五年级英语下册-Recycle1第一课时教案-人教PEP
Recycle1(教案)人教PEP版英语五年级下册
PEP小学英语五年级下册Recycle 1 Sarah’s weekend Part 2 P34&P35教学内容：本节课是 PEP五年级下册 Recycle 1 第二部分内容，包括 34页 Stella写给Sarah的电子邮件的阅读，以及完成相应问题的回答，并完成个性化书写；35页一首诗歌的朗读并完成找同类语音单词的活动。
教学目标:1.语言能力学生能够完成第34.35页的活动，复习巩固前三个单元的核心句型和词语以及语音知识。
2.学习能力（1）.能够按照正确的语音语调及意群朗读Stella写给Sarah的电子邮件，并获取主要信息，回答相关问题；能够根据所提供的信息，完成个性化书写。
（2）.能够朗读诗歌，注意语音语调及节奏，并能理解诗歌含义；能够根据前三个单元的语音知识，在诗歌中找到相应的单词，填写到表格相应的例词栏里。
3.文化意识（1）.能够体会不同国家和地区的气候差异，以及相关生活方式上的差异。
（2）.能够关注四季更替的自然变化，体会人与自然的关系，提高环境意识。
4. 思维品质（1）.培养良好的读写习惯。
（2）.养成按意群阅读的习惯。
教学重难点1.根据所给信息，完成个性化书写。
能够根据前三个单元的语音知识，在诗歌中找到相应的单词，填写到表格相应的例词栏里。
2.培养学生能够在有意义的语境中理解并合理运用单元核心要点，喜欢并敢于用英语表达交流，能够有意培养科学的作息习惯，能够关注人与自然的关系，提高环保意识，能够体会不同国家和地区的气候差异和生活方式差异。
教学准备多媒体课件等教学过程I. Warm up1. Greetings2. Sing a song “What’s your favourite season?”What’s this song about?引出“season”。
进而提出一系列问题：How many seasons are there in a year ? (Four.)What are they?(Spring, summer, autumn, winter.)What’s your favourite season?生自由回答。
英语人教版五年级下册PEP英语五年级下册Recycle1教学设计
第二课时一、教学目标：知识与技能目标：1.掌握在不同季节可以做的事情的词组，运用句型表达在不同季节可以做不同的事情。
2. 能够完成P34页的活动，复习巩固Unit 2的核心语言。
情感态度目标：在教学中恰当的渗透中西方文化、气候、地理的差别，拓宽学生的视野。
学习策略目标：灵活运用句型表述自己在不同季节可以做的事情。
二、教学重、难点：教学重点：1、复习巩固二单元的核心语言。
2、掌握在不同季节可以做的事情的词组，运用句型表达在不同季节可以做不同的事情。
以及有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。
教学难点：掌握在不同季节可以做的事情的词组，运用句型表达在不同季节可以做不同的事情。
以及有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。
三、教学准备：单词卡片、录音机、多媒体资源四、教学过程：Step1 热身（Warm-up ）1．课前播放歌曲What’s Your Favorite Season?设计意图：营造轻松自然的英语课堂气氛，唤起学生关于季节的知识。
2．Play a guessing game. 让学生根据提示语：It’s windy and warm. Whi ch season is it? It’s …猜谜语。
设计意图：唤起学生天气、季节、节日、月份的知识，为课文的学习做好了铺垫。
3. Free talkT：What season is it?S：It’s spring. （板书季节名称）T：What’s the weather like in spring?S：It’s windy, but warm.（板书天气特征）T：What do you wear?S：Sweater / Dress / jacket……T：What can you do in spring?S：We can go hiking. We can plant trees. We can fly kites…….(板书动词短语)…教师出示其他三个季节的图片，进行类似的对话练习。
五年级英语下册Recycle1教案人教PEP版
Recycle 1单元整体分析本单元是人教版英语五年级下册复习一单元，围绕“1~3单元的核心句型”绽开话题。
本复习单元共分为四个板块，第一板块和其次个板块通过三个活动，复习巩固第一单元的核心语言。
第三个板块通过两个活动复习巩固第三单元的核心语言。
第四个板块通过一个小诗为载体，综合复习第一、其次单元的核心句型和词组以及前三单元的语音学问。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，依据学生学情，把握教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题绽开教学设计。
充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
同时还要帮助学生学会整理和归纳学问点，引导学生自主学习。
本单元所须要驾驭的语音、句型在1~3单元已经学过，学生们有了肯定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还须要驾驭。
单元教学目标1. 学问目标⑴能够驾驭并在实际情景中运用第一至第三单元中的核心句型⑵能够驾驭1~3单元语音中cl 、pl、 br 、gr 、ch 、sh发音规则。
⑶能够听、说、认读第一至第三单元的核心句型。
