【精品】最新人教部编版语文六年级下册《古诗词诵读》(江畔独步寻花、早春呈水部张十八员外)(含答案)
部编语文六下古诗词诵读课后练习(含答案)5
部编语文六下古诗词诵读课后练习（含答案)5学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________评卷人得分一、选择题1．对古诗词赏析有误的一项是（）A．《春夜喜雨》一诗的前四句运用了拟人的修辞手法，写出了春雨细而轻柔的特点；第五、六句运用比喻的修辞手法，展现出一幅美妙的春江夜雨图。
B．《闻官军收河南河北》一诗中“青春作伴好还乡”一句，诗人用拟人的修辞手法写出了自己在欢庆之时急于还乡的心情。
C．《早春呈水部张十八员外》这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂，诗的后两句写了诗人对早春时节的喜爱和赞美。
D．黄庭坚的《清平乐》写的应是初夏时节，表现了强烈的惜春之情。
2．下列诗词描述的节令依次是（）①去年元夜时，花市灯如昼。
月上柳梢头，人约黄昏后。
②银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
③独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
④爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
A．①元宵节②中秋节③端午节④春节B．①元宵节中秋节清明节元旦C．①元宵节②七夕③重阳节④春节D．元旦七夕③重阳节④元宵节3．下列诗句中描写秋天景物的一项是（）A．天门中断楚江开，碧水东流至此回。
B．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
C．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
D．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
4．下列诗句中与其他诗句不是同一类的一项是（）A．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海C．我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
D．一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
5．下列诗词句的朗读节奏划分正确的一项是（）A．白日放/歌/须纵酒B．小/扣柴扉/久不开C．谁道/人生/无再少D．若/有人/知春/去处6．下列诗句中不是描写边塞生活的一项是（）A．马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
B．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
人教版六年级下册《江畔独步寻花》小学语文PPT教学课件
作者介绍
杜甫：唐代大诗人，字子美。 其诗有“诗史”之称，本人也 被尊为“诗圣”。
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江畔独步寻花
【唐】 杜甫
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
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自学提示
1.了解诗句的意思，想象诗句描绘的 景象。
2.体会诗人的思想感情。
词语释义：
1、独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花 2、黄四娘：杜甫住成都草堂时的邻居。 3、蹊(xī)：小路。 4、娇：可爱的。 5、恰恰：形容鸟叫声音和谐动听。 6、留连：同“流连”即留恋，舍不得离去。 7、江畔：江边。ຫໍສະໝຸດ 江畔独步寻花黄四娘家花满蹊，
注释1
黄四娘家的小路上开满了美丽的花朵，
千朵万朵压枝低。
注释2
许许多多的花儿把花枝都压低了。
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例： 花真多啊！你看，把小路盖得严严实实的。 练习说话： 花真___啊！你看， _______________。
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江畔独步寻花
黄四娘家花满蹊，
注释1
黄四娘家的小路上开满了美丽的花朵，
千朵万朵压枝低。
注释2
许许多多的花儿把花枝都压低了。
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留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
江南春 【唐】杜牧
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
1。背诵这首诗。
2。课后搜集杜甫的诗，下节课朗 诵给同学们听。
比一比，看 谁做得最好
描写了春暖花开、鸟语花香的美好景象，抒
