大班科学优质课教案《空气在哪里》
大班科学优质课空气在哪里教案
大班科学优质课空气在哪里教案一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《自然界的奥秘》中的第三节“空气在哪里”。
详细内容包括：空气的存在、空气的特性、空气的用途以及如何保护空气质量。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的存在，认识到空气的重要性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿环保意识，让幼儿学会保护空气，爱护环境。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气是无形、无色、无味的。
重点：让幼儿知道空气的存在，了解空气的用途和保护空气质量的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、塑料瓶、水、滤网、花草等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个吹风机，让幼儿观察吹风机吹风的现象，引导幼儿思考：为什么吹风机能吹出风来？风是从哪里来的？2. 例题讲解：a. 空气的存在：教师通过吹风机吹风、气球胀大等实验，让幼儿感受空气的存在。
b. 空气的特性：教师引导幼儿观察塑料瓶装水倒置不漏水、滤网过滤等现象，让幼儿了解空气是无形、无色、无味的。
c. 空气的用途：教师通过讲解空气对人类和动植物生存的重要性，让幼儿知道空气的用途。
d. 保护空气质量：教师引导幼儿讨论如何保护空气质量，如减少污染、植树造林等。
3. 随堂练习：让幼儿动手做一个小实验，观察空气的存在和特性。
六、板书设计1. 空气在哪里a. 空气的存在b. 空气的特性c. 空气的用途d. 保护空气质量七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于空气的画，展现空气的存在和特性。
2. 答案：幼儿作品，以创意为主，无标准答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对幼儿的学习情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿开展环保活动，如植树造林、减少一次性塑料制品使用等，让幼儿将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析：1. 教学难点：空气是无形、无色、无味的特性。
幼儿园大班科学活动教案《空气在哪里》含反思
幼儿园大班科学活动教案《空气在哪里》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《神奇的自然现象》，详细内容为《空气在哪里》。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解空气的存在，感知空气的特性，以及空气在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无色、无味、无形的，了解空气的存在。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学现象的探究欲望。
3. 使幼儿明白空气对人类和动植物生存的重要性，增强环保意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气是无形、无色、无味的，并感知空气的存在。
重点：使幼儿认识到空气的重要性，培养观察、思考和表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、玻璃瓶、塑料袋、水、花、小草等。
2. 学具：每组一个空气泵、气球、塑料袋、玻璃瓶、水、小草等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿深呼吸，感受空气的存在。
提问：“我们刚才呼吸的是什么？空气在哪里？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示空气泵、气球、塑料袋等教具，通过实际操作让幼儿观察、思考，引导幼儿了解空气的特性。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，将空气泵、气球、塑料袋等教具运用到实际操作中，进一步感知空气的存在。
5. 情景体验（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿观察花草树木，感受空气对生物的重要性。
六、板书设计1. 空气是无色、无味、无形的。
2. 空气对人类和动植物生存非常重要。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友画一幅关于空气的画，并简单描述空气的特性。
2. 答案示例：画中可以描绘蓝天、白云、花草等，描述空气是无色、无味、无形的，对生物生存非常重要。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对空气有了更深入的认识。
但在引导幼儿表达方面，还需要加强。
2. 拓展延伸：组织幼儿开展“寻找空气”的活动，让幼儿在家庭、学校、公园等地方寻找空气的踪迹，增强幼儿对空气的认识和感知。
大班科学空气在哪里教案【含教学反思】
大班科学空气在哪里教案简介本教案是为大班幼儿园科学课程设计的一个案例，讲授的主题是“空气在哪里？”。
在这个主题中，我们将课程分为三个部分：空气的特点、空气存在的地方以及我们如何感受到空气的存在。
课程计划第一课：空气的特点目标•让幼儿了解空气的特点；•了解空气的重量；•认识空气可以被压缩。
教学内容1.空气的特点；2.空气有重量；3.空气可以被压缩。
教学方法1.讲解——给幼儿讲解空气的特点，例如它无色、无味、无形等等；2.演示——通过一个袋子和一些纸张，让幼儿们体验空气的重量；3.实践——让幼儿们尝试用吸管加气球来压缩空气。
本课程使用了多种教学方法，同时还通过实践让幼儿们更加深入地认知了空气的特点。
