中学生耐久跑教学反思
体育《耐久跑》教学反思
体育《耐久跑》教学反思体育《耐久跑》教学反思1长期以来，耐久跑这一项目对大多数学生来说都很怕，都不会积极的主动的去从事这项锻炼。
当然这不能排除客观的场地条件因素，最主要的还是学生主观的能动性。
因此如何调动学生的积极性，激发学生的热情，成了上好耐久跑教材的关键问题，很值得反思。
一：创造良好的学习氛围，使学生从主观上感知耐久跑练习的重要性，从而激发学生学习的热情。
二：根据心理学原理，选用节奏明快，催人奋进，鼓舞斗志的音乐用于耐久跑教学，诱发学生的无意注意。
三：在教学实践中，采取按能力分组pk的教学形式，来提高学生学习的.积极性。
四：寓耐久跑的练习于游戏中，使学生在愉快的比赛氛围中，忘却疲劳，达到积极练习的目的。
五：可能的话，打破传统的班级授课界限，平行班在同一场地上课时进行比赛，按照组别“良好”、“一般”、“有待提高”进行比赛，并采取一定的奖励措施增强学生的竞争意识，来提高学生兴趣。
体育《耐久跑》教学反思2这节课是一节耐久跑教学的课时，主要目标就是让学生学会长距离跑的动作方法和呼吸方法，要说跑步，每个同学都会，但一提起耐久跑，大部分的学生都比较发愁，在以往的教学中，虽然能基本完成教学任务，但效果都不太理想，所以我就改进了一下，学生完成的还比较好。
首先我在课的开始就进行了一番思想教育工作，从长跑的`作用和意义以及对身体的影响说起，选用了一些名人的事例进行开导，让学生从思想上愿意进行练习。
接着在进行练习的时候，我又采用了自由分组的方法，让关系好的同学互相帮助，互相鼓励，形成互助小组。
我还利用设置一些不同的标志来鼓励学生，让他们可以适当的走一段。
对于那些体质比较差的同学，我就和他们一起进行练习，在跑的过程中不断的鼓励让他们坚持完成练习。
在练习完后进行总结的过程中，我不光对成绩好的同学进行了表扬，而且对那些体质较差但努力练习的同学也进行了鼓励，在把每个同学的成绩进行记录，让他们在以后的练习中看到自己的进步，增加了练习的信心。
初中体育_《耐久跑》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中体育_《耐久跑》教学设计学情分析教材分析课后反思《耐久跑教学设计》教学设计一、本课的指导思想：依据新课程标准的要求，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，通过学习耐久跑技术，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。
确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。
二、教材分析本节课是初中体育课教学中最基础的一节课，也是较为单一、枯燥的一节课。
就课的内容来讲，是一节体现学生对“跑”这个人类基本能力的一种再理解。
对教材内容本身来讲，比较单一、对学生而言比较枯燥。
但对学生成长素质过程中，则是一节必须掌握的、技术性的一节训练课。
本节课在教材安排上把单一、枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣，在准备部分选用“记账先生”游戏调动学生学习兴趣；以多种新式的跑动来活跃课堂气氛，在基本部分以体验跑、合作跑、变速跑培养学生合作精神和担当意识，通过竞赛跑帮助学生自我挑战提升，增加学习的兴趣，又尽可能多自然地赋予它达到多个领域目标。
最后，结束部分在轻松和谐的音乐和相互的按摩放松中结束本课三、学情分析学生对体育技能动作的模仿能力较强又极具竞争精神和合作意识，具有好奇、好学，且具有良好的参与意识。
四、教学目标1.利用游戏，使学生在音乐的伴奏中进行准备活动，促使学生以饱满的热情投入学练中。
2.让学生通过自我体验、尝试，掌握耐久跑的技能方法。
培养学生的主体意识。
3.培养学生的合作意识和创新精神，教育学生养成终身锻炼的习惯。
五、教材重难点重点：正确掌握耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。
难点：正确了解耐久跑的体力分配方法。
六、场地器材音乐播放器设备1套、跳绳4根、小彩旗4面七、教学流程1．激发兴趣，学生在各种形式的跑动和小游戏中中进行准备活动和热身运动。
达到课程的初始要求，使学生在比较宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。
初中耐久跑教学实施的思考
初中耐久跑教学实施的思考初中耐久跑是体育课程中的一项重要内容，对学生的身体素质和健康发展具有重要意义。
在教学实施过程中，我们常常面临一些问题，如学生的兴趣缺乏、自主参与意识不强等。
我们需要进行一些思考和探索，以提高初中耐久跑教学的效果。
要充分认识到初中耐久跑对学生身体素质的重要作用。
耐久跑是一项能够提高学生的心肺功能、增强体质和抵抗力的运动。
在教学中，我们应该向学生介绍耐久跑的好处，让学生了解到耐久跑对他们的身体健康有着积极的影响。