⑷能够听、说、读、写并在实际情景中运用第一至第三单元中关于日常作息、日常活动、季节描述及季节性典型活动、理由陈述。
⑸能够驾驭12个月份名称及其缩写形式及相关活动的单词及词组。
2. 实力目标⑴能够读出符合发音规则的单词，并能依据读音拼法出符合发音规则的单词。
⑵能够在情境中恰当运用句型，When do you …? We…at … o’clock..询问并回答某时做某事。
⑶能够在情境中恰当运用句型Which season do you like best ?Winter.询问并回答对季节的喜好。
⑷能够在情景中运用句型-- Why? Because I like summer vacation!来询问并回答喜爱某个季节的理由。
⑸能够在情景中运用句型W hen is…? Is”t in…询问并回答某个活动在哪个月实行。
五年级英语下册-Recycle1第一课时教案-人教PEP
Recycle 1第一课时一、教学目标知识与能力：1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。
2、填写或制作作息时间表。
3、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。
过程与方法：词汇教学、会话教学情感态度与价值观：培养合理安排时间及热爱劳动的观念二、教学重点、难点本课时的重难点是综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。
三、课前准备1、教师准备Ask and answer 部分两张活动时间表的教学挂图。
2、教师准备第一单元的动词短语卡片。
3、学生制作自己的作息时间表。
4、准备本课时的录音带。
四、教学步骤1、热身（1）全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend”（2）全班吟唱第一单元第二页Let’s chant 部分的歌谣。
2、预习（1）教师放四年级下册第二单元A部分Let’s do 的录音，师生一起做TPR活动。
（2）音乐停止时，教师继续做几个动作来表示第一的动词短语，如：get up , go to school , climb mountians等，请学生来猜。
学生每猜出一个，教师即于学生一起拼读该短语，并板书在黑板上。
3、新课呈现Ask and answer(1)教师与学生进行快速回答，如：“When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring .”等。
教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。
（2）教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。
四个组同时进行，教师计时。
声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。
（3）教师出示本部分两张表格的挂图，示范一两次后请学生分别扮演Zhang Peng 和 Amy 进行Pair work 。
Listen and write（1）教师放Listen and write 部分的录音，学生静听一遍，听第二遍时填写Timetable . （2）校对。
人教PEP五年级英语下册《Recycle1_第1课时精品教学设计》
Recycle1 第1课时教学设计【内容来源】人教PEP 五年级下册Recycle1【课时】第1课时：P32、33一、教学目标1. 在情境对话中复习描述日常活动的句型和动词短语，培养学生的复习意识。
2. 在听力和对话任务中复习如何谈论日程安排。
3. 激发学生对复习课的兴趣，着重培养学生的听说能力。
4. 教育学生要养成合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。
二、教学重难点重点1. 在情境对话中复习描述日常活动的句型和动词短语，培养学生的复习意识。
2. 在听力和对话任务中复习如何谈论日程安排。
难点能灵活运用所学的语言知识，掌握一些复习策略。
三、教学准备多媒体课件、录音机和教学录音、动词短语卡片、盒子。
四、教学过程Step1：课前热身（Warm-up)1. 课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss...T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: How’s your weekend?Ss: Great! /Just so so.2. 教师播放歌曲My weekend的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
Step2：课堂预习（Preview）1. 教师随意说第一单元学习的动词短语，如“go on a picnic”，“have English class”，“climb a mountain”等，全班学生做相应的动作，激发学习热情。
2. 教师把动词短语卡片放在一个盒子中，把表示时间的卡片放在另一个盒子中，从一个盒子中抽一张卡片，如“go to bed”，从另一个盒子中抽一张卡片，如“9:30 p. m.”将卡片展示给全班学生看，全班学生齐声说:“I go to bed at 9:30 p. m.”并做“睡觉”的动作。
Step3：新课呈现（Presentation)1. Sarah’s Saturday morning call.(1) 学生同桌之间用句型“What do you do on the weekend?”互相谈论自己的周末活动。
人教版PEP五年级下册Recycle1教学设计共3课时
