二年级语文教案(上册)第十一单元
部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》(教案)
部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》（教案）作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，详细描述部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》的教案内容如下：一、教学内容本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第十一个课文《葡萄沟》。
这篇课文描绘了葡萄沟美丽的风光和那里人们的生活。
通过学习这篇课文，学生将了解葡萄沟的自然景观、风土人情以及当地的葡萄种植和酿酒工艺。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“葡萄、沟”等9个生字，会写“结、葡”等13个生字。
2. 过程与方法：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风光美和人们的生活美。
3. 情感态度与价值观：学生了解葡萄沟的美丽风光和风土人情，激发对祖国美好风光的热爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的“五光十色”和“飘香”等词语的意思。
2. 教学重点：会认“葡萄、沟”等9个生字，会写“结、葡”等13个生字。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 生字教学（10分钟）（1）自读课文，学生圈出生字，并组内交流。
（2）教师出示字词卡片，引导学生认读生字。
（3）教师挑选重点生字，讲解字义并组词。
3. 课文朗读（10分钟）（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意语气、情感的把握。
（3）分角色朗读课文，体会文中人物的情感。
4. 理解课文（10分钟）（1）教师提问，引导学生理解课文内容。
（2）学生分享对课文的理解和感受。
5. 书写练习（10分钟）（1）教师出示生字，引导学生观察笔顺、结构。
（2）学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。
（3）学生展示书写成果，教师评价。
六、板书设计葡萄沟美丽风光人们生活七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画葡萄沟的美景。
3. 选择一个你喜欢的地方，写一写那里的美景和风土人情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示葡萄沟的美丽风光，激发了学生对祖国美好风光的热爱之情。
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册１１葡萄沟教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第【1】篇〗课前透视这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。
生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。
葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。
“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。
教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。
2、通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
练习正确、流利、有感情地朗读课文，3、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
信息资料：生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。
课时安排：两课时第一课时切入举偶1、猜谜语。
出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。
”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。
你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。
（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。
【兴趣是儿童最好的老师。
以谜语开场引入“葡萄沟”，能吸引学生的注意力，调动其学习的积极性。
】2、欣赏歌曲。
播放歌曲《新疆是个好地方》：这是哪个地方的歌曲？听说新疆吐鲁番有个好地方，同学们想不想去看一看？（板书课题）〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第【2】篇〗【教材分析】本文介绍葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱，它品种多、味道甜、产量高、制成的的葡萄干非常有名。
课文语言生动，词汇丰富，是训练朗读的好材料，在读中感悟，在读中理解，通过朗读表达对葡萄沟的喜爱、赞美之情。
二年级语文教案(上册)第十一单元
现在，你们都是想上天的……唐僧西天取经历经九九八十一个磨难，你们在爬的过程中也会遇到很多困难和挫折， 所以大家要做好思想准备，大胆地想象一下，你们都会遇到什么困难，遇到困难时你会怎样想、说什么、怎样做。 板书遇到困难
想、说、做。请同学们看大屏幕：
1、你会碰到什么样的天气？
