液体的热胀冷缩

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2-3液体的热胀冷缩

2-3液体的热胀冷缩液体的热胀冷缩你知道这是为什么吗？复习一只试管里的水受热以后，它的重量有没有发生变化？发生变化的是什么？没有发生变化，变化的是体积。

实验要求:往烧杯里装满冷水，用带有细玻璃管的橡皮塞塞好，调节细管上的橡皮圈，使它与水柱相平，再放到热水中，仔细观察水柱有什么变化，想想是什么引起水柱的变化。

注意事项: (1)小组要分工合作； (2)做好记录，记录纸在大家的桌上； (3)注意安全，小心热水。

活动一：探究红墨水的热胀冷缩。

观察水在受热和遇冷后的体积变化老师给大家提供了以下的材料：杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水。

你们能用这些材料来设计一个实验，看看水受热会发生的变化吗？老师给大家提供的红墨水有什么作用？用一根细管有什么好处？观察记录表液体名称受热时玻璃管中水柱的变化受冷时玻璃管中水柱的变化水水柱上升水柱下降水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。

观察记录表液体名称受热时玻璃管中水柱的变化受冷时玻璃管中水柱的变化水其它液体水柱上升水柱上升水柱下降水柱下降你发现了什么？为什么这些瓶子里的液体都不装满？你知道生活中哪些东西是利用液体热胀冷缩的性质制作的吗？趣味问答：1、由于太忙，老师做好实验，平底烧瓶放在实验室的讲台上好几天没动，有位同学天天来看，她发现细玻璃管中的红色水柱早晨下降，中午又上升了，天天如此，这位同学想了好久才明白，你知道为什么吗？2、二个好朋友相约一起去放风筝，各带了满满的一瓶开水，口渴时打开一看，一瓶是满满的，另一瓶少了一些，你知道这是为什么吗？3、小明家来了很多客人，可高兴了，忙打了满满的一壶自来水，准备烧水给客人泡茶，可妈妈要小明倒掉一些水，小明纳闷了，这是为什么？知识延伸：1、温度计的设计原理是什么？――(温度计的设计是利用了液体的热胀冷缩。

)2、自然界中的一些反常现象――例如：水的膨胀就是这样，在4℃以上时水和普通液体一样,都是热胀冷缩的,但是在4℃以下却会出现冷胀热缩的反常现象,温度越低体积反而增大,当温度降到0℃水结成冰时,体积膨胀幅度更大。

2.3 液体的热胀冷缩

温馨提示
●仔细观察水柱有什么变化？
●先放热水后放冷水中。
结论
水受热后体积膨胀，水受冷后体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
活动二
其他液体也会热胀冷缩吗？
我们来研究！
选择的材料（在在热水中的发在冷水中的发现现所选材料后面打（可用符号↑↓ “√”）表示）（可用符号↑↓ 表示）可乐 ↓ ↑ 牛奶水量食用油 100 酒（毫升醋我们的结论：
时
）分（
↑起止 ↑ ）秒 ↑——( ）分（
间
）秒
↓ 所需时间 ↓ （）秒 ↓ ↓
↑
这些液体有热胀冷缩的性质。
把灌满水的茶壶放到炉子上烧，会怎么样？为什么？你有什么办法避免这种现象？
为什么每瓶饮料都没有装满？

判断题
1、常温下水受冷体积变小，受热时体积变大（ √ ） 2、通过今天的研究可知：所有液体都有热胀冷缩的性质（ √ ） 3、常用的温度计是利用液体有热胀冷缩的性质制成的（ √ ） 4、用水壶烧水，烧开时会溢出来，说明水受热后变多了（ x ） 5、容器装液体，不装满是为了防止液体受热后体积胀大（ √ ）
寄语：
生活中看似平常的小事，如果细细想来，还真的有许多科学道理。生活中的科学真是随处可见呀。只要你细心观察，认真思考，积极动手，你将会发现更多的科学奥秘！
改进方法（可用文字或画图说明）
1、水的颜色：可以把水染红 2、水温变化：两只烧杯中的水冷、热温差大一点 3、液面标记：在液柱顶端做上标记线 4、容器形状：上面细而长，下面大的容器。
探究水的热胀冷缩
材料超市：一杯冷水、一杯热水、烧瓶、细玻璃管、橡皮塞、红水等。

