人教版九年级物理全15.3串联和并联教学设计
人教版初中物理九年级第十五章第3节串联和并联电路教学设计
初中物理（人教版）九年级第十五章第3节人教版初中物理九年级第十五章第3节《串联和并联电路》教学设计一、设计理念在本节课中，采用尝试教学法，这样可以充分发挥学生的潜能，使学生在学习过程中，独立发现问题，大胆尝试，并运用课本、实验仪器，工具书等去分析问题，解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
从准备性开始，层层递进创设问题情境，引导学生积极主动的尝试操作、尝试阅读，积极争论思考，尝试练习，独立探索，逐步认识串、并联电路，发现两种电路的不同之处。
运用对比的方法初步建立串并联电路知识框架，在引导学生的尝试活动中逐步分散了连接并联电路实验的难点，既提高了课堂教学效率，又使学生在成功的喜悦中，提高了动手实验能力和学习能力。
二、教材分析本节课是在学习了电荷、电路的组成以及电路图等知识以后紧接着的一节实验探究课，它为后边的探究串联和并联电路的电流以及测量电压等部分打下很好的基础，学好本节的内容也可以说是学好电学的关键，如果不能正确判断串联和并联电路，后边的学习将无法进行。
连接串联电路和并联电路的实验探究，它对学生认识串联和并联电路的特点，培养学生连接电路的技能有着重要的作用。
三、学情分析初中学生有两个特点：一是：认识事物是从形象思维向抽象思维过渡，所以教学中应遵循循序渐进的规律；二是：初中学生对学习的积极性，对知识的渴望，探索、研究的热情都很高。
所以我们准备在初中物理（人教版）九年级第十五章第3节教学中，让学生踊跃参加动手过程——操作实验，进行积极探索，并且密切联系生活实际，合理利用多媒体，关注学生的兴趣激发，达到发现问题，分析问题，同学们自己学会解决问题。
四、教学目标1．知识与技能（1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。
（2）能连接简单的串、并联电路。
（3）初步培养学生的电学实验操作技能。
（4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。
2．过程与方法（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
人教版物理九年级上学期15.3串联和并联优秀教学案例
3.采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实验操作等，全面评价学生的学习成果。
4.注重激励学生的学习积极性，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
在整个教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的物理学科核心素养。同时，关注学生的情感态度和价值观的培养，使学生在学习过程中形成正确的价值观。
4.通过对电路问题的解决，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
2.使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生的实践能力。
3.培养学生团结协作、互相帮助的精神，提升学生的团队协作能力。
4.通过对串并联电路的学习，培养学生严谨的科学态度，提高学生的科学素养。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
（四）总结归纳
1.邀请学生代表分享小组讨论的成果，总结串联和并联电路的特点、电流和电压的关系等知识点。
2.教师对学生的回答进行点评，补充和完善学生的总结。
3.强调串联和并联电路在实际生活中的应用，引导学生关注物理与生活的联系。
（五）作业小结
1.布置相关作业，如电路设计、实验报告等，让学生巩固所学知识。
2.利用实验器材进行演示实验，让学生直观地观察到串联和并联电路的特点，引发学生的兴趣。
3.创设问题情境，如电路故障分析、电路设计等，让学生在解决问题的过程中学习串并联电路的知识。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考串联和并联电路的特点、电流和电压的关系等。
2.引导学生运用所学知识分析实验现象，培养学生分析问题和解决问题的能力。
人教版九年级物理第十五章电流和电路第三节串联和并联教案
教案：人教版九年级物理第十五章电流和电路第三节串联和并联一、教学内容本节课的内容为人教版九年级物理第十五章电流和电路第三节，主要包括串联电路和并联电路的概念、特点和电流、电压、电阻的关系。
1. 串联电路：电源、用电器、开关首尾顺次连接的电路。
特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 并联电路：电源、用电器、开关并列连接的电路。
特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 电流、电压、电阻的关系：（1）电流：单位时间内电荷通过导体横截面的数量，单位为安培（A）。
（2）电压：单位电荷所具有的能量，单位为伏特（V）。
（3）电阻：导体阻碍电流流动的特性，单位为欧姆（Ω）。
二、教学目标1. 理解串联电路和并联电路的概念及其特点。
2. 掌握电流、电压、电阻的关系。
3. 能够分析实际电路中的电流、电压、电阻问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：串联电路和并联电路的特点及其辨别。
2. 教学重点：电流、电压、电阻的关系及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、用电器（灯泡、电动机等）、开关、导线、电压表、电流表、电阻表。
2. 学具：学生实验器材、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的家用电器电路，让学生观察并分析其连接方式。
2. 概念讲解：介绍串联电路和并联电路的概念及其特点。
3. 实验演示：进行串联电路和并联电路的实验，让学生观察电流、电压、电阻的变化。
4. 例题讲解：分析实际电路中的电流、电压、电阻问题，如串联电路的电流、电压分配规律，并联电路的电流、电压特点等。
5. 随堂练习：让学生自主完成一些电流、电压、电阻的计算题，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置一些有关串联电路和并联电路的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 串联电路：电源、用电器、开关首尾顺次连接；电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 并联电路：电源、用电器、开关并列连接；电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 电流、电压、电阻的关系：电流I = 电压U / 电阻R。
人教版九年级物理上册 第15章 第3节 串联和并联 教案
