关于署假期间小学生读好书现状的调查报告

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小学生阅读的调查报告8篇

小学生阅读的调查报告8篇

小学生阅读的调查报告8篇写一份详细的调查报告可以帮助我们了解工作中存在的问题和瓶颈,写调查报告要注意应该包括对调查过程中遇到的问题和挑战的描述和分析,下面是本店铺为您分享的小学生阅读的调查报告8篇,感谢您的参阅。

小学生阅读的调查报告篇1课外阅读是语文教学的组成部分,是课堂阅读的继续与扩展,是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式。

它可以开阔学生的视野,增长学生的知识,加速学生读写能力的形成,促进学生素质的提高。

为充分了解目前小学生的课外阅读状况,笔者进行了一次小学生课外阅读情况的调查。

通过调查,我发现农村小学生的课外阅读不仅时间短,阅读面窄,而且阅读的效果也不是很好。

一、课外阅读中的五大弊端1、阅读时间较少。

从调查结果来看,小学生课外阅读的时间普遍偏少。

无论是学习日还是双休日,绝大部分学生平均每天只能保证10分钟左右的课外阅读时间。

而学习日内坚持课外阅读30分钟的仅占22.5%,双休日内坚持课外阅读30分钟的也仅占38.5%。

每天坚持课外阅读1小时的则更少,学习日内仅占1.5%,双休日内也仅占8%。

2、阅读量不大。

调查结果显示,小学生的课外阅读量不大,学习日内每天只能坚持阅读300字至1000字,双休日也只能坚持每天阅读500字至20XX 字。

每天的阅读量达到5000字至10000字的学生还尚未出现。

由此可见,大多数学生还未养成自觉阅读的良好习惯。

3、阅读内容不精。

通过调查,我发现大多数学生的课外阅读以教辅类书籍为主,如《字词句段篇章》《同步作文》及其他教辅类报刊等。

此外,还有相当一部分学生只满足于入眼不入脑的浅表性阅读,满足于过眼云烟式的娱乐性阅读,满足于缺乏精神营养的快餐式阅读,而对那些真正能滋养心灵的经典书籍却很少问津。

4、阅读方式单一。

在调查所列的六种阅读方式中,学生普遍选择独立阅读形式,而其他几种阅读方式所占比例极低。

选择阅读占14%,合作阅读占8.5%,教师指导阅读占6%,探究阅读占4%,家长指导阅读所占比例最低,仅占2.5%。

小学生课外阅读情况调查报告【最新5篇】

小学生课外阅读情况调查报告【最新5篇】

小学生课外阅读情况调查报告【最新5篇】(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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关于小学生课外阅读的调查报告(精选5篇)

关于小学生课外阅读的调查报告(精选5篇)

关于小学生课外阅读的调查报告(精选5篇)小学生课外阅读的调查报告篇1一、问题的提出课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分,它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义,正确地鼓励和引导学生进行课外阅读,可以提高学生的人文素养,有利于素质教育的实施。

《语文课程标准》在总目标中明确提出:一、二年级阶段学生的“课外阅读总量不少于5万字。

” 三、四年级阶段的要求是“养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于40万字。

” 五、六年级阶段要求学生能“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。

”从这里我们不难看出,阅读在小学的语文教学中占有何等重要的地位,对学生语文素养的培养和终身学习发展有着极其深远的影响。

《课标》在“教学建议”中还提出“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。

”然而,由于小学生的课外阅读涉及学校、家庭、社会等多方面的因素,存在的问题也很多,距离《课标》的要求还很远。

尤其是农村小学生课外阅读存在的问题更突出,为了更好的了解农村陔子的阅读情况,我对本校中高年级随机选取100学生的阅读情况进行了调查。

二、调查的目的:一是了解我校农村小学生课外阅读现状。

二是通过调查,了解影响学生课外阅读的因素,以利于学校和教师在教育教学工作中扬长避短,提高教学质量。

三、调查结果与分析(一)我校课外阅读的现状及其形成原因通过问卷调查发现,学生课外阅读现状不容乐观,存在的主要问题在于: 1、学生课外阅读量少。

调查发现,绝大多数学生读过的课外书很少,其中没有读过课外书的占27%,读过2—5本的占68.3%,读过10本的占4.7%。

2、学生阅读兴趣不高、能力低下。

通过调查发现,喜欢课外阅读的占23%,绝大多数学生读课外书只看情节,走马观花,能够“或问别人弄清意思”的占10%,“作读书笔记”的占5%。

小学生暑期读书情况调查报告

小学生暑期读书情况调查报告

小学生暑期读书情况调查报告小学生暑期读书情况调查报告「篇一」今年九月份开学,我们学校对3-6年级学生进行了暑期学生读书情况的问卷调查,我就自己所任四年级所交有效问卷190份进行了调查、分析,关于小学生暑期读书情况的调查报告。

调查表明,小学生暑期读书情况并不乐观。

一、调查目的:“语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”,并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定:九年课外阅读总量应在400万字以上。

其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。

为了确保学生完成这一课外阅读量,更快地建设一个和谐的书香校园,我校在几年前就针对学生课外阅读“量少而窄”,没有充足的阅读时间等问题,学校开设“午间阅读”课,建设班级图书角;今年又进行全校范围的“读书漂流活动”,把各班学生的课外阅读作为考查、评比的内容。

每学期学校都为学生推荐一系列课外读物目录,并在假期布置一定量的课外阅读作业。

为了检测全校小学生暑假读书完成情况,并在此基础上各班推选出一至两位“阅读大王”,我校进行了此次调查。

二、调查的对象:四年级190名学生及家长,以深入了解四年级学生的暑期课外阅读现状,听取有关家长对小学生课外阅读方面的看法和建议。

三、调查的内容:调查我校四年级学生暑期课外阅读情况,主要从“学生课外阅读的兴趣”、“学生课外阅读的书籍”、“学生课外阅读的方法”、“家长意见”四个方面了解、分析学生的暑期课外阅读情况。

