【推荐】部编版四年级语文上册：《走月亮》教案 (2)
部编版语文四年级上册《走月亮》第二课时教案
部编版语文四年级上册《走月亮》第二课时教课设计教课要求：1、有感情的朗诵课文。
2、，感觉月光下漂亮的情景，领会" 我" 与阿妈浓浓的亲情。
3、调换学生感情体验，谈自己的亲身领会。
教课准备：多媒体课件，实物投影仪，让学生把画好的想象画带来。
教课赛程：一、播放音乐，创建情境。
第一利用多媒体播放贝多芬的《月光曲》问：听完后，你有什么感觉？今日我们恰巧要学习一篇有关月夜的文章—《走月亮》。
( 用多媒体出示课题 )此刻我们就来穿越光阴地道再次走进那个美好的夜晚!二、赏识多媒体课件，激发兴趣。
1、把文章中每一场景都表现出来，并配以《月光曲》的背景音乐，老师边放课件边按原文朗读。
2、问：赏识完后，你想说点什么吗三、伴乐朗诵，品尝语言美。
1、指名逐段朗诵。
( 用多媒体播放背景音乐，出示文字。
)2、请学生来评论，教师加以指导。
运用音乐，把学生带入一种夜晚般的境界，更自然的融入课文内容。
使学生在轻松，欢乐的气氛中，更直观，形象的整体感知课文内容，在各种感官上都获取美的享受，激发学习课文的兴趣。
巧抓机遇，激发布达欲念，让学生有感而发的谈感觉，培育说话的能力。
回首课文内容，在音乐的熏陶下，感悟优美的语言描绘，在读中品尝。
四、以画促学，自主研究。
1、小组沟通这篇文章中，你最喜爱哪些描绘呢同学们都把自己最喜爱的地方用画表现了出来，那就在小组里展现一下吧! 同时向组里同学介绍一下你都画了什么课文内容，为何喜爱这些内容？2、全班沟通找学生到讲台 ( 运用实物投影仪 ) 展画，先配图朗诵一下有关课文内容，再说说自己为何喜爱。
请其余同学评论并与展画的同学沟通。
教师随机点拨夜景的优美，作者母子之间浓浓的亲情与夜晚漫步时所获取的无穷乐趣。
五、调换感情体验，谈感觉。
1、你有没有赏识过漂亮的夜景有没有和妈妈在一同感觉幸福的时辰把你的感觉在小组里讲一讲，其余同学要仔细听，听完后能够沟通一下。
2、全班沟通教师随机点播，其实美好的景观，美好的感情就在我们身旁，只需你留意察看，仔细体验就会发现。
部编版语文四年级上册2《走月亮》(教案)
《走月亮》（教案）教学内容：《走月亮》是人教版语文四年级上册第二单元的一首诗歌。
本课通过描绘月亮的美丽景象，激发学生对自然美景的热爱，培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美和意境美；能够正确、流利、有感情地朗读诗歌；能够用诗歌的形式表达自己对月亮的感受。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、创作等活动，培养学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然美景的热爱，培养学生欣赏美、表现美的情趣。
教学难点：1. 诗歌的理解：学生需要通过朗读、讨论等方式，理解诗歌的意境和情感。
2. 诗歌的表现：学生需要用诗歌的形式表达自己对月亮的感受，需要注意语言的准确性和表达的丰富性。
教具学具准备：1. 教具：PPT、录音机、投影仪等。
2. 学具：课本、笔、纸等。
教学过程：1. 导入：教师通过展示月亮的图片，引导学生谈论自己对月亮的感受，激发学生的兴趣。
2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读诗歌，注意节奏和情感的把握，让学生感受诗歌的韵律美和意境美。
3. 理解诗歌：教师通过提问、讨论等方式，帮助学生理解诗歌的意境和情感，引导学生用自己的语言表达对诗歌的理解。
4. 创作诗歌：教师鼓励学生用诗歌的形式表达自己对月亮的感受，可以参考《走月亮》的形式，也可以自由发挥。
5. 展示作品：学生将自己的作品展示给全班同学，教师给予评价和鼓励。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的韵律美和意境美，鼓励学生在日常生活中多观察、多感受、多表达。
板书设计：1. 《走月亮》2. 诗歌内容：略3. 诗歌形式：略4. 创作要求：略作业设计：1. 朗读并背诵《走月亮》。
2. 用诗歌的形式表达自己对月亮的感受，不少于五行。
课后反思：本节课通过朗读、讨论、创作等活动，让学生充分感受到了诗歌的韵律美和意境美，提高了学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。
在教学过程中，教师要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。
部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案优秀5篇
部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案优秀5篇部编版四年级上册语文走月亮教案篇一一、教材分析《走月亮》是部编版小学语文四年级上册第二单元的一篇抒情散文。
课文描写“我”和阿妈在月光下“走月亮”时的所见和所感；全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意。
重点：通过文章优美的语言，感受作者在“走月亮”的过程中的所见，所感，所想。
通过课程的讲解，能与作者感同身受。
难点：因为“走月亮”这种习俗对于生活在都市里的孩子来说，是非常陌生的，如何联系孩子的实际，让他们感受到文章中作者走月亮的快乐？全篇文章思路：先切入孩子们散步经验，然后再让孩子们联系实际，然后抓住“奇妙”二字，贯穿全文的所见，所思，所感。
二、教学目标1.正确认读本课7个生字，会写13个生字；重点指导“卵”“俗”的书写；2.弄清楚作者走月亮时的所见、所思、所感。
3.联系自己生活体会，通过文字，感受作者为何在走月亮时感觉特别的快乐？4.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段；三、教学过程（一）课程导入1.（月亮图）秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹；李白曾经在月色写下了《古朗月行》，苏轼在月色中写下来《水调歌头》。