发了诗人欣喜之情。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时 期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人 民疾苦 。一方面，他对饱受苦难的人民 寄予深深的同情，对官吏给予人民的奴役 和迫害深恶痛绝；另一方面，他又拥护王 朝的平乱战争，希望人民忍受苦难，与王 朝合作平定叛乱。这种复杂、矛盾的思想 是符合诗人忧国忧民的思想的。 寻找的是远离战乱的安宁与和谐。
部编版小学语文古诗文《江畔独步寻花》原文+注释+翻译+赏析+试题
江畔独步寻花体裁：诗题文：黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？作者：名字：杜甫年代：唐代描述：杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。
他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。
759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。
翻译：原文黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
译文：黄师塔前那一江的碧波春水滚滚向东流，春天给人一种困倦让人想倚着春风小憩的感觉。
原文桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？译文：江畔盛开的那一簇无主的桃花映入眼帘，究竟是爱深红色的还是更爱浅红色的呢？赏析：赏析一：创作背景杜甫定居成都草堂之后，唐肃宗上元二年（761年）或唐代宗宝应元年（762年）春。
上元元年（760年）杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所。
杜甫卜居成都郊外草堂，是“浣花溪水水西头，主人为卜林塘幽”（《卜居》）；诗人感到很满足，“但有故人供禄米，微躯此外更何求”（《江村》）。
所以，时值春暖花开，更有赏心乐事，杜甫对生活是热爱的。
这是他写这组诗的生活和感情基础。
第二年（一说第三年）春暖花开时节，他独自在锦江江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花七绝句》这一组诗。
本诗是这组诗的第五首。
赏析二：思想内容本首诗写黄师塔前之桃花，表现了杜甫对花的惜爱、在美好生活中的留连和对美好事物常在的希望。
赏析三：语言赏析“黄师塔前江水东”，写具体的地点。
“春光懒困倚微风”则写自己的倦态，春暖人易懒倦，所以倚风小息。
但这为的是更好地看花，看那“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”。
这里叠用爱字，爱深红，爱浅红，爱这爱那，应接不暇，但又是紧跟着“开无主”三字来的。
部编版六年级下册《古诗词诵读_江畔独步寻花、早春呈水部张十八员外》小学语文-有答案-同步练习卷(3)
部编版六年级下册《古诗词诵读江畔独步寻花、早春呈水部张十八员外》小学语文-有答案-同步练习卷（3）一、给下面诗句中的加点字词选择恰当的解释．1. 春光懒困倚微风（）A．懒惰，困难 B．疲倦困怠2. 天街小雨润如酥（）A．天上的街市 B．京城街道3. 最是一年春好处（）A．时 B．到处，处处二、填空题（共6小题，每小题3分，满分15分）将下面的诗句翻译成现代汉语。
（1）桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
________（2）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
________杜甫在《春夜喜雨》一诗中运用拟人的手法描写春雨滋润万物的诗句是________。
韩愈在《早春呈水部张十八员外》一诗中，描写柔和、浅淡这一早春特有景色的诗句是________。
通过对比衬托，表明早春之景优于晚春的诗句是________。
对《早春呈水部张十八员外》理解有误的一项（）A.诗中真正写景的是一、二两句，作者抓住早春特有的景物小雨中的草色来写，富有诗情画意。
B.草色遥看近却无是全诗中最精彩的一句，草色若隐若现，似有似无，萌动着无限的生机，以此景写早春最为恰当。
C.后两句转入议论、对比手法，指出满城烟柳之景是早春最迷人的景象。
D.作者将此诗送给好友张籍是希望他能走出家门去感受一下早春气息，最是一年春好处也含着激励人们珍惜早春这一美好时光的意思。
阅读《春夜细雨》，回答问题。
（1）这首诗从整体看运用了什么修辞手法来描绘春雨？说说运用这种手法的好处。
________（2）这首诗赋予了春雨怎样的品格？表达了作者怎样的思想感情？________诗词阅读。
早春呈水部张十八员外[唐]韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
（1）诗的第一句用了什么修辞手法？请你也用相同的手法，以“春雨”为描写对象，写一句话。
________（2）“最是一年春好处”一句诗，让人联想到“________”的格言。
（提示：《春》文中一句话）（3）请你谈一谈“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”所揭示的深刻道理。
最新整理部编版小学语文课本一至六年级必背古诗词
最新整理部编版小学语文课本一至六年级必背古诗词部编版一年级上册1.《咏鹅》(诵读）唐·骆宾王鹅，鹅,鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波.《江南》(诵读)2.汉乐府江南可采莲，莲叶何田田.鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
