6-10的认识1
《6~10的认识》(教学设计)青岛版一年级上册数学
6~10的认识教学目标1.学生能够认识数字6到10，并能够正确的书写这些数字；2.学生能够理解数字6到10的大小关系，并能够进行比较；3.学生能够通过游戏和实践活动深入理解数字6到10。
教学准备1.数字卡片：写有数字6到10的卡片；2.石子：准备小石子若干，以用于数数和比较大小的活动中；3.玩具：准备一些小玩具，以供学生进行分类和计数练习；4.棋盘：用于进行游戏和实践活动的棋盘；5.学生白板：用于学生练习数字的书写。
教学过程步骤1：数字6到10的认识首先，教师向学生展示数字卡片，然后引导学生来发现卡片上的数字。
接着，让学生按照从小到大的顺序排列卡片，并帮助他们记住每个数字的名称和书写形式。
教师可以通过多种方式来巩固学生对数字6到10的记忆，例如数数训练、拼音对照、数字形状的描述等。
步骤2：数字6到10的比较接下来，教师可以使用一些小石子或者小玩具，让学生进行数字的比较。
比如，教师可以给每个学生几个小石子，让他们用这些石子来比较数字6到10的大小。
教师可以用各种不同的方式来进行数字比较练习，例如通过问题练习、以及比较运算符的使用等。
步骤3：实践活动最后，教师可以设计一些实践活动，例如棋盘游戏和计数练习，以加深学生对数字6到10的认识和理解。
在棋盘游戏中，教师可以让学生在棋盘上移动，使用一些游戏规则，比如扔骰子，以便学生与数字6到10进行互动。
对于计数练习，教师可以使用小石子或玩具，让学生练习将它们分类和计数，并通过这些实践活动来理解数字6到10在日常生活中的应用。
教学评估为了确保学生对数字6到10的认识和掌握程度，教师可以使用各种不同的评估方法，例如口头回答问题、书写数字、进行游戏、以及指示方向等。
对学生的评估应该在整个教学过程中进行，以确保他们能够真正的掌握每个数字的书写和比较方法。
总结通过此教学设计，学生将能够认识数字6到10，并能够正确的书写和比较这些数字。
同时，通过实践活动，学生将更好的理解和应用数字6到10在日常生活中的用途和重要性。
一年级上册数学教案 6~10的认识 (一) 西师大版
一年级上册数学教案 6~10的认识（一）西师大版教学目标通过学习本单元内容，学生应具备以下能力：1.理解、掌握数字6~10的认识和构成；2.掌握用小学数学加减法解决实际问题的方法；3.小学数学运算能力的提高。
教学重点1.数字6~10的认识和构成；2.数字6~10的加减运算。
教学难点数字6~10的认识和构成。
教学准备教师：教材、多媒体教辅、教学设计。
学生：听课、预习、复习、练习教学过程导入环节1.温故知新。
通过回顾之前学习的数字，引导学生思考数字的构成和所代表的数量，为本节课的学习做铺垫。
2.展示数字610的卡片，让学生能够感知并辨认数字610，并进一步组成数字。
讲解环节一、数字的认识和构成1.学生对于简单的数字已经有了一定的认知，在此基础上，我们开始进一步讨论还未了解的数字。
展示数字6的卡片，引导学生对数字6的理解和组成。
然后依次展示数字7、8、9、10，引导学生逐一理解和构成这些数字。
2.在引导学生理解和组成数字的同时，要结合实际学习情境，让学生感知这些数字的实际含义和使用场景，进一步巩固对数字的认知。
二、数字的加减运算1.明确加减法的概念和符号，以及加减法在实际中的运用场景，如购物、日常生活中的计算等。
讨论加减法的意义和作用，并且引导学生通过实例，理解加法和减法的运算过程。
2.演示在加减运算中如何使用数字6~10，让学生通过实际操作，巩固和加深对数字的认识和运用能力。
三、练习环节1.通过课堂练习和游戏，帮助学生巩固对数字和加减法的理解和运用能力，如利用游戏、操作等各种具体教学手段，帮助学生自主练习，并在教师的指导下渐渐加深数学的认识。
2.老师指导学生自行编写应用数字6~10的小练习，如加减法的口算题、小游戏等，并鼓励学生在课下做更多的联系。
总结环节1.通过本节课的学习，学生能够更全面地了解数字6~10的构成和使用，以及在实际生活中使用数字的方法和技巧。
同时，也让学生对加减法有了更深的理解和掌握能力，提高了小学数学运算能力。
《6-10的认识》10以内数的认识和加减法
3. 利用加法的逆运算 进行计算。
10以内数的减法运算
1. 被减数不变时，减数越大，差越小 ；
3. 被减数大于减数时，结果为正数；
2. 减数不变时，被减数越大，差越大 ；
4. 被减数小于减数时，结果为负数。
10以内数的减法应用题
减法应用题的概念：减法应用题是利用减法运算解决实际问 题的题目，通常涉及两个数量的比较和减少。
6-10的顺序
总结词
理解6-10的顺序
详细描述
