察县三小领导听课评课制度
小学领导听评课制度
XXXX小学领导听评课制度
（2022修订稿）
为适应新课程改革的发展。
提高学校教学管理水平，全面贯彻学校以教学为中心的方针，促进学校领导把主要精力放到教学工作上，最大限度地发挥学校领导对教师教育教学的指导作用，提高教师的业务素质和教学能力，特制定学校领导听课制度。
1.对学校领导听课节数的规定，校长、分管教学副校长和负责教学的中层管理干部每学期听评课30节以上，其他副校长听课不少于15节。
2.领导听课既要全面又要有针对性，新调入教师的亮相课和校极公开课，分管包学科领导都要听，其他课以教务处为主，校长、副校长根据具体工作安排而定。
3.领导听课，不但要记好教学过程，还要写好评语，同时要及时为指教教师评课，评课要做到公正、合理、科学、指导性强。
评课要有导向性，引导教师运用现代教育教学理念来指导自己的教学行为，评课要有针对性，评课避免评得肤浅。
评课要有激励性和调节性，所谓激励性就是让教师全面充分的了解自己的成功之处，所谓调节性就是让教师了解自己的不足，明确改进的方向，促进教师的发展与提高。
4.领导在评课前，要与授课教师联系一次，对有疑义的
环节要了解清楚课与课之间的关系和教师指教的意图后进行评课。
5.评课原则是尊重人，促进人，发展人。
6.领导评课可集体评课和个别评课相结合，在听课过程中，发现共性问题可集体评课反馈，个性问题可单独反馈。
听课情况作为考核评价教师的一项重要指标。
7.积极带头参及学校开展的听评课活动，带头写好反馈，认真帮助和促进教师的专业成长。
小学领导听课评课制度
小学领导听课评课制度为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听课数量1.校长、副校长每学期听课不少于30节。
2.教导主任、副主任每学期听课不少于40节。
3.教研组长每学期听课不少于435节。
4.科任教师每学期听课不少于25节。
5.学校组织教师听优秀教师讲课，每学期一次以上。
二、听课要求1.学校组织示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
2.教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。
3.学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。
教师个人听课可自行联系安排。
4.听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室），要认真写好教学全过程的听课记录。
5.听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
6.听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
7.教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。
三、评课要求1.评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。
2.听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。
根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。
3.在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。
4.检查听课记录，要注重对评课意见的检查。
如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。
小学教师听课评课制度
3、评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。
4、评学法指导：评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。
5、评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
3、教师自报听课：由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。
4、教研活动听课：根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
