中峰镇中心学校集体备课教学设计模板
镇中心小学集体备课制度范本
镇中心小学集体备课制度范本第一章总则第一条为了规范集体备课工作, 提高教师备课水平, 确保教学质量, 本制度依据国家相关规定, 结合本校实际情况制定。
第二条集体备课是指全体教师根据教学计划和课程设置, 共同商讨教学内容、教学方法、教学资源等问题, 提高教师教学水平和教学效果的活动。
第三条集体备课是一种团队协作的教学活动, 教师应积极参与, 相互交流和分享教学经验, 形成合力, 提高整体教学水平。
第四条集体备课应当遵守教育部门相关文件和规定, 注重科学性、有效性、实用性, 并与课堂教学相结合, 促进教师专业成长和教育教学改革。
第五条集体备课应当建立规范、高效的工作机制, 并不断完善和提升, 以适应教育教学改革和教师专业成长的需要。
第二章组织领导第六条学校设立备课组, 负责统筹组织学校的集体备课工作。
第七条备课组成员由学校教研组组长担任组长, 其他教研组组长和教研骨干担任组员, 校长、副校长视情况参加备课组会议。
第八条备课组负责制定集体备课计划, 指导和监督备课组成员的集体备课工作。
第九条备课组应当根据学校教学计划和课程设置, 确定备课内容和时间, 并向教师发布备课通知。
第十条学校应当为备课组提供相应的办公场所和设备, 并确保备课的顺利进行。
第三章会议形式第十一条集体备课以会议形式进行, 会议由备课组组长主持。
第十二条集体备课会议应当按照学校教学计划制定议程, 确保会议的有序进行。
第十三条集体备课会议应当提前通知所有参会人员, 并准备好相关教学资料。
第十四条教师应当按时参加备课会议, 如有特殊情况无法参会, 应提前请假或与备课组组长沟通。
第十五条集体备课会议应当充分发挥教师的主观能动性, 鼓励教师积极发表自己的意见和建议。
第十六条集体备课会议应当记录会议内容和讨论结果, 形成会议纪要, 方便后续教学工作的推进。
第四章工作内容第十七条集体备课应当根据学校的教学计划和课程设置, 讨论教学内容、教学方法、教学资源的选择和利用等问题。
镇中心小学集体备课制度范本
镇中心小学集体备课制度范本一、背景和目的为了提高教师的教学质量和教育教学效果，规范教师的备课行为，增强教师间的合作与交流，我校推行集体备课制度。
本制度的目的是为了优化教学资源的配置，提高课堂教学效果，促进教师专业能力的提升，进一步提升学生的综合素质。
二、原则和要求1. 教师自愿参与：教师可以自愿选择参加集体备课活动，不存在强制要求。
2. 共同讨论、共同研究：集体备课是教师们共同讨论、共同研究教案、教材内容等的机会，大家可以分享经验、交流问题、取长补短。
3. 积极参与、主动贡献：每位教师应积极参与备课活动，主动贡献自己的观点和建议，为集体备课的顺利进行作出贡献。
4. 尊重个体差异：教师在集体备课过程中应尊重个体差异，不强制要求其他教师采纳自己的意见，而是通过探讨和研究得出共同认可的结论。
5. 充分发挥团队的力量：集体备课是团队合作的重要环节，应充分发挥团队的力量，形成优势互补、协同合作的态势，实现互相促进和共同进步。
三、集体备课的程序和内容1. 选择备课组：根据教师的教学科目和教学年级，学校将教师分为不同的备课组。
备课组由教师们自愿组成，每个备课组人数不超过8人。
2. 选定备课主题：备课组每学期选定备课主题，如某一教材单元、教学方法探讨、教学难点解析等。
3. 制定备课计划：备课组根据备课主题制定备课计划，明确备课的时间、地点和参与教师。
4. 提前准备教材和教案：每位参与备课的教师提前准备教材和教案，并将其分享给备课组的其他成员。
5. 集体备课讨论：备课组按照备课计划的时间和地点进行集体备课讨论，教师们可以分享自己的备课心得、经验和教学资源。
6. 汇总备课成果：备课组将集体备课讨论的成果进行汇总整理，形成备课笔记或备课记录，供其他教师参考和借鉴。
7. 参与学习和培训：备课组成员还应积极参加相关的学习和培训活动，进一步提升自己的专业能力和备课水平。
四、集体备课的效果评估1. 教师自我评估：每位参与备课的教师都应对自己参与备课的效果进行自我评估，并撰写备课心得。
镇中心小学集体备课制度模版（3篇）
镇中心小学集体备课制度模版一、引言集体备课是提高教师教育教学水平、促进学校教学质量的重要途径。
为了规范集体备课工作，提高备课效率，我校制定了以下集体备课制度。
二、目的和原则1. 目的集体备课的目的是促进教师相互交流、共同研讨教学内容和方法，提高教学质量，确保学生全面发展。
2. 原则（1）公开公平原则：集体备课是教师之间相互学习、交流的平台，应当公开、公平、透明。
（2）问题导向原则：集体备课应关注教学实际问题，解决实际教学中遇到的困惑和挑战。
（3）以学生为中心原则：集体备课的核心是学生，应围绕学生需求和特点，设计教学方案。
三、备课时间和频率1. 备课时间每周固定安排一次集体备课时间，时间为每周三的下午15:00-17:00。
2. 备课频率每学期至少进行8次集体备课，每次备课时间不少于2小时。
四、备课内容和形式1. 备课内容（1）教学目标：明确本次备课的教学目标，确保教学的针对性和有效性。
（2）教学内容：研究教材内容、课时安排、教学重点和难点，形成教学大纲。
（3）教学方法：分享有效的教学方法和策略，提高教学效果。
（4）评估评价：讨论教学评估和评价方法，提高教学质量。
2. 备课形式（1）小组讨论：将教师分成小组，在小组内讨论备课内容。
（2）经验分享：教师分享自己的教学经验和心得体会。
（3）案例分析：研究学生的案例，探讨教学方法和策略。
（4）研讨交流：教师互相交流备课心得和教学问题。
五、备课记录和成果1. 备课记录每次集体备课由一名备课组长负责记录，包括备课内容、讨论要点和结论等。
2. 备课成果备课成果应及时整理归档，形成备课总结和指导材料，供教师查阅和借鉴。
六、评价和改进1. 评价方式（1）自评：每次备课后，教师对自己的备课情况进行自我评价。
（2）互评：教师之间相互评价备课情况，提些建议和改进意见。
2. 改进措施根据评价结果，学校将采取相应措施，改进和完善集体备课制度，提高备课效果。