要注重培养学生的兴趣和参与意识。
通过增设一些趣味性的活动，如定期组织校园长跑比赛、设置不同难度和目标的长跑项目等，激发学生的参与积极性。
要关注学生的心理需求，设计适合初中生特点的跑步课程，让学生感到跑步不仅是一项任务，更是一种享受。
要采用科学有效的教学方法。
在教学中，我们应该注重梳理教学内容，分步骤进行教学，注重技能训练和理论知识的掌握。
在训练过程中，要注重引导学生掌握正确的呼吸方法和跑步姿势，通过示范和指导，帮助学生掌握正确的跑姿，并逐渐提高耐力。
要注重个性化的教学。
由于学生的体质、兴趣和基础不同，对于那些身体素质较差或对跑步不感兴趣的学生，我们可以通过设计一些个性化的训练计划，如逐渐增加跑步时间和距离、设置小组合作项目等，帮助他们逐渐提高身体素质。
要建立科学的评价机制。
评价既是对学生学习情况的总结和反馈，更是一种激励和促进学生发展的手段。
在考核中应既注重考察学生的跑步成绩，又注重评价学生的身体素质和自主学习能力的发展。
要注重与学生家长的沟通，让家长了解学生的耐久跑学习情况，共同关注学生的身体健康。
提高初中耐久跑教学效果需要我们加强对学生身体素质重要性的认识，培养学生的兴趣和参与意识，采用科学有效的教学方法，注重个性化的教学，建立科学的评价机制。
只有通过不断的思考和实践，才能推动初中耐久跑教学不断改进，让学生在跑步中收获健康和快乐。
耐久跑教学心得体会(共3篇)
耐久跑教学心得体会〔共3篇〕第1篇：初中体育耐久跑教学心得耐久跑是指中、长间隔的跑。
它是初中体育教学大纲中的主要田径教材之一，具有很高的锻炼价值。
练习耐久跑可以进步学生的内脏器官功能，开展耐力素质，进步安康程度，锻炼顽强的意志，培养吃苦耐劳和勇于克制困难的优良品质。
但是，由于耐久跑练习时间长，体能消耗大，假如再加上老师教法简单，练习方式单一，学生就容易产生害怕与厌倦互相交织的复杂心理，严重影响耐久跑的教学效果。
那么如何进展耐久跑教学呢？笔者认为对这个问题应该全面分析^p ，综合考虑，既要对学生进展思想教育、理论知识的教育，又要在理论课中想尽方法进步教学效果，并且重视放松与恢复和进展医务监视等。
1在耐久跑教学中要加强思想教育和理论知识的灌输1.1思想教育工作是耐久跑教学的重要一环。
学校体育具有丰富的思想品德教学因素，在体育教学理论中，根据中学生身心开展特征，结合耐久跑教学的特点，进展思想品德教学，以培养学生顽强的意志品质。
在耐久跑教学中，必需要让学生明白，只有不怕苦不怕累，勇于克制困难，树立信心，坚持到底，才能完成联络任务，才能到达预定的要求。
1.2理论知识有利于耐久跑理论。
在耐久跑的练习中，许多学生都害怕出现“极点”时的感觉，错误地把“极点”当成了极限，跑途中不敢主动加以克制。
针对学生的这一心理，在练习之前，先安排一定时间的理论教学，使学生懂得“极点”是跑途中内脏器官机能的惰性产生的一种暂时不适应现象，并不是所谓的极限，继续顽强的跑下去，对身体并无大碍。
当然，向学生介绍克制“极点”的方法是必须的。
同时，讲述耐久跑对增强体质的好处，讲述在耐久跑练习中锻炼出来的意志品质将在一生中发挥极其积极的作用。
做好了这样的思想发动工作，学生在耐久跑练习中出现“极点”时就会正确对待、主动克制，顺利地度过难关。
2耐久跑在教学理论中，根据学生的特点采用分层教学法2.1按学生体能分组进展教学。
学生体能的差异是客观存在的，正因为这种客观存在使我们必须考虑耐久跑教学的分层教学法。
最新体育课耐久跑的教学反思
体育课耐久跑的教学反思教学反思是对课堂的一个全面总结，其中也包含了找出问题和解决问题的要点。
下面是小编整理的体育课耐久跑的教学反思，欢迎阅读参考。
体育课耐久跑的教学反思篇1耐久跑既是一项身体锻炼价值很高的运动，又是增强学生耐力素质的典型练习。
在具体的教学实践中，因为耐久跑练习单调，枯燥无味，且持续时间长期以来，长，运动强度大，十分艰苦。
耐久跑，对大多数学生来说都不会积极的主动的去从事这项锻炼。
如何调动学生的积极性，激发学生的热情，成了上好耐久跑教材的关键问题。
课是以树立“健康第一”为指导思想，结合“新课改”设计的一节以耐久跑为主教材的体育课。
以学生发展为中心，将确保每一个学生都受益作为指导理念，从学生身心发展的规律出发，充分注意他们在身体条件，兴趣爱好，运动能力等方面的差异来确定耐力跑的学习目标与学习内容，并在教学方法，教学组织，教学评价等方面提出有效的策略，让学生在游戏与比赛的主动参与中达到学习运动技能，发展体能的目的。
体育课耐久跑的教学反思篇2耐久跑是一项较长距离的周期性运动，既要求一定的速度，又要能跑得持久，属于田径运动中的中长跑项目。
在初中阶段，耐久跑是发展心肺功能，提高有氧代谢能力的有效手段，经常进行耐久跑锻炼，不仅可以发展一般耐力，培养顽强、坚毅的心理品质，而且对于消耗身体多余的脂肪也有直接功效。
初中学生正处于身体快速发育阶段，由于平时学习负担过重，锻炼时间较少，加上早餐不吃，平时贪吃，爱吃辛辣零食，更喜欢吃糖果、甜食的生活方式，造成身体肥胖，好吃懒做的性格，耐力素质较差，急需提高一般耐力水平，改善呼吸系统和心血管系统功能。
