比多少教学设计
比多少(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 人教版
教案标题：比多少（教案）2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够理解并运用“比多少”的概念，能正确使用“比”字句进行表达。
（2）使学生能够通过观察、比较，找出两组物体的数量关系，并进行正确描述。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、操作能力和合作意识。
（2）引导学生运用简单的数学语言表达数量关系，提高学生的数学表达能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和积极参与意识。
（2）引导学生体验数学与生活的紧密联系，感受数学的价值。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）使学生理解“比多少”的概念，能正确使用“比”字句进行表达。
（2）使学生能够找出两组物体的数量关系，并进行正确描述。
2. 教学难点：（1）引导学生运用简单的数学语言表达数量关系。
（2）培养学生观察、比较、分析问题的能力。
三、教学准备1. 教具：课件、实物（如水果、玩具等）、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示两组实物（如水果、玩具等），引导学生观察、比较，并提问：“哪一组物体多？哪一组物体少？”（2）学生回答问题，教师总结并板书：“比多少”。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察课件中的图片，找出数量关系，并用自己的语言进行描述。
（2）学生分小组讨论，总结出“比多少”的表达方式，并举例说明。
（3）教师点评学生的回答，强调“比多少”的表达要准确、简洁。
3. 实践应用（1）教师出示练习题，学生独立完成，巩固“比多少”的表达方式。
（2）学生互相检查，教师点评并给予鼓励。
4. 总结拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“比多少”的表达方法。
（2）教师出示一些生活中的实例，引导学生运用“比多少”进行描述，体会数学与生活的紧密联系。
5. 课后作业（1）完成练习册上的相关题目。
比多少(教案)-一年级上册数学人教版
教案：比多少（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生能够通过观察和操作，理解“比多少”的概念。
2. 培养学生运用“比多少”的方法，解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
教学内容：1. 理解“比多少”的概念。
2. 学会运用“比多少”的方法，解决实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示两堆物品，让学生观察并说出哪堆物品多，哪堆物品少。
2. 学生通过观察，发现物品的多少，并能够用语言表达出来。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生通过操作，理解“比多少”的概念。
2. 学生通过操作，发现比较的方法，并能够用语言表达出来。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用“比多少”的方法进行解决。
2. 学生通过解决实际问题，巩固“比多少”的方法。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些拓展性问题，让学生运用“比多少”的方法进行解决。
2. 学生通过解决拓展性问题，提高思维能力。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生通过总结，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生能够通过观察和操作，理解“比多少”的概念。
2. 学生能够运用“比多少”的方法，解决实际问题。
3. 学生能够通过解决拓展性问题，提高思维能力。
教学反思：在本节课中，学生通过观察和操作，理解了“比多少”的概念，并能够运用“比多少”的方法，解决实际问题。
在解决实际问题的过程中，学生的观察能力、操作能力和思维能力得到了提高。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生在操作过程中，对“比多少”的概念理解不够深入，需要进一步加强引导和指导。
在今后的教学中，我将针对这些问题，进行改进和优化，以提高学生的学习效果。
需要重点关注的细节是：在探究环节中，如何引导学生通过操作理解“比多少”的概念，并能够用语言表达出来。
详细补充和说明：在探究环节中，教师需要通过一系列精心设计的操作活动，引导学生逐步理解和掌握“比多少”的概念。
比多少(教案)一年级上册数学人教版
教案：比多少（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生理解“比多少”的概念，能够用“比多少”来描述两组物体的数量关系。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
教学重点：1. 让学生掌握“比多少”的概念。
2. 培养学生用“比多少”来描述两组物体的数量关系的能力。
教学难点：1. 让学生理解“比多少”的概念。
2. 培养学生用“比多少”来描述两组物体的数量关系的能力。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学图片，引导学生观察图片中的物体数量，引出“比多少”的概念。
2. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。