七、其他事项1. 教材遴选：备课期间可以就教材使用情况进行讨论，提出意见和建议。
中心学校集体备课实施方案
中心学校集体备课实施方案一、实施背景近年来，随着教育改革的不断深入，教育教学方式也在不断创新，集体备课逐渐成为提高教育教学质量的重要手段。
中心学校一直关注集体备课工作，为此，制定了本《中心学校集体备课实施方案》。
二、实施目的1.提高教师的专业素养，促进教育教学质量不断提高。
2.改善教师的教学状况，提升学生的学业水平。
3.增强教师间的交流与合作，促进教师的集体荣誉感和责任感。
三、实施内容1.明确备课时间和形式，实现有序进行。
时间：每周选定一个半天，一学期共计20次。
形式：小组为单位，集体备课应以课题、年级为主要内容，组织方式灵活多样，包括课程研究、讲座交流、教学示范、课例评析等。
2.重视备课过程管理，建立健全信息反馈和整合机制。
备课组成员应提前准备教案，充分沟通共享教学经验，建立信息共享平台，定期整合各组成员的教案，形成课程体系，推动教学相互借鉴，不断完善课程体系，并及时给予具体建议。
3.鼓励教师研究教育教学问题，提高教学实效。
鼓励备课组成员开展教育教学研究，关注课程改革与教学实践的问题，积极寻求最新研究成果，深入分析实践中出现的问题，提出可行的教育教学改进方案并分享给组内成员。
四、实施方法1.分步推进，依实际情况不断优化。
备课活动要分步推进，不断总结和评估，确保目标的实现，并不断根据实际情况进行调整和优化。
2.多样化内容，富有创意。
集体备课内容应丰富多彩，想方设法增加新颖、创新的教育教学方法及指导案例，促进教学互相借鉴，提高教学水平。
3.科学评估，及时反馈。
中心学校教学评估工作应当加强，有关领导应定期与各组成员沟通交流，及时反馈，同时各组成员也要保持自觉心态，认真接受评估及反馈信息。
五、实施保障1.强化组织领导，确保政策的落实。
中心学校领导班子应当高度重视集体备课工作，提供支持和保障，建立相应的奖惩机制，营造良好的备课氛围。
2.加强教师培训，提升教师专业素养。
为提高集体备课的实施效果，中心学校应开展教师培训，提升教师的教育教学理论素质和实践水平，为集体备课提供坚实的保障。
中峰镇中心学校集体备课教学设计模板(月迹教案)
2、概括内容：
时间：“中秋的夜里”
地点：（思绪启发：地点只有一个吗？）；“中堂里”——“院子里”——“院子外”
人物：奶奶、我和弟妹；
事情：······寻月亮······
明确：
镜子上；奶奶；月在镜子上的踪迹：白道——圆——亏——无踪迹；期待。
明确：镜中看月院中望月
杯中饮月河中寻月眼瞳寻月沙滩议月
正方:奶奶这个人物是无关紧要的。
反方：奶奶在文中有着非常重要的作用。
总结陈辞：
奶奶这一人物形象是不可或缺的，甚至是作家有意塑造并寄托了作家理想的一个形象，奶奶了解童心，自身对生活也充满了热情，甚至自身也是童心未泯；奶奶又是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。没有奶奶这个形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。
１、猜“月”，看最聪明。
小时两只角，长大没有角，
到了二十多，又变两只角。
有时像只圆盘，有时像把镰刀，有时落在山腰，有时挂在树梢。
——月亮
２、赏月话名称
因初月如钩，故称银钩、玉钩。
因弦月如弓，故称玉弓、弓月。
因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。
因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。
“袅袅”，形容花香，将无形赋予有形，仿佛都能看到花香在空气中弥漫、缭绕的踪迹了；“淡淡的”写出香气似有似无；“痒痒的”是从触觉的角度写。独特的联想和奇妙的通感，巧妙地将视觉形象变成了嗅觉、触觉意象，遥不可及的月形月影变成了可闻可触的，给人身临其境之感。
③我们就都跑出门去，它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光,是玉玉的,银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。
镇中心小学集体备课制度模版
镇中心小学集体备课制度模版第一章总则第一条为了加强集体备课工作，提高教师备课效率和教学质量，本制度根据教育部、县教育局的相关规定，结合我校实际情况制定。
第二条本制度适用于我校全体教师的集体备课工作。
第三条集体备课是指根据教学计划和教学大纲的要求，教师按照一定的时间和地点，共同备课的一种形式。
第四条集体备课是教师学习交流的重要平台，是提高教师教育教学水平的有效途径。
第五条各年级、各科室的教师应按照本制度的要求，认真履行集体备课的职责和义务。
第六条教务处负责本制度的实施与监督工作。
第二章集体备课的内容和形式第七条集体备课的内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和评价等方面。
第八条集体备课的形式包括集中备课、分组备课和个别备课等形式。
第九条集体备课应遵循科学、系统、实际、可行的原则，确保备课工作的有效性和实效性。
第三章集体备课的计划与组织第十条每年开学后，教务处要根据学校实际情况制定一学期的集体备课计划，并及时通知全体教师。
第十一条集体备课计划要包括备课时间、地点、内容和参与人员等。
第十二条集体备课工作由各年级年级主任和科室负责人具体组织安排。
第十三条集体备课要做好周密的准备工作，确保备课过程的顺利进行。
第四章集体备课的具体操作第十四条集体备课要做到有计划、有重点、有分工、有措施。
第十五条集体备课前，教师要提前准备好教材、教辅资料、教学工具和教学设计等备课材料。
第十六条集体备课时，教师要按照时间要求和议程顺序进行备课。
第十七条集体备课过程中，教师要认真听取他人的意见和建议，主动提出自己的想法和意见。
第十八条集体备课结束后，要及时完成备课记录和总结，并交由教务处进行归档和备案。