2、爬着爬着，你会觉得怎样？
3、教师小结归纳。
二、学习生字词。
1、出示课件（学习生字词），同桌互相认读。
重点指导：试、常、充。
2、自由拼读。请小老师教读。
3、注意个别难字的读音。引导评议，正音。
4、出示带有生字的句子测读。出示生字卡片进行开火车游戏。
5、游戏，摘果子。出示挂满果子的大树，请学生将写有生字的果子摘下，组词，并说一句话。对表现好的同学奖给聪明星。
3、在爬树的过程中，你会遇到谁？你们之间会发生什么事？
4、根据问题展开想象。请几只小蚂蚁说一说。
表达要清楚，说完整话，声音响亮， 其他同学要认真倾听
猜一猜
几只小蚂蚁说一说。
遇到困难时你会怎样想、说什么、怎样做。
3、巩固练习
（包括拓展练习）
编一编：
同学们，你们当了一回上天的小蚂蚁，进行了大胆的想象，你们的想象就像一颗颗珍珠，珍珠用线串起来就是一条美丽的项链，如果你们把刚才的想象按黑板上的这条线串起来就是一个有趣的故事。
课件演示。
板书开始爬树
看大屏幕（课件演示）
吸引学生的学习兴趣。
2、教学新课
一、猜一猜：小蚂蚁开始爬树了，它最终能不能爬上天呢？
二、 说一说：同学们都说得很有道理，小蚂蚁也许成功，也许失败， 但是，不管结果怎样，小蚂蚁都想去试试，而且它还很有信心 ！小蚂蚁要继续出发了，你们想不想和他一起去呢？
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》(教案)
部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够观察图画，理解故事情节，并能用恰当的词汇和句子描述图画内容。
2. 过程与方法：通过看图写话，培养学生观察、想象和表达能力，提高写作兴趣。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到玩耍与学习之间的平衡，培养责任感和自律意识。
教学内容图画内容分析：引导学生观察图画，描述小老鼠的玩耍情景。
故事情节构思：启发学生想象小老鼠玩耍的原因和后果，构思一个简单的故事。
写作指导：教授学生如何用适当的词汇和句子表达故事情节。
教学重点与难点重点：观察图画细节，用恰当的词汇和句子表达故事情节。
难点：构思有趣的故事情节，保持叙述的连贯性和逻辑性。
教具与学具准备教具：图画《贪玩的小老鼠》的幻灯片或挂图。
学具：写作练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：展示图画，引导学生观察并描述图画内容。
2. 主体教学：讨论小老鼠的行为和可能的后果。
引导学生构思故事情节。
教授写作技巧，指导学生进行写作练习。
板书设计中心图画《贪玩的小老鼠》。
关键词汇和句子示例。
故事情节构思的步骤。
作业设计写一篇关于《贪玩的小老鼠》的故事，要求使用至少五个新学到的词汇。
家长签字，鼓励家长参与孩子的学习过程。
课后反思教师反思教学效果，评估学生的参与度和写作质量。
调整教学方法，以更好地适应学生的学习需求。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，学习并掌握生词和关键句型。
2. 过程与方法：通过阅读理解和讨论，培养学生提取信息、分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过课文学习，让学生了解不同地区的风土人情，培养对多元文化的尊重。
教学内容课文阅读：阅读《葡萄沟》，理解其主要内容。
生词学习：学习课文中的新词汇，理解其含义和用法。
句型练习：练习课文中的关键句型，提高语言表达能力。
教学重点与难点重点：理解课文内容，学习并运用新词汇和句型。
北师大二年级上册教案 北师大版二年级语文上册第十一单元教案
《北师大二年级上册教案北师大版二年级语文上册第十一单元教案》摘要：、周学习容有关水和风两课《我是什么》、《风》语天地，计教材分析诗歌从儿童视角观察、描写生活微风行清新活泼、浅显易懂，变白—黑—红升飘穿落打滚滚贴</、周学习容有关水和风两课《我是什么》、《风》语天地二、周学习重难、生认写0生认识生、积累（）能用“有候－有候——”造句（）背诵《风》和《我是什么》（3）继续练习正确流利有感情地朗课感受课语言美（）练习默系实际生活学习新知识3、作交流记事三、周学科融合让诗歌然景象与现代生活融体体现语学习生活性四、周学情分析单元选清新然贴近学生生活学生有定认识基础理课比较容易难是激发学生继续学习和探究兴趣调动学生积极性做实践活动是不可缺少重要环节风授课周﹍﹍整体设计性设计教材分析诗歌从儿童视角观察、描写生活微风行清新活泼、浅显易懂多课与生活衔接（独特见、灵感设计、重改变、教学指导程等）学法教师导法赏析法讨论法学生学法集图对照熟成诵学习目标理目标生活观察风培养观察然、感受然兴趣和习惯积累目标朗诗歌感知风特体会诗歌韵味3生目标学写3生认识生学习重初感知风走哪里？你怎么发现? ①朗②组讨论③交流结细感悟颤动、微微头、泛起波纹分别是什么思？说明这是什么风？ 3能力训练微风怎么？学生跟着音乐轻声朗想象生动活泼美丽景象体会诗境拓展延伸讨论诗歌重复句子作用？你还哪里见什么样风？风到处什么景象？仿照诗写写板设计风树叶颤动林木头河水起波课反思我是什么授课周﹍﹍整体设计性设计教材分析课以人称“我”生动形象地介绍了然界水特和水与人关系适合低年级学生学习（独特见、灵感设计、重改变、教学指导程等）学法教师导法赏析法激趣引入学生学法实践法组合作学习目标理目标了水然界循环和变化；了水既能给人们带处也能给人们带灾害增强环保识积累目标结合课容学习积累三水和雨头学习“有候——有候——”句式3生目标学会9生认识0汉积累描写动作词语学习重初感知我是什么？①朗②组讨论③交流结细感悟（）水变化有哪些形态？各种变化要什么条件？不变化显示出什么特？（）是怎样描写？背己喜欢段落或句子（3）识体会语句特体会美培养语感3能力训练（）积累几组反义词温和——暴躁事——坏事贡献—灾害（）朗从语调方面出“变”特拓展延伸做水—汽—冰变化实验激发兴趣讨论水与人类有哪些关系？板设计地面—空—地面液态—气态—固态变白—黑—红升飘穿落打滚滚贴。