二、探究（10分钟）1. 利用教学课件，展示不同的物体数量，让学生用“比多少”来描述。
2. 引导学生观察、思考，找出两组物体数量之间的关系。
3. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。
三、巩固（10分钟）1. 利用教学课件，展示不同的物体数量，让学生用“比多少”来描述。
2. 引导学生观察、思考，找出两组物体数量之间的关系。
3. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。
四、拓展（5分钟）1. 利用教学课件，展示不同的物体数量，让学生用“比多少”来描述。
2. 引导学生观察、思考，找出两组物体数量之间的关系。
3. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。
五、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确“比多少”的概念。
2. 引导学生回顾本节课的学习过程，总结学习收获。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考，让学生掌握了“比多少”的概念，能够用“比多少”来描述两组物体的数量关系。
在教学过程中，我注重了学生的实际操作，让学生在实践中体验“比多少”的过程，培养了他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
同时，我也注重了学生的情感体验，让他们在学习中感受到数学的乐趣，提高了他们的学习积极性。
《数一数_比多少》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
教案：《数一数_比多少》教学目标：1. 让学生通过观察和操作，培养对数量的感知和认识。
2. 培养学生运用比较的方法，能够准确地比较两组物体的数量。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 学生能够通过观察和操作，准确地比较两组物体的数量。
2. 学生能够运用比较的方法，解决生活中的实际问题。
教学难点：1. 学生能够理解比较的概念，并能够灵活运用。
2. 学生能够运用比较的方法，解决生活中的实际问题。
教学准备：1. 教具：两组物体（每组物体的数量相同，但形状和颜色不同）。
2. 学具：每组学生一份相同的教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过故事导入，引起学生的兴趣。
2. 教师出示两组物体，引导学生观察和比较。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察两组物体，让学生发现两组物体的数量是相同的。
2. 教师引导学生观察两组物体的形状和颜色，让学生发现两组物体的形状和颜色是不同的。
3. 教师引导学生运用比较的方法，比较两组物体的数量。
三、实践（10分钟）1. 教师出示两组物体，让学生运用比较的方法，比较两组物体的数量。
2. 教师引导学生运用比较的方法，解决生活中的实际问题。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 教师引导学生说出比较的方法和步骤。
教学反思：本节课通过故事导入，引起学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学过程中，教师引导学生观察和比较，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
通过实践环节，让学生运用比较的方法，解决生活中的实际问题，培养学生的实践能力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予及时的指导和反馈，帮助学生理解和掌握比较的方法。
同时，教师还应注重培养学生的数学思维能力，让学生在数学学习中能够灵活运用比较的方法，解决实际问题。
重点关注的细节：在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予及时的指导和反馈，帮助学生理解和掌握比较的方法。
一年级上册数学教案 比多少(3) 人教版
一年级上册数学教案：比多少（3）——人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，能够理解“比多少”的含义，学会用“比多少”的方法比较两组物体的数量。
2. 培养学生观察、分析、比较的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 学习比较两组物体的数量，理解“比多少”的含义。
2. 学会用“比多少”的方法比较两组物体的数量。
3. 解决与“比多少”相关的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“比多少”的含义，学会用“比多少”的方法比较两组物体的数量。
2. 教学难点：解决与“比多少”相关的实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过实物演示，让学生观察两组物体的数量，引导学生说出哪一组物体的数量多，哪一组物体的数量少。
2. 探究新知（1）教师出示教材第22页的例3，引导学生观察两组小兔子的数量。
（2）让学生用自己的话说一说，哪一组小兔子的数量多，哪一组小兔子的数量少。
（3）引导学生发现，比较两组物体的数量时，可以用“比多少”的方法。
（4）教师示范如何用“比多少”的方法比较两组物体的数量。
（5）学生动手操作，用“比多少”的方法比较两组物体的数量。
3. 巩固练习（1）完成教材第23页的练习3。
（2）让学生用自己的话说一说，哪一组物体的数量多，哪一组物体的数量少。
（3）引导学生发现，比较两组物体的数量时，可以用“比多少”的方法。
