教师资格考试教育学常考知识点归纳：学校管理
教资教育管理学重点
教资教育管理学重点教资教育管理学是教育学科的一个重要分支，它涉及到教育管理的理论、原则和实践。
在教育领域中，管理是确保教育机构和教育资源有效运作的关键因素。
本文将重点探讨教资教育管理学的几个重要方面，包括管理理论、学校管理、教育政策制定和教育质量评估。
一、管理理论教育管理学的管理理论是教育管理实践的基础。
它包括传统管理理论、现代管理理论和教育管理专用理论。
传统管理理论主要包括科学管理、行政管理和组织管理等，这些理论强调效率和规范性。
现代管理理论则更加注重员工参与、团队合作和创新。
教育管理专用理论是指将通用管理理论与教育实践相结合，以满足教育机构的特殊需求。
二、学校管理学校管理是教育管理的一个重要领域。
学校管理涉及到组织结构、领导力、教师管理、学生管理和学校文化等方面。
在学校管理中，校长是关键角色，他们需要具备优秀的领导能力、组织管理能力和人际沟通能力。
此外，学校管理还需要注重教师培养和学生发展，营造良好的学习环境和校园文化。
三、教育政策制定教育政策制定是教育管理的重要环节。
教育政策直接影响到教育机构的运营和教育质量。
教育政策的制定需要充分考虑社会需求、教育目标和资源配置等因素。
同时，政策制定者还应该与学校和教育专家进行充分沟通和合作，确保政策的可行性和有效性。
四、教育质量评估教育质量评估是教育管理的重要任务之一。
它可以帮助教育机构了解自身的优势和不足，为改进提供依据。
教育质量评估涉及到教学质量、学生绩效和教育资源利用效率等方面。
评估结果可以用于学校排名和教师绩效评估等，以推动教育质量的提高。
总结：教资教育管理学重点关注管理理论、学校管理、教育政策制定和教育质量评估等方面。
对于从事教育管理的人员来说，掌握这些重点内容是提高教育管理能力和推动教育发展的关键。
通过研究和应用这些理论和实践，我们将不断完善教育管理体系，提升教育质量，为社会培养更多优秀人才做出贡献。
教师资格证考试(中学)《教育管理与领导》知识点必背
教师资格证考试(中学)《教育管理与领导》知识点必背教师资格证考试（中学）《教育管理与领导》知识点必背一、教育管理的基本概念和特征1. 教育管理的概念：教育管理是指为实现教育目标，运用管理手段和方法对教育事务进行组织、指导和控制的过程。
2. 教育管理的特征：- 目的性：教育管理的核心是实现教育目标。
- 综合性：教育管理需要涉及各个方面的教育事务。
- 可操作性：教育管理需要具备可操作性和可控性。
二、教育管理的基本原理和方法1. 教育管理的基本原理：- 目标原理：通过设立明确的教育目标来引导管理行为。
- 法律原理：教育管理需要依法进行，遵循相关法律法规。
- 人本原理：教育管理注重尊重人的主体地位和价值。
- 经济原理：教育管理需要合理利用教育资源。
- 适应原理：教育管理需要适应社会变革和教育发展需求。
2. 教育管理的基本方法：- 计划和组织：制定教育管理计划并组织实施。
- 领导和指导：发挥领导作用，指导教育实践。
- 激励和约束：通过激励和约束机制推动教育工作。
- 监督和评估：对教育管理进行监督和评估，提出改进意见。
三、学校领导力的要素和作用1. 体制机制：学校领导力需要建立健全的组织体制和运行机制。
2. 资源配置：学校领导力需要合理配置教育资源，提高教育质量。
3. 策略决策：学校领导力需要制定并执行科学的发展战略和决策。
4. 文化氛围：学校领导力需要创造积极向上的学校文化氛围。
5. 团队建设：学校领导力需要培养和建设高效的教学团队。
6. 教学改进：学校领导力需要促进教学改进，提升教育质量。
四、教育管理的挑战和发展趋势1. 全面发展：教育管理需要关注学生全面发展，注重培养综合素质。
2. 创新驱动：教育管理需要积极推动教育创新，适应时代发展需求。
3. 国际化合作：教育管理需要加强国际合作与交流，提升国际竞争力。
4. 人才培养：教育管理需要注重培养高素质、专业化的教育管理人才。
5. 信息化应用：教育管理需要借助信息技术提升管理效能和工作质量。
教师资格证中的教育管理学重点梳理
教师资格证中的教育管理学重点梳理教育管理学是教师资格考试中的重要内容之一，涵盖了教育领域的管理理论、政策、制度等方面的知识。
本文将对教育管理学的重点内容进行梳理和总结。
一、教育管理学的概念与背景教育管理学是一门研究教育领域中各种管理问题的学科。
它涉及到教育组织的各个层面，包括学校、学区、教育部门等。
教育管理学的研究内容主要包括管理理论、管理实践和管理技术等方面的知识。
二、教育管理学的基本理论1. 教育管理学的基本概念与原理教育管理学的基本概念包括管理、教育管理、教育组织管理等。
教育管理学的基本原理包括目标管理、计划管理、组织管理、领导管理和控制管理等。
2. 学校管理模式学校管理模式主要包括传统管理模式、科学管理模式、人本管理模式和教育管理模式等。
这些模式对学校的管理方式、管理理念和管理方法都有着不同的影响。
3. 教育管理思想的发展教育管理思想的发展经历了传统管理思想、人本管理思想和学校效能思想等阶段。
每个阶段都对教育管理学的研究和实践提出了不同的要求和观点。
三、教育管理学的核心内容1. 教育管理的基本职能与要素教育管理的基本职能包括计划、组织、领导、协调、控制等方面。
而教育管理的基本要素包括教育管理者、教育组织、教育管理环境和教育管理对象等。
