1 秋游1

一年级学生第一次秋游(优选3篇)

一年级学生第一次秋游（优选3篇）【一年级学生第一次秋游第1篇】秋高气爽，天高云淡，今天老师带我们去鹤龄泉公园秋游，到了那里，首先映入眼帘的是教堂，教堂的顶端有一个特别醒目的十字架，老师带我们进去了。

里面有一个大大的水池，这就是鹤龄泉的水库，水库周围，绿树成荫。

再看，那青青的草，绿绿的树，十分美丽。

不仅如此，那里的空气还十分清新，张大嘴巴，吸上一口，让人神清气爽，心旷神怡，啊，这真是大自然所赐!我们在草坪上休息，我躺在草地上，看着蓝蓝的天，白白的云，多么惬意呀!然后我们开始吃饭了。

我带了饼干、薯条和饮料与同学共享我带的美餐。

然后我们又去游乐场玩。

同学们有的玩滑梯，有的玩荡秋千，还有的玩健身器。

同学们玩得很开心。

一开始，我踩上去差点摔跤了，我马上扶了把手。

迪第二次，我稳稳地站在踏板上，脚一下一下地踩，真是太好玩了。

时间过得真块，一晃就到了 1点钟，我们依依不舍地离开了鹤龄泉公园。

【一年级学生第一次秋游第2篇】这个星期五，全校都准备去秋游。

那天早上，我早早的来到了学校，进了教室就看见了，有两位同学正在打三国，有一个人打赢了就说，自己已经赢了三局。

等全班同学都到齐了，我们就出发了。

我们这一次要去的是博物馆，所为的博物馆，我只知道黄海博物馆。

在去博物馆的路上，秋风习习，落叶陪伴着我们，桂花姑娘散发的香气随我们同行。

我本以为是去黄海博物馆的，可是我们却走进了以前去府山公园的路，这到底是去哪个博物馆呢?我们走了进去，汽车碾压着落叶，落叶吱呀作响，好像在弹奏着美妙的乐曲。

我终于到了博物馆，这博物馆叫“绍兴博物馆”我们走了进去，通过了安检，我们走向了左边是出口，右边是入口，我们看了看就出去了。

铺报纸吃东西了，在吃东西的时候，有个人说：“我们来玩三国吧。

”我说：“我看你们玩。

”我心想，这么高端的游戏我不会玩。

吃好了，我们要走的时候，有人在那看龙虾，有个人把龙虾捞了上来，那龙虾可大了，可是看的人把一个个班主任给批评了。

苏教版小学二年级上册语文课件1秋游39页PPT

拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。 ——左
苏教版小学二年级上册语文课件1秋游
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。 —库法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。— —吕凯特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。 ——笛卡儿

2024年《课文1秋游》二年级上册小学语文精彩课件

2024年《课文1秋游》二年级上册小学语文精彩课件一、教学内容本节课选自2024年二年级上册小学语文教材《课文1秋游》部分。

详细内容涉及教材第一章节，通过描绘秋天的景色，让学生感受秋天的美丽，同时学习有关秋天的一系列生词和表达方式。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中出现的生字词，并能正确书写和运用。

2. 使学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美丽。

3. 培养学生的观察能力和想象力，激发他们对大自然的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：课文中的生字词掌握，以及对秋天景色的描绘。

教学重点：引导学生感受秋天的美丽，激发学生对大自然的热爱。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、生字卡片、课文朗读录音。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，让学生描述所看到的景象，引导学生进入秋天的氛围。

2. 新课内容：展示PPT课件，讲解课文内容，让学生跟读，学习生字词。

3. 例题讲解：挑选课文中的典型句子进行讲解，让学生模仿练习。

4. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，描述秋天的景色。

5. 小组活动：分组让学生进行课文朗读比赛，互相学习，共同进步。

六、板书设计1. 课题：《课文1秋游》2. 生字词：金黄、凉爽、丰收、落叶、菊花等。

3. 秋天的景色描绘：天空、大地、树木、花草等。

七、作业设计1. 作业题目：请用今天学习的生字词，写一篇关于秋天的短文。

2. 答案示例：秋天来了，金黄的稻谷笑弯了腰，凉爽的秋风轻轻吹过，树叶纷纷落下，菊花盛开，一片丰收的景象。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时进行巩固练习。