四、调查结果分析:我对收到的学生问卷与家长问卷进行了整理、归纳,现将有关调查结果情况分析归纳如下:(一)学生缺乏阅读的兴趣。

调查表明:只有18.9%的学生每天都坚持看课外书,32.1%的学生能经常读课外书,26.3%的学生只是偶尔看课外书。

其中22.6%的学生读课外书是家长督促下进行,而且也是在家长想到的情况下提醒孩子看书,看的时间和什么书家长也并不作什么要求。

小学生课外阅读调查报告(推荐3篇)

小学生课外阅读调查报告(推荐3篇)

小学生课外阅读调查报告(推荐3篇)1.小学生课外阅读调查报告第1篇一、调查目的课外阅读是开阔视野,启迪智慧的重要途径。

英国大文豪莎士比亚说过:“书籍是全世界的营养品。

生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。

”我想通过这次调查问卷,了解我校同学的课外阅读情况,从而给同学们提出一些课外阅读的建议,使我们正在做到“多读书,好读书,读好书。

”二、调查对象xx市实验小学部分同学。

三、调查内容小同学课外阅读的情况。

四、调查方法及步骤1。

设计调查问卷我参考了网络上的资料,结合我校同学的实际情况,在老师的指导下,完成小同学课外阅读调查问卷的设计(见附件)。

调查问卷一共15道题目。

调查内容包括了同学们课外阅读的时间,阅读的种类以及课外书获得的方式等信息。

2。

发放调查问卷发出调查问卷收回调查问卷3.调查结果分析(1)经常阅读随着年级的升高,小同学课外阅读习惯逐渐养成,从中年级段开始,基本不阅读的人数下降为0,中年级段经常阅读的同学占最高82%,随着功课的加重,高年级段经常阅读的同学减少为68%。

同时,随着年级的升高,同学课外阅读的时间不断增多,形成了读书的好风气,在家里阅读的时间也增加了,高年级段的同学较多地选择在睡觉前阅读。

(2)阅读的内容低年级段的同学对漫画、故事比较感兴趣,中高年级的同学开始对文学类名著、名人传记、科普类读物感兴趣。

女生喜欢小说,男生喜欢科普类读物。

所有的同学都对有文字和图片的书籍感兴趣。

低、中年级段的同学读课外书的占79%和94%,到了高年级段的同学,阅读的范围更广,开始看报纸、杂志和电子刊物。

(3)阅读的方法随着年级的升高,大部分同学逐步养成良好的阅读习惯,能做到仔细阅读,但是仔细阅读并做读书笔记的同学随着年级的升高而减少,所占比例从39%减少到3%。

“认为书上的话都是正确”的同学,随着年级的升高从低年级段的67%下降到16%,说明高年级的同学开始对书的内容进行认真思考。

调查小学生课外阅读情况报告

调查小学生课外阅读情况报告

调查小学生课外阅读情况报告【调查小学生课外阅读情况报告】摘要:本报告旨在调查小学生在课外阅读方面的情况。

通过问卷调查的方式,收集了相关数据,并对数据进行了分析和总结。

调查结果显示,小学生的课外阅读存在一定问题,需要重视和改进。

一、引言课外阅读对于小学生的学习和成长有着重要的意义。

通过读书,可以拓宽知识面,培养阅读兴趣,提高阅读理解和写作能力。

然而,在如今信息高速发展的社会,小学生普遍存在着阅读时间不足、阅读内容单一等问题。

因此,我们进行本次调查,旨在了解小学生的课外阅读情况,以提供改进的建议和措施。

二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式,针对小学生及其家长,共发放了500份问卷,并实施了面对面和在线填写的方式。

问卷包括课外阅读时间、阅读内容、阅读习惯等方面的问题,以全面了解小学生的课外阅读情况。

三、调查结果及分析1. 课外阅读时间调查显示,小学生的课外阅读时间普遍不足。

有60%的受访者表示每天阅读时间不超过30分钟,仅有10%的受访者达到了60分钟以上。

这说明小学生在繁重的学业负担下,课外阅读时间不足,需加强培养阅读习惯。

2. 阅读内容调查结果显示,小学生的阅读内容主要集中在教科书和教辅材料。

大约80%的受访者表示读的主要是学习相关的书籍,而文学作品、科普读物等其他类型的读物占比较低。

这种单一的阅读内容可能会限制小学生的知识广度和思维发展,有待改进。

3. 阅读习惯调查数据显示,近一半的小学生表示只在老师布置作业的时候读书,没有形成良好的阅读习惯。

同时,有超过70%的受访者表示平时可能会被手机、电视等媒体所分散注意力,无法专注于阅读。

这些习惯的形成不利于小学生的课外阅读发展。

四、讨论与建议1. 鼓励多样化阅读学校和家长应共同努力,提供多样化的阅读材料和书籍,如文学作品、科普读物、童话故事等,以满足小学生的不同需求,丰富其阅读内容。

2. 创建阅读环境学校和家庭应创造良好的阅读环境,为小学生提供安静的阅读场所和时间,减少媒体干扰,培养小学生的阅读习惯和专注力。

小学生课外阅读情况调查报告(通用11篇)

小学生课外阅读情况调查报告(通用11篇)

