体育教学反思《发展奔跑能力的游戏》
小学体育与健康《奔跑游戏：障碍跑》教案
小学体育与健康《奔跑游戏：障碍跑》教案奔跑游戏：障碍跑是一种在小学体育与健康课程中常见的活动，它通过设置障碍物的方式，激发学生的动力和想象力，并锻炼他们的身体机能和协调性。
本文将为您介绍如何设计一堂有趣又有效的《奔跑游戏：障碍跑》教案，使学生在活动中全面发展。
一、教学目标本节课的教学目标是：1. 学习奔跑技巧：学生通过障碍跑活动，提高奔跑的速度和灵活性；2. 提高反应能力：学生在跑步过程中，通过应对不同的障碍物，提高反应能力；3. 培养合作精神：通过团队合作和互助，培养学生的合作精神和团队意识；4. 发展身体素质：通过障碍跑活动，帮助学生提高体力、耐力、协调性和平衡能力。
二、教学准备为了让《奔跑游戏：障碍跑》活动顺利进行，教师需要准备以下器材和场地：1. 柔软的跑道：确保学生在奔跑过程中不会受伤；2. 障碍物：不同高度和形状的障碍物，如几何体、较高的栏杆等；3. 计时器：用于计时，以便对学生的表现进行评估；4. 音乐设备：用于为活动增添氛围。
三、教学过程1. 热身活动：教师带领学生进行几分钟的热身活动，如跑步、拉伸等，以准备身体；2. 解释规则和安全注意事项：教师向学生解释活动的规则和安全注意事项，确保学生知道如何正确地进行障碍跑活动；3. 示范：教师进行示范，向学生展示如何跨越障碍物，并注意示范正确的动作和姿势；4. 组织活动：将学生分为小组，每个小组选择一名队长，队长负责组织和领导队伍完成障碍跑活动。
学生轮流参与奔跑和帮助队友跨越障碍物；5. 加大障碍的难度：在学生适应了初级的障碍跑活动后，教师可以适当增加障碍物的高度和复杂度，以提高活动的挑战性；6. 计时和评估：教师使用计时器对每个小组的奔跑时间进行记录，并根据学生的表现给予鼓励和指导；7. 活动总结：教师与学生一起总结本节课的活动，分享学习心得和体验，并强调活动的重点和目标。
四、教学拓展为了加强学生在奔跑游戏中的学习体验，教师可以考虑以下拓展活动：1. 设计挑战赛：在障碍跑活动中设置比赛环节，鼓励学生以团队为单位进行竞争，激发他们的积极性和竞争意识；2. 增加创意元素：鼓励学生提出自己的创意，设计新的障碍物形状和排列方式，以增加活动的创新性和趣味性；3. 引入其他体育项目：结合障碍跑活动，引入其他体育项目，如跳远、接力等，增加多样化的运动形式，丰富学生的运动锻炼；4. 学科融入：将其他学科的知识融入到障碍跑活动中，如数学、地理等，通过解决难题和回答问题的形式，加深学生对知识的理解和记忆。
400米跑教学反思（通用5篇）
400米跑教学反思（通用5篇）400米跑教学反思1400米跑是一项较长距离的周期性运动，既要求一定的速度，又要能跑得持久，属于田径运动中的中长跑项目。
在初中阶段，400米跑是发展心肺功能，提高有氧代谢能力的有效手段，经常进行400米跑锻炼，不仅可以发展一般耐力，培养顽强、坚毅的心理品质，而且对于消耗身体多余的脂肪也有直接功效。
初中学生正处于身体快速发育阶段，由于平时学习负担过重，锻炼时间较少，加上早餐不吃，平时贪吃，爱吃辛辣零食，更喜欢吃糖果、甜食的生活方式，造成身体肥胖，好吃懒做的性格，耐力素质较差，急需提高一般耐力水平，改善呼吸系统和心血管系统功能。
通过改造传统的耐力练习手段，变向变速、匀速、情景设置等教学方法来发展学生有氧耐力，激发学生对耐力跑的学习兴趣。
因此，本课确立两个教学目标：（1）技能目标：使学生掌握400米跑时两步一呼，两步一吸的有节奏呼吸方法，并发展学生保持匀速跑的能力。
（2）情感目标：通过合作，学生能够以均匀中等的速度跑完设计的路线，具有克服“极点”现象的信心和坚强意志力。
在上课中，围绕着目标进行教学，始终贯穿激发学生学习兴趣这一主旋律。
从教学目的、教学内容、教学结构、教学过程、教学方法、教学能力、教学效果来看，基本达到预期的教学目标，打破传统的以运动技能形成规律和身体活动规律为主线的教学模式，代之以学生的兴趣为主线，通过创设情境吸引学生的注意力，在多种练习中，适当引导，给学生以足够的空间，激发学生的创造思维。
如：设定任务要求、分组讨论、自行设计跑动路线、自由组合、奖勤罚懒等环节，开发学生的体育能力，体现学生的主体地位，为学生终身锻炼打下坚实的基础。
400米跑教学反思2长期以来，400米跑这一项目对大多数学生来说都很怕，都不会积极的主动的去从事这项锻炼。
当然这不能排除客观的场地条件因素，最主要的还是学生主观的能动性。
因此如何调动学生的积极性，激发学生的热情，成了上好400米跑教材的关键问题，很值得反思。
通用版体育与健康三年级《发展奔跑能力》说课稿
通用版体育与健康三年级《发展奔跑能力》说课稿一. 教材分析《发展奔跑能力》是通用版体育与健康三年级教材中的一课，主要目的是让学生掌握奔跑的基本技能，提高他们的奔跑能力。
教材通过简单的图文结合方式，向学生介绍了奔跑的基本姿势、步频、步幅等方面的知识，同时结合游戏和实践活动，让学生在实践中掌握奔跑技能。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们善于模仿和接受新鲜事物。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段和方法来吸引他们的注意力。
