.4、形变有拉伸形变、弯曲形变、和扭转形变.(二)、基本技能：1、应用胡克定律求解弹簧等的产生弹力的大小.2、根据不同接触面或点画出弹力的图示.二、重点难点分析：1、弹力是物体发生形变后产生的，了解弹力产生的原因、方向的判断和大小的确定是本节的教学重点.2、弹力的有无和弹力方向的判断是教学中学生比较难掌握的知识点.教法建议一、关于讲解弹力的产生原因的教法建议1、介绍弹力时，一定要把物体在外力作用时发生形状改变的事实演示好，可以演示椭圆形状玻璃瓶在用力握紧时的形状变化，也可以演示其它明显的形变实验，如矿泉水瓶的形变，握力器的形变，钢尺的形变，也可以借助媒体资料演示一些研究观察物体微小形变的方法.通过演示，介绍我们在做科学研究时，通常将微小变化“放大”以利于观察.高一物理必修2平抛运动教案篇4[教学要求]1、力的示意图2、力的分类[重点难点]1、力的分类[教学要求]1、力的示意图：(表示力的意思的图，一为逗乐，二为揭示物体名词的命名方式)用有向线段表示力的方向和作用点的图，叫做力的示意图。
平抛运动教案+习题
平抛运动教案【教学目标】一、知识与技能1、知道平抛运动的特点是：初速度方向为水平，只在竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线。
2、理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g3、理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响。
4、会用平抛运动的规律解答有关问题。
【教学重难点】重点：平抛运动的特点和规律。
难点：对平抛运动的两个分运动的理解。
【教学过程及内容】一、导入:抛体运动很常见，演示：例如竖直向上抛出粉笔、斜抛出粉笔、水平抛出粉笔。
本节课我们以平抛运动为研究对象进行学习。
那么，什么叫平抛运动？运动性质是什么？平抛运动有何规律？带着这些问题我们开始今天的学习！二、教学内容与过程（一）平抛运动1、抛体运动：以一定的速度将物体抛出，如果物体只受重力的作用，这时的运动叫做抛体运动2、平抛运动：如果初速度是沿水平方向的，这个运动叫做平抛运动（二）运动性质的方向为x1、建立直角坐标系：以物体被抛出的位置为原点，以初速度V轴，以重力的方向为y轴。
2、对x和y方向上受力分析：由于物体受到重力是竖直向下的，它在x方向上的分力是0，所以物体在x轴方向的加速度是0.它在y方向，由于物体受到重力是远着y轴的，所以重力在y方向的分力等于mg（1）从受力情况看：a.竖直的重力与速度方向有夹角，作曲线运动。
b ．水平方向不受外力作用，是匀速运动，速度为V 0c. 竖直方向受重力作用，没有初速度，加速度为重力加速度g ，是自由落体运动。
总结：做平抛运动的物体，在水平方向上由于不受力，将做匀速直线运动；在竖直方向上物体的初速度为0，且只受到重力作用，物体做自由落体运动。
加速度等于g（三）运动规律提出问题：平抛运动有何规律？ 1、速度假设抛出后t 秒末的速度为v t以抛出点为坐标原点，水平方向为x 轴（正方向和初速度v 0的方向相同），竖直方向为y 轴，正方向向下，则水平分速度：Vx ＝V 0竖直分速度：Vy ＝gt从图中可以看出，代表速度矢量v t 和它的两个分矢量Vx ，Vy 的三个箭头正好构成一个矩形的对角线和一对 邻边，由勾股定理可知合速度： 任何一个矢量是有大小和方向的，其中速度v t 与x 轴正方向的夹角用θ 2、位移平抛运动的物体在任一时刻t 的位置坐标以抛出点为坐标原点，水平方向为x 轴（正方向和初速度v 0的方向相同），竖直方向为y 轴，正方向向下，则水平位移：x=V 0t竖直位移：2y 2x t V V V +=V tyy xV gttan θV V ==21y gt 2=从图中可以看出，我们可以形象地说明它们与这个物体的运动关系，两束光分别沿着与坐标轴平行的方向照射物体A，在两个坐标轴上留下了物体的两个“影子”。
《平抛运动复习》课件
体育比赛
了解平抛运动在各种体育比赛中的应用，例如甩铁 饼、标枪投掷等。
日常生活