通过改造传统的耐力练习手段，变向变速、匀速、情景设置等教学方法来发展学生有氧耐力，激发学生对耐力跑的学习兴趣。
因此，本课确立两个教学目标：（1）技能目标：使学生掌握耐久跑时两步一呼，两步一吸的有节奏呼吸方法，并发展学生保持匀速跑的能力。
（2）情感目标：通过合作，学生能够以均匀中等的速度跑完设计的路线，具有克服“极点”现象的信心和坚强意志力。
耐久跑体育教学反思5篇
耐久跑体育教学反思5篇义务教育是我国教育体系中的基础教育,是培养面向现代化.面向世界.面向未来的人才和提高民族素质的战略措施.体育是义务教育的重要组成部分,体育课是义务教育各年级的必修课程.下面是小编为大家整理的耐久跑体育教学反思5篇,希望大家能有所收获!耐久跑体育教学反思1耐久跑是一种较长距离的周期运动,既要求一定的速度,又要能跑的持久,属于田径运动中的中长跑项目.在中学阶段,耐久跑是发展心肺功能提高有氧代谢能力的有效手段.经常进行耐久跑锻炼,不仅可以发展一般耐久,培养顽强.坚毅的心理品质,而且对于消耗身体多余的脂肪也有直接功效.初中学生身体正处于生长发育阶段,由于平时学习负担过重,锻炼时间较少,耐力素质普遍很差,急需提高学生一般耐力水平,改善学生呼吸系统和心血管系统功能.通过改造传统的耐力练习手段,变速跑,匀速跑,来发展学生有氧耐力的目的.培养学生对耐久跑学习兴趣.因此,本课确立了两个教学目标(1)技能目标:使学生掌握耐久跑时两步一呼,两步一吸的有节奏的呼吸法,并发展学生保持匀速跑的能力.(2)情感目标:通过小组合作,学生能够以均匀中等的速度,跑完设计的路线,有克服〝极点〞的坚强意志力.在上课中,我始终围绕着目标进行组织教学,并始终贯穿着培养学生学习兴趣的这一主旋律.这节课从教学目的,教学内容,教学结构,教学过程,教学方法,教学能力,教学效果来看,基本达到了预期的教学目标本课堂,打破传统的以运动技能形成规律和身体活动规律为主线的教学模式,代之以学生的兴趣为主线,一开始通过创设情景吸引学生的注意力.在各种练习中,教师适当的引导,给学生以足够的发展空间,培养学生创造性思维.如:分组讨论和设计跑动路线这个环节,充分体现学生的主体地位和教师的主导作用,从中发现问题,并通过演示实验解决问题启发学生思考.合理的开发了学生体育能力,体现了学生的主体性,培养了学生的创新精神,能够通过这一环节,为终身锻炼打下坚实的基础.本课气氛活跃,充分调动了学生练习的积极性,使学生在集体练习中建立一种和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德.达到了预计的教学目的.耐久跑体育教学反思2一. 几种不同强度的耐久跑练习二. 游戏——〝搬运轻伤员〞教学目标 1. 参与目标:通过活动,让大多数学生积极参与,并具有良好的学习态度和行为.2. 运动技能目标:让学生获得锻炼心肺功能的一些方法及搬运伤员的技巧.3.心理健康目标:让学生进一步了解体育运动对心理健康的作用,培养学生克服困难不怕苦不怕累的意志品质.4. 社会适应目标:建立和谐的同学之间的关系,培养互帮互助团结协作的能力.5. 通过自由引导,拓展学生思维能力和创造才能.课的部分学生学习与活动形式时间次数队形教师指导导入常规 1.体育委员,检查人数.服装.2.师生问好3.教师宣布课的内容.目标4.安排见习生及安全教育 3分五列横队引出本课内容,激发学生学习兴趣热身激发学生兴趣游戏:1. 篮球的传球配合2. 〝抢球〞3. 〝闯关〞4. 〝跳圈〞5. 〝跳竹竿〞 8分～10分分组练习 1.提前一节课要求每组学生各自编或收集一个游戏,进行热身运动(由各小组长负责). 要求:活动人数多,运动量适中,强度较小.有趣味性,适合本组同学.2.引导学生分组并参与游戏活动.3.引导学生在原有游戏规则的基础上,改进练习方法,增加趣味性.一.耐久跑1. 对角线变速跑(80m+40m_6)方法:学生一路纵队在一长方形场地进行对角线快跑,边线慢跑的变速跑练习(如图)要求:快跑用70%—80%的速度,而慢跑可以很慢,但必须是跑动的,不能走路.适合对象:此练习强度较大,适合体质和心肺功能较好的学生.3.6分钟跳长绳练习方法:学生8—10人为一组,两人摇绳(或请见习的同学帮忙),其他同学成一路纵队站立于一摇绳同学的一侧,跳跃过绳跑道另一摇绳同学的一侧,依次进行〝8〞跑动.要求:每位学生必须紧跟前一位学生,两位学生之间尽量不让绳轮空.绊绳或空绳的学生交换摇绳者.适合对象:此练习由于人数被限制,所以练习强度也较大,适合于体质较好和跳绳技巧较成熟的学生.二.〝搬运轻伤员〞练习方法:由1—2名同搬运一位伤员(只是脚部受伤的轻伤员),由甲到乙地 (30m),搬运伤员者留在乙地,伤员从甲地快速跑回乙地的队伍后,第二组搬伤员者起动,依次进行.要求:1.搬动伤员的速度要快.省力,并且安全.舒适.2.搬运轻伤员的方法及人员安排由本组同学商量后决定. 1. 