2. 拓展延伸：让学生课后观察身边的秋天景色，进行绘画或写作创作，激发学生对大自然的热爱。

同时，鼓励学生收集有关秋天的诗歌、故事，进行分享交流。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

1秋游知识点

1秋游
一、近义词：
开心（快乐）开心（高兴）追逐（追赶）游玩（玩耍）
渐渐（慢慢）望（看）喊（叫）逮（捉）
二、反义词：
凉（暖）忙（闲）开心（难过）老（少）老（幼）
三、词语积累：
1、蓝蓝湛蓝碧蓝瓦蓝蔚蓝
2、一望无边一望无际一望无垠无边无际
四、拓展：同学们去秋游，还可能干什么？（唱歌、写生、看风景、做游戏）
五、积累：
1、天上的白云有时像一匹白马，有时像几只白鹅，有时像一群白鸽，有时像朵朵浪花。

2、天上的月亮有时像弯弯的镰刀，有时像圆圆的玉盘。

3、神秘的大海有时像调皮的男孩，有时像文静的女生。

4、农田里，稻子黄了，像铺了一地的金子；高粱红了，像一个个高举的火把；棉花白了，像朵朵洁白的云儿。

5、大扫除时，同学们有的扫地，有的擦玻璃，有的排桌椅，个个干劲十足。

6、课外活动时，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的做游戏，个个开心极了。

7、“六一”儿童节那天，同学们有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏，个个开心极了。

小学三年级-秋游1 精品

秋游
今天，同学们都兴高采烈的来到学校，因为今天我们要去秋游。

同学们都整装待发，我们到了操场集合分车，我们分到了号车，我们上车了，同学们有的在说话，还有的在吃零食，老师还给我们提出了许多脑筋急转弯的话题让我们抢答，但这都难不倒我们，我们都一一破解了。

很快，就到了第一个目的地——中山纪念中学，一下车，映在眼前的是一个运动场，那运动场好大呀！我们走进学校，参观了庆龄馆、庆龄路、庆龄广场，这些是为了纪念宋庆龄建造的伟人事迹。

参观完了纪中，我们就去参观孙中山故居，那里有许多关于孙中山和他家人的故事以及照片，那还有一尊孙中山的雕像。

参观完，我们就坐车接着上路了，准备去往最后一个地方，也是我最期待的——圆明新园，在路途上，有人睡觉；有人说话；有人吃零食；还有人在玩，终于来到了圆明新园，哇！这里正是应有尽有啊！跟我想象中的一样，导游叫我们先填饱肚子再玩，我们异口同声的答应了，吃过美味的午餐，终于可以玩咯！我们先奔向鬼屋，在鬼屋里，只听见我同学们啊啊啊的叫声，同学们陆陆续续出来了，我去玩海盗船，接着，我还去玩了丛林飞鼠，没什么，就是撞来撞去，我还坐了摩天轮，欣赏风景。