第五章集体备课的考核与评价第十九条教务处要对集体备课的质量进行考核和评价，并将考核结果作为教师绩效评价的重要依据。
第二十条教务处要根据学校实际情况，对集体备课工作进行定期的督导和检查。
第二十一条对集体备课工作中存在的问题和不足，教务处要及时进行整改和改进，并提出具体的改进意见和措施。
中峰镇中心学校集体备课教学设计模板(说真话-抒真情)
展示第一次月考的两篇学生作文（那一次，我；我尝到了滋味）：一篇内容丰富；一篇内容简单。让学生谈谈各是什么原因？
教师总结：大家最怕写作文。每次都很辛苦，20分钟都想不好一个开头。好不容易写出来，要么字数不够，要么内容平平，只得六七十分。问题何在？
大家怕写作文的原因大致有两个：
一是不知道写什么，二是不知道怎么写。
（2）言过其实、小题大做、感情过火、给人以矫揉造作之感。
小结:矫情是文章的大敌，真情是文章的生命!
学生讨论成功与失败的原因。
明确：心里怎么想，笔下就怎么写，用自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情。
明确：一要消除思想上的顾虑。
二是说实在话，不说空话;要选择最动情的事情来写。
合作审题：
板书设计
说真话抒真情
——真情需要大胆倾诉出来
1、什么是说真话、抒真情？
2、怎样才能做到说真话、抒真情？
比一比，说一说
理一理，讲一讲
听一听，品一品
审一审，想一想
拟一拟，写一写
教学反思
3．培养自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验的能力。
训练重点：说真话，抒真情。
过程与方法目标
１、做一个真实的人，留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。
２、选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。
３、参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。
４、学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，但不可以抄袭。
三要把细节写细。
只有不断观察生活，积极思考，多阅读优秀的文学作品，增长知识，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
中心校集体备课教案
中心校集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本节课所学的基本知识点，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动探究、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对学科的兴趣，培养积极的学习态度，提高集体荣誉感。
二、教学内容1. 教材解析：本节课内容源自人教版教材，共包含X个知识点。
2. 教学重点：明确本节课需要重点讲解的知识点，如X。
3. 教学难点：分析本节课学生可能难以理解的知识点，如X，并制定相应的解决策略。
三、教学过程1. 导入：通过创设情境、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课讲解：详细讲解本节课的基本知识点，注重引导学生主动思考、提问。
3. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生结合所学知识进行分析和讨论。
4. 课堂练习：设计具有层次性的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
5. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识点，布置课后作业。
四、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，提高学生的问题解决能力。
2. 运用小组合作学习模式，培养学生团队合作精神，提高学生的交流表达能力。
3. 利用多媒体教学手段，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣。
4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导和关爱，提高学生的自信心。
五、作业设计1. 布置课后作业，包括基础题和拓展题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
2. 鼓励学生进行自主学习，如查阅相关资料、参加学术讨论等，培养学生的自主学习能力。
3. 结合家庭作业，引导学生关注实际生活，将所学知识运用到生活中，提高学生的实践能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通交流、合作解决问题等能力。
中心校集体备课教案
中心校集体备课教案第一章：教学目标与原则1.1 教学目标分析学科课程标准，明确教学目标。
制定具体、可衡量的学生学习成果。
设定与教学目标相符合的评价方法。
1.2 教学原则坚持学生主体性原则，关注学生个体差异。
遵循启发式教学原则，引导学生主动探究。
实施差异化教学，满足不同层次学生需求。
第二章：教学内容与资源2.1 教学内容分析教材内容，梳理知识体系。
结合学生实际情况，确定教学重点和难点。
设计符合学生认知规律的教学活动。
2.2 教学资源整合校内外优质教学资源，包括教材、课件、教具等。
利用多媒体设备、网络资源等，丰富教学手段。
鼓励教师自制教具，提高教学资源的实用性。
第三章：教学方法与策略3.1 教学方法采用小组合作、讨论、探究等教学方法，促进学生主动学习。
运用问答、启发、引导等方法，提高学生思维能力。
实施情境教学，让学生在实际情境中掌握知识。
3.2 教学策略制定针对不同学生的个性化教学策略，提高教学效果。
