六年级下册品德与社会课件- 1.1齐心真好｜教科版
六年级下册品德与社会教案 1.1齐心真好｜ 教科版
板书设计
齐心真好
什么叫协作
协作的益处
教学反思
参考资料
六年级下册品德与社会教案1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学内容
齐心真好
教学目的
1．知道每一团体都生活在一定的团体中，明白一个团体只要勾搭协作、齐心协力才有力气。
2．要从小培育自己的协作看法。
教学重难点
重点、让先生明白协作的意义，体会〝协作真好〞。
难点、增强先生的协作看法。
教学方法与手腕
讲授法、启示式教学法
教学预备
1．«众人划桨开大船»歌碟。
2．有关龙舟竞赛、舞狮以及交响音乐会局面的声像资料。
教
学
过
程
教学内容
教员活动
先生活动
一、初识协作：音乐欣赏
二、感受协作：交流会
三、故事会：了解协作
四、小游戏：体验协作
1．播放«众人划桨开大船»歌曲。
提示：各种协作的局面，如龙舟竞赛、足球竞赛、篮球竞赛、先生运动会等。
1．看到协作这个词，你想到了什么？
引导先生归结：尊重他人，注重他人的任务，心往一处想，劲往一处使，各自做好自己该做的事??
1．分组尝试：尝试不弯曲手臂就可以吃一顿饭。让先生模拟吃一次快餐来体验协作的重要性。
2．尝试活动：在教室墙上挂一把金色的钥匙，高度以独自一团体够还差5．0公分为规范。要求两人协作，不借助任何工具把钥匙取上去，由此来体验协作的重要性。
引导先生归结有关协作的要点：
如：勾搭、团队、沟通、勇气、体谅、关爱、分享??协作的伟大之处在于每团体都遭到尊重；不敬的音符会使协作分裂；协作存在于人们朝着共同的目的努力任务之中；协作者收获协作；有爱就有协作；了解自身价值就集协作；协作要求供认每团体的应有价值并且坚持积极的态度；协作者会对他人和义务发生良好的愿望和纯真的情感；勇气、体谅、关爱和分享是协作的基础。
六年级下册品德与社会教案1.1 齐心真好 ｜ 教科版
六年级下册品德与社会教案1教学设计：〝学会学习，学会发明，学集协作，学会生活〞已成为二十一世纪教育的主题，协作是未来任务、社会顺应乃至国力竞争的基础。
而目前小先生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不擅长与人协作的弱点。
因此，培育先生的协作看法，协作肉体和协作才干十分必要。
活动目的：1、使先生初步看法到学集协作的重要性，增强协作看法。
2、了解协作普通应有的正确态度和方法。
3、经过训练，培育先生初步的协作才干。
活动重点：1、了解协作普通应有的正确态度和方法，并尝试协作。
2、在创设的情境中领悟互置信任、相互推让、相互配合、合理分工等协作的行为基础。
活动难点：1、在活动中领悟到学集协作的重要性。
2、经过教学，使先生的协作看法和才干有所提高。
活动前预备：多媒体设备、电脑课件、气球、自制纸牌等活动进程：1、导入看〝竞赛〞，谈感想2021年，第十六届世界杯决赛，由众多大牌球星出阵的巴西队最终以0：3的大比分惨败给了全体配合的法国队。
这场竞赛给你什么启示？足球需求团队协作，生活中的很多事情也需求协作肉体。
2、游戏：夹气球成功方的获胜心得，失败方的缘由总结。
3、了解协作〔1〕要求先生结合游戏剖析协作的含义(2)先生讨论后教员归结：协作就是两个或两个以上的团体或群体，为了完成共同的目的而共同完成某项义务。
〔3〕两个事例a、两个同窗放学结伴回家，到了院子，一个同窗想去打球，一个想赶写作业，两个互不推让，最后只好各做各的事了。
他们能在一同协作吗？为什么？―――剖析得出：共同的目的是协作的基础。
b、有同窗考试时不会做，叫你给他抄，并容许给益处，你能与他协作吗?为什么?――剖析得出：协作要坚持原那么。
4、游戏：看谁赢得多游戏规那么〔1〕每位同窗手中有两张牌，一张是X，另一张是Y。
在以下每轮的竞赛中，你和你的同伴可以出X或Y，你们在每轮竞赛中的得分取决于你和小组成员出牌所构成的形式。
〔3〕第1、3、4轮自己决议出牌，第2轮四团体讨论后再出牌。
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1 齐心真好1教学目标以“合作精神”为主线,通过游戏、手工、郊游、野炊等同一主题不同内容的活动,让学生充分体验合作的乐趣,认识合作的重要性。
2学情分析现在的学生以个人为中心现象突出,自私心理严重,合作意识淡漠。
急需培养合作意识,合作也是当今乃至未来社会的主要工作方式之一。
3重点难点重点：对合作的深刻认识难点：体会“合作真好”4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】游戏导入游戏一拔河:组织学生分组做拔河的游戏,全班学生可分成四组,每组准备一根绳子,结成“ Y ”状,上面两根绳分别安排两至三名学生,下面一根线比上面的单线多一名学生。