3.《画》(必背★）唐·王维远看山有色，近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
4.《悯农(其二)》（诵读)唐·李绅锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
5.《古朗月行》（节选)(诵读)唐·李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在青云端。
仙人垂两足,桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐。
6.《风》（诵读）唐·李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
部编版一年级下册1.《春晓》（必背★)唐·孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少.2.《赠汪伦》唐·李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情.3.《静夜思》(必背★）唐·李白床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡.4.《寻隐者不遇》唐·贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
5.《池上》(必背★)唐·白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹,浮萍一道开。
6.《小池》（必背★）宋·杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.7.《画鸡》(新增）明·唐寅头上红冠不用裁,满身雪白走将来。
平生不敢轻言语,一叫千门万户开。
部编版二年级上册1.《梅花》宋·王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
2.《小儿垂钓》唐·胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
3.《登鹳雀楼》(必背★）唐·王之涣白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼.4.《望庐山瀑布》（必背★)唐·李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
3江畔独步寻花_(唐)杜甫 部编版(人教统编)语文六年级下册
江畔独步寻花
（唐）杜甫
杜甫（712－770），字子美， 唐代诗人。祖籍湖北襄阳，后来 迁居河南巩县，自幼好学，很有 政治抱负。他的诗敢于大胆揭露 社会矛盾，批判统治者的罪恶， 对穷苦人民寄以深切同情，反映 了唐代由盛到衰的历史，被称为 “诗史”。
江畔独步寻花
（唐）杜甫
晓出净慈寺送林子方
（宋）杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞
自在娇莺恰恰啼
留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。
江畔独步寻花
（唐）杜甫
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
惠崇春江晚景
（宋）苏轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
独步：独自一人散步。
黄四娘家花满蹊，
寻花：赏花。
千朵万朵压枝低。
蹊：小路。
留连戏蝶时时舞，
留连：舍不得离开。 自在娇莺恰恰啼。
时时：时常。
恰恰：这里形容声音和谐动听。
黄四娘家的周围的小路上开 满了缤纷的鲜花， 千朵万朵的鲜花压得枝条都 低低弯下了身。 嬉闹的彩蝶恋恋不舍地盘旋 飞舞， 自由自在的小黄莺叫声和谐。
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
畔蹊娇
江畔独步寻花
（唐）杜甫
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
江畔独步寻花
（唐）杜甫
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
人教版语文六年级下册《江畔独步寻花》教案
人教版语文六年级下册《江畔独步寻花》教案一、教材内容概述《江畔独步寻花》是人教版语文六年级下册的一篇课文，通过描写一个诗人在江边独自漫步欣赏花草的情景，展现了诗人对大自然的热爱和对生活的感悟。
本文主要通过景物描写和插叙手法展现了诗人内心的感受，喜欢自由自在的生活，追求平和宁静的心态。
二、教学目标1.了解课文内容，学会用适当的语言表达感受；2.通过学习本文，培养学生的审美能力和情感体验能力；3.培养学生独立观察、思考和表达的能力；4.掌握文章的基本结构，提高阅读理解能力。
三、教学重点1.了解词语的含义，理解课文内容；2.掌握课文的基本情节和主题；3.提高学生的阅读和表达能力；4.培养学生的审美情感。
四、教学难点1.辅助学生理解诗歌性质的文章；2.引导学生表达自己对文章的感悟；3.培养学生的想象力和联想能力。