实施差异化教学，关注学生的最近发展区。
采用形成性评价，及时调整教学策略。
第四章：教学过程与组织4.1 教学过程设计科学、合理的教学流程，确保教学目标的实现。
创设生动、活泼的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
实施有效的教学反馈，提高教学互动性。
4.2 教学组织合理分配教学时间，确保教学内容的完整性。
创设合作、互助的学习小组，培养学生的团队精神。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价制定全面、客观的教学评价标准。
采用多种评价方式，包括问答、测验、观察等。
实施过程性评价，关注学生的成长与进步。
5.2 教学反馈及时、准确地获取教学反馈信息。
针对反馈信息，调整教学策略和方法。
鼓励学生提出问题和建议，提高教学互动性。
第六章：学生指导与辅导6.1 学生指导了解学生个体差异，提供个性化学习指导。
引导学生正确的学习方法和技巧。
6.2 学生辅导对学生进行定期的学习辅导，解答疑难问题。
针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
鼓励学生参与课后学习活动，提高学习效果。
镇中心小学集体备课制度范本（3篇）
镇中心小学集体备课制度范本一、背景介绍随着教育改革的不断深入，集体备课的重要性逐渐被教育界所认识并普遍推崇。
为了提高教师们的教学质量，我校镇中心小学决定引入集体备课制度。
本文将从制度目的、制度内容、实施步骤、优势特点等方面进行详细阐述。
二、制度目的1.提高课堂教学质量：通过集体备课，教师们可以分享教学经验和方法，相互学习，共同提高。
2.促进教师专业成长：集体备课可以提供更多的教育资源和教学资料，在不同的教学环境下进行对比和分析，有助于教师们不断完善自己的教育理念和教学能力。
3.增加教师间的互动和交流：通过集体备课，教师们可以相互借鉴和启发，构建良好的教育合作氛围。
三、制度内容1.确定备课小组：每个年级设立备课小组，由该年级的教师组成，每个小组由一名主备教师负责组织和协调工作。
2.制定备课计划：每学期开始前，备课小组由主备教师制定备课计划，明确每周的备课内容和目标。
3.确定备课时间和地点：备课小组按照备课计划，在规定的时间和地点进行备课活动。
4.收集教学资源：备课小组成员提前收集相关的教学资源和资料，包括教学课件、试卷、教辅资料等。
5.研讨教学方法：备课小组成员分享各自的教学经验和方法，讨论并确定适合本班级的教学策略。
6.编写教案和课件：备课小组成员根据集体讨论的结果，编写教案和课件，并共享给其他教师使用。
7.评估备课效果：备课小组对教学效果进行定期评估和反思，及时调整备课方案和教学方法。
四、实施步骤1.确定备课小组成员：由学校教学领导小组根据教师的教学经验、能力和兴趣等因素，确定备课小组成员。
2.制定备课计划：备课小组成员根据学校教学大纲和年级特点，制定备课计划，并上报教学领导小组审核。
3.备课活动的组织和协调：主备教师负责组织和协调备课活动，确定备课时间和地点。
4.备课资源的收集和分享：备课小组成员按照备课计划，提前收集相关的教学资源和资料，并通过共享平台进行分享。
5.备课讨论和交流：备课小组成员按照备课计划，进行备课讨论和交流，共同研究教学方法和教学内容。
镇中心小学集体备课制度范文（3篇）
镇中心小学集体备课制度范文第一章总则为了加强班级集体备课的管理，提高教学质量，促进教师之间的交流与合作，特制定本制度。
第二章组织1. 班级集体备课由每个年级的备课组长负责组织。
备课组长由年级组长或年级主任任命，并在备课组内选取一至两名备课副组长协助工作。
2. 备课组成员为该年级的全体教师。
备课组根据班级的特点和实际情况，组织教师进行集体备课，确定教学目标、备课内容和教学方法等。
第三章办公1. 备课组定期召开会议，一般每周进行一次。
备课组长负责组织会议，制定会议议程并通知参会人员。
2. 备课组会议时间一般安排在下午放学后，确保所有教师都能参加，会议时间为1小时。
3. 会议内容包括：教学目标的确定、备课内容的安排、教学方法的研讨、教学资源的共享、教学问题的讨论等。
4. 备课组会议采用集体研讨的方式进行，主要由备课组长主持，其他教师轮流进行主题发言，充分发挥集体智慧，形成共识。
5. 会议记录由备课组副组长负责，内容包括会议议程、主要讨论内容和达成的共识等。
第四章评价1. 备课组评价将纳入年终考核的内容之一。
2. 备课组成员可根据备课组长的要求，主动参与备课组外的教学活动，积极参加教研交流活动，并分享教学经验。
3. 备课组长负责对备课组成员的备课情况进行评价，评价内容包括备课质量、备课内容的更新与改进、教学效果的反馈等。
第五章制度宣传与培训1. 学校将定期开展集体备课制度的宣传与培训工作，向教师普及备课制度的内容和要求，并提供相应的培训材料和培训机会。
2. 学校将鼓励教师参加教研交流活动，提供经费支持和师资资源。
3. 学校将定期组织备课组长进行经验交流，提高备课组长的组织和协调能力。
第六章附则1. 本制度由学校备课组负责解释，学校有权对本制度进行修订和补充。
2. 本制度自发布之日起执行。
3. 本制度未尽事宜，由学校备课组根据实际情况进行解决。
以上是关于镇中心小学集体备课制度的范文，希望对您有所帮助。
镇中心小学集体备课制度范文（2）为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课提出如下要求:一、组织形式:1、以年级学科为单位进行集体备课，双周一下午放学后开始活动(集体研究课时间由本备课组商议临时决定，不要利用周一下午的集体备课时间，一个月备课组至少开展一次研究课活动)。
中心校集体备课教案
中心校集体备课教案第一章：教学目标与方法一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握基本的教学目标和教学方法。