如今的月色和那时的月色几乎也无太大的区别，那我们现代人会在月色下做什么呢？2.请同学们联系自己的生活实际，说说自己在月色下做过什么事？预设答案：散步、逛街、看星星3.下面，老师给你们介绍一位好朋友，他叫吴然，是白族人，生活在云南普洱，我们一起来看文章，看他在月色下做什么。
预设答案：走月亮（二）初读课文，整体感知1.我们从题目知道了，吴然啊，他在月色下和阿妈走月亮。
那请同学们将文章默读一遍，然后告诉老师，作者和阿妈“走月亮”的意思是他们在月色下做什么？预设：我和阿妈手拉手在月光下散步还可以怎么说？2.你从哪里知道的？预设①：我从书上的第三小节中的这句话知道的（你可真会读书，观察的真仔细啊！）预设②：书上说的——书上哪里告诉你的？——哪句话告诉你的？（追问）师：你能把这段文字找出来读一读（ppt出示）——这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着走着。
四年级语文上册教案《2走月亮 第二、三课时》(部编版)
四年级语文上册教案《2走月亮第二、三课时》（部编版）课时内容第二课时学习目标•了解故事《2走月亮》的情节•理解故事中的人物形象•掌握新词语的意思•探讨故事中的人物心理活动教学重点•掌握故事情节•理解人物形象•学习新词语教学难点•分析人物的心理活动教学过程1.情感导入：通过引入故事情节，激发学生对故事的兴趣。
2.故事学习：朗读故事《2走月亮》，让学生跟读，理解故事情节。
3.讨论：带领学生讨论故事中的人物形象，鼓励学生表达自己的看法。
4.单词学习：教授故事中出现的生词，帮助学生理解词义。
5.分组活动：让学生分组讨论故事中人物的心理活动，并展示讨论成果。
作业布置•背诵故事中重要段落•思考和总结故事中的人物形象及心理活动第三课时学习目标•复习故事《2走月亮》的情节•分析故事中人物的性格特点•探讨故事中蕴含的寓意•提升语文写作能力教学重点•复习故事情节•分析人物性格•探讨寓意教学难点•提升学生的分析能力教学过程1.复习：通过问答形式复习前一课时的故事情节。
2.分析人物：帮助学生分析故事中人物的性格特点，并讨论不同看法。
3.讨论寓意：指导学生思考故事中的寓意，引导他们对故事进行更深层次的理解。
4.写作训练：要求学生根据故事内容展开想象，写一篇类似故事的小短文。
5.总结：让学生总结本课学习的重点内容，展示他们的学习成果。
课堂延伸•学生可以用手工、绘画等形式表达对故事的理解和感受，展示作品。
总结与展望通过本节课的学习，学生将更加深入地理解《2走月亮》这个故事，同时提升了对语文知识的运用能力和文学欣赏能力。
未来的教学中，我们将继续引导学生通过阅读理解故事、分析人物、讨论寓意等方式，不断提升他们的语文素养和综合能力。
以上为《2走月亮第二、三课时》的教学内容，希本本节课的设计能够有效地帮助学生提升自己的语文水平，培养他们对文学作品的欣赏和理解能力。
部编版语文四年级上册走月亮教案与反思(推荐3篇)
部编版语文四年级上册走月亮教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册走月亮教案与反思第【1】篇〗教学目标：1．指导学生识字，学会本课的6个生字，认识7个生字。
2．有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心观察生活细节的能力。
3．正确流利地朗读课文，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限的乐趣。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美教学准备：课件第一课时课时目标：1．学会本课6个生字，识记理解新词。
2．熟读课文，理解课文的主要内容、意境和情感。
一、导入新课1．（出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？2．古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。
除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。
你们想听吗？老师今天给大家带了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。
（播放《月亮船》）。
吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！（板题：走月亮）读课题。
二、识字学词（一）识字1．自主识字。
①请同学们翻开书，默读课文，利用课后拼音认识生字并注音，标出文章段落序号，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
②学生自学，老师巡视。
设计意图：告诉学生将要学习的内容，使其明确教学目标。
让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好。
确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习。
2．交流记字方法。
①课件出示生字，学生自由读。
（要求读准字音，声音洪亮。
）②引导学生运用学过的识字方法识字（如形近字比较的识字方法，如“兔”和“免”，“俗”和“裕”。
）3．指名读生字。
4．齐读生字。
（二）学词1．出示词语。
2023年部编版语文四年级上册走月亮教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册走月亮教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册走月亮教案第【1】篇〗教材解析本文是一篇充满诗情画意的散文。