在奔跑能力方面，大部分学生已经具备基本的奔跑能力，但奔跑姿势、步频、步幅等方面还有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握奔跑的基本姿势、步频、步幅等知识，提高奔跑能力。
2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的团队合作意识和拼搏精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对体育运动的热爱，增强他们的自信心和自尊心。
四. 说教学重难点1.教学重点：奔跑的基本姿势、步频、步幅。
2.教学难点：奔跑姿势的正确性，步频、步幅的调整。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、游戏法等。
2.教学手段：利用图片、视频、器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生进行慢跑，活动全身关节，为课程做好准备。
2.基本技能学习（10分钟）：（1）讲解奔跑的基本姿势、步频、步幅，并进行示范。
（2）学生分组练习，教师个别指导。
3.实践活动（10分钟）：（1）学生进行奔跑比赛，要求注意奔跑姿势、步频、步幅。
（2）教师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
4.游戏环节（10分钟）：（1）设计奔跑相关的游戏，如“奔跑接力”、“穿越障碍”等。
（2）学生分组进行游戏，教师负责、指导和评价。
5.总结与反思（5分钟）：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟，提出改进意见。
七. 说板书设计板书设计如下：奔跑基本姿势正确八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在课程中的表现，是否达到了学习目标。
小学五年级跑步教案与反思6篇
小学五年级跑步教案与反思6篇小学五年级跑步教案与反思1一、教学目标1. 学生掌握正确的跑步姿势，提高跑步速度和耐力。
2. 培养学生对跑步的兴趣，增强学生的身体素质。
3. 通过小组合作和竞赛，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
二、教学重难点1. 重点：掌握正确的跑步姿势，包括身体姿势、手臂摆动和步伐节奏。
2. 难点：在跑步过程中保持正确姿势，并提高跑步速度和耐力。
三、教学过程1. 开始部分（1）课堂常规：集合整队，师生问好，检查服装，宣布本节课的内容和要求。
（2）热身活动：带领学生进行慢跑、关节活动操等热身活动，充分活动身体各部位。
2. 基本部分（1）讲解示范：讲解正确的跑步姿势，包括身体微微前倾、头部正直、手臂自然摆动、步伐适中且有节奏等。
教师进行示范，让学生直观地感受正确的跑步姿势。
（2）练习巩固：原地摆臂练习：学生站在原地，进行手臂摆动练习，注意手臂的弯曲角度和摆动幅度。
原地高抬腿练习：学生进行高抬腿练习，提高腿部力量和节奏感。
短距离跑步练习：学生分组进行短距离跑步练习，教师巡视指导，纠正学生的错误姿势。
（3）小组竞赛：组织学生进行小组接力赛跑，激发学生的`竞争意识和团队合作精神。
3. 结束部分（1）放松活动：带领学生进行放松操，放松身体各部位肌肉。
（2）总结评价：对本节课的教学内容进行总结，评价学生的表现，表扬优秀学生，鼓励其他学生继续努力。
（3）布置作业：要求学生在课余时间进行适量的跑步练习。
四、教学反思本次公开课的跑步教学取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。
优点：1. 教学目标明确，教学过程设计合理，通过讲解示范、练习巩固和小组竞赛等环节，让学生逐步掌握了正确的跑步姿势，提高了跑步速度和耐力。
2. 注重学生的主体地位，让学生在练习和竞赛中积极参与，充分发挥了学生的主观能动性。
3. 运用小组合作和竞赛的方式，培养了学生的团队合作精神和竞争意识，增强了课堂的趣味性和活力。
不足：1. 对个别学生的关注不够，部分学生在练习过程中出现错误姿势未能及时纠正。
跑的教学反思
跑的教学反思跑的教学反思身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是作者帮大家整理的跑的教学反思，希望能够帮助到大家。
跑的教学反思1体育本是一个来自于游戏，发展于游戏的学科，本应受到学生的喜爱。
但令人遗憾的是有许多学生在接触了一段体育课后，就发现现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了。
