三年级上册测量
人教版数学三年级上册第三单元《测量》教案(含教学反思,共6篇)
第3单元测量第1课时毫米的认识教案【教学目标】1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。
2、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。
3、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。
【教学重难点】重点：建立较为准确的“1毫米”的概念。
难点：理解厘米与毫米之间的进率。
【教学准备】教师准备课件、米尺；学生准备书、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。
【教学过程】一、创设情境，揭示课题。
1、复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。
2、估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。
3、组织交流测量结果，引出毫米产生的意义。
4、揭示课题“毫米的认识”。
二、自主探究，学习新知。
1、建立“1毫米”的表象。
①毫米可以用字母mm来表示。
设疑：关于毫米，你已经知道了哪些知识？（学生思考、交流）②在学生交流的基础上，重点探讨“1毫米”有多长，请学生在尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫米。
再请持有不同意见的同学向全班汇报、交流。
揭示：为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米。
（边介绍边用课件演示）然后，请学生在自己的尺子上再指一指1毫米有多长。
③思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系？1厘米＝10毫米④请学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米。
（教师准备1分硬币、电话卡和银行借记卡，请学生量一量厚度，加深对“1毫米”的体验。
）⑤引导学生用手势来表示1毫米有多长，并谈谈自己的感受。
⑥说一说，生活中还有哪些地方用到“毫米”作单位。
（学生举例，教师提供一些资料）⑦学生填写数学书的厚和宽并反馈。
2、画线段。
（3厘米7毫米长的线段。
人教版小学数学三年级上册第三单元《测量》教学课件+整理和复习
2
10
20
4
练一练
1. 连一连。
[教材P34 练习七 第1题]
练一练
2.在（ ）里填上合适的单位。[教材P34 练习七 第2题] (1)一个苹果约重220( 克 )。 (2）一头犀牛约重3( 吨)。 (3）一辆出租车每天大约行驶300( 千米 )。
[教材P32 例8]
4 吨 ＝（ 4000 ）千克
数学书的厚度 不到 1 cm，怎 么办？
易错点：用尺子测量时，要用0刻度线对准边的一端。
探究新知
长度不到 1cm 时，该怎样表示呢？ 量比较短的物体的长度或者要求量得比较 精确时，可以用毫米（mm）作单位。 1毫米有多长？
探究新知
1 厘米里的每一个小格的长度是 1 毫米。
1毫米
1厘米=10毫米
数一数，1厘米里有多少毫米。
探究新知
[教材P27 例5]
3千米=（ 3000 ）米
想：1千米是1000米，3千米是（ 3 ）个1000米。
5000米=（ 5 ）千米
想：1000米是1千米，5000米里面有（ 5 ）个1000米。
1. [教材P27 做一做]
（1000）米 2000米 （3000）米
0
1千米 （ 2 ）千米 （ 3 ）千米
厘米
10
10
分米
1000
米
千米
100
100
新课导入
如果测量铅笔的长度， 用什么单位比较合适？ 测量教室的长度呢？
新课导入
【选自课本P29练习六 第8题】
下面的说法正确吗？正确的画“√”，错误的画“✕”。
（1）一本小学生字典厚40毫米。
（）
（2）一条毛巾长7厘米。
小学三年级数学上册测量题大全
小学三年级数学上册测量题大全1. 长度测量题
1. 测量下列线段的长度：
- AB = 5 cm
- CD = 8 cm
- EF = 9 cm
2. 用尺子测量以下图形的周长：
- 正方形的周长为 12 cm
- 长方形的周长为 18 cm
- 三角形的周长为 15 cm
2. 容量测量题
1. 用测量以下物品的容量：
- 杯子的容量为 200 mL
- 瓶子的容量为 500 mL
- 罐子的容量为 1 L
2. 判断以下物品的容量大小：
- 30 mL 和 20 mL，哪个容量更大？- 500 mL 和 700 mL，哪个容量更小？- 2 L 和 200 mL，哪个容量更大？
3. 重量测量题
1. 用秤测量以下物品的重量：
- 苹果的重量为 100 g