统编版二年级语文上册教案11《葡萄沟》教案
统编版二年级语文上册教案11《葡萄沟》教案关键信息项1、教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标2、教学重难点重点难点3、教学方法4、教学过程导入新授巩固练习课堂总结作业布置5、教学资源6、教学评价11 教学目标111 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
认识本课 11 个生字，会写 12 个字，理解“茂密、五光十色、热情好客”等词语的意思。
112 过程与方法目标通过朗读、理解、想象等方式，让学生感受葡萄沟的美丽风光和丰富物产，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的语文综合素养。
113 情感态度与价值观目标让学生了解葡萄沟是个好地方，增强学生的民族自豪感和热爱家乡的情感。
12 教学重难点121 重点理解“茂密、五光十色、热情好客”等词语的意思，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
了解葡萄沟为什么是个好地方，感受葡萄沟的美丽风光和丰富物产。
122 难点仿照课文中的句子，用“像”“有的……有的……”等词语进行仿写练习。
激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
13 教学方法讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、练习法。
14 教学过程141 导入（1）播放一段关于葡萄沟的视频或图片，让学生观察并说一说看到了什么。
（2）提问：你们知道这是哪里吗？引出课题《葡萄沟》。
142 新授（1）初读课文，让学生借助拼音自主朗读课文，圈出生字词，多读几遍。
（2）检查生字词的认读情况，重点指导易错字的读音和写法。
（3）再读课文，思考：葡萄沟在哪里？为什么说葡萄沟是个好地方？（4）引导学生分段朗读课文，理解课文内容。
（5）学习第一自然段，了解葡萄沟的地理位置和盛产水果。
（6）学习第二自然段，重点理解“茂密、五光十色、热情好客”等词语的意思，感受葡萄的多、美、甜。
（7）学习第三自然段，了解葡萄干的制作过程和特点。
143 巩固练习（1）让学生用“像”“有的……有的……”等词语进行仿写练习。
部编版语文二年级上册11葡萄沟教案与反思(推荐2篇)2024年
部编版语文二年级上册１１葡萄沟教案与反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教案与反思第【1】篇〗〖学生情况分析〗宁夏地处大西北，我们的学生生活环境跟新疆的地质风貌、气候条件相差不大。
灵武历来享有“水果之乡”的美誉，九、十月正是水果丰收、葡萄大量上市的时候。
因此葡萄对我们的学生来说再熟悉不过了，但我们的学生大多数生活在城里，对葡萄的生长环境及葡萄干的制做、新疆吐鲁番都非常陌生，这就需要课件来展示、实验来演示，变抽象思维为形象思维，激发学生的学习兴趣。
〖教学目标〗1.运用多种识字方法，认字13个，会写10个字。
2.了解我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制作方法，体会作者对葡萄沟的赞美之情，更热爱祖国的山山水水，热爱自己的家乡。
3.有感情地朗读课文。
〖教学过程〗（一）创境激趣师：观察自己带来的葡萄，小组内尝一尝，然后说说自己的葡萄是什么地方产的、味道怎么样？生甲：我的葡萄是北沙窝林场的，味道很甜。
那儿的水果品种很多，味道最美。
生乙：我的葡萄是园艺场的，它的品种叫“龙眼”味道甜但皮有点厚。
生丙：我的葡萄是从我家果园摘的，可能是还没有熟透，甜里带点酸味。
师：新疆吐鲁番盛产葡萄，那儿的葡萄是最有名的，刚才同学们品尝到的都是我们本地的葡萄，那你们想不想到吐鲁番去看一看、尝一尝那儿的葡萄？［本地的葡萄都说好吃，而吐鲁番的葡萄最有名，激起学生马上想知道吐鲁番的葡萄到底怎么样的强烈欲望，把注意力集中到课文上。
］（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，同桌互相检查生字读音。
2.小组内解决在预习中没有解决的疑难字。
3.在解决疑难字的基础上再次通读课文，了解课文内容，同桌之间说说这篇课文主要讲了什么。
生甲：这篇课文主要讲了新疆吐鲁番的葡萄非常有名。
生乙：这篇课文主要讲了新疆吐鲁番的葡萄美以及葡萄干是怎么制成的。
［通过初读课文，了解课文主要内容――葡萄沟的葡萄及葡萄干的制作方法。
］（三）细读课文，理解课文内容4.小组内朗读课文。
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１１葡萄沟教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计【第1篇】《葡萄沟》教案第一课时目标：1、学会本课生字，理解词语。
2、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪方面。
3、能够正确流利地朗读课文并背诵课文第二段。
教学过程：一、导入并板书课题。
二、初读课文。
1、自由读课文并读准字音。
2、分自然段读课文，并思考本文主要讲了什么。
三、细读课文。
1、学习第一段。
自由读课文，并思考：（1）葡萄沟在哪里？那里出产什么水果？（2）这个地方为什么叫葡萄沟？2、学习第二段。
指名读课文并思考：（1）本段共有几句话？哪几句主要讲了葡萄？（2）文中主要介绍了葡萄的什么？（3）文中作者由葡萄联想到了什么？3、学习第三段。
（1）本段共有几句话？（2）葡萄干是在什么地方制作的？（3）葡萄是怎样制成葡萄干的？（4）这里出产的葡萄干有什么特点？四、总结课文。
葡萄沟好在哪些方面？五、指导学生背诵课文第二段。
六、分析字形，指导学生书写。
七、课堂作业。