当然，体育课是教育，应有一些较正规的教学内容。
（如队列和一些技术学习等），这无可非议，如果此时教师教学方法呆板、生硬就会使这种落差徒然增大。
于是有些学生就会慢慢地疏远体育，上课处于被动状态，越是高年级越明显。
那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象呢？如何培养学生对体育的兴趣、爱好、意识和能力呢？体育课如何发挥学生的主体作用，如何体现学生为主体，确是一个令人深思的问题。
我认为在体育教学中，教师给学生创设一个宽松的学习环境，可以使学生发挥主观能动性，变学生被动学习为积极主动学习，使教师的教和学生的学融为一体，从而收到事半功倍的效果。
首先是对于学生应该是“哄”的教育还是用严格的要求使之达到良好的课堂纪律？初中学生处于好动的年龄阶段，过分严格的要求会使学生对课堂产生厌倦甚至恐惧，使得课堂过分的死板，从而无法达到锻炼身体和放松身心的目的。
从我本人的角度来说应该是采用上述两种方式共同使用，使得课堂即活跃又有良好的纪律。
那么如何“哄”呢？记得上课时，学习快速跑，一个学生说：“老师，我跑太慢了，不跑了！”我就对她说：“嗯！其实你跑得很不错的，你看，你都可以跑得很快了！”学生受到了鼓舞，练习也积极了。
所以我觉得“哄”学生要及时，尤其是对于后进生，但是不要盲目。
在“哄”的同时一定要强调课堂常规和纪律问题，尤其是初一学生，自控能力差，好动，喜欢争强好胜，如果不及时的加以控制和强调，导致课堂更像是课外活动，甚至是安全事故。
其次，要精讲多练。
大班体育游戏教学反思
大班体育游戏教学反思体育游戏是幼儿园体育教学中的重要内容之一，通过游戏让幼儿感受运动的乐趣，培养他们的运动能力和合作精神。
每一次体育游戏教学都是我们教师发现问题、总结经验的机会。
在对一次大班体育游戏教学进行反思的过程中，我认为有以下几个方面需要进一步改进和完善。
首先，游戏设计的合理性需要加强。
在这次体育游戏教学中，我选择了“跑步比赛”的游戏形式。
这个游戏需要幼儿在跑道上进行跑步比赛，但是比赛的规则和奖励设置不够明确，导致有些幼儿在比赛过程中出现不公平的情况。
例如，有的幼儿跑得很快但没有得到奖励，而有的幼儿跑得慢但得到了奖励。
因此，我认为在设计游戏规则时，需要考虑到每个幼儿的能力和发展水平，确保游戏的公平性和合理性。
其次，游戏过程中的指导需要更加细致和个性化。
在运动游戏中，我通常会给幼儿一些简单明了的指令，例如“往前跑”、“往后跑”等等。
然而，在这次跑步比赛的游戏中，我发现有些幼儿在听到指令后并没有完全理解要求，导致他们在比赛过程中迷失了方向或停留在原地不知所措。
因此，我认为在指导幼儿时，需要更加细致地解释和示范，并注意观察每个幼儿的反应，根据他们的实际情况给予个性化的指导，确保他们能够正确理解和执行指令。
再次，游戏的难度需要根据幼儿的实际情况进行调整。
在这次跑步比赛的游戏中，我发现有些幼儿在比赛过程中出现了出汗、气喘等不适的情况。
经过观察分析，我发现这些幼儿的体力并不足以完成这个比赛任务。
因此，我认为在选择游戏形式和设定难度时，需要充分考虑到幼儿的发展水平和体力状况，确保游戏的目标能够适应他们的实际情况，并在游戏过程中根据幼儿的表现适时进行调整，以提高游戏的参与度和成功率。
最后，游戏的安全性需要加强。
在这次跑步比赛的游戏中，我发现有些幼儿在跑道上跑步时不够稳定，容易摔倒或碰撞。
虽然我在游戏前进行了安全提示，并布置了安全员负责维护秩序，但还是无法完全避免意外情况的发生。
因此，我认为在游戏安排和组织时，需要更加重视安全问题，确保幼儿在参与游戏时能够得到充分的保护和照顾，减少潜在的安全风险。
快乐奔跑教案、反思
快乐的跑教学设计（水平二）石嘴山市丽日小学白晓军一、教材内容:快乐的跑二、教学目标:1.锻炼学生全身协调配合能力，发展快速跑的能力，提高速度素质。
2.借助多种跑的练习，培养学生小组团结协作、合作配合的意识和能力。
3.激发学生运动兴趣，培养学生热爱体育活动的意识行为。
三、教学过程：（一）情景激趣阶段1、整队，报告人数，师生问好，要求：集队要做到快、静、齐，精神饱满，动作正确、整齐。
2、宣布课的内容和要求，安排见习生。
3、准备运动游戏：钻山洞组织：分六组，以小组为单位组织游戏。
1.直线侧向双臂平举衔接站立，后面学生依次绕穿通过每个人；2.直线俯卧支撑成“山洞”，学生依次钻过；3．引导和启发各小组积极创新思维，设计更新更奇的“山洞”，并尝试通过。
教法：教师营造游戏情境，讲解游戏方法，指导学生以小组为单位开展游戏。
并启发各小组设计创造自己的游戏组织形式。
要求：认真倾听老师的讲解，领会教师的意图。
各小组团结一致，积极协作配合开展游戏，尽情享受活动的乐趣。
评价：活动组织性、协作配合能力、团队创新能力和情感态度等（二）快乐参与阶段1 、追捕“老鼠大盗”组织方法：将全班分成人数相等的6组，成6路纵队站于同一条起跑线上，组间左右距离约3米。
每组选出一名男生，抱足球（或篮球）面向组员，站到其他小组最前面做好从胯下向后方抛球的准备。
各小组排头学生做好快速起跑追赶足球的准备。