第3节串联和并联第1课时初步认识串联电路和并联电路【教学目标】一、知识与技能1.知道串、并联电路的特点．2.会画简单的串、并联电路图，会正确识别并连接串联电路和并联电路．二、过程与方法1.掌握两个灯泡（或用电器）串联和并联的连接顺序和方法，做到快而准．2.尝试用探究的方法认识串联和并联电路，通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法．三、情感、态度和价值观通过探究学习串联电路和并联电路的特点，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际生活的兴趣．【教学重点】通过观察和实验，探究串、并联电路的特点．【教学难点】掌握正确连接串、并联电路的方法，培养学生勤动手、勤动脑的习惯，逐步学会自己独立设计电路．【教具准备】电路示教板、节日彩灯、4节电池、2只灯泡、3只开关、导线、多媒体课件．【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固．【新课引入】教师引导学生观看两个演示实验．演示实验1：教师将一串节日彩灯以串联方式接入电路中，闭合开关时，这串彩灯同时发光；断开开关时，彩灯同时熄灭．（多次重复闭合或断开开关的操作，让彩灯闪烁跳舞）演示实验2：教师将两个灯泡以并联方式接入电路中，将一只开关S2与一只灯泡L1串联在支路上，一只开关S1串联在干路上（如图所示）.当教师闭合所有开关时，两个灯泡都正常发光；当教师断开开关S2时，灯泡L1熄灭，L2正常发光．当教师断开开关S1时，两个灯泡都熄灭．（多次重复闭合或断开开关S1、S2，让两个灯泡闪烁跳舞）学生观察实验后，都很好奇这两个电路是如何设计的呢？居然可以自由地控制灯泡发光或熄灭．这真是太神奇了！师大家肯定都很疑惑老师是如何“变魔法”让灯泡“跳舞”的，下面我们就一起来探究吧．【进行新课】知识点1 串联电路和并联电路1.认识串联电路和并联电路教师提问：首先请同学们用桌上的器材（电池组、2只灯泡、导线）在老师发的白纸上设计一个电路图，要求两只灯泡同时亮．学生四人一小组热烈地讨论后，各小组画出自己设计的电路图，并争先恐后地要求将自己的电路图板书到黑板．学生设计的电路图多种多样，经师生共同分析归纳，共有如下两种较合理的电路图．师请同学们说说为什么想到这样的设计？生：因为电流可能依次通过两个灯泡；也可能同时流入两个灯泡，同时流出两个灯泡.（学生回答的同时，教师通过课件演示在串联和并联电路中电流通过两个灯泡的动态效果.这样可使学生在一番摸索之后，整理一下设计思路，有利于思维条理性的培养.）师这两个电路的连接方式一样吗？生：不一样.一个是两只灯泡首尾相连；另一个是两只灯泡两端分别相连.师同学们观察得很仔细，这两种连接方式不同的电路分别叫做串联电路和并联电路.板书：（1）串联电路：两个灯泡首尾顺次相连的电路.（2）并联电路：两个灯泡两端分别相连的电路.（通过学生设计电路图并观察连接方式的不同，得出串联电路和并联电路的定义，这样可使学生变接受性学习为探究性学习，体验知识的获得过程）实验活动：为了了解同学们对串联电路和并联电路的连接方式的认识情况，教师请各小组先派三个同学表演串联电路的连接方式，然后再派三个同学表演并联电路的连接方式，其中两个同学演“灯泡”，一个同学演“电源”.（用学生表演的方式来突破本节课重点和难点，为下面的连接实物和探究电路特点打基础）教师引导学生根据电路图用笔画线代替导线连接实物图（各电路元件的实物已画好在一张纸上发给学生，学生在表演的基础上很快连好实物图，且正确率很高，这就为下面连接实物培养了自信心）2.串联电路和并联电路的特点师下面请同学们用你们已连接好的串联电路和并联电路去摸索一下它们的特点.教师给学生充足的时间进行探索.学生有的把串联电路中的灯泡拧下来，有的把串联电路的导线拆下来，有的把并联电路支路上的导线拆下来，有的把并联电路干路上的导线拆下来……教师提问：你们发现了什么？请三位同学到前面来用示教板上已接好的串联电路和并联电路去演示一下你的发现.生1边演示边回答：我发现在串联电路中，拧下一只灯泡后另一只灯泡不亮了.而在并联电路中，拧下了一只灯泡后另一只灯泡仍然亮.生2边演示边回答：我发现不管在串联电路还是并联电路中，只要把接电源的导线（主干电路的导线）断开，灯泡都不能发光.生3边演示边回答：我发现在串联电路中有一根线接触不好，整个电路都不通了；而在并联电路中，接在电源上的线松了，整个电路都不通，但接在其中一只灯泡上的线松了，另一只灯泡仍然亮着.（学生的回答多种多样，说明此过程培养了学生的探索能力）教师鼓励学生的回答，并用多媒体展示课件“串联电路和并联电路的特点对比”．串联电路和并联电路的特点对比（多媒体课件）例题1 （多媒体展示）串联电路和并联电路是最基本的电路，它们的实际应用非常普遍，节日的小彩灯是联的，安装在教室里的几盏日光灯是联的.解析：节日小彩灯如果有一个熄灭，这一组的灯都会熄灭，因此是串联的，教室里的灯如果有一盏熄灭，其他的灯不会受到影响，照常工作，因此是并联.答案：串并例题2 （多媒体展示）如图所示的电路中，开关只控制灯L2的电路是（）解析：开关控制哪盏灯,应该与该灯串联,从题中电路图可以看出,只有C电路中开关与灯泡L2串联在一条支路中,故答案为C.答案：C课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 串、并联电路的识别与作图1.串、并联电路的识别师光知道串、并联电路的特点还不行，我们还要学会识别并灵活运用串、并联电路的方法，下面我们就一起来学习吧.教师用多媒体展示课件“串联电路和并联电路的识别方法”，并针对性地讲解.串联电路和并联电路的识别方法（多媒体课件）（1）定义法：若电路中各元件是逐个首尾顺次连接的，则此电路就是串联电路；若电路中各元件“首首相接，尾尾相接”并列地连在电路中，则此电路就是并联电路.此法适用于比较简单的电路.（2）断路法（或拆除法）：串联电路中出现一个断点或去掉一个元件，电路中所有的用电器都会停止工作；并联电路中，断开支路上的一个用电器的开关或去掉这个用电器，其他支路中的用电器仍能正常工作.所以断开电路某处或去掉某个用电器，若有其他用电器能正常工作，则此电路一定是并联电路.否则，此电路就是串联电路.（3）节点法：所谓“节点法”就是在识别不规范电路的过程中，不论导线有多长，只要其间没有电源、用电器等，导线两端均可以看成同一个点，从而找出各用电器两端的公共点.对于较复杂的电路，特别是对点与点用导线连通的电路用此法判断较为快捷.如图甲所示，判断灯L1、L2和L3的连接方式.①把共线（线中没有任何用电器）节点用同一符号表示，如图甲所示.由图可知，图上节点虽多，但实际上可看成只有两个节点a和b，且a为“＋”,b 为“－”.②在草稿纸上画两点a和b，以原图为标准逐个画出L1、L2、和L3，如图乙所示.③再将图乙画成与之相对应的电路图，如图丙所示，所以L1、L2和L3并联.（4）电流法：所谓“电流法”就是在识别电路时，让电流从电源正极出发，经过各用电器回到电源负极，途中不分流，电流始终是一条路径，这些用电器的连接方式就是串联；如果电流在某处分为几条支路，且每条支路上只有一个用电器，电流在电路中有分有合，则这些用电器之间的连接方式就是并联.例题3（多媒体展示）在如图所示的电路中，两个灯泡组成并联电路的是（）解析：根据串联电路的特点，电流只有一条通路，故A、C图中两灯是串联的.