我们依依不舍的回到学校了，这次秋游真开心啊！三年级:。

秋游1

点评：提到写游记，一些小朋友往往都去写我先到哪里，再到哪里，始终不能抓重点。本文小作者能用通顺流畅、充满童趣的语言，重点记叙了自己在秋游时的一段有趣的对话。充满童趣的语言，给人以耳目一新的感受。
（指导老师罗娜）
秋游1
广州市番禺区华南碧桂园学校一（3）班陈锦越
星期Байду номын сангаас早上，我们学校组织全校师生去深圳欢乐谷秋游。进去后，我们先玩漂流，接着就玩小火车。开始坐火车的时候，我心里很害怕。后来，在同学们的鼓励下，我上去了。小火车开得很慢，我坐在上面欣赏两边漂亮的花儿和树木。
突然，我被车下的两根钢条吸引住了，便好奇地问：“罗老师，火车下面的钢条是什么东西呀？”罗老师笑眯眯地说：“这是轨道。”“鬼道？”我更加想不明白，“那，有没有鬼啊？”刚说完，其他同学就哈哈大笑起来，罗老师耐心地告诉我：“这两个字读音相同，但字形不同，表达的意思也不同。这里的轨道是指车轮行使的路线，它能让火车按照一定的方向行驶。”“原来是这样。我明白了。”我很高兴又学到了一些知识。接着，我们又去了很多地方。最后，大家高高兴兴地坐车回家了。

苏教版二年级上册《1、秋游》课文

苏教版二年级上册《1、秋游》课文秋风起了，天气渐渐凉了。

同学们跟老师去郊外游玩。

蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。

农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。

同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。

大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪!附《秋游》教学反思今天，我和孩子们一起学习了《秋游》一课。

有以下三点感悟：一、以读为主，引导看图、想象，培养语感。

低年级的阅读教学要将读贯穿始终，引导学生在读中感悟，读中体验，达到以读激情，以读悟情，以读代讲的教学目的。

课文的第二、三自然段绘形绘色地描写出了秋天的特点，为帮助学生体会秋天的美丽。

我先让学生观察图画，具体感受秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，美在白云的形态变幻;秋天的田野美在色彩斑阑。

在学生有了具体感受之后，鼓励学生大胆想象：“白云有时像什么?有时像什么?”“这时候，如果你走到稻子、高梁、棉花身边，它们会对你说些什么?”我着力引导学生在头脑中勾勒具体的画面，培养语感。

当学生把白云的变幻，田野的五彩斑阑描述得很美时，我创设了一个语言情境：“小朋友说得可真美呀!谁来把这美景读出来?”当一名学生朗读时，其他学生闭上眼睛听，进入课文的意境中。

这一教学环节的设计，虽然，我创设了朗读情境，采取了激励措施，激发学生朗读的兴趣，使学生真心投入，真情流露。

但是，由于学生年龄小，对朗读的技巧领会不到位。

这时，教师没有及时采取其他形式的朗读方法去引导学生，而是直接告诉学生朗读的方法。

课后，我想：指导朗读这两个自然段时，可以先让一名朗读水平一般的学生读，再让一名朗读水平较高的学生读，然后让学生评议他们的朗读。

这样，学生通过对比，就知道该怎么去有感情地朗读了，自然也就掌握了朗读的技巧了。

二、阅读教学中重视对学生语言文字的训练。

《语文课程标准》指出：小学语文教学要切实地对学生进行扎实有效的语言文字训练，提高学生的语言表达能力。

(新)苏教版二年级语文上册第1课《秋游》精品课件

想一想，在前面的括号里填上序号。
（ 4）同学们玩得很高兴。（ 1）同学们跟老师到郊外游玩。（ 2）天空美。（ 3）农田美。
课文精讲
秋风起了，天气渐渐凉了。
时间
同学们跟老师去郊外游玩。
人物
（）带（
地点干什么
）去郊外游玩。
课文精讲
课文精讲
农田里，稻子黄了，高粱红了，
棉花白了。
田野里，稻子黄了，（就像是用黄蜡笔涂一样）；
高粱红了，（棉花白了，（
像一个火炬在熊熊燃烧像一团一团的雪挂在枝头
）；）。
课堂练习
果园里，苹果（
），桔子（
），葡萄（
）。
课文精讲
亮开嗓子喊着打滚逮蚂蚱奔跑追逐笑着高粱红了稻子黄了
课文精讲
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。秋天多美啊！好一个丰收的秋天！
秋游真令人快乐！
啊！秋天，我爱你！
课堂练习
1. 下课了，同学们在操场上玩，有的（
），有的（
），Biblioteka 有的（）……他们玩得真高兴呀！
），有的（），
2. 放学了，值日生在做值日，有的（有的（ 3.（），做得多认真啊！），（）有的（
），有的（
），
有的（
）。
谢谢观看！
第二单元 · 第一课
秋游
学习目标
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
3．初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的
景象。
导入课文
导入课文
字词乐园
shī
jiāo
wán
kōng
师