作者用优美的语言，描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海畔的月光下散步的场景。
全文洋溢着浓浓的亲情，具有浓郁的民族特色。
四年级学生接触抒情散文的机会很少，课前可以让学生先了解作者和散文的有关知识，再力争以学生为主体，充分发挥学生的自主性，创设情境，促进感悟。
这样学生不仅能感悟到温馨、快乐、幸福的亲情美，而且还可以体会到月色下的意境美。
学习本文要充分调动学生的生活体验，发挥想象能力，激起阅读的欲望，再引导学生体会课文“哪儿美，怎么美”。
抓住重点词语、句子，品味语言，体会月色下的静谧、祥和以及人与自然交融和谐的意境。
【知识与技能】1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
3．能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。
积累优美生动的句子。
4．能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。
【过程与方法】1．指导预习课文，用自己喜欢的方式理解词语。
2．阅读和想象画面、品味语言结合，引导学生体会文章描绘的画面美。
【情感、态度与价值观】体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。
重点1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
难点1．能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。
积累优美生动的句子。
2．能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。
教师：制作多媒体课件，准备《月亮船》的歌曲。
学生：搜集一些关于月亮的古诗或一些寄情于景、情景交融的小短文。
2课时第一课时1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解主要内容。
重点正确、流利、有感情地朗读课文。
难点整体感知课文，了解课文的主要内容。
一、新课导入1．(出示月亮)同学们，看到月亮，谁能吟诵几句有关月亮的诗词？2．古人仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。
部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案(优秀10篇)
部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案（优秀10篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们该怎么去写教案呢？以下是作者美丽的编辑帮助大家收集整理的部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案（优秀10篇），希望对大家有所启发。
走月亮教案篇一教学目标1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
3.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。
教学重点指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
教学难点充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
一课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文；2.认识本课的生字词。
教具准备课件教学设计一、师生谈话导入师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。
（教师板书：走月亮）(课件出示2)师：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。
(课件出示3)二、初读课文，整体感知1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决。
2.学生自读课文。
在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；较后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。
）3.谈一谈读完课文后的感受。
三、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。
出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”(课件出示4)“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都是左右结构的字，“俗—浴”是形近字。
部编版四年级语文上册第2课《走月亮》教案及反思
部编版四年级语文上册第2课《走月亮》教案及反思一. 教材分析《走月亮》这篇课文是我国著名作家巴金所写，通过描述一个夜晚，主人公在小路上散步，欣赏着美好的月光，感受大自然的温柔和美好，从而表现出作者对生活的热爱和对大自然的敬畏。
这篇课文语言优美，情感丰富，寓意深刻，适合四年级的学生阅读。
在学习这篇课文的过程中，学生可以提高自己的朗读能力、理解能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘大自然景色的课文有一定的认知基础。
但学生在理解课文深层含义方面可能存在一定的困难，需要教师的引导。
