智慧班主任的育人故事
班主任育人故事案例4篇
班主任育人故事案例4篇班主任育人故事案例1：班级管理的创造性方法班主任工作不仅需要爱心、耐心和细心，还需要创造力。
因为我们面对的是充满创造力的孩子，而社会也要求我们培养充满创造力和个性的孩子。
因此，在班级管理上，我们也应该富于创造性。
我曾经遇到一个学生叫XXX，他很能言善辩，是个挺可爱的男孩。
但在研究方面却表现不佳，上课时常常思想无法集中，做作业时动作很慢，总是磨磨蹭蹭，而且不愿动脑筋，回家作业经常不做，即使做了也做得不完整，书写也很潦草。
小组长每天都向我告状，让我很头疼。
我找XXX谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以研究为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，做一个人见人爱的好孩子。
他口头上答应得好好的，但实际上却没有改进。
我感到很气馁，多次想放弃，但作为班主任，我不能因为一个学生的困难就退缩，更不能影响整个班集体。
我决定尽最大的努力去转化他！我认为XXX同学没有明确的研究目标，没有真正认识到自己的错误，也没有真正想要成为一个受人喜欢的孩子。
因此，我采取了以下措施：先让他认识到自己的错误，树立做一个好孩子的思想。
在谈话中，我问他是否想改正错误，成为一个讨人喜欢的孩子，以及他应该怎么做。
最终，他答应认真遵守纪律，完成作业。
通过我的努力，XXX同学逐渐改变了自己的态度，成为了一个更加认真负责的学生。
这个经历让我明白，作为班主任，我们需要富有创造性地思考问题，采取不同的方法去解决问题。
在这个教育故事中，我深刻认识到如何成为一个好的班主任。
首先，我们教育学生，必须建立一座心灵相通的爱心桥梁。
这样，老师才能产生热爱之情。
爱是教育好学生的前提。
对于像XXX这样的孩子，我们需要敞开心扉，以关爱之心触动他的内心。
通过动之于情，XXX于理，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
其次，同学的帮助对他来说是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。
同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。
《智爱如阳光——百位班主任育人故事》简介
《智爱如阳光——百位班主任育人故事》简介《智爱如阳光——百位班主任育人故事》简介教育是一项充满挑战的事业，而班主任作为学生成长道路上的引路人，承载着更多的责任和希望。
他们以智慧和爱心为光明，给予学生充分的关怀和指导，成为学生生命中不可或缺的重要人物。
本文将介绍一百位杰出的班主任的育人故事，展现了他们智爱如阳光的特质。
第一位班主任是李老师。
李老师教语文多年，他温和耐心的性格深受学生喜爱。
他的班级氛围活跃，学生在轻松愉快的氛围中学习。
李老师注重培养学生的独立思考和创造力，在课堂上引导学生进行思辨性的交流，激发学生学习的兴趣。
他更注重学生的综合素质培养，通过开展各种社团活动，鼓励学生参与到不同领域的实践中。
许多学生在他的引导下充分展示了自己的才能。
第二位班主任是王老师。
王老师是一位英语教师，他对教育事业充满热情。
他也是一个严厉而公正的班主任，他要求学生严格要求自己，对待学习负责。
王老师经常开展课外辅导，帮助学生解决学习中的困难和问题。
他还注重培养学生的国际视野，引导学生参加各种英语角、演讲比赛等，提高学生的英语实际应用能力。
王老师通过自己的榜样力量和耐心关怀，使学生认识到了努力的重要性和学习的快乐。
第三位班主任是张老师。
张老师是一位体育教师，他非常关注学生的身心健康。
他热爱运动，经常组织学生参加各种体育比赛。
他注重培养学生的团队合作精神和责任心，通过身体力行的行为，塑造学生们积极向上的品格。
张老师还注重培养学生的自信心和坚韧精神，他鼓励学生克服困难和挑战自己。
许多学生在张老师的帮助下，不仅体格健美，而且勇敢坚强。
这只是其中数位优秀班主任的故事之一。
每个班主任都有自己独特的育人方式和经验，但他们都以智爱如阳光的力量影响着学生成长。
他们不仅仅是知识的传授者，更是学生人生道路上的指引者。
他们用心灵的呵护和智慧的引导，让每个学生都能够在阳光下茁壮成长。
总结起来，班主任的职责是引领学生成为独立思考、积极向上和全面发展的人。
班主任育人故事
班主任育人故事第1篇: 班主任育人故事 **年我所带的高二班级转来了一位就新同学，从一中转来，该同学是一中正取生，智力不错，以前在初中学习也认真，在学校是好学生，在家是好孩子，到一中后，班级同学竟争激烈，原有的学习成绩的优越感没了，心理出现波动，学习松懈，交上不良朋友后，开始上网，发展到逃课，长时间在外。
后来转到我校，经过两年重新学习，对他也做了大量工作，他也一直反复，最后，顺利考上本二，以对他的教育为例，做个总结。
一.关爱学生，帮助他树立学习信心。
针对他的思想波动根源，是因为学习信心不足，从他身上找优点，分析他的优势，鼓励他，树立他的学习信心，也客观分析他的弱点，知道自己不足。
在学习上遇到的问题和困难也一直困扰他，给他介绍学习方法，物理科学习上的问题，及时给予辅导，让他感受到老师的关心，在他状态好时，开班会让他发言，给班级同学介绍一中学生学习态度，良好的学习习惯，他的所想，所思。