根据并联电路的特点，并联电路中电流有分支，各支路上的用电器可独立工作.B图中两盏灯都能独立工作，互不影响，它们各自都能与电源构成通路，所以是并联电路.D图中的电路处于短路.答案：B例题4（多媒体展示）如图所示的电路，若使灯L1与L2串联，则应闭合开关，断开开关，若使L1与L2并联，应闭合开关，断开开关 .解析：本题与例3相比的变化点是：本题中灯泡之间的连接方式可以由开关的不同开、闭组合而发生变化，是个可变电路.要使L1和L2组成串联电路，只能允许电流顺次通过L1和L2，这样只须闭合开关S2，断开开关S1和S3，即可实现；而要使L1和L2组成并联电路，则必须使电流分别通过L1和L2，即电流从两个路径分别通过L1和L2，要闭合开关S1和S3，断开开关S2.答案：S2 S1和S3 S1和S3 S22.串联电路和并联电路的作图师学会了识别串、并联电路，我们还要学会正确连接串、并联电路，下面我们做个例题.例题5（多媒体展示）按如图甲所示的电路图，用铅笔画线代替导线把图乙所示实物连接起来.解析：因电路中待接入的元件较多，且两灯并联，开关分别控制两灯，所以采用以下方法可以使连接变得更为简单，即先选取连接电路元件最多的一条支路将它串联起来（如图丙），再将另一条支路并联在上述串联电路上（如图丁）.答案：具体做法如下：（1）选取L2所在支路，将它跟电源、开关S和S2串联起来，如图丙所示.（2）将L1和S1串联起来，把L1的左端接到S2的左端（或电源正极）上，把S1的左端接到L2的右端（或开关S的右端）上即可，如图丁所示.课堂演练完成本课时对应课堂练习.【教师结束语】通过这节课的学习，我们知道了串、并联电路的特点，学习了识别串、并联电路的方法，并进一步学习了如何正确连接串、并联电路.串联电路和并联电路是电学中最基本的电路，我相信经过大家的不断努力，再复杂的电路大家都能弄懂它们，这节课就学到这.谢谢！课后作业完成本课时对应课后练习.认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础.本节教学不能满足于仅让学生知道串联、并联两种连接方式，而要把重点放在通过学生动手实验、实际连接操作的过程，分析归纳出小灯泡的连接形式及串联、并联的各自特点.辩认实际电路是串联还是并联，根据要求画出电路图或根据电路图连接实际电路，尤其是连接并联电路，对于初学电路知识的学生来说是比较困难的.因此在教学中应注意把教师的讲述和学生的动手紧密结合起来.串联电路和并联电路的特点对比1.干电池的构造日常使用的干电池是一种锌锰电池，也叫碳锌电池.它的构造是：负极为锌做的圆筒，做成筒状的目的是用来储存电解液等化学物质.正极是一根碳棒，它的周围被二氧化锰、碳粉和氯化铵水的混合剂所包围，总称为“碳包”.碳包和锌筒之间充填着氯化铵、氯化锌的水溶液和淀粉等组成的糊状物，称为电糊.电池口上用沥青、松香等配成封口剂封牢.干电池的锌筒、碳包和氯化铵溶液的作用，分别相当于伏打电池的锌片、铜片和稀硫酸溶液.干电池工作时，锌和氯化铵发生变化，产生氢气，附着在碳棒上面.由于氢的电阻很大，电池工作时，在电极附近产生相当大的电压降，使路端电压降低（这种现象称作“极化”）.所以在干电池中加入二氧化锰作为“退极化剂”.二氧化锰是不良导体，如果用得太多，电池的内电阻就要增大，用得太少，退极化作用太慢.为了解决这个问题，通常就加入了一些导电本领较好的碳粉，它的作用主要是导电，其次是吸收反应过程中生成的部分气体.电糊中的主要成分是氯化铵，它相当于伏打电池的稀硫酸溶液.电糊中的氯化锌的作用是增加溶液中的锌离子浓度，缓和氯化铵对锌筒的腐蚀，延长电池的使用时间.封口的目的是防止电池内部的水分散发和外部水分侵入，避免电液外流，使干电池便于携带，以及防止碳包和锌筒短路.2.铅蓄电池的构造铅蓄电池也叫酸蓄电池（铁镍蓄电池叫碱蓄电池）.目前我国学校的实验室中，铅蓄电池常用来作为直流电源.铅蓄电池的两个电极，均以铅板为骨架.在充好电的正极铅板上是二氧化铅，呈红褐色，在负极铅板上是海绵状铅，呈灰黑色.每个电极都是由数块铅板并联组成，用合金焊接为一个整体，以便增大极板面积，使更多物质参与化学作用，加大电池的容量.两个电极的铅板相间排列，并衬以隔离板，使它们不接触.负极铅板的块数常比正极多一个.这样做的目的有两个，第一，使正极铅板两面的化学物质都可以与负极起作用；第二，当放电后，正极板上的二氧化铅变成硫酸铅，体积发生变化时，极板不致弯曲.负极上的铅，在放电后虽然也变成核酸铅，但因为是海绵状，体积变化小，极板不致弯曲.铅蓄电池的电液，是由硫酸与蒸馏水按照1∶2的比例配成的稀硫酸溶液，密度为1.28g/cm3.电液必须纯净，切忌有杂质混入.铅蓄电池的外壳由不跟电液起化学作用的材料如玻璃或硬塑料制成.电池上面用硬橡胶或灌沥青的盖子封固.盖上开一个小圆口，以便向电池内注入电液和排出充电时产生的气体.蓄电池容量的大小以安时数来表示.容量为15A·h的蓄电池，用1A的电流可持续放电15h，或2A的电流持续放电7.5h.第3节串联和并联第2课时串联电路和并联电路在生活中的综合应用【教学目标】一、知识与技能1.知道生活、生产中运用简单的串联或并联电路的实例.2.能通过一段文字情景或材料设计出简单的串联或并联电路.二、过程与方法1.通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观察能力.2.通过引导学生根据实际需求设计简单的串、并联电路，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力.三、情感、态度与价值观1.通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯.2.在学生探究并设计串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神.【教学重点】通过观察生活中的串、并联电路实例，加深学生对串、并联电路特点的理解.【教学难点】能通过一段文字情景或材料设计出简单的串联或并联电路.【教具准备】生活中串、并联电路实例的图片、手电筒、小灯泡、开关、电源、导线.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性的挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师出示一个手电筒给学生看，打开手电筒的开关，小灯泡发光，断开手电筒的开关，小灯泡熄灭.教师引导学生思考手电筒的构造及其电路的组成.生：一个简单的电路一定要有电源、用电器、开关、导线四部分组成.师同学们回答得很好，生活中不管是串联电路，还是并联电路都是由这四部分组成的，这节课我们要学习的就是探究生活中的串、并联电路，并尝试根据情景材料自己设计合理电路.下面我们就一起来学习吧！【进行新课】知识点1 生活中的串、并联电路师你能说出在日常生活中，一些用电器的连接方式吗？现在全班同学分成A、B两大组.A组同学说出日常生活中的某一电路，要求B组回答它的连接方式.然后B组同学说出某一电路，要求A组回答它的连接方式，两组比一比，赛一赛，哪一组发现的电路多，哪一组判断的正确率高.在要求判别电路的连接方式时，还要说出你判断的理由.（培养学生发现问题的能力和运用所学知识解决实际问题的能力.同时也培养了学生不服输的精神.）A组问：你家中的电灯和洗衣机是怎么连接的？