听到哨声，抱球男生们用猛力将球使劲从胯下向后方抛出。
各组排头学生迅速跑出追逐足球，抓到足球后快速跑回交给本组抛球男生，回到排尾。
抛球男生接到球后立即抛出，第二位的学生迅速启动追赶“逃跑的大老鼠”……依次进行，直到小组最后一名队员将球抱回结束游戏。
以最先完成的小组获胜。
规则方法：每个学生只能追赶从自己前面学生胯下抛出的足球，抱回其他组的球，视为犯规；抛球男生尽量将球抛的更远，而追逐学生要以最快的速度追捕到球并跑回，节省时间。
教法：教师积极营造游戏情境，调动起学生的活动激情。
中班体育活动关于跑的教案（精选10篇）
中班体育活动关于跑的教案中班体育活动关于跑的教案（精选10篇）作为一名人民教师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的中班体育活动关于跑的教案，欢迎阅读与收藏。
中班体育活动关于跑的教案篇1活动目标：1．增强快速奔跑和追逐的能力。
2．提高动作的反应速度和敏捷性，激发对体育游戏的兴趣。
3．增强合作精神，提高竞争意识。
4．培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动准备：学会"荷花"这首儿歌、宽敞无障碍物的场地。
游戏规则：1.儿歌对完后才能开始跑。
2.被抓到时，两个幼儿要互换角色。
玩法：若干幼儿手拉手围成一个大圆圈，几个幼儿站在圈内扮作荷花，圈上幼儿围着荷花和荷花对歌。
（圈上幼儿：荷花荷花几时开？圈内幼儿：一月开。
）一月不开几时开？二月开。
六月荷花朵朵开。
教学反思：今天语言活动《荷花荷花几月开》中，游戏的部分需要幼儿通过问答的形式说出一年四季的花卉，当我问幼儿：“什么花儿春天开？”时，幼儿说出的花卉有迎春花、紫玉兰、杜鹃花等，而这些都是幼儿园里有的或者是在“春天”主题活动中带幼儿出去看到的，幼儿对于夏天、秋天、冬天的花卉却了解的比较少。
虽然我已经通过家校路路通让家长告诉幼儿一些相关的知识，了解一些四季的花卉，然而今天的游戏活动中幼儿的回答却没有达到我预期的效果。
由此我想到了，课前渗透也需要讲究方式，最好是通过实物、图片等直观的东西引导幼儿，让幼儿亲身感受则是最好的方式，印象特别深刻。
我想，对于今天的这个活动可以利用晨间谈话，一方面先了解幼儿在这方面的知识或是家长对其的丰富，另方面也可以根据实际情况，教师本身也可以丰富他们在这方面的知识，这样才能使活动达到预期的效果吧！中班体育活动关于跑的教案篇2游戏目标1.激发幼儿对体育游戏的兴趣，体验游戏带来的乐趣。
2.发展幼儿四散追逐跑、躲闪跑、障碍跑的动作，增强幼儿动作的灵活性和协调性。
3.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
50米快速跑教学反思(优秀4篇)
50米快速跑教学反思(优秀4篇)米快速跑教学反思篇一本节课在教学设计上，我遵循了“一切为了每一位学生的发展”的新课程理念。
以学生为中心，以提高学生的综合能力为重点，通过提高快速跑方法的练习和竞赛跑站学生在实践中提高学习效果。
本节课我以50米快速跑主教材。
利用学生练习、男女生让距跑和竞赛的方式，提高学生练习的兴趣，也使运动强度逐步提高，最后通过放松游戏和放松练习，再使学生运动曲线趋于平缓，这样由低到高再到低，比校符合科学锻炼的方法。
由于是50米快速跑的第二课时，其实是复习巩固的过程，这其中包括基本步法和正确姿势。
在实际的授课后，基本达到了预期的效果，学生在练习中学会了方法，身体素质也得到了锻炼。
爱玩是孩子的天性，所以体育课对于孩子来说，有着其他学科无法比拟的兴趣优势。
因此，我在课堂上更多的渗透交待体育的知识与方法，让学生在课堂以外也能爱运动、会运动。
这也比较符合新课程标准中提倡的大众教育，而非精英教育。
“精讲多练，动思相伴”，是我这堂课的另一个特点，整堂课学生一直在运动中边听边学，边做边思考，在放松不放纵的气氛中学习与锻炼，收到了很好的效果。
米快速跑教学反思篇二教材分析发展体能（速度、耐力和灵敏性）是体育（与健康）课程标准身体健康目标学习领域中的重要内容之一。
发展体能的教学形式和内容种类较多，其中各种跑的练习是最常用的方法。
跑是人体最基本的运动能力，是所有运动的基础，也是初中学段体育（与健康）课程中田径教学的重要组成部分。
它主要包括快速跑、耐久力跑、障碍跑、接力跑、协作跑等形式。
本课针对水平四低年级学生的身心特点，根据学校场地、器材等实际情况，选择以多种跑的游戏练习为教学内容，使学生达到发展体能的目的。
学情分析本次授课的对象是七年级学生。
由于七年级新生来自不同的学校，基础不同，在技能水平上差异也非常大；在村完小很多学校没有专业的体育教师，大多数都是其它科目的老师兼上体育课，所以在体育教学上没有对学生进行过专业的训练。
《发展奔跑能力的游戏》教学反思
《发展奔跑能力的游戏》教学反思《发展奔跑能力的游戏》教学反思本堂课是以学生的快速跑练习为主，重在培养学生的主动参与，提高五年级学生的运动积极性。