2.3液体的热胀冷缩

做两次标记：受热前与受冷前手拿平底烧杯口，不可拿玻璃管
交流汇报：实验记录表1
——研究水受热受冷后体积的变化
瓶内所装液体（水）
观察到的现象（水柱的
变化情况）
引起水柱变化的原因
我们得出的结论
放入热水放入冷水
水受热时体积膨胀，受冷时体
积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做“热胀冷缩”。
活动一：改进实验装置
介绍新材料
好处
平底烧瓶
可以多装一点水，使受热面积增大一点，现象更明显
玻璃管加橡皮塞
使体积变化更明显（体积增加一点点，水在玻璃管里就上
升一大截）
红色水
用红水看起来更清楚
活动二：探究水在受热和受冷时的体积变化
实验要求：
1、先受热，再受冷； 2、受热：做标记→倒热水（约150毫升）→ 新装置放入热水中→观察水柱变化（观察约2分钟）； 2、受冷：倒冷水（约150毫升）→做标记 →新装置放入冷水中→观察水柱变化（观察约2分钟）； 4、边做实验边记录，完成记录单1； 5、实验过程中注意安全，小心热水，轻拿轻放，保持桌面整洁，实验完成后在座位上坐端正静候其他小组。
为什么这些瓶子里的液体都不装满？
寄语：
生活中看似平常的小事，如果细细想来，还真的有许多科学道理。只要你细心观察，认真思考，积极动手，你将会发现更多的科学奥秘！
课外延伸
水冻成冰后，体积却变大了，为什么呢？
课外延伸
水冻成ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ后，体积却变大了，为什么呢？
请同学们阅读书本P45-46资料库寻找答案
活动三：其他液体的热胀冷缩实验
1、选两种液体，实验步骤与水热胀冷缩实验一样； 2、先受热，再受冷，勿忘做标记； 3、每次要用刚倒出来的热水和冷水，以避免现象不明显。把废水倒入桌面空水槽内； 4、为了节约时间，实验时看到现象再观察约1分钟后，马上进行下一个实验； 5、边做实验边记录，完成记录单2； 6、注意安全，小心热水，实验完成后与组员一起坐端正静候其他小组。

《液体的热胀冷缩》课件

液体受热时体积膨胀，受冷
时体积缩小。我们把液体积
的这种变化叫做热胀冷缩。
液体的热胀冷缩
分析体积变化规律改进实验装置
使现象更加明显尝试不同实验对象
总结规律
《液体的热胀冷缩》
怎样才能让体积的变化更加明显呢？
热水常温水
我们该如何改进呢？
实验记录单
实验对象：水温度情况
常温
热水
冷水
实验现象
（画出液面位置）
实验记录单
实验对象：水温度情况
常温
热水
冷水
实验现象
（画出液面位置）
பைடு நூலகம்
综合分析
水热水胀冷水缩
牛奶醋
胀
胀
缩
缩
液体胀缩
明确概念

小学科学液体的热胀冷缩

小明用电水壶烧开水，他把电水壶灌得满满的，这样做对吗？为什么？
●小组成员轮流做一做。 ●记录员及时把实验现象录下来 ●注意安全，小心热水。
思考问题：
1.描述观察到的实验现象。 2.通过实验现象能得出什么结论。
结论：水受热后体积膨胀，
水受冷后体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
其他液体也会热胀冷缩吗？
我们来研究！
Do you know?
观察这几种液体，它们装得都不太满，这是为什么？你能用今天所学的科学知识解释吗？
如何改造实验？
1.锥形瓶瓶口安装细管，缩小液面面积。 2.橡胶塞塞紧瓶口，不能漏水。 3.水中滴入红墨水，便于观察。 4.在加热前后在液面处做标记，便于比较。 5.加热之前液面要达到细玻璃管内。
6.●小组要分工合作。 ●仔细观察玻璃管中的水柱有什么变化？