- 香蕉的重量为 150 g
- 橙子的重量为 80 g
2. 判断以下物品的重量大小：
- 500 g 和 1 kg，哪个重量更大？
- 250 g 和 300 g，哪个重量更小？
- 800 g 和 1.2 kg，哪个重量更大？
4. 时间测量题
1. 用时钟测量以下时间：
- 7 点 30 分
- 12 点 15 分
- 2 点 45 分
2. 判断以下时间的先后顺序：
- 上午 9 点和下午 2 点，哪个时间更早？
- 下午 4 点和晚上 8 点，哪个时间更晚？
- 上午 11 点和下午 1 点，哪个时间更早？
以上是小学三年级数学上册测量题的大全。
通过练习这些题目，你将更好地掌握测量的方法和技巧。
记得在做题时仔细读题，先估
计答案再进行测量，提高准确性和效率。
加油！。
三年级数学上册测量题100道
三年级数学上册测量题100道目录
1. 比较对象的长度
2. 估算长度
3. 比较对象的质量
4. 比较对象的容量
5. 估算重量和容量
1. 比较对象的长度
1. 将下列物体按从短到长的顺序排列：铅笔、书、手。
2. 用较短的线段画出较长的线段。
3. 把相同长度的记号画在每根线段的尽头。
4. 比较两条蚯蚓，标出较长的一条。
2. 估算长度
1. 标出大约10厘米的线段。
2. 估算每个物体的长度并标出：纸张、橡皮擦、铅笔盒。
3. 用操纵玩具车的次数估算两个地点的距离。
3. 比较对象的质量
1. 标出轻物体和重物体：纸张、鞋子、铅笔盒。
2. 排列小球按从轻到重的顺序。
3. 把相同质量的记号画在每个小球下面。
4. 比较对象的容量
1. 估算每个中的液体量并标出：水杯、杯子、果汁瓶。
2. 用中适量的水倒出来，使两个中的水量相等。
5. 估算重量和容量
1. 估算每个物体的重量并标出：书包、笔、水果。
2. 用概念图比较两个的容量。
以上是三年级数学上册测量题的100道题目。
请按顺序逐一解答，并在每个题目后面填写答案。
祝你好运！。
部编人教版三年级数学上册《测量【全单元】》PPT教学课件
巩固练习
10.小明家和小丽家都在学校的正南边，小明家离学
校有3500米，小丽家离学校有3千米，小明家距小
丽家有多远？
我选什么交通方式去学校 我去小明家做客，选择什
比较合适？
么交通方式好呢？
小明
小丽
答：小明可以选择乘坐公交车去上学，
数学书的厚度不到 1厘米，怎么办？
量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时， 可以用毫米（mm）作单位。
新知探究
1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米。
数一数，1厘米里有多少毫米。
1厘米=10毫米
新知探究
用手势表示出1毫米的长度。
哪些物品的长度大约是1毫米？
1分硬币的厚度 大约是1毫米
身份证的厚度 大约是1毫米
新知探究
计量比较长的路程，通常用千米﹡（km）作单位。
1千米有多长呢？ 运动场的跑道，通常1圈是400 米，2圈半是1000米。 1000米用较大的单位表示是1千米。
1千米=1000米
新知探究
计量比较长的路程，通常用千米﹡（km）作单位。
1千米有多长呢？ 到操场上量出100米的距离， 走一走，看看有多远。几个这样的 长度是1千米？
（√ ）
（2）毛巾长8厘米。
（×）
（3）黑板长20分米。
（√ ）
（4）小红距奶奶家20千米，她最好步行去。（ × ）
巩固练习
7.连一连，小朋友选择哪种交通工具比较合适？
周六，我要和妈妈 去离我家2千米的人民 公园划船。
今年春节，爸爸、 妈妈要带我去离我家 70千米的奶奶家。
国庆节放长假，我 们全家要去泰国旅游 。
三年级数学上册第三单元《测量》知识点+图文解读+练习题汇总
三年级数学上册第三单元《测量》知识点+图文解读+练习题汇总011、在生活中，量比较短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做单位；量比较长的物体，常用（米）做单位；测量比较长的路程一般用（千米）做单位，千米也叫（公里）。
2、1厘米的长度里有（10）小格，每小格的长度（相等），都是（1）毫米。
3、1枚1分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是1毫米。
4、在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减。
5、长度单位的关系式有：（每两个相邻的长度单位之间的进率是10 ）① 进率是10：1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米② 进率是100：1米=100厘米 1分米=100毫米③ 进率是1000：1千米=1000米6、当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位）。