比赛设为四个回合,“ Y ”上面的夹角依次为 90 度、 60 度、30 度和 0 度。
绳子拉过中线0.5 米者为胜。
比赛结束之后,请学生谈感想:为什么只有当“ Y ”的夹角为 0 度时,一队和二队才能够取得胜利。
游戏二脱险:依然分组进行,每小组拿出准备好的玻璃瓶和系在绳子上的乒乓球,乒乓球代表相应的学生。
教师提出游戏要求:玻璃瓶子是一栋房子,你们正在房子里愉快地做游戏,突然,房子着火了,你们怎么办?游戏后讨论:最快脱险的小组是怎么安全地跑出来的,没有能顺利脱险的小组又是什么原因造成的。
课件显示大标题:齐心真好活动2【讲授】认识合作1. 讨论:你和别人合作过吗,哪些地方需要合作?引导学生从生活、学习以及社会活动等各方面充分地寻找需要合作的地方,让学生结合自己的日常生活认识合作的重要性和必要性。
无论是做大事还是做小事,合作无处不在。
2. 欣赏:片段一:厨师制作满汉全席“烤羊腿”大赛现场,厨师和助手们正紧张而有序地忙碌的情景。
学生看了片段后谈感受,设想如果两个助手不好好与掌勺的师傅合作,现场会出现什么情况。
片段二:交响乐团正投入地演奏名曲《梁山伯与祝英台》,后排的小号突然发出奇怪的声响,众多的乐手不知所措,整个乐队顿时乱了套,指挥急得直跺脚。
讨论:指挥为什么一开始神采飞扬,后来气急败坏?为什么大家都不知道怎么办了呢?活动3【活动】动手实践1. 选取活动内容。
六年级下册品德与社会教案1.1齐心真好｜教科版(20201125143117)
1 《齐心真好》教案教学设计：“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。
而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。
因此，培养学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。
活动目的：1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
2、了解合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过训练，培养学生初步的合作能力。
活动重点：1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。
2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。
活动难点：1、在活动中领悟到学会合作的重要性。
2、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。
活动前准备：多媒体设备、电脑课件、气球、自制纸牌等活动过程：1、导入看“比赛”，谈感想2019 年，第十六届世界杯决赛，由众多大牌球星出阵的巴西队最终以0：3的大比分惨败给了整体配合的法国队。
这场比赛给你什么启发？足球需要团队合作，生活中的很多事情也需要合作精神。
2、游戏：夹气球胜利方的获胜心得，失败方的原因总结。
3、了解合作（1）要求学生结合游戏分析合作的含义（2） 学生讨论后教师归纳：合作就是两个或两个以上的个人或群体， 为了实现共同的目标而共同完成某项任 务。
（ 3）两个事例a 、两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打球，一个想赶写作业, 两个互不谦让，最后只好各做各的事了。
他们能在一起合作吗？为什么？一- 分析得出：共同的目标是合作的基础。
b 、有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗？为什 么?――分析得出：合作要坚持原则。
4、游戏：看谁赢得多 游戏规则（1）每位同学手中有两张牌，一张是 X ,另一张是Y 。
在以下每轮的比赛中，你 和你的同伴可以出X 或丫，你们在每轮比赛中的得分取决于你和小组成员出牌所 形成的模式。
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1 齐心真好教学目标设计：知识与技能：体验在集体活动中分工与合作的重要性，认识合作成功的条件，培养学生具有初步的合作意识和能力。
过程与方法：创设情境，让学生联系生活经验，收集资料，观察图片，利用媒体信息等多元的学习方法，提供展示自我的机会，学会合作的方法。
情感态度价值观：在有趣的活动中体验合作成功的喜悦。
教学重点：认识合作的重要性。
教学难点：培养学生合作意识。
教学准备：学生准备：1、到生活中去观察人们之间的合作现象。
2、课前收集来自于学习，生活中的合作事例。