B组答：并联.因为电灯亮时，洗衣机不一定工作.B组问：教室中的日光灯是如何连接的？A组答：并联.因为一盏灯不亮时，其余的灯仍正常发光.A组问：街道上的路灯之间是如何连接的？B组答：并联.因为我发现有一路灯不亮，其余的路灯仍然亮着.B组问：节日彩灯中两串彩灯是怎么连接的？A组答：并联，因为一串彩灯亮的时候另一串却不亮.A组问：在一串节日彩灯中的各灯是怎么连接的？B组答：串联.因为它们同时亮，同时灭.A组反驳：在并联电路中，也有可能所有的灯同时亮同时灭.我认为串联和并联都有可能，甚至还有可能几只串联后再与另几只并联.（全班此时争论的气氛很热烈，由于这个问题在课上无法马上解决，所以让学生课后通过查资料，做实验等多种途径去探索解决这个问题，这是本节课的一个闪光点.）师同学们表现得都很好，下面我们做几个例题，进一步了解生活中串、并联电路的设计.例题1 （多媒体展示）抽油烟机装有照明灯和排气扇（排气扇中，电动机的符号是M○）.使用中，有时需要它们单独工作，有时需要它们同时工作.如图所示的四个电路中，你认为符合上述要求的是（）解析：电路的基本连接方式有两种，即串联和并联.本题中照明灯和排气扇在工作时要互不影响，由串、并联的特点知，它们应该是并联的，既然它们能单独工作，说明它们分别由一个开关控制，符合上述要求的只有选项A，故A正确.答案：A例题2 教师用多媒体展示练习册中对应题目，并针对性地讲解.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 串、并联电路的设计在生活中的应用师下面我们要学习的是根据一段文字信息情景，按要求设计一个符合要求的电路图.这是本节课的重点和难点，要求同学们灵活运用所学的知识，并与生活中的串、并联电路相结合，考查了大家探究、设计、创新的能力.下面我们先看个例题.例题3 （多媒体展示）给你下列器材：一只红灯泡、一只绿灯泡、一只电铃、一个电池组、两只开关S1和S2、若干条导线，请按要求设计一个报警器的电路.要求是：合上开关S1时，绿灯亮，表示平安；合上开关S2时，电铃响同时红灯亮，表示有情况.请你根据上述要求在下列虚线框中画出电路图.解析：合上开关S1时，绿灯亮表示S1控制绿灯；合上开关S2时，电铃响同时红灯亮，表示S2同时控制电铃和红灯.绿灯和红灯的工作互不影响，表明这两灯应该是并联关系.答案：如图所示（两种方法，任画一种即可）课堂演练完成本课时对应课堂练习.【教师结束语】通过本节课的学习，我们了解了串、并联电路在生活中的应用，并进一步尝试根据情景信息要求设计简单电路.这节课我们每一个人都当了一次小小设计师，感受了电学设计在生活中的应用.这节课大家就学到这，谢谢！课后作业完成本课时对应课后练习.兴趣是最好的老师，本节课通过让学生以一问一答的讨论形式及自己动手实验操作的形式，激发了学生学习物理的兴趣，从而培养学生喜爱物理、乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，并勇于探究日常生活中的各种电路的连接情况，使大多数学生对日常生活中串、并联电路都能分辨，且会连接简单的串、并联电路.所以在物理学课堂教学中，我认为能做实验的一定要做，尽量让学生通过观察、实验、探究、讨论各种物理现象，以提高学生的探究能力，分析问题和解决问题的能力.太阳能电池板为什么能够发电？屋顶上排满太阳能电池板，就可以实现家中用电的自给.太阳能电池板也同晶体管一样，是由半导体组成的.它的主要材料是硅，也有一些其他合金.太阳能电池板的表面由两个性质各异的部分组成.当太阳能电池板受到光的照射时，能够把光能转变为电能，使电流从一方流向另一方.太阳能电池板就是根据这种原理设计的.太阳能电池板只要受到阳光或灯光的照射，一般就可发出相当于所接收光能1/10的电来.为了使太阳能电池板最大限度地减少光反射，使光能转变为电能，一般在它的上面都贴上了一层防止光反射的膜，使太阳能电池板的表面呈紫色.不久前，科学家研制成功了一种高效的太阳能电池板.它不仅白天能提供电能，而且在夜间也可提供电力.。
15.3串连和并联教案
15.3串连和并联教案篇一：15.3串联和并联(教案)盛池乡初级中学九年级物理教学设计设计人：龙涛15.3串联和并联【教学目标】（一）知识与技能1、知道串联电路和并联电路连接的特点。
2、会画串联、并联电路的等效电路图。
3、会连接中等难度的串联电路和并联电路。
（二）过程与方法在实验探究中分析归纳出串、并联电路再连接、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
（三）情感态度价值观1、能说出生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，发展观察能力。
2、能联系生活中的串、并联电路，体会科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
【教学重点】1、认识串、并联电路。
2、通过动手找到串、并联电路各自的特点。
【教学难点】利用找到的串、并联电路特点来分析日常生活中的电路。
【课前准备】小灯泡（2个）、开关（3个）、电源（两节干电池串联组成）、导线若干、演示版一个多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】（一）引入新课展示街道夜景，提出问题：问：这些灯之间是怎样连接的？你想知道吗？通过今天的学习就能解决这个问题。
展示课题，介绍学习目标。
课题：15.3串联和并联（二）进行新课一、串联电路：教师通过课件展示如图所示的实物，请同学们思考回答连接电路时的注意点，带着任务去做实验。
（在规定的纸上画出电路图并完成实验过程）189124112.doc第1页盛池乡初级中学九年级物理教学设计设计人：龙涛学生观察、画出电路图并总结串联电路：像上图那样，两个小灯泡首尾相连，然后接到电路中，我们说这两个灯泡是串联的。
2、连接特点：首尾相连（判断1）请在所画的电路图中标出电流方向，并观察串联电路中电流的路径有几条？电流路径：电流从电源的正极出发，只有一条路径流回电源的负极。
（判断2）教师：仿照上图，将每组的电路连成一个串联电路。
4.实验探究：探究一：闭合，断开开关，观察两个小灯泡的发光情况。
探究二：断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开关，观察另一个小灯泡能否发光？工作特点：各用电器相互干扰，任意一个用电器不工作，其他用电器均停止工作。
15.3串联和并联教案2023-2024学年学年人教版九年级全一册物理
教案：15.3 串联和并联学年：20232024学年年级：九年级教材章节：人教版九年级全一册物理，第15章第3节教学内容：本节课主要教学内容是让学生了解并掌握串联和并联的概念，以及它们在电路中的应用。
具体内容包括：1. 串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 串联和并联电路的识别和分析方法。
4. 串联和并联电路在实际生活中的应用实例。
教学目标：1. 让学生了解并掌握串联和并联电路的概念及其特点。
2. 培养学生运用串联和并联电路的知识分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的实践操作能力，提高学生的物理学科素养。