在生活中，称比较轻的物品的质量，可以用（克）做单位；称一般物品的质量，常用（千克）做单位；计量较重的或大宗物品的质量，通常用（吨）做单位。
小技巧：在“吨”与“千克”的换算中，把吨换算成千克，是在数字的末尾加上3个0；把千克换算成吨，是在数字的末尾去掉3个0。
7、相邻两个质量单位进率是1000。
1吨=1000千克 1千克＝1000克1000千克= 1吨 1000克＝1千克02图文解读03同步练习题一、基础题2分米=( )毫米50毫米=( )厘米9分米=( )厘米4厘米=( )毫米80分米=( )厘米7吨=( )千克2分米=( )厘米=( )毫米500分米=( )米从直尺的0-1刻度是( )厘米，从直尺的3-8厘米是( )厘米。
3000克=( )千克5吨=( )千克8千米＝( )米70厘米＝( )分米( )米＝50分米8张纸叠起来厚1毫米，80张纸叠起来厚( )毫米，合( )厘米。
二、填上合适的单位1、常见的长度单位有：( )、( )、( )、( )和( )。
2、数学书宽约2( )，黄山高约1873( )，黄河长约5464( )。
3、汽车每小时行驶60( )，手指甲约10天长1( )。
测量知识点三年级上册知识梳理
测量知识点三年级上册知识梳理测量是数学中的一个重要概念，对于三年级的学生来说，掌握基本的测量知识是非常关键的。
以下是三年级上册测量知识点的梳理：一、长度的测量1. 认识长度单位：了解常用的长度单位，如米（m）、厘米（cm）、毫米（mm）等。
2. 长度单位的换算：掌握不同长度单位之间的换算关系，例如1米等于100厘米，1厘米等于10毫米。
3. 使用直尺测量：学会使用直尺进行物体长度的测量，注意对齐零刻度线，读数时要准确到毫米。
二、面积的测量1. 认识面积单位：了解常用的面积单位，如平方米（m²）、平方厘米（cm²）等。
2. 面积单位的换算：掌握不同面积单位之间的换算关系，例如1平方米等于10000平方厘米。
3. 使用方格纸估算面积：学会使用方格纸来估算图形的面积，通过数格子来得到大致的面积数值。
三、体积和容积的测量1. 认识体积和容积单位：了解体积和容积的单位，如立方米（m³）、立方厘米（cm³）、升（L）和毫升（ml）。
2. 体积和容积单位的换算：掌握不同体积和容积单位之间的换算关系，例如1升等于1000毫升，1立方米等于1000000立方厘米。
3. 测量不规则物体的体积：学会使用排水法来测量不规则物体的体积。
四、质量的测量1. 认识质量单位：了解常用的质量单位，如千克（kg）、克（g）。
2. 质量单位的换算：掌握不同质量单位之间的换算关系，例如1千克等于1000克。
3. 使用天平测量质量：学会使用天平进行物体质量的测量，注意天平的校准和读数的准确性。
五、时间的测量1. 认识时间单位：了解时间的基本单位，如秒（s）、分钟（min）、小时（h）。
2. 时间单位的换算：掌握不同时间单位之间的换算关系，例如1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。
3. 使用钟表读时间：学会使用钟表来读取时间，包括整点和非整点的时间。
六、总结通过本学期的学习，学生们应该能够熟练掌握长度、面积、体积、容积和质量的基本测量方法，以及时间的读取。
三年级上册数学测量复习
3米-25分米=（ 5 ）分米
1400米-400米=（ 1 ）千米
测量
用于测量物体长度的单位， 我们把它叫做“长度单位”。
毫米 厘米 分米 米 千米（公里）
长度单位
千米、米、分米、厘米、毫米
在生活中，量比较短的物品，可以用毫米、厘 米、分米做单位；量比较长的物体，常用米做 单位；路程一般用千米做单位。
1 千米 = 1000米 1 米 = 10 分米
1 分米 = 10 厘米 1 厘米 = 10 毫米
4. 一袋大米重200千克， 5 袋大米重1吨。
5. 9千米=（9000）米
4000千克=（ 4 ）吨
60毫米=（ 6 ）厘米
80厘米=（ 8 ）分米
50分米=（ 5 ）米
2000克=（ 2 ）千克
6米=（ 600）厘米
7分米=（ 700 ）毫米
28毫米+52毫米=（ 80 ）毫米=（ 8 ）厘米
480厘米=（ 4 ）米（ 8 ）分米
（Hale Waihona Puke ）• 999千克加1克就是1吨。（ ）
长度单位有：
千米 米 分米 厘米 毫米
1000 10 10 10
重量（质量）单位有：
吨 千克 克
1000
1000
填空：
_____ 1. 常见的长度单位有 毫米、厘米 、分米 、 米 、千米（公里）
2. 常见的重量单位有 克 、 千克 、 吨 。
3. 小丽家离公园5000米，合 5 千米。
1 吨 = 1000千克
1 千克 = 1000克
1、一个苹果、一枚硬币等的重量，通常用“克”作单位。 （如：①一个苹果重200克；②一枚硬币约重6克；······）