同时，学生在朗读和表达方面还需要加强，需要教师在教学中进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发学生对生活的热爱。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意。
2.难点：体会作者对大自然的热爱和敬畏之情，提高学生的阅读理解和表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所描述的美好景色，提高学生的阅读理解能力。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的大自然景色图片或视频。
3.课文朗读录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示夜晚的大自然景色，引导学生欣赏，激发学生对课文的兴趣。
然后板书课题《走月亮》，让学生齐读课题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意语音语调的把握，让学生感受课文中描绘的美好景色。
朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意情感的把握。
四年级上册语文教案 - 2《走月亮》第二课时部编版
一、教学情境
在本课时的教学过程中，我以课文《走月亮》为主题，通过情境教学法，以月亮为线索，引导学生进入作者描绘的美好景象。在课堂上，我充分利用多媒体课件展示月亮的图片和相关文字，让学生在视觉上产生直观的感受，激发他们对月光下美景的向往。同时，我还将生字词卡片与课文内容相结合，让学生在实践中学习生字词，提高他们的学习兴趣。
8.课文录音：准备课文录音，用于学生跟读和听力训练。
七.教学过程
导入（5分钟）
9.创设情境：播放课文录音，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
10.检查预习：询问学生对课文内容的预习情况，了解学生对月亮的认知。
呈现（10分钟）
11.讲解课文：教师用课件呈现课文内容，引导学生逐句理解课文，解释生字词。
12.情感引导：引导学生体会作者在课文中所表达的情感，如对美好生活的向往、对大自然的热爱等。
三.教学目标
1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感；学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自观：感受月光下的美好，培养对大自然的热爱和对美好生活的向往。
四.教学重难点
4.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感；学习生字词。
专家点评：操练环节通过跟读课文录音和生字词操练，让学生在实践中提高朗读能力和巩固生字词。这种实践性的教学活动能够有效提升学生的学习效果。
四、巩固（10分钟）
学生分组讨论，总结课文中的美景和作者的情感。然后，学生进行口头表达，描述自己对月光下的美好景象的想象。
专家点评：巩固环节通过小组讨论和口头表达，提高了学生的合作能力和口头表达能力。学生通过讨论和表达，更好地理解了课文内容，并能够将所学知识运用到实际情景中。
2 走月亮(教案)部编版语文四年级上册
2 走月亮（教案）教学内容《走月亮》是人教版语文四年级上册的一篇课文，作者是贾平凹。
文章通过描绘作者与母亲在月光下散步的情景，表达了对母爱的赞颂和对自然的热爱。
本课的教学内容主要包括对文章的整体感知、细节理解、主题思想和语言表达的学习。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握重点词语和句子。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受到母爱的伟大，培养对自然的热爱和对生活的热情。
教学难点1. 对课文细节的理解，如作者对月光的描绘、对母亲形象的塑造等。
2. 对文章主题思想的把握，如何理解作者对母爱和自然的赞颂。
教具学具准备1. 课文《走月亮》的文本。
2. 月亮的图片或模型，用于直观展示。
3. 彩色粉笔，用于板书设计。
4. 学生笔记本，用于记录重点内容。
教学过程1. 导入：教师引导学生谈论对月亮的感受，激发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文：学生分角色朗读课文，整体感知课文内容。
3. 精读课文：教师引导学生对课文细节进行深入理解，如作者对月光的描绘、对母亲形象的塑造等。
4. 讨论主题：学生分组讨论，分享对文章主题思想的理解，教师进行点评和总结。
5. 语言表达：教师引导学生运用课文中的重点词语和句子进行表达练习，提高学生的表达能力。
6. 作业布置：教师布置相关的写作或阅读作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 走月亮2. 重点词语：月光、母爱、散步、赞颂、自然3. 重点句子：作者对月光的描绘、对母亲形象的塑造等句子。
4. 主题思想：对母爱和自然的赞颂。
作业设计1. 写作作业：学生模仿课文写一篇关于自己与家人在月光下散步的作文，要求运用课文中的重点词语和句子。
2. 阅读作业：学生阅读贾平凹的其他作品，进一步了解其写作风格和主题思想。
课后反思通过本课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，对母爱和自然的赞颂有了更深刻的感悟。
统编版四年级语文上册《走月亮》第2课时教案
统编版四年级语文上册《走月亮》第2课时教案
一、教学目标
1.通过本课的学习，使学生了解古诗《走月亮》的内容和意境。
2.学生能够体会诗歌中的美好情感，培养对自然的热爱和对诗歌的欣赏
能力。
二、教学重点
1.理解并朗读《走月亮》古诗。
2.分析古诗的意境和情感。
三、教学准备
1.课文《走月亮》。
2.课堂黑板及彩色粉笔。
3.相关图片或PPT素材。
四、教学过程
1. 导入
