三年级英语上册Rcycle_1第1课时教案
(PEP)人教版三年级上册英语Recycle 1(第1课时)精品教学设计
Recycle 1第一课时课时内容A. Read aloud课时分析Read aloud是个阅读故事，Chen Jie和Sarah碰到了Zoom和Zip，他们互相交换名字，并互相介绍。
结果，过一会儿，又一对Zoom和Zip出现了。
前一对Zoom和Zip急匆匆地跑掉了。
故事非常有趣，而且留给了学生们很多“破案”的线索，比如衣服的颜色、手的颜色等。
在教学中，需要引导学生去讨论、思考，揭开这个小故事的谜底。
在“破案”的过程中，复习有关颜色、身体部位等词汇及表达方式。
这会让学生充满兴趣和学习的积极性，大大提高他们的参与热情。
这个故事复习了前两个单元学习的如何介绍他人，如何向他人打招呼问好，如何介绍自己的名字，以及颜色和身体部位的知识。
一个小故事囊括了三个单元的重点知识，在教学中要为学生设计可以综合使用所学知识的话题情境，使学生能够自己灵活应用所学的知识来进行交流，提高他们的语言表达能力。
Sing a song中提供了一首歌曲How are you？这首歌主要复习了如何打招呼、介绍朋友、询问朋友的近况等内容。
曲调简单，内容易理解，学生可以边表演边唱。
在唱中复习第一至三单元的知识，快乐巩固所学内容。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读句式：Good morning. I’m .... This is ... My name’s ... Hello! Bye!2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流3. 能够理解并正确朗读对话，能够和他人合作表演对话课时重难点1.重点能够听懂、会说、认读句式：Good morning. I’m .... This is ... My name’s ... Hello! Bye!能够理解并正确朗读对话，能够和他人合作表演对话2. 难点能够根据具体的情境选择相应的句子进行恰当的交流。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 人物图卡或头饰教学过程Step 1 Warm up1. 播放第一单元B歌曲Hello! 学生跟唱或表演唱。
PEP小学三年级英语上册Recycle1教案
Grade 3 Recycle 1一、教学内容：Recycle1第一课时Read and aloud Listen and colour Look and tick。
二、教学目标：1.知识目标：进一步巩固身体部位和颜色类单词。
相互致以简单的问候和自我介绍。
能根据听力材料为图画涂颜色。
能做简单的角色表演。
2..情感目标：我们和朋友们生活在一起，日子会很快乐，朋友们彼此关心，真诚相处，会让我们的生活充满关怀和友爱。
三、教学重难点：1.重点：能非常熟练，自然地致以简单问候及自我介绍。
巩固身体部位和颜色类单词。
2.难点：“White hands? Brown arms?”的语调及情感的把握。
故事的角色扮演四、教学准备：1.教学方法:任务式教学法、游戏法。
2.教具：单词卡、头饰、录音机、录音带、练习题卡、实物等。
五、教学过程：Step1热身1.Sing a song：Hello!Hello!How are you?3.Guessing game:猜猜我的书包里有什么？（书包里装的是1-3单元的单词实物和图片，如red、pen）2. Free-talk:(1)T/S1: Good morning!S2: Good morning!T/S1: What’s your name?S2: My name is …/ I’m …(2)T/S1: Hello!I am Miss Li.S2:Hello!I am …T/S1: Nice to meet you..S2:Nice to meet you too.Step2新课呈现1.教学Listen and colour。
（先播放Halloween的音乐，营造气氛，引出Halloween的文化背景，再出示一个穿着Halloween服装的小木偶。
）（1）教师出示涂有各种颜色的身体部位的Halloween小木偶。
T: What do you see?S: I see a yellow body.T: What do you see?S: I see a red body.……（设计意图：通过身体部位的展示，让学生回顾并进一步巩固身体部位及颜色单词，为下面的教学环节做好铺垫。
最新人教PEP版小学英语三年级上册Recycle 1 第1课时公开课教案
Let students look at the picture on page 33 carefully and tick what they see. Check the answers on the PPT.
Step 4 Summary&Homework
(1)小结:师生共同回顾本单元所学重点知识。
教学重点
复习巩固1~3单元所学的词汇和句型。
教学难点
能够熟练运用1~3单元的核心句型在所创设的真实情境中自然得体地进行会话。
教学准备
录音机、录音带、课件。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up
通过师生间的相互问候来拉近师生距离。
歌曲热身，活跃课堂氛围。同时也对所学重点句型进行复习巩固。
Greetings
Review the stationery
复习文具单词。Show a schoolbag to students.Let students guess the things in it.