三年级数学上册第三单元-测量
第三单元测量第1课时毫米的认识教学目标：1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量,并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算.2、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识.3、感受数学与生活的密切联系,学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。
教学重点：建立较为准确的“1毫米"的概念。
教学难点：理解厘米与毫米之间的进率。
教学准备：教师准备课件、米尺;学生准备书、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等.教学过程：一、创设情境，揭示课题。
1、复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。
2、估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。
3、组织交流测量结果,引出毫米产生的意义。
4、揭示课题“毫米的认识"。
二、自主探究，学习新知.1、建立“1毫米”的表象。
①毫米可以用字母mm来表示.设疑：关于毫米，你已经知道了哪些知识？（学生思考、交流）②在学生交流的基础上，重点探讨“1毫米”有多长,请学生在尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫米.再请持有不同意见的同学向全班汇报、交流. 揭示：为了看得更清楚些,我们把尺子用放大镜放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米(边介绍边用课件演示）然后，请学生在自己的尺子上再指一指1毫米有多长。
③思考:现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系？1厘米＝10毫米④请学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米.（教师准备1分硬币、电话卡和银行借记卡,请学生量一量厚度，加深对“1毫米”的体验.）⑤引导学生用手势来表示1毫米有多长，并谈谈自己的感受。
⑥说一说,生活中还有哪些地方用到“毫米”作单位.（学生举例,教师提供一些资料)⑦学生填写数学书的厚和宽并反馈。
2、画线段。
(3厘米7毫米长的线段。
三年级数学上册测量教案精选11篇
三年级数学上册测量教案精选11篇三年级数学上册测量教案 1单元目标1．使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。
认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。
2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
4．在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
单元内容分析本单元的内容有：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。
单元内容结构如下：具体内容安排：例1结果不是整厘米时引入毫米，发现厘米与毫米之间的关系，与1毫米厚度的实物作比照，建立1毫米的长度观念。
例2 m课桌的长度时引入分米，发现分米与厘米、米之间的关系，建立1分米的长度观念。
例3在境中认识千米，明确千米与米的关系，初步建立1千米的长度观念。
例4际测量、走一走等活动感受1千米的长度，进一步建立1千米的长度观念。
例5单位换算。
例6否同时过桥的问题，认识质量单位吨，同时明确吨与千克的关系。
通过讨论1吨有多重，建立1吨的质量观念。
例7 吨与千克的单位换算。
学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”已经有了初步的认识。
在这一单元中，将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”，通过学习，学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较完整的认识。
这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。
因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
单元课时安排7课时第一课时毫米、分米的认识教学内容：教科书P2-5例1、2及相应的"做一做"中的练习一的第1、2题。