（4）学生独立完成练习，教师巡回指导。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，引导学生说出“比多少”的含义和比较方法。
5. 布置作业完成教材第23页的练习3。
五、教学反思本节课通过观察、操作，让学生理解了“比多少”的含义，学会了用“比多少”的方法比较两组物体的数量。
在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们掌握“比多少”的方法。
同时，要加强学生的语言表达能力，鼓励他们用自己的话说一说比较的结果。
人教版数学一年级下册4.7《比多少》教案
人教版数学一年级下册4.7《比多少》教案一、教学目标1.知识目标：了解“比多少”这一概念，学会使用“比”来进行比较大小的操作。
2.能力目标：培养学生对不同物体进行比较大小的能力，提高观察和分类的能力。
3.情感目标：培养学生主动学习的态度，培养学生爱比较、爱思考的学习兴趣。
二、教学重点1.让学生理解“比多少”的含义。
2.让学生掌握使用“比”进行比较大小的方法。
三、教学难点1.引导学生理解“比多少”中的“比”字的含义。
2.培养学生运用“比”进行比较的能力。
四、教学准备1.PPT课件2.教师准备好的教学实物：不同大小的物体3.学生教材：数学一年级下册五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示准备好的教学实物，如不同大小的球、木块等，让学生进行观察，引导学生对不同物体进行比较，激发学生的学习兴趣。
2. 学习《比多少》（10分钟）通过PPT课件向学生解释“比多少”的概念，引导学生理解“比”的含义，并举例让学生掌握使用“比”进行比较的方法，如“这个球比那个球大”。
3. 分组练习（15分钟）将学生分成小组，给每组发放准备好的不同大小的物体，让学生在小组内进行物体大小的比较，通过分组合作，增强学生对比大小的概念。
4. 整合讨论（10分钟）结束分组练习后，教师对学生的表现进行总结，并与学生一起讨论不同物体的比较结果，引导学生总结“比多少”的方法和技巧。
5. 拓展应用（10分钟）教师出示一些日常生活中的比较情境，让学生运用“比”进行比较，如比较不同水果的大小、比较不同颜色的布料等，提升学生对“比多少”的运用能力。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调“比多少”的学习重点，并对学生的表现给予积极的评价。
六、课后作业1.完成课后习题册中关于“比多少”的练习。
2.回家观察比较家中物品大小，并记录下来。
七、教学反思本节课通过多种教学手段引导学生理解“比多少”的概念，培养学生对比大小的能力。
但在课堂练习环节，可能会出现学生合作不够积极的情况，下一节课需要加强小组间的互动合作，提升学生学习效果。
《比多少》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
《比多少》（教案）教学目标：1. 让学生掌握比较物体数量的方法，能够正确使用“比多少”的句式进行表达。
2. 培养学生的观察能力，能够观察并比较物体的数量。
3. 培养学生的逻辑思维能力，能够通过比较物体的数量进行简单的推理。
教学内容：1. 比较物体数量的方法。
2. 使用“比多少”的句式进行表达。
教学重点：1. 比较物体数量的方法。
2. 使用“比多少”的句式进行表达。
教学难点：1. 正确使用“比多少”的句式进行表达。
教学准备：1. 图片或实物，用于比较物体的数量。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物品，如桌子、椅子、书本等，让学生尝试用“比多少”的句式进行表达。
2. 邀请几名学生进行示范，其他学生认真倾听并模仿。
二、新课导入（10分钟）1. 利用教学课件展示一组图片，每张图片上有两个物体的数量不同，如一张图片上有3个苹果，另一张图片上有5个苹果。
2. 引导学生观察并比较图片中物体的数量，让学生用“比多少”的句式进行表达，如“苹果比橙子多”、“橙子比苹果少”等。
3. 邀请几名学生进行示范，其他学生认真倾听并模仿。
三、课堂练习（10分钟）1. 将学生分成小组，每组发放一组图片，每张图片上有两个物体的数量不同。
2. 小组成员观察并比较图片中物体的数量，用“比多少”的句式进行表达，并将结果记录在纸上。
3. 每组选派一名代表进行汇报，其他学生认真倾听并评价。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结比较物体数量的方法和使用“比多少”的句式进行表达。
2. 邀请几名学生进行示范，其他学生认真倾听并模仿。
3. 教师提出一些拓展性问题，如“你们还能想到哪些可以用‘比多少’的句式进行表达的例子？”等，让学生进行思考和讨论。
教学反思：本节课通过图片和实物的观察，让学生掌握了比较物体数量的方法，并能够正确使用“比多少”的句式进行表达。
在教学过程中，通过示范和练习，学生的观察能力和逻辑思维能力得到了培养。
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》 教案6
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案6
教学目标
1.知道“比多少”的意思。
2.能够根据问题比较大小，判断谁多谁少。
3.能够简单使用“比多少”进行比较问题的解决。
教学重点
1.让学生理解“比多少”的含义。
2.培养学生对事物数量的敏感度，提高比较大小的能力。
教学难点
1.让学生在实际问题中将“比多少”运用到日常生活中。
2.帮助学生建立正确的比较大小的思维方式。
教学准备
1.课件：包括“比多少”相关的图片和示例题目。
2.学生：感兴趣的学习积极性。
教学过程
导入
老师通过举例子简单介绍“比多少”的概念，引导学生理解“比多少”的意义。
学习
1.老师出示图片，让学生观察图片中的物体并回答问题，比较大小。