液体的热胀冷缩

液体的热胀冷缩液体的热胀冷缩是指液体在温度变化时所发生的体积变化现象。

通常情况下，液体的热胀冷缩比固体要大，但比气体要小。

一、液体的热胀1.1 热胀原理当液体受到热量作用时，分子会加速运动，间距变大，从而使整个物质膨胀。

这种现象称为热胀。

1.2 影响因素液体的热胀受到多种因素影响，其中最主要的因素是温度和物质本身的性质。

不同物质对温度变化的反应不同，例如水在0℃以下时会逐渐收缩，在0℃以上则会逐渐膨胀。

1.3 应用利用液体的热胀可以制作一些实用工具和设备。

例如水银温度计就是利用了水银在不同温度下的膨胀来测量温度。

二、液体的冷缩2.1 冷缩原理当液体受到低温作用时，分子会减速运动，间距变小，从而使整个物质收缩。

这种现象称为冷缩。

2.2 影响因素液体的冷缩同样受到多种因素影响，其中最主要的因素是温度和物质本身的性质。

不同物质对温度变化的反应不同，例如水在0℃以下时会逐渐收缩，在0℃以上则会逐渐膨胀。

2.3 应用利用液体的冷缩可以制作一些实用工具和设备。

例如，汽车发动机在运行时会产生大量热量，如果不及时散热就会影响发动机的正常工作。

因此，在发动机上安装了一些液体散热器来利用液体的冷缩来散热。

三、液体热胀冷缩的应用3.1 水银温度计水银温度计是利用了液体热胀原理制作而成。

当温度升高时，水银柱会随之上升，反之则下降。

3.2 液体散热器液体散热器是利用了液体冷缩原理制作而成。

当汽车发动机产生大量热量时，通过液体散热器中流动的水或冷却液，利用其冷缩的特性来散热。

3.3 水力发电水力发电也是利用了液体热胀冷缩原理。

当水受到高温作用时膨胀，产生高压蒸汽，从而驱动涡轮发电机转动，产生电能。

四、总结综上所述，液体的热胀冷缩是一种非常重要的物理现象。

它不仅可以应用于实际生活中制作一些实用工具和设备，还可以应用于工业生产中制造各种机械设备。

因此，在学习物理知识时，了解液体的热胀冷缩原理非常重要。

液体的热胀冷缩

9、那么根据热胀冷缩原理制成的测量温度大小的仪器叫什么？（温度计）最常见的温度计是什么温度计？（出示水银温度计）温度计与它有什么相同？
10、生思考回答，师总结：温度计液泡里的水银这种也是遇热水柱上升，遇热水柱下降，根据热胀冷缩的原理制成的。
四、其他液体也有热胀冷缩现象吗
1、过渡：从这里可以了解到，水，水银着两种液体都有热胀冷缩的现象，那么其他的物体是否也和它们一样具有热胀冷缩的性质呢？
（师出示装置。）（气球皮鼓起）
2这种现象是水受热以后什么发生变化引起的？变大还是变小？
3、但是这种装置能使我们清楚地观察到水的体积变化吗？
二、改进“水的体积变化的观察”的实验装置
1、如何改进这个实验装置？让我们能清楚地看到水受热或者受冷后的体积变化。
2、生思考，师出示器材引导:
（从左到右依次排列：冷水、平底烧瓶、橡胶塞、细玻璃管、红墨水、胶头滴管、烧杯、热水）
学生实验三：水的热胀冷缩实验
1、师分发实验装置、倒热水
2、同学们观察并作实验记录。
3、小组汇报实验过程及现象。（水受热液柱上升，水受冷，液柱下降）
4、引导思考：上升或下降代表水的什么发生了变化？（体积）
5、水受热液柱上升说明体积增大、水受冷后液柱下降说明体积怎样变化？
6、引导总结：水受冷后体积变小，也叫体积缩小。我们把这种现象叫做冷缩。
（教书板书：受冷体积缩小）板书课题：热胀冷缩）
7、小结：水受热时体积膨胀，水受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
8、师板画
两杯水，标名一号和二号，画上烧瓶，液面上升情况不同，问：你能利用烧瓶里的水体积变化来判断哪杯水更热吗？为什么？
9、温度越高，水的体积受热膨胀越大，液面上升越高。（运用水热胀冷缩的性质判断水的冷热）