B6 Recycle One--Recycle One【学习目标】1. 能听、说、读、写1－3单元A、B部分Let's learn中的四会单词，能听、说、认读有关作息、季节、生日的单词，并能在句子中加以运用。
2. 通过复习能够听懂表述一天中的活动的句子，如：I get up at 3:30 in the morning.并能制作或填写作息时间表。
能够用英语描述我国四季的特征以及自己对四季的喜好及原因。
能够用“When is ~'s birthday? When is Children's Day? It'sin June.句型对中外名人的生日或中外重要节日所在的月份、日期进行询问或调查。
3. 能够听懂并会吟唱Let's chant歌谣。
能够听懂、会唱歌曲“Song of the Seasons”。
4. 了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人及节日的相关知识。
5. 通过学习本单元，培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。
课时安排第一课时: ask and answer Listen and write.第二课时：Ask Read and answer write and say let's sing第三课时：Listen and number Let's chant Let's find out Let's find out 2第一课时Ask and answer Listen and write【教材分析】(一)教学重点：1. 能听、说、读、写下列词组：eat lunch, have puter lesson, play puter games, play football, play ping-pong, watch TV, go to work, get up, eat breakfast, do morning exercises, eat dinner, go to bed, play football, playping-pong,watch TV, go to bed。
人教PEP版五年级英语下册Recycle 1单元教案
人教PEP版五年级英语下册Recycle 1单元教案PEP version of grade 5 English volume 2 recycle 1 lesson plan人教PEP版五年级英语下册Recycle 1单元教案前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
1.单元教材分析本单元是一个复习单元，它围绕“Sarah's weekend”以听力和对话形式创设情景，将“谈论上午做什么”“谈论周末的活动安排”和“谈论一天的时间安排”几个中心话题巧妙地结合在一起，分别以电话对话、电子邮件等形式呈现出来，为学生在实际生活中运用语言做了很好的示范，也为学生利用所学语言进行交流搭建了一个平台。
教师可采用仿照录音进行对话的形式逐步引出各个主要句型，为综合复习Recycle 1的内容作好铺垫。
也可以让学生以自己一天的活动安排为话题分组练习，学习本单元的内容。
2.学情分析本单元是本册书的第一个复习单元，由于学生对整体的语言项目已有过接触，因此感兴趣的程度有所下降，自控能力不能得到有意识的发挥。
为此教师要侧重激发学生学习英语的兴趣，在教学方法上应侧重于活动和小组合作学习。
新知识点可通过旧知识导入，新语言以理解为主，感受一下诗歌的氛围，注意形容词和动词短语就可以，不作为重点讲授。
单元教学目标1.知识目标（1）复习1~3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
（2）复习1~3单元四会单词和四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。
新 人教pep版五年级下册Recycle 1 (第1课时)教案(省优)
Recycle 1教材分析本单元是一个复习单元。
以“Sarah’s weekend”为中心，复习巩固第一至三单元的主要内容,包括日常作息时间及对应活动、季节描述、季节性典型活动及理由陈述、12个月份名称及其缩写形式。
教学重点是通过听、说、读、写等活动使学生进一步复习和巩固第一至三单元的核心词汇和句型，提高学生的语言综合运用能力。
教学目标知识与能力目标:•能够掌握并在实际情境中运用第一单元至第三单元中的核心句型•能够在情境中运用句型“—When do you…? —We… at… o’clock.”询问并回答某时做某事•能够在情境中运用句型“—Which season do you like best? —Winter.”询问并回答对季节的喜好；能够运用句型“Why? Because I like summer vacation!”询问并回答喜欢某个季节的理由•能够在情境中运用句型“—When is…? —It’s in…”询问并回答某个活动在哪个月份举行•能够按照正确的语音、语调、意群朗读邮件与诗歌•能够听、说、读、写并在实际情境中运用第一单元至第三单元中关于日常作息时间及对应活动、季节描述、季节性典型活动及理由陈述，12个月份名称及其缩写形式及相关活动的单词或短语•能够在有意义的语境中理解并运用上述话题词汇或短语•能够掌握第一单元至第三单元中cl, pl, br, gr, ch, sh的发音规则•能够读出符合发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合发音规则的单词情感态度､文化意识､学习策略目标:•能够思考并养成科学且劳逸结合的生活作息方式•能够关注四季更替的自然变化，体会人与自然的关系，提高关注环境变化的意识•能够阅读邮件获取主要信息，体会不同国家和地区之间气候的差异，以及相关生活方式上的差异•能够在朗读诗歌的过程中注意语音、语调、节奏等•能够了解单词的音、形、义之间的联系课时安排第一课时: Page 32 & Page 33 第二课时: Page 34 & Page 35The first period(第一课时)Page 32 & Page 33▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Page 32•能够完成本页的听说活动，复习与巩固第一单元的核心语言Page 33•能够完成本页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言•根据对话提供的信息，补全对话•通过问答，调查父母的时间表•完成角色表演任务▶能够听、说、读、写日常活动短语；能够运用核心句型表达日常活动安排。