《秋游》教案1

《秋游》教案教材简介：《秋游》是苏教版二年级上册一篇情景交融的散文，全文从“秋”字落笔，着力描绘了秋天郊外的迷人风光，以“游”贯全篇，生动地描绘了同学们在教师的带着下去郊游的情景，表达了孩子们沉溺在秋天大自然中的欢快心情。

文章情景兼备，真实细腻，突出了美的语言，美的意境，美的情感，给人以美的享受。

教学目的：1、能有感情地朗读感悟课文。

2、理解由生字组成的词语，会用“……有的……有的……有的……”说一句话。

3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美妙景象，激发酷爱大自然的思想感情。

教学重难点：指导朗读感悟课文，通过朗读感受秋天的美妙风光，造就学生读中悟、悟中读以及语言组织、表达等实力。

教学打算：多媒体。

教学理念：苏霍姆林斯基说过：“没有一股富有诗意的感情和审美的清泉，就不行能有学生全面的实力开展。

”正是这“一股富有诗意和审美的清泉”串起了朗读、品悟、想象、迁移的心智活动。

通过有感情的朗读课文，体会秋天的漂亮，体会孩子们面对秋天漂亮变化的天空和色调斑斓的田野尽情享受的开心心情。

教学过程〔其次课时〕：一、谈话导入，稳固词语1、述：同学们，今日的天气如何？是啊！秋天的天气真不错！你能用成语来形容一下吗？〔例如：秋高气爽、天朗气清、金风送爽、雁过留声等〕设计意图：蹲下来看学生，和学生亲切交谈，通过稳固刚学的成语来进一步熟识秋每天气的特征，已更好地协助学生积累学问。

师：你真是个爱学习的有心人。

是啊，秋天最适合出去游玩，此时此刻就让我们接着启程！1 秋游〔学生齐读课题〕2、一路上，风儿吹拂着我们，鸟儿叽叽喳喳和我们打招呼，它想考考我们。

你们情愿承受挑战吗？出示：秋风凉了教师郊外天空一望无边白兔绵羊农田稻子高粱棉花同学们打滚儿逮蚂蚱奔跑追逐叫着喊着亮开了嗓子指名学生读，纠错，再读。

齐读词语。

自读、指读、开火车读、齐读。

设计意图：把词语有意识地排放，使学生读来更明确，从读中就能初步感知课文内容，为下文的学习作了很好的铺垫。

1秋游

二、说教学目标
1、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。 2、掌握“郊”、“凉”两个生字，会用“有的……有的……有的……”说一句话。 3、背诵课文。
三、说教学重难点
如何在美读课文中让学生去感受秋天的美好景象，培养学生流利正确地说话。
四、说教法
1、以读代讲法
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蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
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蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
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蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
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农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
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农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
1
秋
这是一片情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。课文具有以下特色：（1）抓住特征，绘形绘色。作者抓住秋天里天空一望无边、白云变幻无穷的形态特点，以及稻子、高粱、棉花的色彩特点，绘形绘色。（2）情景兼备，真切细腻。本文篇幅短小，但是情景兼备，真切细腻。写秋景处处关情，字里行间流淌着喜悦；写秋游处处涉景，由远而近，由景及人，丝丝入扣。插图与课文内容紧密配合，意境优美生动。（3）句式整齐，富有节律。第二、第三、四自然段多有短句排列，句式整齐，简约灵动，富有节律，是朗读背诵的好文章。
六、说教学流程
一、开门见山，揭示主题二、进入情境，美读课文三、做“摘苹果”的游戏，进行说话、识字训练。四、整体感知，深化主题
•
秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。