这样，即鼓励了班级同学，也给他表现机会，更重要的，通过他的发言，他的思考，知道什么是好，什么是中学生所追求的，明确自己发展方向，那怕他不一定能做到，但在他的思想上要让他形成积极正确导向。
关心爱护学生，对学生充满期待，能给学生带来动力，也给予适当的压力，从老师的期待中让他知道自己的努力方向。
二.因材施教，根据学生心理状况，松施有度。
他在每次考试前都能认真学习一段时间，考试后，感觉发挥不好，这时他的情绪会反复，以各种理由找我请假，前几次，我没批准，他在教室变的坐立不安，情绪激动，两三天后，他就无法控制，无视学校封闭式管理，私自出校，老师，家人找到他后，就说不读了，在外面玩了几天后，家里人又把他给带回来，能回到学校，说明他心态比较稳定，对他适时批评，他也能接受，第二次考完，又周期性重犯，有时我也很生气，话也说的严历，但没有效果。
后来经校长指点，给他特殊政策，及时给他放松，每次考试后，他来请假，批他出去，这样效果不错，有时就出去一个中午，有时半天能回来。
班主任育人故事范文
班主任育人故事范文作为一名班主任，育人是我的职责和使命。
在多年的教育工作中，我积累了一些关于班主任育人的故事，分享给大家。
一、温暖的关怀在我工作的学校，有一个学生叫小明。
他家庭困难，生活环境也不好。
每天上学的路上，他总是一个人默默独行。
我发现了他的问题后，主动找他谈心。
我了解到，小明的父亲因病去世，母亲无法工作，家里的生活非常困难。
为了让小明感受到温暖和关怀，我对他进行了帮助和鼓励。
我和同事们集资为他购买学习用品和生活必需品，还鼓励他加入学校的爱心社团，参与志愿者活动。
渐渐地，小明的心情开始好转，学习成绩也有了提高。
二、公平的批评在班级中，我不仅关心每个学生的进步，还注意批评他们的错误。
有一次，班级里涌现出了一股抄袭现象，这让我非常不满。
我没有直接点名批评，而是通过上课时的讲解和讨论，引导学生们意识到抄袭的严重性和不道德行为。
我告诉他们，学习是为了提升自己的能力和素质，而抄袭只会害了自己的未来。
这种公平的批评方式让学生们深刻反思，并主动纠正错误。
后来，班级里再也没有发生抄袭的事情，学生们也互相帮助，形成了一个良好的学习氛围。
三、激发潜能的鼓励班级里有一个学生叫小芳，她是个憨厚老实的孩子，但是在学习上总是比别人慢一拍。
为了改变她的学习状态，我不断地鼓励她，关注她的进步。
每当她有进步的时候，我都会及时赞扬她，并给予一些奖励。
同时，我和她的家长保持密切的联系，共同制定学习计划，帮助她克服困难。
经过一段时间的努力，小芳的学习状态逐渐好转，她也逐渐建立了自信心。
她不再把自己和别人做对比，而是专注于自己的进步，从而取得了更好的学习成绩。
四、引导发展的指导班主任的工作不仅仅是关心学生的学习成绩，更要关心他们的综合发展。
有一次，我发现班级里的某些同学对未来的规划不够明确。
于是，我组织了一次班级职业规划讲座，邀请了一些专业人士来给学生们讲解各行各业的情况和就业前景。
同时，我还每周与学生进行一对一的谈心，了解他们的兴趣和优势，帮助他们制定个人发展计划。
班主任带班育人故事【3篇】
班主任：教师职务之一，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，它是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
以下是整理的班主任带班育人故事【3篇】，第一篇: 班主任带班育人故事随着社会的发展，班主任工作的定位也渐渐发生了变化，它由以前教师工作的副业，发展成为同授课一样是教师工作的主业，班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领，促进学生健康全面发展的角色。
因此，我认为教育不是把一只水桶装满，而是点燃一堆火焰。
这种想法也来源于苏格拉底的教育理念，他认为教育对一个人的成长非常重要。
无论是天资比较聪明的人还是天资比较鲁钝的人，如果他们决心要得到值得称道的成就,都必须勤学苦练才行。
他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。
其次才要教人学习广博而实用的知识。
教师将先进的思想装进学生的“心脑血管”，学生有了“我的中国心”就会实现“我的中国梦”。
由此可见，德育教育应该成为班主任工作的重点，所以我把工作思路定为：抓学生思想和抓学生行动同时进行，以“育人”成就所有。
我的方法策略是：管理学生要严中有爱；教导学生要心中有数；开发学生要同中有异；启示学生要有始有终、有“史”有“忠”；培养学生要“闹”中有“jing”；锻炼学生要苦中有乐。
我的实施步骤是：以带班育人为为基本出发点，做到三个层面，即：管理、教育、领导，但不论是“管”还是“领”，都是以“育人”为目的。
首先，管理学生是“育人”的第一步，从第一次接触学生开始即给学生留下必须敬畏的印象，让学生知道作为学生要“有所为，有所不为”，在新学校的大环境中亦是“没有规矩，不成方圆”，制定符合班级现状的班规，且在执行的过程中更是秉承“班规不容情面的”态度，让学生知道自己的所作所为将预示着什么。
其次，是班主任工作的重点，即是育人。
这个过程是班主任老师一直的事业。