通过排序活动，让学生理解6-10的顺序，如通过排列小棒或排序数字，让学生掌 握数字从小到大的排列顺序。
6-10的相对大小
总结词
理解6-10的相对大小
详细描述
通过比较活动，让学生理解6-10的相对大小，如通过比较两个数字的大小，让学生掌握哪个数字更大或更小。
《6-10的认识》10以 内数的认识和加减法
2023-11-10
目 录
• 6-10的认识 • 10以内数的认识 • 10以内数的加法 • 10以内数的减法 • 10以内数的加减法综合练习
01
6-10的认识
6-10的数数
总结词
掌握6-10的数数方法
详细描述
通过实物或图片，让学生掌握从6到10的数数方法，包括一个一个地数、两个两 个地数、五个五个地数等。
详细描述：通过大量的口算练习，使学生能够熟练掌 握10以内数的加减法运算，提高口算能力。
10以内数的加减法应用题练习
总结词
理解和应用
详细描述
通过应用题的形式，让学生理解和应用10 以内数的加减法，提高解决实际问题的能力 。
10以内数的加减法游戏活动
总结词
趣味性和互动性
详细描述
一年级上册数学教案6~10的认识(一)西师大版
一年级上册数学教案 6~10的认识（一）西师大版教案：一年级上册数学教案 6~10的认识（一）西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于6~10的认识的相关章节。
具体内容包括：1. 学习数字6~10的书写和认识。
2. 理解数字6~10的大小顺序。
3. 掌握数字6~10的组成，即如何将数字6~10拆解成更小的数字。
二、教学目标1. 学生能够正确书写数字6~10。
2. 学生能够认识数字6~10，并理解其大小顺序。
3. 学生能够理解数字6~10的组成，并能进行简单的拆解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字6~10的组成，即如何将数字6~10拆解成更小的数字。
2. 教学重点：数字6~10的书写、认识和大小顺序。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌椅、书本等，引导学生发现这些物品的数量，并尝试用数字6~10来表示。
2. 数字6的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字6，让学生触摸数字6的形状，并尝试书写数字6。
3. 数字7的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字7，让学生触摸数字7的形状，并尝试书写数字7。
4. 数字8的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字8，让学生触摸数字8的形状，并尝试书写数字8。
5. 数字9的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字9，让学生触摸数字9的形状，并尝试书写数字9。
6. 数字10的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字10，让学生触摸数字10的形状，并尝试书写数字10。
7. 数字6~10的排序：让学生将数字6~10按照大小顺序排列，并说出排序的规律。
8. 数字6~10的组成：通过例题和练习，引导学生理解数字6~10的组成，如数字6可以拆解为数字1和数字5，数字7可以拆解为数字1和数字6等。
六、板书设计板书设计如下：数字6：6 = 1 + 5数字7：7 = 1 + 6数字8：8 = 2 + 6数字9：9 = 3 + 6数字10：10 = 2 + 8七、作业设计1. 作业题目：请学生用数字6~10表示教室里的物品数量，如桌子有6张，书本有7本等。
第二单元第1课《6-10的认识》大单元教案2023-2024学年一年级数学上册(西师大版)
第二单元第1课《6-10的认识》大单元教案2023-2024学年一年级数学上册（西师大版）教学目标：1. 让学生能够熟练地数数，准确地识别数字6-10，理解数字的含义。
2. 培养学生运用数学语言描述和表达数量的能力。
3. 培养学生通过观察、比较、分类等思维方法，发现数字之间的关系和规律。
4. 培养学生运用数字进行简单的计算和解决问题的能力。
教学重点：1. 让学生熟练地数数，准确地识别数字6-10。
2. 培养学生运用数学语言描述和表达数量的能力。
3. 培养学生通过观察、比较、分类等思维方法，发现数字之间的关系和规律。
教学难点：1. 学生对数字含义的理解。