演示的部分可能有些简单，但是在教学过程中幼儿们表现积极，并且很快就能掌握课程的内容。
第二课：空气存在的地方目标•让幼儿了解空气的存在地方；•让幼儿了解空气是生命必需品。
教学内容1.空气存在的地方，例如天空、森林等等；2.通过讲解的方式了解空气是人和动物生命的必需品。
教学方法1.讲解——让幼儿了解空气存在的常见地方；2.活动——通过让幼儿外出活动，体验空气对我们生命的重要性。
教学反思在这堂课中，让幼儿们到户外活动是个不错的选择。
在这样的环境下，幼儿们可以亲身感受到空气的存在，并且可以尝试用自己的身体去吸气呼气，更好地理解空气对我们的重要性。
第三课：我们如何感受到空气的存在目标•让幼儿了解人类如何感受到空气的存在；•让幼儿了解呼吸和空气的关系。
1.人类如何感受到空气的存在；2.呼吸和空气的关系。
教学方法1.讲解——给幼儿讲解人类如何感受到空气的存在；2.实践——通过让幼儿们运动，体验呼吸和身体活动的关系；3.把手植入水中，感受空气和水的关系。
教学反思这堂课中，体验寓教于乐的方式是非常有效的教学方法，通过亲身感受到呼吸和身体运动的关系，幼儿们会更加深入的理解空气和生命的关系。
同时在水中植手可以让幼儿探究空气和液体的关系。
幼儿园大班科学活动教案《空气在哪里》及教学反思大全
幼儿园大班科学活动教案《空气在哪里》及教学反思大全第一篇：幼儿园大班科学活动教案《空气在哪里》及教学反思大全《大班科学活动教案《空气在哪里》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《空气在哪里》含反思！活动设计背景由于工厂每天都排放出大量的废气，学校周边都能闻到难闻的气味。
通过活动，让幼儿知道空气是无色无味看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
同时让幼儿懂得我们人类生存需要的是清新的空气，保护环境就是保护人类家园。
活动目标1.让幼儿了解空气的形态和用途。
2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
教学重点、难点教学重点：让幼儿了解空气的形态和用途教学难点：培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力活动准备1、塑料袋、小气筒、小气球若干、蜡烛、打火机、玻璃杯2、每个幼儿《我爱学科学》(学前班秋季)1册活动过程一、激发兴趣1、出示袋口密封、装满空气的透明塑料袋，让幼儿观察袋子里装了什么，给幼儿打开袋子摸一摸、闻一闻，说说发现了什么。
2、教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?小结：塑料袋里装着空气，空气无色无味，我们看不见摸不着。
二、找一找空气在哪里(1)用小气筒给气球充气(2)每人拿一个塑料袋自由地抓空气。
(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)(3)对着气球吹气，尽量不让气球落地提问：(1)你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿感知空气在我们周围，到处都有。
三、我们需要空气(1)启发幼儿想象：如果没有空气，人、动物、植物会有什么感觉和变化?提示幼儿闭上嘴巴，用手指捏着鼻子片刻，然后说出自己的感受。
(2)给幼儿做实验：点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗慢慢熄灭。
幼儿园大班优秀科学教案《空气在哪里》
幼儿园大班优秀科学教案《空气在哪里》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为《空气在哪里》。
通过本章学习，让幼儿认识和了解空气的存在，感知空气的无所不在，培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 知道空气是无色无味的气体，存在于我们生活的环境中。
2. 能够通过观察和实验，感受空气的存在，并了解空气的基本特性。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形无味的气体，并能通过实验感受空气的存在。
教学重点：培养幼儿观察、操作、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备教具：空气探测器、气球、透明塑料袋、瓶子、吸管、水、盆子等。
学具：每组一份空气探测器、气球、透明塑料袋、瓶子、吸管、水、盆子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领幼儿到户外，感受空气的存在，提问：“空气在哪里？我们身边有没有空气？”（2）请幼儿举例说明生活中空气的存在，如风吹动树叶、呼吸等。
2. 例题讲解（1）教师展示空气探测器，介绍其原理，让幼儿了解空气是无形无味的。
（2）教师演示吹气球、装满水的瓶子倒置不漏水等实验，让幼儿感受空气的存在。
3. 随堂练习（1）分组进行实验，让幼儿亲自动手感受空气的存在。
（2）分享实验结果，让幼儿表达自己的发现。
（2）讨论空气对人类和动植物的重要性，如呼吸、植物光合作用等。
六、板书设计1. 板书《空气在哪里》2. 内容：（1）空气是无色无味的气体。
（2）空气存在于我们生活的环境中。
（3）空气的基本特性：无色无味、无所不在。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的植物，了解植物是如何呼吸的。
（2）和家人一起讨论，空气对我们的生活有哪些影响。
2. 答案：（1）植物通过气孔呼吸，吸入空气中的二氧化碳，进行光合作用。
（2）空气对我们的生活非常重要，如呼吸、调节气温、传播声音等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了空气的存在和特性。
幼儿园大班科学教案《空气在哪里》4篇
幼儿园大班科学教案《空气在哪里》幼儿园大班科学教案《空气在哪里》 4篇作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的幼儿园大班科学教案《空气在哪里》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班科学教案《空气在哪里》 1活动目标：通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