探索平抛运动在日常生活中的实际应用，如抛掷物 品、投篮等。
平抛运动的问题和解决方案
风阻的影响
了解风阻对平抛运动的影响，探讨在不同情况下如何解决。
平抛运动的基本公式包括 位移公式、速度公式和时 间公式。
平抛运动计算实例
初始速度与水平位移
通过初始速度和水平位移的关 系计算平抛运动的轨迹和落地 点。
竖直方向与水平方向
分析竖直方向和水平方向上的 运动情况，解决相关问题。
其他常见问题
应用物理公式解决其他与平抛 运动相关的常见问题。
平抛运动实际应用
《平抛运动复习》PPT课 件
这个PPT 课件将全面复习平抛运动的基础知识，让你更好地理解和应用这一物体在水平 方向上以一定速度抛出时 在竖直方向上的运动。
2 特点
3 基本公式
平抛运动受到重力的影响， 在竖直方向上做匀加速运 动；在水平方向上做匀速 直线运动。
必修二第五章第二节《平抛运动》复习课课件
v0
) α
x
tanα=
A
)
θ
s
y
tanθ=
B
Vx
)θ
tanθ= 2tanα
Vy
7
推论2
平抛物体任意时刻瞬时时速度方向的反向延长线与初速度
延长线的交点到抛出点的距离都等于水平位移的一半。
证明：设时间t 内物体的水平位移为s，竖直位移为h，
则末速度的水平分量vx=v0=s/t，
而竖直分量vy=2h/t，
4、轨迹方程
y
4
平抛物体的加速度
大小恒为g,方向竖直向下
水平方向：
竖直方向：
平抛物体在某时刻的瞬时速度
o
水平方向：
x
VO
竖直方向：
t
mg
θ
y
vy
vx
合速度大小：
速度方向：
v
5
4.平抛运动的轨迹:
⎧x = v 0 t
⎪
⎨
1 2
y = gt
⎪
⎩
2
g
2
⇒ y=
x
2
2v 0
0
v0
x
y
6
推论1
O
O’ x
合运动：a=g、方向竖直向下
合速度
②速度：
方向 ：tanθ=
③位移： x=vot
y=
合位移：s=
方向： tanα=
tanθ ＝2tanα
10
④结论总结
a、运动时间和射程：水平方向和竖直方
向的两个分运动既具有独立性，又具有等时
性.
所以运动时间为
h惟一决定
b、水平射程为
决定
c、合速度
平抛教案4篇
平抛教案4篇教案课件是老师上课不可或缺的重要组成部分，每个老师都需要认真规划好自己的教案课件。
制定一份良好的教案需要老师具备优秀的教学素养，那么该如何写出令自己满意的教案课件呢？本文将为你介绍“平抛教案”，希望能够对你有所启示和帮助。
平抛教案(篇1)一、复习导入1、导入：这节课，我们继续学习26课《水》，作家马朝虎在《水》一文中，以回忆的笔调给我们展示了一幅特殊的图画，一群特殊的人们，一种特殊的生活经历和感受。
老师这儿有一首小诗，谁愿意为大家读一读？（出示：童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑！——冰心《繁星》（指名两位读）2、是啊，童年是回忆时含泪的微笑。
水就是马朝虎的童年梦，因为我出生在一个——（引说“缺水的地方”，水成了——。
请我喝水，不如——，所以童年的我有个最大的期盼，谁知道？（雨天洗澡、）在炎炎的夏天希望——（勺水纳凉）二、体悟水的珍贵1、为什么下雨天和纳凉让我们如此期盼呢？就让我们再次走进课文，细细去品读这段生活的滋味。
请同学们自由大声地朗读课文第二自然段，边读边想象文字中的画面。
（生自由读书）2、这段文字给你什么样的感受呢？如果请你有文中的词语来说，你会选择什么词？（欣喜、欢乐、痛快）3、一场雨，让哪些人如此的痛快呢？雨中的人们是如何的兴奋和痛快？如果你再次走进这段文字，仔子细细地朗读，你会对雨中的这种兴奋和痛快感受得更深刻。
（学生再次大声的读）（出示）交流：（1）“脱得光溜溜的”：师：全身光溜溜的，这时，孩子们眼中只有……（生：水）心里面也只有……（水）（2）“奔跑跳跃、大呼小叫”：师：把这两个词连起来读读（示范）生读师：会读书的孩子，不仅从文字中看到画面，还能听到文字背后的声音，雨中的孩子在叫什么？喊什么？（真痛快，下雨天终于来了，我终于洗到澡啦……）提示：把你高兴的劲儿说出来。
大声喊。
