人教版二年级下册语文课件——《古诗二首 晓出净慈寺送林子方 绝句》ppt
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新版部编人教版语文二年级下册15.古诗二首晓出净慈寺送林子方 绝句PPT课件
通过朗读，我们了解了课文主 要内容：《晓出净慈寺送林子方》 是一首描写夏天景色的古诗。它描 写的是西湖被一望无际的碧绿的莲 叶覆盖着，那盛开的荷花在太阳的 照射下显得格外红艳、美丽。
通过朗读，我们了解了课文主 要内容：《绝句》是一首描写春天 景色的古诗。它为我们描绘了黄鹂 在翠柳间飞鸣嬉戏，白鹭在蓝天翱 翔。透过窗子能看到远处西岭上的 残雪，门外停泊着来自遥远的东吴 的船只的景象。
理解句 子的意 思。
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 六月里西湖的风句子 的意 思。
接天莲叶无穷碧， 那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝 天相连接，一片无边无际的青翠碧绿， 映日荷花别样红。
那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在 阳光辉映下，显得格外鲜艳娇红。
两个黄鹂鸣翠柳， 两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱， 一行白鹭上青天。 一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。
理解诗句 的意思。
窗含西岭千秋雪， 我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年 不化的积雪， 门泊东吴万里船。
门前停泊着自万里外的东吴 远行而来的船只。
理解诗句 的意思。
这两首诗分别写的是哪个季节的景色？
毕竟西湖六月中 夏季
两个黄鹂鸣翠柳
春季
诗人是在什么情况下写的《晓出净慈 寺送林子方》这首诗？ 晓出净慈寺送林子方。
人教版二年级下册
夏天像一位充满活力的 少女，那满树的绿叶便是她 艳丽的裙装。同学们，今天 让我们走进课文领略一下诗 人杨万里笔下夏天的西湖是 什么样的景色吧。
杨万里（1127— 1206），字廷秀，号诚斋。 汉族江右民系，吉州吉水 （今江西省吉水县黄桥镇 湴塘村）人。南宋大臣， 著名文学家、爱国诗人， 与陆游、尤袤、范成大并 称“南宋四大家”（又作 “中兴四大诗人”）。因 宋光宗曾为其亲书“诚斋” 二字，故学者称其为“诚 斋先生”。
二年级语文《古诗二首：晓出净慈寺送林子方、绝句》PPT课件
谢谢观看
含 静态美
由远及近
泪 诗人心情愉悦
课堂小结
《绝句》勾画出一幅春意盎然、清新 开阔的画面，表达了使人愉悦的心情。
随堂练习
1、给下列标红的字注音。
净c慈í（
）寺bì 毕（jìnɡ ）竟
（
） yìnɡ
hé
j倒ué映（
） lí 荷（
）花
绝lù（
）句 lǐnɡ 黄鹂（ ）
白鹭（ ）
西岭（
）
随堂练习
2、根据课文补全内容
课文解读
绝句 [唐]杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
课文解读
又称黄鸟，雄鸟羽毛金黄色，雌鸟黄中带绿， 鸣声婉转，栖于高枝
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
诗意：两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一 行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。
课文解读
两个黄鹂鸣翠柳， 近景 一行白鹭上青天。 远景
课文解读
没有穷尽，这里是一望无际
特别，不一样
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
与天相接
阳光照射
诗意：碧绿的莲叶无边无际，好像与天相 接，在太阳的映照下，荷花显得格外红艳。
课文解读
衬托
颜色绿
红的光彩照人
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
莲叶范围之广
莲花之美
背景广阔 气势浩大
课文解读
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 议论
二年级语文PPT课件
《晓出净慈寺送林子方》 《绝句》
晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里
作者简介
杨万里（1127-1206），字廷秀，号诚 斋，南宋诗人，与陆游、尤袤、范成大 齐名，称“中兴四大家”。 主要作品：《小池》、《过扬子江》等。
统编版语文二年级下册15古诗二首-晓出净慈寺送林子方 课件(共28张PPT)
《晓出净慈寺送林子方》
晓出净慈寺送林子方 [宋] 杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
晓出净慈寺送林子方 [宋] 杨万里
毕竟பைடு நூலகம்湖六月中， 风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，ong
映日荷花别样红。
学习活动一：朗读古诗，用横线画出 诗中描写景物的诗句。
晓出净慈寺送林子方 [宋] 杨万里
部编版语文二年级下册第六单元
15 晓出净慈寺送林子方
小池
宋 杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
杨万里：
南宋著名的诗人， 他一生写作勤奋，相传 有诗20000余首，现存 诗4200首，被誉为“一 代诗宗”。
预学【试一试】我能根据之前所学， 解释诗题。
《晓出净慈寺送林子方》
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
学习活动一：朗读古诗，用横线画出 诗中描写景物的诗句。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
学习活动一：朗读古诗，用横线画出 诗中描写景物的诗句。
预学【找一找】我能根据古诗内容， 找到美景地点。
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
杨万里和林子方是好朋友， 他们经常在西湖边欣赏如画的美 景，也一起饮酒聊天，一起谈论 诗词。后来，林子方要离开西湖 到很远的福州做官，分别时杨万 里写下了这首诗。
学习活动三：背诵古诗。
这节课，我共收获了（
）朵荷花，我真棒！
诗中美景地点在：
。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
《晓出净慈寺送林子方》古诗二首(ppt)课件
诗人从议论入手，说明西湖的六月与其他季节风光不同，是可 留恋的。
满湖的莲叶清新碧绿，一望无际，一直铺到水天相接的远方，荷花 在朝阳的映衬下显得更加红艳。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
“接天”既写出莲叶的一碧万顷，又渲 染了天地的壮阔。“无穷”表现了绿的 辽阔，“别样”强调了红的明丽。
荷花为什么这样红？
诗意：满湖的莲叶清新碧绿，一望无际，一直铺到水天相接的远方，荷花在朝阳的映衬下显得更加红艳。
造句：静静的湖水映出岸上的 偏旁部首不要忘 荷花盛开如亭亭玉立的少女。
“毕竟”二字突出了什么？
树木。
lián
莲
笔顺 组词 莲花 莲叶
巧记：小车顶着草 帽跑
造句：池塘里的莲花开得 很好看。