在这个过程中我坚持：提供机会、熏陶感染---情境体验、搭建平台---用心倾听、躬身示范---尊重关注的原则。
班主任教育智慧小故事
班主任教育智慧小故事故事一：勤劳的小蜜蜂从前有一只小蜜蜂，它非常勤劳。
每天，它都会飞到花朵上采集花蜜，然后将花蜜带回蜂巢供其他蜜蜂食用。
小蜜蜂的勤劳和奉献精神深深地感染了班级里的学生们。
班主任利用这个小故事向学生们传达了勤劳的重要性。
她告诉学生们，只有像小蜜蜂一样勤劳努力，才能取得好成绩。
她还鼓励学生们在学习中克服困难，不断努力进取。
故事二：乌鸦喝水有一天，一只乌鸦口渴了，它找到一口水井，但井里的水太低了，乌鸦无法喝到水。
乌鸦想了一个办法，它找来一块小石头，然后将小石头一个个扔进井里，直到水位上升到能够喝到的位置。
班主任通过这个小故事告诉学生们，面对困难和挑战时，要善于思考和创新。
就像乌鸦一样，找到解决问题的方法，并且坚持不懈地努力，最终就能克服困难。
故事三：小草的成长在一片沙漠中，有一株小草。
由于缺乏水源，小草生长得非常困难。
然而，它并没有放弃，而是用顽强的生命力钻破了沙漠的表面，向阳光伸展出翠绿的枝叶。
班主任以小草的成长故事来鼓励学生们。
她告诉学生们，无论遇到多么困难的情况，只要坚持努力，就一定能够战胜困难，取得成功。
她还鼓励学生们要相信自己的潜力，并且勇敢地面对挑战。
故事四：蚂蚁的团队合作有一天，一只蚂蚁发现了一块巨大的食物，但它一人之力无法将食物搬回蚁巢。
于是，它呼唤同伴前来帮助。
很快，一群蚂蚁围绕着食物，通过紧密的团队合作，将食物成功搬回了蚁巢。
班主任通过这个小故事向学生们传达了团队合作的重要性。
她告诉学生们，只有通过团队合作，才能充分发挥每个人的优势，克服困难，取得更大的成就。
她还鼓励学生们要学会与他人合作，互相帮助，共同进步。
故事五：小鸟的勇气有一只小鸟，它想要飞得更高，看到更广阔的世界。
尽管它害怕离开巢穴，但它还是鼓起勇气，跳出了巢穴。
小鸟在空中自由翱翔，看到了美丽的风景，感受到了自由的快乐。
班主任以小鸟的勇气故事来鼓励学生们。
她告诉学生们，只有勇敢面对困难和挑战，才能实现自己的梦想。
班主任教育智慧小故事
班主任教育智慧小故事教育智慧小故事故事一：勤奋的小松鼠从前有一只小松鼠，它住在一个美丽的森林里。
小松鼠非常勤奋，每天早晨一起床就开始采集松果和坚果，为了储存足够的食物过冬。
有一天，小松鼠遇到了一只懒惰的兔子。
兔子整天无所事事，只知道享受阳光和美食。
小松鼠劝告兔子要勤奋工作，但兔子不以为然，认为冬天还远着呢，没有必要那么辛苦。
随着时间的流逝，冬天终于来临。
小松鼠已经储存了足够的食物，而兔子却一无所有。
兔子饿得肚子咕咕叫，它后悔自己的懒惰，后悔没有听从小松鼠的劝告。
这个故事告诉我们，勤奋是成功的关键。
只有通过努力工作，我们才能为将来做好准备。
就像小松鼠一样，只有在平时勤奋努力，才能在困难时克服挑战，取得成功。
故事二：守望相助的小鸟有一天，一只小鸟飞行时突然摔断了一只翅膀，它痛苦地躺在地上无法动弹。
其他的小鸟看到了这一幕，纷纷飞来围观。
其中一只小鸟名叫小明，它看到小鸟受伤后立刻飞到一旁，帮助它包扎伤口。
其他的小鸟也纷纷加入，有的去寻找食物，有的去寻找树枝建造一个小巢，为受伤的小鸟提供庇护。
经过几天的照顾，受伤的小鸟逐渐康复。
它感激地对其他小鸟说：“谢谢你们的帮助，如果没有你们，我可能无法存活下来。
”这个故事告诉我们，团结和互助是非常重要的。
就像小鸟们一样，只有在团结合作的时候，我们才能克服困难，实现更大的目标。
无论是在学校还是在社会中，我们都应该学会守望相助，互相支持，共同进步。
故事三：勇敢面对挑战的小猫从前有一只小猫，它非常胆小怕事，总是躲在角落里。
一天，小猫听到了一阵奇怪的声音，它好奇地走过去看看。
原来，那是一只被困在树上的小鸟。
小猫看到小鸟的困境，心生一股勇气，决定帮助它。
小猫爬上树，小心地解救了小鸟。
小鸟感激地对小猫说：“谢谢你救了我的命！”从那天起，小猫变得勇敢起来。
它不再害怕困难和挑战，而是积极面对，勇往直前。
这个故事告诉我们，勇敢面对挑战是非常重要的。
就像小猫一样，只有敢于面对困难，我们才能克服障碍，取得成功。
班主任育人故事一等奖(通用6篇)
班主任育人故事一等奖(通用6篇)班主任育人故事一等奖一、要抓住学生心理，及时督促同学甲是班里的一位留级生，开始对他没有了解，第一眼看到他就觉得他长得比一般三年级学生高，觉得他应该比较懂事。
听办公室的一位老师说他非常调皮捣蛋，而且又懒。
相处了一段时间，发现他的确很懒，数学作业本交上来经常只做了一半，而且字迹很潦草，作业本又脏，可是我发现正确率却很高。
后来在上课时我经常观察他，发现他听课没有耐心，做作业也是，上课喜欢做小动作。
但是他却很乐意为班里做事，有时让他倒倒垃圾，或者拖拖地板他都很开心的。
于是我找他谈话，我并没有批评他没有完成作业，也没有责备他上课不认真听讲，反而表扬他，我说：你真好，经常帮助班里搞好卫生工作，使我们的班级变的很干净。
可是要是每次你只拖了一半的地板，或者只扫了一半的地，我们的教室就不会这么干净了，对吗？老师希望你做作业能象你帮助班级搞卫生一样认真专心完成，并能帮自己的作业本也搞搞卫生，让它变得干干净净，能做到吗？他听了笑笑，虽然没说什么，但是我知道他已经懂了。