2. 过程与方法：培养学生的团队合作能力和集体备课的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对教学的热情，增强对教育的责任感。
二、教学方法：1. 讲授法：讲解教学目标和教学方法的理论知识。
2. 案例分析法：分析实际的教学案例，让学生深入理解教学目标和方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作能力和集体备课的能力。
第二章：集体备课的组织与实施一、集体备课的组织：1. 成立集体备课小组：由teachers 组成，每个成员负责一部分教学内容。
2. 确定备课时间和地点：定期进行集体备课活动。
3. 分配任务：每个成员负责收集和整理相关教学资源和资料。
二、集体备课的实施：1. 分享教学资源和资料：每个成员分享自己收集的教学资源和资料。
2. 讨论和确定教学目标和方法：共同讨论并确定每个课时的教学目标和方法。
3. 编写教案：根据讨论的结果，编写详细的教学教案。
第三章：教学内容的选取与处理一、教学内容的选取：1. 根据课程标准和教学目标，选取适合学生的教学内容。
2. 结合学生的实际情况，适当调整教学内容，使其更贴近学生的生活。
二、教学内容的处理：1. 分析教学内容的特点和难点，制定相应的教学策略。
2. 结合教学方法和学生的学习特点，对教学内容进行适当的调整和处理。
第四章：教学过程的设计与实施一、教学过程的设计：1. 确定教学步骤：根据教学内容和学生的学习特点，设计合理的教学步骤。
2. 设计教学活动：设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
3. 设计教学评价：根据教学目标和学生的学习情况，设计合理的教学评价。
二、教学过程的实施：1. 按照教学设计进行教学：按照教学步骤和教学活动进行教学。
2. 观察学生的学习情况：观察学生的学习情况，及时调整教学策略。
3. 进行教学评价：根据教学评价的设计，对学生的学习情况进行评价。
镇中心小学集体备课制度模版
镇中心小学集体备课制度模版第一部分：总则一、背景说明该制度为镇中心小学的集体备课制度，旨在推动教师之间的合作与交流，提高教学质量，促进学生的综合素质发展。
二、适用范围该制度适用于镇中心小学全体教师，包括教研组长、任课教师等。
第二部分：集体备课的目标一、促进教师合作通过集体备课，教师之间可以互相交流经验、分享教学资源，促进教学相长。
二、提高教学质量通过集体备课，教师可以共同探讨教学方法和教学内容，提高教学效果，提升教学质量。
三、培养学生综合素质通过集体备课，教师可以更好地设计教学任务和活动，培养学生的综合素质和创新能力。
第三部分：集体备课程序一、确定备课时间教研组长根据教学计划安排集体备课时间，提前通知全体教师。
二、确定备课内容根据教学计划和需要，教研组长确定备课内容，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
三、分工合作在集体备课前，根据备课内容，教研组长进行分工，确定教师负责的具体任务。
四、备课准备教师进行备课前，应提前准备好教材、教辅资料等备课所需的资源。
五、集体备课过程1. 共享资源：教师分享自己的教学资源和经验，相互借鉴，丰富教学内容。
2. 讨论教学目标：教师共同讨论确定教学目标，确保教学目标与学生需求相适应。
3. 分析教学内容：教师一起分析教材内容，确定教学重点和难点。
4. 探讨教学方法：教师分享各自的教学方法，共同探讨有效的教学方法。
5. 制定教学计划：教师根据集体讨论的结果，制定具体的教学计划，包括教学步骤、教学活动等。
6. 确定评估方式：教师讨论确定评估方式，包括考试、作业、小组讨论等。
六、备课记录教师进行备课时，应当记录备课讨论的要点和结论，并对备课过程进行总结和反思。
第四部分：集体备课的要求一、参与度要求所有教师都应参与集体备课，积极主动地分享经验和意见。
二、配合度要求教师应按照分工和要求，完成好自己的备课任务，并积极配合其他教师的工作。
三、时效性要求教师应按时完成集体备课的任务，确保备课进度和质量。
中峰镇中心学校集体备课教学设计(翁波)
电子白板优课资源
教学时数
1课时
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、新课导入
1、直接导入《春望》、《泊秦淮》。
二、初读感知
1、出示杜甫简介
杜甫（712—770），字子美，号称“诗圣”，唐代伟大的现实主义诗人。
2、出示课型：诗联品析课，要求一联诗一联诗的品析。
3、出示《春望》内容，教师教读。
《泊秦淮》希望大家自己读。
4、出示背景材料：天宝十四载（755）十一月，诗人赴奉先（今陕西蒲城）探亲，未几，安禄山发动安史之乱。756年6月，叛军攻下唐朝都城，杜甫在投奔肃宗途中被叛军俘虏解回长安。《春望》写于次年3月，集中的表达了诗人忧国、伤时、念家、悲己的感情。教师解读
5、出示安史之乱：安史之乱是发生在755年至763年唐朝割据势力对中央集权的叛乱。它给人们带来了深重的灾难，是唐朝从盛至衰的转折点。
诗联品析：第一步，解说注释；第二步，描述诗联；第三步，品析字句
课文已有的注释我们要解说，没有注释我们要补充，要查阅资料。第二步的重点要注意是描述，就是一联诗的大意；第三步品析字句，就是“这个字用的好啊，它写出了、它表现了”就这么简单，我们现在就来学习诗联品析。
2出示第一联“国破山河在，城春草木深”
国：国都；国家。破：攻破，破；残破。城：长安城。
不胜簪：插不上簪子。
愁绪缠绕，白发越搔越短，简直连簪子都插不上了。
悲叹之笔。“搔”写出了心中的焦虑，“不胜簪”写苍老之态，从侧面写忧国、伤时、思家之情。
把“从侧面写忧国、伤时、思家之情。”
披上。还要加上四个字“悲叹之笔”啊。
6、再读诗，读出深沉，读出悲凉。再用低沉的声音试一下。
7、这首诗写了什么？句句都怎么样？请大家旁批下来：这首诗忧国伤时，句句都有言外之意啊。
中峰镇中心学校集体备课教学设计模板(往事依依)