5、公开课听课：县、片区、校统一组织的亮相课、研讨课、展示课、评比课等，一般情况不得缺席，特殊情况须事先向教导主任说明，取得同意后方可缺席。
6、师徒结对听课：指带教老师与新教师之间的相互听课，见习期内新教师一周听课不少于3节，并每周交一次听课笔记给教导处。
三、听课要求：
1、听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。
2、听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。
3、听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。
4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况；任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。
5、听课后要及时与执教老师交换意见。
四、评课要求：
1、评教学理念：依据课堂教学过程与二期课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。
2、评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。
参考范本
小学听课、评课制度
XXXX小学听课、评课制度一、领导听课、评课制度学校领导坚持听课是深入教学、指导教学、加强教学管理、密切同教师关系好形式。
1.要坚持经常听课。
校长、副校长听课每学期不少于30节，教教务处主任、副主任每学期听课不少于40节，要做好听课笔记和评议记录，并及时与执教教师进行交流研讨。
2.听课的形式和目的。
校领导、教务处人员可以随时听每一位教师的课。
开学初，普通型听课，目的是检查各科的教学情况、执行教学计划情况，了解教师的教学水平，以便发现和培养教学骨干。
期中前后，重点听课。
目的是研究“教”和“学”的情况，探讨改进教学的措施。
期末前后，主要是听在教学中有某种教学特色的教师的课和青年教师的课，目的是树立教学典型，总结推广教学经验和帮助指导青年教师总结提高。
3.听课前要尽量熟悉教材，做好听课记录，课后要采取个别交谈或参加集体评议会等形式进行评课。
评课要客观公正地按照新课标要求，从知识和技能的训练、过程和方法的培养、情感态度价值观的渗透等方面做好评价，引导教师明确一堂好课的要求，掌握课堂教学质量评价标准，不断提高课堂教学水平。
4.要在普遍听课的基础上，积极宣传和推广好的教学方法，并组织教学观摩课。
二、教师听课、评课制度1.任课教师应积极向同行学习，相互听课，取长补短，不断提高教学业务水平。
提倡教师跨学科听课。
2.教师到外地听课学习返校后一定要上汇报课，把外地学校的先进教学经验向学校教师介绍或推广。
3.教学经验丰富的教师负有培养青年教师的责任。
因此，这些老师要经常听青年教师的课，并认真评课，促使青年教师尽快提高教学业务水平。
4.每学期，每一位教师听课不少于20节，新上岗不满三年的教师每学期听课不少于30节，每节课要有评课。
看录像课不少于4节，写听课心得不少于3篇。
小学听课评课制度
XXXX小学听课评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。
上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的重要内容。
通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优缺，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师之间听课、评课，使大家互相学习，取长补短，共同提高。
现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：一、听课要求（一）听课节数：校长：每学期听课不少于60节，听课要覆盖所有学科和所有年级。
教导主任：每学期听课不少于40节。
听课要覆盖所有学科和所有年级。
教研组长、教师：每学期听课不少于20节。
听课以所教的学科为主。
（二）听课方式：1领导随堂听课校长、分管教学校长和年级主任、教科室主任、学科主任进行随堂式听课，听课前一般不打招呼，直接进入课堂听课，随堂式听课能较好地了解课堂教学的真实情况。
2.常规检查听课：（1）开学第一周听课开学第一周有计划有组织的听课，听课前教务处将听课时间、授课教师（以新分配、新引进的教师为主）、授课地点、听课人员（以学校中层以上领导和备课组长为主）等列成一览表发给听课人员，听课人员按时听课，填写听课汇总表，教科室负责收齐听课汇总表并进行统计分析。