新课标PEP小学英语五年级下册Recycle1教案
新课标PEP小学英语五年级下册Recycle1教案学科英语年级五时间.1.25主备单位教师使用单位教师单元Recycle1教学内容Ask and answer 、Read and answer、Listen and number 、Write and say 、Listen and write 、Let’s sing、Let’s chant、Let’s find out。
教材解读Recycle1Unit1-Unit3的复习单元，本单元分三课时完成。
第一课时学习Ask and answer 、Listen and write，复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子，熟练掌握四会短语和句子的拼写。
并能够综合运用所学句型进行简单的会话。
第二课时学习Read and answer、Write and say和Let’s sing，学习描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。
能够仿照Read and write中的语篇写作小短文。
第三课时学习Let’s chant、Listen and number、Let’s find out1、Let’s find out2，学习月份与日期的询问与表达。
正确表达中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份或季节。
教师在备课时应注意以下几点：1、多为学生创造良好的学习英语的环境，多让学生用所学的新句型进行交流。
2、教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写作的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
3、注重提高学生的语篇写作能力，可以让学生用英语写日记。
课标要求基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
英语课程标准强调关注学生的学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。
教学中为学生创设良好的语言环境，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力和实践力，培养学生的合作意识。
最新人教pep版小学英语五年级下册《Recycle 1全单元教学设计》精品优秀实用完整打印版整单元每一课教案
（1）教师播放该部分的歌谣，学生听一遍后跟唱。
（2）教师出示带有各个月份特征的单词卡片。学生看图说出各月份并一起拼读其缩写形式。
Let’s find out 1
教师出示中外名人，并进行师生问答。
（2）校对。
（1）学生完成活动手册中的配套练习。
（2）学生向同学介绍自己的作息时间表。
教学反思
年 月 日 第 周 星期 总第 课时
授课内容
Recycle 1第二课时
教学目标
1、综合复习第二单元关于四季特征及相应活动的语言知识。
2、能够读懂Read and answer部分的小短文，回答文后问题，并能模仿短文进行语篇写作。
（3）结合板书和挂图，学生模仿短文对我们的四季特征进行描述。教师与一两名学生示范后全班展开Group work， 再由各组挑选一名代表进行演讲。
（4）学生演讲过程中如果说出有创意的句子，教师及时写在黑板上，供学生在短文写作时选用。
巩固与延伸
（1）学生完成活动手册中的配套练习。
（2）学生朗读Read and answer部分的短文。
教学反思
年 月 日 第 周 星期 总第 课时
授课内容
Recycle 1第三课时
教学目标
1、复习第三单元具体日期的表达法。、
2、复习重点句型：When is …’s birthday / Children’s Day ? It’s in June .等。
3、能够说出中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或所在季节。
授课内容
Recycle 1第一课时
教学目标
1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。
2、填写或制作作息时间表。
3、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。
人教PEP版英语五下《Recycle 1》教案
人教PEP版英语五下《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语五年级下的第一单元，本单元主要围绕日常生活中的活动展开，通过学习本单元，学生能够进一步巩固和运用已学过的知识，提高语言运用能力。