教师准备：1、气球、瓶子、带线的球、2、多媒体课件。
教学过程：一、课前体验课前布置让学生搜集来自于学习、生活的合作事例，到生活中去观察人们之间的合作现象。
二、课中感悟（一）创设情境，感受集体今天老师非常高兴能和咱班的同学一起学习，因为我早就听说咱们班的同学非常聪明，就是没有眼见识一番，那同学们能不能让在坐的各位和老师来见识一下你们的聪明才智啊！（能）看来咱们同学非常的有信心，那老师也对你们有信心。
课前我们观看了视频，那老师想要考考你们（二）、活动体验，走进集体指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从指挥家的指缝里倾泻出来，你认为乐师除了靠娴熟的音乐技巧外，还靠什么来为我们奉献精彩的音乐？（靠合作。
靠指挥。
他们有共同的目标。
）乐师们虽然分工不同，但他们的目标是相同的。
看完这样的录象片段，你最想说什么？（合作很重要、合作力量最大、团结就是力量）板书:齐心真好。
（学生自然引出活动主题）（你总结的真不错）掌声在哪里？（第一次学生陆续鼓掌。
第二次，老师要求全班学生同时鼓掌表扬那位引出活动主题的学生，这次掌声整齐但不够有力；第三次，老师组织学生进行鼓掌。
）第三次的掌声与第一、二次的掌声有什么不同？（第三次的掌声整齐又有力。
）（第三次的鼓掌时大家有共同的目标。
）（第三次鼓掌时大家很齐心。
）教师提问回答问题的学生：哪一次掌声带给你的鼓舞作用最大？为什么？此时你最想说什么？齐心真好。
六年级下册品德与社会教案1.1 齐心真好1_教科版
胜利方的获胜心得，失败方的原因总结。
2．了解合作
（1）要求学生结合游戏分析合作的含义
(2)学生讨论后教师归纳：
合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。
（3）两个事例
A．两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打球，一个想赶写作业，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。他们能在一起合作吗？为什么？―――分析得出：共同的目标是合作的基础。
2．通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。
教学准备
课件、气球、自制纸牌等
课时安排
1
教学过程
一、导入
1、出示一组有关合作的图片
2、提出问题：这组图片有什么共同点？他们是靠什么给我们带来如此精彩的表演？
3、引出课题：齐心真好
二、交流分享
同学们分别从“学习上的合作”、“生活上的合作”、“赛场上的合作“交流讨论哪些事情需要团结协作才能完成?并谈谈自己的想法。
C．仔细想想他的话也可能有道理。
②自己的做法被合作伙伴误解了，你有什么反应？
A．心中很委屈，但不作声。
B．由此发生争吵。
C．不争吵，在背后发牢骚。
D．真诚地说理，想办法消除误解。
③合作中你和另外一个同学都需要某件东西，你通常是如何解决的？
A．抢在他之前先得到。
B．合理协商，共同使用。
C．为了成功，主动谦让。
引导行动
1、针对图片提出问题：看到这组图片，你有什么想法？
2、教师相机引导
总结升华：我们要落脚在实处，从小事入手，从自我做起，从生活实际入手，提高自身素质
五、了解自我的合作意识（我是不是一个善于合作的人）
①合作伙伴的想法不符合自己的想法时，你会有笑话。
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时间
获奖者 合作获奖 合作获奖者
者
所占比例
1901—1925 75人 18人
24%
1926—1950 90人 36人
40%
1951—1975 144人 107人
74%
齐心协力，互相 配合，共同完成一 项任务，这就叫做 “合作”
讨论： 你和别人合作过吗？ 哪些地方需要合作？
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月5日星期 四上午5时29分 31秒05:29:3121.8.5
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月上午 5时29分21.8.505:29August 5, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年8月5日 星期四5时29分 31秒05:29:315 August 2021