qióng
穷
笔顺 组词 穷人 无穷
因为朝阳映照在荷花上，增添了无限风光，所以显得 如此美丽动人。
。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”中的
“碧”和“红”这两个字用的好不好？好在哪里。
这两个字用得好，因为突出了莲叶和荷花给人的视觉带 来的强烈的冲击力，莲叶无边无际，仿佛与天宇相接， 气象宏大，既写出了莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔。
因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。 小李行（xíng)走在去银行（háng)的路上。
映日：阳光照射。 满湖的莲叶清新碧绿，一望无际，一直铺到水天相接的远方，荷花在朝阳的映衬下显得更加红艳。
满湖的莲叶清新碧绿，一望无际，一直铺到水天相接的远方，荷花在朝阳的映衬下显得更加红艳。
巧映记日： 荷“花今别”样别红日开样“口：” 特别，不一样。
xiǎo cí bì 小李行（xíng)走在去银行（háng)的路上。
造句：敌人被包围后彻底绝望了。 巧记：“今”日开“口”
满湖的莲叶清新碧绿，一望无际，一直铺到水天相接的远方，荷花 在朝阳的映衬下显得更加红艳。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
“接天”既写出莲叶的一碧万顷，又渲 染了天地的壮阔。“无穷”表现了绿的 辽阔，“别样”强调了红的明丽。
荷花为什么这样红？
诗意：满湖的莲叶清新碧绿，一望无际，一直铺到水天相接的远方，荷花在朝阳的映衬下显得更加红艳。
造句：静静的湖水映出岸上的 偏旁部首不要忘 荷花盛开如亭亭玉立的少女。
“毕竟”二字突出了什么？
树木。
lián
莲
笔顺 组词 莲花 莲叶
巧记：小车顶着草 帽跑
造句：池塘里的莲花开得 很好看。
qióng
穷
笔顺 组词 穷人 无穷
因为朝阳映照在荷花上，增添了无限风光，所以显得 如此美丽动人。
。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”中的
“碧”和“红”这两个字用的好不好？好在哪里。
这两个字用得好，因为突出了莲叶和荷花给人的视觉带 来的强烈的冲击力，莲叶无边无际，仿佛与天宇相接， 气象宏大，既写出了莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔。
因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。 小李行（xíng)走在去银行（háng)的路上。
映日：阳光照射。 满湖的莲叶清新碧绿，一望无际，一直铺到水天相接的远方，荷花在朝阳的映衬下显得更加红艳。
满湖的莲叶清新碧绿，一望无际，一直铺到水天相接的远方，荷花在朝阳的映衬下显得更加红艳。
巧映记日： 荷“花今别”样别红日开样“口：” 特别，不一样。
xiǎo cí bì 小李行（xíng)走在去银行（háng)的路上。
造句：敌人被包围后彻底绝望了。 巧记：“今”日开“口”
部编人教版二年级语文下册15、古诗二首《晓出净慈寺送林子方》》《绝句》ppt课件(公开课优质教学课件)
15 古诗二首
晓出净慈寺送林子方
课文分析
第一首诗描绘的是什么时候的荷花？有 什么特点？
诗中描绘的是夏天早上的荷花。荷花的 特点是红。
绝句
课文分析
《绝句》中一共出现了哪几种表示颜色 的词？
《绝句》中一共出现了“黄、翠、白、 青”四种表示颜色的词。
课文分析
《绝句》描绘了哪些景物？ 《绝句》描绘了黄鹂、翠柳、白鹭、青 天、西岭、雪、船等景物。
（提示：①你看到荷叶怎么样？图上的荷花有几种姿势？②“我”到 荷花池边，先看什么，再看什么，再仔细看什么？） （同座讨论、教师巡视指导、个别说、再集体说）
(4)质疑：
①荷叶是什么样的？书上怎么写的？出示幻灯片，读读比比：
A. 分析比较上述两个句子，体会课文句子的写法。（第 2 句描写
荷叶的具体形象。“碧绿”写出了荷叶的“颜色美”；“大圆盘”写出 了荷叶的样子，突出了荷叶的“姿势美”，挨挨挤挤，写出荷叶的繁 茂，把荷叶写活了。）
附：板书
18
4、珍珠泉 一、教学目标：
1. 学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。
2. 练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍 珠泉
的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热 爱之情。
3. 理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。 二、教学重点：
16
爷爷，看着自己的爱女——满池荷花，不住点头称赞：多么生动的一
幅荷花图啊！同学们，你们听了老师说的话有什么感想呢？ (6)练习：①刚开的白荷花（）。 ②全开的白荷花（）。 ③将要开的花骨朵（）。 小结：这段从颜色、姿势两方面写出了荷叶荷花的美。 2.导读第 3 自然段。
(1)指名读第 3 自然段：作者为什么把这一大幅画看作“活的画”？ (2)“看作”是什么意思？（当作） (3)这幅画怎么会活起来？从哪些词句可以看出来？请用“”画下 来。 (4)用这么美的词句来描写荷花，表达了作者一种怎样的感情？
晓出净慈寺送林子方
课文分析
第一首诗描绘的是什么时候的荷花？有 什么特点？
诗中描绘的是夏天早上的荷花。荷花的 特点是红。
绝句
课文分析
《绝句》中一共出现了哪几种表示颜色 的词？
《绝句》中一共出现了“黄、翠、白、 青”四种表示颜色的词。
课文分析
《绝句》描绘了哪些景物？ 《绝句》描绘了黄鹂、翠柳、白鹭、青 天、西岭、雪、船等景物。
（提示：①你看到荷叶怎么样？图上的荷花有几种姿势？②“我”到 荷花池边，先看什么，再看什么，再仔细看什么？） （同座讨论、教师巡视指导、个别说、再集体说）
(4)质疑：
①荷叶是什么样的？书上怎么写的？出示幻灯片，读读比比：
A. 分析比较上述两个句子，体会课文句子的写法。（第 2 句描写
荷叶的具体形象。“碧绿”写出了荷叶的“颜色美”；“大圆盘”写出 了荷叶的样子，突出了荷叶的“姿势美”，挨挨挤挤，写出荷叶的繁 茂，把荷叶写活了。）
附：板书
18
4、珍珠泉 一、教学目标：
1. 学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。
2. 练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍 珠泉
的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热 爱之情。
3. 理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。 二、教学重点：
16
爷爷，看着自己的爱女——满池荷花，不住点头称赞：多么生动的一
幅荷花图啊！同学们，你们听了老师说的话有什么感想呢？ (6)练习：①刚开的白荷花（）。 ②全开的白荷花（）。 ③将要开的花骨朵（）。 小结：这段从颜色、姿势两方面写出了荷叶荷花的美。 2.导读第 3 自然段。
(1)指名读第 3 自然段：作者为什么把这一大幅画看作“活的画”？ (2)“看作”是什么意思？（当作） (3)这幅画怎么会活起来？从哪些词句可以看出来？请用“”画下 来。 (4)用这么美的词句来描写荷花，表达了作者一种怎样的感情？
二年级语文《古诗二首：晓出净慈寺送林子方、绝句》
课文解读
又称黄鸟，雄鸟羽毛金黄色，雌鸟黄中带绿， 鸣声婉转，栖于高枝