（2）考前检查听课期中和期末考试前，学校分管教学领导和备课组长深入课堂听课，了解教学进度，了解课堂教学情况，了解复习课的质量和效果。
3.同行切磋听课同一备课组、同一学科的教师围绕某一课题进行研讨、相互听课、相互促进、共同提高。
4.师徒结对听课根据青年教师拜师的有关要求，新工作的青年教师上课前要尽可能听指导教师的课，通过听课将指导教师好的教学设计、教学方法、教学思路用于自己的教学实践；指导教师也要经常听青年教师的课，指导青年教师教学。
5.校内视导听课根据校内教学视导方案，在视导的一周时间内，参加视导的人员按要求听课，并填写听课情况汇总表，在规定时间内交教导处。
小学学校领导随堂听课观课议课制度范本
小学学校领导随堂听课观课议课制度范本一、背景为了进一步提升我校的教学质量，加强教师的专业发展和学校领导的教育管理能力，特制定本《小学学校领导随堂听课观课议课制度》，以建立起有效的教育管理机制，推动教学改革和教育发展。
二、内容1. 基本原则本制度的制定遵循以下基本原则：（1）公正公平原则：校领导应该客观公正地评价教师的教学水平，公平对待各个教师；（2）师生互动原则：校领导在听课期间，鼓励和促进师生之间的互动，促进教师和学生之间的有效沟通和交流；（3）关注教师发展原则：校领导应该关注教师的专业发展需求，提供必要的支持和指导；（4）保密原则：校领导在听课期间所了解到的教师信息应严格保密，并用以促进教师的成长。
2. 目标和任务（1）通过听课观课议课，认真研究、全面了解每个教师的教学情况，促进教师成长；（2）根据听课观课情况，及时提出针对性的指导和建议，帮助教师改进教学方法和教学效果；（3）鼓励教师创新，提供必要的支持和资源，推动教育教学改革；（4）建立有效的反馈机制，及时总结评价，提升学校整体教学水平。
3. 实施步骤（1）确定听课安排：校领导根据教学计划和教师课程表，提前确定听课时间和地点，并通知相应教师；（2）听课观课：校领导到指定教室准时听课，认真记录教学过程中的亮点和问题；（3）记录和反馈：听课结束后，校领导根据实际情况，撰写听课记录，突出教师的优点和需要改进的地方，并在一周内向该教师反馈；（4）指导和提升：校领导根据听课记录，针对性地提出指导意见和建议，帮助教师改进教学；（5）教师自省和总结：教师收到校领导提供的反馈后，应认真思考和总结，以进一步提升自己的教学水平；（6）后续跟进：校领导对教师的改进情况进行跟踪和评估，并为教师提供必要的支持和帮助。
4. 评价和奖惩机制（1）评价标准：校领导根据听课观课的记录和反馈，以教师的教学效果、课堂管理、学生表现等为评价标准，进行综合评价；（2）奖惩机制：对于教学出色的教师，学校可以给予表扬和奖励；对于教学不力的教师，学校将制定相应的帮助计划，并进行必要的约谈和辅导。
小学领导任课听课评课制度
头道沟寄宿制小学
领导任课、听课、评课制度
一、学校领导要带头参与教学工作，学校中层必须担任至少一门学科的教学工作，带头落实教学常规，带头进行教学改革，努力提高教学水平和教学质量。
二、学校领导必须强化教学意识，把听课评课工作纳入学校管理规程的轨道，作为掌握教学动态，提高领导管理水平和业务素质，提高学校教学质量的规范性制度。
三、为了掌握教师的教学水平和专业素质，学校领导必须对全校任课教师分学段、分层次、分学科、分人进行听课评课活动。
各教研组包组领导必须对其所属教师逐个进行听课评课活动。
上级教育行政部门和学校内部举行的教改教研活动的听课评课，学校领导必须全员参加。
四、领导成员必须认真参加自己所任学科教研组织承担的教研听课评课活动，并在听课和评课活动中起组织、领导和带头的作用。
五、学校校长每学期听课评课不得少于40节，副校长40节、教学处领导每学期不少于60节次，并在听课笔记本上认真作好听课评课记录。
六、每次听课后，领导必须参加教研组对授课的教学情况进行认真的评课，认真总结教师的教学经验，研究教学方法，指出改进教学的努力方向，以提高教师的业务素质。
七、为了调查了解教师的常规教学情况，领导应该根据实际情况，有针对性的对教师进行按课程表随堂听课的工作，听课后进行具体的评课与交流活动。
八、学校教学处应随时掌握领导听课评课情况，了解教师教学情况，并有责任组织、邀请和督促其他领导参加某项听课评课活动。
学校听评课制度管理办法
一、目的为了加强学校教学管理，提高教师的教学水平和教学质量，促进教师专业成长，特制定本管理办法。
二、适用范围本管理办法适用于学校全体教师及管理人员。