小学生课外阅读情况调查报告(通用11篇)一、指导思想课外阅读,是提高语文素养的很好途径。

学生在课内学习了许多名家名篇,但是阅读量很有限,特别是农村的小学生,他们还需要在课外作大量的补充阅读才能有效提高自身的语文素养。

因此课外阅读是一种有效的教学补充,其好处是不言而喻的。

新课标中也提出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。

鼓励学生自主选择阅读材料。

”为了更好地了解我班学生目前阅读情况,特进行了本次家长问卷调查。

二、家长问卷调查结果及分析调查结果很不乐观,98%的家长觉得他们现在读“书”是笑话,90%的家长只给孩子买作文书或《课堂全解》,家长只在意孩子考试成绩,觉得课外书是闲书。

从这次家长调查报告中,我们收集到这样的信息。

首先是,大多数学生并没有养成课外阅读的好习惯,而面对这样的状况,家长并没有感到焦急,对学生的课外阅读表现出的是可有可无的态度。

其次是,很多家长督促学生读书,只停留在督促读课文的粗浅层面。

更有甚者,觉得所谓的读书就是读课本,课外读物还是少读为妙,不然会影响学生的学习成绩。

很明显,家长对课外阅读的认识还是不到位的。

还有一个问题是值得重视的,很多家长都说自己常常给孩子们买课外书,开始时孩子们很积极,天天捧着看。

但没过多久,孩子们就不愿意再看了,大有虎头蛇尾的状态。

令家长是非费解。

可喜的是,我们从这份家长调查报告中看到了,很多家长还是很支持学生读书的,虽然他们没有接触过多少书籍,却很愿意自己的孩子喜欢读书。

他们纷纷表示,对学校开展这样的课外阅读课题很是支持,并希望学校能关注学生的阅读情况,为学生创造良好的阅读环境。

这份家长调查问卷,让我看到,我班的孩子目前的课外阅读习惯没有养成,虽然学生家长声称很支持学生课外阅读,但很多家长也都表示,并不知应该给孩子买什么书,不能为孩子的阅读指明方向。

同时,由于本身没有阅读习惯,因此,不能很好地与孩子进行阅读方面的交流。

小学生课外阅读调查报告参考6篇

小学生课外阅读调查报告参考6篇

小学生课外阅读调查报告参考6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学生阅读状况调查报告

小学生阅读状况调查报告

小学生阅读状况调查报告
根据我们对小学生阅读状况的调查,以下是我们得出的报告:
1. 阅读兴趣:调查显示大多数小学生对阅读抱有兴趣。

他们喜欢阅读各种类型的书籍,如童话故事、科学知识、历史故事等。

个别学生对阅读兴趣较低,可能需要更多的激
发和引导。

2. 阅读方式:大多数小学生选择纸质书籍进行阅读,他们喜欢感受纸张和书本的质地。

一小部分学生更倾向于电子书籍,认为它们更便捷和环保。

3. 阅读时间:调查显示,小学生平均每天阅读时间为30分钟至1小时。

其中一些学生喜欢在课余时间或睡前阅读,而其他学生则会倾向于在课堂休息时间进行阅读。

4. 阅读内容:大多数小学生更喜欢阅读具有故事性的书籍,如童话故事和小说。

他们
也对科学、历史和动物等非虚构类书籍感兴趣。

5. 阅读挑战:部分小学生面临阅读难题,包括理解和识别生词困难、阅读速度较慢等。

这些学生需要更多的指导和帮助来提高阅读能力。

综上所述,大多数小学生对阅读抱有浓厚的兴趣,喜欢阅读各种类型的书籍。

然而,
仍有一些小学生面临阅读挑战,需要更多的指导和支持。

因此,我们建议学校和家庭
共同努力,为小学生提供更多的阅读材料和机会,并提供相关的辅导和支持,以帮助
他们提高阅读能力和阅读理解水平。

关于小学生阅读课外书调查报告范文(精选6篇)

关于小学生阅读课外书调查报告范文(精选6篇)

小学生阅读课外书调查报告关于小学生阅读课外书调查报告范文(精选6篇)在某些事情不明真相时,我们有必要仔细地调查清楚,最后将结果反映在调查报告中。

调查报告要怎么写才逻辑紧密呢?下面是小编收集整理的关于小学生阅读课外书调查报告范文(精选6篇),欢迎大家分享。

小学生阅读课外书调查报告1一、调查时间:20xx年9月5日12月10日二、调查方法:问卷、学生谈话、家长谈话。

三、调查对象:小学xxx个学生四、调查目的:语文课程标准明确指出要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。

并且在总目标中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定:九年课外阅读总量应在400万字以上。

其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。

为了确保学生完成这一课外阅读量,学校要创造一切条件,加强课外阅读的管理和指导。

现阶段,创书香校园,创书香班级正在各校如火如荼地进行着。

但真正的效果如何呢?学生是否热爱阅读?学生的阅读量是否增加?学生的阅读能力是否提高?为了找出城乡小学生课外阅读的差异,为了更好地加强课外阅读的策略研究,提高课外阅读的质量,特进行了此次调查活动。

五、针对当前小学课外阅读现状的思考。

1. 注意方法指导。

课堂上教师应少讲多读,给学生留更多的读和思考的时间与空间,努力使他们做到口到、耳到、手到、眼到、心到,以达到多读多积累的目的。

应树立一种以读为本的思想。

注意保证学生阅读主体的地位。

学生阅读能力的提高,往往是得法于课内,受益于课外。

因此,要在语文学科的教学中教给学生一定的学习方法:使学生处理好精读与粗读的关系。

注意读书既要有深度,又应有广度。

既要以读带写,又以写促读。

2.给足读书时间,以保证学生的课外阅读量。

教师布置作业要精,要针对学生实际情况,分层要求,不搞一刀切。

同时教师也要做好家长的工作,转变家长的观念。

可通过家长会、家访的形式。

让家长了解语言学习的社会性,认识到孩子语文能力的提高要靠广阔的知识背景的建立和丰富的课外阅读的积累,并且人的内部存储量的大小决定了人的思维是否敏捷。

关于小学生阅读现状的问卷调查报告(精选5篇)