教师可以通过展示一幅描绘月亮的图片或播放一段月亮相关的音乐来引入本课的话题，激发学生对月亮的好奇和向往。
2. 学习课文
1.让学生轮流朗读课文《走月亮》。
2.解释生字生词，帮助学生理解课文内容。
3.分析诗歌的意境和情感，引导学生思考作者表达的主题。
3. 欣赏诗歌
让学生自由发挥，分组展示他们对《走月亮》的理解和感悟，培养学生的表达能力和想象力。
4. 创作活动
请学生在课后以《走月亮》为题目，写下一篇自己想象的故事或诗歌，并分享给同学。
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们认识了古诗《走月亮》，学生们也通过朗读、分析和创作活动，加深了对诗歌的理解和欣赏。
六、作业布置
1.要求学生背诵《走月亮》。
2.完成课后创作活动，写下自己的《走月亮》故事或诗歌。
3.预习下节课内容，做好复习准备。
以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏古诗《走月亮》。
部编版四年级语文上册《2.走月亮》教学设计
部编版四年级语文上册《2.走月亮》教学设计一、教材分析1. 教材内容本课是《部编版》四年级语文上册的第二课，内容主要讲述了一个古老传说中的故事——《走月亮》。
通过这个故事，让学生了解中国传统神话故事，激发学生对传统文化的兴趣。
2. 教学目标•了解《走月亮》这个传统神话故事的故事情节和主要人物。
•能够用自己的话简单复述《走月亮》的故事内容。
•能够用音乐或舞蹈形式表达自己对《走月亮》的理解和感受。
二、教学重点与难点1. 教学重点•理解《走月亮》的故事情节。
•培养学生的语言表达能力，能够简单复述故事内容。
2. 教学难点•让学生从课文中体会到古代人对月亮的留恋之情。
•帮助学生用适当的形式表达自己对《走月亮》的感悟。
三、教学过程设计1. 导入•初步了解课文内容，通过图片、视频等方式引入《走月亮》这个故事，激发学生的兴趣。
2. 学习过程•第一遍课文朗读：教师朗读整篇《走月亮》课文，让学生跟读，感受故事情节和语言节奏。
•故事解读：老师解释故事中生词和难点，帮助学生理解故事内涵。
•分组讨论：让学生分组，共同讨论《走月亮》中的重要内容和人物，梳理故事情节。
3. 拓展延伸•表演活动：学生以小组形式进行表演，模仿《走月亮》中的情节，加深对故事的理解。
•朗诵表演：学生通过朗诵或表演的方式，展示自己对《走月亮》的思考和感悟。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生对《走月亮》这个神话故事有了更深入的认识，培养了他们对传统文化的兴趣和热爱。
五、课后作业•复述《走月亮》的故事情节并画出相关的插图。
•撰写一篇文章，表达对《走月亮》的理解和感悟。
以上为本节课《走月亮》的教学设计，请老师参考并根据实际情况做出相应调整。
四年级上册语文教案 - 2《走月亮》第二课时部编版
四年级上册语文教案 - 2《走月亮》第二课时部编版一、教学目标1.了解课文《走月亮》的背景故事。
2.理解课文中的主要情节和人物形象。
3.学习掌握课文中的生字词语，并能正确地朗读和理解。
4.提高学生的朗读能力和理解能力，培养学生的语文表达能力。
二、教学重点和难点重点1.理解课文的主要情节。
2.掌握课文中的重点词语。
3.提高学生的朗读能力。
难点1.理解课文中的比喻和修辞手法。
2.通过课文进行情感体验。
三、教学准备1.课文《走月亮》的课本和课后习题。
2.教学PPT。
3.黑板、彩色粉笔。
4.学生课外阅读材料。
5.课堂互动游戏。
四、教学过程1. 导入通过呈现一组图片或视频引起学生对课文中内容的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文1.讲解课文的背景故事，帮助学生理解课文的主旨。
2.学生跟读课文，重点指导学生正确发音。
3.分段讲解课文内容，注重突出重点词语的理解和记忆。
3. 理解课文1.分组讨论课文中的主要情节，重新表述课文内容。
2.引导学生分析课文中的比喻和修辞手法，体会语言的美感。
4. 课堂互动1.设计有趣的游戏环节，促进学生对课文的理解和记忆。
2.组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。
5. 课堂总结对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点，对学生的表现进行肯定和评价。
五、课后作业1.完成课后习题。
2.背诵课文中的重点句子。
3.阅读相关课外书籍，扩大语文知识面。
六、教学反思本节课以《走月亮》为教材，通过生动的教学方式和丰富的教学内容能够激发学生的学习热情，提高他们对语文的学习兴趣，同时也培养了学生的语文表达能力和情感表达能力。
在未来的教学中，需要更加关注学生的个性发展，提供更多个性化的学习方式和资源，以更好地促进学生语文素养的全面提升。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对相关教师的教学工作有所启发。
部编版语文四年级上册2《走月亮》教案
部编版语文四年级上册《走月亮》教案一、教学目标1.了解诗歌的基本特点和表现形式。
2.能够朗读《走月亮》这首诗歌，理解其中的情感。
3.能够运用想象力，描绘自己类似的场景。
4.培养学生的审美情趣和艺术能力。
二、教学重点1.理解诗歌《走月亮》的含义。
2.准确朗读诗歌，掌握正确的语音和语调。
3.运用比喻手法，描绘月亮的形象。
4.听取学生对于诗歌的个人理解和想象。
三、教学准备1.课文《走月亮》的课文卡片。
2.彩色图片展示月亮的不同姿态。
3.准备录音为学生播放，让学生跟读诗歌。
4.学生们自己制作小月亮挂件。
四、教学过程1. 导入•利用图片或观察窗外月亮让学生观察月亮的形态，激发学生的好奇心。
•引导学生讨论月亮是什么样的事物，它给人的感觉是什么样的。
2. 学习诗歌《走月亮》•让学生依次朗读诗歌，逐句解释诗歌的含义。