T: What’s in my bag? I have a/an...
Ss: I have a/an...
Review the colours
Body: face, eye, ear,nose, mouth, head,hand, arm, leg, foot
Good morning!/Morning!
I‘m … /My name is …
Nice to meet you.
This is …Goodbye!/Bye!
T:Hello/Hi!I’m ... What’s your name?
Ss:My name’s ... Nice to meet you.
pep人教版三年级英语上册Recycle1教案
pep人教版三年级英语上册Recycle1教案一. 教材分析本课为人教版三年级英语上册Recycle1部分，主要是对前面单元的综合运用。
通过本课的学习，学生能够进一步巩固和掌握前面所学的知识，提高综合语言运用能力。
本课的内容包括日常对话和简单的故事情节，通过不同的场景让学生学会在实际生活中运用所学的英语知识。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握日常对话的交际用语。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的交流，提高综合语言运用能力。
3.情感目标：学生能够克服恐惧心理，积极主动地参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握日常对话的交际用语。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。
3.情感教学法：关注学生的情感态度，鼓励学生开口说英语，培养学生的自信心。
六. 教学准备1.教材：人教版三年级英语上册。
2.课件：制作相关课件，包括图片、动画、视频等。
3.教具：实物、卡片、头饰等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，让学生听懂、会说、会读。
通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解单词和句子的含义。
3.操练（10分钟）教师学生进行各种口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情景中运用所学知识。
三年级英语上册recycle1教案
三年级英语上册Recycle1教案教学目标：1. 教学目标：根据Recycle1教材中的内容，学生能够掌握以下知识点：a. 熟练掌握英语字母表的26个字母形状及其大小写形式。
b. 能够用英语介绍自己的基本信息，如尊称、芳龄、家庭等。
c. 能够听懂并运用日常用语如问候语、道别语等。
d. 能够听懂并读出Recycle1教材中出现的日常用语和短语。
2. 情感态度价值观目标：通过Recycle1教材的学习，学生能够培养积极的学习态度，愿意与他人合作，乐于与他人共享知识和经验。
3. 教学重难点：教学重点：英文字母的大小写形式教学难点：日常用语和短语的听力理解和运用教学过程：Step 1: Warm-up1. 让学生通过歌曲《ABC》来回忆并复习英文字母表。
2. 通过游戏的形式，让学生在班级里迅速找到26个字母的卡片并按照字母表的顺序排列。
Step 2: Presentation1. 使用图片或小道具来展示英文字母的大小写形式，并引导学生朗读26个字母的大小写形式。
2. 引导学生能够用英语介绍自己的基本信息，如尊称、芳龄、家庭等。
Step 3: Practice1. 分组进行英语对话练习，让学生互相询问和回答问题，如“What's your name?” “How old are you?”等。
2. 学生之间进行日常用语和短语的对话练习，如“Hello!” “Goodbye!” “Thank you!”等。
Step 4: Production1. 让学生分角色进行小对话表演，模拟日常生活情景，如在商店购物、在学校问候老师等。
2. 鼓励学生利用所学语言知识，自由创作简单的日常用语对话，展示个人的语言表达能力。
Step 5: Summary1. 教师对本节课的主要内容进行总结，强调英文字母的大小写形式、日常用语和短语的运用，并鼓励学生在日常生活中多加练习。
2. 结合学生的表现，对他们的表现给予积极的评价和肯定。
人教(PEP)小学英语三年级上册Recycle1教案
人教(PEP)小学英语三年级上册ReCyCleI教案一、教学目标1. 认知目标(1)能听懂、会说Unit1－3 中的特殊疑问句，并能熟练运用。
(2)能听、说、认读Unit1－3 中的单词和词组。
2. 能力目标(1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。
(2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。
3.情感态度目标(1)培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。
(2)注重培养与人交往的能力。
4.文化意识目标增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。
二、教学重点1.单词及词组的正确听、说、认、读。
2.用以上形容词来描述自己的朋友。
三、教学难点1.用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用heavy 代替fat 。
2.I have... 与He has...中的have, has 的用法。
3.让学生理解She SPeakS English wel的含义。
四、教学课时：三课时ReCyCle 1 第一课时教学重点：让学生将1－3 单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：新出现的句型：She SPeakS EngliSh well. They're my friend'S Story-bookS.教具准备：1．单词卡。
2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3．教材相配套的教学课件[ Read aloud, connect and sa]y 。