本课根据体育与健康课程标准，以“健康第一”及学生的自我发展为指导思想，按水平三课程目标要求，以快速跑为课例进行教学，发展速度和协调能力，这样就能够让学生培养正确的奔跑姿势。
我想本课不但要让学生提高加速跑的能力，而且还要让学生掌握一点跑方面的技术。
因为在《跑》的教学中，教他们掌握动作要领属于培养他们跑的能力。
只有放松才能跑得快，如果按照要求学生只能去完成任务而已，而提高不了快速跑的练习，为了让学生训练快速反应能力和使教学生生动活泼，还可以练习各种不同的快速跑，为了激发学生的兴趣，教学中采用情景导入，主要用游戏形式贯穿整节课的教学方法，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的兴趣和积极性，让学生能够在练习中体验成功的喜悦一般跑的课都比较难上，容易枯燥又比较累，所以学生不感兴趣。
而我采用对比教学方法，鼓励学生积极思考，并参与实践体验成功的乐趣，并结合游戏，符合五年级学生好动的心理。
只有学生积极性起来了，再加上正确的引导他们，才能提高体育在孩子们心目中的地位。
一堂体育课是否上得成功关键就看学生参与性有多少，也就能看出整堂课有效性有多少。
让学生真正体验了什么叫“快乐体育”的含义。
激发他们学习兴趣，对增强体能，增进健康有较强的实效性。
整堂课上学生学得起劲，看着孩子们兴高采烈地大胆表现着自己的成绩，我深深感觉到，良好的师生关系对于激发学生的学习兴趣是多么的重要。
今后的体育课，只希望他们在快乐的环境中好好把自己的身体锻炼好，知道身体健康才是我们最重要的，只有这样才能去做其它事情。
这也要求我继续努力，不断学习，逐渐提高自己的业务水平，继续深造，改进教学方法。
人教版体育五至六年级《12.发展奔跑能力的游戏》说课稿3
人教版体育五至六年级《12.发展奔跑能力的游戏》说课稿3一. 教材分析《12.发展奔跑能力的游戏》是人教版体育五至六年级的一篇教材，本节课的主要内容是通过各种奔跑游戏的练习，提高学生的奔跑能力，培养学生团队合作意识和积极进取的精神。
教材内容丰富，难度适中，符合学生的年龄特点和身体发展规律。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的奔跑能力，对身体协调性和灵活性有一定的掌握。
但是，部分学生在奔跑过程中，动作不够协调，节奏感不强。
此外，学生在团队合作方面还需要加强，对于如何与他人配合，共同完成任务还需要进一步培养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握各种奔跑游戏的规则和方法。
2.技能目标：通过练习，提高学生的奔跑能力，使动作更加协调，节奏感更强。
3.情感目标：培养学生团队合作意识，增强集体荣誉感，培养学生积极进取的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：奔跑游戏的规则和方法的掌握。
2.教学难点：奔跑过程中动作的协调性和节奏感的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、比赛法等。
2.教学手段：利用多媒体课件，进行规则和方法的讲解，利用音响设备，播放节奏感强的音乐，让学生在练习过程中，感受节奏，培养节奏感。
六. 说教学过程1.开始部分：课堂常规，检查服装，学生做热身运动，为上课做好充分准备。
2.基本部分：（1）讲解奔跑游戏的规则和方法，让学生了解各种游戏的特点。
（2）示范各种奔跑游戏，让学生直观地感受动作要领。
（3）学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
（4）学生进行比赛，让学生在比赛中运用所学知识，提高奔跑能力。
（5）总结比赛情况，对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
3.结束部分：学生做放松运动，总结课堂内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《12.发展奔跑能力的游戏》、教学重点和难点、教学方法等。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的技能评价、态度评价和合作评价。
《追逐跑》教学设计与教学反思
《追逐跑》教学设计与教学反思
《追逐跑》教学设计与教学反思
扬中特校陈小鹏
一、设计理念
学生在"
A
B
C
预设AB
要辅教教师的帮助进行一对一活动。
四、教学流程
本节课通过游戏"石头、剪刀、布"——热身活动——教师和学生配组示范——游戏追球跑——分组追逐跑——游戏"小鸡快快跑"——放松练习的教学流程进行教学，目标基本达成。
五、教学反思
1.面向全体，尊重差异。
根据本班学生能力，尊重学生的个体差异，同内容异要求，教学设计面向全体学生，让每个学生在课堂中都得到了练习的机会，本节课C组学生基本能够参与课堂，并能够在教师的帮助下进行练习，
2.游戏贯穿课堂，改变枯燥的训练方式。
"追逐"
人的""玩中健体",
3.