（略）第二课时一、复习检查上一节课我们学习了课文的生字。
下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？（开火车读）葡萄新疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。
特别是葡萄，非常有名。
今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。
二、学习新课（一）看录像，自学第2自然段。
1、看录像2、自学第2小节，出示要求：（每人发一张）自学要求：（1）先读第2段，数数这段共几句话。
（2）说一说从第2句到第4句，是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？请你用"——"划出来。
3、检查自学（1）数好了吗？第2自然段共有几句话啊？（2）请你读一读第一句，告诉大家你知道了什么？想看看梯田到底什么样吗？图片出示，这就是梯田。
（3）课文是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？这里和我们第一段是一样的，也是按时间的顺序写的。
北师版二年级语文上册第十一单元教案
我是什么教学目标1、认识11个生字，会写8个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
教学重点正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。
信息资料1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事）（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。
从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。
）2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？"千条线，万条线，落到水中看不见。
"（板题）对话平台自读1、给学生充分地时间自由读课文。
同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
师生评议读书情况。
强调标出的生字、词语，注意难点的字音。
如："躁、灾"是平舌音；"稼"是第四声，在"庄稼"一词中，读轻声等。
3、读书交流，鼓励质疑。
说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。
教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。
（尊重学生主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯。
教师有效地收集学生读文后的反馈信息，以便及时调整教学进程与走向。
）识字1、利用生字卡片，出示"我会认"中的11个字。
引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。
2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。
（参见"我会读"）。
3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。
写字1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。
引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。
2024年部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计推荐3篇
部编版语文二年级上册１１葡萄沟教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第【1】篇〗内容解读《葡萄沟》是人教部编版二年级语文上册教材第四单元中的第四篇课文。
本单元的教学重点是：联系上下文和生活经验，了解词句的意思；学习课文的语言表达，积累语言。
课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果、葡萄又好有多、老乡热情好客、葡萄干非常有名，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。
课文第2自然段是重点学习段落。
助学提示明确了“联系上下文理解词语的意思”是学生要重点学习的方法。
课后习题第3题旨在引导学生仿写，提供了两种仿写思路，一种是用“有……”的句式列举事物，将特点写具体，一种是用归纳的方式，总结事物特点。
学习目标1.认识“沟、产”等12个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝、收、坡、城、利”等6个字。
2. 能正确、流利地朗读课文，初步感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3. 通过联系上下文和生活经验、做动作、结合图片等方法理解词句的意思。
学习重点1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 通过联系上下文和生活经验、做动作、结合图片等方法理解词句的意思。
学习难点通过联系上下文和生活经验等方法理解词句的意思。
学习过程一、课题导入（2分钟）1.回顾单元内学过的课文，激发进一步欣赏壮美河山的兴趣。
2.出示课题，学生读题。
教师：新疆吐鲁番有个地方的名字很特别，叫做——葡萄沟。
（板书：葡萄沟）3.猜想葡萄沟是一个怎样的地方。
教师：看到这样一个名字，猜一猜，葡萄沟是一个怎样的地方？【设计意图：从课题入手，引发学生对于葡萄沟这个地方的猜想，激发阅读期待。
】二、初读感知（11分钟）过渡：在这个主题单元中，就有一篇介绍葡萄沟的文章。