4．教材相配套的教学录音带。
教学过程：(一)热身／复习( Warm-up/Revision)1．教师出示单词卡，复习1－3 单元所学单词。
2．做游戏Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A ，第二单元A, 第三单元B 的Let's do 部分。
(二)呈现新课 (Presentation)1．Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
人教版(PEP)三年级上册Recycle 1 教案
Recycle 1【第一课时】【教学目标】知识与能力目标：1、复习第1一3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
能在实际情景中运用Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you?等用语。
过程与方法目标：学生通过游戏和角色表演操练对话。
情感态度价值观目标：在各种活动中培养自信心。
【教学重难点】重点：学习read aloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
难点：read aloud部分的故事情节的理解。
【教学过程】（一）热身/复习（Warin-up/Revision）1.师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。
2.接力赛（参看Unit 3） o（二）新课展示（Presentation）1.师生对话总结问候语教师根据问候接力，总结所学问候语等。
尽量让学生自己总结出来。
A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Hello./ Hi. fit么时间都可以］Good morning/afternoon.［不同时间，不同选择］How are you?［用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
］B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Whafs your name? My name ,,,C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：This is…D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：Let's sing/ play/ go to school2.游戏：你是谁击鼓人眼蒙上，鼓停，击鼓人介绍自己姓名并问手中拿小球的人。
可说假名也可说真名，My name is-/rm…。
发问者自己判断yes和no3.教师播放课件，展示read aloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
三年级英语上册Recycle1教案人教PEP
Recycle 1The First Period 教学目标1.理解“Read aloud.”部份的故事。
2.温习有关打招呼、问候、介绍、道别等日常常利用语。
3.会唱歌曲How are you?.教学重、难点分析重点：1.温习有关打招呼、问候、介绍、道别等日常常利用语。
2.“Read aloud.”部份的故事情节的理解。
难点：“Read aloud.”部份的故事情节的理解。
教学准备1.准备“Read aloud.”部份的教学挂图。
2.准备录音机和录音带。
3.准备Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip的头饰、蒙眼布。
教学进程二、课前热身（Warm-up）1.教师播放歌曲Hello!的录音，学生跟唱，伴以摆手等动作。
2.问候接力赛。
T:(微笑，挥手)Good morning/afternoon, boys and girls.Ss:(挥手，高兴) Good morning/afternoon, teacher.T: Hello, I’m …What’s your name?S1: My name is…T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T: Hi, I’m… What’s your name?S2: My name is…T: How are you?S2: Fine, thank you.…二、课前预习（Preview）1.师生按照上面的对话，总结学过的问候语。
2.用顺口溜的方式温习学过的日常常利用语。
关心同窗“How are you?”，身体健康“I am fine.”；不忘礼貌“Thank you.”，再加一句“And you?”；身体还行“Not bad.”，确有不适“Not so good.”，深表同情“I’m sorry.”。
三、新课呈现（Presentation）Read aloud.1.教师依次出示“Read aloud.”部份的情景图，让学生猜猜发生了什么事。
人教PEP三年级上册英语Recycle 1(Lesson 1)教案
Recycle 1（Lesson 1）教学设计科目版本小学英语（三年级起点）人教（PEP）版三年级上册章节Recycle 1 Lesson 1课名Recycle 1 Lesson 1学习目标 1. 知识目标：听懂、会说以下句型：Hello/ Hi/ Morning. / Good morning. / My name is.../ I’m.../ This is ...2. 能力目标：在实际情景中灵活运用语言问候和道别，介绍自己与他人。
3. 情感态度、文化意识、学习策略：明白如何用语言来和朋友礼貌地打招呼。
重难点听懂、会说以下句型：Hello/ Hi/ Morning. / Good morning. / My name is.../ I’m.../ This is ...教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图歌曲导入Sing a song.（学生跟着节奏唱暖场歌）Good morning, boys and girls. I’m Miranda.Good morning, everyone, I’m Miranda. 各位小朋友们，大家好，你们可以叫我Miranda. Everybody, showme your hands, let’s sing a song.电视机前的小朋友们，伸出你们的双手，让我们跟着歌曲边唱边拍掌吧。