2. 学生运用数字进行简单的计算和解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备数字卡片、图片等教具。
2. 学生准备练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生一起数数，复习已学的数字1-5。
2. 教师出示数字6-10的卡片，引导学生观察并尝试读出这些数字。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察数字6-10的形状，让学生用自己的语言描述这些数字。
2. 教师出示一些图片，让学生数一数图片中的物品数量，然后找出对应的数字卡片。
3. 教师引导学生通过观察、比较、分类等思维方法，发现数字之间的关系和规律。
4. 教师出示一些简单的数学问题，让学生运用数字进行计算和解决问题。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生快速读出这些数字。
2. 教师出示一些图片，让学生数一数图片中的物品数量，然后找出对应的数字卡片。
3. 教师引导学生运用数字进行简单的计算和解决问题。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列。
2. 教师引导学生用数字卡片进行加法运算。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用自己的语言总结。
2. 教师对学生进行评价，鼓励学生继续努力。
教学反思：本节课通过引导学生观察、比较、分类等思维方法，让学生发现数字之间的关系和规律，培养了学生的数学思维能力。
一年级上册数学《6-10的认识和加减法整理和复习》教案
一年级上册数学《6-10的认识和加减法整理和复习》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•回顾并整理6-10的认识及加减法知识，形成完整的知识体系。
•能熟练地运用加减法解决6-10范围内的问题。
1.2 过程与方法：•通过复习和整理，培养学生归纳、总结的能力。
•引导学生通过练习巩固知识，提高运算速度和准确性。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学复习的兴趣，增强数学学习的自信心。
•培养学生认真复习、积极总结的学习态度。
二、教学重点回顾并整理6-10的认识及加减法知识，形成完整的知识体系。
三、教学难点在复习过程中，巩固对加减法运算的掌握，提高运算速度和准确性。
四、教学资源•数字卡片（1-10）。
•练习题和复习资料。
•多媒体课件或黑板。
五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•简要回顾之前学习的6-10的认识和加减法内容。
•创设一个有趣的问题情境，引导学生进入复习状态。
2.初读课文识记生字•如有相关课文，指导学生快速阅读并识记生字。
•强调复习的重点在于回顾和巩固已学知识。
3.整体感知理清层次•引导学生回忆并梳理6-10的认识和加减法的主要内容。
•通过提问和讨论，帮助学生理清知识层次和逻辑关系。
4.教学活动•小组合作活动：学生分组合作，互相提问和解答关于6-10的认识和加减法的问题。
•个人练习活动：完成练习题，巩固已学知识，提高运算能力。
•游戏环节：设计有关6-10认识和加减法的游戏，让学生在游戏中复习和巩固知识。
5.总结拓展•总结今天复习的内容，强调知识的连贯性和整体性。
•拓展思考：引导学生思考如何运用所学知识解决更复杂的数学问题，并举例说明。
六、板书设计《6-10的认识和加减法整理和复习》一、6-10的认识1. 数字的读写2. 数字的顺序3. 数字的组成二、6-10的加减法1. 加法运算2. 减法运算3. 加减混合运算三、复习要点1. 熟记数字顺序和组成2. 掌握加减法运算方法3. 提高运算速度和准确性示例：1. 写出6和7的组成2. 计算8 + 2 = ? 和 10 - 3 = ?七、课后反思课后，教师应反思学生对6-10的认识和加减法知识的复习情况，以及在教学过程中存在的问题。
人教版一年级数学上册6~10的认识和加减法详细知识整理
人教版一年级数学上册6~10的认识和加减法详细知识整理一、6~10的数的认知在数学的学习中，我们首先需要了解并认知数字6至10。
这些数字是我们日常生活中不可或缺的一部分，无论是在购物、计数还是其他各种场合，我们都会用到它们。
1.数字6：表示有6个单位的数量，如6个苹果、6本书等。
2.数字7：表示有7个单位的数量，同理如7只鸟、7朵花等。
3.数字8：代表8个单位，如8支铅笔、8个小朋友等。