三维目标：1．使学生认识长度单位毫米和分米。
通过直观演示和学生自己操作，使学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。
让学生知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。
人教版小学三年级上册数学《测量》知识点、教案及教学反思
【篇一】小學三年級上冊數學《測量》知識點1、在生活中，量比較短的物品，可以用毫米（mm）、釐米（cm）、分米（dm）做單位。
量比較長的物體，常用米（m）做單位。
量比較長的路程一般用千米（km）做單位。
2、運動場的跑道，通常1圈是400米，2圈半是1000米。
3、1枚1分的硬幣、尺子、磁卡、小紐扣、鑰匙、身份證的厚度大約是1毫米。
4、量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時，可以用毫米作單位。
5、1釐米中間的每一小格的長度是1毫米。
6、在計算長度時，只有相同的長度單位才能相加減；單位不同時，要先轉化成相同的單位再計算。
7、表示物體有多重時，通常要用到品質單位。
稱比較輕的物品的品質，可以用“克”作單位；稱一般物品的品質，常用“千克”作單位；表示大型物體的品質或載品質一般用“噸”作單位。
8、常用長度單位：米、分米、釐米、毫米、千米。
9、長度單位：米、分米、釐米、毫米，每相鄰兩個單位之間的進率都是10。
1米=10分米，1分米=10釐米，1釐米=10毫米1米=100釐米1千米（公里）=1000米10、品質單位：噸、千克、克，每相鄰兩個單位之間的進率都是1000。
1噸=1000千克1千克=1000克【篇二】小學三年級上冊數學《測量》教案在二年級，學生初步認識了長度單位“釐米”和“米”及品質單位“克”和“千克”，這是瞭解測量的第一個階段；在本單元，學生將要進一步學習長度單位“毫米”“分米”和“千米”及品質單位“噸”，這是理解測量的第二階段，為後續學習面積、體積和容積單位及其測量奠定基礎。
通過本單元的學習，學生對常用的長度單位和品質單位會有一個系統、完整的認識。
（一）關注學生的知識和生活經驗，經歷新知的形成過程1、利用學生的知識經驗，以舊引新在此之前，學生已經學習了長度單位中的米和釐米、品質單位中的千克與克，瞭解了一些有關測量的知識和方法。
因此在學習“毫米的認識”這部分內容時，有釐米的認識作基礎。
教材安排了讓學生估、測、議等活動，體現知識的形成過程，進而引出要學習的新知。
人教版三年级上册数学 测量
想：1千米是1000米，3千米是 （ 3 ）个1000米。
5000米=（ 5 ）千米
想：1000米是1千米，5000米里 面有（ 5 ）个1000米。
探究新知
6 估一估，从你家到学校大约有多远。
100米我大约要走200步， 从家到学校我走了600步， 大约300米。
我坐3站公共汽车，每 站约500米，大约1500 米远。
8 毫米
13 毫米
25 毫米
课后练习
一、在（ ）里填上合适的单位。 1元的硬币大约厚1（毫米 ） 一支新铅笔长约16（厘米 ） 一块橡皮厚15（ 毫米 ） 李强的身高是140（ 厘米 ）。
课后练习
二、填空。 6厘米＝（ 60 ）毫米 30毫米＝（ 3 ）厘米 8厘米＝（ 80 ）毫米 57毫米+43毫米=( 10 )厘米
三年级数学上册（RJ） 教学课件
第 3 单元 测 量
第 1 课时 毫 米 的 认 识
复习导入
测量物体的长度一般 用哪些工具？
我们一般用尺子测量物 体的长度。
回忆一下，我们学过了 哪些长度单位？
探究新知
1
估一估数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。
数学书的长大约 是……
厚大约是……
宽大约是……
探究新知
哪些物品的长度大约是1毫米？
1分硬币的厚度 大约是1毫米
身份证的厚度 大约是1毫米
说一说，生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位。
认识毫米
量比较短的物体，或量比较薄的物体，如1元硬 币、银行卡、身份证、橡皮擦等的厚度都用毫 米作单位。
巩固练习
1. 填一填。
2 厘米 8 毫米 2. 量一量。
4 厘米 2 毫米
人教版三年级上册《测量》
归纳小结
➢ 米、分米、厘米和毫米之间的关系
100 米 10 分米 10
厘米 10 100
毫米
巩固练习
（教材P23 做一做）
7分米=（70 ）厘米
5米=（50 ）分米
60毫米=（ 6 ）厘米
课后练习
一、在括号里填上合适的长度单位。
毫米 厘米
分米
米
曲别针长29（毫米） 一幢楼高30（ 米 ）
一支铅笔长18（厘米 ） 课桌高8（分米 ）
答：小明家距小丽家500米。
一支新铅笔长约16（ 厘米 ） 答：这个凳子的高大约是5分米。