教学难点与重点：难点：串联和并联电路的识别和分析。
重点：串联和并联电路的特点及其在实际生活中的应用。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、电路图、实验器材（如灯泡、开关、电池等）。
2. 学具：笔记本、笔、电路图、实验器材。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师通过展示生活中常见的电路图，引导学生关注电路的连接方式。
2. 学生观察电路图，初步了解串联和并联的概念。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解串联和并联电路的定义、特点及识别方法。
2. 学生听讲并做好笔记。
三、例题讲解（10分钟）1. 教师出示例题，讲解串联和并联电路的分析和解决方法。
2. 学生跟随教师步骤，共同解答例题。
四、随堂练习（10分钟）1. 教师给出练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。
五、实验操作（10分钟）1. 教师引导学生分组进行实验，观察实验现象。
2. 学生动手操作，记录实验结果。
2. 学生分享自己的学习心得。
板书设计：板书内容：15.3 串联和并联一、串联电路电流只有一条路径各用电器相互影响二、并联电路电流有多条路径各用电器互不影响作业设计：1. 请用文字和图示说明串联和并联电路的特点。
2. 举例说明生活中常见的串联和并联电路。
2024年人教版九年级物理第15章教学设计15.3 串联和并联
第3节串联和并联教材分析一、课标分析1.知道什么是串联电路和并联电路。
2.会画简单的串、并联电路图。
二、内容和地位分析掌握串联和并联电路的特点是学习电路的基础,也是进行电路设计的关键。
教学重点要放在让学生通过亲手实验、实际连接操作,分析归纳出小灯泡串联和并联连接的特点,并辨认实际电路是串联的还是并联的。
对于初学电路知识的学生来说,理解与识别电路的连接方式和连接顺序是比较困难的,因此,在教学中应注重将教师的讲述和学生动手实践相结合。
本节课的教学内容非常重要,是学习其他电学知识的基础,因此非常有意义。
从情感培养的角度来看,通过本节课的学习,学生将更深刻地感受到获得新知识的愉悦,从而进一步激发其对自然科学的兴趣和好奇心。
学情分析学生刚刚接触电学知识,之前没有进行专门的电路连接操作,本节课中设计电路,连接串、并联电路,尤其是并联电路的连接对学生来说有很大困难,学生还要根据观察到的现象进行归纳分析得出串、并联电路的特点,能力要求颇高,所以本节课的教学需要给学生充分动手实验的机会,让学生经历操作、观察、分析的过程,教师在学生探究的过程中适当给予指导。
教学目标1.知道什么是串联电路和并联电路,会画简单的串、并联电路图。
2.通过实验探究串、并联电路的特点,会连简单的串、并联电路。
3.根据已有知识能按要求设计简单的串、并联电路。
4.能区分并举出生活、生产中串、并联电路的应用实例。
核心素养通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响,提高学生的意识水平和应用能力。
重点难点重点:通过实验探究出串、并联电路的特点,会连简单的串、并联电路。
难点:根据已有知识能按要求设计简单的串、并联电路。
教学过程:和1.串联(1)如图所示,两个小灯泡依次相连,然后接到电路中,我们就说这两个小灯泡是串联的。
(2)串联电路中用电器相互影响。
2.并联电路中电流路径。
(1)如图所示,两个小灯泡的两端分别连在一起,然后接到电路中,我们就说这两个小灯泡是并联的。
串联和并联 -教学设计
教学设计请两组同学分别来展示他们连接的电路。
根据展示的电路情况，如果都是串联或都是并联，则提问：还有没有其他组连接的电路与前面的不同？要求学生分别画出刚才连接电路的电路图，并在电路图中标上开关闭合时电流的方向。
教师引导学生先探究串联电路的特点。
引导学生分析，串联电路中电流只有一个路径。
提问：在串联电路中取下一只灯泡，另一只小灯泡会发光吗？通过实验发现，串联电路各用电器是相互影响的。
观察串联电路中开关的位置，如果改变开关的位置，开关对电路的控制作用是否会改变？归纳、总结出串联电路的特点：1.电流只有一条路径。
2.开关控制整个电路。
3.各用电器相互影响。
引导学生利用手中的器材，连接并联电路。
教师引导学生探究并联电路的特点。
并联电路中各用电器共用的那部分电路叫干路，单独使用的那部分电路叫支路引导学生分析，并联电路中电流有两条或两条以上的路径。
专心有效精练精练目标：通过练习加深学生对串联、并联电路等有关知识的认识，提高学生的语言能力和解决问题的能力。
精练方式：讲练结合的方式。
精练内容：（校本作业P16~P17）1、马路两旁的路灯，其中一盏灯坏了不亮，其它路灯仍亮，说明马路上所有路灯都是________联的，节日里所有的彩灯连在一起，其中一盏灯坏了，则全部不亮，这说明这些彩灯是__________联的。
2、日常的生活经验告诉我们，家中的电灯、插座、彩色电视机、电冰箱等电气设备之间的连接方法是（）A. 一定是串联B. 一定是并联C. 可以串联，也可以是并联D. 电灯与插座应该串联，彩电与电冰箱应该并联3、如图所示的电路中，只闭合S2时，L1和L2 _____ 联；闭合S1、S3，断开S2时，L1和L2_____ 联；同时闭合S1、S2、S3，将会发生_____ 现象。
舒心有小结：要求学生思考并回答通过本节的学习，学到了哪些知识？课堂作业：。
15.3《串联和并联》教学设计2023-2024学年学年人教版物理九年级全一册
15.3《串联和并联》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第15章第3节《串联和并联》。
本节课主要介绍电路的两种基本连接形式——串联和并联，以及它们的性质和特点。
教材内容包括：1. 串联电路的性质：电流在串联电路中处处相等，总电压等于各部分电路电压之和。
2. 并联电路的性质：各支路电流之和等于干路电流，各支路电压相等。
3. 串联和并联电路的对比。
二、教学目标1. 让学生理解电路的两种基本连接形式——串联和并联，以及它们的性质和特点。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和动手实验能力。
三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的性质及其应用。
难点：串联电路和并联电路的电流、电压规律的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、实验器材（包括灯泡、电流表、电压表、导线等）。
学具：笔记本、笔、电路图、实验器材。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察并思考电路中电流和电压的变化，引发学生对电路连接形式的兴趣。
2. 知识讲解：介绍串联电路和并联电路的定义、性质和特点，通过示例和动画演示，让学生直观地理解两种电路的形式和规律。