三、听评课制度1. 听课制度（1）校长、教导主任、教研组长及骨干教师应每学期听课不少于20节，其他教师每学期听课不少于10节。
（2）听课前，听课人员应了解授课教师的基本情况、教学内容、教学目标等。
（3）听课过程中，听课人员应认真观察教师的教学过程、学生的参与情况、教学效果等。
（4）听课结束后，听课人员应填写听课记录，对授课教师的教学情况进行评价。
2. 评课制度（1）评课应在听课结束后进行，由听课人员对授课教师的教学情况进行评价。
（2）评课应本着客观、公正、实事求是的原则，既要肯定优点，又要指出不足。
（3）评课应注重改进教学，促进教师专业成长。
四、听评课活动要求1. 听课人员应提前进教室，认真观察、记录教学过程。
2. 听课人员不得干扰课堂教学，不得带手机等电子产品进教室。
3. 听课结束后，听课人员应认真填写听课记录，及时与授课教师沟通。
4. 评课活动应注重互动，鼓励教师提出意见和建议。
五、听评课结果运用1. 听评课结果作为教师教学评价的重要依据。
2. 对教学效果好的教师，学校应给予表彰和奖励。
3. 对教学效果差的教师，学校应进行指导和帮助，帮助其改进教学方法。
4. 听评课结果应作为教师职称评定、岗位聘任的重要参考。
六、监督检查1. 学校教务处负责对听评课制度的执行情况进行监督检查。
2. 对违反听评课制度的行为，学校将视情节轻重给予相应处理。
七、附则1. 本管理办法自发布之日起施行。
2. 本管理办法由学校教务处负责解释。
通过实施本听评课制度管理办法，旨在提高学校教学管理水平，促进教师专业成长，提升教育教学质量，为学校的发展奠定坚实基础。
小学听课评课制度
小学听课评课制度通过听课和评课，可以有力地促进课堂教学质量和教师课堂教学水平的提高，为促进听课、评课的科学化、规范化，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定有关领导和教师听课评课制度。
一、听课的基本要求1、领导干部深入教学一线，听评讲课是强化教育教学管理的一项重要举措，是了解和掌握教学工作基本情况的重要方式。
学校校长及负责教学的中层以上干部，每学期听课一般不少于22节，校长室听随堂课时，该年级蹲点领导应随同听课。
一般教师听课不少于15节。
2、听课人员至少提前5分钟到达听课教室，与学生作短暂交谈，了解该课程的基本教学情况，特别是学生对该门课程的学习情况；任课教师已经开始上课后不能进入教室。
3、每次听课至少1课时。
4、教学管理人员在听课后，应充分利用课间休息时间，与授课教师作简短交流与沟通，或与学生交谈，了解学生对教师该课程课堂教学的意见。
二、教学管理人员听课的重点和目的各级各类教学管理人员（指校长、副校长、教导处、教科室和蹲点领导、教研组长）听课的对象是所有的专兼职教师。
但是在选择每次的听课对象时，应有所侧重，且每次听课应有目的明确，注重取得实效，能起到促进提高课堂教学质量的作用。
听课的重点和目的是：1、听新教师和青年教师的课，对其教学能力和教学效果做出评价意见，对新教师要肯定成绩，帮助改正不足，促进其进步；2、听获得优质课等奖励的教师和受学生欢迎的教师的课，总结、推广先进的教学理念和教学方法；3、听申报职称教师的课，对其课堂教学水平做出评价意见，以利教师顺利通过职称资格评审；4、听申报结项评奖的教改项目或课程的课，对其教学效果、质量做出评价意见；5、听教学问题较多的教师的课，进行跟踪监控帮助，促其增强责任心，帮助其改进教学方法，提高教学质量；6、听其他需要听的课，根据阶段性教研教改任务的需要安排听课，如作专题调研听课等。
三、专兼职教师听课的重点和目的不论新老教师，互相听课的主要目的是借鉴其他教师的先进经验来弥补自身不足,改进自身教学，以取得教育教学工作的最佳效益。
小学学校领导听课评课制度听课评课制度
小学学校指导听课评课制度听课评课制度
听课是教学管理的重要内容，通过听课理解教学现状，掌握教学中倾向性问题，并针对问题研究解决方法。
听课是肯定成绩，找出问题，总结经历教训，改进课堂教学，不断进步四非常钟教学效率的重要手段。
1、听课要有方案，有明确目的，做好充分准备，熟悉课程标准，掌握教材，听课过程要做到：耳听、眼看、手记，按讲课顺序做好听课记录，听课后认真分析^p ，并及时为教师评课。
2、看教学目的是不是明确，对教材理解是否深化，讲授是否突出重点、打破难点、抓住关键。
3、看教学过程的组织是否严密。
是否根据教学目的要求、学科特点、学生实际、教学原那么、周密安排，教学的各个环节有准确的目的性、针对性，有效的利用四非常钟。
4、看教学方法是否得当，是否符合学生的认识规律，年龄特点，运用启发式。