教师简述练习项目的方法及注意事项.2. 指导学生根据自己的身体状况及身体素质选择练习项目.3.根据学生的选择项目,进行分组,设立小组长.4.由小组长带领各组的同学到指定的练习场地进行练习.5.教师巡视学生练习情况,同时帮助引导学生解决运动中出现的一些常见的运动伤痛.例如:腹痛等,告知学生耐久跑中正确的呼吸方法耐久跑体育教学反思3学习目标:在体育活动中发展耐力素质.学习内容:跳长绳.耐久跑学习步骤:一.游戏激趣,活跃身心教师活动:1.组织学生常规训练2.组织学生游戏:贴烧饼3.提出要求,组织柔韧练习学生活动:1.体育委员整队,检查出席人数.2.在体育委员的指挥下进行常规和队列训练.3.围成一个圈进行贴烧饼游戏,注意安全充分活动.4.学生自己进行柔韧练习,能针对自己的不足进行练习.组织:四列横队.小组分散_ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _二.合作跳长绳,感受练习的持久性教师活动:1.讲解分组练习的要求,组织学生分组,轮流指导2.分组展示,比一比哪一组集体参与的人多.学生活动:1.按老师要求分成三组,体验不断增加人数同时跳长绳,每个学生都要体验不同的进入顺序和配合时的节奏控制.2.一组一组展示,用自己觉得的方式展示,展示一小组最多的时候能进入共同跳绳的人数.每个小组三次机会.3.和老师一起参与评价.组织:分三小组三.听音乐耐久跑,体验有氧练习教师活动:1.讲解耐久跑的动作要求和练习要求.2.组织学生进行耐力跑.学生活动:1.知道耐久跑的动作要求和练习要求.2.在小组长的带领下听音乐进行耐久跑,自己控制速度.3.放松慢走组织:分组自主活动场地器材:操场.录音机.每人一绳耐久跑体育教学反思4一.课的设计:本节课的教学对象系初一年级的学生,从学生的整体水平来看,无论是身体素质还是技能.技术都相对较差.因此,本着体育教学大纲的精神,这堂课以提高学生的身体素质为主,着重抓学生的速度耐力,并辅助一些其它的身体练习,从而达到综合的提高学生体质的效果.首先,通过游戏,启发学生对体育学习的兴趣,并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性.其次,通过一些跑的辅助练习和途中跑,来提高学生的速度素质.本节课能采用的教学手段和方法都较为简单和直观,以便使学生能初步学会一些自我锻炼的方法和手段.二.课时计划:教材:途中跑素质练习教学任务:复习改进途步跑的动作技术,提高奔跑的能力,并通过素质练习提高身体的综合体能.(一)开始部分: 31.体育委员集合整队,报告出缺勤2.宣布本课的内容和任务3.安排见习生(二)准备部分: 6游戏: 贴膏药(三)基本部分: 261.跑的辅助练习 6 次数a.原地快速跑要求:两腿交替的频率要快 _ _2b.原地俯卧撑要求:屈臂尽量充分 5-10_3c.原地高抬腿要求:腿抬起要与腰平 _ _2组织教学:采用全班集体练习,三种练习穿插起来进行练习,队形如图:_ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _△o o o o o o o o o oo o o o o o o o o o2.途中跑,仰卧起坐 20a.途中跑: (次数: 200米_3)学习重点:跑的过程用前脚掌扒地,后蹬有力,角度好,送髋摆臂配合好.b.仰卧起坐 (次数 10-20次_3)动作要求:两手抱后脑,肩触垫,屈体肘关节触膝关节.组织教学:采用全班集体练习,一组二百米跑,一组仰卧起坐穿插进行(四)结束部分 51.放松练习2.小结并下课耐久跑体育教学反思5长期以来,耐久跑,对大多数学生来说都不会积极的主动的去从事这项锻炼.当然这不能排除客观的场地条件因素,最主要的还是学生主观的能动性.因此如何调动学生的积极性,激发学生的热情,成了上好耐久跑教材的关键问题.第一,创造良好的学习氛围,使学生从主观上感知耐久跑练习的重要性,从而激发学生学习的热情.我想中学生都有勇于竞争,积极进取的特点,教师只要在耐久跑教学中注意引导.启发学生的思维,营造良好学习氛围等手段,就能真正调动.培养学生练习的积极性和自觉性.于是,我在练习前有意识营造轻松愉快的练习氛围,转移学生紧张怯跑的不良情绪,增强学生克服困难的自信心.我还强调学生自己给自己鼓劲儿,在途中跑时为自己下达积极的暗示词:〝我行!我行!〞〝我能坚持到终点!〞〝我会成功的!汗水不会白流!〞边暗示边向前跑进.学生受到积极意识的支配,从而产生克服困难,勇往直前的精神,达到教学的效果.此外,我还让学生之间相互激励,因为一个班级就是一个集体,营造一种相互鼓励.勇于拼搏.积极进取的团队氛围是十分重要的,它能有效地排除彼此间消极情绪的干扰,转消极为积极,并付诸练习之中.具体做法是相互给予激励的言词如:〝加油〞.〝坚持〞.〝跑完_米了〞.〝只剩 _米了〞.〝快到终点了〞.〝加速冲刺〞等等,并给予掌声加油鼓励.各种主动激励将学生的情绪鼓动起来了,学生参与练习的主动性和积极性明显提高.