•导入比喻手法的理解，解释诗歌中的比喻用法。
•播放诗歌的录音，让学生跟随念读。
3. 想象绘画•要求学生闭上眼睛，想象月亮走的场景，并利用画笔在纸上勾勒出自己心目中的月亮形象。
4. 创作小挂件•让学生使用简单的材料，制作小型月亮挂件，让他们可以带回家，夜晚观赏。
5. 总结•让学生展示他们的月亮挂件，并就诗歌《走月亮》的意义进行讨论。
•引导学生总结比喻的用法和想象力的重要性。
五、课后作业1.朗读《走月亮》诗歌，注意语音和语调。
2.完成《走月亮》的读后感，表达自己对月亮的情感。
3.挂在家中墙壁的月亮挂件，与家人分享自己的想法。
通过本节课的学习，使学生对诗歌有更深的认识，培养了学生的审美情趣和创造力。
希望学生在以后的课堂上能够更加热爱语文，发现其中的美好，展现自己的想象力。
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案设计
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案设计一、教学目标•知识目标：学生能够理解课文内容，掌握关键词汇，并能流利朗读课文。
•能力目标：培养学生听说读写能力，提高学生的语言表达能力。
•情感目标：引导学生热爱文学，培养学生的审美情感。
二、教学重难点•重点：理解课文内容，掌握关键词汇，流利朗读课文。
•难点：运用课文中的内容进行情景表演，提高语言表达能力。
三、教学准备•教材：人教版部编本四年级上册《走月亮》。
•教具：课文PPT、录音机、黑板、故事图片等。
四、教学过程1.复习导入:–利用PPT回顾上节课的内容，让学生快速回忆，激发他们的学习兴趣。
2.新课讲解:–课堂呈现《走月亮》第二节课的课文，重点讲解生词和重要句子，鼓励学生跟读。
3.课文理解:–分段讲解课文，让学生理解文中人物、事件，引导学生思考课文的主题和情感。
4.语言表达:–设计口语练习活动，让学生用英语描述课文内容，提高他们的口语表达能力。
5.情景表演:–将课文改编成小话剧，分组让学生进行情景表演，培养他们的表达能力和团队合作精神。
6.课堂小结:–总结本节课的重点内容，鼓励学生积极参与讨论，巩固学习效果。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，如讲解、口语练习、情景表演等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的语言表达能力。
但在今后的教学中，我会注重巩固学生的课文理解能力，让他们真正领会课文的内涵，加深对文学作品的理解和热爱。
以上教案是针对人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时的教案设计，需要教师根据具体情况进行调整和补充，以便更好地实施教学工作。
部编版四年级语文上册：走月亮 教学设计 (2)【精品】
7 走月亮教材：冀教版小学语文三年级上册单元：感悟真情板块：教学设计教材分析：这是一篇充溢着诗情画意的散文。
读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如诗、如梦、如世外田园的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。
教学目标：知识与技能：1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．了解课文的主要内容、意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。
3．正确认读本课4个生字，会写10个生字。
过程与方法：1. 课内指导预习课文，用自己喜欢的方式理解词语。
2. 阅读和想象、品味语言结合，引导学生体会文章之美。
3. 课后搜集一些关于描写月亮的古诗或一些寄情于景、情景交融的小短文。
情感、态度与价值观：培养学生学习语文的兴趣，并让学生体会月光下的动人场景和美好意境，让孩子更深刻的体会到柔和的月光下充满着无限的情意，感受到爱的存在和温暖。
重难点分析：●文美是本文给读者最主要的享受，因此引导学生体会“哪儿美，怎么美”是本课的学习重点，抓住重点词语、句子，品味语言、体会意境、感悟情感是教学的着力点。
●体会月色下的静谧、祥和、人与自然交融和谐的意境，温馨、快乐、幸福的脉脉亲情是难点。
教学时要充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，情感在读中升华。
课前准备：课件、搜集有关吴然的资料和作品。
教学过程第一课时一、谈话导入（一）每到月半，皎洁的月亮挂上天空，月光是那样柔和。
你会在美好的月色下干些什么？（二）课文描写的是我和阿妈走月亮。
（板书课题）（三）课件播放范读录音，思考走月亮是怎么回事？学生听后回答：在月亮下走或在月光下漫步。
（四）出示课件简单介绍吴然及作品。
二、初读课文，整体感知（一）课件出示预习提示预习步骤：1. 大声读课文两遍，读准字音。
2023年部编版语文四年级上册走月亮公开课教案(推荐2篇)
部编版语文四年级上册走月亮公开课教案（推荐２篇）〖部编版语文四年级上册走月亮公开课教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“鹅、卵”等8个生字,会写“淘、牵”等15个字,会写“柔和、鹅卵石等14个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵第4自然段。
3.能边读边想象课文中描写的画面,和同学交流印象最深刻的。
积累优美生动的句子。
4.能仿照课文第6自然段,写自己经历过的某个月下情景。
教学重点：1.有感情地朗读课文。
背诵第4自然段。
2.能边读边想象课文中描写的画面,和同学交流印象最深刻的。
积累优美生动的句子。
教学难点：能仿照课文第6自然段,写自己经历过的某个月下情景。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题。