4.
5.存在问题：
（1）对学情预设不够。
在课前没有充分考虑气候、时间，学生在午休后精神萎靡，课堂状态不佳，具体表现为对教师的口令无动于衷，特别是AB组学生尤为明显，导致前期教学进度缓慢，大大影响了后面的教学，最后"小鸡快快跑"的游戏未能实施。
（2）由于教者面对学生的萎靡状态缺乏灵活机动的教学措施，导致课堂组织混乱。
练习虽然通过游戏改变了枯燥的形式，学生也能够表现自己，但是由于教者前期观察与本节课学生表现不符，导致本节课学生的训练量参差不齐。
（3）示范及练习时口令、语言讲解不够精确，对学生缺乏激励性语言。
教学是一门艺术，教学跑，很容易，但是要让学生跑得有兴趣，通过跑的练习后成绩能有所提高，相。
(教学反思)-大班体育优质课教案《赶马车》
活动目标：1、发展幼儿奔跑及协调能力。
2、培养幼儿积极参加活动的兴趣及自觉遵守规则的好习惯。
活动准备：绳子活动过程：1、开始部分。
(1)请幼儿做和老师相同的动作，练习向左、向右，向前、向后走及小跑。
(2)请幼儿两人一组，一前一后站好，听老师的口令做相同动作，练习向左、向右，向前、向后走和跑，要求动作要一致。
2、基本部分。
(1)幼儿两人一组，站在前面的幼儿当小马，(教案出自：屈老师:教案)站在后面的幼儿当赶马车人。
教师示范绳子套法，从后颈部经腋下拉到身后。
(2)交代游戏的玩法：赶车人喊驾小马跑，赶车人喊吁小马就停，要求小马要听赶车人的话，两人可交换角色请幼儿示范一次。
(3)幼儿进行游戏，教师注意观察，请协调能力较好的幼儿玩给全体幼儿看。
(4)增加游戏难度，由赶马车的人说向某一方向跑，扮马的幼儿根据赶马车人的口令改变方向跑并根据口令或跑或停。
3、结束部分。
游戏炒蚕豆。
教后感：此活动发展了幼儿奔跑及协调能力。
下次组织幼儿玩此游戏时，可以鼓励幼儿创造性地进行绳的多种玩法。
泡泡手机电影网全集无删减观看 https://给可乐读这本书是在他十四个月左右，个人觉得十个月左右就可以开始读了。
在游戏中学习是最好的学习方式，也最容易达到效果。
父母不妨把学习内容编成有趣的游戏，和宝宝多玩几次，宝宝玩的同时也从中获得相关知识。
比如说毛绒玩具或者皮球之类的，这种东西既不会伤到宝宝，而且又比较好收拾，宝宝玩起来也比较放心。
在孩子的成长过程中，有85%-90%的性格、理想和生活方式都是在3-6岁这个阶段形成的。
因此，在这个阶段里，家长对孩子的关注和培养程度，直接决定了孩子会成为一个怎样的人。
我想没有哪个父母不希望自己的孩子健康成长吧！举个极端的例子，如果一颗奥特蛋只要1元钱，你还会认为孩子的行为是攀比吗？2岁宝宝选绘本的要点4许多孩子不好好吃饭，最大的毛病是挑食。
那么第4本绘本《杰杰变成蛋糕了》，就是专治孩子挑食的变形记故事。
《跑》教学反思
《跑》教学反思《跑》教学反思1本课是对二年级的学生进行迎面接力跑的教学。
本课主要是让学生通过学习能够知道迎面接力跑的基本方法，并能够做出迎面接力跑的传接棒动作和错肩方法。
我通过循序渐进的教学方法，让学生慢慢掌握迎面接力跑的方法。
先让学生四人一组，用走的方式分组练习迎面击掌练习，让学生体会到正确的错肩动作，再从走到慢跑，让学生对错肩动作得到巩固。
教师通过讲解示范让学生了解传接棒的方法，再让学生持接力棒慢跑进行练习，从中发现学生出现的问题，教师再一一进行讲解纠正。
学生在慢跑中的动作正确以后，再让学生练习快跑中的迎面接力。
但同组中，学生的跑的能力不同，再让学生小组商讨，如何安排跑的同学的顺序，提高迎面接力的顺序。
最后教师再组织学生进行迎面接力比赛。
生的观察很仔细，学习也很认真，游戏中基本上没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接棒速度也很快。
一堂课下来，学生们领悟了传接棒对游戏“迎面接力跑”的重要性，也基本掌握了传接棒的正确手型和姿势。
但是本节课的学生练习密度非常大。
因为练习时分为四人一组，学生练习一组的时间非常快。
所以在教学的时候，我增加了学生练习的组数。
却发现学生练习密度过大。
所以，在练习队伍的编排和练习密度方面，还需要加强改进。
《跑》教学反思2通过30米加速跑的发展学生的速度,奔跑的能力,培养同学们之间的合作互助的品格.过去的教学中有“蹲屈式”起跑,“站立式”起跑侧重在技术、技能的发展。