(3）我们一起把高兴的劲儿读出来（奔跑跳跃、大呼小叫）（4）你还从她朗读的哪些地方感受到孩子的痛快和兴奋？（生谈）师：作者说“我们在尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉”，什么叫“尽情的享受”？（想怎样就怎样）师：全身“脱的光溜溜的”叫……在雨中“奔跑跳跃，大呼小叫”就叫做……“仰起头大口地吃着来自空中的水”也叫做……（5）引读：一场雨让孩子们尽情地享受，大人们也加入了进来，只是他们还略带羞涩（引读）——男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。
高三物理平抛运动应用教案
高三物理平抛运动应用教案一、教学目标：1.了解平抛运动的概念，知道平抛运动的基本特征和运动轨迹。
2.了解平抛运动的物理规律，包括速度、加速度、位移等。
3.熟练掌握运用平抛运动理论解决实际问题的方法和技巧。
4.能够运用理论和实验数据来分析和解决平抛运动中的实际问题。
二、教学内容：1.平抛运动的概念和基本特征2.平抛运动的物理规律和数学公式3.平抛运动的实际应用，如投掷物落点的分析等4.实验设计和数据分析，如通过实验验证理论公式等三、教学方法：1.观察法：通过观察和分析经典的平抛运动实验材料，使学生理解平抛运动的基本特征和规律。
2.经验法：通过运用实际问题来锻炼学生解决问题的能力和方法。
3.实验法：通过设计平抛运动实验材料，让学生掌握实验技巧以及熟悉实验操作过程。
4.论述法：通过教师讲解、学生讨论等方式，使学生了解平抛运动的物理规律和数学公式，以及体会不同方法的解题过程和技巧。
五、教学步骤：1.教师通过实例展示平抛运动，带领学生了解概念和基本特征。
2.教师教授平抛运动的数学公式和物理规律并操作演示让学生理解。
3.学生通过实验探讨平抛运动的各项特征和规律，并通过实验数据验证猜测。
4.学生讨论解决平抛运动实际问题的方法和技巧，并通过模拟实际问题练习发散题思考能力。
5.学生展现本章学习成果，进行掌握程度的检验。
六、教学重点：1.熟练使用平抛运动的数学公式并掌握物理规律。
2.能够解决实际问题并进行数据分析3.能够熟练进行实验设计和操作。
七、教学难点：1.怎样准确理解和应用平抛运动的物理规律和数学公式。
2.在解决实际问题时如何进行模拟和预测。
3.如何进行实验设计和操作以及数据分析。
平抛运动的学习为学生在高中物理课程中的物理基础学习和进一步思考和探索物理知识的重要环节。
学会运用平抛运动理论解决实际问题，将更好地掌握物理的应用和实践技能。
初中物理平抛运动教案
初中物理平抛运动教案【教案】初中物理平抛运动教学目标：1. 理解平抛运动的定义和特点；2. 掌握平抛运动的计算方法；3. 能够应用平抛运动的知识解决实际问题。
教学重点：1. 平抛运动的定义和特点；2. 平抛运动的计算方法。
教学难点：1. 应用平抛运动的知识解决实际问题；2. 思维拓展，培养学生的问题解决能力。
教学准备：黑板、粉笔、实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 进入课堂后，先进行简单的导入，引发学生对平抛运动的思考。
1. 介绍平抛运动的定义：平抛运动是指在水平方向上的抛体运动，竖直方向上受重力的作用。
2. 说明平抛运动的特点：抛体在竖直方向上做自由下落，水平方向上做匀速直线运动。
三、公式推导（15分钟）1. 推导平抛运动的水平方向位移公式：x = xx ×x2. 确定水平方向初速度xx = x ×xxxx3. 讲解竖直方向的自由下落运动和水平方向的匀速直线运动是相互独立的。
四、实验演示（20分钟）1. 利用实验器材进行平抛运动的演示。
2. 要求学生观察并记录实验现象。
五、计算方法（15分钟）1. 讲解平抛运动的计算方法。
2. 演示计算过程，并解答学生的疑惑。
六、练习题（15分钟）1. 给学生提供一些平抛运动的问题，让他们通过计算来解决。
1. 提供一些实际问题，让学生运用所学的平抛运动的知识进行解决。
八、总结（10分钟）1. 概括平抛运动的定义和特点；2. 强调平抛运动的计算方法。