随着成绩的逐步提高,学生勇于征服困难的自信心也得到了提高,在耐久跑练习中,学生们真正体会到了成就感和乐趣——汗水确实没有白流.第二,选用节奏明快,催人奋进,鼓舞斗志的音乐用于耐久跑教学,诱发学生的无意注意.第三,在教学实践中,采用多种联系方法,避免枯燥乏味在耐久跑练习中,我考虑到如果经常用简单重复的方法,会使学生大脑皮层产生抑制,感到乏味厌烦.为了克服这一难题,在耐久跑的教学训练中,除采用常规的训练方法之外,我还采用跑.走交替,定时跑.计时跑.重复跑等形式,以改变练习的环境条件,提高学生对耐久跑的兴趣.这样做是以发展一般耐力,提高机体有氧代谢能力为主,达到改善呼吸系统和心血管系统功能的目的.另外,还采用流水作业法.比赛法和游戏法来提高学生对耐久跑的兴趣.例如在跑道上划出若干个标志,要求学生每跑到一个标志便改变练习内容.该内容包括:小步跑.高抬腿跑.后蹬跑.蛙跳.蹲跳等,学生可自由选择.这样,既避免了单调重复,又使学生感到新鲜有趣.在整个学期教学安排中,我有意识地把耐久跑的内容列入其中,并不断变换跑的形式,根据天气情况调整跑动的时间,形成〝课课练〞的跑步模式.并鼓励学生坚持晨跑,将其变成一种制度和生活习惯.这样,学生便有更多的时间参加耐久跑活动的练习.久而久之,学生在反复的练习中逐渐建立了反射机制.在此基础上,每隔一段时间便进行一次测试,让学生进行练习前后的心血管系统及呼吸系统机能变化情况的检查与对比.学生基础脉搏比原来下降了,800米跑的成绩有了大幅度的提高,这说明其心血管系统与呼吸系统机能得到了改善和提高.通过对比分析,让学生深切体会到,耐久跑练习,确确实实锻炼了身心,增强了体质.对传统的耐久跑教学模式的改变使学生从心理上不再害怕这一运动项目,还对它形成一个新的认识,即:改变了在以往的教学中,教师刚一宣布本课内容是耐久跑,就有一部分学生拿出请假条申请见习,找出各种理由不参加耐久跑练习的现象.反过来通过积极参加耐久跑练习,使学生真真切切感受到锻炼的好处,锻炼的价值,最终达到团结协作.挑战自我.战胜困难.提高成绩.强健身体.愉悦心情的目的.原来的那种〝要我跑〞的思想也逐渐被〝我要跑〞的思想所代替.开始积极主动地练习耐久跑了.耐久跑体育教学反思。
体育课耐久跑教学反思
体育课耐久跑教学反思体育课耐久跑教学反思1本课是以树立”健康第一”为指导思想，结合”新课改”设计的一节以耐久跑为主教材的体育课。
以学生发展为中心，将确保每一个学生都受益作为指导理念，从学生身心发展的规律出发，充分注意他们在身体条件，兴趣爱好，运动能力等方面的差异来确定耐力跑的学习目标与学习内容，并在教学方法，教学组织，教学评价等方面提出有效的策略，让学生在游戏与比赛的主动参与中达到学习运动技能，发展体能的目的。
在上课前，我认分析了教材和学生的实际情况，确定了教学目标。
耐久跑是一种较长距离的周期运动，既要求一定的速度，又要能跑的持久，属于田径运动中的中长跑项目。
四年级学生身体正处于生长发育阶段，由于平时锻炼时间较少，耐力素质普遍很差，急需提高学生一般耐力水平，改善学生呼吸系统和心血管系统功能。
通过改造传统的耐力练习手段，变速跑，匀速跑，来发展学生有氧耐力的目的。
培养学生对耐久跑学习兴趣。
因此，本课确立了三个教学目标，（1）技能目标：使学生掌握耐久跑时两步一呼，两步一吸的有节奏的呼吸法，并发展学生保持匀速跑的能力。
（2）情感目标：通过小组合作，学生能够以均匀中等的速度，跑完设计的路线，有克服”极点”的坚强意志力。
在上课中，我始终围绕着目标进行组织教学，并始终贯穿着培养学生学习兴趣的这一主旋律。
这节课从教学目的，教学内容，教学结构，教学过程，教学方法，教学能力，教学效果来看，基本达到了预期的教学目标本课堂，打破传统的以运动技能形成规律和身体活动规律为主线的教学模式，代之以学生的兴趣为主线，一开始通过创设情景吸引学生的注意力。
在各种练习中，教师适当的引导，给学生以足够的发展空间，培养学生创造性思维。
本课气氛活跃，充分调动了学生练习的积极性，使学生在集体练习中建立一种和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。
达到了预计的教学目的。
通过这节课也让我体会到，体育教师要改变以往只注重知识技能传授的思想。
体育教学中应多用比赛手段、游戏形式，采用有效的多种教法和手段，教法学生的学习兴趣，营造愉快、和谐、宽松的课堂气氛，重视学生在学习过程中的探究与分析，让学生学有兴趣，学有所乐、学有所获，很好的确保学生的主体地位，这样我们的教学工作才真正落到实处。
耐久跑教学反思
耐久跑教学反思
在耐久跑教学中，我发现了一些可以改进的地方：
1. 过于强调速度：在教学中，我过于强调学生的速度，导致他们过早地疲劳。
我应该更加注重建立耐力和持久力，让学生逐渐增加跑步的距离和时间，而不是追求速度。
2. 缺乏动态热身：在开始跑步之前，我没有给学生提供足够的动态热身活动。
这导致学生的肌肉没有足够的准备，增加了受伤的风险。
我应该在教学中加入一些动态热身活动，如慢跑、动态伸展等。