3. 课堂实验：让学生分组进行实验，观察并记录实验现象，验证串联电路和并联电路的性质。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用串联和并联电路的性质解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固对串联和并联电路的理解。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：15.3 串联和并联一、串联电路1. 性质：电流处处相等，总电压等于各部分电路电压之和。
2. 应用：处处相等的电流和电压。
二、并联电路1. 性质：各支路电流之和等于干路电流，各支路电压相等。
2. 应用：各支路独立的电流和电压。
七、作业设计1. 请用文字和图示说明串联电路和并联电路的连接形式。
人教版九年级物理全15.3《串联和并联》教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组发放一个串联和并联电路的实验装置，让学生观察实验现象，并讨论以下问题：
a.两种电路连接方式的电流、电压和电阻有什么规律？
b.串联和并联电路在实际应用中有哪些优缺点？
5.组织小组讨论，让学生在合作学习中相互交流、互相启发，共同解决难题，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
6.创设课堂小结环节，通过师生互动、学生自主总结等方式，巩固所学知识，提高学生对串联和并联电路的理解。
7.布置分层作业，针对不同层次的学生，设计难易适度的练习题，使学生在课后能够查漏补缺，巩固提高。
3.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论、交流、互动中掌握电路知识，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4.设计具有梯度的问题和练习，使学生在解决问题的过程中，逐步提高分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发学生主动探索科学知识的欲望。
2.培养学生的安全意识，让学生了解并遵循实验操作规程，养成良好的实验习惯。
4.让学生学会使用实验仪器和设备，进行串联和并联电路的实验操作，培养实验能力和观察能力。
（二）过程与方法
1.通过引入生活实例，引导学生观察、思考、分析串联和并联电路的特点，培养学生的问题意识和探究精神。
2.利用实验和多媒体教学资源，让学生亲身体验串联和并联电路的实验现象，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。
4.小组合作完成以下任务：
a.设计一个简单的串联和并联电路实验，要求实验现象明显，操作简便。
b.撰写实验步骤和实验现象观察记录，分析实验结果。
人教版九年级物理全15.3《串联和并联》教学设计
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全15.3《串联和并联》。
该部分内容主要包括：1. 电路的串联和并联概念：介绍电路的串联和并联两种基本连接方式，让学生理解串联电路和并联电路的特点。
2. 电流、电压和电阻的关系：分析串联电路和并联电路中电流、电压和电阻的变化规律。
3. 串并联电路的判定：教授如何判定一个电路是串联还是并联，以及如何根据电路图判断电路中各元件的连接方式。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的串联和并联概念，了解串联电路和并联电路的特点。
2. 使学生理解电流、电压和电阻在串联和并联电路中的变化规律。
3. 培养学生能够根据电路图判断电路中各元件的连接方式，并学会使用串并联电路的判定方法。
三、教学难点与重点重点：电路的串联和并联概念，电流、电压和电阻在串联和并联电路中的变化规律。
难点：串并联电路的判定方法，以及如何应用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、电路图、实物电路元件（如灯泡、开关、电阻等）。
学具：学生实验器材、电路图、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电路中灯泡的亮灭情况，引发学生对电路连接方式的好奇心。
2. 知识讲解：详细讲解电路的串联和并联概念，以及电流、电压和电阻在串联和并联电路中的变化规律。
3. 例题讲解：分析并解答几个典型例题，让学生理解并掌握串并联电路的判定方法。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生实时检验自己的学习效果。
6. 作业布置：布置一些相关的作业题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 电路的串联和并联概念。
2. 电流、电压和电阻在串联和并联电路中的变化规律。
3. 串并联电路的判定方法。
七、作业设计作业题目：答案：1. 串联八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对电路的串联和并联概念有了基本的认识，能够判断电路的连接方式。
但在应用串并联电路的判定方法解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
九年级物理全册 15.3《串联和并联》教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册物理
15.3 串联和并联【目标确定的依据】会看、会画简单的电路图。
会连接简单的串联电路和并联电路。
说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。
了解串、并联电路电流和电压的特点。
2.学情分析初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。
能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。
教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示X及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。
要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度。
演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作。
教师的演示将对学生起示X 作用，因此要注意操作的规X性。
3. 教材分析《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级第五章《电流和电路》第三节的内容，电流和电路是学生在初中阶段学习电学的基础，串联和并联又是以后学习电学的关键。
本节的教学内容有：串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图。
我认为本节课是学生学习《电流和电路》的重要一节，也为以后深入学习其它知识奠定基础，学生在学习过程中感受到物理知识与生活的紧密联系，增强学习物理的兴趣。