5吨 5005千克 6000克 7900克 三、丽丽从学校到图书馆，先乘公交车行了2千米，下车后又步行了260米，学校到图书馆有多远？
一、在括号里填上合适的长度单位。
一块橡皮厚15（ 毫米 ） 想：10厘米是1分米，
1千米=1000米
10个100米就是1千米。
新知探究
3千米=（3000）米 想：1千米是1000米，3千米是
（ 3 ）个1000米。 5000米=（ 5 ）千米 想：1000米是1千米，5000米里 面有（ 5 ）个1000米。
新知探究
估一估，从你家到学校大约有多远。
100米我大约要走200步， 从家到学校我走了600步， 大约300米。
谢谢大家！再见！
3 测量
第2课时 分米的认识
复习导入
1厘米=（10 ）毫米 60毫米=（ 6 ）厘米 10毫米+20毫米=（ 3 ）厘米 10厘米=（100 ）毫米
新知探究
量物体的长度有时也用分米（dm）作单位。
拿一把米尺，指出10厘米的长度。10厘米是1分米。
1分米
第三单元《测量》(单元解读)三年级数学上册 人教版
第三单元测量单元解读一、链接课标1.本单元教材在编排上有下面几个特点。
（1）关注学生的数学现实和生活现实，体现知识的形成过程。
在此之前，学生已经学习了长度单位中的米与厘米、质量单位中的千克与克，了解了一些有关测量的知识和方法，而且对即将学习的长度单位毫米、分米和千米和质量单位吨，许多学生在生活中已经有所了解。
因此，学生的数学现实和生活现实是比较丰富的。
教材的编写充分考虑到这一点，将它作为发挥学生主动性的一个重要依据。
“毫米的认识”这部分内容，从知识方面来讲有厘米的认识作基础;从经验方面来讲，学生经常用到学生尺，也有用尺子进行测量的经历。
因此，教材安排了让学生估、测、议等活动，体现知识的形成过程，进而引出要学习的新知识。
由于学生有较好的知识和经验基础，教材删减了一些较复杂的探究性活动，采取开门见山的方式介绍有关内容。
例如，教学“分米的认识”时，不再安排学生去测量课桌有多长，而是直接向学生介绍10厘米是1分米。
教学千米、吨的认识也是如此。
另外，这一单元中经常出现的课堂、操场、校园等，都是学生熟悉的环境，很容易引发学生的讨论。
此外，在许多内容的编排中，注意将所学的概念设计在学生熟悉的或有趣的情境中，让学生去发现、探究、体验。
例如，在认识千米后，第30 页第14 题利用学生熟悉的三组情境，巩固长度观念。
培养学生解决实际问题的能力。
（2）加强操作和体验，感悟新知。
首先，通过操作并借助生活中熟悉的事物，初步建立1毫米、1分米实际长度的表象。
例如，在体会了毫米产生的必要性，并初步认识毫米的含义后，教材先是让学生用手势表示出1毫米的长度，再通过一些厚度大约是1毫米的物体，让学生更加直观地感知1毫米的实际长度。
在此基础上，教材又通过“说一说，生活中测量哪些物品一般用'毫米’作单位”这一问题，启发学生列举出更多熟悉的物体，进一步丰富对1毫米或几毫米实际长度的感知。
其次，千米和吨都是比较大的单位，学生不容易直接感知，教材通过加强体验，并借助学生熟悉的事物通过推理认识千米和吨。
小学数学三年级上册第三单元《测量》知识点归纳
小学数学三年级上册第三单元《测量》知识点
归纳
1、在生活中，量比较短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做单位；量比较长的物体，常用（米）做单位；测量比较长的路程一般用（千米）做单位，千米也叫（公里）。
2、1厘米的长度里有（10）小格，每小格的长度（相等），都是（1）毫米。
3、1枚1分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是1毫米。
4、在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减。
5、长度单位的关系式有：（每两个相邻的长度单位之间的进率是10 ）
①进率是10： 1米=10分米， 1分米=10厘米， 1厘米=10毫米，
②进率是100： 1米=100厘米， 1分米=100毫米，
③进率是1000：1千米=1000米，
6、当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位）。
在生活中，称比较轻的物品的质量，可以用（克）做单位；称一般物品的质量，常用（千克）做单位；计量较重的或大宗物品的质量，通常用（吨）做单位。
小技巧：在“吨”与“千克”的换算中，把吨换算成千克，是在数字的末尾加上3个0；把千克换算成吨，是在数字的末尾去掉3个0。
7、相邻两个质量单位进率是1000。
1吨=1000千克 1千克=1000克 1000千克= 1吨 1000克=1千克。
三年级上册数学人教版3测量(试题)
一、毫米、分米的认识（一）毫米（mm）1、含义：1厘米的长度里有10小格，每小格的长度相等，都是1毫米。