2. 教育管理的流程与方法教育管理的流程分为规划、组织、激励、监督和评估等阶段。
而教育管理的方法包括管理决策、管理沟通、管理谈判和管理培训等方面。
3. 教育管理的特点与挑战教育管理具有专业性、复杂性、社会性和创新性等特点。
而教育管理面临的挑战主要包括社会转型、教育改革和全球化发展等方面的问题。
四、教育管理学的实践应用教育管理学的实践应用主要包括学校管理、教育政策制定与实施、教育资源配置与利用等方面的工作。
这些实践应用需要教育管理人员具备一定的理论知识和实践技能。
五、教育管理学的发展趋势教育管理学在当前社会中的发展趋势主要包括权力下放、多元化参与、信息化管理和学校效能提升等方面。
教师资格证考试(教育学教育管理)重点归纳总结
教师资格证考试(教育学教育管理)重点归
纳总结
教师资格证考试（教育学教育管理）重点归纳总结
本文旨在总结教师资格证考试中（教育学教育管理）部分的重点内容，供考生参考。
一、教育学
1. 教育学的基本概念和内容
- 教育学研究的对象、任务和方法
- 教育学的基本理论体系和主要学派
- 教育学与其他学科的关系
2. 教育学的发展历程
- 教育学的起源和发展
- 中国教育学的历史演变过程
3. 教育社会学
- 社会学在教育中的地位和作用
- 教育中的社会化问题
- 教育与社会的相互关系
4. 教育心理学
- 教育心理学的基本原理和应用
- 研究理论和教学方法
- 学生个别差异及其教育对策
5. 教育法律法规
- 中华人民共和国教育法及相关法规- 教师法及其实施办法
二、教育管理
1. 教育管理的基本概念和原理
- 教育管理的定义
- 教育管理的目标和任务
- 教育管理的基本原理和方法2. 学校管理
- 学校规章制度和管理体制
- 学校管理中的组织与领导
- 学校管理中的教师发展和评价3. 教育经济与教育投入
- 教育经济学的基本概念和原理- 教育资源的配置与管理
- 教育经费的筹措与分配
4. 教育评价与质量管理
- 教育评价的基本方法和指标体系
- 教育质量管理的原理和实践
- 教育改革与发展中的质量保障
以上为教师资格证考试（教育学教育管理）的重点归纳总结，希望对考生有所帮助。
更详细的内容请参考相关教材和教育学教育管理理论。
祝您取得优异的成绩！。
教师资格证教育管理知识点
教师资格证教育管理知识点教育管理是指在教育领域中对教育资源、教育行为和教育效果进行有效组织和管理的一种活动。
作为一名教师，了解并掌握教育管理知识点对于提升教学能力和解决教学中的问题至关重要。
本文将介绍一些教师资格证考试中常见的教育管理知识点。
一、教育管理的概念教育管理是指教育机构或学校中对教育过程进行组织和协调的一系列管理活动。
它包括规划、组织、领导、控制和评估等方面的内容。
教育管理的目标是为了提高教育质量，促进学生的全面发展。
二、教育管理的原则1. 人本原则：以学生为中心，关注教育实践中的个体需求，注重发展学生的个性和潜能。
2. 目标原则：根据教育目标确定管理目标，管理活动要有明确的目标和预期成果。
3. 系统原则：将教育管理视为一个系统，各个环节相互联系、相互依赖，实现整体的协调和优化。
4. 分权原则：在保证教育管理的统一性和整体性的基础上，充分发挥各级管理者和教师的专业智慧和职权。
5. 市场原则：借鉴市场经济的管理理念和方法，引入竞争机制和评价体系，推动教育管理的改革和提高。
三、教育管理的内容和方法1. 教育组织管理：包括学校组织结构、课程设置、教师队伍建设等方面的管理，目的是优化教育资源配置和提高教学效益。
2. 教学管理：包括教学目标的制定、教学计划的制定、教学过程的组织与实施、教学评价等方面的管理，以提高教学质量和学生学习效果。
3. 学生管理：包括学生招生与录取、班级管理、学生考勤、成绩管理、学生评价等方面的管理，关注学生的全面发展和学习环境的优化。
4. 师资队伍管理：包括教师招聘、培训、晋升、考核等方面的管理，旨在提高教师专业素养和教学水平。
5. 资源管理：包括学校教育经费的合理配置、教育设施建设与维护、教育科研与教育装备更新等方面的管理，以提供良好的教育条件和环境。
四、教育管理的挑战与解决方法1. 教育改革与创新：面对新时代的教育需求，教育管理者需要主动应对教育改革，创新管理方法和理念，使教育管理更加符合时代要求。
教师资格考试——教育学：3.第二章学校
第二章学校本章重点•什么是学校？•什么是学制？•什么是学校文化？•什么是教师文化？•什么是学校管理？•国家如何实施对中小学的管理和监督?•学校在儿童身心发展中的作用表现在哪些方面？•如何实现学校教育与家庭教育之间的相互配合？•学校教育与社会教育之间相互配合的途径有哪些？第一节学校概说一、学校及学校制度的产生1、学校的定义〔p66〕（名解2002.4、2004.1）*简单地说，学校是教育活动制度化的产物。
（社会的发展使教育成为专门的活动，为此需要专门的机构和专职的人员来从事这项活动）2、学校发挥其育人功能的条件（p67）（多选）（1）需要基本的教学设施。
（2）需要教师队伍。
（3）需要教学工具。
第一节学校概说一、学校及学校制度的产生3．学制的含义（P.67）（名解2004.10）*学制是现代学校制度的简称，是在现代社会发展对人才数量和规格产生新要求的推动下形成的。
学制由纵向的学校阶段和横向的学校系统构成，前者形成学校体系的阶段性，后者形成学校体系的类型。