1.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。
2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活动过程：一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？二、尝试活动：装空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。
（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）2.提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
3.讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？4.总结。
三、尝试活动：手帕的变化1.请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）2.请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3.讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？4.请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
5.讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？6.总结。
四、活动延伸：将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。
幼儿园大班科学教案 空气在哪里？9篇
幼儿园大班科学教案空气在哪里？9篇空气在哪里？ 1设计意图：《空气在哪里》主要使学生知道空气无处不在，它是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体。
空气的存在对学生来说是熟悉的但究竟怎样用实验来证明空气的存在，怎样正确地进行科学探究，对于三年级才刚接触科学的学生来说是至关重要的。
本节课主要通过一些学生感兴趣的实验和游戏活动，让学生用眼看到、用耳听到、用身体感受到空气的存在，并引领学生探究验证空气就在我们的身边。
教学目标：1、能提出有价值的问题，并利用简单的器材进行探究实验，懂得空气的有关性质，能对探究的过程和结果进行评议。
2、知道空气就在我们身边，懂得空气的有关性质，认识什么是气体。
3、培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度，喜欢大胆质疑，并敢于想象。
教学准备：气球、塑料袋、扇子、卡纸、烧杯、饮料瓶、平底烧瓶、天平、打气筒、水槽等。
（一）激趣导入师：同学们，现在老师这儿有个谜语，你们想猜猜吗？请听好：“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入到处跑，动物植物都需要。
”它是什么呢？生：---（空气）师：那关于空气你想研究什么问题？今天我们一起来找找空气到底在哪里好吗？（二）想办法找空气1、师：同学们，请看老师手里拿的是什么？（粉笔）你们研究过它吗？今天老师就跟大家一起来研究一下。
现在老师准备把粉笔放到烧杯里，观察一下会发生什么现象？学生讨论汇报。
师：那请同学们想一想：从粉笔里冒出来的气泡又是什么呢？生：空气。
师：对，从粉笔里冒出来的气泡是空气，那么还有哪里有空气呢？我们一起来探究一下好吗？师：同学们，动动脑筋想一想，你感觉那里有空气？生答。
2、师：看来，在我们的周围到处都有空气，那空气究竟是什么样子的？谁能想出办法找到空气，让大家来看一看？摸一摸？或者感觉一下呢？师：我想咱们先在小组内讨论一下吧！学生讨论交流。
师：大家讨论的非常热烈，现在，大家在小组内用自己喜欢的方法找找空气吧？3、师：同学们，你们找到空气了吗？谁愿意来交流一下！学生汇报。
大班科学优质教案《空气在哪里》
大班科学优质教案《空气在哪里》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容为“空气在哪里”。
通过本章的学习，使幼儿认识到空气的存在，了解空气的基本特性，感知空气在我们生活中的重要性。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气的基本特性。
2. 通过实践活动，使幼儿能够感受空气的存在，认识到空气在我们生活中的重要作用。
3. 培养幼儿观察、思考、探索的科学精神，激发幼儿对科学现象的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受到空气是无形的存在。
教学重点：使幼儿认识到空气在我们生活中的重要性，培养幼儿的科学探索精神。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、透明塑料袋、玻璃杯、吸管、花瓶等。
学具：每组一份空气泵、气球、透明塑料袋、玻璃杯、吸管、花瓶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师拿一个气球，问幼儿：“你们知道气球里装的是什么吗？”引导幼儿回答：“气球里装的是空气。
”（2）教师将气球放在桌子上，问：“你们能看见气球里的空气吗？”引导幼儿观察并回答：“看不见，因为空气是无形的。
”2. 例题讲解（1）教师用空气泵向一个玻璃杯中吹气，让幼儿观察杯中的变化，并解释：“空气充满了杯子，把水推出来。
”（2）教师将一个透明塑料袋放在桌子上，问幼儿：“你们能看见袋子里的空气吗？”引导幼儿观察并回答：“看不见，但是我们可以用手感受。
”3. 随堂练习（1）教师分发气球和空气泵，让幼儿自己尝试吹气球，感受空气的存在。
（2）教师分发透明塑料袋，让幼儿将袋子放在桌子上，用手感受袋子里的空气。