中峰镇中心学校集体备课教学设计模板(往事依依)中峰镇中心学校七年级语文学科电子备课设计方案备课序号（节数）： 1主备教师邹小敏协备教师王芳高如蔡晓东教学内容往事依依课型公开课教学目标知识技能目标1、学习本文精当的选材、结构上的前后照应及描写情状的方法。
2、品味文中有声有色、文情并茂的语言描写，体会其中的意境之乐。
1、默读课文，整体感知：明确本文更衣室民了哪些内容，阅读中注意圈点勾画。
2、精读探究：揣摩文章的思路层次，寻求过渡语段；感悟文中蕴含的感情因素。
3、心领口诵：在反复诵读中引起感情共鸣，积累语言，形成语感，提高语言能力。
认识文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书、读好书的习惯，培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
学生学习活动个性思考部分1、小组合作预习，了解作者。
2、疏通生字词，并且积累成语。
3、理解题目意思。
答案见课件依依：指萦绕胸怀，十分留恋。
交流明确：回忆一小时侯看山水画和<<水浒传>插图，犹如身历其境.回忆二学生时代读<<千家诗>>编织了童年美丽的生活花环. 回忆三两位国文老师诵读诗歌的情状,在我心中雕镂出鲜明的印象.回忆四老师的教诲铭刻在心，一生受用其中重点写了第三件事。
交流明确交流明确；全文共7段，可分为三个部分。
第一部分（1）引出往事第二部分（2~6）金色童年第一层（2）回忆之一—看山水画和读《水浒传》第二层（3、4）回忆之二—读《千家诗》第三层（5）回忆之三—听国文课第四层（6）回忆之四—老师关于读书的谆谆教导第三部分（7）收束全文，往事给我的鼓舞交流明确：懂得了生动的形象可形成深刻的记忆给我带来了生活乐趣使我热爱自然、获得美的享受激发了我的爱国情怀使自己的心和时代更加贴近了交流明确：从作者自身受到启发：多读书、读好书，做一个志趣高尚的人，对社会有用的人。
10个词语，学生交换批改。
学生默看课文，圈点批注，找出相应感受的句子，分小组展示。
中峰镇中心学校五步教学法
中峰镇中心学校五步教学法第一篇：中峰镇中心学校五步教学法中峰镇中心学校“学、教、练、评、悟”五步教学模式推行措施教学工作是学校的中心工作，学校的一切工作就一这而展开。
面临新的形势，新的困难我们只能去面对。
要改变窘境只有改革，改革才有出路。
根据当前实际情况只有调整思路，走出自己的教学模式，才有希望。
1、重课堂，强模式教学之路。
及时转变思想从课堂入手落实“五步”教学模式。
2、抓课外重辅导，落实好“311”辅导模式。
3、重说课、评课，落实好“1+3”评课模式。
4、从思想理念入手要求全体教师人人明白五步教学模式。
5、从备课程序抓起要求全体教师备每一节课都能按这五步教学模式进行。
6、从课堂做起要求全体教师上每一节课都能灵活应用这种模式教学。
7、从课堂评价起教师每上一节课都严格按这种模式进行评价。
8、从上课的时间上把做握起每一节课学生学的时间教师讲的时间要分好不能顾此失彼。
9、从教学常规核算起不能按五步教学模式教学的教学常规视为不合格，评优表模一票否决。
三个统一：备课与上课相统一，上课与课内比教学相统一，比课与评课相统一。
四个凡是：凡是未按照“五步”课堂教学模式备课，视为不合格教案；②凡是未按“五步”课堂教学模式组织课堂教学的，视为不合格课堂教学；③凡是不能按照“五步”课堂教学模式组织教学的，常规定为不合格；④凡是不能按照“五步”课堂教学模式组织教学的，推进跟岗学习达标。
第二篇：中峰镇中心学校防溺水工作实施方案中峰镇中心学校防溺水工作实施方案为确保学生生命安全，严防学生溺水事故发生，全面落实安全管理责任，根据《省政府关于进一步加强中小学幼儿园安全工作的通知》（鄂政发[2013]38号）、《十堰市教育局关于加强防范学生溺水工作的通知》（十教函[2014]50号）文件和竹溪县教育局《关于切实做好防学生溺水工作的通知》精神，结合我校实际情况，特制定本方案。
一、成立防溺水工作领导小组领导小组负责每月召开一次安全专题会议，研究部署夏季“防溺水”工作，明确责任分工，做到分管校长直接抓，分管部门具体抓，各部门各负其责，全校教职工及学生家长齐抓共管的工作格局，全面做好夏季“防溺水”工作。
中心校教案格式
教学重点：
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
信息资料
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
教学时数 两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
二、读中识字。
1、学生自由试读词语。
2、分组互助读词语，再开火车读词语。
3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）
4、开火车读生字。
5、 同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1 、教师范读，学生边听边想画面。
2、 分组试读，互相帮助，力求读正确。
3、 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）
2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。
（采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。）
对话平台
3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！
4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。
中心学校集体备课实施方案
中心学校集体备课实施方案一、背景介绍随着教育改革的深入推进，教育教学形式也在不断的发生着改变，集体备课已经成为一种教师教学的重要形式。
为了适应新课改的需求，更好的提高教学质量，本中心学校自上学期开始对网格教学体系下所有年级，所有学科安排集体备课时间，目前就开展后现代教育设计与实施集体备课的实施方案进行研究。