也许你读了这篇文章之后，巴不得现在就到葡萄沟去呢！葡萄沟究竟是一个怎样的地方呢？快翻开课本读读这篇文章吧。
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.练读含多音字的三个句子。
北师版二年级语文上册第十一单元教案：教会孩子正确的阅读姿势
北师版二年级语文上册第十一单元教案：教会孩子正确的阅读姿势作为一名家长，我们都希望自己的孩子能够热爱阅读，掌握正确的阅读姿势。
而在这些方面，我们作为家长可以做很多事情。
在北师版二年级语文上册第十一单元中，有一些非常有价值的教案，可以帮助我们教会孩子正确的阅读姿势。
教案的内容不仅涉及到阅读姿势，还包括了许多阅读技巧。
这些都是孩子们在阅读过程中需要掌握的知识和技能。
而正确的阅读姿势是其中非常重要的一项，因为它涉及到孩子们的健康问题。
在教会孩子正确的阅读姿势方面，以下这些教学建议或许会对您有所帮助：1.确保孩子的坐姿正确。
正确的坐姿应该是：两脚踩在地上，腰部挺直，肩膀放松，双手自然放在膝盖上。
2.确保孩子的视力得到保护。
孩子们在阅读时，应该保持至少30厘米以上的距离，避免较长时间接近电子屏幕，不要太过于贴近书本或纸张。
3.保证阅读环境的光线充足。
阅读时不应该处于过于昏暗的环境下，以免对孩子的视力造成影响。
4.教导孩子在阅读时适时起身活动。
阅读时过于专注可能导致身体疲劳，应该适时地伸展身体、活动四肢，保持身体的舒适。
以上是一些基本的阅读姿势建议，但实际阅读过程中还存在一些小细节，同样需要家长们给予关注和指导。
例如，孩子在阅读时是否习惯扭曲脖子或靠在床上？是否总是用同一种姿势，如伸直身体？这些习惯都可能对孩子的健康产生影响。
教育孩子正确的阅读姿势，需要家长们先要自己做到，成为孩子们的榜样。
教育孩子的正确阅读姿势不仅有助于孩子们防止日后的健康问题，还可以增加他们的阅读效率和兴趣，使他们从阅读中获得更多的乐趣和知识。
教会孩子正确的阅读姿势是一项非常重要的任务，它关乎孩子的身体健康和阅读能力的提升。
家长们应该尽可能地抽出时间和精力，为孩子提供一个良好的阅读体验。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》大单元教案2023
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》大单元教案2023作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现部编版语文二年级上册11《葡萄沟》的大单元教案。
一、教学内容本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。
本课主要描述了葡萄沟的风土人情和丰富的葡萄资源，通过学习，学生们能够了解葡萄沟的美景和葡萄的丰收景象。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解葡萄沟的风土人情和丰富的葡萄资源。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
三、教学难点与重点重点：让学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解葡萄沟的风土人情和丰富的葡萄资源。
难点：生字词的认读和理解，以及对课文内容情感的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示葡萄沟的美丽风光，引导学生欣赏并谈论自己对葡萄沟的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）带领学生认读生字词，通过图片展示、组内讨论等方式，帮助学生理解生字词的含义。
3. 课文朗读与理解（10分钟）引导学生正确朗读课文，分段落进行，注意语音语调和情感的把握。
让学生结合图片，用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论葡萄沟的风土人情和丰富的葡萄资源，鼓励学生发表自己的看法和感受。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计将包括课文《葡萄沟》、生字词、以及课文主要内容，以简洁明了的方式呈现。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词。
b. 根据课文内容，画出葡萄沟的美景。
c. 请家长协助，了解自己家乡的风土人情，下周分享。
2. 答案：a. 生字词。
b. 学生根据自己的理解，画出葡萄沟的美景。
北师版二年级语文上册第十一单元教案：猜谜语,培养孩子的想象力
本篇文章是以北师版二年级语文上册第十一单元教案为基础，结合实际情况，对于猜谜语这一教学活动的意义进行探讨。
我们将从以下几个方面进行详细阐述：猜谜语教学活动的重要性；猜谜语对于孩子想象力的培养和发挥作用；如何进行猜谜语教学活动；猜谜语教学活动的进一步拓展。
一、猜谜语教学活动的重要性猜谜语作为一种语言游戏活动，具有很高的趣味性、知识性和教育性。
在日常的生活中，猜谜语是非常常见的，而且其形式灵活多样，内容也丰富多彩。
猜谜语既能增加大脑的活跃度，丰富语言知识，拓宽视野，还能增强孩子的语感和语言表达能力，进而促进孩子的全面发展。
猜谜语教学活动的好处不仅如此，还可以培养孩子的思维能力、创造力和想象力。
孩子们通过猜谜语，可以锻炼自己的逻辑思维、推理能力和判断力。
而且，看似简单的猜谜语，其实涵盖很多生活常识和文化知识，可以让孩子们更好地了解社会和人类文明，进而促进其综合素质的提升。
二、猜谜语对于孩子想象力的培养和发挥作用孩子在学习语文过程中，学会了如何看懂文字和认识文字之后，经常会遇到创作或表达问题，这种时候，就需要依赖想象力了。
想象力是人类思维的高级形式，是孩子们创造和探索未知的强大力量。
猜谜语的出现，可以锻炼孩子的想象力。