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
诗意：两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行 白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。
课文解读
两个黄鹂鸣翠柳， 近景 一行白鹭上青天。 远景
由近及远
黄 相互 翠 白 映衬 青
鸣 动态美
上
构成一幅色彩鲜明、生机勃勃的春景图。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
莲叶范围之广
莲花之美
背景广阔 气势浩大
课文解读
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。
议论
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
写景
西湖六月美景，友人分别不舍
课堂小结
《晓出净慈寺送林子方》这首是 通过对六月西湖风光的描写，表达 了诗人对西湖美景的赞美，同时也 含蓄地表达了对友人的眷恋。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
课文解读
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
时间：早晨
地点
事件：送别朋友
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
诗意：早晨从净慈寺出来，送别朋友林子
方，交代时间、地点和人物。
猜一猜
诗人在送别友人的过程中看到 了什么？他又是如何表达自己情 感的？
课文解读
这种不同体现在哪里呢？
随堂练习
1、给下列标红的字注音。
净慈（ c í）寺 毕（ ）竟（bì ） jìnɡ
倒映（ yìn）ɡ 荷（ ）花 hé
绝（ jué）句
黄鹂（ ） lí
白鹭（ lù）
西岭（ ） lǐnɡ
随堂练习
2、根据课文补全内容
晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里
二年级语文下册《古诗二首》(晓出净慈寺送林子方、绝句)PPT课件
háng( 银行） bó( ) 停泊
行
泊
xíng( 行）动 pō ( 湖)泊
30
绝 组词：绝句 绝对
含 组词：含着 口含
岭 组词：山岭 西岭
吴
组词：东吴 吴家
31
如何学好小学语文
一、牢固掌握.拼音基础拼音作为语文学习的一个重要方面是必不可少的，它同传统的学习一样 但又区别与传统。学习大纲里要求孩子们做到正确拼读音节，并不要求会默写，不等于学习拼音 就可以放松，因为拼音是孩子今后识字的一种重要手段。如果拼音学不好，那么孩子今后学语文 就会遇到很大的障碍。如何学好拼音呢?除了要学好声母韵母外，还要培养孩子的拼读能力。 组织一些小游戏：让孩子准备声母韵母卡片，做拼读练习。久而久之，拼读就会成为一种能力， 可以说这是学好语文的第一步。
12
毕竟西湖六月中 风光不与四时同 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红
万顷碧绿的莲叶，无穷无尽， 一直连接到天边 。
在朝阳映照下的荷花越发显 得红艳。
风光与其他季节截然不同。
到底是西湖六月天的风景。
13
课堂拓展：
西湖是世界闻名的风景旅游胜地， 你去过西湖的哪些景点呢？现在就让我 们一起去欣赏西湖的美吧！
23
两
个
黄
鹂
两只黄鹂在翠绿
鸣 的柳枝上啼叫，
翠
柳
24
一 行 白 鹭 上 青 天
一行白鹭飞向蓝天， 自由自在地飞翔。
25
窗
含 西 岭
透过窗户，可以看 见西岭上千年不化的厚
千 厚积雪，
秋
雪
26
门
泊
东 吴
门外停泊着要到千
万 里之外东吴去的船只。里 Nhomakorabea船
小学语文二年级(下)第15课《古诗二首》(绝句、晓出净慈寺送林子方)PPT
赞 美 景 色
子
方
映日荷花别样红
一、读拼音，写词语。
xī hú
lián huā
h西uā湖 h莲uán花g lí 荷 花
hé 黄鹂
二、先解释加点词，再解释诗句。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
别样：特别，不一样。 诗意：满湖的莲叶清新碧绿，一望无际，一直铺到水天 相接的远方，荷花在朝阳的映衬下显得更加红艳。
了解作者，杨万里。
杨万里（1127年－1206年）， 字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江 西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。因 宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字， 故学者称其为“诚斋先生”。
我会认
xiǎo cí bì jìng yìng jué lí míng
晓慈 毕 竟 映绝鹂鸣
xíng hán lín bó
知识提升
说说描写荷花和春天的诗句。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
《绝句》描写了春天的黄鹂、白鹭、翠柳、天空、千秋雪、 万里船等构成的一幅美好的画面，表达了诗人对春天的无 限热爱。
板书设计
动态
两个黄鹂
一行白鹭
绝
美
句
景
静态ห้องสมุดไป่ตู้
千秋雪
描写西湖的古诗
饮湖上初晴后雨 作者：苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
四个带颜色的词语，描绘出 了一幅色彩明丽、清新开阔 的画面。
透过窗户看见西岭终年不化的积雪，门外江面上停泊着即将 驶往东吴的客船。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
“西岭”是诗人看到窗前初 融的冰雪而想起近旁的西岭。 “千秋”指漫长的岁月。
部编人教版二年级语文下册15、古诗二首《晓出净慈寺送林子方》《绝句》ppt课件(优质教学课件)
15 古诗二首
晓出净慈寺送林子方
课文分析
第一首诗描绘的是什么时候的荷花？有 什么特点？
诗中描绘的是夏天早上的荷花。荷花的 特点是红。
绝句
课文分析
《绝句》中一共出现了哪几种表示颜色 的词？
《绝句》中一共出现了“黄、翠、白、 青”四种表示颜色的词。
课文分析
《绝句》描绘了哪些景物？ 《绝句》描绘了黄鹂、翠柳、白鹭、青 天、西岭、雪、船等景物。
课文分析
怎样准确找出《绝句》一诗中对偶的词 语？
杜甫擅长写绝句和律诗，这些诗是很讲 究对偶的。首先字数相等，如，“黄鹂”对 “白鹭”，它们都是两个字；其次词性要相 同或基本相同，例如“翠柳”对“青天”， “翠”和“青”都是表示颜色的词，“柳” 和“天”都是表示事物名称的词。同学们按 这些特点去找，一定能找出剩下的对偶的词 语。
2出示：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
这可真是个快乐的小牧童，你能用哪些词语来形容牧童 此时的心情呢？ 3是啊，让小牧童高兴的事可多了，让我们和小牧童一起走 进 树林，大家边读边想，边读边看，瞧瞧小牧童一路上都看到了 什么 风景。 4多么美的田园风光啊，让我们也骑上小黄牛，把前两行美 美 地读一读。
3、理解三、四行诗句。 1诗人袁牧看到牧童骑在黄牛背上，听到那悦耳的歌声，正 欣 赏着，突然，一个小插曲出现了：
二、学习例文《我的班主任》，领悟写法
1.自读例文，想一想：
(1)
作者选择的事例有什么特点?