在以后的作业中，我能发现他的进步，作业能够全部完成，虽然字迹还不是很整洁，可是比以前有了明显进步，说明他是可以通过努力来改变的，在几次数学测验中他还得到了好几次90几分，还有过100分呢!我很高兴，我想要是当时我批评了他或责怪了他，就不会有这种后果了。
因为差生自卑感强，由于各方面较差，受到批评较多。
父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的另眼相看，使他们感觉低人一等，所以不能再给他任何的责备，一定要抓住学生心里所想的，随时注意他的行为和表现，及时的去感化，去督促，动之以情，晓之以理，才能有理想的效果。
二、要抓住时机，及时表扬在我刚接手这个班时我就了解到班里有一位从来不做数学作业的乙同学，在班中每一位学生都知道。
每次发作业本或者是考卷时同学们都会说：不要发给他，他反正也不做的，发了他也是浪费！但每次在发作业的时候我总能从他的眼中看到一种渴望的眼神，我知道他也很想和同学们一样完成每一次作业。
班主任教育智慧小故事
班主任教育智慧小故事标题：班主任教育智慧小故事引言概述：班主任是学生在校园中最亲近的人之一，他们承担着教育引导学生的责任。
在教育过程中，班主任们常常通过一些智慧小故事来引导学生，激励他们成长。
下面将分享一些班主任教育智慧小故事，希望能够给读者带来启示和思考。
一、耕耘与收获1.1 一位班主任在班上讲述了一个关于农夫的故事，农夫每天辛勤耕耘，终于在收获季节收获了丰硕的果实。
班主任告诉学生，学习也需要耕耘，只有付出努力，才能获得成功的收获。
1.2 班主任鼓励学生们在学习中坚持不懈，不要轻言放弃，因为每一份努力都会有对应的收获。
只有不断耕耘，才能收获美好的未来。
1.3 这个故事告诉学生们，成功不是一蹴而就的，需要不断努力和坚持，才能取得成果。
二、团队合作的力量2.1 一位班主任讲述了一个关于合作的故事，故事中一个人试图单独搬动一块巨石，却无法成功。
而当他和其他人一起合作时，巨石轻而易举地被移动了。
2.2 班主任通过这个故事告诉学生，团队合作的力量是巨大的，只有团结合作，才能克服困难，取得成功。
2.3 学生们从这个故事中明白，团队合作不仅能够提高效率，还能够增强凝聚力，共同努力才能实现更大的目标。
三、坚持不懈的毅力3.1 一位班主任讲述了一个关于毅力的故事，故事中主人公经历了一系列挫折和困难，但他始终坚持不懈，最终取得了成功。
3.2 班主任告诉学生，生活中会遇到各种挑战和困难，但只要坚持不懈，相信自己，就一定能够克服困难，取得成功。
3.3 这个故事激励学生们保持坚定的信念和毅力，不要轻言放弃，只有坚持到最后，才能看到成功的曙光。
四、谦虚与包容的美德4.1 一位班主任讲述了一个关于谦虚和包容的故事，故事中主人公谦虚待人，包容他人的不足，最终赢得了大家的尊重和信任。
4.2 班主任告诉学生，谦虚和包容是一种美德，只有心怀谦逊和宽容，才能建立良好的人际关系，获得他人的尊重和信任。
4.3 这个故事启示学生们，要学会谦虚和包容，不要自负自大，要尊重他人，理解他人，才能获得别人的认可和友谊。
班主任大赛育人故事一等奖
班主任基本功大赛育人故事——写在树叶上的梦教育是一棵树摇动一棵树，一朵云推动着另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
从踏上三尺讲台开始，一路收获了许多酸甜苦辣，始终用诚挚的心去照亮孩子们的梦，做一个有情怀的教师。
和孩子们的每一次遇见，是那么幸运，每当看到窗外满眼绿意，不禁想起那个特别的“树叶”女孩，和她之间的小故事成了我班主任生涯中最温暖的回忆。
爱迟到的女孩王蔷是个羞涩的小女孩，平时慢条斯理，每天都会踩着点上我的早读课，一看见我已经出现在了教室，都会很有礼貌地小声喊“报告”。
我都会示意她赶紧回到座位。
后来从其他同学的口中了解到。
王蔷从四年级开始，每次作业都是班级最后一个完成，家长和科任老师也都束手无策。
剪树叶的女孩有一天放学，我看到她坐在窗边自己剪树叶画纸，她好奇地睁着大眼睛问我、“老师，你看我用这片树叶当书签是不是很漂亮。
”当时我内心触动了一下，“你这个创意真不错，要不我们一起合作下。
”说完，我就顺着她手绘的叶子剪出了一个轮廓，“王蔷，这片树叶除了当书签，还可以装下一件神奇的礼物呢?”“老师，不可能吧，你快说说。
”王蔷半信半疑地答道。
说完，我顺手拿起她桌子上的水性笔写下了“梦想”两个字。
“老师这有一枚有梦想的树叶，现在老师把她送给你。
”我摸了摸她的头，亲切说道。
瞬间，她开心的笑了起来，就像夏天里的向日葵般灿烂。
“老师，你对我真好，谢谢你!”说完，她把我刚才写的树叶书签，平平稳稳的夹在课本里，看得出来她很欣喜。
那以后，我的办公桌会时不时出现各种各样的手工小树叶。
我都会在叶片上写一些“坚持”“努力”“拼搏”励志的词语，只要王蔷有一点儿小进步，我都会利用课间时间让她到我的办公室领取“小惊喜”。
经过了一段时间，我发现王蔷有了新变化。
课堂互动有她举手的身影，作业字迹也认真工整了不少，每次都会主动给我看她写的周记让我给些指导，她不再是同学们口中的“小蜗牛”了，同学们和家长都说王蔷变了。
心怀“梦想”的女孩有一次周末，她给我发了条微信、“老师，上次您指导我的童诗《树叶会说话》刊登杂志了，好开心呀，你给我的是魔法树叶么?”我内心有说不出的激动与骄傲。
班主任育人小故事