测量较短的物体长度或要求测量比较精确时，可以用毫米为单位。
毫米用字母表示：mm2、例子：①1枚1分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是1毫米。
②自动铅笔芯的直径一般是0.5毫米。
3、测量长度时，物体的起始端与尺子的0刻度对齐。
4、1厘米=10毫米，10毫米=1厘米（二）分米（dm）1、含义：用尺子测量物体长度时，有时测量的结果正好是10厘米或者十几厘米，这样的长度可以用分米来表示，分米用字母表示：“dm”。
2、例子：①数学书封面的宽度大约是2分米；②粉笔盒每个面的边长大约是1分米。
③小朋友一拃的长度是1分米。
3、1分米=10厘米，10厘米=1分米，1米=10分米，10分米=1米。
（三）千米（km）1、含义：计量比较长的路程，通常用千米为单位。
千米是比米还大的长度单位，千米也叫“公里”，千米用字母表示：“km”。
注：两地路程较长用千米，两地路程较短就用米。
2、例子：学校操场大约是400米，跑步2圈半的长度就是1千米。
若操场一圈的长度是200米，跑步5圈的长度就是1千米。
3、1千米=1000米，1000米=1千米。
（四）单位换算①在生活中，量比较短的物品，可以用“毫米、厘米、分米”做单位；②量比较长的物体，常用“米”做单位；③测量比较长的路程一般用“千米”做单位，千米也叫“公里”。
④在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减。
长度单位的关系式1、相邻两个长度单位的进率是10——1米=10分米, 1分米=10厘米,1厘米=10毫米,2、间隔一个长度单位的进率是100——1米=100厘米, 1分米=100毫米,3、进率是1000的有：——1千米=1000米, 1公里==1000米,1米=1000毫米4、换算方法：×进率（进率中有几个0，就在数字末尾添上几个0）大单位小单位÷进率（进率中有几个0，就在数字末尾去掉几个0）一、填一填1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1千米=1000米2厘米=（）毫米50毫米=（）厘米4厘米=（）毫米80毫米=（）厘米6分米=（）厘米70厘米=（）分米3分米=（）毫米400毫米=（）分米5米=（）分米20分米=（）米6米=（）厘米900厘米=（）米2分米=（）厘米=（）毫米5分米=（）厘米=（）毫米1米=（）分米=（）厘米=（）毫米9米=（）分米=（）厘米=（）毫米2千米=（）米3千米200米=（）米8千米=（）米6千米20米=（）米8000米=（）千米5530米=（）千米（）米7000米=（）千米3400米=（）千米（）米87毫米－37毫米＝( )厘米1米－70厘米＝( )分米70毫米＋3厘米＝( )厘米＝( )分米75厘米＋25厘米＝( )厘米＝( )分米＝( )米3000米＋5000米=（）千米8000米＋6000米=（）千米5千米－3千米=（）米9千米－4000米=（）千米二、填上合适的长度单位。
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测量（一）
一、精学精练
1、填空
（1）生活中，（），（）等物体的厚度约是1毫米。
（2）1毫米纸约（）张，5毫米纸约（）张，数学书的厚度约（）毫米。
（3）有一根铁丝长56毫米，把它平均分成7段，每段的长是（）毫米。
（4）一块三角板的厚度是2毫米，15块这样的三角板的厚度是（）毫米。
（5）一条线段长9厘米3毫米，如果用橡皮擦去5厘米，还剩下（）长，如果擦去8毫米，还剩下（）长，如果擦去6厘米6毫米，还剩下
（）长。
(6)在（）里填上适当的长度单位。
1元硬币的厚度是2（）；楼梯台阶的高约是2（）；
一瓶可乐的高度约是20（）；一支粉笔的长度约是75（）；
我们的手掌宽约是1（）；一辆卡车的车身长是6（）。
（7）8米=（）分米 60厘米=（）分米
40毫米=（）厘米 8厘米=（）毫米
50分米=（）米 100厘米=（）分米=（）米。
（8）比较大小。
8米 8分米 20厘米 2分米 8分米5厘米 1米
5米 500毫米 10厘米 99毫米 2米-2分米 3分米+16分米。
2、画一条3厘米5毫米的线段
3、画一条比2厘米的三倍少15毫米的线段。
二、活学活用
1、从一根绳子上剪下5根各4分米长的绳子，还余下1米，这根绳子原来长多少米？
2、小明的身高是1米3分米，小红的身高是1米22厘米，他俩谁高，高多少厘米？
3、一本数学书的厚度是8毫米，5本这样的数学书的厚度是多少毫米，合多少厘米？
4、一根木料长1米2分米，小亮用刀锯截了3次，平均每段长多少？
5、如图正方形的边长是2厘米，在每条边上画4个点，最多一共可以画多少个点？最少
可以画多少个点？
测量（二）
一、精学精练
1、填空