走月亮——吴地传统风俗，一般是结伴在月下游玩，或互相走访，或拜佛庵，或举行文艺活动。
今天就我们将要学习课文《走月亮》。
板书课题，齐读。
师：自古以来，人们借月亮寄托丰富的情感：思念家乡时吟诵生：举头望明月，低头思故乡。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？师：孤独难耐，可以吟咏生：举杯邀明月，对影成三人师：失意时想起生：明月几时有，把酒问青天师：想念亲人时想到生：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺接下来让我们一起走进课文，感悟作者所表达的情感。
二、初读课文，学习字词。
1.大声朗读课文，要求：①把句子读通顺，难读的地方要多读几遍。
②生字词要多读一读。
2.出示字词，指名轮读，随机正音。
3.重点教学难读、难理解的字词。
预设①出示鹅卵石，音义结合，加深学生的印象，出示语句“灰白色的鹅卵石布满河床。
”理解句意，朗读语句。
指导书写生字“鹅，卵”②出示语句“就要收庄稼了……这是村里的风俗。
”指名几生朗读语句，理解词语“风俗”的意思。
出示释义“社会上长期形成的通行的风尚、习惯、礼仪等”。
填空：可见，村里的人们——的高尚品质。
③出示语句“看，稻谷就要成熟了……我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？”读准字音“稻穗，镀亮，田埂”，出示相关，理解词语意思。
部编人教版四年级语文上册走月亮 教案(2课时)学案说课【3套】
部编人教版四年级语文上册走月亮教案（2课时）教学目标：知识与技能:1.掌握本课生字词，理解课文中的重点词语。
2.有感情的朗读课文，体会文中月下的美好意境及我与阿妈之间的亲情。
3.通过对课文的理解，理清文章脉络，培养学生观察生活的能力，积累学习方法。
过程与方法：采用多种形式有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境。
情感态度价值观：感受月光下的美景，体会文中月下的美好意境及我与阿妈之间的亲情。
教学重点：引导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象。
教学难点：体会我与阿妈之间浓浓的亲情。
教学方法：小组合作，以读为本，读中感悟。
学法：读思法、合作探究法。
课前准备：预习课文，多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境导入新课：1.同学们，中国的传统节日中秋节即将来临，课前老师布置同学们收集有关中秋节的习俗，关于月亮的民间传说、月球的知识等。
今天我们一起谈谈对月亮产生过的奇妙想法，发生过的和月亮有关的故事好不好？2.板书课题：走月亮3.揭示课题。
二、初读课文，整体感知：1.自由朗读全文。
说一说月亮给你留下了什么印象？2.默读全文，说说课文讲了一件什么事？3.读完文章，你有什么感受？三、学习生字词：1.分段指读课文，读准字音。
2.出示生字词，小组合作，进行自学。
3.汇报交流, 说说自己记住生字的方法。
4.理解文中重点词语，互相交流。
四、小结：第二课时一、复习引入：1.朗读课文，说说课文大意。
2.认读生字词。
二、品读课文，理解文章内容：1.自读课文，说说课文中哪些地方吸引了你？2.全班交流，指导朗读。
3.品读句子，体会意境。
4.引导学生想象文中情景，理解作者的感受。
5.有感情的朗读全文。
三、情感体验，谈感受：1.小组合作交流：你有没有欣赏过美丽的夜景?有没有和妈妈在一起的幸福时刻？2.全班交流。
四、巩固拓展：1.朗读全文，回顾内容。
2.练习背诵课文。
3.写写自己的感受和亲情故事。
五、小结，布置作业：1.规范书写本课生字。
2023年部编版语文四年级上册走月亮教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册走月亮教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册走月亮教案第【1】篇〗教材分析《走月亮》是北师大版四年级上册第二单元的一篇优美的抒情散文。
我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。
“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的说法充满了诗意。
学情分析本班共有学生61人，大部分学生基础较好，进入第二单元的学习，正值农历八月十五中秋佳节，良好的背景为学习本文奠定了基础。
但我们身处北方，因此对走月亮这一习俗不够了解，因此课前应让学生多做以了解。
教学目标1、知识与技能：积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。
有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分，积累好词佳句。
2、过程与方法：充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。
3、情感、态度、价值观：体验月下景色的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。
体会浓浓的亲情，激发学生爱父母，关心家人的美好情操。
教学重点和难点结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美，品味文章的语言美。
教学过程一、情境导入1、课件展示秋夜月景图，一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景，并配上音乐。
学生欣赏后谈感受。
2、导入新课，板书课题。
二、初读课文，整体感知1、多媒体播放朗读录音，并配以《月亮船》，文章内容随着朗读滚动着显示在屏幕上。