是否调动起学生的学习积极性，教给学习方法，促进学生积极思维，看全班每个学生是否会学习，每堂有所得，到达学懂、记住、会用。
5、学校指导和中层指导要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务。
校长每学期听课不少于20节，教导主任每学期听课不少于30节。
6、学
校指导安排听课和评课时不要无视小学科和非考试科目，应统筹兼顾，合理安排。
小学教师听课、评课制度
小学教师听课、评课制度听课、评课制度是学校教育教学管理的重要组成部分，是促进教师专业成长、提高教育教学质量的有效手段。
为了加强课堂教学研究，提高教师教育教学水平，我校制定了听课、评课制度，旨在通过教师之间的相互学习、交流，不断提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
一、听课制度1. 听课对象：我校所有在职教师。
2. 听课时间：每个学期，每位教师至少听本学科组内其他教师的课20节，跨学科听课10节。
3. 听课要求：（1）听课教师要认真填写听课记录表，记录课堂教学的优点、不足及改进建议。
（2）听课教师要在课后与授课教师进行交流，给予反馈意见。
（3）听课教师要积极参与评课活动，提出建设性意见和建议。
4. 听课评价：（1）学校教务处定期对教师的听课情况进行检查，对未完成听课任务的教师进行通报批评。
（2）学校鼓励教师积极参与听课活动，对积极参与听课、评课的教师给予一定的奖励。
二、评课制度1. 评课对象：我校所有在职教师。
2. 评课时间：每个学期末，每位教师要对听课的教师进行评课。
3. 评课要求：（1）评课教师要客观、公正地对授课教师进行评价，评价内容包括教学设计、教学方法、教学效果等方面。
（2）评课教师要结合听课记录，有针对性地提出改进意见和建议。
（3）评课教师要积极参与学校组织的集体评课活动，共同探讨教育教学问题。
4. 评课评价：（1）学校教务处对教师的评课情况进行统计，对评价认真、提出建设性意见和建议的教师给予表扬。
（2）学校将评课结果作为教师教育教学评价的重要依据，纳入教师绩效考核。
三、听课、评课制度的实施意义1. 提高教师教育教学水平：通过听课、评课，教师可以相互学习，取长补短，不断提高自身教育教学能力。
2. 促进教师专业成长：听课、评课是教师专业成长的重要途径，有助于教师掌握新的教育教学理念和方法。
3. 提高课堂教学质量：通过听课、评课，教师可以发现课堂教学中的问题，及时进行调整和改进，提高课堂教学质量。
小学学校领导随堂听课观课议课制度范文
小学学校领导随堂听课观课议课制度范文随堂听课观课是促进教育教学改革的一项重要举措，也是提升学校教学质量的有效途径之一。
为了确保随堂听课观课的有效实施，我校特制定了一套随堂听课观课议课制度。
以下是该制度的详细内容：一、观课范围和频次1.1 观课范围该制度适用于全校所有教师的课堂教学。
校领导有权选择教师的任意一节课进行观课，并不局限于某一学科或某一年级。
1.2 观课频次校领导每学期需至少对全校教师进行一次观课，由观课教师和被观课教师根据实际情况商议具体观课时间。
不同年级或学科的教师也可根据需要，自愿组织交流观课活动，但不计入校领导观课频次。
二、观课形式和内容2.1 观课形式观课形式可以是实地观课，也可以是通过网络直播的方式进行观课。
校领导自行选择观课形式，并提前通知相关教师和学生，保证观课活动的顺利进行。
2.2 观课内容观课内容分为两个层面，一是对教学过程和教师的教学技巧进行观察和评价，二是对学生的学习情况和课堂氛围进行观察和评价。
三、观课要求和评价标准3.1 观课要求观课教师要根据本学校教学质量标准和教育教学改革方向，突出以下方面的观察：a) 教学目标是否明确、合理；b) 教学过程中是否注重启发性教学；c) 教学方法和手段是否多样化；d) 是否注重与学生的互动和交流；e) 是否根据学生的实际情况进行个性化教学。
3.2 评价标准校领导在观课后需书面评价被观察教师的教学质量，并及时与教师面谈沟通。
评价标准应客观、准确，并提出改进建议。
被观察教师应从评价中总结经验，积极改进教学。
四、观课后的要求4.1 观课后的反思观课教师需对观察到的问题和不足进行反思，总结经验教训，并提出改进建议。
4.2 观课后的交流观课教师和被观察教师需进行面谈，交流对课堂教学的看法和观察到的问题。
同时也可根据实际情况开展教学交流活动。
五、观课活动的保密性和自由性5.1 保密性观课活动的内容及评价结果属于校内教学管理的范畴，应保密，不得外传。
小学校长听评课管理制度