本单元的话题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，部分学生在口语表达方面还存在困难，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有很大影响，因此在教学过程中，老师需要采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，掌握日常生活中的常用表达。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交际，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：日常生活中的口语表达和实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高口语表达能力。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，完成任务，培养学生的合作精神和实践能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教材：人教PEP版英语五年级下册。
3.教学资源：相关日常生活场景的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示本单元的主题，引导学生回顾已学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过实物、图片、视频等教学资源，展示本节课的生词和重点句子，让学生直观地感知和理解新知识。
3.操练（15分钟）采用不同的练习方式，如小组竞赛、角色扮演等，让学生充分练习本节课的新词句，提高口语表达能力。
【教案】人教版英语PEP五年级下册Recycle 1 第一课时
人教版英语五年级下册第一课时课时内容教科书Recycle 1 第32页教学内容及第33页教学内容课时分析本课时是人教版四年级下册Recycle 1单元第一课时。
围绕“安排活动场景”的话题展开，主要通过对话和活动复习巩固第一单元的核心语言。
引导学生养成合理安排时间的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第一课时是对习巩固第一单元的核心语言句子的归纳，重点是习巩固第一单元的核心句型的灵活运用。
本课时包括对话和活动两个板块。
第一板块呈现的是Sarah 电话里邀朋友约定朋友一起安排周末活动的情景，本部分分为两个活动，第一个活动要求学生听录音，填写图片中的活动对应的人物名称。
第二个活动要求学生模仿示例，打电话邀请朋友安排自己的周末活动，复习巩固第一单元的核心语言，此情境有趣、易懂，贴近学生的生活，很能激发学生学习的兴趣。
第二板块通过两个活动呈复习巩固第一单元的核心语言。
包括三个部分，第一个部分要求学生根据对话提供信息补全对话。
第二部分要求学生通过问答，调查父母的时间表。
第三个部分要求学生完成角色扮演任务。
本课时是复习课，词汇、句子学生都在前面的教材中学过了，有了很好的基础，所以在本课教学中，重点以学生为主，教师为辅，通过采用听、说、读、演等多种活动全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中掌握知识。
课时目标⑴能够完成第32页的听说活动，复习与巩固第一单元的核心语言。
⑵能够完成第33页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言。
⑶复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。
⑷填写或制作作息时间表。
⑸培养合理安排时间及热爱劳动的观念。
课时重难点1.重点⑴能够听、说、认读1~3单元的的词汇及核心句型并能在实际情景中综合运用。
⑵能够完成第32、33页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言。
⑶综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。
2.难点综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。
Recycle1第1课时(教案)-人教PEP版英语五年级下册
4.能在情境中运用“When do you ...?”“I ... at...”交流作息活动。
四、重难点预设
重点：能在情境中恰当运用句型When do you...?I... at...What do you do on the
(3)全班范围内随意挑选1名学生，由这名学生任意打给另外一位同学，邀请他周末一起玩。
3. Read and answer
(1)What do your parents do on the weekend? It’s Sunday morning. Sarah’s father is at home after work. Read and plete the dialogue；
2.热身
In the song, Sarah had a busy weekend, clean her room, go shopping, have a music class, do exercises, play football and play basketball.根据歌曲内所出现的活动词组，引出第一、二单元所学过的活动词组。
2.Role play
My weekend
选择一种职业，然后进行对话问答，要用到when和what。
3. Talk show
My weekend
把上一个环节的对话以自述的形式呈现。
4. Read and guess
阅读短文，补充空白处所，并猜一猜是什么职业。
小结
(Summary)
根据板书内容，引导学生回顾
P32, 33
—When do you…?