五年级科学下册《液体的热胀冷缩》PPT(共22张PPT)

的性质？
小结
像醋、饮料、酱油等等，液体具有热胀冷缩的性质。（液体的热胀冷缩）
讨论
瓶装的体为什么不装满？
体有没有这种性质呢？除了水，你还知道有哪些液体？
（出示）红茶、果汁、牛奶
实验
用同样的方法来实验，观察
和水的实验现象有什么相同
和不同的地方。
温馨提醒
小组汇报实验情况时要讲清你们组是用什么液体来实验？实验看到什么现象？说明这种液
体有什么性质？
归纳总结
通过实验，我们发现液体受热和受冷后有什么共同
不漏水不漏水
用红墨水看起来更清楚
1 .试管的水要装满，盖上盖子后不能漏水。
2.插上细管，黑色的小圈放在细管原水位的位置上，保持不动。
3.把试管放到热水中三分钟，观察细管上的水位的变化，做好记录。
4.把试管放到冷水中三分钟，观察细管上的水位的变化，做好记录。
观察水在受热时的体积变化
观察水在受冷时的体积变化
第二单元热冷体积收缩的这种性质叫做把气球皮包口的装满水的试管的水要装满，盖上盖子后不能漏水。
水的热胀冷缩（板书：热胀试管的水要装满，盖上盖子后不能漏水。
观察水在受热时的体积变化 ④注意安全，小心热水。观察其他液体的热胀冷缩现象 ④注意安全，小心热水。
冷缩
观察其他液体的热胀冷缩现象
讨论
水有热胀冷缩的性质，那其他液
实验时要注意
①小组要分工合作。 ②仔细观察水柱有什么变化？
③做好记录。
④注意安全，小心热水。
我们把水受热体积膨胀，遇把气球皮包口的装满水的
（教科版）五年级科学下册插上细管，黑色的小圈放在细管原水位的位置上，保持不动。除了水，你还知道有哪些液体？们组是用什么液体来实验？实

教科版科学五下2.3《液体的热胀冷缩》教案

教科版科学五下2.3《液体的热胀冷缩》教案一. 教材分析《液体的热胀冷缩》是教科版科学五下2.3的内容，这部分内容主要让学生探究液体的热胀冷缩现象。

教材通过实验和观察，使学生了解液体在受热和受冷时的体积变化，引导学生理解液体热胀冷缩的原理，为学生进一步学习物质的性质和变化打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，能够通过实验和观察得出一些基本的结论。

但是，对于液体的热胀冷缩现象的原理，可能还需要进一步的解释和引导。

此外，学生可能对于一些专业术语还不够熟悉，需要在教学中进行解释和引导。

三. 教学目标1.让学生了解液体的热胀冷缩现象，知道液体在受热和受冷时的体积变化。

2.引导学生理解液体热胀冷缩的原理，培养学生科学思维的能力。

3.培养学生合作实验、观察、分析和总结的能力。

四. 教学重难点1.液体的热胀冷缩现象的原理。

2.实验操作和观察的准确性。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲解法等，引导学生通过实验和观察，发现液体的热胀冷缩现象，理解其原理。

六. 教学准备1.实验器材：液体、温度计、容器等。

2.教学工具：PPT、黑板等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的物质性质内容，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现液体的热胀冷缩现象的图片和文字，引导学生理解液体的热胀冷缩现象。