4、现代学制的类型（p70）：（单、多选）（1）双轨制：最早起源于欧洲，以英国为典型。
（2）单轨制：美国为典型（将分流在综合中学内部解决）（3）分支制:所有适龄儿童进入同一类型学校接受一定年限教育后分流，我国现行学制典型。
5、我国现代学制的产生（p71）（单选）（1）壬寅学制：1902年，第一部正式学制，但未实施。
（2）癸卯学制：1904年，第一部在全国正式实施的学制。
（3）壬戌学制：1922年，又称“六三三学制”，延续至今。
第一节学校概说•二、学校的公益性特点〔73-76〕1、学校与企业的区别：（多选）（1）设置目的不同（2）手段不同（3）与政府关系不同（4）产出不同2、学校公益性的主要表现：（多选）（1）不得以营利为目的（2）非宗教性第二节学校文化一、什么是学校文化1、学校的基本功能：传播社会文化。
现代学校活动是社会文化传播活动中最有效力的一种活动。
高校教师资格证-江苏高等教育学-第十章-高等学校管理
高校教师资格证-江苏高等教育学-第十章-高等学校管理［单选题］1.高校依法管理学校内部事务是指高等学校的OOA.（江南博哥）“举办者”B.“管理者”C.“办学者”D.“引领者”参考答案：c参输析:高校依法管理学校内部事务是指高等学校的“办学者”。
［单选题］2.有权对高等学校进行行政管理的主体是指高等学校的OoA.“举办者”B.“管理者”C.“办学者”D.“引领者”参考答案：B参考解析：有权对高等学校进行行政管理的主体是指高等学校的“管理者”。
［单选题］3.在高校外部，教育行政部门的行政化管理的特点不包括OOA.管理活动一般由专职行政人员承担，在学校层面表现最为集中B.我国教育行政部门的行政化管理具有“计划发展”的特点C.拨款制度和考核制度是教育行政部门的工作抓手D.我国教育行政部门的行政化管理广泛存在于高校办学的各个环节参考答案：A参考解析：在高校外部，教育行政部门的行政化管理的特点包含：我国教育行政部门的行政化管理具有“计划发展”的特点；拨款制度和考核制度是教育行政部门的工作抓手；我国教育行政部门的行政化管理广泛存在于高校办学的各个环节。
［单选题］4.学科参与治理的组织载体是O oA.学校学术委员会和学院教授委员会B.同行评议、基于学科的中介组织C.去行政化、落实战略管理、增强校长治校能力D.教育行政部门扮演好自身角色，既保障自主办学，又保障多元参与参考答案：B参考解析：学科参与治理的组织载体是同行评议、基于学科的中介组织。
［单选题］5.高校教师的需求特性包含Oo①重视自我价值的实现②注重成就激励和精神激励③重视人格独立和自由④具有较大的职业选择权⑤渴望弹性的工作时间和称心的工作环境A.①②B.①②③C.①②③④D.①②③④⑤参考答案：D参考解析：高校教师的需求特性包含：重视自我价值的实现；注重成就激励和精神激励；重视人格独立和自由；具有较大的职业选择权；渴望弹性的工作时间和称心的工作环境。
［单选题］6.高校教师的学术性主要体现在他们的O上。
《学校管理学》常规知识点.
《学校管理学》常规知识点1、学校管理：按照一定的原则，运用一定的手段与方法。
建立一定的制度，极大地发挥校内人、财、物诸因素的作用，充分地利用校外各种有利条件，组织和领导学校全体成员，协调一致地、有效地实现既定工作目标的一种有程序的活动过程。
2、学校管理的“人本”原理：现代管理的核心和动力是人以及人的积极性，现代管理思想是把人的因素放到第一位，重视如何处理人与人、人与财。
人与物等的关系，尽量发挥人的主动性、创造性。
所以，学校管理应以调动人的积极性，做好人的工作为根本3、目标管理：顾名思义是一种以目标为指导或以目标为基础的管理体系，是指管理者与被管理者共同确定总目标，把总目标转化为部门目标和个人目标，管理者通过目标，对所属部门和每个成员进行管理。
4、学校规章制度：是学校为了实现管理目标，对学校各项工作和各类人员的要求加以条理化、系统化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。
5、教师管理：是对教师和教师与其所从事的工作之间的关系进行的管理，其职能是谋求教师之间以及教师与教育教学工作的相互适应，做到事得其人，人尽其才，人际关系融洽。
6、经济效果最优化原则：是指在学校管理中，力求用最少的人力、物力．财力、时间，获得最大的效果，力争一切工作的最优化和高效性。
最优化不是部分最优化，而是整体虽优化。
7、学校组织气氛：是指学校内教师和校长、教师和教师之间交互影响下形成一种比较固定的团体行为和心理状态。
8、教学管理：是在党和国家的教育方针、政策法规的指导下，通过计划、实施、检查和总结等管理环节，使学校内部各种与教学有关的机制协调运行，达到有效的控制，实现学校管理者所希望达到的教育和教学的任务目标，促进学校教学质量和水平的提高，为社会主义建设事业培养合格人才的活动过程。
9、成功管理：就是旨在帮助每一位教师在教育工作中取得成功，从而促进每一位学生获得诸方面成功的现代学校管理模式。
10、校长负责制：是由校长、学校党组织和数职工代表大会共同组成的“三位一体”结构，其中，校长对学校的工作有决策权和指挥权；学校党组织对学校行政工作进行监督，并保证学校的办学方向；教职工代表大会对学校工作进行民主管理和民主监督。
学校管理(14学校管理)
学校管理(14学校管理)标题：学校管理引言概述：学校管理是指对学校进行有效组织和领导，以实现教育目标和提高教学质量的过程。