新人教PEP版小学五年级英语下册 Recycle 1 Period 1 优质教案
新人教PEP版小学五年级英语下册Recycle 1优质教案Period 1Sarah’s weekend (1)本课时学习教材第32到33页的内容，通过萨拉在电话里邀请朋友一起安排周末活动以及萨拉的爸爸与罗宾对话的情景，复习与巩固第一单元的核心语言，即表示日常活动的词汇以及句型“—When do you...？—At...”和“—What do you do on the weekend？—I often/usually/always/sometimes...”。
知识目标1．复习和巩固第一单元表示日常活动的词汇，并能在语境中正确运用；2．能够运用句型“—When do you...？—At...”谈论一天的日常活动；3．能够运用句型“—What do you do on the weekend？—I often/usually/always/ sometimes...”谈论某人周末的活动安排；4．能够完成本课的听说活动、补全对话活动以及角色扮演任务。
能力目标1．提升学生的听说能力；2．培养学生的模仿能力。
情感目标教育学生要合理安排自己的时间，积极参加体育锻炼。
教学重点能够综合运用第一单元的核心词汇和句型谈论一天的日常活动及周末的活动安排。
让学生熟读第一单元A、B两部分Let’s talk环节的对话，培养学生的语感。
随后通过结对练习、师生问答、小游戏等教学方式反复操练核心知识，突破重点。
教学难点1．能够模仿教材第32页的听力材料与同伴进行对话练习，计划周末活动；2．能够制作父母的时间表并与同桌进行角色扮演。
老师呈现听力材料，让学生分角色朗读两遍，熟悉对话模式，随后进行模仿操练；老师带领学生提前复习有关日常活动的词汇以及句型“—When do you...？—At...”，为角色扮演任务做好准备，随后与一名学生进行示范。
多媒体课件、词汇卡片、日历图片。
Step 1：Warm-up1．老师播放第一单元的主题歌曲My w eekend，学生翻到教材第70页，看着歌词跟唱两遍。
人教PEP版英语五下《Recycle1》教学设计
人教PEP版英语五下《Recycle 1》教学设计一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语五年级下的第一单元，主题是关于天气。
本单元的主要内容包括询问天气、描述天气、表达喜好等。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中乐于参与各种活动，但对于一些复杂的天气表达方式和单词可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，了解天气的相关表达方式。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的天气交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注天气的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型。
2.难点：天气的表达方式和词汇。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本单元重点内容的PPT，以便于课堂展示。
2.教学卡片：准备本单元的生词卡片，用于学生操练和巩固。
3.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如雨伞、太阳镜等，用于课堂展示和操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Weather Song》引导学生进入天气主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示PPT，呈现本单元的生词和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）采用游戏、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，如模拟天气预报、互相询问天气等。
4.巩固（10分钟）学生分组进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
5.拓展（10分钟）引导学生运用所学知识进行创新性表达，如编写自己的天气预报、设计天气问卷等。
五年级英语下册Recycle1课时1教案人教PEP
Recycle 1第 1 课时Sarah’s weekend(1)教学目标:1. 学生能够完成第32 页的听说活动，复习与巩固第一单元的核心语言。
2. 学生能够完成第33 页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言。
第一部分要求学生根据对话提供的信息，补全对话; 第二部分要求学生通过问答，调查父母的时间表; 第三部分要求学生完成角色扮演任务。
教学疑难:1. Sentence patterns：（1）—When do you usually get up? —I usually ...（2）—What do you often do...? —I often ...2. 单词、句型的灵活运用。
教学方法:问答法，讲授法，游戏教学法，TPR 教学法教学准备:多媒体、课件、录音机、磁带教学过程:一复习与热身Greetings.二导入T：When do you get up?S：I get up at 7 o’clock.T：Which season do you like best?S：Summer.T：What do you often do in summer?S：I often go swimming...三新课呈现1. 学习P32 内容。
（1）教师与学生自由对话。
教师提问：What do you do on the weekend? 学生根据实际情况回答。
同桌之间对话，讨论周末活动。
教师引导学生巩固并适度拓展一些活动以及相应的时间、地点等词组，比如：play ping-pong，at 7 o’clock, in the park, go swimming, at 2：00 p.m., in the swimming pool, play football/basketball, at school, visit a science museum, in the afternoon, watch a movie, at night, pick strawberries, fly a kite, ride a bike 等。
五年级下英语优质教案-Recycle 1 (第1课时)人教(PEP)
英语五年级下册教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明复习时间14m 1Let’s sing.播放第一单元的歌曲动画，请学生跟随动画一起演唱，在轻松愉快的氛围中回顾第一单元的句子和词组。