第一章总则第一条为加强我校教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师，校长负责组织实施。
第三条听评课活动旨在通过校长的听课、评课，及时发现教师教学中的优点和不足，指导教师改进教学方法，提高教学质量。
第二章听课制度第四条校长每学期至少听课20节，听课对象涵盖各年级、各学科教师。
第五条听课时，校长应做好记录，对教学过程中的亮点和问题进行详细记录。
第六条听课后，校长应及时与授课教师沟通，对教学过程中的优点给予肯定，对存在的问题提出改进意见。
第七条校长应定期组织教师进行听评课交流活动，分享听课心得，共同提高。
第三章评课制度第八条校长对教师的评课应客观公正，注重教师教学过程中的亮点和不足。
第九条评课时，校长应针对以下方面进行评价：（一）教学目标是否明确；（二）教学内容是否准确、完整；（三）教学方法是否科学、合理；（四）教学过程是否有序、高效；（五）师生互动是否积极、有效；（六）教学效果是否明显。
第十条评课后，校长应将评课意见及时反馈给授课教师，帮助教师改进教学。
第四章交流与反馈第十一条校长应定期组织教师开展教学交流活动，分享教学经验，共同探讨教学难题。
第十二条校长应关注教师的教学需求，为教师提供专业指导和支持。
第十三条校长应定期召开教学研讨会，对教师的教学工作进行总结和反思。
第五章奖励与惩罚第十四条对在教学工作中表现突出的教师，校长应给予表彰和奖励。
第十五条对教学工作中存在严重问题的教师，校长应进行批评教育，必要时给予相应处罚。
第六章附则第十六条本制度自发布之日起实施，由校长办公室负责解释。
第十七条本制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。
第十八条本制度如有未尽事宜，由校长办公室负责修订。
学校领导听课和评课制度(万能版)
学校领导听课和评课制度
1．领导是提高教学质量的主要责任人，领导听课要制定计划，目的明确。
领导要在全面了解学校课堂教学现状，了解老师教学状况和学生学习情况，掌握教师教学基本水平的基础上，制定不断促进教师专业发展的听课计划。
2．学校领导听课要具有广泛性，听课的对象要关注不同层次，不同年龄的教师，听课的学科要体现课程的广泛性，听课的课型要突出新授、复习、综合、活动等特点；听课要具有针对性，听课前要了解教学进度，把握教学内容、目标、重点等。
3．听课应采取随机性听课、检查性听课、总结性听课、研究性听课、跟踪指导性听课等方法；听课形式应采取个人听课、集体听课、邀请教研组长听课等形式。
4．学校领导要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务：校长每学期听课不少于30节（其中学科课程占60%，综合实践活动占20%，校本课程占10%，地方课程占10%）；教学副校长每学期听课不少于60节；教务主任每学期不少于90节；兼课的领导在完成授课任务基础上，每学期听课节数不少于15节。
5．学校领导听课要有记录。
听完课后要及时评课并反馈意见。
评课时对不同层次的老师提出不同的要求，不同课型用不同的评价标准，根据实际指导教学。
小学校级领导、教师听评课制度
小学校级领导、教师听评课制度为推动我校教研活动的进一步开展，形成相互学习、相互促进、相互提高的教研氛围、提高课堂教学效率，鼓励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质，特制定学校听课评课制度。
具体内容如下：一、听评课节数规定校长每学年不少于80节；教学副校长、教导主任每学年不少于100节；其他干部每学年不少于40节教师每学年不少于50节二、听课要求1、听课前一定要先了解教材内容要求。
2、听课人要提前2-3 分钟进入教室，不中途离开。
3、听课人应与学生一起起立，以示对执教者的尊重。
4、听课过程要有记录，要标明日期、授课人、班级、课题、过程、板书、简评等。
5、听课记录中要有课堂评价或教学建议。
6、听课后要与授课教师交换意见。
7、客观、认真填写好《中小学课堂教学质量评价量表》。
8、任课教师以本学科为主，并注意吸收其他任课教师的长处。
三、听课种类1、推门听课：指校长、教导主任、教研组长等随机听教师的课，事先不打招呼，听完后即检查当堂课的教案。
2、公开课听课：指由教导处组织每期一次的教研活动月活动，每个教师每期上公开课不少于 1 节，听课不少于25 节。
①教研组期初制定好公开课日程，预先安排好公开课上课教师名单，并提前告知教导处和本组全体教师。
②公开课一般安排在本学科的活动时间，最好是上午授课时间。