学校管理涉及到各个方面，包括教学管理、行政管理、财务管理等。
本文将从五个方面详细介绍学校管理的重要性和具体内容。
一、教学管理1.1 教学计划制定：制定合理的教学计划是学校管理的重要组成部分，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
1.2 教师培训和评估：对教师进行培训和评估是保证教学质量的关键，包括教学技能、教学态度等方面。
1.3 学生学习监督：学校管理需要对学生的学习情况进行监督和评估，及时发现和解决学习问题。
二、行政管理2.1 学校组织架构：建立科学的学校组织架构是行政管理的基础，包括各部门的职责和协作关系。
2.2 人事管理：招聘、培训、考核和激励教职员工是行政管理的重要内容，保证学校的正常运转。
2.3 学校规章制度：建立健全的学校规章制度是行政管理的重要内容，包括学生行为规范、教师职责等。
三、财务管理3.1 预算管理：制定合理的财务预算是财务管理的基础，包括教学经费、行政经费等。
3.2 资金使用监督：对学校资金的使用进行监督和审计，确保资金使用合理、透明。
3.3 经费筹集：积极筹集经费，为学校的发展提供资金支持。
四、设施管理4.1 设施维护：学校设施的维护是设施管理的基础，包括教室、实验室、图书馆等设施。
4.2 设施更新：定期对学校设施进行更新和改造，提升学校的教学和研究条件。
4.3 安全管理：保障学生和教职员工的安全是设施管理的重要任务，包括防火、防盗等安全工作。
五、社会关系管理5.1 与家长沟通：与家长保持良好的沟通和合作关系，共同关注学生的成长和发展。
5.2 与社区合作：积极与社区合作，共同推动教育事业的发展，促进学校和社区的互动。
5.3 与政府部门联系：与政府部门保持联系，获取政策支持和资源保障，推动学校管理的顺利进行。
结论：学校管理是保证学校正常运转和提高教学质量的重要环节，需要各方面的合作和努力，只有做好学校管理工作，才能实现教育目标，培养出更多优秀的人才。
教资考试教育学知识点
教资考试教育学知识点教资考试是中小学教师资格认定的重要考试，教育学是其中的一门科目。
本文将从教育学的定义、教育学方法、教育学理论和教育学应用四个方面，为大家介绍教资考试教育学的相关知识点。
一、教育学的定义教育学是研究教育现象、教育规律以及教育活动的一门学科。
它包括教育思想史、教育原理、教育管理、教育心理学等方面内容。
教育学的研究对象是教育，研究方法是科学研究方法。
二、教育学方法1. 实证研究方法：通过观察、实验、调查等方法，收集数据、分析问题，得出结论。
2. 历史研究方法：通过对历史文献和现象的研究，探讨教育的发展过程、规律。
3. 比较研究方法：通过比较不同地区、不同历史时期、不同文化背景下的教育现象和规律，寻找异同之处。
4. 理论研究方法：通过构建教育学理论，对教育进行综合分析和理论总结。
三、教育学理论1. 教育目标理论：研究教育应实现的目标和意义。
2. 教育过程理论：研究教育活动的组织结构、教学方法等。
3. 教育评价理论：研究教育成果的评价标准和方法。
4. 教育思想史：研究教育思想的发展和演变。
四、教育学应用1. 教育管理：研究学校组织、教职工分配、教育资源配置等管理问题。
2. 教育心理学：研究学生的学习、发展和心理健康问题，提供教育教学的指导。
3. 教育哲学：研究教育的理论基础和价值观念，指导教育实践。
4. 教育法学：研究教育法律法规和教育法律案例，保障教育的合法权益。
总结：教育学是教育科学的重要组成部分，是教师必备的专业知识。
在教育学的考试中，需要掌握教育学的基本概念、方法、理论和应用。
只有全面了解教育学的相关知识，才能顺利通过教资考试。
教师资格考试教育学常考知识点归纳 学校管理
教师资格考试教育学常考知识点归纳学校管理来源：时间：2014-04-23 10:01:36 点击：10欢迎关注微博@贵州教师考试网贵州教师考试微信号：gzjsks学校管理一、概述学校管理是学校活动的一个重要领域，它是学校管理者在一定社会环境条件下，遵循教育规律，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动。
学校管理同其他领域的管理一样，也是由管理者、管理手段和管理对象三个基本因素组成的。
二、沟通是学校管理的基本途径1.沟通的内涵沟通是信息在发送者和接收者之间进行交换的过程。
在一所学校中，各种事务的决策、计划、组织、控制、领导和创新要能够有条不紊地进行，沟通是必不可少的途径。
2.沟通在学校管理中的作用①信息传递。
这是沟通最直接的目的，所有其他目的都是通过达到这一目的才能得以实现的。
②控制。
学校对其下属的机构以及全体师生实施统一的指挥和协调，离不开沟通渠道。
学校的机构系统实际上就是正式的沟通渠道，上级的指令通过它层层下达，下级的情况通过它层层上报，学校通过这一机构系统可以达到有效的控制。
③激励。
对工作绩效评估的肯定，奖励出色的行为，为下属提供培训深造的机会等，这些沟通方式都是为了达到激励的目的。
④情感交流。
沟通可以满足人们在社会交往中的需求。
通过正式的或非正式的沟通渠道，人们彼此之间交流情感，交换对于学校内一系列问题的看法，有助于提高个人的参与感、满意感。
3.学校管理中沟通的两种形式①正式沟通。
是指按照学校机构设置的渠道所进行的信息传递。