4. 讲解空气的特性（1）教师通过举例，让幼儿了解空气是无色、无味、无形的。
（2）教师讲述空气在我们生活中的重要作用，如呼吸、风、云、雨等。
（2）教师邀请幼儿分享自己在实践活动中的感受和发现。
六、板书设计1. 大空气在哪里2. 副（1）空气是无色、无味、无形的（2）空气在我们生活中的重要作用3. 实践活动：吹气球、感受空气七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的空气现象，记录下来并说明原因。
大班科学教案《空气在哪里》（精选13篇）
大班科学教案《空气在哪里》（精选13篇）大班《空气在哪里》篇1活动目标1、激发幼儿探究欲望，萌发幼儿初步的科学意识。
2、发展幼儿的观察及初步的分析、判断等思维能力。
3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。
活动准备玻璃缸一只、玻璃杯一只、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹气玩具、塑料管、土块等。
活动过程一、小实验：杯子里有什么？出示玻璃杯，问幼儿：玻璃杯里有什么？（估计幼儿回答：玻璃杯里没有东西）再将玻璃杯口倾斜，放入装清水的玻璃缸中，冒出气泡、让幼儿懂得杯中有空气。
二、找空气1、出示吹气玩具，问：吹气玩具里有空气吗？（有）你们能想办法让它扁了，再想办法让它鼓起来吗？（幼儿玩吹气玩具）小结：空气装进吹气玩具，玩具就鼓起来，挤一挤，空气就跑出来。
空气虽然看不见，可是我们能想办法感觉到它、看到它。
2、屋子里、角落里、桌子下……有没有空气呢？（幼儿每人一只塑料袋，到处抓空气）小结：原来角落里、桌子下、走廊上都有空气。
3、人身体里有空气吗？（幼儿用吸管往水中吹气，冒出许多气泡）小结：原来人身体里也有空气。
4、土块里有没有空气？（幼儿把土块扔进水中，冒出气泡）。
小结：我们想了很多办法，发现杯子里、小瓶里、吹气玩具里、屋子里、身体里、土块里都有空气。
5、想一想，还有什么地方有空气呢？你见过的、用过的、玩过的什么东西里有空气？（轮胎、面包、被窝等）小结：我们周围到处都有空气。
三、了解空气作用1、请幼儿闭紧嘴、捏住鼻子，问幼儿：有什么感觉，为什么？2、点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿：发现了什么？为什么？四、欣赏儿歌《空气》空气看不见，摸不着，抓不住，闻不到，你需要，我需要，离了它，活不了。
大班科学教案《空气在哪里》篇2活动目标：1、引导幼儿用多种方法感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。
2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致的观察能力，提高幼儿的动手能力。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
大班科学优质课教案《空气在哪里》
大班科学优质课教案《空气在哪里》教学目标1.了解空气的存在和普遍性；2.了解空气的特性；3.探究空气对人和事物的作用。
教学重点1.空气的存在和特性；2.空气对人和事物的作用。
教学准备1.圭表；2.压缩袋和吸管，可代替地球吸管仪；3.透明玻璃容器；4.干净的棉签、牙签等。
教学内容1. 导入新课请学生们闭上双眼，缓缓地吸入一口气，并慢慢地呼出。
请让学生感受到空气在身体中的流动，并引导学生回忆在生活中经常接触到空气的场景，如开车、吹气球等。
2. 了解空气的存在和普遍性1.在黑板上贴上几幅图片，包括空气中的尘埃、烟和水珠等，问学生这些东西在哪里？引导学生认识到空气无处不在；2.手持透明玻璃容器，让大家能够看到管里的空气，判断空气是否存在于容器中。
3. 了解空气的特性1.通过手持透明玻璃容器，让学生观察气体的特性，如透明、无色等；2.向学生讲解气体分子的特性，引导学生理解空气分子是很小的，而且很多；3.用棉签等替代烟雾观察空气的流动。
4. 探究空气对人和事物的作用1.请学生用压缩袋和吸管制作“地球吸管仪”，并通过吸气和呼气来探究空气对人类的作用；2.根据学生平时接触到的现象，引导学生探究空气对物体的作用，如风筝悬停等。
5. 小结归纳1.请学生回想在课堂上探究到的知识点，包括空气的存在、特性和对人和事物的作用；2.由学生归纳探究到的知识点，班主任或老师帮助学生补充完整。
教学评价1.观察学生观察和操作时的反应；2.考察学生对于空气的认知。
教学过程时间教学过程10分钟左右导入新课30分钟左右了解空气的存在和普遍性20分钟左右了解空气的特性30分钟左右探究空气对人和事物的作用10分钟左右小结归纳共计 100分钟整个课程相对轻松，课程过程中学生更容易愉快地掌握空气的相关知识。
教学反思1.课程的重点很容易让学生理解和掌握；2.课程的过程设计结合生活很好地引导学生思考和感受，学生更容易接受；3.在课程过程中应该注重鼓励学生，使学生对于整个学科怀有浓厚的兴趣。
大班科学优质课教案《空气在哪里》
大班科学优质课教案《空气在哪里》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《自然界的秘密》中的第三节《空气在哪里》。
详细内容主要围绕空气的存在、特性以及在我们日常生活中的重要性进行讲解，帮助幼儿认识和了解无形的空气，并学会珍惜和保护我们的大气环境。
二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无处不在的，了解空气的基本特性，提高对自然现象的观察和思考能力。
2. 培养幼儿的实验操作能力，通过实践活动，让幼儿感受空气的存在和作用。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解和掌握空气的无形、无色、无味等特性。
重点：让幼儿感受空气的存在，了解空气在我们生活中的重要作用。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、玻璃瓶、水、纸片、风车、植物等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师吹气球，引发幼儿对空气的思考，让幼儿观察并回答空气在哪里。