因此本课的重点、难点确定如下：正确识别串、并联电路，会画出合乎要求的电路图，并根据简单的电路图连接电路是本节课的重点，从实际电路中看出它的连接关系，设计各种要求的电路是这节课的难点。
根据本节课的特点，让学生积极参与教学过程，充分利用实验室现有器材，让每个学生都动手去探究，直接接触物理事实，培养学生的实践能力和科学探究精神。
通过对实际问题的解决，获得成功的喜悦，增强学习物理的激情。
【教学目标】1.通过独立实验操作，正确无误的了解简单的串联电路和并联电路。
2.通过对生活常见实例的分析，正确分析、判断采用简单串联或并联电路的实例。
【教学重难点】重点：串并联电路的特点。
人教版九年级全册15.3串联和并联教案
第3节串联和并联一、教材分析串联和并联是人教版九年级物理第十五章第三节。
本节内容由“串联和并联”、“连接串联电路和并联电路”和“生活中的电路”三部分组成。
认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础，本节教学不能仅满足于让学生知道串、并联两种电路连接形式，而是把重点放在学生通过动手连接串、并联电路的实际操作过程，分析归纳出小灯泡的连接形式以及串联和并联的特点。
本节内容的重点是会画串、并联电路图和连接串、并联电路。
难点是根据要求或根据电路图，连接实物图或画出电路图。
二、学情分析对于初学电路知识的学生来说，作图技能和实验操作技能还不强，同时还没有充分理解串、并联电路也是一个重要因素。
所以教学中让学生通过动手实验，自己得出结论很重要，是突破难点的有效途径，只有这样才能让学生更好地记住并理解串、并联电路的特点而加以运用。
同时让学生亲自参与实验，也能很好地调动学生的学习兴趣和积极性。
三、教学目标1.知识与能力（1）知道什么是串、并联电路，会画简单的串、并联电路图。
（2）通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路。
（3）尝试根据已有的知识、经验，按要求设计简单的串、并联电路。
2.过程与方法在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路的结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3. 情感态度与价值观激发学生认识串、并联电路的兴趣。
积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法。
能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
四、教学重点和难点1.重点：会画串、并联电路图和连接串联和并联电路。
2.难点：根据要求及电路图来连接实物图，或根据要求及实际电路图画出电路图。
五、课时安排1课时六、教具准备干电池、小灯泡、开关、导线、多媒体课件。
七、教学方法实验探究法、类比法。
八、教学过程一、课前复习1.什么是电路？2.什么是通路、断路、短路？二、导入新课提问：在教室中电灯、电风扇、多媒体等用电器是如何连接的呢？提问：家庭的电视机、电脑、空调、电饭锅等各种电器设备又是采取哪种连接方式呢？讲授：实际电路中，用电器常常不止一个，甚至很多很多，如何将这些用电器连接起来工作是一个我们必需考虑的问题。
15.3串联和并联教学设计-2024-2025学年人教版物理九年级
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
2. 例题2：并联电路中电压的关系
- 题目：在两个相同的电阻并联组成的电路中，每个电阻上的电压是多少？
- 答案：由于电阻相同，根据欧姆定律，电路中的电压与电阻成正比。因此，每个电阻上的电压相等。
3. 例题3：计算串联电路的总电阻
- 题目：两个电阻R1和R2串联组成一个电路，总电阻R是R1和R2的函数，写出R的表达式。
- 利用小组讨论或竞赛来激发学生的竞争和合作精神，如“请你的小组讨论并回答这个问题”或“你的小组能设计出最快的电路吗？”
以固定字符“七、板书设计”作为标题标识，再开篇直接输出。
八、典型例题讲解
1. 例题1：串联电路中电流的关系
- 题目：在两个相同的电阻串联组成的电路中，通过每个电阻的电流是多少？
- 答案：由于电阻相同，根据欧姆定律，电路中的电流与电阻成反比。因此，通过每个电阻的电流相等。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布串联和并联电路的预习资料，包括PPT、实验视频和相关的文档。
- 设计预习问题：围绕串联和并联电路的概念、特点和欧姆定律的应用，设计一系列具有启发性的问题，如“串联电路和并联电路有什么区别？”，“如何计算串联电路中的总电阻？”等。
- 答案：根据欧姆定律，总电阻R等于R1和R2的和，即R=R1+R2。
15.3 串联和并联 教案
2.在如图所示的四个电路图中，属于并联电路的是()3.如图所示的电路中，开关闭合后，三个灯泡并联的电路是( )A. B. C. D.4.如图所示，电路中的小灯泡L1、L2是 (填“串联”或“并联”)的，若小灯泡L1的灯丝断了后，再闭合开关S，小灯泡L2将 (填“发光”或“不发光”)。
5.如图所示是一种声光报警器电路，各元件均能正常工作。
下列现象描述正确的是()A.只闭合S1时，灯亮铃不响B.同时闭合S1，S2，铃响灯不亮C.同时闭合S1，S2，灯亮铃不响D.只闭合S2时，铃响灯不亮6，小聪家里有一台透明门的电冰箱，当他打开冰箱门时，冰箱内的灯就亮；当他关闭冰箱门时，冰箱内的灯就熄灭，但压缩机依然工作。
小聪断定冰箱门上有一个开关S，下面小聪的判断中正确的是()A.冰箱内的照明灯和压缩机串联B.冰箱内的照明灯和压缩机并联，开关S在干路上C.冰箱内的照明灯和压缩机并联，开关S和照明灯串联D.冰箱内的照明灯和压缩机并联，开关S和压缩机串联7.在公交车后门的两侧扶手上，各装有一个按钮，相当于一个开关，想要下车的乘客只要按下任何一个按钮，装在驾驶台上的指示灯都会发光，提醒司机有乘客需要下车。
请设计一个符合要求的电路图。
(已画出指示灯和电源，如图所示)8.小刚用两只灯泡连接成电路并闭合开关后，发现两灯都亮；断开开关后两灯都不发光，由于连线较乱，一时无法确定电路是串联还是并联，以下是小刚设计的三种判断方法。
方法一：把其中一只灯泡从灯座上取下，观察另一只灯泡是否工作进行判断；方法二：把任意一根导线断开，观察两只灯泡是否工作进行判断；方法三：把任意一只灯泡的两个接线柱用导线连接起来，观察另一只灯泡是否工作进行判断。
(1)小刚设计的第一种方法，在取下其中一只灯泡，闭合开关时，如果观察到的现象，说明该电路是并联的，如果观察到的现象，说明该电路是串联的；(2)在用方法二和方法三进行判断时，发现这两种方法都存在不足之处，方法二的不足是，方法三的不足是。
人教版九年级全一册物理15.3串联和并联说课稿
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方法引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，总结串联和并联电路的特点、规律和应用。