一般可以分为下行、上行、平行、斜向几种渠道。
②非正式沟通。
是指在正式沟通之外的信息传递，一般有三种渠道，即个人之间的自发交往、非正式的接触或聚会、社会传闻(即小道消息)。
三、学校绩效是学校管理的目标和尺度。
教育管理知识必背考点
教育管理知识必背考点一、教育管理概念教育管理是指对学校和其他教育机构实施的管理活动。
它涉及计划、组织、领导、监督和控制教育系统中的资源和活动，以实现教育目标的最佳方式。
教育管理知识的学习旨在使教育工作者能够有效地组织和管理学校和教育机构，提高教育质量，实现教育目标。
二、教育管理的基本任务教育管理的基本任务包括规划、组织、领导、监管和评估。
规划是指确定教育机构的目标和制定实现这些目标的计划；组织是指建立适当的组织结构和人员配置，确保资源合理配置和协调；领导是指指导和激励教育工作者，并为他们提供支持和指导；监管是指对教育过程进行监督和控制，确保教育活动按照规定的标准和要求进行；评估是指对教育质量和效果进行评估，为改进提供依据。
三、教育管理的原则教育管理的原则包括协调性原则、目标性原则、效益性原则和民主性原则。
协调性原则要求各项工作之间相互协调、相互配合、相互促进；目标性原则要求管理活动应以实现教育目标为导向；效益性原则要求管理活动应以提高教育效益和质量为目标；民主性原则要求管理活动应遵循民主的决策程序，尊重教育工作者和学生的意见。
四、教育管理的基本概念教育管理的基本概念包括教育管理的本质、教育管理的对象、教育管理的手段和教育管理的方法。
教育管理的本质是组织和协调教育资源，实现教育目标；教育管理的对象是教育机构及其关键参与者；教育管理的手段包括信息、财力、人力和物资；教育管理的方法包括规划、组织、领导、监督和评估等管理活动。
五、教育管理的流程教育管理的流程包括计划、组织、领导、监管和评估五个基本环节。
计划是指确定教育目标和制定实现这些目标的计划；组织是建立和调整各类教育资源的组织结构，确保资源合理配置；领导是指激励教育工作者，为他们提供支持和指导；监管是对教育过程进行监督和控制，确保教育活动按照规定的标准和要求进行；评估是对教育质量和效果进行评估，为改进提供依据。
六、教育管理的重要性教育管理的重要性体现在促进教育事业的发展、提高教育质量、提高教育效益、确保教育公平、提升学生综合素质等方面。
教师资格证教育管理学科知识点总结与备考建议
教师资格证教育管理学科知识点总结与备考建议教育管理是教师资格证考试中的一门重要科目，它涵盖了教育管理的基本理论和实际应用。
本文将对教育管理学科的知识点进行总结，并提供备考建议，帮助广大考生在教师资格证考试中取得好成绩。
1. 教育管理学科知识点总结1.1 教育管理的基本概念和特点教育管理是指对教育实践进行组织、管理和指导的过程，其特点包括目标导向性、系统性、科学性和社会性。
教育管理的基本概念包括管理、教育管理、教育管理者、教育管理对象等。
1.2 教育管理的原理和方法教育管理的原理包括目标原理、科学原理、人本原理、灵活原理等。
教育管理的方法包括计划、组织、领导、控制、评价等。
1.3 学校组织与管理学校组织与管理是教育管理的重要内容，包括学校组织结构、学校领导力、学校文化等方面的知识。
学校组织与管理的关键是建立科学合理的组织结构，培养积极有效的领导力，营造良好的学校文化。
1.4 教育管理中的决策与沟通决策是教育管理者在组织中制定目标和解决问题的过程，沟通是信息传递和交流的过程。
教育管理者需要具备良好的决策和沟通能力，以便更好地履行管理职责。
1.5 教育管理的评价与改进教育管理的评价与改进是一个循环的过程，包括对教育管理效果的评价和针对问题的改进措施。
教育管理者应进行科学合理的评价，及时调整管理策略，以提高教育质量和效果。
2. 教育管理学科备考建议2.1 熟悉教育管理基本理论备考教育管理学科时，首先要熟悉教育管理的基本概念、原理和方法。
可以阅读相关教材和参考书籍，深入理解教育管理学科的基本理论。
2.2 关注教育管理的实践案例教育管理是与实践紧密相关的学科，备考时可以关注一些教育管理的实践案例，了解实际应用和解决问题的方法。
可以通过阅读相关报道、研究报告或参与一定的实践活动来增加自己的实践经验。
2.3 进行习题练习和模拟考试备考教育管理学科，习题练习和模拟考试是必不可少的。
可以选择一些教师资格证的模拟试卷进行练习，提高自己的应试能力和时间管理能力。
教师资格证的教育管理与领导常考考点总结
教师资格证的教育管理与领导常考考点总结教育管理和领导是教师资格证考试中的重要考点，涉及到教育机构的组织管理、教学管理、师生关系和领导能力等方面。
本篇文章将对教育管理与领导常考的考点进行总结，帮助考生更好地备考和应对考试。
一、组织管理1. 教育组织结构与职能分工教育组织结构包括教育机构的层级结构和职能分工，考生需要了解各级教育机构的职责和权力，以及各项工作的具体开展情况。
2. 教育行政管理考生需要熟悉教育行政管理的基本原则、方法和技巧，了解教育行政组织的运行机制，以及教育行政决策和政策的制定过程。
3. 教育项目管理考生需要了解教育项目管理的基本概念、原则和方法，以及教育项目开展的流程和注意事项。
二、教学管理1. 教学设计与评价考生需要了解教学设计的基本原则和方法，以及教学评价的内容和方法，能够根据课程特点和学生需求进行教学设计和评价。