课堂延伸：根据学生实际情况，可在课后布置一些相关的练习题。
评估方式：课堂练习题的完成情况，以及对实际应用问题的解答能力。
布置作业：完成课后练习题，查找并分析实际应用中的平抛运动案例。
教学反思：通过本次教学，学生对平抛运动的定义和特点有了更深入的了解，并掌握了平抛运动的计算方法。
在实验演示和实际应用环节，学生通过观察和解决问题的过程中，培养了问题解决能力。
教学过程中，我注意引导学生思考，提问让学生积极参与，但在布置作业时应该更加具体明确要求，以便学生更好地巩固所学知识。
平抛运动教案范文（精选6篇）
平抛运动教案范文（精选6篇）【范文大全】物体以一定的初始速度水平投掷。
如果物体只受重力影响，这种运动称为平抛运动。
以下是为大家整理的关于平抛运动教案的文章6篇 ,欢迎品鉴！【篇一】平抛运动教案一、教学设计思想1、依据学生已有知识和经验，建立平抛运动的情景。
以情景激发学生兴趣，引导学生探究。
2、通过复习匀速直线运动和初速度为零的匀加速直线运动的规律，结合运动的合成与分解的知识，学生建构平抛运动的规律。
而学生构建探究平抛的规律，要通过学生的主动探究。
3、通过多手段教学，比如实验、媒体等，呈现多信息，吸引学生投入课堂。
4、对学生学习过程进行正面、积极的评价，让学生体会到成功感，激发学生潜能。
二、学习任务分析1、建立平抛运动的概念，并且能理解把平抛运动进行分解的研究思想。
2、在分解平抛运动之后，学生依据实验，再结合直线运动的规律，去探究平抛运动的规律。
在通过自己探究而得到的结果中，必然要加深对平抛运动的理解。
3、在探究的过程中，学生要体验合作、学习合作。
4、在学习完平抛运动之后，布置学生设计验证平抛规律是小实验。
三、学习者分析1、生活经验：全体学生对平抛运动有一定的认识，较多的学生能自己举出生活中的例子。
2、知识基础：矢量的合成——平行四边形定责;运动的合成与分解;直线运动的规律。
利用这些基础，多数学生在老师的带领下能建构出平抛运动的规律。
3、探究能力：学生具有初步的探究的意识和能力。
有分析自由落体运动频闪照片的基础。
四、教学目标(一)知识与技能：1、通过实际例子，学生能得出平抛运动的概念，理解其条件和运动性质：理解平抛运动是匀变速曲线运动，其加速度为g。
2、通过演示实验和探究分析，学生理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和自由落体运动的合运动。
3、通过规律的应用，学生掌握平抛运动的分解方法，并能用平抛运动规律解答相关问题。
(二)过程与方法：1、通过学生小实验，激发学生的学习兴趣。
2、通过观察演示实验，培养学生观察、分析能力。
新教科版必修二1.3《平抛运动》优秀教案7(重点资料).doc
1.3 《平抛运动》习题课教案教学目标：1、平抛运动知识简析，是学生全面掌握平抛的知识。
2、处理平抛物体的运动时应注意：3、平抛运动的速度变化和重要推论4、平抛运动的拓展重 点：平抛运动知识简析难 点：平抛运动的拓展一、平抛物体的运动1、平抛运动：将物体沿水平方向抛出，其运动为平抛运动．[:Z,X,X,K]（1）运动特点：a 、只受重力；b 、初速度与重力垂直．尽管其速度大小和方向时刻在改变，但其运动的加速度却恒为重力加速度g ，因而平抛运动是一个匀变速曲线运动（2）平抛运动的处理方法：平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
水平方向和竖直方向的两个分运动既具有独立性，又具有等时性．（3）平抛运动的规律：以物体的出发点为原点，沿水平和竖直方向建成立坐标。