因为猜谜语的谜底通常是一些与平常生活有关的物品、动物、人物等，而且猜谜语的形式也是多种多样的，包括文字、图案、音频等等，这些都需要孩子们通过自己的想象力推理和猜测，最终猜出正确的答案。
通过训练，孩子的想象力可以得到更好的发挥和提升，也可以大大增强自信心。
三、如何进行猜谜语教学活动猜谜语教学活动是一种非常实用又有趣的语文课堂活动，可以吸引孩子们的兴趣，激发学习热情。
通常的教学方式分为以下几步：1、引入：在课堂上，老师可以唱歌、说故事或跟孩子们扯些日常生活或校园里的趣事，通过这种渐进式的引入方式，激发孩子们的好奇心和探索欲望，自然而然地进入到猜谜语的环节。
2、展示：老师出谜、给谜底的时候，要注意语音语调的变化，让孩子们听得更清晰，要抓住重点，突出谜面的关键词语，通过举例、画图或讲解方式，帮助孩子们理解谜底。
北师版二年级语文上册第十一单元教案：掌握正确的记读方法
第十一单元教案：掌握正确的记读方法在学习语文的过程中，正确的记读方法是十分重要的，因为只有掌握了正确的方法，才能更好地理解文本，更好地掌握语言知识，更好地提升语文能力。
因此，本文将介绍北师版二年级语文上册第十一单元的教学内容，探讨如何掌握正确的记读方法。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解什么是正确的记读方法，以及掌握这种方法的重要性；2.学会使用不同的记读方法，包括直接记忆、分段记忆、关键词记忆等，并能够灵活运用它们；3.提高阅读能力，通过正确的记读方法更好地理解文本，加深对语言知识的掌握。
二、教学内容1.什么是正确的记读方法正确的记读方法指的是可以帮助学生更好地记忆和理解文本的方法。
这种方法要求学生在阅读过程中，通过一些技巧和方法来提高对文本的理解和记忆能力，以便更好地掌握语言知识。
这样一来，学生可以更好地应对各种考试和语文学习中的挑战，从而提高自己的语文水平。
2.如何使用正确的记读方法在学习语文的过程中，有很多种记读方法可以使用，其中比较常见的包括：（1）直接记忆法这种方法指的是将文章或文本整个都记下来，然后进行背诵。
这种方法的优点是可以较快地掌握文章的内容，但是如果文本比较长的话，可能会比较难以记忆。
（2）分段记忆法这种方法是将文章或文本按照段落进行分段，然后对每个段落进行记忆。
这样一来，不仅可以方便记忆，而且也有利于理解文章的结构和主旨。
（3）关键词记忆法关键词记忆法指的是根据文章或文本中的关键词，将其与文章的内容进行联系，并进行记忆。
这样一来，可以更好地理解文章的内容和主旨，从而提高阅读水平。
三、教学方法在教学中，应该采用多种方式和方法，以确保学生能够掌握正确的记读方法。
其中一些常用的方法包括：1.课堂讲解在课堂中，老师可以针对不同的记读方法进行讲解，介绍这些方法的优缺点，并提供一些例句或练习，以帮助学生更好地理解和掌握这些方法。
2.示范教学除了课堂讲解外，老师还可以进行示范教学，即通过实际操作来演示正确的记读方法。
部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》(教案)
《贪玩的小老鼠》教学设计教学目标：1. 认识“耍、戒”等7个生字，会写“戒、脸”等13个字，会写“闹钟、规矩”等16个词语。
2. 体会左右结构、半包围结构汉字书写规律，书写时注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。
3. 积累“闻鸡起舞、如鱼得水”等8个成语，并结合语境理解字词的意思。
4. 能根据问题写出回答，并和同学交流，注意使用礼貌用语。
5. 诵读《雪地里的小画家》，感受诗歌的趣味。
根据提示，发挥想象，看图写话。
6. 认识逗号和句号，学习提示语。
教学重点：掌握本课生字，积累成语，看图写话。
教学难点：会写“戒、脸”等字，积累成语，看图写话。
教具准备：PPT、图片、字卡教学时间：2课时教学过程：第一课时一、猜字导入教师出示“鼠”字，学生开火车组词。
揭示课题。
二、学习课文1. 自主学习：学生自由朗读课文，圈出生字，并给生字注音。
2. 检查反馈：PPT出示生字，指名学生认读，并组词。
3. 去掉拼音，学生再次认读生字。
4. 教师范写生字，指导学生在田字格中书写。
5. 学生自主练习书写，教师巡视指导。
三、课堂练习1. PPT出示词语，学生认读。
2. 学生用“一会儿……一会儿……一会儿……”造句。
3. 学生用“已经”造句。
四、课堂小结第二课时一、复习导入教师出示字卡，学生认读生字。
二、学习课文1. 学生自由朗读课文，思考：小老鼠为什么会被主人打？2. 学生回答，教师点评。
3. 教师引导学生理解课文内容，体会小老鼠的心情。
4. 学生齐读课文，感受小老鼠的贪玩。
三、课堂练习1. 学生用“如果……就……”造句。
2. 学生用“已经”造句。
3. 学生用“真”造句。
四、课堂小结板书设计：贪玩的小老鼠教学目标：1. 认识“耍、戒”等7个生字，会写“戒、脸”等13个字，会写“闹钟、规矩”等16个词语。
2. 体会左右结构、半包围结构汉字书写规律，书写时注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。
3. 积累“闻鸡起舞、如鱼得水”等8个成语，并结合语境理解字词的意思。
北师大小学二年级语文上册《十一单元语文天地》教案
十一单元语文天地教学目标1、掌握汉字的笔顺规则，注意字的间架结构，感受汉字的形体美，并能正确工整地书写。
2、能正确地抄写音节。
3、学习带“弓字旁”和“酉字旁”的生字，了解部首的意思。
4、把意思相关的词语连起来。
5、补充句子，学习把句子说完整。
6、阅读短文《包饺子的故事》，体会包饺子的乐趣。
课时安排：2课时第一课时一、书写大比拼1、出示生字：信、常2、读一读，看看这些字各有什么结构特点？3、这些偏旁和生字有什么联系？二、抄写音节。
1、抽学生拼一拼。
2、准确地把音节抄在横线上，看谁抄得最漂亮。
三、变字小魔术1、你能给下面的字加上偏旁，组成新的字吗？2、学生尝试变字。
三、把意思相关的词语连起来。
1、读一读，看一看左边的词语和右边的词语哪些意思相近。