操练（15分钟）教师学生进行实验，观察液体在受热和受冷时的体积变化，引导学生通过实验操作，发现液体的热胀冷缩现象。

巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，引导学生理解和巩固液体的热胀冷缩现象的原理。

拓展（10分钟）教师引导学生思考液体的热胀冷缩现象在生活中的应用，如汽车的水箱、热胀冷缩的胶带等。

小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容和结论，方便学生复习和记忆。

液体的热胀冷缩

液体的热胀冷缩
水的热胀冷缩实验
探究水的热胀冷缩性质
通过实验我们可以看到水受液体（牛奶、醋、食用油、酒精）是不是也具有热胀冷缩的性质呢？
总结与提升
水有热胀冷缩的性质，牛奶、醋、食用油、酒精也都有热胀冷缩的性质。水、牛奶、醋、食用油、酒精都是液体，由此推断：液体都有热胀冷缩的性质。
延伸
液体热胀冷缩性质在生活中的
应用：
例如：烧开水时水壶不能把水装得太满，以免水开后水溢出。温度计也是根据液体热胀冷缩的原理制成的。

2.3液体的热胀冷缩

放入热水中观察选择的液体到的现象（液柱的变化情况）放入冷水中观察是否有“热到的现象（液柱胀冷缩”的的变化情况）性质
我们的结论
许多液体都有“热胀冷缩”的性质。许多液体都有“热胀冷缩”的性质
为什么这些瓶子里的液体都不装满？
课外延伸
水冻成冰后，体积却变大了，为什么呢？
课外延伸
观察到的现瓶内所装液象（水柱的体（水）变化情况）
引起水柱变化的原因我们得出的结论水具有热胀冷缩的性质。
放入热水放入冷水
水柱升高水柱下降
受热遇冷
水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做 “热胀冷缩”。
实验记录表2 ——其他液体的热胀冷缩实验
水冻成冰后，体积却变大了，为什么呢？
请同学们阅读书本P45-46资料库寻找答案
液体的热胀冷缩
结论：水受热后体积变大了。
冷水
热水
活动一：改进实验装置
介绍新材料
平底烧瓶
好处
可以多装一点水，使受热面积增大一点，现象更明显
玻璃管加橡皮塞
使体积变化更明显（体积增加一点点，水在玻璃管里就上升一大截）
红色水Βιβλιοθήκη 在水中滴入红墨水，看起来更清楚
交流汇报：
——研究水受热受冷后体积的变化

《液体的热胀冷缩》课件

《液体的热胀冷缩》课件
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
• 引言 • 液体的基本性质 • 液体的热胀冷缩现象 • 实验演示 • 应用实例 • 结论与总结
目录
CONTENTS
01
引言
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
主题介绍
3
汽车轮胎的充气
在给汽车轮胎充气时，需要注意气瓶压力和温度的变化，因为温度升高会导致气体膨胀，压力也会随之升高。
在工业生产中的应用
管道设计和安装
在设计和安装管道时，需要考虑液体的热胀冷缩效应，以避免因温度变化引起的管道破裂或连接处松动。
热力发电厂
在热力发电厂中，利用液体的热胀冷缩效应来推动涡轮机转动，从而发电。
科学思维
培养了学生的观察、实验和推理能力，使他们能够从实验数据中得出结论，并运用科学原理解释现象。
实际应用
学生学会了如何将所学知识应用于实际生活中，如根据液体的热胀冷缩原理设计简易的温度计等。
对未来学习的建议
深入探究
建议学生在课后进一步探索其他液体的热胀冷缩现象，比较不同液体的膨胀系数。
4. 当温度计显示油或墨水的温度达到一定值时，停止加热。
5. 等待一段时间，观察油或墨水的体积变化。
实验步骤与观察
实验观察 1. 观察温度计的变化，记录油或墨水的初始温度和加热后的温度。
2. 注意观察油或墨水在加热过程中的体积变化。
实验步骤与观察
3. 当温度下降时，观察油或墨水的体积变化。 4. 分析实验结果，得出结论。
热力学实验
在研究热力学过程中，涉及到液体的热胀冷缩效应的实验有很多，如热传导实验、比热容实验等。