通过歌曲让学生身心放松，更好地进入上课的状态游戏导入同学们唱得真棒，为了奖励你们，Miranda特意给你们每人准备了一份礼物。
Look, this is my name card.这是我的名字卡片，我叫Miranda.1学生用自己新的英语名字和大家打招呼。
操练句型：—Hello, I am...—Bye.玩击鼓传花的游戏训练句型：—Hello, I am... —Bye. 小朋友们，你们也想要一个名卡吧。
你们想不想要英语名字啊？好，那我就给你们每人一个英语名字。
你们喜欢你们的英语名字吗？电视机前的小朋友们也可以给自己取个好听的英文名字哦。
三年级英语上册Recycle 1 Lesson 1教案
课题名称：Recycle 1 Lesson 1一、教学目标：1. 复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。
2．能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词。
二、教学重难点：教学重点：让学生掌握故事中的日常用语。
教学难点：培养学生在实际情景中运用语言的能力。
三、教学准备：1、Sarah,Chen Jie,Zoom,Zip的头饰。
2、教师准备各色蜡笔。
3、教师给每个学生准备一幅书上一样的小丑图。
4、万圣节的挂图四、预习设计：1、试读课本P32对话，尝试在小组内分角色表演。
2、把课本P32的短语读三遍并把汉语意思写在旁边。
五、教学过程：（一）预习交流1、教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。
2、学生间进行日常对话。
（二）精讲点拨Read aloud1、通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...2、两人对话操练Who are you? I'm...3、听录音来展示Read aloud部分的教学内容。
4、教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。
5、教师放录音，让学生跟读对话。
6、学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
7、游戏：到底你是谁Listen and colour1、用“Guessing Game”来复习颜色。
教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。
并引出颜色grey。
2、用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。
（游戏规则同前）3、教师出示万圣节的挂图，适当讲解一下万圣节的由来和庆祝方式，接着教师播放Listen and colour录音，让学生先听一遍，让学生先观察图片，然后再播放一遍录音，让学生为三个小朋友的衣服进行涂色。
教师巡视，检查学生掌握情况。
最后师生校对答案。
对于做得好的学生进行表扬或奖励。
（三）拓展延伸教师让学生拿出之前准备好的小丑图，然后教师一边读音，一边让学生为小丑涂色，注意放慢速度。
Recycle 1第1课时教学设计人教PEP版三年级上册
人教版三年级上册英语教学设计（Recycle 1）第一课时教学目标1.复习1—3 单元所学的日常用语。
2. 能在实际情景中运用 Hello. Good mor-ning. Nice to meet you. This is… What'syour name? How are you? 等用语。
教学重点1. 根据情境掌握Read aloud.部分的故事。
2. 复习有关打招呼、问候、介绍、道别的英语会话。
3. 能根据所给图片用颜色名词和身体部位名词说简单的英语短语。
教学难点1. Read aloud.部分的故事情节的理解。
2. 初步了解名词复数形式。
教学准备1. 故事内容的教学课件。
2. Sarah，Chen Jie，Zoom，Zip 的头饰。
3.表示问候、打招呼、介绍等情景图。
4. Listen and colour.部分的配套挂图。
教学方法1. 角色表演教学法:教师利用课本中的对话，让学生分角色表演，在角色表演中巩固单词和句型。
2. 听说领先教学法:教师播放录音，学生根据听力内容选出所听到的短语。
教学过程Step 1: Warm-up1. Greeting:T: Hi/Hello. How are you?Ss: I'm fine, thank you!2. 教师播放英文歌曲 ABC song和Hello!师生共唱。
然后学习新歌曲How are you?Step 2: Presentation1. 总结所学问候语等，尽量让学生自己总结出来。
(1) 当我们想同对方打招呼或问候时(为学生出示此情景图)可以说:Hello. /Hi.[什么时间都可以]Good morning./Good afternoon.[不同时间，不同选择]How are you? Fine, thank you. /Very well, thanks.[用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合]Nice to meet you.Nice to meet you, too. [初次见面表示很高兴见到对方](2) 当我们想了解对方姓名或介绍自己时(为学生出示此情景图)可以说:What's your name?Your name, please?My name is…/I'm…(3) 当我们为别人介绍伙伴时(为学生出示此情景图)可以说: This is…(4) 当我们建议别人做某事时(为学生出示此情景图)可以说: Let's…!2. 你是谁讲台上的学生面朝黑板问: Who are you? 下面的学生回答: My name is…/I'm…可说假名也可说真名，由发问者自己判断 Yes 或No。
三年级上册英语-Recycle1 第1课时 教案
师生之间练习：T: Morning!S1:Good morning!