(2)
作者是怎样把人物写生动、写具体的?把描写冯老师动作、 神态的句
子画出来，读一读。
2.分小组讨论、交流。
(1)
选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
(2)
写时抓住了人物动作、神态来描写，细致人微，具体感人。 如“一
晓出净慈寺送林子方
课文分析
第一首诗描绘的是什么时候的荷花？有 什么特点？
诗中描绘的是夏天早上的荷花。荷花的 特点是红。
绝句
课文分析
《绝句》中一共出现了哪几种表示颜色 的词？
《绝句》中一共出现了“黄、翠、白、 青”四种表示颜色的词。
课文分析
《绝句》描绘了哪些景物？ 《绝句》描绘了黄鹂、翠柳、白鹭、青 天、西岭、雪、船等景物。
课文分析
怎样准确找出《绝句》一诗中对偶的词 语？
杜甫擅长写绝句和律诗，这些诗是很讲 究对偶的。首先字数相等，如，“黄鹂”对 “白鹭”，它们都是两个字；其次词性要相 同或基本相同，例如“翠柳”对“青天”， “翠”和“青”都是表示颜色的词，“柳” 和“天”都是表示事物名称的词。同学们按 这些特点去找，一定能找出剩下的对偶的词 语。
2出示：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
这可真是个快乐的小牧童，你能用哪些词语来形容牧童 此时的心情呢？ 3是啊，让小牧童高兴的事可多了，让我们和小牧童一起走 进 树林，大家边读边想，边读边看，瞧瞧小牧童一路上都看到了 什么 风景。 4多么美的田园风光啊，让我们也骑上小黄牛，把前两行美 美 地读一读。
3、理解三、四行诗句。 1诗人袁牧看到牧童骑在黄牛背上，听到那悦耳的歌声，正 欣 赏着，突然，一个小插曲出现了：
二、学习例文《我的班主任》，领悟写法
1.自读例文，想一想：
(1)
作者选择的事例有什么特点?
(2)
作者是怎样把人物写生动、写具体的?把描写冯老师动作、 神态的句
子画出来，读一读。
2.分小组讨论、交流。
(1)
选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
(2)
写时抓住了人物动作、神态来描写，细致人微，具体感人。 如“一
人教部编版二年级《晓出净慈寺送林子方》PPT精品课件(共30张PPT)
接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
瞧，那荷花有的______，有的_______，还有
的________,真是千姿百态，美不胜收。
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
林子方考中进士后在朝廷
任职，杨万里当时是他的上 级兼好友，两人经常聚在一 起畅谈强国主张、抗金建议，
忙 趁儿 东童 风散 放学 纸归 鸢来 。早
，
早小 有荷 蜻才 蜓露 立尖 上尖 头角 。，
杨万里，南宋著名文
学家、爱国诗人。其一 生作诗两万多首，传世 作品有四千二百首，被
誉为“一代诗宗”。
晓出净慈寺送林子方
【宋】 杨万里
cí 慈爱 仁慈 慈祥
晓出净慈寺送林子方
【宋】 杨万里
也曾一同切磋诗阴里白沙堤。
日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
毕竟西湖六月中，风光 不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映 日荷花别样红。
晓出净慈寺送林子方
【宋】 杨万里
毕竟 /西湖/六月中，
风光 /不与/四时同。
接天 映日
/莲荷叶花/无别穷样碧红，。
//
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
接接天天莲莲叶叶无无穷穷碧碧，，
接天莲叶无穷碧,
映日荷花别别样样红红。。
部编人教版二年级语文下册15、古诗二首《晓出净慈寺送林子方》《绝句》ppt课件(优质教学课件)
第二、三课时 习作 --、激发兴趣，导入主题 师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可 爱的 地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我 国多 少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使 你们 的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家 乡的 景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的 想象
25
5、翠鸟 教学目标： 1.了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有 什么关系。 初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。 2.学会本课 14 个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾
飞”、“锐利”等词语意思。 读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第 一至三自然段。 3.学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。 教学重点难点： 抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容， 学习作者的 观察顺序和观察方法。
1、搜集家乡景色的照片。 2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。 3、词语卡片 课时安排:五课时
第一课时
口语交际
22
一、谈话引入： 师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原， 有金
浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我 们的家
乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的 地方。让
特点？引导学生发现更多类似 的
词语。
பைடு நூலகம்
大小多少东西来往 二、日积月累
1、我会填 1自己尝试填一填 2指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。 如：一（身） 羽毛。 句子：一身乌黑光亮的羽毛。 2、读读背背 1自由读成语 2指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、 旭、皓、 崇、峻、悬、峭 3引导发现：看看每一行成语有什么特点？ 第一行：多用于写花草树木 的 第二行：写日月的 第三行：描写山的 4多样读 5背诵
25
5、翠鸟 教学目标： 1.了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有 什么关系。 初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。 2.学会本课 14 个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾
飞”、“锐利”等词语意思。 读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第 一至三自然段。 3.学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。 教学重点难点： 抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容， 学习作者的 观察顺序和观察方法。
1、搜集家乡景色的照片。 2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。 3、词语卡片 课时安排:五课时
第一课时
口语交际
22
一、谈话引入： 师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原， 有金
浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我 们的家
乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的 地方。让
特点？引导学生发现更多类似 的
词语。
பைடு நூலகம்
大小多少东西来往 二、日积月累