2. 例题讲解：教师通过实验和讲解，让幼儿了解空气的无形、无色、无味等特性。
3. 随堂练习：幼儿分组进行实验，感受空气的存在和作用。
a. 将玻璃瓶内装满水，倒置在纸片上，观察纸片是否会掉下来。
b. 制作简易风车，放在通风处，观察风车是否会转动。
c. 在植物旁边放置一个气球，观察气球是否会飘动。
4. 讲解空气在我们生活中的重要性，引导幼儿珍惜和保护空气。
5. 小结：回顾所学内容，巩固对空气的认识。
六、板书设计1. 板书《空气在哪里》2. 内容：a. 空气是无形、无色、无味的气体。
b. 空气存在于我们生活的每一个角落。
c. 空气对我们生活的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们观察并记录一天中空气的变化，如：早晨、中午、晚上。
2. 答案：空气在一天中的变化主要体现在温度、湿度、风力等方面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在实验过程中的表现，了解他们对空气特性的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行环保活动，如植树、捡拾垃圾等，让幼儿亲身体验保护空气的重要性。
大班科学优质课教案《空气在哪里》
大班科学优质课教案《空气在哪里》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《身边的科学》第二节《空气在哪里》。
详细内容包括：空气的概念、空气的存在形式、空气的组成、空气的作用以及如何保护空气。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的概念，知道空气是无色无味的气体，存在于我们周围。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，使幼儿能够运用所学知识解释生活中的现象。
3. 增强幼儿环保意识，让幼儿明白保护空气的重要性，养成爱护环境的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：空气的组成和作用。
重点：空气的概念、存在形式以及保护空气的方法。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、花草、小动物等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师拿一个气球，让幼儿观察气球的形状，并提问：“气球里有什么？”（2）教师用空气泵给气球打气，让幼儿观察气球的变化，引导幼儿思考：“气球为什么会变大？”（3）教师揭晓答案：“气球里充满了空气，所以会变大。
”2. 例题讲解（1）教师出示一个塑料瓶，提问：“瓶子里有什么？”（2）教师打开瓶盖，让幼儿观察瓶内的变化，引导幼儿发现空气的存在。
（3）教师讲解空气的概念、存在形式和组成。
3. 随堂练习（1）教师提问：“我们生活中有哪些地方有空气？”让幼儿举例说明。
（2）教师提问：“空气有哪些作用？”让幼儿思考并回答。
4. 互动环节（1）教师出示花草、小动物等，让幼儿观察并讨论：“这些生物需要空气吗？为什么？”（2）教师引导幼儿思考如何保护空气，让幼儿分享自己的好方法。
六、板书设计1. 空气的概念、存在形式、组成2. 空气的作用3. 保护空气的方法七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气，并描述它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿掌握了空气的相关知识。
在今后的教学中，可以更多地引导幼儿观察生活中的现象，培养幼儿的观察力和思考能力。
《空气在哪里》大班科学优秀优质教案
《空气在哪里》大班科学优秀优质教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《自然现象探索》第三节《空气在哪里》。
详细内容包括：认识空气的存在，了解空气的性质，探索空气的用途，以及如何保护空气质量。
二、教学目标1. 让幼儿能够感知空气的存在，理解空气的性质，知道空气对生物的重要性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和探索自然现象的能力。
3. 增强幼儿的环保意识，让他们懂得保护空气质量的重要性。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气的性质和重要性。
重点：让幼儿感知空气的存在，培养他们观察和探索自然现象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、花、湿纸巾、风车等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示气球，引导幼儿观察气球在没有充气的情况下是瘪的，然后使用空气泵给气球充气，让幼儿观察气球鼓起来的过程，引发幼儿思考：气球为什么会鼓起来？2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示塑料瓶、花、湿纸巾等物品，引导幼儿观察这些物品与空气的关系，让幼儿理解空气的存在。
结合教材内容，讲解空气的性质，如无色、无味、透明等。
3. 随堂练习（5分钟）分组让幼儿进行实践操作，如用塑料瓶装水，观察水中的气泡，让幼儿理解空气在水中的存在。
让幼儿用画笔、彩笔在画纸上画出空气，培养他们的想象力。
4. 探索空气的用途（10分钟）教师引导幼儿讨论空气的用途，如呼吸、吹气球等。
讲解空气对生物的重要性，如植物光合作用需要空气中的二氧化碳。
5. 如何保护空气质量（10分钟）介绍空气质量对人类和动植物的影响，引导幼儿讨论如何保护空气质量，如减少污染、植树造林等。
提出拓展性问题，如：你们还知道哪些与空气有关的现象？六、板书设计1. 板书《空气在哪里》2. 内容：空气的存在：气球、塑料瓶、花等空气的性质：无色、无味、透明空气的用途：呼吸、吹气球等保护空气质量：减少污染、植树造林等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气2. 答案：幼儿作品，以想象力为主，教师给予鼓励性评价。