a x =0……① a y =0……④水平方向 v x =v 0 ……② 竖直方向 v y =gt ……⑤x=v 0t ……③ y=½g t 2……⑥①平抛物体在时间t 内的位移S 可由③⑤两式推得s=()222021⎪⎭⎫ ⎝⎛+gt t v =224042t g v t +， ②位移的方向与水平方向的夹角α由下式决定tg α=y/x=½g t 2/v 0t=gt/2v 0③平抛物体经时间t 时的瞬时速度v t 可由②⑤两式推得v t =()220gt v +，④速度v t 的方向与水平方向的夹角β可由下式决定tg β=v y /v x =gt/v 0⑤平抛物体的轨迹方程可由③⑥两式通过消去时间t 而推得：y=202v g ·x 2， 可见，平抛物体运动的轨迹是一条抛物线．⑥运动时间由高度决定，与v 0无关，所以t=g h /2，水平距离x ＝v 0t ＝v 0g h /2⑦Δt 时间内速度改变量相等，即△v ＝g Δt ，ΔV 方向是竖直向下的．说明平抛运动是匀变速曲线运动．2、处理平抛物体的运动时应注意：① 水平方向和竖直方向的两个分运动是相互独立的，其中每个分运动都不会因另一个分运动的存在而受到影响——即垂直不相干关系；② 水平方向和竖直方向的两个分运动具有等时性，运动时间由高度决定，与v 0无关； ③ 末速度和水平方向的夹角不等于位移和水平方向的夹角，由上证明可知tg β=2tg α【例1】 物块从光滑曲面上的P 点自由滑下，通过粗糙的静止水平传送带以后落到地面上的Q 点，若传送带的皮带轮沿逆时针方向转动起来，使传送带随之运动，如图1－16所示，再把物块放到P 点自由滑下则A.物块将仍落在Q 点B.物块将会落在Q 点的左边C.物块将会落在Q 点的右边D.物块有可能落不到地面上解答:物块从斜面滑下来，当传送带静止时，在水平方向受到与运动方向相反的摩擦力，物块将做匀减速运动。
高三物理平抛运动实验教案
高三物理平抛运动实验教案一、实验目的通过本实验，让学生深入理解平抛运动的概念和运动规律，学会分析平抛运动的速度、时间和距离之间的关系，提高学生的实验技能和实验设计能力。
二、实验原理平抛运动是指物体沿水平方向投掷，同时竖直方向存在自由落体运动的一种运动形式。
在忽略空气阻力的情况下，物体的平抛运动符合以下规律：1.物体在竖直方向的运动上，受到重力的作用而做自由落体运动，运动规律与自由落体相同。
2.物体在水平方向的运动上，做匀速直线运动，速度恒定，加速度为0。
3.物体在任意一个时刻，它在竖直方向和水平方向上的运动是相互独立的。
4.物体在竖直方向和水平方向上的分速度分别是相互独立的。
5.物体飞行的时间只与其从手中释放的高度和重力加速度有关。
三、实验装置平面水平台、测高度仪、计时器、测速仪、软垫、塑料球等。
四、实验过程1.实验前准备：摆放实验装置。
在实验桌上铺设一个软垫，放置平面水平台。
在平面水平台的一端，用测高度仪测量出一个初始高度，然后在该位置处放置一个实验装置。
2.记录初始数据。
用测高度仪测量球在水平面以上的高度，记录下来，作为初始高度h0。
在该位置处定义为球的起始位置。
将测速仪置于该位置上方5厘米处。
开启计时器。
3.进行试验。
将球沿着水平面方向推出一定的速度v0，球离开手的瞬间开启计时器并记录时间t1。
测量球撞击地面后的位置，记录下撞击地面的位置，身体后移。
通过记录撞击地面后的位置和计时器得到撞击地面的时间t2。
4.计算和分析结果。
a.通过计算，求出球的向下的自由落体运动时间t和飞行时间T=t2-t1。
b.根据初始速度和飞行时间，计算球飞行的水平距离x，用实验数据检验其结果。
c.根据物体在竖直方向上运动的时间t、自由落体的加速度a和初始高度h0，可计算出竖直方向的初速度v0y和最终速度v1y，以及竖直方向上的运动和高度变化。
d.根据物体在水平方向上的运动，可以计算出物体在飞行过程中的平均速度，以及速度和时间之间的函数关系。
平抛物体的运动重点教案,梳理物理知识重难点
平抛物体的运动重点教案，梳理物理知识重难点。
一、重点理解匀速运动和自由落体运动的基本原理平抛物体的动是匀速运动和自由落体运动的有机结合。
匀速运动是指物体在单位时间内匀速移动，而自由落体运动是指物体在重力作用下竖直方向自由坠落。
对于匀速运动，我们要理解物体在水平方向上的速度始终保持不变，且不受任何外力的作用。
自由落体运动则是指物体在竖直方向上只受到重力的作用，速度随时间的变化而增加。
二、了解物体的运动轨迹与身份线的基本概念物体在平抛运动的过程中，其运动轨迹是一个抛物线。
抛物线是一种特殊的曲线，其在竖直方向上形成自由落体运动，而在水平方向上形成匀速运动，所以抛物线是匀速运动和自由落体运动的结合体。