2.组织学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
3.教师针对学生的表现，给予积极的反馈和有针对性的建议，鼓励学生继续努力。
（1）激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对物理学科的兴趣；
（2）通过学习电路知识，使学生认识到物理与生活的紧密联系，增强学生的实践意识；
（3）培养学生合作交流、勇于探索的科学精神。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）串联和并联电路的概念及特点；
在课程体系中，本节课的主要知识点包括：
1.串联电路的概念、特点及其应用；
2.并联电路的概念、特点及其应用；
3.串联电路中电流和电压的规律；
4.并联电路中电流和电压的规律。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）理解并掌握串联和并联电路的概念及特点；
（2）掌握串联电路中电流和电压的规律，并能运用这些规律解决实际问题；
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：向学生展示一个简单的电路，包括一个电池、一个灯泡和一根导线。然后提出问题：“如何使这个灯泡更亮？”引导学生思考并参与到课堂讨论中来。
2.生活实例：分享一些生活中常见的串联和并联电路的例子，如家庭电路、圣诞树上的彩灯等，让学生意识到物理知识与日常生活的紧密联系。
（二）学习障碍
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15.3 串联和并联
主备人执教人课时1总课时执教时间
集体备
课成员
课题15.3 串联和并联
预设目标知识与技能
1.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2.理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。
3.初步尝试设计简单的电路。
过程与方法
通过动手实验、实际操作的过程，分析归纳串联电路和并联电路在连接、开关作用等方面的特点，从而学习识别串联电路和并联电路的方法。
情感、态度与价值观
1.通过实验使学生养成相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
2.通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
教学重难点重点：通过实验探究串联电路和并联电路的特点。
难点：会识别和连接简单的串、并联电路。
教具准备教师准备：自制暗箱、电路示教板、多媒体课件。
学生准备：2.5V的灯泡和灯座各2个、开关三个、1.5v干电池2节、导线若干等
知识
链接
教法
学法
讲授法、实验法、合作学习法、探究学习法
教学
内容
教师活动增删、说明
一、引入新课：
演示：出示自制的甲、乙两个暗箱，表面上都有两个灯泡，一个开关。
闭合和断开开关，再取下其中一个灯泡。
要求学生观察小灯泡的亮灭情况。
（约2分钟）
提问：同样的两组灯泡，为什么取下其中的一个小灯泡，会出现不同
现象？今天我们就来弄清这个问题。
【板书】15.3 串联和并联
一、串联和并联电路
1、学生活动一：画电路图比赛：根据实物图画电路图，并展示。
（一个灯泡的简单电路）（约3分钟）
提问：刚才我们看到的电路几个灯泡在发光？如果要在电路中再加一个灯泡，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？
学生猜想……
2、学生活动二：请大家在小纸上连接实物图，（把下列实物课前打印在小纸上，以备课堂上学生操作。
）并展示。
看哪组同学连的又快又好方法又多（用竞赛加分的形式调动学生的积极性）（约5分钟）
【提出问题】
这些电路的连接都相同吗？如果不同那我们就找出相同的。
（可提醒学生按分叉的和不分叉的分类）（每找两幅相同的都拿掉一幅，让展示台上所连接的实物图逐渐减少，最后分叉的和不分叉的各留一幅最优秀的）
3、学生活动三：学生分组在线路板上连接实物电路，并闭合开关，观察小灯泡的发光情况，看哪些小组的小灯泡最先亮起来。
（全班分成两个大组，第一大组连接不分叉的，第二大组连接分叉的）并请各大组选一名代表展示成品。
（约5分钟）
提出问题：在连接电路之前，同学们思考连接电路时需注意哪些问题？
【注意】
①开关要断开。
②绝不允许把电源的正负极直接用导线连接起来。
③导线不能交叉
④连接电路后，需检查电路连接无误，然后才可闭合开关。
4、学生活动四：根据连接的实物电路画出电路图并标出电流方向。
选部分展示，进行对比。
（约5分钟）
归纳电路的两种连接方式。
【板书】一、串联和并联。
1、串联：依次相连（首尾相连）
2、并联：并列相连（首首尾尾相连）
二、串联和并联电路特点（约5分钟）
【提出问题】
①串联电路的电流路径有几条？如果串上第三、第四个灯泡呢？串上更多的灯泡呢？
②并联电路的电流路径有几条？如果并上第三、第四个灯泡呢？并上更多的灯泡呢？
③当取下任意一个小灯泡时，另一个小灯泡还能亮吗？取下的小灯泡对另一个小灯泡有影响吗？说明它们之间是相互影响还是互不影响？
【归纳总结】
①在串联电路中电流只有一条路径，各用电器的工作状态相互影响。
②在并联电路中电流有多条路径，各用电器彼此独立工作，互不影响。
③并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫干路，单独使用的那部分电路叫支路。
【板书】
1、串联电路：只有一条电流路径，各用电器相互影响
2、并联电路：有两条（或多条）电流路径，各用电器各不影响
课件展示干路和支路：
练习：
1、下列电路图中，属于并联电路的是（）
2、模拟演练：幻灯片出示一个缺少用电器的电路，然后让两位同学用身体和头当作灯泡，手臂当作导线，分别模拟串联电路和并联电路。
（直接在屏幕上触摸A、B把电路补充完整）（约3分钟）
三、连接串联电路和并联电路
实验一：连接串联电路（约5分钟）
【猜想】
改变开关的位置，猜想对电路的控制作用是否会改变？怎样设计实验……
步骤：
1、按照下图连接好电路，经检查电路连接无误后，闭合和断开开关，观察开关控制两只灯泡的情况。
2、分别把开关改接到B和C两点，观察开关控制两只灯泡的情况。
（第一大组改接B点，第二大组改接C点）
【板书】结论一：在串联电路中，开关控制所有用电器，开关位置的改变不影响它对用电器的控制作用。
实验二：连接并联电路（约5分钟）
【猜想】
在并联电路中，干路开关和支路开关对各用电器的控制作用有什么不同？
学生根据电路图，连接实物电路观察开关对两只灯泡的控制情况。
【板书】结论二：干路的开关控制所有用电器，支路的开关只控制所在支路的用电器。
（二）生活中的电路（约2分钟）
1、家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑等用电器是怎样连接的？
2、街旁的路灯排成一列，路灯是串联还是并联？
3、教室里的各盞灯及插座是怎样连接的？
想想议议：（约2分钟）
玩具警车运动时，警灯也闪烁不停，下图是简化电路图，学习了本节课的知识，你能看懂这个电路图吗？小灯泡与电动机M是串联还是并联的？。