③上课结束后，即组织评课活动，活动由教研组长主持。
④公开课听课、评课是每位教师必须参加的活动，不得缺席。
特殊情况须向教导处请假。
⑤教研组长负责出席人员的考勤，公开课活动的记载和存档等。
⑥教研组长要将考勤表、公开课教案、听课评价表汇总整理，学期结束前交教导处存档。
3、师徒结对听课：指指导教师和青年教师相互之间的听课。
①指导教师有责任每月至少听被带教教师 2 节课。
②被带教教师每周听指导教师的课至少 1 节。
③指导教师应对被带教教师的课进行讲评、指导。
④被带教教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。
学校领导听课评课制度
学校领导听课评课制度
学校领导听课评课制度
为了加强教学过程的质量管理，强化教学工作的中心地位，深化教学改革，建立和完善教学信息反馈系统和教学质量监控体系，以及推动课堂教学改革的深化和保证教学质量的稳步提高，我校建立了领导听课制度。
听课要求：
1.学校领导必须把听课、评课工作作为掌握教学动态、提
高领导管理水平和业务素质、提高学校教学质量的规约性制度。
2.学校领导要深入课堂，每学期听课不少于40节，以蹲
点学科为主，兼顾其他学科。
通过听课了解课堂教学及教学改革情况，解决课堂教学问题，指导课堂教学和教学改革健康发展。
3.听课要有点评记录，听随堂课要及时与任课老师交换意见；参加组内集体听课活动，要参与组内的集体评课活动；作为优秀课评比的要有书面评课材料。
4.领导听课要做到目的明确、方式灵活。
听课要听出优点、看到不足、想出策略、做好记录；既要开展好常规听课活动，又要突出抓好青年教师汇报课和骨干教师观摩课听课活动，全面了解和掌握课堂教学情况；要采取预约、随机和跟踪听课等不同形式，灵活选择听课的时机；要加强对新授课、复课的研究与研究，提高听课的针对性和实效性。
5.坚持巡课制度，并认真做好巡课记载，及时总结。
6.领导及同行专家听评课结果将作为任课教师及教学管理
人员业务考核中的重要内容。
领导听课点评制度模板范文
领导听课点评制度模板范文一、目的意义为了推进新课程改革，提高课堂教学质量，加强学校教学管理，制定本制度。
校领导深入课堂听课，了解教师教学情况和学生学习状况，发现问题，提出建议，促进教学质量的提高。
二、具体要求1. 听课对象：校领导、教务处、教研组、年级组等相关人员。
2. 听课节数：校领导每学期听课不少于50节，教务处、教研组、年级组等相关人员每学期听课不少于30节。
3. 听课时间：随机安排，可结合教研活动、公开课、常态课等进行。
4. 听课内容：涵盖所有年级、所有学科，关注课程标准、教学设计、教学方法、学生学习状况等方面。
5. 听课评价：课后与授课教师进行交流，给予肯定、建议和指导，促进教师教学水平的提高。
三、听课流程1. 听课前：提前通知授课教师，了解教学内容、教学目标等，以便有针对性地进行听课。
2. 听课中：认真记录，关注教学过程、学生表现、教师教学方法等。
3. 听课后：及时与授课教师交流，给予评价和建议，共同探讨提高教学质量的方法。
四、评价标准1. 教学目标：是否明确、具体，符合课程标准和学生实际。
2. 教学内容：是否准确、全面，有利于学生掌握学科知识。
3. 教学方法：是否得当、有效，有利于学生主动学习、积极参与。
4. 教学组织：是否有序、高效，有利于学生养成良好的学习习惯。
5. 学生学习：是否积极、主动，有利于提高学科素养。
6. 教师素养：是否具备专业知识、教育教学能力，有良好的职业道德。
五、激励与保障1. 对认真执行本制度的领导和教师，给予一定的绩效考核加分。
2. 对在听课评价中提出宝贵意见、促进教学质量提高的领导，给予表彰和奖励。
3. 对不认真执行本制度或弄虚作假的领导和教师，给予批评教育，并在绩效考核中予以扣分。
六、制度实施与修订1. 本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。
2. 本制度如有未尽事宜，可根据实际情况予以修订。
3. 本制度的解释权归学校教务处所有。
小学听课评课制度三篇.doc
小学听课评课制度三篇第1条小学评课制度促进了新课程改革。
课堂教学是关键，管理制度是保证。
班级+讲座+评估是学校管理中的一项重要工作。
它也是一种基于学校的教学和研究形式。
通过课堂、讲座、评价活动，一方面学校可以直接了解教师的课堂教学情况，便于发现教师课堂教学的优势，并进行总结和推广，对教师教学中存在的问题给予直接指导；另一方面，通过领导者和教师、教师和参加讲座的教师、评估课程，我们可以互相学习，互相帮助，共同提高。