3. 缺乏个性化指导：每个学生的身体状况和体能都不同，我应该根据个人情况给予不同的指导和训练计划。
有些学生可能需要更多的休息时间，而有些学生可能需要更多的挑战。
我需要更加关注学生的个体差异，为他们提供个性化的指导。
4. 缺乏适当的冷却运动：在结束跑步教学时，我没有为学生提供适当的冷却运动。
这可能导致学生身体的不适和肌肉损伤。
我应该在跑步结束后，引导学生进行一些冷却运动，如慢跑、拉伸等，帮助他们缓解肌肉疲劳和恢复体能。
通过这次教学反思，我意识到了一些问题，并且能够针对这些问题做出改进。
我将更加注重耐力和持久力的建立，提供适当的热身和冷却运动，并为学生提供个性化的指导，以帮助他们提高耐久跑能力。
初中体育《耐久跑》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
学生认真听讲，记住练习的方法和要求。
根据教师的要求进行有序的练习。
学生跟随教师一起练习。
要求：动作有力，幅度大。
学生认真听讲，明确考试的顺序和要求。
学生有序地进行测试。
培养学生严格遵守规则，不怕困难，勇于竞争，勇于争先的优良品质。
通过教学，培养学生对耐久跑的学习兴趣，培养学生善于观察、积极思考和自我评价能力，在相互学习中不断培养学生的信心、耐心、乐于接纳别人的意见，提高合作学意识，感受体育课的乐趣。
学科核心素养分析
耐久跑的锻炼价值在于能有效地发展学生的肌肉力量和耐力，提高心肺功能，对培养学生克服困难，顽强拼博，积极进取和抗挫折的能力具有重要意义。
学生学情分析
七年级学生的耐力素质整体一般，他们才从小学到初中，还不适应。且两极差异较大，更有部分同学感到耐久跑枯燥乏味，又特别累，不愿练习，学生中的集体观念、合作意识淡薄，自控能力差。如果仅仅是以枯燥的耐久跑作为课的主线部分，那么很可能就会引起学生的反感和无趣的心理。
初中体育《耐久跑》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《耐久跑》
姓名
教师姓名
任教学科
初中体育
学校
学校名称
教龄
13年
教学内容分析
教学内容
耐久跑
教学目标
了解自己耐久跑的能力和耐力素质情况，明确存在的不足。
教学重点与难点
重点是克服极点、使用正确呼ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方法。难点是合理安排体力.
板书设计
无（室外课）
教学反思
耐久跑，对大多数学生来说都不会积极的主动的去从事这项锻炼。当然这不能排除客观的场地条件因素，最主要的还是学生主观的能动性。因此如何调动学生的积极性，激发学生的热情，成了上好耐久跑教材的关键问题。
耐久跑教学反思
耐久跑教学反思耐久跑是中学体育教学中的重要内容之一，对于提高学生的心肺功能、耐力素质以及培养学生坚韧不拔的意志品质具有重要意义。
然而，在实际的教学过程中，耐久跑教学往往面临着诸多挑战和问题。
通过对自己过往耐久跑教学的反思，我总结了以下几个方面的经验和教训。
一、教学目标的设定在以往的耐久跑教学中，我有时会过于注重学生的跑步成绩和距离，而忽略了学生个体差异和身体状况。
这样的目标设定可能会给一些身体素质较差的学生带来过大的压力，导致他们对耐久跑产生恐惧和抵触情绪。
今后，我应该更加注重教学目标的多元化和个性化。
除了关注学生的跑步成绩，还要注重培养学生正确的跑步姿势、呼吸方法以及合理分配体力的能力。
同时，根据学生的不同水平和身体条件，设定分层的教学目标，让每个学生都能在耐久跑中有所收获和进步。
二、教学方法的选择1、单一的训练方式过去，我在耐久跑教学中采用的方法较为单一，往往只是让学生进行简单的重复跑步练习。
这种枯燥的训练方式容易让学生感到乏味，降低他们的学习积极性。
为了改变这种状况，我可以尝试引入更多多样化的教学方法，如间歇跑、变速跑、追逐跑等，增加跑步的趣味性和挑战性。
同时，可以结合游戏和竞赛的形式，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
2、忽视心理引导在教学过程中，我发现有些学生因为害怕吃苦、担心自己跑不好而对耐久跑产生心理障碍。
然而，我之前在教学中对学生的心理引导不够重视，没有及时帮助他们克服这些心理问题。
今后，我要加强对学生的心理辅导，通过鼓励、表扬等方式增强学生的自信心，让他们相信自己能够完成耐久跑任务。
同时，给学生讲解耐久跑对身体健康的益处，帮助他们树立正确的运动观念。
三、教学组织与管理1、分组不合理在分组进行耐久跑练习时，我有时没有充分考虑学生的身体素质和运动能力差异，导致小组之间的实力不均衡，影响了教学效果。
以后，我会更加细致地对学生进行分组，根据学生的实际情况将他们分为不同的小组，让每个小组都有实力相当的成员，从而激发学生的竞争欲望，提高练习效果。
初中耐久跑教案反思
初中耐久跑教案反思耐久跑是初中体育课程的重要组成部分，它有助于提高学生的心肺功能、耐力素质，培养学生团队合作的精神和坚韧不拔的意志。