班主任育人小故事引言班主任是学生中的严师，也是学生的知己。
他们担负着培养学生良好品德和习惯的重任。
为了让学生更好地成长，班主任们经常会讲一些育人的小故事，给学生们以启发和教育。
下面我将分享几个班主任育人小故事，希望能够给读者带来一些启示。
故事一：小草的成长有一天，一颗小草萌芽了。
它努力地往阳光的方向伸展自己的身躯，努力生长。
虽然每天都要面对风雨的洗礼，但是小草始终乐观向上，从不放弃。
经过一段时间的努力，小草终于长成了一棵碧绿的小草，它给大家带来了清新和快乐。
从这个故事中，我们可以学到坚持不懈的品质。
无论是学习还是生活，我们都会面临各种困难和挑战，但只要我们坚持不懈，努力不息，就一定能够取得成功。
故事二：小鸟的坚韧从小鸟孵化出来的那一刻起，它就开始了自己的飞行练习。
刚开始的时候，小鸟总是不断地摔倒，但是它从不气馁，每次都会站起来，再次尝试。
经过一段时间的训练，小鸟终于学会了飞翔，它自由自在地在蓝天中飞翔。
这个故事告诉我们，面对困难和挫折，我们要像小鸟一样坚韧不拔，永不放弃。
只有勇敢面对挑战，才能够飞跃自我，实现自己的梦想。
故事三：乌鸦丹尼尔的智慧乌鸦丹尼尔非常聪明，它总是能够找到各种各样的东西来解决问题。
有一次，它看到地上有一根钢筋，于是它想到了一个主意。
它先找了一根弹性很好的树枝，然后用鸟喙咬住一端，再用钢筋的一端夹住树枝，然后就可以拉动树枝达到拿到食物的目的。
从乌鸦丹尼尔的故事中我们学到了智慧和创造力的重要性。
面对问题和困难，我们要善于思考，找到解决问题的方法。
只有不断地开拓创新，才能够在人生的道路上走得更远。
故事四：蚂蚁的团队精神在一片花丛中，有一支蚂蚁队伍正在紧密合作，它们一起搬运着食物。
每只蚂蚁都扛着自己份内的工作，虽然每只蚂蚁的工作量很小，但是只要大家齐心协力，就能够完成任务。
最终，他们成功地将食物搬运到了巢穴。
蚂蚁的故事告诉我们，团队合作的力量是巨大的。
在团队中，每个人都有自己的优势和特长，只有相互协作，共同进步，才能够取得更大的成就。
班主任育人故事精选
班主任育人故事精选在学校中，班主任是学生们的引路人和指导者，尽职尽责的班主任们用他们的智慧和心血陪伴学生们度过了许多难忘的岁月。
下面是一些班主任育人故事的精选，让我们一起来听听他们是如何影响学生们的成长的。
故事一：耐心倾听的艺术曾有一位班主任叫杨老师，他在教育上有着独特的见解和方法。
在一次家长会上，他向家长们分享了他对待每个学生的理念，他说：“每个孩子都有自己的故事，我们需要做的就是耐心倾听，让他们感到被尊重和理解。
”有一次，杨老师的班上来了一位新转校生，叫小明。
小明是个内向而敏感的孩子，由于之前的经历，他对人们抱有戒备心理。
杨老师观察到了小明的特点，并主动与他交流，只见杨老师用温和的语调和微笑，耐心倾听小明的烦恼和困惑。
渐渐地，小明开始敞开心扉，与班里的同学们相处融洽。
通过这个故事，我们明白了班主任不仅需要有温情，更需要耐心的倾听，理解每个学生的特点和需求。
故事二：言传身教的榜样邓老师是一位敬业而充满爱心的班主任。
他注重培养学生的品德修养，并坚持以身作则。
有一次，学校组织了一场义工活动，邓老师号召全班同学积极参与。
在活动过程中，邓老师一直身先士卒，与同学们一起劳动。
他认真地带头示范，愿意参与到一切的劳动和服务当中。
通过这样的榜样力量，班里的同学们踊跃参与，积极付出，展现出了团结和友爱的精神。
这个故事告诉我们，作为班主任，我们要用自己的行动去影响学生，而不只是口头上的教导。
故事三：赋予学生成长的自主权刘老师是一位非常尊重学生的班主任。
在她的课堂上，学生们都有着发表自己意见的权利。
有一次，刘老师给学生们设计了一个小组活动，每个小组需要在课后发表一个关于节约用水的观点。
刘老师鼓励学生们自由思考，并鼓励他们发表自己的观点和建议。
在活动中，学生们积极参与，提出了许多新颖的创意。
通过这个活动，学生们不仅学到了如何节约用水，更锻炼了自己的思辨能力和表达能力。
这个故事告诉我们，班主任要善于给予学生更多的自主权，让他们在尊重中成长。
小学班主任育人故事
小学班主任育人故事（正文）故事一：温暖的肩膀那是一个特别的冬天，小学一年级的学生小明正面临班级换班主任的情况。
作为一个胆小害羞的孩子，小明对于新的班主任感到有些紧张和害怕。
当他第一次走进新的班级时，一位身材瘦小但温暖微笑的班主任——李老师向他走来。
小明迅速打消了内心的恐惧，他感受到了老师的亲切和关怀。
在接下来的日子里，李老师像一个温暖的太阳，照耀着每个学生的心灵。
他为大家创造了一个和谐的班级氛围，在课堂上教学知识的同时，注重培养学生的品德和人文素养。
每天早晨，李老师都会迎接学生们的到来，并亲自询问他们的情况。
他会主动与学生交流，关心他们的家庭以及学习的情况。
当有学生遇到困难时，他总是伸出援手，给予他们鼓励与帮助。
在班级里，李老师注重培养学生的团队合作意识。
他组织各种小组活动，让学生们互相配合，共同完成任务。
通过这样的活动，小明学会了与同学们和睦相处，并学会了倾听与沟通。
渐渐地，小明从一个胆小的孩子变得开朗自信，在学习和生活中都取得了不小的进步。
对于这一切，他始终牢牢记住了李老师的教诲和关怀。
故事二：点亮未来的希望小红是一位来自农村的学生，她刚刚被分配到城市里的小学，并遇到了班主任杨老师。