第一课时1.朗读课文，让学生感受诗人的情感。
2.分析课文内容，让学生理解生活中寻找美好的重要性。
3.组织讨论，让学生表达对课文的感悟。
4.布置作业：完成课后习题。
第二课时1.定期对作业进行点评，激励学生更好地表达自己的看法。
2.继续讨论课文，引导学生深入思考。
3.学生互相交流分享感悟，形成集体学习氛围。
4.总结课文主旨，引导学生写读后感。
1.利用多媒体设备展示相关图片，辅助学生理解课文背景；2.设置小组讨论环节，促进学生间互动合作；3.提供相关诗歌进行阅读比较，拓展学生思维；4.利用情景再现、角色扮演等方式增加趣味性。
七、教学反思《江畔独步寻花》这篇课文通过描写诗人独自漫步寻花的情节，让学生感受到了对大自然的热爱和对生活的热情。
在教学过程中，我发现学生对这样类型的课文理解和表达能力需要进一步提高，下一步教学中，我将更多地注重引导学生提出自己的见解，培养他们独立思考能力。
以上就是本次教案的内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
《江畔独步寻花》ppt课件
黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花， 千朵万朵鲜花把枝条都压得低垂了。 蝴蝶在花丛中恋恋不舍地盘旋飞舞， 自由自在的小黄莺花间不断欢唱。
诗中描写的景物是什么？（圈画出相关词语） 花 蝶 莺
花 ：满 千朵万朵 压 低 多、美 蝶 ：戏 时时舞 莺 ：娇 恰恰啼
知诗人、解诗题------抓字眼、明诗意------读诗句、悟诗情
总结学法
（一）、读拼音，写词语。
jiāo yīng chái fēi xìng huā cāng tái hú pàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
因为花多自然引来五彩缤纷的蝴蝶和莺，因此，作者写它们是为了 衬托花的繁茂
表达了作者赞美、春天，向往宁静的生活的中心思想感情。
江畔独步寻花（其五） 唐 杜甫 黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红？
作为诗人的小知音，你体会到诗人想表达的思想感情了吗？ 热爱大自然、赞美春天
注意停顿并划出节奏
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（1）独步寻花： （2）黄四娘： （3）蹊(xī)： （4）娇： （5）恰恰： （6）留连： （7）江畔： （8）时时： （9）啼： （10）自在：
独自一人一边散步，一边找花欣赏。
杜甫住成都草堂时的邻居。
小路。
可爱的。
形容鸟叫声音和谐动听。
同“流连”，即留恋，舍不得离去。
（二）、比一比，再组词。
娇 ( ) 啼 ( ) 溪( ) 畔( ) 恰( ) 紫( ) 骄 ( ) 蹄 ( ) 蹊( ) 拌( ) 拾( ) 柴( )
娇莺
柴扉
杏花
苍苔
湖畔（三）、解释诗Fra bibliotek中加横线的字、词，并写出诗句的意思。
部编版小学语文六年级下册《江畔独步寻花》课件
《春望》、《闻官军收河南河北》
（1）请同学们小组合作读诗，在朗读 时要读准字音，读出诗的节奏。 （2）边读边思考：《春望》这首诗中 的哪一句运用了移情于物的写作手法 并画下来。 （3）结合注释和写作背景，小组之间 讨论：杜甫在写这两首诗的时候心情 有何不同？
春望 【唐】杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
花
江畔独步寻花
杜甫
江畔独步寻花
【唐】杜甫
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
江畔/独步/寻花
【唐】杜甫
黄四娘家/花满蹊， 千朵/万朵/压枝低。 留连/戏蝶/时时舞， 自在/娇莺/恰恰啼。
江畔独步寻花
【唐】杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。
杜甫的一生跌宕起伏，公元 759年秋天，正值安史之乱，杜甫 弃官到秦州，又辗转经同谷到了巴 陵，一直过着颠沛流离，无家可归 的生活。公元760年春天，杜甫求 亲告友，在成都浣花溪边盖起了一 座茅屋，总算有了一个栖身之所。
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。
闻官军收河南河北 【唐】杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
春望 【唐】杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
春望 【唐】杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
语文人教版六年级下册《江畔独步寻花》
江畔独步寻花
教学目标：学习积累古诗《江畔独步寻花》
教学重点：对重点词和诗意的赏析
教学难点：背诵与默写古诗
一、导入
接古诗游戏，引出——春
（现在的季节是春天，万物复苏、草木生长、花儿绽放、生机勃勃。
这么美丽的春天，想必很多人都想跟我们分享，让我们走进杜甫的春天，一起来欣赏这篇《江畔独步寻花》）
二、作者卡片以及背景简介
朝代：
称号：诗圣——诗艺精湛，一生创作了三千多首，保留下来了一千五百多首，诗人品格高尚
诗史——诗歌多忧国忧民，敢于批判社会不良现象，对后世研究有很大参考价值
作品精选：《春夜喜雨》