4.数字9：表示9个单位的数量，如9个气球、9个数字等。
5.数字10：是最小的两位数，表示有10个单位的数量，如10个指头、10只蚂蚁等。
二、数的组成与分解数的组成与分解是理解数的重要步骤，对于6~10的数字，我们可以通过分与合的方式加深理解。
1.6的组成：例如，6可以分解为1和5、2和4、3和3等。
2.7的组成：7可以分解为1和6、2和5、3和4等。
3.8的组成：8可以分解为1和7、2和6、3和5、4和4等。
4.9的组成：9可以分解为1和8、2和7、3和6、4和5等。
5.10的组成：10的组成相对特殊，因为它包含1个十位数，如10可以分解为1个十或1和9、2和8、3和7、4和6、5和5等。
三、加法基础加法是数学中的基础运算之一，我们学习6~10的加法时，要从基础开始，逐步深入。
1.学习加法的初步概念，理解加法的含义，即将两个或多个数合并成一个数。
2.掌握6~10之间的加法运算，如1+5=6、2+4=6、3+3=6等。
四、减法基础减法是加法的逆运算，它帮助我们理解从一个数中去掉一部分后的结果。
1.学习减法的初步概念，理解减法的含义，即从一个数中去掉另一个数。
2.掌握6~10之间的减法运算，如6-1=5、7-2=5、8-3=5等。
五加减混合运算在掌握了基础的加法和减法后，我们可以尝试进行加减混合运算。
这需要我们根据运算顺序（先乘除后加减，有括号先算括号内的）进行计算。
六、练习题与测试通过大量的练习题和测试，我们可以巩固所学的知识，并发现自己的不足，从而有针对性地进行改进。
6-10的认识和加减法第1节6和7[希沃白板课件PPT课件]
![6-10的认识和加减法第1节6和7[希沃白板课件PPT课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/f1d83a600b4c2e3f56276318.png)
6 15
6 15
6 24
6 42
二、观察操作，探索新知
分一分学习6的组成
6 15
这就是6的组成， 同学们要记住哦！
二、观察操作，探索新知
分一分 学习7的组成
方法一
方法二
二、观察操作，探索新知
学习6、7的加减法
这道请题完图怎整里样地有解把什答图么？意？ 说一说。
左边有 4 只， 右边有 2 只。 一共有几只？
6＞( 5 ) 6＞( 4 ) 6＞( 3 )
6＞( 2 ) 6＞( 1 ) 6＞( 0 )
三、巩固练习，实践应用
5、想一想: ( )＜7
( 6 )＜7
( 5 )＜7 ( 4 )＜7 ( 3 )＜7
( 2 )＜7 ( 1 )＜7 ( 0 )＜7
三、巩固练习，实践应用
6、想一想,做一做
说说图的意思。
？只
4 ＋ 2 ＝ 6 （只） 有两组兔。
二、观察操作，探索新知
4、请2完、整6地分把别图表意示 什说么一意说思。？
把左边的4只兔子 和右边的2只兔子 合并在一起。
三、巩固练习，实践应用
1、找规律填数
2 3 4 56 7
7654 3 2
三、巩固练习，实践应用
2、数一数，做一做
把右边的6只熊猫圈在一起； 在左数第7只熊猫的上面画1个 。
0
二、观察操作，探索新知
比一比，明确大小关系
5
6
5
7
6
5
7
6
辨一辨，区分基数
二、观察操作，探索新知 和序数的含义
从左数第6瓶有 7 条 ， 从左数有6条 的是第 4 瓶， 从左数第7瓶有 5 条 。
一年级上册数学教案 6~10的认识 (一) 西师大版
一年级上册数学教案：6~10的认识（一）——西师大版一、教学目标1. 让学生掌握6~10的数字，并能正确书写。
2. 培养学生通过观察、思考、动手操作来认识数字的能力。
3. 培养学生数数、识数、用数的能力，为今后的数学学习打下基础。
二、教学内容1. 6~10的数字及其书写2. 6~10的数字在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6~10的数字，并能正确书写。
2. 教学难点：理解数字的意义，能在实际生活中运用数字。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学挂图等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用数字卡片，引导学生复习0~5的数字，然后自然过渡到6~10的数字学习。
2. 认识6~10的数字（1）出示数字卡片，让学生观察并说出数字的名称。
（2）引导学生用手指数出6~10的数字，并说出数字的组成。
（3）教师示范书写6~10的数字，学生跟随书写。
3. 6~10的数字在生活中的应用（1）引导学生找出教室里的6~10个物品，如6本书、7个铅笔盒等。