不同于习惯了农村生活的小红，她对于城市的一切都感到陌生和不适应。
刚开始，小红在课堂上总是显得有些迷茫和落后。
面对这样的情况，杨老师并没有责备或讽刺她，而是耐心地给予了她一次次的鼓励和指导。
杨老师了解小红的身世和背景，他知道小红家庭的经济状况并不好，为了上学，小红曾经在家里帮助父母务农。
了解到这个情况后，杨老师积极与学校和社会各界联系，寻求帮助为小红争取到了生活补助和学习资源。
为了帮助小红更好地适应城市生活和学习，杨老师不仅在课堂上耐心指导她，还为她安排了额外的辅导。
他经常与小红交流，了解她的情况，并给予她在学习和生活上的帮助和建议。
随着时间的推移，小红在学习上逐渐取得了进步，她的自信心也得到了提升。
她渐渐融入了城市的生活，并与班级里的同学们建立了深厚的友谊。
智慧型班主任的育人故事——华林飞
智慧型班主任的育人故事——华林飞汉网 2010-04-20 08:56:23 稿件来源：长江日报▲华林飞和学生在一起。
汉网消息39岁的华林飞教了21年书，也当了21年班主任。
他认为，对学生仅有慈母般的爱是远远不够的，教育更需要智慧。
给迟到的学生买早点高一(3)班女生孟靖介绍，去年她和同学们刚进这个班时人心涣散，开学第一天就有六七个人迟到。
有一天，一个男生又迟到了，他在教室门口碰到华林飞，有点紧张。
不料，华老师说:“你进去自习吧。
”过了一会儿，华林飞拿着一份早点来到教室，对那名男生说:“你还没‘过早’吧?先吃点东西。
”在同学们诧异的目光中，那名男生不好意思地吃完了早点。
以后，他再没迟到。
华林飞治理迟到还有“绝招”:有人说闹钟坏了，他买个闹钟送给学生;有人说自行车链条断了，他课间义务修车;还有人说头疼，他马上带其去医院……从此，迟到“顽症”在班上绝迹。
为帮助部分学生改掉不良习惯，华林飞策划了“对面的女(男)孩看过来”主题班会。
他让男女生相互找优点，再善意地挑毛病。
第一个发言的女生对同桌说:“你打球后一身汗也不洗，身上有股怪味道，我受不了。
”全班大笑。
那名男生脸一下子红了，此后很快改掉了这个毛病。
华林飞在班规中还制定了人性化的补救措施。
比如，吃饭速度慢的同学要帮同桌洗3次碗;地理作业没完成要做一个地球仪;顶撞老师要连说20声“对不起”……他告诉学生们:“我们要成为最优秀的班级!”励志卡片改变“野蛮女生”女生梅梅(化名)是家里的“小霸王”，父母和爷爷奶奶都怕她。
在学校，梅梅敢跟男生打架。
同桌不小心超过了课桌上的“三八线”，她便拿铅笔扎对方。
有一次，梅梅的母亲没来得及给她买名牌旅游鞋，她就用刀划伤了自己的胳膊。
课间，华林飞发现梅梅的衣服被血浸湿，赶紧送她去医院。
怎么改变这个“野蛮女生”?华林飞送给她一张励志卡片:“好女子存在的意义，不是为世界助长雄风，而是向生活注人柔情。
”梅梅很意外，过去从来没有人这样与她交流。
班主任教育智慧小故事
班主任教育智慧小故事【篇一：班主任教育智慧小故事】经典教育智慧小故事篇一战国时，有一个叫惠施的人，他是当时一位有名的哲学家。
惠施和庄子是好朋友，但在哲学上他们又是一对观点不同的对手。
庄子与惠施经常在一起讨论切磋学问。
他们在互相争论研讨中不断深化、提高各自的学识。
特别是庄子，从惠施那里受到很多启发。
后来惠施死了，庄子再也找不到像他那样才智过人、博古通今，能与自己交心、驳难、使自己受益匪浅的朋友了。
因此，庄子感到十分痛惜。
一天，庄子给一个朋友送葬，路过惠施的墓地，伤感之情油然而生。
为了缅怀这位曲高和寡不同凡响的朋友，他回过头去给同行的人讲了一个故事：在楚国的都城郢地，有这样一个泥水匠。
有一次，他在自己的鼻尖上涂抹了一层像苍蝇翅膀一样又薄又小的白灰，然后请自己的朋友、一位姓石的木匠用斧子将鼻尖上的白灰砍下来。
石木匠点头答应了。
只见他毫不犹豫地飞快抡起斧头，一阵风似地向前挥去，一眨眼工夫就削掉了泥水匠鼻尖上的白灰。
看起来，石木匠挥斧好像十分随意，但他却丝毫没有伤着泥水匠的鼻子;泥水匠呢，接受挥来的斧子也算是不要命的，可他却稳稳当当地站在那里，面不改色心不跳，泰然自若。
倒是旁边的人为他们捏了一把冷汗。
后来，这件事被宋元君知道了。
宋元君十分佩服这位木匠的高超技艺，便派人把他找了去。
宋元君对姓石的木匠说：你能不能再做一次给我看看?木匠摇摇头说：小人的确曾经为朋友用斧头砍削过鼻尖上的白灰。
但是现在不行了，因为我的这位好朋友现在已不在人世了，我再也找不到像他那样跟我配合默契的人了。
庄子讲完了故事，十分伤感地看着惠施的坟墓，长叹了一口气，然后自言自语地说：自从惠施先生去世以后，我也失去了与我配合的人，直到现在，我再也没有能够找到一位与我进行辩论的人了!庄子和石木匠的感受向我们表明，高深的学问和精湛技艺的产生，依赖于一定的外界环境;红花虽好，还要靠绿叶扶持。
一个人如果不注意从周围的人和事中吸取营养，他的智慧和技巧是难以得到发挥和施展的。
班主任育人故事
班主任育人故事班主任是学生们在校园里最亲近的人，是学生情感寄托的一种象征，而班主任育人的角色更是不可或缺。
班主任育人故事，不仅能够感受到班主任的辛勤工作，也体现了班主任育人的重要性和价值。
故事一：心灵相通的班主任曾经有一个班主任，他的名字叫做王老师。
王老师对学生非常关心和照顾，他会常常和学生们交谈，听他们的心声，帮他们解决问题。
有一个学生，叫做小红，她平时比较内向，成绩也不是很好。