2、学生自读课文。
3、交流不明白的词语。
教师向学生介绍云南、洱海、白族。
多媒体出示有关云南风景图片，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。
4、通读课文，画出自己喜欢的词语、句子，作批注。
（思考这些词句表达了怎样的感情？并在读的过程中想象美丽的画面。
）三、品读课文1、找出文中喜欢的地方，有感情地朗读，并说说为什么喜欢。
师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，并找出你最喜欢的'自然段，多读几遍，试一试怎样才能读得更好。
部编版四年级语文上册：走月亮 教学设计 (2)【精品】
走月亮教学目标1、正确认读本课四个生字。
有感情朗读课文。
2、自主合作探究，通过反复诵读，理解课文内容，体会月色下的美好意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。
体会细腻的感受，在美好的情境中体会美好的感情教学重难点1、理解文中温馨、快乐、幸福的亲情。
理解课文通过读和想象结合；阅读和品味语言相结合。
教具课件云南民歌月亮升起教学过程课时一一、导入小时不识月，呼作白玉盘；窗前明月光，疑是地上霜；人们都非常喜欢把感情寄托在月亮身上。
今天我们也学习一篇关于月亮的文章《走月亮》，什么是走月亮？我们也跟着作者走一回,今天我们一起学习《走月亮》。
二、检查预习月亮从洱海那边升起了。
树叶做的船运载着多少花瓣，从洒满了月光的河里飘。
他目光闪烁不定，心里害怕，但是老师温暖的目光给了他说真话的勇气。
考察点：洱海运载石拱桥闪闪烁烁照亮洒满温暖有不懂的词提出。
预设：洱海河床鹅卵石三、朗读课文，做到正确流利1、默读课文，在文中找一找我和阿妈在什么时候走的月亮？将找到的地方有感情地读一读。
（朗读指导）预设：第一段、第二段、第三段2我和阿妈走到了哪儿？预设：溪边细细的流水，流着山草·········美不美？怎么读？怎么读就让人觉得很美？自己读、指名读、范读3我和阿妈又走到哪儿了？秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀········4、我和阿妈走月亮的时候，心里有什么感觉？预设：幸福、甜蜜、温馨、祥和······你从哪里看出这些感受的？预设：找不出时，老师读出句子，让学生体会，你有什么感觉呀？说一说，为什么这里让你有这种感觉？“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮。
”“在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着····”。
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《走月亮》教案3
教学要求：
1、有感情的朗读课文。
2、，感受月光下美丽的景象，体会'我'与阿妈浓浓的亲情。
3、调动学生情感体验，谈自己的切身体会。
教学准备：多媒体课件，实物投影仪，让学生把画好的想象画带。
教学赛程：
一、播放音乐，创设情境。
首先利用多媒体播放贝多芬的《月光曲》……问：听完后，你有什么感觉？
今天我们恰好要学习一篇有关月夜的文章—《走月亮》。
(用多媒体出示课题)现在我们就穿越时光隧道再次走进那个美好的夜晚!
二、欣赏多媒体课件，激发兴趣。
1、把文章中每一场景都表现出，并配以《月光曲》的背景音乐，老师边放课件边按原文诵读。
2、问：欣赏完后，你想说点什么吗
三、伴乐朗读，品味语言美。
1、指名逐段朗读。
(用多媒体播放背景音乐，出示文字。
)
2、请学生评价，教师加以指导。
运用音乐，把学生带入一种夜晚般的意境，更自然的融入课文内容。
使学生在轻松，愉悦的氛围中，更直观，形象的整体感知课文内容，在各种感官上都得到美的享受，激发学习课文的兴趣。
巧抓时机，激发表达欲望，让学生有感而发的谈感受，培养说话的能力。
回顾课文内容，在音乐的熏陶下，感悟优美的语言描写，在读中品味。
四、以画促学，自主探究。
1、小组交流
这篇文章中，你最喜欢哪些描写呢同学们都把自己最喜欢的地方用画表现了出，那就在小组里展示一下吧!同时向组里同学介绍一下你都画了什么课文内容，为什么喜欢这些内容？
2、全班交流
找学生到讲台(运用实物投影仪)展画，先配图朗读一下相关课文内容，再谈谈自己为什么喜欢。
请其他同学评价并与展画的同学交流。
教师随机点拨夜景的优美，作者母子之间浓浓的亲情与夜晚散步时所获得的无限乐趣。
五、调动情感体验，谈感受。
1、你有没有欣赏过美丽的夜景有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻把你的感受在小组里讲一讲，其他同学要认真听，听完后可以交流一下。
2、全班交流
教师随机点播，其实美好的景观，美好的情感就在我们身边，只要你留心观察，细心体验就会发现。
六、扩展阅读，延伸感悟。
选择《童年书架》的两篇文章——《月亮大海做客了》，《盼雨》让学生任选一篇谈感受。
《月亮大海做客了》用童话般的语言描写了美丽的海滨夜景。
《盼雨》以诗歌的体裁突显了母子之间的深情。
七、小练笔。
这节课即将结束，你有什么深刻的感受和想法，赶快把他写在《日积月累》的笔记本上，字数多少不限。
营造自主学习空间，激发学生学习主动性，培养想象力，学生画的过程就是自主学习的过程，因为他们要根据自己的喜好选择取舍。
小组内交流可使每个孩子都有机会展示自己，有交流的机会。
全班交流也是营造语言表达的环境，是口语交际的良机。
以学生真切的生活体验为起点，使他们的经验世界，情感世界，想象世界相联系，体现语文<>的人文性。
选择与课文内容相似的课外阅读材料进行学习，可拓展学生视野，是课内学习的有益补充和深化，使学生去实践完全的自主分析。
厚积而薄发是培养写作能力的有效手段，在刚刚学完课文后，学生心里会积蓄许多感想，这时抓住时机让学生去及时行笔定会有话可写。
写的过程可锻炼学生思维的条理性，逻辑性，语言的组织能力。