（由《春夜喜雨》点出作者的居住地，锦官城成都，以及作者的心情是高兴的，简单介绍背景，流离一生，在成都草堂过上了安定的生活。
）春季到来，百花争艳，诗人被春景打动，写下了一组七绝诗《江畔独步寻花》）
三、走入课文
1、由重点词串讲课文
江畔：江边
独步寻花：一个人一边散步，一边赏花
蹊：小路
留连：舍不得离开
恰恰：形容鸟叫声和谐动听
2、由问题引入，串背课文
（1）时间：春天
地点：江畔的黄四娘家（杜甫的邻居）
人物：杜甫
江畔独步寻花——唐杜甫
（杜甫在江边一边散步一边赏花）
（2）谁家的花？花开的怎么样？
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低
（黄四娘家的花，开的都开满了小路，千万朵都讲枝条压低了）（3）花吸引了谁？
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼
（舍不得离开的蝴蝶时时飞舞，自由自在的娇莺恰恰的啼叫）诗人面对此美景，也是流连忘返啊！喜悦之情已跃然纸上。
3、唱背古诗
4、默写古诗
四、拓展另一首《江畔独步寻花》。
部编版六年级下册第6单元古诗词4《早春呈水部张十八员外》教学设计
部编版六年级下册第6单元古诗词4《早春呈水部张十八员外》教学设计《早春呈水部张十八员外》教学方案1课时【教学目标】1.有感情地朗读、背诵《早春呈水部张十八员外》，理解整首诗的大意。
2.反复诵读，把握诗歌主旨，体会本诗立意行文、遣词造句的独到之处。
3.领悟诗人对早春的喜爱、赞美之情，品味诗歌意境，提高审美情趣。
【教学重点】1.反复诵读，把握诗歌主旨，体会本诗立意行文、遣词造句的独到之处。
2.领悟诗人对早春的喜爱、赞美之情，品味诗歌意境，提高审美情趣。
【教学难点】领悟诗人对早春的喜爱、赞美之情，品味诗歌意境，提高审美情趣。
【教学过程】一、课程导入1.引导：一年之计在于春。
生活在严冬中的人们总是对春天有着强烈的期盼。
请你读读下面的诗句，找找是谁最先发现了春的踪迹？寒雪梅中尽，春风柳上归。
——李白《宫中行乐词》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——苏轼《惠崇春江晚景》预设：柳树、鸭子。
2.过渡：这些诗句描写的都是诗人以独特的眼光观察和感受到的春天到来的迹象。
今天，我们来学习一首描写早春的著名诗作，看一看诗人韩愈发现了春天怎样的特点？（板书：早春呈水部张十八员外[唐]韩愈）设计意图：选取描写早春的经典诗句，让学生初步感受早春的特点，引导学生在诗歌中入境，激发学习诗歌的兴趣。
二、夯实基础1.情境诵读播放《早春呈水部张十八员外》的情境课文（诵读版），学生可观看视频，跟着朗读，初步感知诗文内容。
要求：（1）注意字词读音。
（2）注意断句和节奏。
2.诵读正音（1）出示要求会认的生字、课本中标注的及易读错的汉字的读音。
（2）学生自由朗读古诗，随后正音、齐读。
自读要求：①自由朗读古诗，读准字音。
②把古诗读给周围的同学听一听。
（3）随机点名朗读。
朗读点拨：注意读准生字“酥（sū）”的读音。
过渡：在正式理解古诗意思之前，让我们先来认识一下这首古诗的作者吧！3.知人论世教师先请学生介绍，学生介绍完，教师适时点拨、补充一些关键信息。
部编版六年级下册必背古诗词鉴赏——江畔独步寻花·黄师塔前江水东·
部编版六年级下册必背古诗词鉴赏——江畔独步寻花·黄师塔前江水东·江畔独步寻花·其五唐杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？译文黄师塔前那一江的碧波春水滚滚向东流，春天给人一种困倦让人想倚着春风小憩的感觉。
江畔盛开的那一簇无主的桃花映入眼帘，究竟是爱深红色的还是更爱浅红色的呢？注释江畔：指成都锦江之滨。
独步：独自散步。
塔：墓地。
一簇：一丛，无主--没有主人。
鉴赏杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。
他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。
759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。
这组诗作于杜甫定居成都草堂之后，唐肃宗上元二年（761年）或唐代宗宝应元年（762年）春。
上元元年（760年）杜甫在饱经离乱之后，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所。
第二年春暖花开时节，他独自在锦江江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花七绝句》这一组诗。
这一组诗作品共七首。
第一首写独步寻花的原因从恼花写起；第二首写行至江滨见繁花之多；第三首写某些人家的花，红白耀眼，应接不暇；第四首则写遥望少城之花，想象其花之盛与人之乐；第五首写黄师塔前之桃花；第六首写黄四娘家尽是花；第七首总结赏花、爱花、惜花。
组诗前四首分别描写恼花、怕春、报春、怜花而流露出悲愁的情怀；后三首显示出赏花时的喜悦之情，蕴含春光难留之意。
全诗脉络清楚，层次井然，是一幅独步寻花图，表现了杜甫对花的惜爱、在美好生活中的留连和对美好事物常在的希望。
诗题为独步寻花，组诗的第五首则写到黄师塔前看花。
人教版六年级下册语文古诗词
人教版六年级下册语文古诗词1. 《春夜喜雨》作者：杜甫（唐）诗文： 好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