T：Zoom and Zip says…引导学生说: Morning! T:Chen Jie says:…引导学生说：Good morning. I’m Chen Jie. This is Sarah.
(设计意图：通过欢快的歌曲和与学生亲切交流，激发学生的学习兴趣，让学生喜欢开口说英语。通过听一听、涂一涂和看一看、画对号复习关于身体和颜色的单词，并了解万圣节，为故事的学习做好准备。)
Ⅱ.新知
呈现
1.故事的引入
整体感知，体验幽默故事。师接上面T：This time,let’s enjoy an English story. Do you likethestory?There are many characters in the story, who are they?Now let’s listen, watchandanswer.师播放课文动画，学生仔细观看。看完视频后，回答问题。
(设计意图：通过观看视频，让学生在欣赏故事的同时，让学生初步整体感知文本，为故事的进一步学习做好铺垫。)
2.故事的学习
（1）视听Picture 1，2视频，获取细节信息：Morning!
师出示第一幅图的人物：Look! Chen Jie and Sarah. let’s say “hello” to Chen Jie and Sarah.出示Zoom和Zip的图片Look, who’s coming ? Yes,Zoom andZip！What are they saying? Guess! Now let’s listen, watchandanswer.师播放一二幅图课文动画，学生仔细观看。看完视频后，回答问题。
PEP人教版三年级英语上册《Recycle1_第1课时名师教案》
教材版本：PEP小学英语三年级上册课题Recycle 1 备课时间内容复习Aa-Ii Read aloud 主备人复备教师一、课程标准1. 能正确书写字母Aa-Ii。
2. 能做简单的角色表演。
3. 能在图片的帮助下读懂简单的小故事。
二、教材解析本课时学习内容包括Read aloud，通过一个简短但有趣的故事，复习学过的词汇及句型。
Go up the ladders, Match, write and read aloud和sing a song对Unit 1- Unit3字母内容进行总复习。
三、目标预设1. 复习字母Aa-Ii，能够听说、认读，并能正确书写。
2. 能够分角色跟读Read aloud小故事。
四、重难点预设1. 学习Read aloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2. Read aloud部分的故事情节的理解。
五、评价设计1. 通过听音跟读、小老师领读，分小组读来检测目标一的达成情况。
2. 通过小组表演检测目标二的达成情况。
六、教学设计第 1 课时教学环节教学预设一、热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 教师播放英文歌曲“Hello”，师生共唱。
2. 复习打招呼、问好。
3. 对英文字母Aa-Ii进行复习和巩固的训练；出示四线三格，教师在黑板上书写，学生在英语练习本上书写。
二、呈现新课(Presentation) 1. 出示字母卡，学生读。
2. 学生在书上写字母、连线。
3. 延伸：造句。
运用Letters and sounds中的单词造句，套用所学句型。
4. 教师播放故事课件，展示Read aloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
5. 听录音，跟读故事。
分角色扮演。
三、趣味操练(Practice) 1. 做出Match, write and read aloud.2. 课件出示有关字母的练习题。
(左邻右舍、写出相应的大小写字母等等)3. 教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
三年级英语上册recycle1教案及反思教案
必做题：
1．听录音，跟读32、33的课文，理解课文的意思；2．读单词表Unit 1的单词二遍；
选做题：
课时特训P27 (6、7 )
补充题：
根据单词的意思找出一个与其它二个不同类的单词
（）1.A.red B.leg C.black
（）2.A.show B.touch C.foot （）3.A.Zoom B.ruler C.Sarah （）4.A.bag B.white C.green （）5.A.body B.wave C.shake
作业设计：
必做题：
1．听录音，跟读32、33的课文，分小组表演课文；2．读单词表Unit 2的单词二遍；
选做题：
课时特训P31(2) P32(3、4、5)
补充题：
在右栏中找出左栏每个单词的中文意思
( ) 1.yellow A.铅笔
( ) 2.bag B.眼睛
( ) 3.mouth C.尺子
( ) 4.school D.黄色的
( ) 5.ruler E.书包
( ) 6.finger F.紫色的
( ) 7.pencil G.橡皮
( ) 8.eye H.学校
( ) 9.purple I.嘴
( ) 10.eraser J.手指
板书设计学生把课上制作的娃娃带回家，并
把歌曲“How are you？”唱给家人
听
教
学
反
思
作业设计：
必做题：
1．听录音，跟读34、35的chant，圈出图中的学习用品；2．读单词表Unit 3的单词二遍；
选做题：
课时特训P33(6、7)
补充题：。
人教版英语三年级上册Recycle 1精品教学设计教案
Recycle 1 教学设计(第1课时)教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 教师播放英文歌曲“Hello”，师生共唱。
2. 教师主动向某个学生打招呼、问好。
(引导学生复习三个单元学的句子)Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you.3. 教师让学生做问候接力。
方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。
二、呈现新课 (Presentation)1. 教师根据问候接力，总结所学问候语等。
尽量让学生自己总结出来。