2. 教学组织与实施考生需要了解课堂教学组织的基本原则和方法，以及课堂教学实施的技巧和注意事项，能够合理安排教学时间、课堂环境和教学资源。
3. 教学管理的监控与改进考生需要了解教学管理的监控指标和方法，能够运用教学管理的理论和工具对教学过程进行监控和改进。
三、师生关系1. 师生关系的建立与维护考生需要了解师生关系的基本原则，能够运用有效的沟通和互动方式建立良好的师生关系，并且在教学过程中维护好师生关系的稳定和和谐。
2. 学生管理与辅导考生需要了解学生管理与辅导的基本原则和方法，能够根据学生的特点和需求进行个性化的管理和辅导，帮助学生的发展和成长。
四、领导能力1. 教育领导理论与实践考生需要了解教育领导的基本理论和模式，能够运用领导理论和方法指导教育实践，在教育管理和教学改进中发挥领导作用。
2. 教育领导与团队管理考生需要了解教育领导与团队管理的关系，能够有效地组建、管理和激励教育团队，实现教育目标和任务。
3. 教育领导的职业发展考生需要了解教育领导的职业发展路径和要求，能够制定个人的职业发展规划，并在实践中不断提升领导能力和水平。
教育知识与能力必考知识点教育管理与领导
教育知识与能力必考知识点教育管理与领导教育知识与能力必考知识点——教育管理与领导教育管理与领导是教育知识与能力考试中的重要内容之一。
在教育领域中，管理和领导的作用不可忽视，对于教育机构和教育工作者来说，掌握相关管理和领导知识是至关重要的。
本文将介绍教育管理与领导的必考知识点，包括学校管理、领导能力、教育政策等方面。
一、学校管理学校管理是指对教育机构进行组织、协调、监督和评估的过程。
它包括学校目标的制定与实施、课程的开发与管理、师资的培养与选拔等方面。
学校管理的核心在于理念与实践相结合，通过制度、组织和文化来推动学校的发展和进步。
（1）学校目标管理学校目标管理是学校管理的基础，它涉及学校的宏观方向和发展目标。
学校应根据教育需求和社会发展需求确定目标，并通过明确的规划和指导方针来实现目标。
学校管理者要善于制定明确的目标，使全体教育工作者能够明确工作方向，从而推动学校的发展。
（2）课程管理课程管理涉及学校的核心教学内容和教学过程的组织与管理。
学校管理者需要根据学科需求和学生特点设计合理的课程，提供多样化的教学方法和资源，并确保教学过程的有效性和质量。
（3）师资管理师资是学校管理中的关键要素，师资管理涉及到教师的招聘、培训、激励和评价等方面。
学校管理者应根据学校的需求和教育目标来选拔和培养教师，并建立科学的激励机制和评价体系，以提高教师的教学质量和学校的整体能力。
二、领导能力领导能力是指在教育机构中有效地引导和激励他人实现共同目标的能力。
教育领导者需要具备良好的个人素质和管理能力，能够有效地组织和协调教育资源，推动教育改革和发展。
（1）领导理论领导理论研究领导者的行为和效果，帮助教育领导者了解和改进自己的领导风格。
教育领导者需要了解不同的领导理论，并根据实际情况选择适合的领导方式，以达到更好的管理效果。
（2）沟通与协调能力教育领导者需要具备良好的沟通和协调能力，能够与各方沟通并协调各种资源，使教育机构内部和外部的各种关系得到良好的处理和发展。
教师资格证中的教育管理与组织知识点总结
教师资格证中的教育管理与组织知识点总结教师资格证考试是对教师专业能力的一次全面评估，其中教育管理与组织是其中重要的一部分。
教育管理与组织知识点涉及了教育领域的管理理论、教育政策、学校组织与管理等内容。
本文将对教师资格证中的教育管理与组织知识点进行总结和归纳。
一、教育管理的概念和特征教育管理是指在教育活动中对学校和教育系统进行计划、组织、协调、控制和评价的一种管理活动。
其特征主要包括目标导向性、科学性、系统性、协同性和动态性等。
二、教育管理的基本原理1. 教育目标原理：教育管理的核心是实现教育目标，教育管理者要具备明确教育目标、科学制定教育目标和有效实施教育目标的能力。
2. 统一领导原理：教育管理需要有一个统一的领导者来制定决策、组织实施和监督评价，确保教育管理活动的顺利进行。
3. 分权管理原理：教育机构内部的管理应合理分权，使各级管理者能够根据职责分工进行有效管理，提高管理的效率和灵活性。
4. 参与管理原理：教育管理要注重广泛的参与，包括教师、学生、家长和社会等各方的参与，提高管理的合法性和民主性。
5. 奖惩激励原理：教育管理要注重奖惩机制，通过激励措施来提高教师和学生的积极性，加强管理的约束力和感召力。
三、教育组织的基本原则1. 学校目标原则：学校组织要明确教育目标，依据教育目标来进行组织管理活动，确保学校的教育工作朝着既定目标前进。
2. 教育均衡原则：学校组织要注重教育的均衡发展，包括知识与实践、学科与综合素质、理论与实践等各个方面的均衡。
3. 逐级负责原则：学校组织要划分不同级别的管理责任，各级管理者要负责自己所管理的范围，形成分层负责的管理体系。
4. 教师个性原则：学校组织要充分尊重教师的个性和特长，充分发挥教师的创造力和主观能动性。
5. 教育赛博原则：学校组织要注重与外部的沟通交流，开展一系列的教育合作与交流活动，提高学校的组织管理水平。
四、学校组织结构学校组织结构是指学校内部各个职能部门之间的关系和相互协作的方式。
教师资格证中的教育管理学知识点整理
教师资格证中的教育管理学知识点整理一、引言教育管理学是教师资格证考试中重要的一部分内容。