幼儿园大班优秀科学教案《空气在哪里》
幼儿园大班优秀科学教案《空气在哪里》一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学教材第四章《自然现象探索》第三节《空气在哪里》。
详细内容包括：空气的存在、空气的用途、空气的成分以及如何保护空气。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的存在，知道空气对我们生活的重要性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们探索自然现象的兴趣。
3. 培养幼儿环保意识，让他们明白保护空气的重要性。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气的成分及其作用。
重点：让幼儿了解空气的存在，知道空气对我们生活的重要性，培养他们的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、玻璃杯、蜡烛、火柴等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师吹气球，让幼儿观察气球是如何变大的。
然后提问：“气球为什么能变大？是谁让气球变大的？”引出空气的主题。
2. 例题讲解：（1）教师展示空气泵，向幼儿解释空气泵的原理，让幼儿了解空气的存在。
（2）教师点燃蜡烛，放入玻璃杯中，让幼儿观察蜡烛熄灭的现象，说明空气的用途。
（3）教师介绍空气的成分，如氧气、氮气等，并讲解它们的作用。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用画纸、彩笔描绘出空气中的氧气、氮气等成分。
（2）让幼儿分组讨论，思考如何保护空气，然后进行分享。
4. 环保教育：教师通过讲解，让幼儿明白保护空气的重要性，并提出一些保护空气的建议，如植树造林、减少污染等。
六、板书设计1. 空气在哪里？空气的存在空气的用途空气的成分保护空气2. 空气成分：氧气氮气二氧化碳其他气体七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅关于保护空气的画，并写一段简短的话，说明自己是如何保护空气的。
2. 答案示例：画：画中有蓝天、白云、树木，还有小朋友在给树木浇水。
话：我每天都会给家里的植物浇水，让它们多吸收二氧化碳，帮助净化空气。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，观察幼儿对空气的了解程度，以及他们在环保意识方面的表现。
大班科学优质课教案《空气在哪里》
大班科学优质课教案《空气在哪里》一、教学目标1. 知识与技能目标：了解空气的存在形态、性质以及作用；通过简单的实验和观察，探究空气的特性。
2. 过程与方法目标：培养学生观察能力和实验操作能力；培养学生进行观察、实验、总结和归纳的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生对环境保护的意识和对科学实验的兴趣与热爱。
二、教学重点1. 空气的存在形态与性质。
2. 学会使用观察和实验方法探究空气的特性。
三、教学难点学会通过实验和观察来验证空气的存在形态和性质。
四、教学准备实验装置和材料：空气球、蜡烛、瓶盖、烟花纸、蓖麻子、卡尺、水杯、温度计等。
教学媒体：多媒体课件、PPT等。
五、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1. 引入问题：大家平时都能看到空气吗？空气在哪里呢？2. 导入新课：今天我们将一起来探索空气的存在形态和性质，通过实验和观察来验证它的存在。
步骤二：呈现新课（10分钟）1. 观察实验一：火焰依旧——使用蜡烛和空气球。
a. 实验步骤：将蜡烛点燃后，将一个空气球放置在蜡烛口上。
b. 实验现象：空气球越来越大，最后破裂。
c. 实验结论：空气的存在使蜡烛可以持续燃烧。
2. 观察实验二：升降气球——使用空气球和瓶盖。
a. 实验步骤：将一只空气球套在一个瓶盖上，然后将瓶盖倒立放在桌子上。
b. 实验现象：空气球因为空气的存在而被推走。
c. 实验结论：空气的存在使空气球受到推力而移动。
3. 观察实验三：纸带燃烧——使用烟花纸和蓖麻子。
a. 实验步骤：将一小块烟花纸贴在一颗蓖麻子上方，点燃烟花纸。
b. 实验现象：烟花纸被燃烧后，蓖麻子开始旋转。
c. 实验结论：空气的存在使蓖麻子受到推力而旋转。
步骤三：归纳总结（15分钟）1. 向学生提问：通过我们刚才的实验和观察，你们对空气的存在形态和性质有了什么了解？2. 学生回答：空气是无形的，但它能够产生推力，并且可以支持燃烧。
3. 教师总结：空气是我们身边最常见的物质之一，它无色、无味、无形，但是具有质量和弹性。
大班科学教案《空气在哪里》
大班科学教案《空气在哪里》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《空气在哪里》。
通过本章学习，使幼儿认识和了解空气的存在，感知空气的特性，探索空气的用途。
二、教学目标1. 了解空气的基本概念，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 通过实践活动，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 增强环保意识，认识到空气的重要性。
三、教学难点与重点重点：让幼儿感知空气的存在，了解空气的基本特性。
难点：引导幼儿探索空气的用途，培养他们的观察、思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、湿布、花盆、土壤等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒、空矿泉水瓶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）用空气泵吹气球，让幼儿观察气球变大的过程，引导幼儿思考：气球为什么变大？（2）将塑料瓶装满水，倒掉后盖上瓶盖，让幼儿感受瓶内的空气。
2. 例题讲解（1）讲述空气的基本特性：无色、无味、无形。