二、实施步骤（一）集体备课时间的安排为了确保全体教师都能够参与到集体备课的活动中来，本中心学校设置了统一的集体备课时间，每周一下午为集体备课时间，保证每个年级和学科专业组都有集体备课的机会。
在集体备课时间，学校不安排任何教师值日或担任其他工作，保证教师能够充分利用这段时间进行教学研究。
（二）集体备课模式的确定集体备课模式的确立对于集体备课的结果至关重要。
在本中心学校，我们采用轮换式的备课模式，即每个学科专业组每次集体备课由不同老师轮流主讲，其他老师进行点评、反馈。
此外，学科专业组在容易出现教学掉队、教学易混淆的内容上开展集体备课，由此保证教学质量和教学效率。
（三）集体备课的主题确定集体备课的主题不同于平时的备课，其目的在于通过集思广益、梳理教学思路、摸清知识难点和疑点，保证教学的连续性和发展性。
因此，学校在编排集体备课主题时，注重选取对于学生学习来说比较难以理解或者理解有困难的知识作为主题，例如语文教师可以以生字词阅读为主题、数学老师可以以解方程为主题等。
在主持集体备课时，应设定几个问题，每一个问题由集体备课参与教师共同探讨，最后，各位老师可根据自己所擅长的领域和教学经验进行补充、发表看法和意见。
（四）教育教学资源的共享集体备课对于共享教育资源具有积极的作用。
在本中心学校的集体备课中，教师不仅仅可以交流教学思路，而且可以将自己的教育教学资源进行共享。
例如教学案例、教材资料等都可以分享出来。
同时，学校也会通过其他的渠道及时在学校的校园网上发布好的教学资源，以及在新教材的制作推广中优先考虑那些教学资源能够实现较好的示范效果的教学资源。
中心学校集体备课实施方案
中心学校集体备课实施方案一、背景和目的随着教育改革的深入推进，我国中小学教育面临的挑战越来越大。
面对现实的教育压力和任务，单靠教师的个人努力已经难以胜任。
为此，中心学校的教师必须把个人的教学改革和发展纳入到集体备课的整体规划和实施当中，以形成全员、全课程、全过程的教学改革。
本方案旨在通过中心学校集体备课的实施，在模拟真实的教学场景下，提高教师的教学质量，全面提升中心学校教育教学水平，从而达到凝聚师生力量、共同推动教育发展的目的。
二、备课实施方法1. 建立备课小组中心学校将各年级各班的教师分为小组，按照学科和课程内容进行分类，每个备课小组由一个组长带队，负责组织实施本小组的备课活动。
2. 制定备课计划备课小组负责制定当前周次内的备课计划，包括备课的时间、地点、内容，以及备课小组成员的分工等。
备课计划要求紧密结合当前的教学任务和学生需求，合理安排备课时间和任务，核定好本学期和本学年的教学计划。
3. 组织研究教材与法规备课小组在备课过程中要重点研究教育教学法规、教材的精神和要求，进一步明确课程标准和学科知识结构科学设计、相互融合与协调，并制定备课文档，包括教学大纲、授课策略、案例分析等内容，为教学实施提供具体的指导。
4. 分析教学成效在备课过程中，备课小组成员要对当前学期的教学效果进行评估，根据学生的反馈和评价，分析教学中存在的问题和不足，并针对性地制定改进措施。
同时，还要根据学科特点和学生需求提出更有针对性、更贴近实际的教学方案，以实际行动推动教学质量的提高。
5. 形成备课成果经过多次研讨和讨论，备课小组成员应形成教学设计、教学文档等一系列备课成果，以备课组为单位发布于校网站，供其他教师参考和借鉴，以推动各科的教学质量提高。
三、备课实施意义1. 提高教学质量通过中心学校集体备课的实施，教师可以更加深入地研究教材和法规，认真钻研学科知识，形成共识，协作互补，达到有计划和有针对性地提高教学质量的目的。
2. 凝聚师生力量通过集体备课的实施，教师可以提高工作效率，降低工作负担，同时也可以增进师生之间的交流与合作，建立起教师之间和教师与学生之间的紧密关系，增进自主学习和合作学习的共同体感。
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（共108字）
入学后二三事
我走到熙熙攘攘的新生报到处，“新同学，请喝一杯水。”耳边响起亲切的声音，一杯清凉的白开水送到我的面前。我一边掏出入学通知书，一边接过水，觉得玻璃杯热得烫手。啊！这不是一杯普通的水，这是一颗火热的心。啊！它倾注了全校师生对新同学的无限热情。我轻轻喝了一口，啊！这不是一杯普通的水，这是久旱的禾苗盼来的甘露！喝了这口水，我感到浑身有用不完的劲，它将使我在今后四年的大学生活里奋斗不息。
点评：
（1）中国作家协会会员、著名儿童文学教育专家方卫平教授这样点评《妈妈回来了》：
郦思哲同学的这一段话之所以让我们眼睛一亮，并且隐隐有一种感动，就是因为作者实话实说，情真意切地表达了“妈妈回来”这一生活片断所带给自己的温暖和喜悦，以及曾经有过的伤感和思念。
也许正是这一点，才彻底打动了评委的心，获得了首届冰心作文奖一等奖。这正如白居易说的：“感人心者，莫先乎情。”
这就要求我们做生活中的有心人，学会观察，学会感动，学会表达，因为人间处处有真情！今天我们就来学习：“说真话抒真情”，即“真情需要大胆倾诉出来”，让我们的真情在笔端流露。
三、出示学习目标
（大屏幕展示课题、学习目标。）
下面请同学们齐读学习目标。
1、理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。
二、创设情境导入新课
展示第一次月考的两篇学生作文（那一次，我；我尝到了滋味）：一篇内容丰富；一篇内容简单。让学生谈谈各是什么原因？
教师总结：大家最怕写作文。每次都很辛苦，20分钟都想不好一个开头。好不容易写出来，要么字数不够，要么内容平平，只得六七十分。问题何在？
大家怕写作文的原因大致有两个：
一是不知道写什么，二是不知道怎么写。
三要把细节写细。
只有不断观察生活，积极思考，多阅读优秀的文学作品，增长知识，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
五、美文借鉴：理一理、讲一讲
（一）结合《往事依依》和《幼时记趣》中,作者是如何抒发真情的?