A. 当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Hello./ Hi. [什么时间都可以]Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同时间，不同选择] How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks.[用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
]Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高兴见到你]B. 当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：What’s your name? Your name, please?My name is…/I’m …C. 当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：This is …D. 当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：Let’s sing/ play/ go to school….2. 教师播放故事课件，展示Let’s act 部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
如：Is it in the morning or in the afternoon?Is this Zoom?Who is this?3. 听录音，跟读故事。
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课时
【课题】Recycle 1 第一课时
【教学重点】让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
【教学难点】新出现的句型：What’s in your box? Guess. Let’s share.
【教具准备】
1．供学生表演用的人物头饰和实物道具：小盒子、巧克力、曲奇饼干等。
2．教材相配套的教学课件
3．教材相配套的教学录音带
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．师生一起唱第一册所学歌曲“Hello”。
2．播放本册Unit 1B部分Let’s sing歌曲“Boy and girll”，把歌词改为：I’m…You are… Do you want to be my friends? （人名可更换）
3．师生进行对话练习。
T: Hello, I’m…
A: Hello, I’m…
T: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
T: Who’s that boy/girl?
A: He/She is …
T: Where are you from?
B: I’m from…
T: Welcom.
4．鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
5．教师出示事先准备的图画，教师提问：How many… can you see? 让学生用完整句子回答：I can see…
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示一个盒子说：Look! I have a box.（教读box）教师把盒子打开对学生说：Look, it’s empty.Who want to put something in it?
2．教师找一名学生往盒子里放东西，让其他学生闭上眼睛。
当这名学生把东西放好后，在让大家把眼睛睁开，引导学生去问：What’s in your box? 再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Let’s open it and see.学生猜对了，要及时给与表扬。
3．教师可再找2－3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。
4．教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Here is a box, too. But it isn’t empty. There are something in it. Guess. What’s in my box?(教师一边摇盒子一边问)
5．学生猜不到，教师就把盒子递给一名学生，并带领全班一起说：open it and see, please. 学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。
教师指着它们说：Oh, chocolates and cookies.并教读这两个词。
6．教师手拿一袋巧克力问学生：How many chocolate? Guess.
7．不论学生回答的对不对，教师说：OK. Let’s count together.全班一起数。
8．教师说：Oh, so many chocolates! Let’s share! OK? 引导学生说：Good idea!
9．看对话录像。
10．让学生对课文内容回答问题：
Who’s that boy?
Who’s that girl?
What’s in the box?
How many chocolates?
11．播放动画课件Let’s act 的内容，模仿跟读课文对话。
教师要注意纠正chocolate, cookie, Let’s share 和good idea的发音。
（三）趣味操练（Practice）
1． Let’s act.
3人一组进行课文对话表演。
选出最佳小组和最佳男、女演员奖。
2．Play a game.
3人一组做guess的游戏。
内容如下：
A: Look! I have a bag.
B: What’s in your bag?
A: Guess.
B: Books.
C: Pencils.
A: Pencils. You are right. How many pencils?
B: 12.
C: 17.
B: 15.
A: Open it and see.
B,C: Let’s count. Oh, … pencils.
注：划线部分可替换。
3．传话。
每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
（四）扩展性活动（Add-activities）
运用1－3单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。