（2）通过实际操作，让幼儿了解空气的用途，如呼吸、风、浮力等。
3. 随堂练习（1）让幼儿用空矿泉水瓶收集空气，观察瓶内的变化。
（2）分组讨论：空气在我们生活中的作用。
让幼儿谈谈自己对空气的认识和感受，引导他们认识到空气的重要性。
六、板书设计1. 《空气在哪里》2. 内容：空气的特性：无色、无味、无形空气的用途：呼吸、风、浮力等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气2. 答案：幼儿根据自己的理解，画出空气的形态和作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿感知空气的存在，基本达到了教学目标。
但在引导幼儿探索空气用途方面，部分幼儿表现出思考不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）开展环保主题活动，让幼儿了解空气污染的危害，提高环保意识。
（2）组织户外活动，让幼儿感受空气与大自然的密切关系。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的具体操作3. 例题讲解的深度和幼儿的理解程度4. 随堂练习的互动性和有效性5. 板书设计的简洁明了6. 作业设计的针对性和答案的开放性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿感知空气的存在和了解空气的基本特性。
大班科学《空气在哪里》优质教案
大班科学《空气在哪里》优质教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第四册第七章《空气在哪里》。
详细内容包括：认识空气的存在、了解空气的性质、探究空气的用途。
二、教学目标1. 知道空气是无色无味的气体，存在于我们周围。
2. 了解空气的性质，如无固定形状、可以被压缩等。
3. 通过实践活动，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿感知空气的存在，了解空气的基本性质。
难点：让幼儿理解空气的用途，培养他们的环保意识。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、漏斗、纸片等。
学具：塑料瓶、气球、漏斗、纸片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师用漏斗倒空气，让幼儿观察漏斗中是否有东西流出。
（2）教师吹气球，让幼儿猜测气球里装的是什么。
2. 例题讲解（1）教师通过空气泵演示，让幼儿感知空气的存在。
（2）教师讲解空气的性质，如无固定形状、可以被压缩等。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组讨论，生活中哪些地方用到空气。
（2）让幼儿用塑料瓶、气球等学具，动手操作，探究空气的性质。
（2）教师提出问题，如：“空气还有哪些用途？”让幼儿思考并回答。
六、板书设计1. 空气在哪里无色无味的气体存在于我们周围无固定形状，可以被压缩2. 空气的用途呼吸风力发电空调、冰箱等七、作业设计1. 作业题目：找一找，生活中哪些地方用到空气？答案：呼吸、吹气球、风力发电、空调、冰箱等。
2. 作业题目：为什么空气可以被压缩？答案：因为空气是一种气体，分子之间有间隔，所以可以被压缩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿感知空气的存在，培养他们的观察和动手操作能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿理解空气的用途，提高他们的环保意识。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起探讨空气的用途，了解空气污染的原因，提高环保意识。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式和教具的选择。
2. 例题讲解中对空气性质的阐述。
幼儿园大班科学教案优质课模板《空气在哪里》（通用10篇）
幼儿园大班科学教案优质课模板《空气在哪里》（通用10篇）幼儿园大班科学教案优质课《空气在哪里》篇1活动目标1.通过亲自动手，让幼儿感知空气的存在，认识到生活中处处都有空气。
2.让幼儿学习探索事物的简单方法，提高动手动脑能力。
3.激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣。
活动准备材料准备：水箱、玻璃杯、纸、塑料管、土块、塑料袋、吹气玩具。
1.实验一：纸为什么不湿师：（举起玻璃杯）小朋友们看一看，这杯子里有东西吗？幼：没有。
杯子是空的。
师：杯子里真的没有东西吗？（把纸放入杯底，把杯子垂直倒扣完全压入水中）猜一猜，纸湿了吗？幼：湿了。
幼：没湿。
师：到底是湿了还是没有湿？幼儿做实验，结果纸没有湿。
我们自己来做做实验就知道了。
师：纸为什么不湿？水为什么进不去？我们再来试一试。
幼儿做第二次实验，将杯子倾斜放入水中，看看会出现什么现象。
师：看一看，什么跑出来了？幼：泡泡。
幼：气泡。
幼：许多泡泡跑出来了。
师：猜一猜，纸湿了吗？幼：湿了。
幼：没湿。
师：那我们看一看吧。
幼：湿的。
师：杯子不是空的吗？空杯子里哪来的气泡呢？幼：杯子里不是空的，有空气。
幼：空气看不见，我们以为是空的。
幼：气泡就是空气。
师：第一次纸为什么没湿？水为什么进不去？杯子里有什么？（教师又一次把杯子倒扣着放入水中）幼：杯子里有空气。
幼：水只能往下流，不会往上流。
幼：空气在杯子里没出来，水就进不去。
师：第二次实验时纸为什么湿了呢？（把杯子倾斜，冒出气泡）幼：空气跑了，水进去纸就湿了。
幼：泡泡里是空气，它跑了，水就进去了。
师：那么，这杯子是不是空的呢？幼：不是空的，里面有空气。
幼：看着是空的，因为空气看不见。
2.实验二：找空气师：什么地方有空气呢？我们一起来找一找。
师：吹气玩具里有空气吗？（有）你们想办法让它扁了，再想办法让它鼓起来。
（幼儿兴奋地玩玩具）师：屋子里、角落里、桌子下……有没有空气？幼：有空气。