（2）让学生用自己的学具，如计数器，进行6~10的数字练习。
4. 巩固练习（1）让学生在练习本上书写6~10的数字，并进行自我检查。
（2）教师出示教学挂图，让学生找出其中的6~10个物品，并数一数。
5. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握6~10的数字，并能正确书写。
同时，要让学生了解数字在生活中的重要性，培养他们运用数字的能力。
六、课后作业1. 书写6~10的数字，每个数字写一行。
2. 找出家里的6~10个物品，并数一数。
七、板书设计1. 6~10的数字及其书写2. 6~10的数字在生活中的应用八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法，为下一节课做好准备。
同时，要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，提高教学质量。
在以上提供的一年级上册数学教案中，需要重点关注的细节是“6~10的数字在生活中的应用”。
第五单元《6~10的认识和加减法》知识点归纳
第五单元《6~10的认识和加减法》知识点归纳1.6~10的认识1）10以内数的顺序：从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
2）基数、序数的认识：基数：表示事物数量的多少；序数：表示事物的次序、第几，但是无论第几都只有1个。
3）比较大小：方法一：按照数的顺序比较，比如从尺子上看，排在后面的数要比前面的数大；方法二：通过具体物体的数量多少进行比较。
4）写数：按照数字的笔顺写，哪里是起点，哪里是终点，在田字格中写的时候需要注意：不能超出格子，要写在日字格中，要写的端正饱满。
5）数的组成：一个数（0,1除外）都是由两个比它小的数组成。
注意：数的组成不要把0写进去。
2.6~10的加减法1）计算10以内数的加减法：按照数的分与合来思考并计算。
2）一图四式：同一幅图，根据观察的角度不同，可以写出两道加法算式和两道减法算式。
3）用数学的：1）解决带有大括号并且有写在大括号下面“？”的问题表示求把两部分合在一起，用加法计算；2）大括号上面的一部分有“？”表示从总数中去掉一部分，求剩余的部分，用减法。
4）用数学的口诀：求一共、总共用加法，求还剩、还有用减法，求整体用加法，求部分用减法。
3.连加连减1）连加的计算方法：按照从左往右的顺序进行计算，先把前面的两个数相加，再用得数与第三个数相加。
2）连减的计算方法：按照从左往右的顺序进行计算，先第一个数减去第二个数，再用得数减去第三个数。
3）解决图文结合的问题：先要弄清楚图意，理解数量间的关系，根据加减法的意义，选择正确的方法来解答。
4.加减混合1）加减混合的计算方法：按照从左往右的顺序进行计算，先把前面两个数相加（或相减），再用得数与第三个数相减（或相加）。
典型题型分析：1.按规律填数分析：按规律填数的题目，目前有几种情况：1）从小到大顺序排;2)从大到小顺序排；3）从小到大，或从大到小，填单数；4）从小到大，或从大到小，填双数。
《10的加减法》6-10的认识和加减法
2023-11-04
目 录
• 6-10的认识 • 6-10的加减法 • 6-10的应用题 • 复习与巩固 • 自测与评估
01
6-10的认识
6-10的数数
总结词
掌握6-10的数数方法
详细描述
家长可以引导孩子通过实物或图片来数数，从6开始，每次递增1，直到数到 10。同时，也可以倒着数，从10开始，每次递减1，直到数到6。
通过自测题，学生可以评估自己对于本节课程内容的理解 和掌握程度，找出自己的不足之处，以便更好地进行学习 和练习。
感谢您的观看
THANKS
综合练习题
总结词
综合运用6-10的加减法解决实际问题
详细描述
通过综合练习题，帮助幼儿将6-10的加减法知识与实 际问题相结合，提高解决实际问题的能力，进一步巩固 和拓展学习成果。
05
自测与评估
自测题
题目5
3+7=？
题目4
20-10=？
题目1
10+5=？
题目2
15-5=？
题目3
12-10=？
答案与解析
03
6-10的应用题
简单的应用题
总结词
简单明了，直接可以用6-10的加减法解决
Байду номын сангаас详细描述
这类应用题通常只需要用到6-10的加减法 ，而且不需要过多的思考和计算。例如： “小明有6个苹果，现在他又有2个，他一 共有多少个苹果？”
较复杂的应用题
总结词
需要一定的思考和计算，但仍然比较直接
详细描述
这类应用题可能涉及到多个步骤或多个数字 ，但仍然可以用6-10的加减法解决。例如： “小红有5个气球，她丢了3个，然后她又找