在物理学中，我们常用的抛物线方程式为：y=ax^2+bx+c，其中a 为开口的方向和大小，b、c分别为位于y轴和x轴的截距。
对于平抛物体运动，其抛物线的开口向下。
物体飞行的时间是其起始点到达最高点的时间加上从最高点到着陆点的时间。
而物体的身份线则是从物体的初始位置所在的水平面所引出的一条线。
这条线是水平的，与物体的速度方向互相垂直，为直线运动。
三、掌握物体在平抛运动中的速度、加速度和位移的关系在物理学中，速度、加速度和位移是物体运动的三个基本要素。
在平抛运动中，物体的水平速度始终保持不变，而垂直方向上受重力的影响，速度则会随时间的增加而增加。
而物体的加速度是重力加速度，在竖直方向上是9.8m/s^2，但是在水平方向上，其加速度为零。
在平抛运动中，物体的位移同样有其独特的特点，它是由水平位移和垂直位移组成的。
水平位移是物体从起始点到着陆点的距离，而垂直位移包括物体从起点到最高点的上升位移与从最高点到着陆点的下降位移。
四、深入理解平抛物体的运动规律与相应的公式基于以上物理知识，我们可以得到平抛物体的运动规律与相应的公式如下：1.物体飞行的时间为：t = 2vo / g其中g为重力加速度，vo为平抛物体从发射点开始飞行时的初速度。
平抛运动复习教案(4)
物理学业水平测试二轮专题复习专题复习四：平抛运动一、平抛物体的运动1、平抛运动：水平抛出的物体只在重力作用下的运动叫平抛运动2、平抛运动的受力和运动特点：1）水平方向具有初速度v0,但不受外力.2）竖直方向无初速度,但物体受重力作用.3）平抛运动的规律：水平方向：匀速直线运动竖直方向：自由落体运动二、平抛运动的规律1、加速度：a x=0a y=g2、位移方程：S X=VtS Y=gt2/23、速度方程：V X=V0Vy=gtY XS SS+=YXSS=θtan22yxVVV+=合4、飞行时间：5、轨迹：是一条抛物线二、平抛运动的一般解题步骤:1.画出过程示意图2.涉及合运动与分运动的关系用平行四边形表示3.应用平抛规律解题例题1、一架轰炸机沿水平方向做匀速直线运动，飞机上每1s钟释放一个炸弹，则1）飞机上乘员看到这些炸弹在空中的排列情况是，某个炸弹的运动情况是。
2）地面上人员看到这些炸弹在空中的排列情况是，某个炸弹的运动情况是。
3）这些炸弹落地的时间间隔关系。
4）这些炸弹落地（地面水平）时形成的弹坑的距离关系是。
5）这些炸弹落地（地面水平）时飞机在炸弹的方例题2、一架老式飞机在离高出地面0.81km的高度，以100m/s的速度水平飞行，为了使飞机上投下的炸弹在指定的目标上，应该在与轰炸目标的水平距离为多远的地方投弹？当炸弹击中目标时，飞机在什么位置？（不计空气阻力）变式：一架老式飞机在离高出地面0.81km的高度，以100m/s的速度水平飞行，轰炸目标在以25m/s逃离，为了使飞机上投下的炸弹在指定的目标上，应该在与轰炸目标的水平距离为多远的地方投弹？（不计空气阻力）例题3：平抛一物体，当抛出1秒后它的速度与水平方向成45o角，落地时速度方向与水平方向成60o角。
（1）求物体的初速度；（2）物体的落地速度。
例题4、从某高楼顶以30m/s的水平速度抛出一物体,落地时的速度为50m/s,求楼的高度. (g=10m/s2)例题5、如图所示，以9.8m/s的水平初速v0抛出的物体，飞行一段时间后，垂直地撞在倾角θ为30°的斜面上，求：（1）小球在空中飞行的时间；（2）小球落上斜面的速度（3）小球落到斜面时水平方向和竖直方向上的位移例6、在一个倾角为θ的斜面上的A点将小球以初速度V水平抛出，最后落在B点，如图，（1）整个过程的运动时间。
高中高一下册物理教案平抛运动
高中高一下册物理教案平抛运动教学目标1.了解什么是平抛运动；2.熟悉平抛运动的基本规律；3.能够计算平抛运动的相关量。
教学重点1.平抛运动的定义；2.平抛运动的基本规律。
教学难点1.平抛运动距离和时间的计算；2.平抛运动在竖直方向和水平方向上的分解。
教学内容一、平抛运动的定义物体在水平方向和竖直方向上同时运动，且在竖直方向上仅受重力作用的运动叫做平抛运动。