关于小学生阅读现状的问卷调查报告(精选5篇)

小学生阅读现状的问卷调查报告关于小学生阅读现状的问卷调查报告(精选5篇)在某些事情不明真相时,务必需要展开调查,并将探寻到的规律和经验写进调查报告。

好的调查报告都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的关于小学生阅读现状的问卷调查报告,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学生阅读现状的问卷调查报告篇1一、调查结果分析:本次调查共发放问卷300份,回收300份,对收上来的学生问卷进行了整理、归纳,现将有关调查结果情况分析归纳如下:(一)学生所选读物类别单一读一本好书,就如同与一位心灵高尚的人交谈。

因此,要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。

然而调查结果却不容乐观。

在“你喜欢读哪种类型的书?”的调查中,150位学生喜欢读童话类的书籍;15位学生喜欢读报纸杂志类;50位学生喜欢读科普类的书籍;15位学生喜欢读历史类的书籍;40位学生喜欢动画卡通类书籍;20位学生喜欢读其他类书籍;10位学生喜欢读学习辅导类书籍。

学生所选择的课外读物类别比较单一,喜欢读童话故事的占了一半,喜欢动画卡通类的也不在少数,说明学生在选择图书上,还需要家长、老师和社会的引导,学生所选读物类别单一,无疑会是学生阅读能力提高的障碍之一。

我们必须要调动学生的兴趣,拓宽学生的阅读面,天文、地理、历史、科普、文学类、报刊杂志都应该有所涉猎,这样学生的知识面才能更广。

(二)学生用于课外阅读的时间还不够在“你每天用于课外阅读的时间为多少?”的调查中,每天用于课外阅读的时间在30分钟的学生占30%;每天用半小时到1小时进行课外阅读的学生占了20%;每天用1小时以上的时间进行课外阅读的学生只占了10%,还有40%的学生没有进行课外阅读,说明小学生的阅读习惯还没有很好形成。

(三)学生对科学阅读方法的掌握不够在“你写读书笔记吗?”的调查中,坚持做读书笔记的占10%;有时做读书笔记的占60%;从来不写读书笔记的占30%。

中年级学生在阅读课外书时,还以了解故事情节为主,很少有同学会有意识地去学习写作手法,文章的表现形式等,学生缺乏正确的读书方法和应有的迁移运用意识。

有关小学生阅读现状的调查报告

有关小学生阅读现状的调查报告

有关小学生阅读现状的调查报告小学生阅读现状调查报告一、调查目的和方法为了了解小学生的阅读现状,我们进行了一次问卷调查。

调查目的是为了探索小学生的阅读兴趣、阅读习惯以及家庭对阅读的支持程度。

我们在几所小学选取了300名小学生作为调查对象,通过发放问卷并进行面对面的访谈,收集了他们的相关信息。

二、调查结果分析1.小学生的阅读兴趣根据调查结果显示,近八成的小学生喜欢阅读。

其中,科学类、故事类和漫画类是小学生最喜欢的阅读内容。

这说明小学生在阅读时更关注内容的趣味性和吸引力,对于静态的科学知识、有故事性的文学作品以及形象鲜明的漫画更感兴趣。

2.小学生的阅读习惯关于小学生的阅读习惯,结果显示绝大多数小学生每天都会进行阅读,且平均阅读时间为30分钟至1小时之间。

这说明大部分小学生对于阅读有一定的自觉性和规律性,能够坚持阅读一定的时间。

绝大多数小学生选择在课余时间进行阅读,而在课堂上进行阅读的比例较低。

3.家庭对小学生的阅读支持程度调查结果显示,超过三分之二的小学生的父母会主动鼓励他们阅读。

此外,超过八成的小学生家里有提供图书的条件。

这说明家庭对小学生的阅读给予了一定的支持和重视。

然而,只有四成的小学生会得到父母的阅读陪伴,仅有三成的小学生与父母一同阅读。

4.影响小学生阅读的因素在调查中,我们问询了小学生阅读的主要影响因素。

结果发现,学校安排的作业较多、学霸压力,以及现代科技产品的诱惑是影响小学生阅读的主要因素。

这表明,学业压力和电子产品对于小学生阅读的影响不能忽视。

三、调查结论通过这次调查,我们得出了一些结论,旨在促进小学生的阅读习惯和培养阅读兴趣:1.小学生在阅读中更关注内容的趣味性和吸引力,因此,应该鼓励更多的科普类、故事类和漫画类的阅读材料供给他们。

2.大部分小学生有较好的阅读习惯,同时在学校和家庭中都得到了支持。

但也有一部分小学生在学校作业压力较大的情况下,可能无法坚持阅读。

因此,学校应该适当减少学生的作业负担,为他们提供更多的阅读时间。

小学生暑期读书情况调查报告

小学生暑期读书情况调查报告

小学生暑期读书情况调查报告汇报人:日期:•引言•小学生暑期阅读现状•小学生暑期阅读影响因素分析目录•小学生暑期阅读效果评估•促进小学生暑期阅读的对策建议•结论与展望01引言随着教育水平的提高,小学生暑期读书情况越来越受到关注。