人教一年级数学上册：6--10的认识和加减法(一)教学教案
6--10的认识和加减法（一）教学教案【知识点一】数一数。
数一数，它们各有多少个。
【知识点二】比较大小。
谁比谁多？谁比谁小？归纳总结：（1）可以根据数的排列顺序比较大小：后面的数总是大于前面的数。
（2）利用一一对应的方法比较数的大小：一一对应后有剩余的数大。
归纳总结：根据物体的个数，可以用6--10各数来表示。
【知识点三】基数与序数。
按要求填空。
（1）一共有（）张数字卡片。
（2）最左边一张数字卡片是（），最右边一张数字卡片是（）。
（3）从左边数起，数字卡片“5”是第（）张，从右边数起，它是第（）张。
（4）数字卡片“9”在（）和（）之间。
【知识点四】6--10的加减法（数的组成）。
1、一图两式（根据同一幅图列两道加法算式或两道减法算式）你能根据图中摆的方块写出算式？（1）= =（2）= =归纳总结：“几”表示物体的数量是多少，“第几”表示物体所在的顺序和位置。
归纳总结：1、根据一幅图通常可以列出两道加法算式，先确定相加的两个数是几，再把相加的两个数交换位置，得数不变。
2、根据一幅图通常可以列出两道减法算式，两道减法算式都是从总数中减去一个数，得另一个数。
2、一图四式。
（1）+ = — = + = — = （2）= = = = （3）= = = = （4）= = = =球【知识点五】解决问题。
（1）？= （个）（2） ？10个= （个）归纳总结：1、如果“？”在“ ”的下面，求的是总数，表示把“ ”中的两部分合在一起，用加法计算；2、如果“？”在“ ”上面的一侧，求的是一部分，表示用下面的总数减去上面已知的那部分，用减法计算。
归纳总结：根据一幅图中的两部分，如果把两部分合在一起，求一共有多少，可以列出两道加法算式；如果知道总数和其中一部分，求另一部分有多少，可以列出两道减法算式。
同一幅图，由于观察的角度不同，可以列出两道加法算式和两道减法算式，称为一图四式。
5、数一数，填一填。
(1)一共有( )只动物。
6-10的认识和加减法
6-10的认识和加减法第一段：6-10的认识和加减法。
通过学习6-10的写法，分解，组合，以及对应的加减法的运用，循序渐进的学习数学知识，让学生在较为有兴趣的环境中学习初步的加减法知识第二段：连加连减，加减混合的学习。
这是在6-10的加减法的基础上的一个知识的延伸和应用。
【单元目标】知识与技能：1、通过观察、操作、演示，使学生正确地数出数量是6-10的物体的个数，会读、写6-10。
2、知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，进一步理解基数和序数的含义。
3、会计算10以内的加减法，以及加减混合运算。
过程与方法：培养学生的观察、操作、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
情感态度和价值观：让学生感受数学源于生活，用于生活，激发学生学数学的兴趣，向学生渗透学科的交叉，让学生不但学数学，而且在数学学习中能够收到应有的教育。
【学法导航】6-10的加减法是在1-5的加减法的基础上来进行学习的。
从知识点来说，它的内涵并未发生变化，学生虽然是初学，但在实际生活中有一些感性的认识和经验，只是缺乏清晰的认识和数学思考推理的过程。
因此，为了使学生掌握6-10的加减法计算，教材有意识地注意联系学生已有的知识和经验，通过理解6-10各数的分解组成理解加减的含义，来对学生已经有的经验做个积累，使之系统化，在具体情境中感知6-10的加减法的意义。
同时加强学生观察、猜测、想像、操作等活动，让学生在“做数学”（摆图片、探索规律）中理解算理和算法，知道具体情境中的加减法的含义，发现数量关系。
教材内容的设计注意了为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台，从1-5的加减法引入到6-10的加减法计算，都安排了符合逻辑的活动和思考空间，力求通过创设富有启发性的问题情境和探索性的学习活动，引导学生主动参与、独立思考、自主选择、合作交流，达到理解方法，形成计算技能，并能运用所学知识解决简单实际问题的目的。
课时教案教案（1）第一课时——10的加减法【教学内容】义务教育课程标准实验教材一年纪上册，P66内容。
一年级上册数学教案-6-10的认识 西师大版