2、学生试着连线。
3、集体评议。
四、读一读，照样子说句子，再抄写下来。
1、出示句子：白胡子爷爷鼓励巨人：“试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。
”2、学生试着说一说。
第二课时一、读一读，背一背。
1、抽学生读诗句“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
体会意思，齐读，轮读，集体背诵。
2、读三字经选段。
体会意思，指导背诵。
二、读一读《包饺子的故事》。
1、老师讲述《包饺子的故事》2、引导学生思考：谁和谁包饺子？包饺子有什么乐趣？3、你们喜欢包饺子吗？4、出示彩图《包饺子》：提示问题，学生根据提示编故事？5、你觉得包饺子有意思吗？三、查字典，把拼音抄在括号里。
1、先找出部首，再数部首的笔画，记住部首在检字表的页码。
2、数剩下部分的笔画，再在检字表中查找这个字，记住这个字在正文的页码。
北师大二年级上册教案 北师大版二年级语文上册第十一单元教案
北师大二年级上册教案北师大版二年级语文上册第十一单元教案一、周学习内容：有关水和风的两篇课文：《我是什么》、《风》一个语文天地。
二、周学习重难点：1、生字：认写10个生字，认识11个生字。
2、积累：（1）能用“有时候－有时候——”造句。
（2）背诵《风》和《我是什么》。
（3）继续练习正确流利有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
（4）练习默读，联系实际生活学习新知识。
3、作文：交流记事本。
三、周学科融合：让诗歌同自然景象与现代生活融为一体，体现语文学习的生活性。
四、周学情分析：本单元选文清新自然，贴近学生生活。
学生有一定的认识基础，理解课文比较容易。
难的是激发学生继续学习和探究的兴趣。
调动学生积极性做实践活动是不可缺少的重要环节。
风授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析诗歌从儿童的视角去观察、描写生活中的微风，行文清新活泼、浅显易懂。
多读，找课本与生活的衔接点。
（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法赏析法讨论法学生学法搜集资料图文对照熟读成诵学习目标1.理解目标：在生活中观察风，培养观察自然、感受自然的兴趣和习惯。
2.积累目标：朗读诗歌，感知风的特点，体会诗歌的韵味。
3.生字目标：学写3个生字，认识1个生字。
学习重点1. 初读感知点：风走过哪里？你怎么发现的?①朗读②小组讨论③交流结果2.细读感悟点：颤动、微微点头、泛起波纹分别是什么意思？说明这是什么风？3.能力训练点：微风怎么读？学生跟着音乐轻声朗读。
想象生动活泼的美丽景象，体会诗的意境。
4.拓展延伸点：讨论诗歌中重复句子的作用？你还在哪里见过什么样的风？风到之处什么景象？仿照本诗写一写。
板书设计风树叶颤动林木点头河水起波课后反思我是什么授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析课文以第一人称“我”生动形象地介绍了自然界中水的特点和水与人的关系，适合低年级学生学习。
（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法赏析法激趣引入学生学法实践法小组合作学习目标1.理解目标：了解水在自然界的循环和变化；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害，增强环保意识。
二年级上册语文教案 第十一单元 长春版
11-3丑小鸭
第（1.2）课时
教学目标
1、认识14个生字,会写8个字,认识厂字头。
2、有感情朗读课文,背诵最后一段。
3、了解课文内容,懂得和善待人,互相尊重和正确认识自己的道理。
教学重点
识字写字
教学难点
了解重点词句的意思， 体会文中蕴含的道理.
教学准备
生字卡片,教学课件或者挂图
教 学 过 程
自主设计
教 学 过 程
自主设计
一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了.
3、反复读上面的句子,背一背.并完成课后连一连,说一说一题.你还会说哪些这样的词呢?
四、指导书写
1、出示要写的2个字,咬和吃 。
2、读一读,这2个字有什么共同点?写的时候需要注意什么?
口字做偏旁时,一般都写在右边那个字的上半部,基本上都在左上格或靠近左上格的位置.
课 时 计 划
月 日 周共（ 2 ）课时
课 题
11-1第一次买东西
第（1.2）课时
教学目标
1、认识14个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会“我”紧张害怕的心情。
3、懂得做任何事都要相信自己,敢于尝试。
教学重点
识字写字，有感情朗读
教学难点
识字写字，有感情朗读
教学准备
生字卡片.
教 学 过 程
2、同桌两个人相互检查读文,纠正字音.
3、出示词语读一读.(课后第一题)，拿出生字卡片,考一考你同桌的小朋友.
4、说说你是用什么方法记住这些字的.
三、再读课文,感知内容.
1、请你小声读课文,一边读一边思考,“我”买东西的时候是什么心情?
2、出示句子读一读,体会害怕紧张的心情.
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课件、生字卡片
设计项目
设计内容
一、教学过程
教师调控点拨
学生活动
设计意图
1、情境引入
一、听一听：
谈话：同学们，这节课，就让我们伴随着这首优美的曲子，展 开想象的翅膀，自己动口动手编故事，好不好？ 请看大屏幕（课件演示）
同学们，谁来了？（丁丁和冬冬）
丁丁和冬冬邀请我们一起听老师讲故事。你们想不想听呢？
单元重点
1、认识19个字，会规范书写13个生字。
2、激发学生读书的兴趣，养成爱读书的好习惯。
单元难点
1、认识19个字，会规范书写13个生字。
2、激发学生读书的兴趣，养成爱读书的好习惯。