师：我不太相信，你们能抓到它吗？幼儿每人一个塑料袋，到处抓空气，最后都举着鼓鼓的塑料袋子回来了。
大班科学优质课《空气在哪里》教案
大班科学优质课《空气在哪里》教案一、教学目标1.知道空气是什么，空气的组成成分；2.能够感受空气存在的重要性；3.能够通过实验等方式，了解空气的性质和特点。
二、教学准备1.教师准备：《空气在哪里》的PPT、变色龙等实验器材、放大镜、热水壶等；2.学生准备：纸板、环保圈笔、彩笔等。
三、教学过程1. 导入（10分钟）•展示一幅有空气和没空气的图，让学生鉴别，了解空气的存在感；•学生拿起手中的笔，感觉笔顶在手中上下运动的感觉，引导学生思考“是什么使笔能够上下运动？”。
2. 观察（10分钟）•利用手电筒在较暗的角落展示出空气的存在；•利用放大镜或肉眼观察屏幕周围的气泡，引导学生思考“这些气泡是什么？”；•再次用手电筒当做光源，观察纸板上的字是否会发生变化，引导学生思考“是什么改变了这些字的颜色？”。
3. 实验（30分钟）•利用变色龙实验器材，进行变色龙实验；•利用热水壶，进行观察热气的实验。
4. 议论（10分钟）•让学生回答“空气是由什么组成的？空气在什么地方？”的问题；•让学生互相猜测自己是否能够在没有空气的环境中生存。
5. 总结（5分钟）•对空气进行简单归纳；•引导学生用笔、纸板等，记录自己的实验结果。
四、教学评估1.学生实验时的表现和记录；2.学生对于空气的理解与归纳的质量；3.学生在休息或课间是否开窗通风的情况观察排气扇和排气管的表现能力。
五、拓展与延伸1.邀请空气检测专家，进行空气检测；2.带领学生进行“空气污染的实验”，探究对于身体的影响；3.观察空气的“手印”，了解不同气体的特点与性质。
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幼儿教育：________ 大班科学优质课教案《空气在哪里》
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大班科学优质课教案《空气在哪里》
幼儿园大班科学教案：空气在哪里
活动目标：
通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
1.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。
2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活动过程：
一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？
二、尝试活动：装空气
1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。
（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）
2.提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
3.讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？
4.总结。
三、尝试活动：手帕的变化
1.请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）
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2.请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3.讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？
4.请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
5.讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？
6.总结。
四、活动延伸：将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。
大班科学优质课教案《认识电子计算器》【活动目标】
1、了解电子计算器的基本部件（显示屏及按键），并初步学习操作电子计算器。
2、知道电子计算器的基本功用及优越性。
3、扩大幼儿眼界，增加学科学、用科学的兴趣。
【活动准备】
多媒体教室，幼儿自带电子计算器。
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【活动过程】
一、出示电子计算器，说出名称，讨论功用。
1、思考：你们带来的这样东西叫什么名字？
电子计算器是做什么用的？
2、小结：电子计算器是一种计算工具，人们用它算账，用它计算数的多少。
二、幼儿分小组讨论电子计算器外形及基本构造。
1、思考：电子计算器是什么形状？上面有什么？下面又有什么？
鼓励幼儿在小组内相互看一看、比一比，熟悉电子计算器的外形基本构造。
2、在实物展示仪上组织幼儿进一步观察外形。
小结：电子计算器外形及基本构造。
三、幼儿分小组活动，学习操作电子计算器。
1、小朋友相互学习，找出自己计算器上的开关，学着用计算器做加减运算题。
2、请两位小朋友在计算器上用电子计算器做加减数学题。
小结：操作计算器运算加减的方法。
3、幼儿出题，大家一起操作计算器。
4、计算机出加减题，大家用计算器进行演算比赛。
四、引导幼儿说出电子计算器的优越性。
1、思考：电子计算器有哪些优点，为什么大家都喜欢用它？
2、小结：电子计算器算得快，算得准，携带方便。
五、回顾从古到今计算工具的进化，激发幼儿对科学的兴趣。
【活动延伸】
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1、人类祖先类人猿用石头计数；
2、人类进化了，人们用绳子打结计数；
3、后来人们发明了算盘；
4、现在有了电子计算器；
5、还有更先进的计算工具“计算机”，能在几秒钟内计算出几亿个数。
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幼儿教育资料
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