为了了解小学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力,我们进行了本次调查。

通过调查,我们希望了解小学生暑期阅读现状,为教育部门和家长提供参考,促进小学生阅读水平的提高。

调查背景与目的目的背景调查范围与方法本次调查涵盖了多个小学,包括城市和农村地区的小学,以确保调查结果的普遍性和代表性。

调查方法我们采用了问卷调查和访谈的方式,对小学生及其家长进行了调查。

问卷设计包含了多个方面,如阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力等。

同时,我们还对部分小学生进行了访谈,以更深入地了解他们的阅读情况。

02小学生暑期阅读现状大部分小学生每天阅读时间在1-2小时之间,占到调查总人数的50%以上。

每天阅读时间大部分小学生能够保持每周阅读3-5次,其中每周阅读5次以上的占到调查总人数的20%以上。

阅读频率阅读时间与频率阅读内容调查显示,小学生暑期阅读的内容以故事书和科普读物为主,其中故事书占到阅读总量的60%以上,科普读物占到阅读总量的30%以上。

阅读类型小学生暑期阅读的书籍类型多样,包括小说、散文、诗歌、科普读物等,其中小说和科普读物是最受欢迎的类型。

阅读内容与类型大部分小学生选择在图书馆或书店借阅书籍,占到调查总人数的60%以上。

另外,也有部分小学生选择在网上购买或下载电子书。

阅读方式调查显示,小学生主要通过纸质书籍进行阅读,同时也会选择使用电子设备进行阅读。

其中,使用手机和平板电脑进行阅读的占到调查总人数的30%以上。

阅读途径阅读方式与途径03小学生暑期阅读影响因素分析阅读兴趣小学生对于阅读的兴趣是影响其阅读积极性的重要因素。

如果他们对阅读有浓厚的兴趣,就会更愿意投入时间和精力进行阅读。

阅读能力小学生的阅读能力对其暑期阅读也有一定影响。

学生课外阅读现状调查报告5篇

学生课外阅读现状调查报告5篇

学生课外阅读现状调查报告5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学生课外阅读状况调查报告范文5篇

小学生课外阅读状况调查报告范文5篇

小学生课外阅读状况调查报告范文5篇小学生阅读调查报告1俗话说得好:书是人们进步的阶梯,书是有着丰富知识的海洋。

小学生都爱看书,但他们都爱看些什么样的书呢课外书帮助小学生在生活、学习中起了什么样的作用呢我通过这几期同学们业余看书的情况的观察,最后做了一个大概的总结:我们班上的喜欢看童话和漫画类图书的学生占大多数,而看科普知识类和历史类的人数较少。

从同学们的每次阅读时间来看,有部分同学,十分喜爱看书,平均每天都看一小时以上的书,但有些同学,对书是并不感兴趣。

从同学们的看书感受来看,同学们都认为看书能取得快乐,能从中学到许许多多的知识,就是没有足够的时间去看,大部分的时间都在写作业、玩耍,在这里,我建议老师可以给我们布置适量的作业,让我们有足够的时间在知识的海洋里尽情地遨游,让我们在书中找到快乐,找到属于我们自己的知识。

书是人类的朋友,我号召大家:每天抽出一点时间来读书看书,这样,就能多学到一些知识!小学生阅读调查报告2一、活动的原因高尔基说过“书是人类进步的阶梯”。

我发现,现在课外书对我们的吸引力越来越小了。

我们到底还要不要读课外书我们的`读书情况如何在妈妈的带领下,我在小区中进行了调查。

二、调查内容及数据分析我根据小学生课外书阅读的实际情况及存在的问题提出了以下几个问题:(1)你是否喜欢阅读(2)你在读课外书中遇到的最大困难是什么(3)平时读的课外书中种类最多的是什么类的书(4)课外书的来源1、小学生喜不喜欢课外书从我调查的情况来看,有95%的同学选择了喜欢读课外书,只有5%的同学选择了不喜欢,选择不喜欢的同学都是语文成绩极差的。

“为什么喜欢读课外书读课外书对我们有什么好处”大部分同学的回答比较含糊,大部分是“多读课外书有利于学习,有利于提高写作水平”等,他们并没有认识到读课外书同样是学习。

其实,健康有益的课外书也能像语文、数学书一样增长我们的知识。

如果把学习比做吃饭,语文、数学等学校里学习的科目是主食,课外阅读应该是副食了,我们难道能只要“主食”,不要课外阅读这一“副食”吗2、同学们不读课外书的主要原因分析:通过调查,我发现同学们不读课外书的主要原因是:看电视比读课外书有劲;没有课外书可读;老师没有要求;家长不给钱买课外书。

小学生暑期读书情况调查报告

小学生暑期读书情况调查报告
读的乐趣。
05
附录
调查问卷
调查问卷设计
在附录中,提供了完整的调查问 卷设计,包括问题、选项和分值

调查问卷发放
描述了调查问卷的发放方式、时 间、地点和对象,以及发放的数
量和比例。
调查问卷回收
详细说明了调查问卷的回收情况 ,包括回收数量、回收率、有效
问卷数量等。
数据统简要介绍,包括统计指标、数据来源 和统计方法等。
阅读时间分配
在暑期,学生们的阅读时间主要集中 在上午和下午,晚上阅读的学生相对 较少。
读书类型
01
02
03
书籍类型偏好
小学生们在暑期更倾向于 阅读故事书和科普读物, 其次是漫画和绘本。
获取书籍方式
大部分学生通过购买或借 阅方式获取书籍,也有部 分学生通过学校或图书馆 借阅。
家长参与
部分家长会陪同孩子一起 选购书籍,但也有一些家 长对孩子选择书籍的参与 度不高。
问卷调查主要针对学生的阅读 习惯、阅读时间、阅读量等方 面进行了解。
访谈主要针对学生暑期阅读的 主要目的、阅读内容、阅读体 验等方面进行深入探讨。
03
调查结果分析
读书时间
每天阅读时间
阅读持续时间
调查显示,大部分小学生每天阅读时 间在1-2小时,仅有少数学生每天阅 读时间超过3小时或更长。
大部分学生在阅读时能够保持专注, 持续时间较长,但也有部分学生在阅 读过程中容易分心。
读书习惯
阅读环境
学生们更喜欢在安静舒适的环境 下阅读,但也有些学生在嘈杂的
环境下也能专注阅读。
阅读姿势
大部分学生能够保持正确的阅读姿 势,但也有一些学生存在不良的阅 读姿势,需要注意纠正。
阅读与学习结合