1、我会填 1自己尝试填一填 2指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。 如：一（身） 羽毛。 句子：一身乌黑光亮的羽毛。 2、读读背背 1自由读成语 2指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、 旭、皓、 崇、峻、悬、峭 3引导发现：看看每一行成语有什么特点？ 第一行：多用于写花草树木 的 第二行：写日月的 第三行：描写山的 4多样读 5背诵
部编版语文二年级下册古诗二首《晓出净慈寺送林子方》《绝句》PPT课件
运用了动静结合的写法，前两句 写动景，后两句写静景，使整首诗更 加生动鲜活，富有感染力。
2020年3月25日10时13分
15 古诗二首
绝句
两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船
动景 静景
绚丽多彩 清新开阔
2020年3月25日10时13分
15 古诗二首
《绝句》勾画出一幅色彩明丽、 清新开阔的春景，表达了诗人
2020年3月25日10时12分
15 古诗二首
毕竟西湖六月中
晓出净慈寺 风光不与四时同 送林子方 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红
议论 写景
西湖六月 景色明丽
2020年3月25日10时12分
15 古诗二首
《晓出净慈寺送林子方》 这首诗通过对六月西湖景色 的描写，抒发了诗人对西湖 美景的 赞美 。
2020年3月25日10时12分
2020年3月25日10时12分
15 古诗二首
晓出净慈寺送林子方
时间：早晨 地点：一座寺院
朋友的名字
交代了时间、地点和人物：（诗人） 早晨从净慈寺出来，送别朋友林子方。
2020年3月25日10时12分
15 古诗二首
说一说：诗歌前两句是什么意思？
2020年3月25日10时12分
15 古诗二首
到底
2020年3月25日10时13分
15 古诗二首
窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
讨论：这两句诗中，哪个字用得好？
2020年3月25日10时13分
15 古诗二首
“含”字用得好。窗含， 是说由窗往外望，西岭雪 山好似嵌在窗框中。
2020年3月25日10时13分
15 古诗二首
想一想：这首诗运用了什么写法， 这种写法有什么作用？
2020年3月25日10时13分
15 古诗二首
绝句
两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船
动景 静景
绚丽多彩 清新开阔
2020年3月25日10时13分
15 古诗二首
《绝句》勾画出一幅色彩明丽、 清新开阔的春景，表达了诗人
2020年3月25日10时12分
15 古诗二首
毕竟西湖六月中
晓出净慈寺 风光不与四时同 送林子方 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红
议论 写景
西湖六月 景色明丽
2020年3月25日10时12分
15 古诗二首
《晓出净慈寺送林子方》 这首诗通过对六月西湖景色 的描写，抒发了诗人对西湖 美景的 赞美 。
2020年3月25日10时12分
2020年3月25日10时12分
15 古诗二首
晓出净慈寺送林子方
时间：早晨 地点：一座寺院
朋友的名字
交代了时间、地点和人物：（诗人） 早晨从净慈寺出来，送别朋友林子方。
2020年3月25日10时12分
15 古诗二首
说一说：诗歌前两句是什么意思？
2020年3月25日10时12分
15 古诗二首
到底
2020年3月25日10时13分
15 古诗二首
窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
讨论：这两句诗中，哪个字用得好？
2020年3月25日10时13分
15 古诗二首
“含”字用得好。窗含， 是说由窗往外望，西岭雪 山好似嵌在窗框中。
2020年3月25日10时13分
15 古诗二首
想一想：这首诗运用了什么写法， 这种写法有什么作用？
《晓出净慈寺送林子方》优秀PPT语文二年级下册_
bì jìng yìn
毕 竟 g映
谁可以读得准确！
0
生字认读
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ晓慈毕竟映
十九、吃的学问。
理解文言文的内容要注意以下几点：
44.春天的大地到处生机勃勃，花园里开满了鲜花，红的、黄的、白的，紫的，五彩缤纷，争奇斗艳，真是“等闲识得东风面，万紫千红总是春。
6.刚被太阳收拾去，却叫明月送将来。
（花影 ）
清晨。 17.告诉我们要广泛听取别人意见的格言是：兼听则明，偏信则暗。
荷花又称莲花，还有“芙蓉”“藕 花”“水宫仙子”“净友”等雅称。
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
莲叶与天相接，无边无际，碧绿碧绿的， 荷花在阳光的映照下，显得特别红艳。
0
诗词赏读
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花 带来的视觉感。
诗词赏读
接天莲叶无穷碧
说一说你怎样理解“无穷碧”？
0
把 晓出净慈寺送林子方
这
[宋]杨万里
首
诗
读 毕竟西湖六月中，
通
顺 风光不与四时同。
哦 接天莲叶无穷碧，
！
映日荷花别样红。
诗词赏读 bì jìng
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。
毕竟：到底。 四时：本指春夏秋冬四季，在诗中 指六月以外的时候。
0
诗词赏读
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。
到底是西湖六月的景色，这时的风光 与其他季节就是不相同。
学习呀。9.节约用木质东西。大家可能都知道，做木质的东西一定要用到树木，而那些人把树砍后又不植树，最后使树木大量被砍。10.爱护花草。花草可以净化空气，美化环境。
风光毕竟与四时 保护环境人人有责，为了我们的未来，一定要保护环境。刘钰2019年10月17日总评：这篇作文观点明确，开门见山提出了“保护环境”的观点，叙述层次清晰，结构明朗，详略得
毕 竟 g映
谁可以读得准确！
0
生字认读
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ晓慈毕竟映
十九、吃的学问。
理解文言文的内容要注意以下几点：
44.春天的大地到处生机勃勃，花园里开满了鲜花，红的、黄的、白的，紫的，五彩缤纷，争奇斗艳，真是“等闲识得东风面，万紫千红总是春。
6.刚被太阳收拾去，却叫明月送将来。
（花影 ）
清晨。 17.告诉我们要广泛听取别人意见的格言是：兼听则明，偏信则暗。
荷花又称莲花，还有“芙蓉”“藕 花”“水宫仙子”“净友”等雅称。
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
莲叶与天相接，无边无际，碧绿碧绿的， 荷花在阳光的映照下，显得特别红艳。
0
诗词赏读
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花 带来的视觉感。
诗词赏读
接天莲叶无穷碧
说一说你怎样理解“无穷碧”？
0
把 晓出净慈寺送林子方
这
[宋]杨万里
首
诗
读 毕竟西湖六月中，
通
顺 风光不与四时同。
哦 接天莲叶无穷碧，
！
映日荷花别样红。
诗词赏读 bì jìng
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。
毕竟：到底。 四时：本指春夏秋冬四季，在诗中 指六月以外的时候。
0
诗词赏读
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。
到底是西湖六月的景色，这时的风光 与其他季节就是不相同。
学习呀。9.节约用木质东西。大家可能都知道，做木质的东西一定要用到树木，而那些人把树砍后又不植树，最后使树木大量被砍。10.爱护花草。花草可以净化空气，美化环境。
风光毕竟与四时 保护环境人人有责，为了我们的未来，一定要保护环境。刘钰2019年10月17日总评：这篇作文观点明确，开门见山提出了“保护环境”的观点，叙述层次清晰，结构明朗，详略得
统编版语文二年级下册15 古诗二首 晓出净慈寺送林子方 课件(共32张PPT)
“毕竟”二字 突出了什么？
“毕竟”二字，突出了六月 西湖风光的独特、非同一般， 给人以丰富美好的想象。
诗人从议论入手，说明西湖的六月 与其他季节风光不同，是可留恋的。
请用赞叹的语气，用自己的话说说这句诗 的意思。
果然是西湖六月的景色最独特啊， 风景和其他季节的都不一样!