播放课件。
2 Free talk.Sarah wants to know something about you. Can youanswer her questions?1. What do you often do on the weekend?2. When do you eat dinner?3. When do you finish class in the afternoon?...本活动以Free Talk 的形式展开师生对话，为进入课文主题做好铺垫。
播放课件。
3 Look and say.呈现词组图片，请学生看图片说出词组，复习第一单元的重点词组。
播放课件。
4 Listen and say.听录音说句子，复习第一单元Part A Let’s talk的对话。
播放课件。
5 Watch and say.看动画说句子，复习第一单元Part B Let’s talk的对话。
播放课件。
活动操练时间25m 6Listen and write.It’s Saturday morning. Sarah is calling her friends.Please listen and write the names.教师引导学生进行听力练习，并给予一定的听力策略指导。
1. 学生先通过观察图片了解内容相关信息，然后再完成听力练习。
2. 书写的过程中，教师及时提醒学生书写的规范性。
3. 练习完成后，全班进行校对。
播放课件。
7 Make a call.Boys and girls, do you have any weekend plans? Pleasecall your friends and plan your weekend.教师引导学生对日常活动涉及的词组进行复习，然后导入Wu Yifan和Oliver的电话情境，感受语言的运用。
五年级下册英语教案Recycle 1 第一课时_人教PEP
五年级下册英语教案Recycle 1 第一课时_人教PEPRecycle 1单元教学目标类别教学目标知识与能力目标句型1.能够掌握并在实际情景中运用第一至第三单元中的核心句型。
2.能够在情景中运用句型When doyou...?We ...at...o'clock.询问并回答某时做某事。
3.能够在情景中运用句型When is...?It's in...询问并回答某个活动在哪个月举行。
4.能够按照正确的语音，语调，意群朗读邮件与诗歌。
词汇1.能够听，说，读，写并在实际情景中运用第一至第三单元中关于日常作息，日常活动，季节描述及季节性典型活动，理由陈述，12个月份名称及其缩写形式及相关活动的单词或词组。
2.能够在有意义的语境中理解并运用上述话题词汇或短语。
语音1.能够掌握第一至第三单元中cl,pl,br,gr,ch,sh的发音规则。
2.能够读出符合发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合发音规则的单词。
情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够思考并养成科学作息，劳逸结合的生活方式。
2.能够关注四季更替的自然变化，体会人与自然的关系，提高环境意识。
3.能够阅读邮件获取主要信息，体会不同国家和地区间气候的差异，以及相关生活方式上的差异。
4.能够在朗读诗歌的过程中注意语音，语调，节奏等特点。
5.能够了解单词音，形，义之间的联系。
备注1.Ⅲ.Summary1.和父母进行时间表对话练习。
2.做活动手册上的配套练习。
作业设计1.P32页听读两遍。
2.默写U1-U3词汇。
板书设计Recycle 1 Sarah's weekendgo shopping play basketballgo swimming go on a picnic pick applesWhen do you...?课后小结。
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Recycle 1第一课时
一、教学目标
知识与能力：
1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。
2、填写或制作作息时间表。
3、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。
过程与方法：词汇教学、会话教学
情感态度与价值观：培养合理安排时间及热爱劳动的观念
二、教学重点、难点
本课时的重难点是综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。
三、课前准备
1、教师准备Ask and answer 部分两张活动时间表的教学挂图。
2、教师准备第一单元的动词短语卡片。
3、学生制作自己的作息时间表。
4、准备本课时的录音带。
四、教学步骤
1、热身
（1）全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend”
（2）全班吟唱第一单元第二页Let’s chant 部分的歌谣。
2、预习
（1）教师放四年级下册第二单元A部分Let’s do 的录音，师生一起做TPR活动。
（2）音乐停止时，教师继续做几个动作来表示第一的动词短语，如：get up , go to school , climb mountians等，请学生来猜。
学生每猜出一个，教师即于学生一起拼读该短语，并板书在黑板上。
3、新课呈现
Ask and answer
(1)教师与学生进行快速回答，如：“When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring .”等。
教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。
（2）教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。
四个组同时进行，教师计时。
声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。
（3）教师出示本部分两张表格的挂图，示范一两次后请学生分别扮演Zhang Peng 和 Amy 进行Pair work 。
Listen and write
（1）教师放Listen and write 部分的录音，学生静听一遍，听第二遍时填写Timetable . （2）校对。
4.巩固
课堂作业：学生完成活动手册中的配套练习。
课后作业：学生向同学介绍自己的作息时间表。
板书
Go to school climb mountains
Eat breakfast go shopping
Do morning exercises play the piano
Have English class visit grandparents
Play sports go hiking
Eat dinner …。