二、平抛运动的基本规律在平抛运动中，物体在水平方向上做匀速直线运动，在竖直方向上受重力作用，做匀变速直线运动。
因此，在平抛运动中，我们可以将竖直方向分解和水平方向分解来分别分析运动。
1.竖直方向分解由于物体竖直方向上只受重力作用，所以在竖直方向上的运动可以看作自由落体运动。
根据自由落体运动的规律，可得出平抛运动竖直方向上的变化量公式：h = vt - 1/2gt^2其中，h表示竖直方向上的位移量，v表示初始速度，g表示重力加速度，t表示时间。
2.水平方向分解由于物体在水平方向上做匀速直线运动，所以该方向上的速度始终保持不变。
因此，在水平方向上的运动只需要考虑距离。
由此可得出平抛运动水平方向上的变化量公式：d = vt其中，d表示水平方向上的位移量，v表示初始速度，t表示时间。
三、平抛运动的计算实例假设一只乌龟从地面上的A点沿着水平方向向右爬行，速度为3 m/s，经过1.5s之后乌龟把一颗石子向上抛出，初速度为10 m/s。
求石子停留在空中的时间和石子的落点位置。
1.石子在空中停留的时间在石子被抛出后，竖直方向上的运动可以看作自由落体运动。
因此，根据自由落体运动的规律，在这段时间内，石子在竖直方向上所滞空的时间为：t = 2v/g其中，v表示抛出时的速度，g表示重力加速度。
将v = 10m/s和g = 9.8m/s^2代入得：t = 2 × 10 / 9.8 = 2.04s因此，石子在空中的时间为2.04s。
2.石子的落点位置由于石子在水平方向上做匀速直线运动，所以这段时间内，石子在水平方向上的距离位移为：d = vt = 3 × 2.04 = 6.12m因此，石子的落点位置离A点6.12m。
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平抛运动复习教案
学科：物理任课老师：授课时间：08:30-10:00
班级高一升高二年级：高二教学课题平抛运动的规律
阶段基础（√）提高（）强化（）课时
计划
第（1 ）次课
共（）次课
教学目标知识与技能：
（1）理解平抛运动速度规律和位移规律，进一步认识速度夹角与位移夹角关系（2）理解抛体运动可以看作水平方向的匀速直线运动和竖直方向的匀变速运动的合运动，并且这两个运动互不影响
（3）能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题
过程与方法：
1．利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法
情感态度与价值观：
2、培养学生仔认真思考、积极参与、勇于探索的精神。
3、培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。
重点难点重点：平抛运动规律的探究过程难点：1、平抛运动的研究方法 2、平抛运动规律的探究过程
教学
方法
讲练法
教学过程一、知识回顾
1、物体做平抛运动的条件：具有水平方向的初速度，只受重力的作用
2、物体做平抛运动的特点：平抛运动可以看做水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，这两个方向上的运动互不干扰，互不影响。
3、平抛运动的规律：以物体的出发点为原点，沿水平和竖直方向建成立坐标。
二、平抛运动问题归类求解
1、从同时经历两个运动的角度求平抛运动的水平速度
求解一个平抛运动的水平速度的时候，我们首先想到的方法，就应该是从竖直方向上的自由落体运动中求出时间，然后，根据水平方向做匀速直线运动，求出速度。
例1、如图1所示，某人骑摩托车在水平道路上行驶，要在A 处越过x =5m 的壕沟，沟面对面比A 处低h =1.25m ，摩托车的速度至少要有多大？
2、从分解速度的角度进行解题
对于一个做平抛运动的物体来说，如果知道了某一时刻的速度方向，则我们常常是“从分解速度”的角度来研究问题。
例2、如图2甲所示，以9.8m/s 的初速度水平抛出的物体，飞行一段时间后，垂直地撞在倾角θ为30°的斜面上。
可知物体完成这段飞行的时间是
A.