2.师生互动，讨论如何使用“比多少”解决问题。
3.老师出示各种实际情境下的比较问题，让学生尝试解决。
拓展
1.学生完成练习册上相关练习题，巩固所学内容。
2.让学生自己设计一些“比多少”的问题，分享给同学。
总结
通过课程的学习，学生们掌握了“比多少”的概念，提高了比较大小的能力，同时也能将所学知识运用到日常生活中。
课后作业
完成练习册上相关练习题，并设计自己的“比多少”问题。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在课后巩固所学知识，真正理解和掌握“比多少”的概念。
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案5
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案5一、教学目标1.知识与能力：能听懂比多少的基本概念，能正确运用比较大小的方法。
2.过程与方法：培养学生观察、分析问题的能力，发展思维。
3.情感、态度与价值观：培养学生的观察力，判断力和严谨的态度。
二、教学重点与难点•重点：掌握比多少的概念，能正确比较大小。
•难点：引导学生对比多少的问题进行深入思考，培养逻辑思维能力。
三、教学准备1.课件：多媒体课件或者制作的教学PPT。
2.教具：小熊等大小卡片、白板、笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用小熊等大小卡片进行比较，提出问题“这两只熊谁更高？”引起学生思考。
2. 比大小活动（10分钟）•带着学生一起比较课室中不同物品的大小。
•请学生两两成组进行大小比较演示。
3. 比多少的概念介绍（10分钟）•通过课件或白板，引导学生了解比多少的基本概念，例如：“3比1”、“4比2”等形式。
•鼓励学生用自己的语言解释比较多少的含义。
4. 练习与讲解（15分钟）•让学生进行练习题，带领学生一起讨论解题方法。
•引导学生将自己的思考表达出来，解释他们为什么这样选择。
5. 拓展活动（10分钟）•给学生提出新的比多少问题，鼓励他们进行讨论。
•让学生用多样的物品进行比较，培养学生观察力和分析问题的能力。
6. 练习与总结（10分钟）•让学生进行相关练习题，巩固所学内容。
•总结比多少的概念，并提醒学生在日常生活中的运用。
五、课堂小结•通过本节课的学习，学生对比多少的理解更加深入，能正确运用比较大小的方法。
六、作业布置•布置练习题，要求学生练习比多少的题目，并结合实际生活综合应用。
根据教育部颁布的新课标，本教案侧重于培养学生的观察和分析问题的能力，并引导学生正确运用比较大小的方法。
通过多种不同形式的比较、练习和讨论，帮助学生深入理解“比多少”的概念。
1.2《比多少》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
1.2《比多少》一、教学目标1. 让学生理解“比多少”的概念，能够用“比多少”来描述物体的数量关系。
2. 培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生用数学语言表达数量关系的能力，增强学生的数学交流能力。
二、教学内容1. 教学知识点：比多少的概念及其应用。
2. 教学方法：通过观察、比较、分析，引导学生理解“比多少”的概念，并能应用于实际问题。
3. 教学重难点：理解“比多少”的概念，能够用“比多少”来描述物体的数量关系。
三、教学过程1. 导入新课通过展示图片或实物，引导学生观察、比较，引出“比多少”的概念。
2. 探究新知(1) 教师引导学生观察图片或实物，让学生找出哪个物体的数量多，哪个物体的数量少。
(2) 学生尝试用“比多少”来描述物体的数量关系。
(3) 教师总结“比多少”的概念，并给出例子进行讲解。
3. 巩固练习(1) 教师出示练习题，让学生独立完成。
(2) 学生互相交流、讨论，共同解决问题。
(3) 教师对学生的解答进行点评，指出错误，引导学生改正。
4. 拓展延伸(1) 教师出示拓展题，让学生尝试解决。
(2) 学生分组讨论，共同解决问题。
(3) 教师对学生的解答进行点评，引导学生发现规律，提高学生的数学思维能力。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“比多少”的概念及其应用。
四、作业布置1. 完成课本练习题。
2. 观察生活中的物体，用“比多少”来描述它们的数量关系。
五、板书设计1.2 比多少概念：比多少应用：描述物体的数量关系六、课后反思本节课通过观察、比较、分析，引导学生理解“比多少”的概念，并能应用于实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，提高学生的数学思维能力。
同时，要关注学生的个别差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到发展。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生对“比多少”概念的理解和应用。
这是因为在数学学习中，概念的理解是基础，而概念的应用则是提高学生解决问题能力的关键。
比多比少》教学设计5篇
比多比少》教学设计5篇第一篇：比多比少》教学设计《比多比少》教学设计教学目标：比多比少是我们在生活中常见的数学问题，初步学会用一一对应的方法来比较物体的多少。
如果是比较物体的多少可以一个对应着一个作比较，谁有多余谁就多一些？还可以根据其中的一种物体个数和物体之间的关系判断，另外的物体的个数。
教具的准备：课本及习题。
教学的重难点：在数数对应以后如何画出相应的图型。
知道同样多的含义，知道多少的含义。
教学过程: 1:复习上节课，所学的数的概念。
2:教学同样多。
看着习题观察习题图上有几只小猫几只小鱼？一只小猫吃一个小鱼，有没有多余的小鱼？有没有多余的小猫？邀请同学回答学生回答后说明像这样一个小鱼对着一个小猫，有三只小鱼也有三只小猫。
都没有多余，我们说小猫和小鱼的同样多或者一样多。