作为教师，掌握教育管理学的相关知识，对于提高教育教学质量，有效管理班级，促进学生发展具有重要意义。
本文将就教育管理学的知识点进行整理，帮助考生更好地准备教师资格证考试。
二、教育管理学概述教育管理学是以教育为对象，运用管理学原理和方法，通过组织、计划、领导、控制等活动，实现教育目标的学科。
教育管理学旨在培养教师的管理能力，提升教育组织的效能，构建和谐的学校环境。
三、教育管理学的基本原理1. 教育管理的人本理念人本理念是教育管理学的核心，强调以人为本，尊重和关爱每一个教师和学生的个体差异，关注其发展需求，营造合作、和谐的管理氛围。
2. 教育管理的目标导向教育管理追求实现教育目标，包括学校整体目标和个人教师的目标。
目标导向要求根据实际情况确定可行的目标，并通过具体的管理措施来实现这些目标。
3. 教育管理的参与性原则教育管理应该注重广泛的参与和民主决策，鼓励教师和学生的自主参与，充分发挥大家的智慧和创造力，共同推进教育改革与发展。
四、教育管理的职能与任务1. 教育管理的组织职能组织职能是教育管理的重要职能之一。
它包括调配教育资源、合理安排教学计划、协调师生关系、组织学校各项活动等。
2. 教育管理的计划职能计划职能是教育管理的重要职能之一。
它包括制定教育目标、制定教育计划、制定教育改革措施等，以确保教育工作的有序进行。
3. 教育管理的领导职能领导职能是教育管理的重要职能之一。
教育管理者应具备良好的领导能力，引领教师团队，激发教师的潜力，提高教学质量。
4. 教育管理的控制职能控制职能是教育管理的重要职能之一。
它包括对教学过程的监控、教学质量的评估、教师行为的规范等，以确保教育目标的实现。
五、教育管理的技术与策略1. 教育管理的信息化技术信息化技术在教育管理中发挥着重要的作用。
教师资格证考试中常见的信息化技术包括电子数据管理、网络教学平台、智慧教室等。
2017教师资格考试教育学知识点：学校管理【2】
2017教师资格考试教育学知识点：学校管理【2】三、学校绩效是学校管理的目标和尺度学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。
一所小学的绩效一般包括学校工作任务完成的情况、工作效率的高低、工作效益的好坏等，同时还包括学校所有成员知识技能、工作态度以及工作成果等各个方面的基本状况，以及由以上诸方面所反映的学校组织及其人员的素质、对环境变化所表现出来的适应能力和对社会需求的满足程度等。
我们如何来评价一所小学的绩效呢?国内外学者对此有着不同的看法，大致有以下几种不同的理论观点。
目标模式这是一种分析学校绩效的较普遍和传统的方法，由教育主管机关制订一套学校绩效的指标体系，通过学校工作的最后结果来检验学校的绩效，达到标准就是绩效高，反之就是绩效低。
投入—产出模式这种模式注重效率，认为绩效应以较少的资源投入培养数量较多、质量较好的人才为标志。
因此把社会各方对学校的投入(包括资金、师资水平、学生原有水平、学生的家庭经济背景、学校领导能力和作风等)进行统计学的处理后作为基础，预测学生未来在校期间的学习成绩，并把它与学生的实际成绩相比较，其结果就是学校绩效的标度。
需求满足模式这种模式注重需求的满足程度，认为学校绩效的高低取决于学校工作能在多大程度上满足各主要的相关群体的正当需求，如学校的上级主管部门、校长、教师、家长、学生等，因为学校的活动要受到这些群体的支配或影响。
环境适应模式它强调学校应不断变换自己，适应环境，主动迎接环境的挑战，获得外界的认可，并求得功能的有效发挥。
这一模式注重社会的政治、经济和文化要求，注重学校对外部环境变化的适应能力，并以此为依据来衡量学校的绩效。
学校内质优化模式它侧重学校本身的因素对于学校绩效的影响，认为学校功能的发挥取决于学校的办学思想、组织的健全程度、制度的完备程度以及领导机构的决策领导能力等。
以上几种不同的模式代表了对于学校绩效的不同价值取向，各有各的优点和不足。
教师资格证考点：学校管理的方法
学校管理方法是指各种能够实现管理职能，达到管理目标，确保管理活动顺利进行的手段途径和措施。
根据小学《教育教学知识与能力》整理了知识点——学校管理方法，可以分为以下几类:一、行政管理方法行政管理方法是指依靠行政组织和领导者的权力，通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响，按行政系统进行管理的方法。
行政管理方法的运用要求有：①要突出学校管理目标导向；②要适当集权.做到大权独揽，小权分散；③要按照系统原则建立一套严密的组织机构,保证集权的实现和指令的贯彻执行；④要处理好跨度和层次的关系；⑤要责、权致；⑥要提高学校领导管理人员的素质。
二、法律方法法律方法是指运用法律这种国家机关制定或认可并受国家强制力保证实施的行为规范来进行管理的方法。
法律方法的运用要求有:①要加强法制理论学习，树立依法治校的观念；②依法治校要保障学校自主、教学自由；③要树立法制的权威性,有法必依，执法必严,违法必究,做到人人知法、守法；④加强法律意识、教育规章与学校制度的宣传；⑤要加强教育法律法规的监督。
三、思想教育方法思想教育方法是指通过正确的精神观念的宣传,从真理性方面启发人们的理想，使之成为人们行动的动机，从而为实现学校目标而自觉努力的方法。
思想教育方法的运用要求有:①要有科学生；②要有针对性；③用表扬与批评的方法；保持思想教育工作的“弹性”；⑤说服教育和其他方式相结合。