液体的热胀冷缩

水柱上升
水柱下降
水受热膨胀受冷缩小
水具有热胀冷缩这一性质
1、各小组选择你们最感兴趣的一种液体进行实验。 2、认真观察实验现象，将实验结果填写在记录卡（二）上。 3、小组分工合作，比一比哪组合作得最愉快！
实验报告
“液体的热胀冷缩”科学研究记录单二
第（）组年月日
瓶内所装液体浸入热水后观浸入冷水后观发现的科学察到的现象察到的现象道理
科学概念: 1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。 2、许多液ห้องสมุดไป่ตู้受热以后体积会变大，受冷以后体积会变小。过程与方法： 1、观察水的体积变化的装置。 2、探究水、醋、牛奶、可乐、酱油等其他液体的热胀冷缩现象的过程。情感态度价值观：意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活中。教学重点：水受热受冷过程中所发现现象的描述并尝试作出解释。教学难点：引导学生设计制作一个简易的观察水的体积变化的装置。
自选其他液体（）
液柱上升
液柱下降
某种液体受热膨胀受冷缩小
能得出什么结论
多数液体具有热胀冷缩这一性质
现在我们可以知道饮料为什么不能装满的原因了吧，生活中还有哪些例子呢？
如何明显看到水在受热和遇冷后的体积变化？
锥形瓶
橡胶塞
玻璃水槽
热水、冷水、保温杯红墨水………
细玻璃管烧杯
1、将锥形瓶内装满红色水，用中间插有细玻璃管的橡胶
塞塞紧瓶口。
2、将锥形瓶放入盛热水的烧杯中，观察液面的变化。
3、再将锥形瓶取出放入冷水中，观察液面的变化。
4、将实验现象记录在实验记录单(一)上。
注意事项：
1、玻璃器材要轻拿轻放，以免打碎伤手。 2、烧杯倒热水时，倒至二分之一处为宜。

2.3液体热胀冷缩

其它液体也会热胀冷缩
液体的热胀冷缩
为什么这些瓶子里的液体都不装满？
把灌满水的茶壶放到炉子上烧，会怎么样？为什么？你有什么办法避免这种现象？
为什么？
温度高
运动快
距离大
体积大
物体中微粒运动速度的快慢改变而造成微粒间的距离发生变化，这是物体热胀冷缩的根本原因。
现在你能解释冷水袋放到热水里会下沉，热水袋放到冷水里会上浮的原因了吗？
因为未加热前两个袋里的水的重量和体积是一样的，加热后的袋里的水重重量量不不变，但是体积变大了。根据前面学到的沉浮原理，相同重量的物体，体积大的容易浮，体积小的容易沉。所以冷水袋放到热水里下沉，热水袋放到冷水里上浮。
2.3 液体的热胀冷缩
方案？
怎样能明显的看见水体积变化？
有时效果不是很明显
体积增加一点），遇冷体积（收缩）
这种性质叫做（水的热胀冷缩）
水在4℃以上时，是热胀冷缩的，但是在4℃以下却会出现冷胀热缩的反常现象。其它的液体也具有（热胀冷缩）的性质，所以装液体的瓶子都不会装满。

液体热胀冷缩

液体热胀冷缩液体的热胀冷缩教学目标：教学目标：【科学概念】●水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。