有一次，王老师发现了小红的变化，她的成绩有所上升，这让王老师觉得很欣慰。
后来王老师她发现小红面色苍白，非常的消瘦，于是王老师关心的问了一个问题，后来才知道小红的父亲已经去世了，家里陷入了经济危机。
王老师和小红聊了很长时间，给她讲了很多鼓励慰问的话，让她找到了支撑。
故事二：宽容的班主任有一次经过班主任刘老师的眼中，他发现了一个学生把非常乡下土的表情，不太像是一名优秀的学生。
于是刘老师用心去了解她，后来才知道她表现不好的原因是因为家庭环境不好，家里父母经常吵架，还有弟弟妹妹可他是岛上唯一一个大学，是家人的希望，所以没有勇气向远界开口说实话。
刘老师知道后，更加关注这个学生，倾听她的困难，虽然她成绩不是很好，但班主任的宽容和鼓励，让她以后也积极向上，成绩有所提高，后来，也顺利考上了一所大学，让刘老师也为之欣慰和自豪。
故事三：智慧的班主任曾经有一个班主任，叫做李老师，她对于班内学生的发展非常关心，常常会用智慧的话语来激励学生进步。
有一个学生，叫做小明，他原来是班里大滑头，成绩也很不好，经常迟到早退，影响班级内的纪律。
李老师好心的劝导他的情况，并且和他深入交流，清楚的了解到他行为上的影响是家庭环境导致的。
李老师和他父母沟通后，了解到小明家庭所处的困境，并且指导小明如何建立自我信心和责任感，最终使得小明的学习和行为的进步，还受到了班内同学的好感和关心。
故事四：坚韧的班主任班主任张老师对学生的严格管理给学生留下了深刻的印象。
一次，学生小王答应张老师好好学习，但是几乎每次的测验都打破了她的承诺，这让班主任十分失望。
小学班主任育人故事4篇
来自家长和孩子们双重的反映，我决定必须去家访，寻找更好的办法。通过家访发现，XX的家庭不是很富裕， 家里只靠父亲的收入维持家庭，为了照顾XX,母亲没有工作，在家照顾孩子生活。但是从交谈中XX母亲告诉我，XX 非常喜欢我，因为有一次老师表扬他，回来高兴了一晚上。并给妈妈说，课堂上自己要好好表现，争取老师再表扬 他。
前后位置之间。看着那跳跃的小辫子，我知道有一颗心在慢慢靠近，温暖而幸福。
“苏老师，我能进来吗？"抬头望去，是XX,我有些惊讶，这是她第一次来我的办公室。“快进来XX,怎么了？有什 么事情吗？”“老师，这是我画的班级手抄报，交给您！”这小Y头，敢独自来我的办公室了，我既欣慰又开心。紧接着 ，她雀跃地和我分享她昨天画手抄报的经历，找了哪些素材，妈妈如何帮她的忙……我轻轻接过她的手抄报，“老师 还没有发现呢，原来XX这么会画画，看来咱们班这次黑板报的布置一定能获奖了！"她不好意思地笑了笑，脸上染上 微微的红晕，临走时小辫子甩了起来，“老师，再见！”
我趁热打铁，放学后单独留下XX,跟他像朋友谈心，从孩子支支吾吾、不太连贯的语言中，发现孩子非常的孤单 ，班级中没有一个朋友，课上课下找同学们的事，为引起别人的关注。
班主任育人故事精选3篇精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版班主任育人故事精选3篇俄国教育家乌申斯基说："如果教育学期望从一切方面去教育学生，那么就务必首先也从一切方面了解学生。
'作为教师要想学生对你多一份亲近与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。
为人师表，在三尺讲台默默地耕耘着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目。
我班学生阳阳（化名）活泼好动，性格外向，对一切充满新鲜，好奇。
课堂上听讲时经常搞一些小动作，虽然经常提醒，但让他端端正正的坐着听一节课很难。
我发现他很容易受到外界事物的干扰，上课听讲时，外面发生的事，很快吸引了他的注意力。
对于学校的各项纪律不以为然，犯错误的现象也络绎不绝。
他经常与别的同学打架，班上很多同学被他打过。
当你问他为什么打别人，他一脸的茫然，使劲摇头回答"不为什么。
'应对老师的批评教育能理解，但屡教不改，真是一个令人头疼的孩子。
那天是一节自习课，远远就听见教室传来七嘴八舌的吵闹声，我火冒三丈地走进教室，正准备训斥一顿。
有的孩子见我进来赶紧埋头写作业，有的呆呆地看着我，纪律班长看我走过来说："白老师，他们发现阳阳（化名）拿楠楠（化名）的油笔了，跟他要还不给'？难道阳阳（化名）又犯老毛病了，我犹豫着，目光严厉地看着阳阳（化名），心想：如果真是这样我绝不纵容，必须和他家长好好的告一状。
就在这时，阳阳（化名）呼的一声站起来，把书往地上一摔，歇斯底里地吼道："不是我，我没有拿别人的笔！'孩子们被突如其来的喊声下了一跳，吃惊地着我们。
我也愣住了：好大的火气啊，只见他眼睛里饱和着泪水，小脸气鼓鼓的，真想声色俱厉地训他几句，灭灭他器张的气焰，可这个念头只一闪就消失了。
初中班主任育人故事
初中班主任育人故事下面是一位初中班主任的真实故事，他用心关爱每一个学生，用自己的智慧和爱心指引他们成长。
第一节：抚慰心灵的力量初中阶段，孩子们正处于心理敏感期，他们对待学业和人际关系有着种种困惑和烦恼。
在这样的情况下，班主任应该扮演情感支持者的角色。
故事开始于一个平凡的寒假，班主任小李知道学生小明的家庭条件不是很好，家中唯一的收入来源是父亲勤劳的务农。
小李知道小明对于未来的规划和这个家庭的压力感到迷茫，于是他主动与小明聊天，了解他的内心感受。