四、经济方法经济方法即物质效益的方法，是指把物质作为激励动力力，按照经济规律的要求，运用经济手段来实施管理的方法。
经济方法的运用要求有:①物质激励与精神激励相结合；②要提高运用经济方法的科学化水平，讲求经济方法的有效性；③要综合运用经济方法，如结构工资制度、福利待遇等。
五、学术方法学术方法是对学校中的教学研究等学术工作进行管理时运用的方法，对这类工作的管理不应使用简单的行政命令手段，而应贯彻“百花齐放、百家争鸣”的方针。
以上就是的考试大纲的要求考点。
该知识点多以单项选择题、简答题、材料分析题的形式考察大家，希望大家多加巩固。
学校管理重要知识点总结
学校管理重要知识点总结学校管理的重要知识点如下：一、学校管理的基本概念学校管理是指对学校教育事业进行科学、合理、有序地组织和管理活动的一种管理行为。
它是学校行政领域的一个重要部分，主要涉及学校的各项资源的合理配置和有效利用，以及学校教育目标的实现。
学校管理的基本任务是通过科学的管理手段，确保学校教育事业的顺利开展和取得良好的教育效果。
二、学校管理的组织结构学校管理的组织结构是指学校管理机构的组织形式和管理框架。
一般来讲，学校管理机构包括学校领导班子、教师队伍、行政人员和学校支持部门等。
学校管理机构的组织结构应该是科学、合理、灵活的，能够适应学校教育事业的需求，并能够保障学校教育事业的有序开展。
三、学校管理的职能和任务学校管理的职能和任务是指学校管理机构和管理人员所应当履行的职责和任务。
一般来讲，学校管理的职能和任务包括制定学校教育计划、组织教学实施、管理教育资源、保障教育质量、促进教师发展和提高学生素质等。
学校管理的职能和任务应该是以促进学校教育事业的发展和提高学校教育效果为目标的。
四、学校管理的管理原则学校管理的管理原则是指学校管理活动中应当遵循的基本管理原则和方法。
一般来讲，学校管理的管理原则包括科学管理、民主管理、规范管理、效益管理和法治管理等。
这些管理原则能够确保学校管理活动的科学性、合理性和效益性，为学校教育事业的稳定发展和提高教育质量提供保障。
五、学校管理的管理手段学校管理的管理手段是指学校管理机构和管理人员所采用的具体管理方法和手段。
一般来讲，学校管理的管理手段包括计划管理、组织管理、领导管理、控制管理、沟通管理和评价管理等。
这些管理手段是学校管理机构和管理人员在管理学校教育事业中所使用的重要管理工具，能够保障学校教育事业的有序开展和有效推进。
六、学校管理的管理创新学校管理的管理创新是指学校管理机构和管理人员在管理学校教育事业中所不断开拓的新理念、新思路和新方法。
在新时代，学校管理机构和管理人员需要不断进行管理创新，开拓学校管理新途径，推动学校教育事业不断向前发展。
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教师资格考试教育学常考知识点归纳：学校
管理
学校管理
一、概述
学校管理是学校活动的一个重要领域，它是学校管理者在一定社会环境条件下，遵循教育规律，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动。
学校管理同其他领域的管理一样，也是由管理者、管理手段和管理对象三个基本因素组成的。
二、沟通是学校管理的基本途径
1.沟通的内涵
沟通是信息在发送者和接收者之间进行交换的过程。
在一所学校中，各种事务的决策、计划、组织、控制、领导和创新要能够有条不紊地进行，沟通是必不可少的途径。
2.沟通在学校管理中的作用
①信息传递。
这是沟通最直接的目的，所有其他目的都是通过达到这一目的才能得以实现的。
②控制。
学校对其下属的机构以及全体师生实施统一的指挥和协调，离不开沟通渠道。
学校的机构系统实际上就是正式的沟通渠道，上级的指令通过它层层下达，下级的情况通过它层层上报，学校通过这一机构系统可以达到有效的控制。
③激励。
对工作绩效评估的肯定，奖励出色的行为，为下属提供培训深造的机会等，这些沟通方式都是为了达到激励的目的。
④情感交流。
沟通可以满足人们在社会交往中的需求。
通过正式的或非正式的沟通渠道，人们彼此之间交流情感，交换对于学校内一系列问题的看法，有助于提高个人的参与感、满意感。
3.学校管理中沟通的两种形式
①正式沟通。
是指按照学校机构设置的渠道所进行的信息传递。
一般可以分为下行、上行、平行、斜向几种渠道。
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②非正式沟通。
是指在正式沟通之外的信息传递，一般有三种渠道，即个人之间的自发交往、非正式的接触或聚会、社会传闻(即小道消息)。
三、学校绩效是学校管理的目标和尺度
学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。
学校的绩效只有经过评估才能量化并加以比较，才能成为衡量学校工作的尺度。
因此，绩效评估是学校管理的重要组成部分。
绩效评估可以为学校的人力资源规划、财务预算、教学工作安排等提供较为准确的信息，同时也为学校的改革和发展提供决策的依据。
绩效评估还可以增强学校教职员工的公平感和成就感，调动他们的积极性、创造性，激励他们为实现学校目标而努力工作。
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