●许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。

【过程与方法】●改进实验以达到更好的实验效果。

●设计一个简易的观察水（液体）体积变化的实验装置。

●用科学知识解释生活中的现象。

【情感态度价值观】●意识到学习科学知识，要运用到日常生产和生活中。

●培养学生认真仔细的观察习惯和良好的科学研究品质。

学习中体验快乐。

教学重点：探究水有热胀冷缩的性质。

教学难点：能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。

通过实验探究，知道大多液体有热胀冷缩的性质。

教学准备：教师自身准备：多种瓶装和盒装的液体、平底烧瓶1个、烧杯2个、带细玻璃管的胶塞1套、红水（高锰酸钾水）若干、热水瓶、试管等。

为每组准备：水槽内装好一杯热水、一杯冷水、一瓶水和一个带细玻璃管的瓶子（各组装置不一定相同）、带细管的注射器、一条干抹布、彩色笔1支、实验报告等。

教学过程：课前游戏：请各组研究“带细管的注射器”有什么发现？一、引入1、教师演示：把装有水的试管放在热水中，试管内的水会有什么变化？将试管放在冷水中又会有什么现象发生？2、现象明显吗？（投影）那么，我们能不能想办法对我们的实验装置进行改造，从而让实验效果更明显些呢？二、水热胀冷缩的探究1．改进水热胀冷缩的实验装置（1）集体讨论分析第1-3项，并投影（2）重点分组研究第4项：A、老师分发实验报告（一）B、小组研究，提出改进方法，完成实验报告（一）空缺栏目，教师巡导。

C、汇报、小结（投影）实验报告（一）改进实验，让我们更清楚地看到水受热、受冷后，体积的变化。

试管内的水面升、降不明显的原因改进方法（可用文字或画图说明）1、水的颜色：水是无色透明的，液面看不清。

可以把水染红2、水温变化：冷、热变化小，造成内部水的体积变化不明显。

两只烧杯中的水冷、热温差大一点3、液面标记：无标记，先后难对比。

液体热胀冷缩实验

实验名称：液体热胀冷缩实验
器材准备：锥形瓶、胶塞、玻璃管、烧杯、热水、冷水、红墨水、饮料、酒精、酱油等
活动过程：
1.将锥形瓶里加满水，滴入2——3滴红墨水，轻轻摇几下，使红墨水均匀分布水中，塞上带有玻璃管的胶塞。

并在玻璃管水柱停止处做标记。

2.将锥形瓶放入盛有热水的烧杯里，这时水柱上升，待停止后，再做标记。

3.再将锥形瓶放入盛有冷水的烧杯里，此时水柱下降。

实验现象：水柱遇温度高时会上升，遇温度低时会下降。

实验结论：液体有热胀冷缩的性质。

五年级科学下册《液体的热胀冷缩》PPT(学习课资)

2.在烧杯中倒入适量热水。（小心烫手）
3.将小瓶放入热水中，观察吸管里水柱高度的变化，想想是什么引起液柱的变化，并做记录。
4.将小瓶放入冷水中，重复步骤3。
公开课资
10
公开课资
11
实验时要注意
①小组要分工合作。 ②仔细观察水柱有什么变化？ ③做好记录。 ④注意安全，小心热水。
公开课资
12
我们把水受热体积膨胀，遇冷体积收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩（板书：热胀冷缩
活中的科学真是随处可见呀。只要你
细心观察，认真思考，积极动手，你将会发现更多的科学奥秘！
公开课资
26
同学们：再见！
公开课资
27
水在受热和遇冷后的体积变化
公开课资
5
思考：
怎样才能明显地看到水的体积变化呢？
公开课资
6
活动一：
探究红墨水的热胀冷缩。
公开课资
7
不漏水不漏水
用红墨水看起来更清楚
公开课资
8
材料（出示）杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水、滴管。
清水加入几滴红墨水，并将装置安装好。
公开课资
18
温馨提醒
小组汇报实验情况时要讲清你们组是用什么液体来实验？实验看到什么现象？说明这种液体有什么性质？
公开课资
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归纳总结
通过实验，我们发现液体受热和受冷后有什么共同的性质？
公开课资
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小结
像醋、饮料、酱油等等，液体具有热胀冷缩的性质。（液体的热胀冷缩）
公开课资
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把灌满水的茶壶放到炉子上烧，
会怎么样？为什么？你有什么办法避
免这种现象？
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