进行习题训练。
3:比比谁多谁少。
同学们，看到书本11页的习题，花儿和苹果比较时，注意一个对着一个谁有多余谁就是多，也就是说他比另外一种物体多，反过来说另外一种物体少。
进行举一反三训练。
如果一种物体较少，我们应该怎么样去画？从而使他们两个物体的数量相等。
并进行习题训练进行一一讲解。
4:总结和课后作业。
教学反思：课堂上的气氛比较活跃，学生对已经掌握的知识有了基本框架。
但是在对图像进行数数时容易数漏或者数错。
细心度方面不够，在课堂上进行奖励惩罚，让课堂纪律有提升。
因为自己想把速度提上来，所以上课过程有些迅速，导致做题目速度有些仓促，需要改进。
第二篇：比多比少教学反思比多比少教学反思一年级第二学期学生学习了“求一个数比另一个数多几（少几）”的应用题，学生在具体操作的基础上理解了解题思路，但是一旦脱离了具体的情境，有时候就会列成加法算式，所以要求学生从感性认识逐步上升为理性认识。
我要求学生找出问题中的关键字“比……多（或少）……”，然后找出比较的两个数量，形象的说就是”比”的邻居，知道哪个邻居多，哪个邻居少，要找准每个邻居的具体数量是多少。
一年级上册数学教案 比多少(22) 人教版
一年级上册数学教案：比多少（22）——人教版一、教学目标1. 让学生理解“比多少”的概念，能正确运用“比多少”进行物体的数量比较。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 认知目标：让学生掌握“比多少”的概念，能正确运用“比多少”进行物体的数量比较。
2. 技能目标：培养学生运用“比多少”解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握“比多少”的概念，能正确运用“比多少”进行物体的数量比较。
2. 教学难点：培养学生运用“比多少”解决问题的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“比多少”的概念及运用方法。
2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地理解“比多少”的概念。
3. 合作学习法：分组让学生进行“比多少”的实践活动，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入新课利用图片或实物，引导学生观察并比较物体的数量，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）讲解“比多少”的概念，让学生明确“比多少”是用于比较物体数量的。
（2）通过实例，讲解“比多少”的运用方法，让学生学会如何使用“比多少”进行物体的数量比较。
3. 实践活动（1）分组让学生进行“比多少”的实践活动，让学生在实际操作中掌握“比多少”的概念和运用方法。
（2）引导学生运用“比多少”解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
4. 总结与拓展（1）让学生总结“比多少”的概念及运用方法。
（2）布置作业，让学生运用“比多少”解决实际问题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践活动中的表现，了解学生对“比多少”概念的理解程度和运用能力。
2. 结果评价：检查学生作业完成情况，评估学生对“比多少”的掌握程度。
七、教学反思1. 反思教学目标的达成情况，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案3
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案3一、教学目标1.知识与技能：能听懂、会说“比多少”、“比……多”、“比……少”的用法。
能正确把握“比多少”的概念。
2.情感态度：激发学生对于比较大小的兴趣，培养学生观察能力和逻辑思维能力。
3.学习策略：发展学生的团队合作意识，培养学生合作学习的能力。
二、教学重点与难点教学重点1.听懂、会说“比多少”、“比……多”、“比……少”的用法。
2.能正确理解“比多少”的意义。
教学难点1.让学生正确区分“比多少”、“比……多”、“比……少”之间的不同之处。
三、教学准备1.教学软件：数字图书馆。
2.教学实物：计算器、拼图。
四、教学过程步骤一：导入新知识1.利用数字图书馆展示一组班级里同学们的身高数据，引导学生讨论身高高低的不同（比多少）。
步骤二：学习新知识1.观看身高比较的视频教学，了解“比多少”的概念及用法。
2.在教学实物计算器上进行简单的比较大小练习，让学生体会“比多少”、“比……多”、“比……少”的具体应用。
步骤三：巩固与延伸1.学生分组，用拼图游戏进行身高比较，巩固“比多少”的概念。
2.要求学生完成一道书面练习题，巩固所学内容。
五、课堂小结与作业布置1.针对今天所学内容，老师进行小结梳理，并强调“比多少”的重要性。
2.布置作业：完成课后习题《比多少》，要求学生书写答案并交到老师手中。
六、教学反思本节课设计新颖，能够通过多种形式帮助学生理解“比多少”的概念。
但需要注意的是，在学生分组练习时要确保每个学生都能积极参与，避免出现个别学生被忽视情况的发生。
1.2比多少(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题：1.2比多少——一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解“比多少”的概念，能够运用“比多少”进行简单的比较。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
二、教学内容1. 学习“比多少”的概念，掌握比较方法。
2. 运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“比多少”的概念，掌握比较方法。