小学生阅读情况的调查报告

小学生阅读情况的调查报告

小学生阅读情况的调查报告一、调查背景随着互联网的普及和手机等电子设备的普及,小学生的阅读情况备受关注。

为了解小学生的阅读情况及其原因,我们对小学三年级学生进行了一次问卷调查。

二、调查方法我们设计了一份问卷,涵盖了小学生的阅读习惯、阅读内容和阅读时间等方面的问题。

我们随机选择了该校一、二、三年级各班的学生,共发放了200份问卷,最终收到了188份有效问卷。

三、调查结果1.阅读习惯根据问卷结果,有83%的学生表示每天都会有一定时间阅读,其中有58%的学生称他们喜欢在晚上睡前阅读。

此外,约68%的学生表示阅读是他们业余时间最常做的事情之一2.阅读内容在小学生的阅读内容方面,调查显示最受欢迎的阅读内容包括故事书(45%)、童话故事(32%)和科普读物(18%)。

另外,少数学生还喜欢阅读动漫、小说和报纸等其他类型的阅读材料。

3.阅读时间大部分小学生每天的阅读时间为30分钟到1小时之间,占总调查样本的62%。

此外,有28%的学生表示每天阅读1小时以上,仅有10%的学生表示每天阅读不超过30分钟。

4.阅读渠道5.阅读观念调查显示,约80%的学生表示他们读书是为了开拓视野和增加知识。

少数学生认为阅读是为了娱乐、放松和提高自己的阅读能力。

四、调查分析通过对调查结果的分析,我们可以得出以下几点结论:1.大部分小学生具有良好的阅读习惯,每天都会有一定时间用于阅读。

2.故事书和童话故事是小学生最喜欢的阅读内容,这与小学生对于故事和想象力的需求有关。

3.多数小学生每天的阅读时间在30分钟到1小时之间,这符合他们的阅读能力和时间安排。

4.学校的图书馆和教室的书架是小学生获取阅读材料的主要途径。

5.大部分小学生认为阅读对于开阔视野和增加知识是有帮助的。

五、调查建议在此基础上,我们提出以下建议,希望能够对小学生的阅读情况有所改进:1.学校和家长应加强对小学生阅读的引导和鼓励,帮助他们养成良好的阅读习惯。

2.学校应增加阅读时间,为学生提供更多的阅读机会和空间。

小学生暑期读书情况调查报告

小学生暑期读书情况调查报告

02
阅读可以增强小学生对语言的驾御能力和书面表达能力。
阅读可以培养小学生的语感和语境理解能力,使其表达更加流
03
畅自然。
对思维拓展能力的影响
1
阅读可以培养小学生的联想和想象力,促进形 象思维的发展。
2
阅读可以增强小学生的逻辑思维能力,帮助他 们更好地理解和解决实际问题。
3
阅读可以引导小学生独立思考和判断,培养其 批判性思维和创造性思维。
学生自选书目
学生自选的书目种类繁多,包括小说、绘本、科普读物等, 但数量相对较少。
阅读场所
家庭阅读场所
大部分小学生在家里进行暑期阅读,其次是图书馆和书店。
图书馆和书店
部分小学生在图书馆和书店进行暑期阅读,主要是因为这些场所提供更为安 静的阅读环境和丰富的书籍资源。
04
阅读对小学生成长的影响
对知识积累的影响
1
广泛的阅读可以帮助小学生接触到更多的知识 领域,扩大他们的知识视野。
2
阅读可以增强小学生对语言的敏感度和理解力 ,有助于巩固和拓展词汇量。
3
阅读可以为小学生提供了解和适应社会规则的 机会,促进社会化的进程。
对语言表达能力的影响
01
通过模仿和借鉴,阅读可以帮助小学生习得更多的语言表达方 式和技巧。
07
参考文献
参考文献
学术论文
主要从学术论文数据库,如中国知网、万方等,检索与小学生暑期读书相关的研究论文。
教育报告
参考国内外教育机构、研究机构和政府部门的报告,了解全球及中国小学生暑期读书现状 、问题和对策。
网络资源
从互联网上获取小学生暑期读书相关的新闻报道、评论和博客等资源。
THANK YOU.

小学生暑期读书情况调查报告

小学生暑期读书情况调查报告

小学生暑期阅读影响因素
家庭环境
家庭环境对小学生的暑期阅读影响很大,家长的支持和引导能够 激发孩子的阅读兴趣,提高阅读质量。
学校教育
学校教育也是影响小学生暑期阅读的因素之一,老师的推荐和要求 能够促进孩子进行阅读。
社会环境
社会环境对小学生的暑期阅读也有一定的影响,良好的社会氛围和 文化环境能够激发孩子的阅读热情。
建立多元化的评价体系,关注孩子的 阅读过程和收获,鼓励孩子在暑期保 持阅读习惯。
05
参考文献
参考文献
了解小学生暑期阅读习惯和偏 好,为学校和家长提供参考, 促进小学生阅读能力的提高。
分析影响小学生暑期阅读的因 素,为制定相关政策和措施提 供依据。
采用问卷调查的方式,针对小 学生及其家长进行调查。
小学生暑期阅读目的与期望
培养阅读兴趣
小学生暑期阅读的主要目的是培 养阅读兴趣,提高阅读能力,为
未来的学习打下基础。
拓宽知识面
通过阅读不同类型的书籍,小学生 可以了解更多的知识和信息,拓宽 知识面,提高综合素质。
提高写作能力
阅读有助于提高小学生的写作能力 ,通过模仿和借鉴优秀作品,可以 提升自己的写作水平。
小学生暑期读书情况调查报 告
汇报人: 2023-12-23
目录
• 调查背景与目的 • 调查方法与样本 • 调查结果与分析 • 结论与建议 • 参考文献
01
调查背景与目的
调查背景
随着教育观念的转变 ,阅读在小学生成长 过程中的重要性日益 凸显。
当前市场上儿童读物 种类繁多,但小学生 的阅读状况存在诸多 问题。
04
结论与建议
阅读习惯养成的重要性
01
阅读习惯对小学生未来的学习和 发展具有深远影响,有助于提高 语文成绩、培养阅读兴趣和提升 综合素质。
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关于署假小学生读好书现状的调查报告安丘市实验小学四年级二班王政阳前言终于放署假了,我们是多么的渴望放假啊!放假对我们来说就是一生中最幸福的事了,尤其放署假是两个月哦,可以学习自己的爱好兴趣,出去游玩了。