到底是西湖六月的景色呀，太美 了！与别的时节的景色太不一样了!
整体感 知诗的后两句：诗人用一“碧”一“红”突出了莲
叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无 边无际仿佛与天相接，气象宏大，既写出莲叶之无 际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造 型感。“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚 烂生动。
课文主要内容
《晓出净慈寺送林子方》写的是晴好天 气下西湖中莲荷的壮美情景，表达了诗 人对西湖。的赞美，同时也含蓄地表现 了诗人送别好友时的依依不舍之情。
xiǎo cí bì jìnɡ yìnɡ
晓 慈毕竟 映
报晓 慈爱 毕业 竟然 映照
识字方法
比较识记
平舌音 cí chí 翘舌音
慈—池
偏旁
竟—境
组词识记
春晓
净慈寺 毕竟
我会写
湖 莲 穷荷
左 荷叶 hè 负荷
词语解释
晓出：早晨出来。
毕竟：到底。 四时：春夏秋冬四个季节。 接天：像与天空相接。 映日：阳光照射。 别样：特别，不一样。
诗歌描绘的是什么时候的荷花?有什么特点?
写的是夏天在清晨时分太阳照在上面分外红 艳的荷花。特点是红。
接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
“接天”指荷叶与天空相接。“别样”是格外的意思。 “碧”和“红”突出了莲叶和荷花给人在视觉上带来 的强烈的冲击。诗句的意思是碧绿的莲叶无边无际好 像与天相接，在太阳的映照下荷花显得格外艳丽鲜红。 这两句诗既写出了莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔， 具有极其丰富的空间感。
“毕竟”二字，突出了六月 西湖风光的独特、非同一般， 给人以丰富美好的想象。
诗人从议论入手，说明西湖的六月 与其他季节风光不同，是可留恋的。
请用赞叹的语气，用自己的话说说这句诗 的意思。
果然是西湖六月的景色最独特啊， 风景和其他季节的都不一样!
到底是西湖六月的景色呀，太美 了！与别的时节的景色太不一样了!
整体感 知诗的后两句：诗人用一“碧”一“红”突出了莲
叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无 边无际仿佛与天相接，气象宏大，既写出莲叶之无 际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造 型感。“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚 烂生动。
课文主要内容
《晓出净慈寺送林子方》写的是晴好天 气下西湖中莲荷的壮美情景，表达了诗 人对西湖。的赞美，同时也含蓄地表现 了诗人送别好友时的依依不舍之情。
xiǎo cí bì jìnɡ yìnɡ
晓 慈毕竟 映
报晓 慈爱 毕业 竟然 映照
识字方法
比较识记
平舌音 cí chí 翘舌音
慈—池
偏旁
竟—境
组词识记
春晓
净慈寺 毕竟
我会写
湖 莲 穷荷
左 荷叶 hè 负荷
词语解释
晓出：早晨出来。
毕竟：到底。 四时：春夏秋冬四个季节。 接天：像与天空相接。 映日：阳光照射。 别样：特别，不一样。
诗歌描绘的是什么时候的荷花?有什么特点?