2. 《江畔独步寻花》作者：杜甫（唐）诗文： 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
3. 《游园不值》作者：叶绍翁（宋）诗文： 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
4. 《卜算子·咏梅》作者：陆游（宋）诗文： 驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
5. 《石灰吟》作者：于谦（明）诗文： 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
• • • • • • • • • •粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
6. 《竹石》作者：郑燮（清）诗文： 咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
7. 《马诗》作者：李贺（唐）诗文： 大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
8. 《江南春》作者：杜牧（唐）诗文： 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
9. 《蜂》作者：罗隐（唐）诗文： 不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
10. 《书湖阴先生壁》作者：王安石（宋）诗文： 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
• • • • • • • • • •11. 《早春呈水部张十八员外》作者：韩愈（唐）诗文： 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
12. 《凉州词》作者：王之涣（唐）诗文： 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
13. 《送元二使安西》作者：王维（唐）诗文： 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
14. 《泊船瓜洲》作者：王安石（宋）诗文： 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
人教版六年级《江畔独步寻花》课件
唐 杜甫 黄四娘家/花满蹊, 千朵/万朵/压枝低。 留连/戏蝶/时时舞, 自在/娇莺/恰恰啼。
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。 遥知不是雪，为有暗香来。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。
黄四娘家花满蹊， 千朵ห้องสมุดไป่ตู้朵压枝低。
留连戏蝶时时舞
自在娇莺恰恰啼
留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
黄四娘家/花满蹊, 千朵/万朵/压枝低。 留连/戏蝶/时时舞, 自在/娇莺/恰恰啼。
唐朝天宝十四年（公元755年 )，“安史 之乱”爆发。由于唐军疏于防范，再加上朝廷 腐败，叛军很快攻入大唐首都长安，唐玄宗带 领文武百官仓皇逃离长安，向西一直逃到四川 成都。这次长达八年的战争席卷了大片土地， 给人民带来了深重的灾难，给社会造成了巨大 的破坏，曾经的“大唐盛世”从此一蹶不振， 国力日下……战乱中，年迈的杜甫跟着朝廷一 路逃亡，亲眼目睹了战火纷飞、民不聊生，百 姓流离失，尸骨堆积如山。后来，杜甫几经辗 转，最后到了成都，在朋友的帮助下，在城西 浣花溪畔，建成了一座草堂，世称“杜甫草 堂”，在饱经离乱之后，诗人终于开始有了安 身之所，诗人为此感到非常欣慰。春暖花开的 时节，杜甫独自沿江畔散步，情随景生，写下 了这首诗。
大间安 庇得 天广 下厦 寒千 士万 俱 欢 颜
江畔/独步/寻花
唐 杜甫 黄四娘家/花满蹊, 千朵/万朵/压枝低。 留连/戏蝶/时时舞, 自在/娇莺/恰恰啼。
六年级下册语文课件《古诗词诵读》——《春夜喜雨》《早春呈水部张十八员外》部编版
第三页，共35页。
写作背景
这首诗写于唐肃宗上元二年（761年）春。杜甫经 历了一段颠沛流离的生活后，终于来到成都定居。这首
第十五页，共35页。
大地干旱，人们盼望—— 好雨知时节，当春乃发生。
雨悄悄地来了，它 —— 随风潜入夜，润物细无声。
下雨时 ——
盼望着 ——
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
第十六页，共35页。
我们刚刚读懂的雨，在诗中浓缩成一个字— —（ ）。好刚才我们读懂的诗人的内心，在 诗中也浓缩成一个字——（ ）。让喜我们感受
第二十一页，共35页。
按照节奏，诵读古诗
早春呈水部张十八员外
唐·韩愈
天街小雨/润如酥， 草色遥看/近却无。
最是一年/春好处，
绝胜烟柳/满皇都。
第二十二页，共35页。
重点字词
呈：恭敬地献上。 水部张十八员外：指唐代诗人张籍。张籍在同族兄弟
中排行第十八，曾任水部员外郎。 润如酥：形容春雨滋润细腻。酥，酥油。 绝胜：远远胜过。
春了，远远胜过那烟柳满城的 这是对早春美景的抒情。
小雨——草色——春好处——烟柳
好雨知时节，当春乃发生。
诗人认为一年中最好的时光是什么时候?从哪句诗可以看出来?