1、秋游

1、秋游教材简析：苏教版第三册中的《秋游》一课是一篇情景交融的记叙文。

课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游，描绘了秋天天空和田野的美好景象，表达了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和欢乐的心情。

全文共有4个自然段，依循"秋景--秋游"的顺序，紧紧扣住标题描写和叙述。

课文语言生动形象，浅显易懂，意境优美，是进行朗读训练的好教材。

教学课时：两课时第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课6个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

教学重点：正确流利朗读课文，学习生字教学难点：读好课文中的轻声教具准备：图片教学过程：一、导入：师：同学们，秋天的阳光温馨恬静，秋天的风儿和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。

在这么美的季节里，你们想出去玩儿吗？好！今天这节课，我们就一起去秋游。

（板书课题一起读）师：秋游的意思就是----秋天---（学生：秋天出去游玩）【二次备课：大家齐唱歌曲《郊游》】二初步感知课文师：下面就请大家打开书到22页，看课文，听老师读课文，边听老师读课文边思考：同学们在郊外看到了哪些秋天的美景呢？他们在郊外玩的开心吗？【增加一个问题：同学们在哪里秋游？】（老师配乐读课文）师：小朋友在郊外看到哪些美景呢？（指名学生回答问题）师：大家玩的开心吗？（很开心）【学习生字：郊，注意左边的交捺改为点。

口头扩词：郊区、郊外、郊游。

理解“郊外”的意思。

】三自读课文，学习字词（1）师：郊外的景色非常迷人啊！难怪同学们玩得那么开心！下面请小朋友自己来读一读课文，看看课文中是怎么描写这样美丽的景色的。

学生自由按要求读课文（多读几遍，读通顺）师：下面老师检查一下大家生字词读的怎么样？【重点朗读轻声的词语：同学们、农田里、稻子、高粱、棉花逮蚂蚱、打滚儿、多开心哪】（1）出示不带拼音的生字词（学生自由读一读）（2）指名三个到四个学生读其他学生认真听指出这个学生有哪些字音没有读准确的。

秋游作文500字秋游1【3篇】

秋游作文500字秋游1【精选3篇】秋游作文500字秋游1【精选3篇】一“啊！我的玻璃杯四分五裂！”我从睡梦中惊醒。

我拉开窗帘，天空已经吐出绚烂的朱红色。

我拍了拍胸脯，呼了口新奇空气，幸好只是一场梦，否则今日秋了，今日我肯定要爱护好玻璃杯。

我迈着开心的步伐奔向学校，一年一度的秋游，我来了！一进校门就看到一些同学在兴奋地争论起今日的秋游活动，还有一些同学陆间续续地来到教室。

人最终齐了，我迫不及待想坐上大巴车，向目的地动身。

最终，到达目的地了，我们犹如兔子般蹦蹦跳跳来到农田。

首先是种玉米，我们拿起锄头先把土翻一翻、松一松，然后凿出一个小洞，撒两三粒种子后填入土。

紧接着，一条弯曲的小路把我们引到了户外运动区。

第一个是跳房子，格子是轮胎，它们凹凸不平，大小不同。

虽然看起来很难，但是我却很轻松地度过“难关”。

接着一关是“攀绳翻墙”，就一个大方框，里面绑着很多绳子。

你要爬上去，再反面爬下来。

第一道墙只有1。

5米，我脚一蹬、手一抓，就挂在墙上，身子一翻，再几个几个往上爬，最终纵身一跳，犹如石头一般稳稳地落到地面。

其次道像门一样高，我速度减慢了很多，翻的时候当心翼翼，双手死死抓着绳子不放，过了好久，我的脚最终回到了大地的怀抱里。

下午，我们去做水培，我们用麻绳做成提带，倒上水，放上花，一个简约的水培就做好了。

欢乐地时间总是过得很快，立刻就到了放学回家的时候。

再见，难忘的秋游，期盼明年我们早一点相见！秋游作文500字秋游1【精选3篇】二秋高气爽，正是秋游的大好时机，我们学校组织了以“爱护环境、爱我家园”为主题的全校师生的秋游活动。