新的课程标准主要发展儿童的能力，培养他们在奔跑的过程中，加强同学们之间的合作，不过分的强调技术动作，就给同学们的活留有自由的空间，充分的发挥他们的体能。
活动的过程中教师主要的强调合作学习、自主评价。
学生自己发令、自己指挥，调动了学生的积极性，教师加以辅导。
在分组练习中，同学们根据不同的表现做出自我评价。
在30米跑的过程中教师让同学们自己发令，自己组织加速跑练习。
教师通过激励语言的引导，从而加强学生之间的相互帮助，相互交流：如第二组、第五组有的同学在跑步练习中出现了没有自然摆臂的错误，其他的同学也发现了，但是没能及时给予纠正过来。
户外小鸡快快跑教案反思
户外小鸡快快跑教案反思教案名称：户外小鸡快快跑教案目标：1. 帮助幼儿了解小鸡在户外奔跑的情景，培养幼儿对自然的热爱和好奇心。
2. 培养幼儿的动手能力和协作能力，通过户外活动促进幼儿身体的发育和健康成长。
教学内容：1. 小鸡的形象介绍：通过图片、故事或视频让幼儿了解小鸡的外貌特征和生活习性。
2. 户外活动：选择一个宽敞的户外场地，让幼儿在老师的指导下进行小鸡快快跑的游戏。
教学准备：1. 小鸡的图片、故事书或视频资源。
2. 安全的户外场地。
3. 老师的示范动作和口头指导。
教学步骤：1. 介绍小鸡形象（5分钟）老师可以通过图片、故事书或视频向幼儿介绍小鸡的形象，让他们了解小鸡的特征和习性。
2. 游戏规则（5分钟）老师向幼儿介绍小鸡快快跑的游戏规则，包括游戏的起点、终点和奔跑的方式。
老师可以示范小鸡的奔跑动作，让幼儿模仿。
3. 游戏练习（20分钟）让幼儿在户外场地上进行小鸡快快跑的练习，老师可以给予指导和鼓励，帮助幼儿掌握正确的奔跑姿势和节奏。
4. 小结讨论（10分钟）老师与幼儿一起讨论小鸡快快跑的感受和体会，鼓励幼儿分享自己在游戏中的体验和收获。
5. 游戏总结（5分钟）老师总结小鸡快快跑的游戏内容和目的，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
教学反思：这节户外活动的教学效果还是不错的。
通过介绍小鸡的形象和进行户外游戏，幼儿对小鸡的生活习性和户外奔跑的情景有了更深入的了解，也增强了他们对自然的热爱和好奇心。
在游戏过程中，幼儿们积极参与，动作协调，体验到了户外活动的乐趣，也锻炼了身体。
但在实施过程中，也发现了一些问题，比如部分幼儿在奔跑时动作不够标准，需要老师在细节上进行指导。
另外，户外活动需要注意安全，老师需要提前对场地进行检查，确保没有危险因素。
在今后的教学中，我会更加注重细节的指导，让每个幼儿都能在户外活动中得到充分的锻炼和乐趣。
初中户外跑步教案反思中班
初中户外跑步教案反思中班
首先，在活动的组织上，我认识到户外跑步活动与室内活动有很大的不同，需要考虑到天气、场地、安全等多方面的因素。
在本次活动中，我提前与学生们讨论了跑步的路线，选择了相对安全、适合跑步的场地，并且在活动前对学生们进行了安全教育，让他们了解跑步过程中的注意事项。
同时，我也准备了急救包等应急物资，以应对突发情况。
这些准备工作使得整个活动能够顺利进行。
其次，在学生的参与上，我注意到每个学生的身体状况和跑步习惯都有所不同，因此在活动开始前，我对学生们进行了分组，每个小组由跑步能力相近的学生组成，并指定了一位小组长，负责组织和协调小组成员的跑步活动。
这样的分组使得学生们在跑步过程中能够更好地互相配合，提高了整个活动的效果。
然而，在活动的过程中，我也发现了一些问题。
一些学生对于跑步的强度和速度没有把握好，导致了一些学生跑得过快，而一些学生则跑得过慢。
这使得一些学生感到疲惫，而一些学生则没有得到足够的锻炼。
为了解决这个问题，我计划在下次活动中，根据学生的跑步能力，制定不同的跑步路线和强度，以满足不同学生的需求。
最后，在活动的效果上，我认识到户外跑步活动不仅仅是一种体育锻炼，更是一种培养学生的团队合作意识、自律能力和自我保护意识的好机会。
在本次活动中，我看到了学生们在跑步过程中的相互鼓励、相互帮助，这让我感到非常欣慰。
同时，学生们在活动中的表现也锻炼了他们的自律能力和自我保护意识。
总的来说，本次户外跑步活动让我对学生们的身体能力和团队合作有了更深的了解，也让我对如何更好地组织户外活动有了更深的思考。