s 3
3
B.3
32
s
C.s 3
D.s 2
3.从分解位移的角度进行解题
对于一个做平抛运动的物体来说，如果知道了某一时刻的位移方向(如物体从已知倾角的斜面上水平抛出，这个倾角也等于位移与水平方向之间的夹角)，则我们可以把位移分解成水平方向和竖直方向，然后运用平抛运动的运动规律来进行研究问题(这种方法，暂且叫做“分解位移法”)
例3、 若质点以V 0正对倾角为θ的斜面水平抛出,如果要求质点到达斜面的位移最小，求飞行时间为多少?
例4、在倾角为α的斜面上的P点，以水平速度
v向斜面下方抛出一个
物体，落在斜面上的Q点，证明落在Q点物体速度α2
tan
4
1+
=v
v。
4、从平抛运动的轨迹入手求解问题
例5、从高为H的A点平抛一物体，其水平射程为s2，在A点正上方高为2H的B点，向同一方向平抛另一物体，其水平射程为s。
两物体轨迹在同一竖直平面内且都恰好从同一屏的顶端擦过，求屏的高度。
A
B
O F E x
y
5 、灵活分解求解平抛运动的最值问题
例6、如图6所示，在倾角为θ的斜面上以速度0v水平抛出一小球，该斜面足够长，则从抛出开始计时，经过多长时间小球离开斜面的距离的达到最大，最大距离为多少？
6.利用平抛运动的推论求解
推论1：任意时刻的两个分速度与合速度构成一个矢量直角三角形。
推论2：任意时刻的两个分位移与合位移构成一个矢量直角三角形
推论3：平抛运动的末速度的反向延长线交平抛运动水平位移的中点。
推论4：平抛运动的物体经时间t后，其速度t
v
与水平方向的夹角为
α，位移s 与水平方向的夹角为β，则有βαtan 2tan =
例7、从空中同一点沿水平方向同时抛出两个小球，它们的初速度大小分别为1v 和2v ，初速度方向相反，求经过多长时间两小球速度之间的夹
角为︒90？
例8、 如图所示，从倾角为θ斜面足够长的顶点A ，先后将同一小球以不同的初速度水平向右抛出，第一次初速度为1v ，球落到斜面上前一瞬间的速度方向与斜面的夹角为1α，第二次初速度2v ，球落在斜面上前一瞬间的速度方向与斜面间的夹角为2α，若12v v >，试比较1α和2α的大小。
tan 2y x d θ==
A
B
1
v 1
v 2
C
αα2
θ
θ
7. 如图所示, 将小球从原点沿水平的ox 轴抛出, 经一段时间到达P 点, 其坐标为(x 0 , y 0) , 作小球轨迹在P 点的切线, 并反向延长, 与ox 相交于Q , 则Q 点的x 轴坐标为_________.
8. 如图所示, 一节车厢沿着水平直轨道以速度v 0匀速行驶, 车厢内水平货架边缘放一个小球, 离车厢底板高度为h . 当车厢突然改为以加速度a 做匀加速运动时, 货架上的小球将
落下, 则小球落在地板上时, 落点到货架边缘的水平距离为__________.
9. 如图所示, 在倾角为θ的斜面上, 以速度v 0水平抛出一个小球, 该斜面足够长, 则从抛出开始计时, 经过多长时间___________小球离斜面的距离达最大.
10. 如图所示, a 、b 两点距地面高度分别为H 和2H , 从a 、b 两点分别水平抛出一小球, 其水平射程之比S 1 : S 2 = 3 : 2 , 试求两小球运动轨迹的交点C 距地面的高度.
11、如图5－7所示，M 和N 是两块相互平行的光滑竖直弹性板．两板之间的距离为L ，高度为H ．现从M 板的顶端O 以垂直板面的水平速度v0抛出一个小球．小球在飞行中与M 板和N 板，分别在A 点和B 点相碰，并最终在两板间的中点C 处落地．求： (1)小球抛出的速度v0与L 和H 之间满足的关系； (2)OA 、AB 、BC 在竖直方向上距离之比．
a
b C v 0 v 0
o x
y P (x 0,y 0)。