暮春之景。
第二十五页，共35页。
“天街小雨润如酥”写出了春雨哪些惹人喜爱之处?
春雨细密、滋润、顺 滑，润泽万物，带来生机， 空气清新，使人倍感舒适。
这是对早春美景的抒情。诗 人把早春与暮春的景色进行对比， 体现出早春草芽初萌时景色的可 爱，及作者对这种景色的赞美和 喜爱之情。
江畔独步寻花-部编版六年级语文下册(小学)教案
江畔独步寻花-部编版六年级语文下册（小学）教案一、教学目标知识目标1.掌握课文《江畔独步寻花》的含义；2.理解古文中的一些词汇、句型及修辞手法；3.掌握如何运用节点式概括、情感式理解和情景式感知等方法分析文学作品。
能力目标1.增强学生的阅读能力，提高语文素养；2.培养学生爱护自然的情感、品德和责任感；3.培养学生自主探究、合作探究和表达意见的能力。
情感目标1.引导学生养成品味自然、欣赏自然的好习惯，增强保护自然的意识；2.让学生了解中华优秀传统文化和国家的历史传统，激发学生爱国情怀和集体荣誉感。
二、教学重点与难点教学重点1.掌握文章主旨，理清文章情节；2.理解古文中的一些词汇、句型及修辞手法。
教学难点1.理解文章中一些古文词汇及语法；2.掌握如何进行节点式概括、情感式理解和情景式感知等方法进行文学作品分析。
三、教学过程1. 预习导入（10分钟）为了让学生清楚课文所含的文学知识，我们需要先进行一些预习导入的活动，让学生了解描写自然的文学作品的基本特点，激发学生的学习兴趣。
可以进行互动问答、陈述阅读体验等活动。
2. 教学过程（40分钟）1.教师出示课文《江畔独步寻花》的全文，让学生朗读，切实感受古典文学的魅力。
2.引导学生根据文章内容进行精读，帮助学生更好地理解文章中的关键词汇和语法。
3.结合相关背景知识展开讨论，让学生了解道德知识，发扬中华传统美德等。
4.教师组织学生进行节点式概括、情感式理解和情景式感知等方法的分析，提高学生对文学作品分析的能力。
5.教师组织学生集体朗读、个人朗读和个人表达意见，让学生在讲述中学习，加深记忆。
3. 课堂小结（10分钟）老师对今天的历程做总结，并请同学课后进行练习巩固。
四、教学反思在这节课的教学过程中，我们采用不同的教育方式和手段，让学生更好地理解和掌握课文中的知识点，并通过情感式理解和情景式感知等方法提高学生的分析能力。
我们还注重学生的自主探究和表达，以及培养学生爱护自然、爱乡爱国的情感。
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古诗词同步练习二
一、朗读古诗《江畔独步寻花》，完成练习。
1.理解诗中的字词。
江畔：_____________。
蹊：
_______________。
留连：_____________。
自在：
_____________。
戏：___________。
时：_______________。
舞：___________。
千朵万朵：
____________。
2.根据句意，写古诗。
（1）黄四娘家周围的小路边上开满了各种各样的鲜花。
____________________________________ __
（2）成千上万的花朵把花枝都给压弯了。
____________________________________ _______
（3）嬉戏的蝴蝶时常在花丛中起舞，舍不得离开。
[___________________________________ _
（4）自由自在的小黄莺正在枝头上欢快地鸣叫着。
____________________________________ _
3.精彩回放。
（1）《江畔独步寻花》这首古诗的前两句写出了一个（）的景色，后两句中蝴蝶，莺儿的飞舞，啼叫写出了
（）。
（2）《江畔独步寻花》这首诗是（）诗人（）写的，描绘的是一幅（）、（）的春景图，表现了诗人对（）和对（）。
（3）字面上是“戏蝶时时舞”、“莺恰恰啼”，其实真正是诗人心情的写照。
这是运用了（）方法。
（4）《江畔独步寻花》的作者（），被称为“（）”。
在《江畔独步寻花》这首诗中，有两个用得十分好的“对子”，也即是“对偶句”，是：
（），
（）。
4、拓展运用，填植物。
（1）离离原上______，一岁一枯荣。
（2）人间四月芳菲尽，山寺______花始盛开。
（3）借问酒家何处有，牧童遥指______花村。
（4）遥知兄弟登高处，遍插______少一人。
（5）月落乌啼霜满天，江______渔火对愁眠。
二、朗读《早春呈水部张十八员外》，完成练习。
1.默写古诗。
_________________，
___________________。
_________________，
___________________。
2.请你谈一谈这首绝句所揭示的深刻道理。
____________________________________ _______
____________________________________ _______
3.这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。