我相信，在今后的活动中，我会更加得心应手，让更多的学生从中受益。
体育游戏教学反思
体育游戏教学反思体育游戏教学反思体育游戏教学反思1设计意图在一次体育活动中，我发现大班的幼儿在进行一些投掷动作或攀爬练习时，动作的协调性不够，兴趣也不是很高，因此，我根据大班的幼儿年龄特点设计了《勇敢的喜羊羊》。
活动目标1、学习投掷的基本动作。
2、体验与同伴游戏的快乐。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备投掷物（球），羊羊头饰若干，靶子（灰太狼头像），《喜羊羊》音乐，《我们不怕大野狼》音乐，《天使宝贝》音乐。
活动过程一、热身运动小朋友们都喜欢喜羊羊，我们去羊村和喜羊羊做游戏好吗？（为幼儿带上羊宝宝的头饰）我们一起跳羊羊操吧！二、联系投掷1、幼儿熟悉投掷球灰太狼总是欺负羊宝宝，老师要送给你们一个可以战胜灰太狼的魔球，看看你的魔球是什么样子（幼儿自由表述）2、游戏：打跑灰太狼，幼儿练习投掷球。
（我们不怕大野狼音乐）讨论：（1）你们打跑灰太狼了吗？为什么？（2）怎样才能打跑灰太狼呢？提示：在游戏活动中，教师讲解示范投掷的基本动作要领，即：眼看前方，手臂抬起，对准目标力投。
三、游戏活动玩法：灰太狼（扮演者）绕场地顺时针慢跑，幼儿边追边用手中的球投掷击打，每名幼儿投2—3次后灰太狼被打倒，游戏结束。
（我们不怕大野狼音乐）提示：1、幼儿追逐跑时要注意安全，不推不挤2、扮演灰太狼的`教师要尽量绕大圈慢跑，并根据幼儿的奔跑速度，调整游戏的节奏。
3、游戏过程，教师提示幼儿尽量保持投掷的基本动作。
四、整理活动游戏结束，放轻松的音乐（天使宝贝），幼儿自由摆动身体，放松活动。
活动反思在活动的设计的过程中充分利用幼儿非常喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的故事情节，巧妙地设计了肩上投掷的活动内容，使幼儿在欢快的游戏中学习，在有趣的情节中体验动作，大大地调动了幼儿活动的积极性、主动性和创造性，同时培养了幼儿勇敢、果断的意志品质。
体育教案走和跑教学反思8篇
体育教案走和跑教学反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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体育教学反思《发展奔跑能力的游戏》
《发展奔跑能力的游戏》教学反思本堂课是以学生的快速跑练习为主，重在培养学生的主动参与，提高五年级学生的运动积极性。
本课根据体育与健康课程标准，以健康第一及学生的自我发展为指导思想，按水平三（五年级）课程目标要求，以快速跑为课例进行教学，发展速度和协调能力，这样就能够让学生培养正确的奔跑姿势。
我想本课不但要让学生提高加速跑的能力，而且还要让学生掌握一点跑方面的技术。
因为在《跑》的教学中，教他们掌握动作要领属于培养他们跑的能力。
只有放松才能跑得快，如果按照要求学生只能去完成任务而已，而提高不了快速跑的练习，为了让学生训练快速反应能力和使教学生生动活泼，还可以练习各种不同的快速跑，为了激发学生的兴趣，教学中采用情景导入，主要用游戏形式贯穿整节课的教学方法，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的兴趣和积极性，让学生能够在练习中体验成功的喜悦一般跑的课都比较难上，容易枯燥又比较累，所以学生不感兴趣。
而我采用对比教学方法，鼓励学生积极思考，并参与实践体验成功的乐趣，并结合游戏，符合五年级学生好动的心理。
只有学生积极性起来了，再加上正确的引导他们，才能提高体育在孩子们心目中的地位。
一堂体育课是否上得成功关键就看学生参与性有多少，也就能看出整堂课有效性有多少。
让学生真正体验了什么叫快乐体育的含义。
激发他们学习兴趣，对增强体能，增进健康有较强的实效性。
整堂课上学生学得起劲，看着孩子们兴高米烈地大胆表现着自己的成绩，我深深感觉到，良好的师生关系对于激发学生的学习兴趣是多么的重要。
今后的体育课，只希望他们在快乐的环境中好好把自己的身体锻炼好，知道身体健康才是我们最重要的，只有这样才能去做其它事情
这也要求我继续努力，不断学习，逐渐提高自己的业务水平，继续深造，改进教学方法。