2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示两组物品，引导学生观察并比较哪组物品多。
（2）学生通过观察，得出结论。
2. 探究新知（1）教师引导学生理解“比多少”的概念，并教授比较方法。
（2）学生通过实际操作，学会比较方法。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师针对学生的完成情况进行讲解和指导。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习心得。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的物品，进行“比多少”的比较，并记录下来。
六、教学反思1. 在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
2. 针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。
3. 注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
4. 鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
5. 教师要不断提高自身教育教学水平，为学生的成长提供更好的教育服务。
重点关注的细节：探究新知环节中的比较方法教授补充和说明：在探究新知环节中，教授比较方法是本节课的核心内容。
为了确保学生能够理解和掌握比较方法，教师需要采取多种教学策略，使抽象的数学概念变得具体、易懂。
首先，教师可以通过实物展示、图片、动画等多种形式，让学生直观地感受“比多少”的概念。
例如，教师可以准备两组物品，一组有5个苹果，另一组有3个橙子，引导学生观察并比较哪组物品多。
通过这种直观的方式，学生能够更容易地理解“比多少”的含义。
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案2
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案一、教学目标1.了解“比多少”的概念。
2.能正确理解和解答有关“比多少”的问题。
3.通过实际操作，培养学生的数学逻辑思维能力和观察能力。
4.培养学生的团队合作意识和积极参与课堂活动的能力。
二、教学重点1.学生能够准确理解“比多少”的概念。
2.能够正确运用所学知识解答问题。
三、教学难点1.学生能够正确理解“比多少”的概念，并能自主解答问题。
2.学生能够在团队合作中积极参与，与同学一起完成任务。
四、教学准备1.教学课件。
2.学生练习册。
3.数学工具：尺子、橡皮、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新知识（5分钟）•利用生活中的实际例子引入“比多少”的概念，让学生感受给定量的大小关系。
2. 学习新知识（15分钟）•向学生介绍“比多少”的概念，通过实际图片和小组讨论让学生初步理解。
•学生观察图片，与同桌讨论，总结出“比多少”的特点。
3. 巩固练习（20分钟）•分发练习册，让学生独立完成相关练习题，巩固所学知识。
•教师巡视指导，及时纠正学生错误的做题方法，鼓励学生正确思考。
4. 拓展应用（10分钟）•设置拓展问题，让学生思考更复杂的“比多少”问题，如多个物体的长度比较等。
5. 课堂小结（5分钟）•教师对本节课学习的重点进行总结，并展示优秀学生的答案，鼓励学生分享思考过程。
六、课后作业•布置练习册上相关题目作业，巩固“比多少”的概念。
•鼓励学生在家庭生活中多观察，尝试用“比多少”的方式描述给定物体的大小关系。
七、教学反思•教师应该重点关注学生在小组讨论中的表现，引导学生学会倾听和表达，培养团队协作精神。
以上是本节课的教学计划，希望通过本节课的学习，学生能够对“比多少”的概念有更深入的理解，能够灵活运用所学知识解答相关问题。
中班科学活动《比多少》教案
中班科学活动《比多少》教案
一、教学目标
1.能够理解比较大小的概念。
2.能够通过观察和实践掌握比较大小的方法。
3.能够培养观察、分析和比较的能力。
二、教学准备
1.教学工具：小动物模型、水果模型等。
2.教学材料：比较大小的图片、文字卡片等。
3.教学环境：教室或活动室。
三、教学过程
1. 导入
通过展示不同大小的物体或图片，让学生感知大小的差异，并引导学生讨论这
些物体的大小关系。
2. 学习比较大小的方法
•利用小动物模型进行比较，让学生观察动物的大小差异，并进行排序。
•利用水果模型进行比较，让学生通过实际操作来比较水果的大小。
3. 练习比较大小
提供一系列图片或文字卡片，让学生自行比较大小，然后两两进行比较，从中
选择出最大或最小的。
4. 拓展活动
让学生自行找寻周围的物体进行比较大小，或者通过游戏、故事等形式加深对
大小概念的理解。
四、教学总结
通过本次活动，学生可以更好地理解比较大小的概念，提高观察、分析和比较
的能力，为日后的学习打下基础。
同时，也可以激发学生的兴趣，促进学生的积极参与和互动。
以上是本次中班科学活动《比多少》教案，希望能够帮助老师们更好地开展相
关教学。
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一年级数学比多少教学设计
教学内容：教科书第6～7页内容及第8页“做一做”，练习一中第1～4题。
教学目标：
1．使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比
较物体的多少，知道多、少的含义。
2．通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。
3．使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
教具准备：录音机、磁带，实物投影仪，小兔头图片，小猪头图片，砖头图片，木
头图片。