活动地点是位于深圳市南山区西丽的深圳市荔枝世界观光园。

星期五上午七点五非常，我们按班级为单位，乘车来到了这阳光绚烂的荔枝世界。

一进荔枝世界，我第一眼看到的是“气垫攀岩”，我很感动多想立刻能去玩，但是那里排队的班级太多了，导游并没有支配让我们去玩，我觉得很惋惜。

只能跟着导游连续往前走，来到“齐步同行”，我一看原来跟走钢丝差不多，我一下子又感动起来了，虽然错过了“气垫攀岩”，但这“齐步同行”也应当很好玩。

苏教小学语文二年级上册《 1 秋游》教案_2

《秋游》第二课时教材分析：这篇课文十分简短，却情景兼备，字里行间处处流淌着美。

我国著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“作者胸有境，入境始于亲。

”我想，学这篇课文就应该把学生带入课文描绘的情境中去。

金风送爽，天气渐凉的时节，同学们跟着老师去郊游了。

蓝蓝的、一望无边的天空，悠悠飘动、形态万千的白云，构成了一幅简单而又明丽的油画。

在教学第二自然段时，图文结合，让学生通过反复朗读把秋天美丽的天空映在自己的脑海中。

在此基础上，为学生插上想象的翅膀，让他们来做魔术师，让白云更加变幻无穷，并仿照课文的句式练习说话。

第三自然段虽然只有很短的一句话，细细欣赏却是韵味无穷。

那金黄的稻子，火红的高粱，雪白的棉花，真是一片希望的田野，一张绝妙的丰收图。

学习这个段，朗读仍然是最重要的，不是为了读而读，而是要努力引导学生能在读的时候在头脑中勾勒出具体的画面，培养学生的语感。

当学生充分感知文本后，我们能够让学生看着这样美丽的画面继续发挥学生的想象力，实行说话训练：农田里，稻子黄了，黄得怎样？高粱红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样？能够用什么词语分别来形容他们的颜色？能够把它们比作什么？如果你就站在这样的农田边，你会说些什么？这样的训练，除了能够让学生直观地感知农田的美，还能体会到丰收的愉悦。

第四自然段最贴近小朋友的生活，描述了同学们在草地上尽情玩耍的画面。

看，“同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子”，他们“奔跑追逐”，“笑着喊着”……这个自然段应该是最能感染学生的，因为这个段很容易唤起学生的生活经验。

联系生活实际，我们可再一次激发学生的联想和想象，由易到难：看看这张图上，还有的小朋友在做什么？如果你来到郊外的草地上，你会做些什么？让学生用“有的……有的……有的……”说话。

然后还可用这个句式实行迁移练习，说说其他的内容。

比如，活动课上，同学们有的，有的，有的。

经这个训练，课后习题4也得以顺利解决。

读课文，眼前总会跳跃出这几幅美丽的画面来，从画面入手，将学生带入课文情境之中，在朗读的基础上，把训练语言和发展思维有机结合起来，最终让学生将文本的语言内化为自己的语言。

四年级作文叙事：秋游_1

四年级作文叙事：秋游
今天我们学校组织秋游，我非常高兴。

上车了，我和同学们在车上比赛背古诗，大家背得整齐响亮。

路边的叔叔阿姨听见了，好像也特别高兴，都看着我们笑呢。

到了牡丹园，老师说：“第一个节目是参观牡丹园。

”一路上，我们看见了供人们休息的亭子。

爬上一座山，看见了一匹马，马儿看到我们摇了摇尾巴，好像很欢迎我们似的。

又走了一会儿，咦，那不是无想寺山顶的大圆球吗?原来这里就靠近无想寺啊。

我们继续往前走，终于走完了一圈，回到了原地，真是累死了，不过我们还是很开心。

我们在广场上找了个阴凉的地方分享零食，真是太爽了。

吃完零食，特校老师教了我们一个手语操。

还送了我们九个火箭，每个班一个火箭，大家都聚在一起看。

我们班由中队长方业朋做代表发射火箭，老师和方业朋先把火箭装在铁的罐子里，然后我们跟着老师一起喊10、9、8…1发射，一拉绳子，火箭就飞上天了，同学们可开心啦!
时间过得真快啊!我们排着队伍上大巴回学校了。