写的是夏天在清晨时分太阳照在上面分外红 艳的荷花。特点是红。
接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
“接天”指荷叶与天空相接。“别样”是格外的意思。 “碧”和“红”突出了莲叶和荷花给人在视觉上带来 的强烈的冲击。诗句的意思是碧绿的莲叶无边无际好 像与天相接，在太阳的映照下荷花显得格外艳丽鲜红。 这两句诗既写出了莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔， 具有极其丰富的空间感。
新版二年级下册语文课件-课文 15 古诗二首 _ 晓出净慈寺送林子方 (共45张PPT)演示课件
晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
你能说出诗句的意思吗？
夏季
其他季节
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
西湖.夏
（
对比 ）
其他季
节
不同！
西湖.春 西湖.秋 西湖.冬
想对比一下到底有什么不同吗？
西湖.春
西湖.夏
西湖.秋
西湖.冬
读出对比:
你认为通过这首 这是一首送别诗，可全诗写的都是西湖的美，这和送别似乎没有一点关系。
[宋]杨万里 杨万里抓住什么景物来具体写它的不同？ 可杨万里却觉得去福州不好，写了很多首诗劝林子方不要走。
看图猜猜它表示的意思？
夏
其他四季
诗杨万里想对林子
方说什么？
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
sì
横堤杨柳肆意（ ），含羞桃花悄悄（ ）。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （） 晓出净慈寺送林子方 想对比一下到底有什么不同吗？ 盛开的荷花，在早晨灿烂的阳光映照下，特别红艳明亮，美丽动人。 升官了，林子方心里很高兴。 学生自己赞赞这句写得好在哪里？ 这首诗写的是西湖的哪个季节？ 四时：春夏秋冬四季。 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 （按1-4的顺序进行汇报，每人介绍一个季节的西湖特点。 3. 四时：春夏秋冬四季。 别样：宋代俗语，特别，不一样。 晓出净慈寺送林子方 杨万里抓住什么景物来具体写它的不同？ 盛开的荷花，在早晨灿烂的阳光映照下，特别红艳明亮，美丽动人。 到底是西湖的六月啊，山水风光与其它季节真是不一样。
仰面梅花点点（ ）。
压枝冰雪无瑕（ ），
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
你能说出诗句的意思吗？
夏季
其他季节
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
西湖.夏
（
对比 ）
其他季
节
不同！
西湖.春 西湖.秋 西湖.冬
想对比一下到底有什么不同吗？
西湖.春
西湖.夏
西湖.秋
西湖.冬
读出对比:
你认为通过这首 这是一首送别诗，可全诗写的都是西湖的美，这和送别似乎没有一点关系。
[宋]杨万里 杨万里抓住什么景物来具体写它的不同？ 可杨万里却觉得去福州不好，写了很多首诗劝林子方不要走。
看图猜猜它表示的意思？
夏
其他四季
诗杨万里想对林子
方说什么？
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
sì
横堤杨柳肆意（ ），含羞桃花悄悄（ ）。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （） 晓出净慈寺送林子方 想对比一下到底有什么不同吗？ 盛开的荷花，在早晨灿烂的阳光映照下，特别红艳明亮，美丽动人。 升官了，林子方心里很高兴。 学生自己赞赞这句写得好在哪里？ 这首诗写的是西湖的哪个季节？ 四时：春夏秋冬四季。 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 （按1-4的顺序进行汇报，每人介绍一个季节的西湖特点。 3. 四时：春夏秋冬四季。 别样：宋代俗语，特别，不一样。 晓出净慈寺送林子方 杨万里抓住什么景物来具体写它的不同？ 盛开的荷花，在早晨灿烂的阳光映照下，特别红艳明亮，美丽动人。 到底是西湖的六月啊，山水风光与其它季节真是不一样。
仰面梅花点点（ ）。
压枝冰雪无瑕（ ），
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
二年级下册语文第课古诗二首晓出净慈寺送林子方PPT部编版2优秀ppt课件
bì jìnɡ hú
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
lián qiónɡ
yìnɡ hé
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
再读古诗，为古诗划分节奏
晓出/净慈寺/送林子方 ［宋］ 杨 万 里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
地点
事件：送别朋友
晓出净慈寺送林子方
时间：早晨
早晨从净慈寺出来，送别朋友林子方。 交代时间、地点和人物。
诗人在送别友人的过程中看 到了什么？他又是如何表达自己 情感的？
究竟，到底
这种不同体现在哪里呢？
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
悬念
诗意：到底是西湖的六月时节，此时 的风光与其他时节的不同。
何当：何时将要。 金络脑：用黄金装饰的马笼头。 洁身自好 虚怀若谷 临危不惧 死而后已 光明磊落 浩气长存 11十六年前的回忆 （5）赠给不善言谈的同学：沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。 80~90岁:耄耋之年 100岁:期颐之年 译文：春天，长安城处处飘飞着落花；寒 食节，东风把御园柳枝吹斜。黄昏时，宫中传出御赐的烛火，轻烟散入了新封的王侯之家。 ——《墨梅》元 王冕 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。 故答案为：⑴ ①父亲上夜校，学会了读书写字和打算盘，成为队里的会计；②父亲做的豆腐有浓浓的豆味，滑嫩可口，经得起翻炒 ；③父亲会讲很多故事，跟人聊天常常说起评书中的人物。 【答案】 （1）伤感；喜悦 4.《金色的鱼钩》一课,课文题目的含义和对文中人物的评价,考试时常以判断、选择的形式出现。 中心思想 2.《十六年前的回忆》一课,考试时常考查课文的开头和结尾的作用,以及文章的写作顺序。 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 5.第四单元习作,常以命题作文《我的心愿(梦想、理想)》的形式考查。
人教版部编版小学语文二年级下册 《古诗两首》----《晓出净慈寺送林子方》 名师教学课件PPT
15. 古诗两首 晓出净慈寺送林子方
毕竟 西湖 风光 四时 六月 无穷
莲叶 荷花
无穷 莲叶 荷花
毕竟 西湖 风光 四时 六月 无穷
莲叶 荷花
晓出净慈寺送林子方 [ 宋 ] 杨万里
毕竟西湖六月中, 风光不与四时同. 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别பைடு நூலகம்红.
晓出净慈寺送林子方 [ 宋 ] 杨万里
毕竟/西湖/六月中, 风光/不与/四时同. 接天/莲叶/无穷碧, 映日/荷花/别样红.
毕竟西湖六月中, 风光不与四时同.
毕竟西湖六月中, 风光不与四时同.
接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红.
晓出净慈寺送林子方 [ 宋 ] 杨万里
毕竟西湖六月中, 风光不与四时同. 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红.
毕竟 西湖 风光 四时 六月 无穷
莲叶 荷花
无穷 莲叶 荷花
毕竟 西湖 风光 四时 六月 无穷
莲叶 荷花
晓出净慈寺送林子方 [ 宋 ] 杨万里
毕竟西湖六月中, 风光不与四时同. 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别பைடு நூலகம்红.
晓出净慈寺送林子方 [ 宋 ] 杨万里
毕竟/西湖/六月中, 风光/不与/四时同. 接天/莲叶/无穷碧, 映日/荷花/别样红.
毕竟西湖六月中, 风光不与四时同.
毕竟西湖六月中, 风光不与四时同.
接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红.
晓出净慈寺送林子方 [ 宋 ] 杨万里
毕竟西湖六月中, 风光不与四时同. 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红.