随着科技文化的不断发展和进步,同学们的生活日益丰富多彩了,可供同学们休闲娱乐的东西也越来越多了。

生活水平的提高让同学们的要求也更高了。

现在的寒假已经不是单纯的和好朋友没一起在外面玩那么简单了,过寒假的方式多了,同学们的负担也重了。

可是用于读书的时间却越来越少了。

可是我们都知道书是人类的灵魂,书是人类智慧的结晶,书是人类知识的宝库。

在书中,我们可以读李白的潇洒飘逸,读苏轼的洒脱豪放,悟鲁迅的冷峻深邃,悟冰心的意切情长。

历经苦难的高尔基说:“书籍使我变成了一个幸福的人。

”我们又何尝不是呢?读书不但能使人明理、长智,而且还是培养人独立思考能力,增强创造力的有效途径。

读书带给我们最隽永的乐趣,最恒久的动力;读书带给我们心灵的和平,精神的慰藉。

书就是我们的精神食粮,那么你在长长的寒假中是否有读书安排呢?又读了多少好书呢?为了进一步了解我们的寒假生活,我来做一次调查。

一、调查目的1、全面地了解我们学校四年级小学生的假期现状:了解学生阅读的特点,包括学生阅读的兴趣、阅读习惯、学生阅读时间、阅读内容的选择、阅读方法等。

同时对学生课外读物的来源、购买能力,市面上图书价格进行了解。

2、根据阅读现状调查分析其产生原因。

3、提出相应的对策,为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。

二、调查时间2015年07月10日------8月30日三、调查对象、方法的确定以及调查内容1.调查对象山东省安丘市实验小学四年级各班学生。

2.调查方法①、问卷调查,这是本次调查采用的主要手段。

四年级各班随机抽选了30 名学生进行了问卷调查。

②、个别谈话,这是本调查采用的补充手段,针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生谈话,以获取典型案例或验证某种调查结果。

3.调查内容本次调查内容主要是了解小学生的阅读现状的情况调查以及分析。

四、调查步骤1.2015年07月10日至2015年8月30日,根据调查报告要求,拟定调查内容,制定调查表、分发调查问卷。

2.2015年9月1日至2015年9月7日,回收、进行数据统计及分析。

3.2015年9月07日至2015年9月10日,撰写调查报告。

五、调查结果与分析1.结果概述本次抽样调查共发出180份问卷,回收150份,回收率97%。

本次的调查对象是山东省安丘市实验小学四年级的部分学生。

调查结果显示,大部分学生阅读书籍多。

2.数据分析1、你阅读课外读物吗?以上调查数字表明:学生课外阅读习惯逐渐养成,经常阅读的学生占三分之一以上。

2、你有多少时间阅读课外读物?上调查数字表明:四年级大部分学生能保证每天有半小时以上的时间用于课外阅读,逐步形成了读好书的风气。

3、你常阅读的读物是什么?4、你对什么样内容的读物感兴趣?级数据汇总分析来看,四年级学生常阅读的读物排在首位的均是教科书、教辅书。

此外,从这两道问卷题分析结果来看,相对而言,课余自主阅读,学生的阅读面较为狭窄,主要以学习辅助类书籍为主,内容比较单一;大多数学生在课余,尤其是双休日,对阅读还是显得比较随意、消极的。

以个人的兴趣来选择课外读物,四年级学生三分之一到三分之二左右的学生对漫画感兴趣。

5、你怎样阅读?以上数字表明,四年级大部分学生逐步养成良好的阅读习惯,能仔细阅读的比例越来越高,三分之一左右的学生能仔细阅读并做读书笔记。

6、你对教材怎样认识?以上调查数据表明:绝大多数学生对教材的评价较高,选择“主动学习、生动有趣”、“内容新颖、更新较快”这两项的学生达80%—90%以上。

教材是教学过程中一个非常重要的因素,是教师进行教学活动的主要凭借。

国家对人才培养的要求,教师的教,学生的学,都要凭借教材来实现。

其重要性不言而喻。

7、你是如何获得课外读物的?8、你每学期花费多少钱购买课外读物?9、你对世面上图书价格如何认识?以上调查数据表明:学生获得课外读物的途径主要是:家长购买、自己购买,四年级学生主动获取读物的意识较强,获得课外读物的途径越广泛。

学生购买课外读物的财力有限:每学期花费100元以下购买课外读物的学生占一半以上;每学期花费300元以下购买课外读物的学生仅占20%左右;每学期花费300元以上购买课外读物的学生不超过10%。