请把该句所呈现的景象描绘出来。
（或：品读下面两句诗，用自己的话描述一下一句诗各表现的情状。
亦或：有人认为“草色遥看近却无”一句自相矛盾，你认为呢？为什么？）____________________________________ _______
____________________________________ _______
4.诗的第一句用了什么修辞手法？请你也用相同的手法，以“春雨”为描写对象，写一句话。
____________________________________ _______
____________________________________ _______
____________________________________ _______
5．“最是一年春好处”一句诗，让人联想到“”的格言。
（提示：《春》文中一句话）____________________________________ _______ ____________________________________ _______
____________________________________ _______
____________________________________ _______
6．诗人为什么说初春的草色“绝胜烟柳满皇都”？
____________________________________ _______
____________________________________ _______
7.“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
”历来受到人们的赞赏。
你怎样理解这句诗？
____________________________________ _______
____________________________________ _______
8.赏析“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”诗句。
____________________________________ _______
____________________________________ _______
____________________________________ _______
9.全诗表达了诗人怎样的思想感情？
____________________________________ _______
____________________________________ _______
10.体会“绝胜”二字在诗句中的作用。
____________________________________ _______
____________________________________ _______
____________________________________ _______
古诗词同步练习二
一、1.江畔：江边。
蹊：小路。
留连：舍不得离开。
自在：自由自在。
戏：嬉戏。
时：时常。
舞：飞舞。
千朵万朵：形容数量多。
2.（1）黄四娘家花满蹊（2）千朵万朵压枝低（3）留连戏蝶时时舞（4）自在娇莺恰恰啼 3.（1）花多花美，花多花美迷人。
（2）唐代杜甫，万紫千红、繁花似锦，生活的热爱自由幸福的无限向往。
（3）寓情于景或移情于物。
（4）杜甫诗圣留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
4、（1）草（2）桃（3）杏（4）茱萸（5）枫二、1.略 2.一切美好的事物，最好的时节就是在它萌生的阶段，它正朝着极盛方向前进，给人以希望和盼头。
3.在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近细看时，地上是稀稀疏疏的极为纤细的芽，让你看不清什么颜色了。
4.比喻。
俗话说得好,“春雨贵如油”，一场严冬过后,庄稼是多么盼望春雨的到来
呀!此时的春雨像滴滴甘露，滋润着大地。
瞧，蒙蒙细雨正淅淅沥沥地下着，那沙沙沙的声音，像种子发出新芽，如小草抽出嫩叶，又似竹笋冲出地面。
5．一年之计在于春6．因为诗人认为初春草色是早春特有的，它柔嫩饱含水分，象征着大地春回、万象更新的欣欣生意，而烟柳已是“满”城皆是，不稀罕了。
到暮春三月，色彩浓重，反倒不那么惹人喜爱。
7.写早春之景，用“如酥”为喻，突出春雨的可贵，草因雨而绿，小雨中的草色不是惹眼的一片碧绿，而是若隐若现，似有似无，富有生机。
8.象征大地回春的淡远草色，远胜过晚春满城处处烟柳的景色。
这句诗揭示了以下道理：一切美好的事物，最好的时节就是在它的萌生阶段，它正朝着极盛方向前进，给人以希望和盼头。
9.全诗表达了作者对早春景色的喜爱和赞美之情。
10.“绝胜”的意思是远远胜过。
将满城烟柳与淡远草色对比，突出早春的可爱。