一年级学生第一次秋游(推荐3篇作文)

一年级学生第一次秋游（推荐3篇作文）
【一年级学生第一次秋游第1篇】
今天阳光明媚，我们学校组织秋游，到岳簏山的鸟语林。

往鸟语林出发的路上，从远去传来了许许多多鸟叫声，来到了门口，我看到有千万只鸟在里面欢迎我们。

接着，我们看到了鸟类表演，有八哥背古诗，有金刚鹦鹉举重，骑自行车……看到这些小鸟那么厉害，真让我大吃一惊。

又来到白鹭高台看跳水，它连翻了几个跟头，又跳了下来，溅得我一身的水，真有趣！
我特喜欢这里，都舍不得回家了。

【一年级学生第一次秋游第2篇】
今天，我和同学们开开心心地来到了“奇乐农庄”秋游。

一路上，我发现那里的小草绿茵茵的，树木绿油油的，牛在哞哞地叫。

我们来到了奇乐农庄，然后我走到了“混水摸鱼”。

同学们问我：“你有没有摸到鱼啊？”我说：“有，摸到了一条死鱼。

”同学们哈哈地笑了起来。

最后，我们高高兴兴的回家了。

【一年级学生第一次秋游第3篇】
盼望已久的秋游终于来到了，虽然天气不太好，但没有影响到我们快乐的心情。

汽车来了，载着我们向啬园出发，到了到了，在同学们的欢呼声中来到秋游的第一站：张謇墓。

通过老师的介绍和我自己的参观使我知道了张謇是一位伟大的思想家和教育家。

我们的第二个活动是去野餐，大家吧各自带的食品拿出来，大家分享美味的食品都很开心。

最后我们来到了农家乐，那边的鱼真多呀，我还为大鱼和小鱼吃东西呢!
我们怀着依依不舍的心情回去了，秋游真快乐呀!。

2024年北师大版小学数学三年级下册1秋游

7.下表是《我是小主人》编辑部在2012年8月创刊后，连续4个月收到读者电子邮件的数量。
⑶ 11月收到的电子邮件数量是8月的多少倍？ 979÷89=11 答：11月收到电子邮件数量是8月的11倍。
⑷ 请你再提出一个数学问题，并尝试解决。
合理即可
课堂练习
归纳新知
通过这节课的学习，你对试商调商的方法还有哪些疑惑？
四年级学生都坐大客车，需要几辆车？
184÷46=
我们能否用估算算这个算式?
把46看作50，50×3=150，商3∙∙∙∙∙
计算时可以先将184看作200， 46看作50，200÷50＝4，可能需要4辆车。
用竖式计算184÷46
184÷46＝ 4
50 43
46 184 1 83 48 4 60
348÷43= 7∙∙∙∙∙12
77
48 348 336 12
验算： 43×7+12=348
今天，我们继续来探究除数是两位数的除法。
合作探究 1.从情景图中你获得了哪些数学信息？
三年级有学生192人,四年级有学生 184人,五年级有学生230人，大客车限乘客46人,小客车限乘客24人，你们认为怎样安排乘车？
试商时，如果余数和除数相等，这时我们要把商改成比原来的
商大1的数。
试商时，你遇到了哪些困惑？是如何解决的？与同伴交流。
计算三位数除以两位数时,如果被除数减去商与除数的积以后余下的数等于或大于除数,那么说明商小了,要调大。用“五入”法试商,因为把除数看大了,所以商容易偏小。
典型例题
1.不用计算，在里填上“>” “<”或“=”. 263÷27 < 10 602÷31 < 20 487÷18 < 30