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.505:29:3105:29Aug-215-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。05:29:3105:29:3105:29Thur sday, August 05, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。21.8.521.8.505:29:3105:29:31August 5, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午5时29分31秒 上午5时29分05:29:3121.8.5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
(家庭、学校、社会、国际方面考虑)
在学习上，合作让我们 战胜困难 在赛场上，合作让我们 赢得荣誉 在集体生活中，合作让我们 更开心
六年级下册 品德与社会教案1.1齐心真好_教科版
1 齐心真好1教学目标“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
通过教学活动使学生体验在集体活动中分工与合作的重要性,感受合作成功的快乐,初步具有合作意识和能力,获得“只有学会与别人合作,才能取得更大的成功”的感受,培养学生团结协作的精神。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
2学情分析要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
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《齐心真好》教案“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
【教学目标】1、教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
知道每一个人都生活在一定的集体中，明白一个集体只有团结合作、齐心协力才有力量。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
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合 作 ， 让 集 体 团 结 奋 进
合 作 ， 让 友 谊 日 益 深 厚
合 作 ， 让 生 活 丰 富 充 实
合作，让世界紧密相连
体育比赛需要运动员之பைடு நூலகம்的 合作； 研究开发新产 品需要科研人员的合作；
联合国“维和”需要国家之 间的合作······社会生活中的 许多事情只有通过合作才能 做好。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
合作
它存在于家庭、学校、社会、国家 的 各个领域！我们时刻离不开它！ 正所谓：
时时有合作，处处有合作！
谚语：
一个篱笆三个桩， 一个好汉三个帮。
人心齐，泰山移。
团结就是力量。
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
第一单元 学会合作
第一节 齐心真好
思考：是什么让他们赢得了桂冠？ (合作)
思考：
合作是什么？
学习
赛场
一个人力量小，只能做小事 情； 许多人力量大，可以 做大事情。 大家为了同一 个目标，齐心协力做事，这 就叫做“合作”
合 作 ， 让 我 们 学 习 进 步
合 作 ， 让 我 们 勤 劳 能 干
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你与一起合作的人发生了矛盾
பைடு நூலகம்
必须与不喜欢的人合作
情 景 剧 之 《 黑 板 报 》
思考： 在他们合作完成黑板报的 过程中，哪些行为让他们没 能合作完成任务？
我们与人合作的过程中要 注意些什么？
小结：
合作中
有谦虚 有宽容 有接纳 有沟通 有大局 有尊重
游戏“合声”
1）你们将要完成的任务是用拍手 声打出的声响完成全班拍手声合成 一声的挑战活动，如果有杂声即为 输，一声则挑战成功！
品德与社会
六年级下册第一单元
“天堂”与“地狱”
天堂地狱是人自己造的，上帝给人的条件 都是一样的,只要我们懂得与人合作,就能够 为我们自己也为别人打造出一个美丽的天堂!
学会与人合作
分享：
1、在你的学习和生活中，你 觉得什么事情是需要与人合作 才能完成的？
2、你在与人合作中，遇到过 哪些问题？
与人合作做事，你被分配了一件自己不喜 欢却又不能不做的工作
2）如果谁拍了杂声，不能责骂他，要用 加油代替，否则 即为挑战失败
小结
合作中
有谦虚 有宽容 有接纳 有沟通 有大局 有尊重 更要有对彼此的鼓励
情 景 剧 之 《 黑 板 报 》
2
合
作
天 堂