然而，在实际教学中，我发现许多学生对耐久跑存在恐惧心理，认为这是一项难以完成的任务。
为了改变这种状况，我设计了一堂以学生为主体的耐久跑教学课，并进行了反思。
二、教学目标1. 让学生了解耐久跑的重要性，树立正确的锻炼观念。
2. 培养学生团队合作的精神，提高集体荣誉感。
3. 提高学生的心肺功能和耐力素质，为体育中考做好充分准备。
4. 培养学生坚韧不拔的意志，克服恐惧心理。
三、教学内容1. 耐久跑基本技巧：正确的跑步姿势、呼吸方法、节奏控制等。
2. 团队合作训练：集体跑、接力跑等。
3. 心理辅导：鼓励学生树立信心，克服恐惧，积极参与耐久跑训练。
四、教学过程1. 热身活动：组织学生进行慢跑、拉伸等热身活动，为耐久跑做好准备。
2. 基本技巧训练：引导学生掌握正确的跑步姿势、呼吸方法和节奏控制。
3. 团队合作训练：组织集体跑、接力跑等，培养学生的团队合作精神。
4. 心理辅导：与学生交流，了解他们的恐惧心理，给予鼓励和支持。
5. 实践训练：让学生进行一定距离的耐久跑，记录成绩，提高他们的自信心。
6. 总结讲评：对学生的表现进行点评，指出不足之处，提出改进意见。
五、教学反思1. 激发学生兴趣：在教学过程中，我注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
通过设置不同难度的任务，使学生在挑战中感受到进步的喜悦，从而增强他们对耐久跑的信心。
2. 注重个体差异：在团队合作训练中，我充分关注学生的个体差异，调整分组，使每个学生都能在合适的团队中发挥自己的优势。
同时，我还针对学生的不同情况，给予个性化的指导和建议，帮助他们克服恐惧心理。
3. 培养团队合作精神：在教学过程中，我注重培养学生的团队合作精神。
通过集体跑、接力跑等环节，使学生体会到团队合作的重要性，从而提高他们的集体荣誉感。
4. 加强心理辅导：在耐久跑教学中，我意识到心理因素对学生的成绩有很大影响。
《第二章田径耐久跑》教学设计教学反思-2023-2024学年初中体育与健康人教版七年级全一册
《耐久跑》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够掌握耐久跑的基本技巧和方法。
2. 通过耐久跑练习，提高学生的心肺功能和体能。
3. 培养学生的耐力和毅力，提高自我调节和自我管理能力。
二、教学重难点1. 重点：掌握正确的呼吸方法和耐久跑的节奏。
2. 难点：克服跑步过程中的疲劳感和心理障碍，坚持完成跑步任务。
三、教学准备1. 课前准备教学视频和相关器材（如跑步鞋、运动服装等）。
2. 制定合理的跑步路线，确保安全和舒适。
3. 安排适当的休息和补充水分的时间。
4. 提醒学生注意饮食和睡眠，保持良好的身体状态。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）在音乐伴奏下进行轻松的跑步热身活动，逐渐提高心率。
同时，加入一些关节活动的动作，防止运动损伤。
2. 耐久跑动作技术教学（15分钟）a. 讲解和示范耐久跑的动作要点，包括正确的呼吸方法和合适的步伐节奏。
b. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误动作。
c. 小组内相互评价，选出最佳跑步姿势和进步最大的学生。
3. 团队协作游戏：接力比赛（15分钟）a. 将学生分成若干个小组，每组人数相等。
b. 比赛开始前，每组的第一名学生开始跑步并记录时间。
c. 依次传递接力棒后，最后一名学生完成比赛，记录总时间。
d. 比赛结束后，公布成绩并点评，表扬优秀小组和个人。
4. 课堂小结与评价（5分钟）a. 教师总结本节课的要点，表扬优秀学生和小组。
b. 学生自我评价，总结本节课的收获和不足。
5. 课后作业（1分钟）学生回家后继续练习耐久跑，并注意跑步姿势和呼吸方法。
第二天上课前提交跑步记录，以便教师检查。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够掌握耐久跑的基本技巧，包括正确的呼吸和跑姿。
2. 提高学生的有氧耐力，增强学生的体能。
3. 培养学生的意志品质和团队合作能力。
二、教学重难点1. 重点：正确的呼吸和跑姿。
2. 难点：在耐久跑中保持稳定的节奏和体力分配。
三、教学准备1. 课前布置教学场地，准备好跑步路线和相关器材。
初中体育耐久跑教学设计及反思
初中体育耐久跑教学设计及反思本课从头课程标准的理念动身，以健康第一为宗旨，尽力创设一种教师督导学生踊跃动脑、主动地参与的良好气氛，同时响应冬季长跑运动的口号，唤起学生的参与意识。
通过运动技术的学习，锻炼学生的心肺功能，培育学生的竞争意识和团队精神，树立勇于战胜困难的勇气，培育良好的道德品质、意志品质,使学生养成终身锻炼的意识。
二、教材分析途中跑是耐久跑完整技术的重要组成部份，是对学生进行顽强意志、勇于战胜困难等教育的要紧契机。
对学生进行顽强意志、勇于战胜困难等教育。