（二）结合《十三岁的际遇》一文中作者抒写的自己丰富的真情，进一步认识“说真话，抒真情”才是好文章的灵魂。
3．培养自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验的能力。
训练重点：说真话，抒真情。
过程与方法目标
１、做一个真实的人，留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。
２、选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。
３、参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。
４、学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，但不可以抄袭。
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
一、课前预习
自学语文课本《说真话，抒真情》知识短文，并思考：
1什么是“说真话，抒真情”？
2怎样才能做到“说真话，抒真情”？
明确：
①用自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情。
②只有不断观察生活，积极思考，并多阅读优秀的文学作品，增长知识，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。
中峰镇中心学校
七年级语文学科电子备课设计方案
备课序号（节数）：
主备教师
邹小敏
协备教师
王芳高如蔡晓东
教学内容
“说真话抒真情”写作训练
课型
公开课
教学目标
知识技能目标
1．明确怎样才是“说真话，抒真情”；学会在动笔记之前理清“自己的感受和认识”，然后自然地把它写出来。
2．学习从自己的生活经历中去挖掘值得写的人和事，写出真情实感。
六、学生优秀习作：听一听，品一品
请同学们听一听上次作文优秀心理感受片段描写，结合自己的作文谈谈感想。
《致小学老师的一封信》
七、创作活动：审一审，想一想
（一）以“那一次，我”为题写一篇记叙文。
要求：
1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。2、要说真话，抒真情，写出真实感受。
3、字数在600字以上。
例文赏析：
那一次，我流ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了
我有一个弟弟，爸爸总是偏爱他，平时他要什么就有什么。可是老爸对我就不同了，比如我和弟弟闹了矛盾，爸爸问也不问就说弟弟是对的，而错误老是落在我的身上。有一次，我正在写作业，弟弟跑来要我的钢笔画画。我说：“那怎么行，我自己要用。”弟弟哭着要，他见我硬是不给，先礼后宾，抓起钢笔就跑，我连忙追上去，打了他一下。只是轻轻地打了一下，这一打可就不得了了。爸爸进来了，弟弟连忙恶人先告状，说我打了他，爸爸对我又吹胡子又瞪眼睛，还狠狠地踢了我一脚。我一下子冲起房间，倒在了床上，可是我硬没让眼泪流出来。这样做，对我来说已成了家常便饭。于是，我在日记中写道：“在家，爸爸总是偏爱弟弟，可是这样做对他有什么好处，只会让他娇生惯养，蛮不讲理……”
（2）言过其实、小题大做、感情过火、给人以矫揉造作之感。
小结:矫情是文章的大敌，真情是文章的生命!
学生讨论成功与失败的原因。
明确：心里怎么想，笔下就怎么写，用自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情。
明确：一要消除思想上的顾虑。
二是说实在话，不说空话;要选择最动情的事情来写。
情感态度价值观目标
培养自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验的能力。
教学重、难点
重点：明确怎样才是“说真话，抒真情”；学会在动笔记之前理清“自己的感受和认识”，然后自然地把它写出来。
难点：学习从自己的生活经历中去挖掘值得写的人和事，写出真情实感。
教学准备
第一次月考作文例文课件
教学时数
两课时
教学过程
（三）结合《安恩与奶牛》一文中采用了哪些描写方法展现人物的精神品质的？
师生小结：
1、充实内容：纪实（叙事）+抒情（联想、想像+引用古诗文+感受词句）
2、情感：感情发展变化线索
3、叙事的描写方法：外貌、语言、动作、神态、心理描写正面描写、侧面烘托
4、语言的生动形象：比喻、排比、拟人、夸张、对偶等修辞手法
2、怎样才能做到说真话，抒真情？
3、理论联系实际：比一比，说一说
从“情”的角度，比较《妈妈回来了》和《入学后二三事》两篇文章，看看哪一篇写得好？在选材上有什么特点？
妈妈回来了（郦思哲）
前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……
2、具体描写感受最深的画面，展示人间真情。
四、理论知识
1、认识什么叫“说真话，抒真情”。
（1）、名人的说法：
什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。
——奥地利卡夫卡
（2）、课本知识短文介绍
心里怎么想，笔下就怎么写，用自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情。