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《绝句》通过对成都杜甫草堂周围多姿多彩、 清新开阔的自然景物的描写，表达了诗人愉悦 的心情。
解释词语 晓：黎明 毕竟：终归；到底 别样红：分外艳丽鲜红 鸣：鸟叫 青：蓝色 千秋：很多年 泊：停泊 万里船：不远万里开来的船只
面？
满湖碧绿的莲叶一直铺到水天相接的 地方，荷花与太阳交相辉映，显得分外艳 丽鲜红。
简要描述一下这首诗的诗意。
两只黄鹂在翠绿的柳树上欢乐地歌 唱，一行白鹭直冲向蔚蓝的天空。透过 窗户看得见西岭终年不化的积雪，门外 江面上停泊着从万里之外的东吴驶来的 船只。
前两句诗表示 颜色的词有哪些？
你能从后两句 诗中感受到什么？
xiǎo
cí
bì
jìng
晓（报晓） 慈（慈祥） 毕（毕竟） 竟（究竟）
yìng
jué
lí
míng
映（倒映） 绝（绝对） 鹂（黄鹂） 鸣（鸣叫）
háng
hán
lǐng
bó
行（行业） 含（包含） 岭（山岭） 泊（停泊）
háng（行业）
行 xíng（行走）
hú
lián
qióng
湖（湖水) 莲（莲子） 穷（贫穷）
15 古诗两首
学习目标
1.认识11个生字，1个多音字。会写8个生字。 2.注意把握好古诗的韵律、节奏和重音，有感情 地朗读古诗，背诵古诗。（重点） 3.结合古诗，体会诗句描绘的画面。（难点） 4.感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
杜甫，唐代现实主义 诗人。字字美，自号少陵 野老。与李白齐名，合称 “李杜”。杜甫忧国忧民， 人格高尚，诗艺精湛，被 后世尊称为“诗圣”，他 的诗被称为“诗史”。代 表作有“三吏”、“三别” 等。
hé
jué
hán
荷（荷花） 绝（绝对） 含（包含）
lǐng
wú
岭（山岭） 吴（吴国）
hú shuǐ
湖水
hé yè
荷叶shān lǐng Nhomakorabea山岭lián huā
莲花
jué duì
绝对
wú guó
吴国
qióng rén
穷人
bāo hán
包含
简要描述一下这首诗的诗意。
到底是西湖六月天的景色，风景与 其他时节确实不同。满湖碧绿的莲叶一 直铺到水天相接的地方，荷花与太阳交 相辉映，显得分外艳丽鲜红。
这首诗描写的是什么 地方的景色？
这首诗描写的是什么 时间的景色？
六月黎明。
杭州西湖。
“毕竟西湖六月中，风光不 与四时同”中的“四时”指的是 什么？这两句诗表达了诗人怎样
的感受？
“四时”指春、夏、秋、冬四个季节，
在这里指六月以外的其他时节。这两句诗
表达了诗人对六月西湖的赞叹。
从“接天莲叶无穷碧，映日荷 花别样红”中你看到了怎样的画
表示颜色的词有： “黄”“翠”“白”“青”。
能感受到时间的永 恒、空间的广阔。
这首诗描写了哪些景物？
描写了“黄鹂”“翠柳”“白 鹭”“青天”“西岭”“千秋雪”和“万 里船”等景物。
《晓出净慈寺送林子方》写的是西湖夏日晴
天的景色，描绘了西湖接天莲叶、映日荷花的 美景，表达了诗人对西湖的赞美之情。
解释词语 晓：黎明 毕竟：终归；到底 别样红：分外艳丽鲜红 鸣：鸟叫 青：蓝色 千秋：很多年 泊：停泊 万里船：不远万里开来的船只
面？
满湖碧绿的莲叶一直铺到水天相接的 地方，荷花与太阳交相辉映，显得分外艳 丽鲜红。
简要描述一下这首诗的诗意。
两只黄鹂在翠绿的柳树上欢乐地歌 唱，一行白鹭直冲向蔚蓝的天空。透过 窗户看得见西岭终年不化的积雪，门外 江面上停泊着从万里之外的东吴驶来的 船只。
前两句诗表示 颜色的词有哪些？
你能从后两句 诗中感受到什么？
xiǎo
cí
bì
jìng
晓（报晓） 慈（慈祥） 毕（毕竟） 竟（究竟）
yìng
jué
lí
míng
映（倒映） 绝（绝对） 鹂（黄鹂） 鸣（鸣叫）
háng
hán
lǐng
bó
行（行业） 含（包含） 岭（山岭） 泊（停泊）
háng（行业）
行 xíng（行走）
hú
lián
qióng
湖（湖水) 莲（莲子） 穷（贫穷）
15 古诗两首
学习目标
1.认识11个生字，1个多音字。会写8个生字。 2.注意把握好古诗的韵律、节奏和重音，有感情 地朗读古诗，背诵古诗。（重点） 3.结合古诗，体会诗句描绘的画面。（难点） 4.感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
杜甫，唐代现实主义 诗人。字字美，自号少陵 野老。与李白齐名，合称 “李杜”。杜甫忧国忧民， 人格高尚，诗艺精湛，被 后世尊称为“诗圣”，他 的诗被称为“诗史”。代 表作有“三吏”、“三别” 等。
hé
jué
hán
荷（荷花） 绝（绝对） 含（包含）
lǐng
wú
岭（山岭） 吴（吴国）
hú shuǐ
湖水
hé yè
荷叶shān lǐng Nhomakorabea山岭lián huā
莲花
jué duì
绝对
wú guó
吴国
qióng rén
穷人
bāo hán
包含
简要描述一下这首诗的诗意。
到底是西湖六月天的景色，风景与 其他时节确实不同。满湖碧绿的莲叶一 直铺到水天相接的地方，荷花与太阳交 相辉映，显得分外艳丽鲜红。
这首诗描写的是什么 地方的景色？
这首诗描写的是什么 时间的景色？
六月黎明。
杭州西湖。
“毕竟西湖六月中，风光不 与四时同”中的“四时”指的是 什么？这两句诗表达了诗人怎样
的感受？
“四时”指春、夏、秋、冬四个季节，
在这里指六月以外的其他时节。这两句诗
表达了诗人对六月西湖的赞叹。
从“接天莲叶无穷碧，映日荷 花别样红”中你看到了怎样的画
表示颜色的词有： “黄”“翠”“白”“青”。
能感受到时间的永 恒、空间的广阔。
这首诗描写了哪些景物？
描写了“黄鹂”“翠柳”“白 鹭”“青天”“西岭”“千秋雪”和“万 里船”等景物。
《晓出净慈寺送林子方》写的是西湖夏日晴
天的景色，描绘了西湖接天莲叶、映日荷花的 美景，表达了诗人对西湖的赞美之情。