耐久跑是机体在十分疲劳的状态下，动用全身的力量，以顽强的意志冲过终点。
途中跑要依照个人的速度感觉，打算分派全程体力，较好克服“极点”反映，完成全程。
三、学生分析据调查，部份学生是因体质较弱“怕”长跑。
也有部份学生是因为“累”而怕长跑，多数学生属于被动练习。
那么，如何使学生都能踊跃、主动地参加耐久跑练习呢？教师不仅要了解每位学生的躯体、生理、心理状态，更要紧的是从教法上多下功夫，将枯燥乏味的教法变成灵活多样的趣味教学，使学生在心情愉悦中完成课的任务和达到必然的运动量，从而达到增强体质的实效。
教学中，让学生自主练习，学生在了解耐久跑的知识后，初步练习简单而易上手的耐久跑呼吸的技术方式。
练习时，学生可依照自己的能力自行调整速度与距离进行练习，从而激发学生的学习爱好，发挥自己的特长，自我组织互帮互学，让学生真正成为课堂的主体，表现言传身教，把枯燥乏味的项目变成锻炼躯体的最好方式。
四、教学目标一、运动参与目标：利用讲解示范帮忙学生成立正确的动作技术概念。
二、运动技术目标：.通过练习，90%的学生能体会运用耐久跑途中跑的呼吸方式；进展学生的一样耐力素养。
3、躯体健康目标：利用各类练习手腕进展学生的体能和自我锻炼的能力，提高心肺功能。
4、心理健康目标：通过体育活动培育吃苦耐劳的意志品质，取得成功体验和愉快感。
本课从头课程标准的理念动身，以健康第一为宗旨，尽力创设一种教师督导学生踊跃动脑、主动地参与的良好气氛，同时响应冬季长跑运动的口号，唤起学生的参与意识。
《耐久跑》教学反思
《耐久跑》教学反思
耐久跑对于七年级学生来说是一件痛苦的事情，学生想挑战自己的能力，在结果长时间的奔跑中因为体能和心理意志的下降，不容易坚持到底，超重的学生最后只能走完后面的全程。
老师在教学时虽然拼命地打气、鼓劲，收到的效果依然差强人意。
进行耐久跑的时候，选择跑的类型也很重要，只要能够锻炼学生的耐性，花样越多，学生的兴趣性就会越大，如果只是简单的进行操场的跑圈，那么两圈下来，所有学生的兴致都会消失掉。
老师在安排耐久跑的时候一定要玩出“花样”来，才能够调动学生的积极性，忘记身体的累，投入到跑的游戏中来。
只要是锻炼学生耐力的都可以实施。
我在对学生进行耐久跑的练习时，有意安排包括有折返跑、校园自然地形跑、“争当领头羊”游戏等项目，避免重复造成的疲劳感。
耐久跑课堂教学内容是主导，课外练习才是关键，学生能够在课外自觉练习，对其体育达标、心理适应能力的提高、身体机能的改善都有积极意义。
因此，体育老师应注重课外任务的安排，让学生利用可行的时间段进行练习，和家长或者亲人一起进行耐久跑练习。
并对学生练习后阶段性成绩进行评价总结，促进学生对耐久跑的认识，提高练习的积极性。
耐久跑本身更多的是对个人意志的一种考验，是一种超越自我的挑战，多种的练习方式，经过两周的耐久跑练习之后，学生已经对项目不再存有畏难情绪，成绩也得到了提高。
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中学生耐久跑教学反思
耐久跑是一种较长距离的周期运动，既要求一定的速度，又要能跑的持久，属于田径运动中的中长跑项目，中学生耐久跑教学反。
在中学阶段，耐久跑是发展心肺功能提高有氧代谢能力的有效手段。
经常进行耐久跑锻炼，不仅可以发展一般耐久，培养顽强、坚毅的心理品质，而且对于消耗身体多余的脂肪也有直接功效。
初中学生身体正处于生长发育阶段，由于平时学习负担过重，锻炼时间较少，耐力素质普遍很差，急需提高学生一般耐力水平，改善学生呼吸系统和心血管系统功能。
通过改造传统的耐力练习手段，变速跑，匀速跑，来发展学生有氧耐力的目的。
培养学生对耐久跑学习兴趣。
因此，上课时确立了两个教学目标。
(1)技能目标：使学生掌握耐久跑时两步一呼，两步一吸的有节奏的呼吸法，并发展学生保持匀速跑的能力。
(2)情感目标：通过小组合作，学生能够以均匀中等的速度,跑完设计的路线，有克服“极点”的坚强意志力，
在上课中，要始终围绕着目标进行组织教学，并始终贯穿着培养学生学习兴趣的这一主旋律。
一节课从教学目的，教学内容，教学结构，教学过程，教学方法，教学能力，教学效果来看，要基本达到预期的教学目标本课堂。
在各种练习中，教师适当的引导，给学生以足够的发展空间，培养学生创造性思维。
如：分组讨论和设计跑动路线这个环节，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，从中发现问题，并通过演示实验解决问题启发学生思考。
合理的开发了学生体育能力，体现了学生的主体性，培养了学生的创新精神，能够通过这一环节，为终身锻炼打下坚实的基础。
本课气氛活跃，充分调动了学生练习的积极性，使学生在集体练习中建立一种和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。
以达到预计的教学目的。
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