一年级上册数学教案-6-10的认识一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确地数数，理解数字6-10的含义，能够用数字6-10表示物体的数量，培养学生的数感和数学思维能力。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握数的概念，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识，提高学生的自信心和成就感。
二、教学内容1. 数字6-10的认识：通过观察图片、实物等，使学生了解数字6-10的形状和意义，能够正确地读写数字6-10。
2. 数字6-10的表示：通过数数、摆放物品等实践活动，使学生能够用数字6-10表示物体的数量，培养学生的数感和数学思维能力。
3. 数字6-10的应用：通过解决实际问题，使学生能够运用数字6-10进行简单的计算，培养学生的数学应用能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字6-10的认识和表示，培养学生的数感和数学思维能力。
2. 教学难点：数字6-10的应用，使学生能够运用数字6-10解决实际问题。
四、教学准备1. 教具准备：数字卡片、图片、实物等。
2. 学具准备：学生自备数字卡片、图片、实物等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、实物等引入数字6-10，激发学生的兴趣。
2. 新课：教师引导学生观察数字6-10的形状，讲解数字6-10的意义，使学生能够正确地读写数字6-10。
3. 实践活动：学生通过数数、摆放物品等活动，用数字6-10表示物体的数量，培养学生的数感和数学思维能力。
4. 应用：教师引导学生运用数字6-10解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生的数学知识。
六、课后作业1. 抄写数字6-10，要求规范、美观。
2. 家长配合，让学生用数字6-10表示家里的物品数量。
3. 完成练习册上的相关题目。
七、板书设计数字6-10的认识形状： 6 7 8 9 10意义：表示物体的数量表示：用数字6-10表示物体的数量应用：运用数字6-10解决实际问题八、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了数字6-10的认识和表示，培养了学生的数感和数学思维能力。
6-10的认识(第1课时)教案2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案标题：6-10的认识（第1课时）——2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标：1. 让学生能够正确地数数，认识6-10各数的具体意义，了解数数的顺序。
2. 培养学生运用数学语言描述数量关系的能力。
3. 培养学生运用6-10进行简单计算的初步能力。
4. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
二、教学内容：1. 认识6-10各数，理解数的顺序。
2. 学习6-10的数数方法。
3. 学习6-10的数序。
4. 学习6-10的写法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：6-10的认识，数数方法，数序。
2. 教学难点：理解数的顺序，正确书写6-10。
四、教学方法：1. 采用直观教学法，通过教具、图片等辅助教学手段，让学生直观地感受6-10的数量。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习6-10的数数方法和数序。
3. 采用任务驱动法，布置适当的练习任务，让学生在实践中掌握6-10的写法。
五、教学过程：1. 导入：利用教具展示6-10的数量，引导学生观察并说出每个数量。
2. 新课导入：通过图片展示6-10的顺序，让学生跟随老师一起数数，理解数的顺序。
3. 讲解与示范：讲解6-10的数数方法，示范如何正确书写6-10。
4. 练习：设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业布置：布置适当的作业，让学生回家后继续练习。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生在家中的学习情况。
通过本节课的教学，使学生能够熟练地数数，正确地书写6-10，理解数的顺序，为今后的数学学习打下坚实的基础。
需要重点关注的细节是“教学方法”。
教学方法是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识的接受程度和教学效果。