三、存在问题及对策(一)存在问题1、学生课外阅读书籍中,教辅书、尤其作文书比例较大,名著不够,阅读面较窄。

2、学生假期时间阅读随意性较大,大部分家庭缺乏读书氛围,学生借阅图书渠道不畅。

3、学校图书馆(室)图书资源还没有有效利用。

4、学生阅读习惯、阅读能力还有待持续培养和进一步提高。

读书笔记有待指导、完善。

5、图书价格偏高,制约了学生购买和阅读课外读物。

6、由于电视、网络等媒体的冲击,学生很容易受到直观形象、新鲜刺激的电视、网络等媒体的吸引,让课外阅读受到干扰、挤占。

(二)对策及改进措施据2006年《中国青年报》关于“中国人读书现状”调查结果显示:“中国人每年读一本书的读书率为47.9%。

大家干吗?娱乐!”这不仅对学生产生潜移默化的不良影响,也不利于国民文化素质的提升。

因此,推进全民阅读利国利民、势在必行!1、营造读书氛围、培养阅读兴趣。

通过校内开展读书实践活动,各年级的读书竞赛、读书交流、读书成果展示,阅览室的开放,校图书馆的定期借阅制度的建立,小学生必读课外书目的推行、展示等活动来营造读书氛围、培养阅读兴趣。

同时利用家长会、请专家讲座,宣讲课外阅读的必要性、重要性。

这样,校内引导、校外延伸,让浓浓书香萦绕校园和社区。

2、扎实开展各种类型的读书活动。

针对问卷调查反映出来的学生阅读随意性大、班级及个体存在差异的问题,我们可以开展一些生动活泼、行之有效的读书活动:读书小报交流会、课本剧表演、朗诵比赛以及主题式探索性读书活动。

让班级间、个体间互动起来,也可建立“课外阅读联谊会”,这样一定会激发学生的阅读兴趣,缩小差距。

3、完善“落实”机制。

从很多学校开展课外阅读活动经验表明,建立、完善“落实”机制是多么重要。

本校也将推行以下落实机制。

①、是时间落实。

学校安排的阅读课要落实,保证每周的课外阅读指导课专时专用,不能挪为他用;对学生自由阅读的时间要落实,减少机械性抄写作业量,增加阅读时间。

②、是指导落实。

教师的指导,主要是引起学生的兴趣,精美的散文可以朗诵一段;知识丰富的作品,可以简要讲一些学生闻所未闻的知识。

阅读方法的指导也要多样化,从摘抄、批注、质疑、欣赏、写读后感等多种角度进行指导。

③、是活动落实。

活动的形式要丰富多样:故事会、辩论赛、朗诵会、读书笔记展评等。

让每一项活动都落到实处。

④、是检查落实。

对学生课外阅读的进展要经常检查、督促、交流、评价,对学生阅读的篇目、字数要经常统计,使学生养成习惯。

并且及时表扬先进,扩大影响。

4、给学生推荐课外读物,营造有书可读,有好书可读的环境和氛围。

在推荐课外读物时应加强与课内阅读的联系。

现在的许多少年读物,要么一味迎合学生,要么板着面孔教训学生,真正对他们有指导性的书太少了。

教师可通过设读书角,教师带头捐书、买书,学生踊跃献书,并发挥学校图书馆的作用等形式来营造良好的读书环境。

结语阅读的重要性几乎是不言而喻的。

现代社会是一个信息社会。

生活在信息社会,就要不断的获取信息。

如何获取呢?阅读便是个很重要的途径。

课外阅读是除课内以外的一切阅读形式。

其意义在于有助于学生开阔视野,提高表达能力,促进学生思维,心理品质的成长。

素质教育的实施离不开广泛的课外阅读,“语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。

”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定:九年课外阅读总量应在400万字以上。

其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。

为了确保学生完成这一课外阅读量,学校要创造一切条件,加强课外阅读的管理和指导。

面对新课程标准的实施,我们应重新认识课外阅读在语文教育中所处的位置,明确时代赋予它的一些新功能与特点,对学生的课外阅读加强指导,才能帮助学生积累尽可能多的语言材料和语感经验,从而不断发展学生的语文素养和文化积淀。

学生课外阅读的现状已成为一个社会问题,人们在享受物质生活的同时,更应该重视精神文化的熏陶,尤其是小学时期的孩子们。

作为教师、家长、学校、社会更应重视在这方面的引导,让孩子们多读课外书、多读好的课外书,让他们能茁壮全面、和谐地成长。

希望全社会共同关注学生的阅读现状,老师、家长共同合作,营造全民读书的良好氛围,让越来越多的孩子能在课外阅读的广阔天地里自由遨游,让越来越多的孩子能体验到阅读的快乐。

附:中小学生寒假生活的调查问卷各位同学:你们好,欢迎并感谢你参与此次调查问卷活动。

在经历了一个学期紧张而有序的学习后我们欣喜又激动的迎来的我们的寒假生活,各位同学一定都为自己计划好了一个丰富多彩的假期生活吧!经过了一个月的时间我们的假期也接近尾声了,各位同学经历了一个怎样的假期呢,你们在假期是怎样安排读好书的呢?有什么感悟呢?为了了解同学们寒假的活动特作以下问卷调查。

你的回答将代表众多与你相同的朋友,相信你会认真完成。

此次调查所有信息为调查研究所用,我们将会为您填写的信息保密,请您如实填写,谢谢你的支持与合作!1、你在假期有读书计划么?A.有()B.没有()2、你每天一般读多长时间的书?A.半小时左右()B.一至二小时()C.三至四小时()3、你每天去哪读书?A.在家()B.去书店()C.同学借阅()4、你所读的书的来源?A.书店购买()B.网络购买()C.书店读书()5、你每学期花费多少钱购买课外读物?A.无钱购买()B.100元—300元以下()C.300元以上()6、你读的书主要是?7、你是自愿读书的么?A.是()B.不是() C.各占半()8、你读书做笔记的习惯么?A.有()B.没有()9、你对世面上图书价格如何认识?A.便宜()B.适中() C.有点贵()10.太贵()。

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