单元课时安排
第16课 上天的蚂蚁 2课时
第17课 第三个小板凳 2课时
语文天地 2课时
单元测试 1课时
单元教学准备
1、生字卡片。2、插图。3、教学课件。
教学准备（包括教师和学生）
课件、生字卡片
设计项目
设计内容
一、教学过程
教师调控点拨
学生活动
设计意图
1、情境引入
1、出示课件
2、揭示课题：上天的蚂蚁
复习回顾。
温故而知新。
2、教学新课
一、回顾课文。
1、小组合作读课文。要求读准字音，明白大意。
2、小组代表发言，讲讲课文内容（体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神）。
现在，你们都是想上天的……唐僧西天取经历经九九八十一个磨难，你们在爬的过程中也会遇到很多困难和挫折， 所以大家要做好思想准备，大胆地想象一下，你们都会遇到什么困难，遇到困难时你会怎样想、说什么、怎样做。 板书遇到困难
想、说、做。请同学们看大屏幕：
1、你会碰到什么样的天气？
2、爬着爬着，你会觉得怎样？
3、教师小结归纳。
二、学习生字词。
1、出示课件（学习生字词），同桌互相认读。
重点指导：试、常、充。
2、自由拼读。请小老师教读。
3、注意个别难字的读音。引导评议，正音。
4、出示带有生字的句子测读。出示生字卡片进行开火车游戏。
5、游戏，摘果子。出示挂满果子的大树，请学生将写有生字的果子摘下，组词，并说一句话。对表现好的同学奖给聪明星。
单元及课题
第十一单元
课题：努力设计Leabharlann 目设计内容教材简析
本单元以“努力”为主题，编排了两篇主体课文。“语文天地”中设计了写字、抄写音节、部首积累、连接意思相近的词语、背名句、读有关努力的儿歌等练习；“金钥匙”让学生学习默读课文。
设计理念
通过课文的学习，引导学生体会：困难是不可怕的，可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有信心，坚持去做，就一定能克服困难，取得成功。
课件演示。
板书开始爬树
看大屏幕（课件演示）
吸引学生的学习兴趣。
2、教学新课
一、猜一猜：小蚂蚁开始爬树了，它最终能不能爬上天呢？
二、 说一说：同学们都说得很有道理，小蚂蚁也许成功，也许失败， 但是，不管结果怎样，小蚂蚁都想去试试，而且它还很有信心 ！小蚂蚁要继续出发了，你们想不想和他一起去呢？
板书 结果（成功、失败）
2、能把故事写下来，语句通顺。
3、培养学生顽强的意志和坚定的自信心。
教学难点
能把故事写下来，语句通顺。
教学重点
喜欢写话，能大胆表达自己的想法。
设计理念
（既设计思路）
通过课文的学习，引导学生体会：困难是不可怕的，可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有信心，坚持去做，就一定能克服困难，取得成功。
2、作品展示、同学点评。
培养学生的说话写话能力和团队合作的意识。
4、课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？懂得了什么？
二、课外作业
把这个故事将给爸爸妈妈爷爷奶奶听。
三、板书设计
上天的蚂蚁
开始爬树——遇到困难——怎样解决的
四、备注（反思，备忘、好题、随感）
教学内容
上天的蚂蚁
第二节
教学目标
1、能根据《上天的蚂蚁》这篇课文展开合理的想像，续编故事。
课件演示丁丁冬冬编的故事。
同学们，你们能不能象丁丁冬冬一样，编一个蚂蚁上天的故事呢？现在，请发扬小蚂蚁擅于合作的精神，小组合作编故事。
各小组可以选择自己喜欢的方式：喜欢说的先说，说完再写：喜欢写的先写，先完后在小组内交流修改。
说得精彩的同学就能获得金话筒奖。
写得好的同学就能获得小作家奖。
1、请几个同学来讲讲蚂蚁上天的故事，其他同学要认真倾听 ，如果发言的同学说得好，请把掌声送给它。如果你有什么想法的话，可以等发言的同学说完，你再来点评。
三、表演读全文。
总结课文
认读生字卡片
开火车读生字
做游戏
表演课文
用各种方式，让学生学习生字，运用生字。
表演读课文可以让学生更了解课文。
3、巩固练习
（包括拓展练习）
在课文中画句子。
蚂蚁说的话、白胡子爷爷说的话、巨人说的话用不同的线画出来。
小组交流、汇报
体会任务说话的语气及意义。
4、课堂小结
学习了这篇课文，我们要向蚂蚁学习：为了理想不懈努力的精神。
二、课外作业
把生字写两遍组一个词。
单元目标
（过程与方法、知识与技能、情感、态度与价值观）
1、认字19个，写字13个，能正确书写汉字中不同的竖。养成认真书写的习惯。
2、积累新部首“弓、酉”，积累意思相近的词语。
3、积累有关学习的名言，读儿歌，领悟努力就能做好事情的道理。
4、学习正确、流利、有感情地朗读课文。理解课中的好词好句，理解课文内容，引导学生明白困难是不可怕的，可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有信心，坚持去做，就一定能克服困难，取得成功。
3、在爬树的过程中，你会遇到谁？你们之间会发生什么事？
4、根据问题展开想象。请几只小蚂蚁说一说。
表达要清楚，说完整话，声音响亮， 其他同学要认真倾听
猜一猜
几只小蚂蚁说一说。
引导学生感悟课文内容。
遇到困难时你会怎样想、说什么、怎样做。
3、巩固练习
（包括拓展练习）
编一编：
同学们，你们当了一回上天的小蚂蚁，进行了大胆的想象，你们的想象就像一颗颗珍珠，珍珠用线串起来就是一条美丽的项链，如果你们把刚才的想象按黑板上的这条线串起来就是一个有趣的故事。
教学内容
上天的蚂蚁
第一节
教学目标
1、能根据《上天的蚂蚁》这篇课文展开合理的想像，续编故事。
2、能把故事写下来，语句通顺。
3、培养学生顽强的意志和坚定的自信心。
教学难点
能把故事写下来，语句通顺。
教学重点
喜欢写话，能大胆表达自己的想法。
设计理念
（既设计思路）
通过课文的学习，引导学生体会：困难是不可怕的，可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有信心，坚持去做，就一定能克服困难，取得成功。