根据新课程改革的精神，结合我校实际情况，提出以下具体要求:1 、教师听力要求；1)听课次数校长每学期应听不少于40堂课，涵盖所有年级和所有学科。
教师每学期应参加不少于20堂课。
㈡讲座形式1、独立讲座。
校长可以随时参加课堂上的“研究班”，教师之间的独立讲座可以通过协商进行。
2、小组讲座。
由学校或教学和研究小组组织的公开课、观察课、竞赛课、研究课等。
3、出去学习和听课。
㈢出席要求1、听讲座之前，原则上应该先调整自己的课程。
如果一个人有无法解决的问题，他就应该去教书和研究，并且不应该因为老师听课而耽误学生的学习。
2、教学和研究小组集体听课。
教研组长和班主任应协助备课，如时间安排、地点安排、视听设备、学生准备等。
3、听讲座时，教师应提前5分钟进入教室，不说话、不走路、关闭交流工具。
如果没有特殊情况，不要离开体育场以示对教练的尊重。
4、做好听课记录。
所有参与者都应该对讲座写简短的评论。
二、教师评价要求1、每个人都应该以互相学习的学习态度参加评价课。
好的方面应该充分肯定，让每个人学习。
还应该以实际和现实的方式提出缺点，以便于改进和提高。
评论课程既不能令人愉快，也不能吹毛求疵。
2、组织讲座，组织评估，并做评估记录。
课程评价应以课程改革的理念和课程标准的要求为指导。
应从教师对课程标准的学习和理解、教材的学习和掌握、学生的关注和理解、教学方法的选择和应用、学习方法的指导和训练等方面对课堂教学进行综合评价。
教师听课、评课制度
教师听课、评课制度
______年________部门
为提高全体教师教育教学水平，落实教学常规，营造良好的教研教改氛围，大力提倡教师之间互相听课、评课，特制定以下制度。
听课
1、校长、业务副校长每期听课20节，教务主任、教科室主任及教学管理人员每期听课30节，任课教师每期听课12节，村小教师每期听课8节。
2、听课不但要有记录、还要有听课后的评点记载及听课教师的签名。
3、听课活动多样化。教研组公开课、组内听课、示范课、教学竞赛、一人一课、骨干教师课等，以此共同提高课堂教学水平。
评课
1、每次听课完后，都要组织评课。
2、评课做到及时、客观、有效反馈意见，达到共同交流、提高的目的。
无论是听课、评课，无故不能缺席，每次活动组织人要清点好人数。
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察县三小领导听课评课制度
一、总则
为加强教学过程的质量管理，强化教学工作的中心地位,深化教学改革，进一步建立和完善教学信息反馈系统和教学质量监控体系；同时，也为了转变学校工作作风，促进学校各级管理部门和领导干部、管理人员树立为教学服务的意识、深入教学第一线了解教学情况，解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，建立健全我校领导听课制度。
二、听课人员及时间要求
（一）学校党委书记、校长每学期至少听课10个学时。
（二）分管校长每学期至少听课15个学时。
（三）教务处主任每学期至少听课20学时。
（四）其他有关部门，根据工作情况选择听课，不作时间安排。
三、听课要求
听课可随机安排，也可以是有针对性地跟踪听课。
听课人员应了解和掌握如下几方面的情况：
1、教师讲课与学生听课的基本情况；
2、教师、学生对教学和教学管理工作的意见和要求；
3、有关教学和教学管理中的其它问题。
四、听课管理
听课人员在听课后，应及时、认真填写《听课笔记》并交教务处保管，《听课笔记》由教务处统一印发。
听课人员应按以下要求填写《听课笔记》：
课堂实际情况分别按教学态度、教学准备、教学内容，教学环节，教学方法、教学效果等栏目中的指标填写评价结果。
同时请认真填写“评语”栏。
听课领导在听课的基础上，应针对听课中发现的问题，提出相应的整改意见。
1、《听课笔记》的领取：
每学期开学第一周，各部门将本学期听课人员名单交到教务处，同时领取空白的《听课笔记》，并发放到相关领导干部手中。
2、《听课笔记》的保存：
每学期末收取本学期的《听课笔记》。
听课人员的《听课笔记》由教务处保存。
各级领导干部和教学管理人员必须坚持执行听课制度。
教务处将对听课制度的执行情况进行监督。
五、评课
（一）领导及有关人员对于听课过程中发现的问题,要及时反馈给有关人员及管理部门，有关责任部门要及时给予解决处理。
（二）教务处应对《听课笔记》中所记载的主要情况和问题进行整理、汇总、公布，并及时对相应问题进行解决。
（三）领导及同行专家听评课结果将作为任课教师及教学管理人员业务考核中的重要内容。
六、教务处根据本制度建立相应的听课制度，并组织教师相互观摩听课。