学具准备：铅笔、橡皮、梨片图、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干个。
教学过程：
一、听故事，提问题
故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。
他们各自盖了一间小房子。
大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。
房子盖好了，他们
高高兴兴搬进了自己的小屋。
可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房
子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。
可大灰狼又使劲一吹，结
果二哥的木头房子也给吹垮了。
没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。
这次不管大灰狼怎么吹，
砖头房子一动也不动。
后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。
三兄弟都竖
起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。
”
这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦！为什么那边的草地
上那么热闹？小鱼“哗啦”跳出水去一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最
坚固的新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！小房子很快就盖好啦。
那边的石桌上
放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。
1．教学“同样多”。
教师：同学们，今天想给你们讲个故事，想听吗？这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。
教师放录音《三个猪兄弟》，听后回答。
（一边看书一边回答。
）
（1）三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？
进行德育教育：团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。
（2）图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖？
学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。
（3）一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？
学生回答后教师说明：一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。
我们就说：小兔和砖头同样多。
学生模仿说一遍。
不要求学生和来势说得一模一样，只
要能完整说明意思即可。
（4）图上还有哪些物体同样多呢？（随意比较）
2．操作。
（教科书第8页“做一做”第1题）
（1）教师引导学生摆“同样多”。
教师摆六块橡皮后，请学生对着橡皮摆铅笔，要求铅笔和橡皮摆得同样多。
指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。
最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。
（2）全班学生独立摆“同样多”。
在梨片（5个）下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。
教师和学习有困难学生一起摆弄，以增强学生学习数学的信心。
摆好后回答：梨片有几个？一个苹果片对着一个梨片……有没有多余的。
梨片和苹果片怎样呢？
3．教学“多些、少些”。
（1）图上有几只小猪？一共有几根木头？
学生一边回答教师一边贴小猪头图片，木头图片。
（2）一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪多还是木头多？谁多谁少？
学生交流后请小组长代表回答。
教师板书：多、少。
教师说明：木头多、小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。
学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。
（3）图上还可以比什么？（随意比较）
4．操作。
（“做一做”第2题）
全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。
（1）第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。
第2行摆几个○？
（2）第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花？
二、运用新知
教科书练习一第1～4题。
1．第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。
（避免学生产生思维定势）
2．第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。
3．第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。
第二排多的就多些，反之，就少些。
4．第4题：此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠子多而红珠子少。
三、总结
教师：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。