小李聆听着小明倾诉的心声，然后给予他鼓励和支持。
他分享了一些激励性的故事，希望能够鼓舞小明，让他不放弃自己的梦想。
小李告诉他“不怕吃苦，只要你有梦想，就有可能实现”。
小李还为小明量身定制了一个学习计划，并经常与他交流学习上的问题和困惑。
通过小李的关心和引导，小明渐渐摆脱了迷茫，重新找到了前进的方向。
在小李的督促和鼓励下，小明在期末考试中取得了优异的成绩，他也找到了自己的学习兴趣和未来发展的方向。
第二节：培养领导力的机会班级的管理和组织对于一个班主任来说是一项重要的任务。
稳定班级氛围，培养学生的团队合作和领导力能力是班主任必须关注的方面。
故事接着发生在一个年级里，班主任小王发现了学生小芳的潜在领导才能。
小芳是一个性格活泼、积极向上的学生，她在班级中经常充当团队活动组织者的角色，并且组织能力很强。
小王看到了小芳的优势，决定给她提供更多的发展机会。
他让小芳组织一场“班级运动会”，并邀请她在和家长沟通的时候扮演主要的角色。
小芳虽然有些紧张，但她接受了这个挑战，并成功地完成了任务。
在运动会上，小芳通过自己的组织和协调能力，顺利举行了一场活力四溢的比赛。
而在家长会上，小芳的精彩发言也赢得了老师和家长们的称赞。
通过这些经历，小芳变得更加自信和成熟，她也逐渐培养出了一种领导团队的能力。
小王从中看到了小芳的潜力，并在日常教学中给予她更多的机会和挑战。
在小芳的带领下，班级组织的各项活动都变得更加有序和精彩。
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智慧班主任的育人故事
39岁的华林飞教了21年书，也当了21年班主任。
他认为，对学生仅有慈母般的爱是远远不够的，教育更需要智慧。
给迟到的学生买早点
高一(3)班女生孟靖介绍，去年她和同学们刚进这个班时人心涣散，开学第一天就有六七个人迟到。
有一天，一个男生又迟到了，他在教室门口碰到华林飞，有点紧张。
不料，华老师说:“你进去自习吧。
”
过了一会儿，华林飞拿着一份早点来到教室，对那名男生说:“你还没…过早‟吧?先吃点东西。
”
在同学们诧异的目光中，那名男生不好意思地吃完了早点。
以后，他再没迟到。
华林飞治理迟到还有“绝招”:有人说闹钟坏了，他买个闹钟送给学生;有人说自行车链条断了，他课间义务修车;还有人说头疼，他马上带其去医院……
从此，迟到“顽症”在班上绝迹。
为帮助部分学生改掉不良习惯，华林飞策划了“对面的女(男)孩看过来”主题班会。
他让男女生相互找优点，再善意地挑毛病。
第一个发言的女生对同桌说:“你打球后一身汗也不洗，身上有股怪味道，我受不了。
”全班大笑。
那名男生脸一下子红了，此后很快改掉了这个毛病。
华林飞在班规中还制定了人性化的补救措施。
比如，吃饭速度慢的同学要帮同桌洗3次碗;地理作业没完成要做一个地球仪;顶撞老师要连说20声“对不起”……他告诉学生们:“我们要成为最优秀的班级!”
励志卡片改变“野蛮女生”
女生梅梅(化名)是家里的“小霸王”，父母和爷爷奶奶都怕她。
在学校，梅梅敢跟男生打架。
同桌不小心超过了课桌上的“三八线”，她便拿铅笔扎对方。
有一次，梅梅的母亲没来得及给她买名牌旅游鞋，她就用刀划伤了自己的胳膊。
课间，华林飞发现梅梅的衣服被血浸湿，赶紧送她去医院。
怎么改变这个“野蛮女生”?华林飞送给她一张励志卡片:“好女子存在的意义，不是为世界助长雄风，而是向生活注人柔情。
”
梅梅很意外，过去从来没有人这样与她交流。
华林飞趁机找她聊天，告诉她怎样做一个受欢迎的女孩。
不久，周围的人惊喜地发现，她好像变了一个人。
针对不同学生，华林飞制作了各种励志卡片。
他提醒爱妒忌的孩子，“他强由他强，
清风拂山冈;他行任他行，明月照大江”;他规劝爱打扮的女生，“女人不是供人吟诗作画的月亮，而是自身发光发热的太阳”;他激励贫困生，“如果贫穷生在有志者身上，那是上天给他的一项资本”。
让家长学会教育孩子
高一(3)班女生小周(化名)特别爱看书。
一次考试，周妈妈得知女儿没考好，气得打了她一耳光，第二天就拎着一袋子书找华老师告状。
华林飞看了看书，笑了起来:“你的品位不低啊，都是科技类和文学作品。
”
这番话让周妈妈很失望。
华林飞让小周回班上课，她却说:“你今天不说怎么处理我，我就不进教室。
”
周妈妈认为老师站在女儿一边，也不让她走。
华老师说:“你是来解决女儿学习的问题，怎么不让她上课呢?”
小周回教室后，华林飞对周妈妈说:“你的女儿读书有品位，成绩下滑也不太严重。
我建议…禁改限‟，等她成绩提高了，每周末给她一些阅读时间。
”
周妈妈对此将信将疑，华老师又说:“如果我今天惩罚她，我、你和她爸爸都不能再走进她的内心了，她会从…地上‟转人…地下‟，教育难度更大。
”
当天下午，小周拿着自己的书到办公室，对华老师说:“我对父母承诺只在规定时间看。
我怕管不住自己，把书放在您这里，每周只拿1本。
”
很多家长不知如何教育孩子，华林飞在家长会上将刘墉的文章《怎么和孩子说话》以及他自己撰写的《高中了，父母应该做什么》发给每一位家长，平时还经常和他们交流教育心得。
无论何时走进华林飞的班级，人们都会看到教室窗明几净，学生心无旁骛地学习。
无论哪位老师进班上课，都有学生帮他倒水、抹讲台……
一位家长感慨:“全校最好的班就是华老师带的班。
他就像魔术师，再调皮的孩子一到他那里就听话了。
”。