（1）2千米=（）米 3000米=（）千米 10千米=（）米 6千米=（）米 8000米=（）千米 5米=（）分米 5吨=（）千克 5000千克=（）吨
1吨-200千克=（）千克 9000千克=（）吨 5千克=（）克 2200千克+2800千克=（）吨（2）20毫米=（）厘米 300毫米=（）分米
3千米=（）米 20米=（）分米
7吨=（）千克 5000米=（）千米
1吨500千克=（）千克 5005米=（）千米（）米
4吨4千克=（）千克 5500米=（）千米（）米（3）填上合适的单位。
一头牛一天吃草21（）；课桌高大约75（）；
20张白纸的厚度大约是2（）；长江全长6300（）；
汽车的速度大约是每小时60（）；一台壁挂式空调长约8（）；
一只排球重300（）；两头牛重约1（）。
（4）把下面的数量按照从小到大的顺序排列。
700千克 3吨 999克 2999千克 3001千克。
2、判断
（1）一瓶牛奶的重量是250千克。
（）
（2）5000克棉花和5千克的铁一样重。
（）
（3）一个墨水瓶高8厘米，重350千克。
（）
（4）一辆大卡车的载重量是5吨。
（）
（5）三年级40个同学的体重约是1吨。
（）
（6）小明早上上学步行4分钟走了280千米。
（）
二、活学活用
1、南京长江大桥的公路桥长4598米，比铁路桥短2183米，铁路桥长多少米？
2、南京长江大桥的铁路桥长6781米，比公路桥短2183米，公路桥长多少米？
3、一辆货车的载重量是10吨，另一辆大货车的载重量比它多5吨，两辆货车的载重量
一共是多少吨？
4、从小明家到学校有400米，小明每天早上上学，中午回家吃午饭，下午上完课回家，
他一天要走多少米？
5、河边有一条载重是1吨的小船，现在有一个人推一辆小车上船，这个人的体重是80
千克，小车重100千克，车上装了4箱货物，每箱重200千克，有没有超重？
测量（三）
一、精学精练
1、填空
（1）直尺上的刻度数从0到4是（）厘米，从8到9是（）厘米。
（2）一桶水重5千克，8桶水重（）千克，（）桶水重1吨。
（3）8吨=（）千克 7000千克=（）吨
5米=（）厘米（）分米=800毫米
4吨20千克=（）千克
10分米6厘米=（）厘米
7030千克=（）吨（）千克
42020米=（）千米（）米
（4）把下列数量按从大到小的顺序排列。
5004吨 5004千克 5吨400千克 500千克 5千克400克。
（5）82厘米+39厘米=（）米（）分米（）厘米 1米-7毫米=（）分米（）厘米（）毫米
86千米-59千米=（）千米
1千米-19米=（）米
2、把错误答案划去
（1）一辆汽车载煤4（克，千克，吨）
（2）一袋大米重90（克，千克，吨）
（3）教师的黑板长350（米，分米，厘米，毫米）
（4）课桌的高约是84（毫米，厘米，分米）
（5）一筐苹果重30（克，千克，吨）
（6）小华身高150（米，分米，厘米，毫米）
二、活学活用
1、1千米比500米多多少？
2、某车间师傅到仓库领来钢材2吨，加工零件用去1吨90千克，还剩多少钢材？
3、菜店运来4吨大白菜，上午卖出2600千克，下午全部卖完。
下午卖出大白菜多少千
克？
4、三筐苹果重48千克，取出6千克苹果后，还剩多少千克？剩下的平均分装3筐，每
筐装多少千克？
5、每筐苹果35千克，4筐黄瓜重160千克，每筐苹果比每筐黄瓜轻多少千克？
测量（四）
一、精学精练
1、填空
（1）量数学课本的厚度，最好用（）作单位，量学校操场的长度最好用（）作单位。
（2）把下列计量单位分类，按从小到大的顺序排列。
厘米、克、分米、千克、米、毫米、吨、千米
；。
（3）选择合适的单位填在（）里。
千米、米、分米、厘米、毫米、吨、千克、克
①小明从家里到学校要走520（）。
②一本日记本长24（）。
③一袋水泥重50（）。
④一辆卡车可装货8（）。
（4）人体内含大量水分，平均每10千克体重就含水7千克，小玲的体重是30千克，她体内大约含水（）。
（5）学校绕操场跑二圈是850米，还差（）正好是1千米。
2、在（）里填上“=”、“＜”、“＞”。
2吨（）96千克 1000克（）3千克
45克（）3千克 2050克（）2049千克
4千米（）4200米 100毫米（）1分米
3、判断
（1）7米是70厘米的10倍。
（）
（2）1吨棉花比700千克铁轻。
（）
（3）4个250米是100千米。
（）
（4）一块砖重2千克，500块砖重约1吨。
（）
（5）把1厘米平均分成10段，其中每一段长1分米。
（）
二、活学活用
1、240分是2小时的多少倍？
2、一头猪重120千克，10头这样的猪的重量恰好是一头牛重量的3倍，一头牛重多少
千克？
3、刘师傅今天上午工作4小时，每小时加工25个零件，下午工作3小时，每小时加工
27个零件，今天一天加工多少个？
4、2米长的绳，用去2分米，剩下的平均分成3段，每段长多少分米，合多少厘米？
5、一本《雏鹰手册》厚6毫米，几本这样的书叠起来厚3厘米？。