小学四年级语文下册第三单元主题学习丛书《三国群英荟》读书汇报交流教案
部编人教版四年级语文下册第三单元教案(含教学反思)
第三单元教学目标1.认识“漫、涛”2个生字,会写“繁、漫”等8个字,会写“繁星、藤萝、波涛”3个词语。
2.有感情地朗读课文,体会诗歌的韵味,背诵课文。
3.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,了解现代诗的特点。
教学重难点：感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,了解现代诗的特点教学古城一、激发兴趣,导入新课。
1.同学们,我们中华民族有着悠久的历史,深厚的文化底蕴。
从古至今,诗人们创作了无数经典的诗,那一首首优美的诗,就像一串串璀璨的珍珠。
现代诗语言优美,深受人们的喜爱。
2.你最喜欢的诗歌是什么?3.今天,我们来学习现代著名诗人冰心的三首小诗。
二、初读诗歌,检查预习。
1.作者简介。
冰心(1900—1999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代著名作家、诗人、儿童文学家。
冰心受到泰戈尔《飞鸟集》的影响,创作了很多无标题的自由体小诗,这些小诗风格晶莹清丽、软柔俊逸。
主要作品有《冰心小说散文选集》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》《繁星》《春水》等。
2.出示生字词语,指名认读。
繁星漫灭藤萝膝上波涛3.重点指导书写:“藤”和“膝”右下方不是“水”,而是五笔写成的“”。
4.把你最喜欢的一首诗读给大家听一听。
三、朗读诗歌,体会韵味。
1.学习《繁星》(七一)。
(1)自由读诗歌,边读边体会。
(2)读了这首诗,你的眼前出现了一幅怎样的画面?(抓住“月亮、藤萝、母亲的膝上”来想象这些形象的样子。
)(3)“这些事”指的是哪些事?(童年的那些事。
)(4)“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?(对母亲的怀念和儿时快乐生活的深切怀念。
)(5)出示图片,配乐朗读诗歌。
(6)试着背诵诗歌。
(7)小结学法:刚才我们是怎样来学习这首诗歌的?请你归纳一下。
①朗读诗歌;②想象画面;③品读体会;④练习背诵。
请你按照以上思路来学习《繁星》(一三一)和《繁星》(一五九)。
2.交流自学内容。
学生根据提示交流:①朗读诗歌;②想象画面;③品读体会;④练习背诵。
《三国演义》读书汇报活动方案.docx
《三国演义》读书汇报活动方案活动目的：1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。
2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。
3、学会归类积累语言材料，丰富语言。
活动准备：1、阅读《三国演义》和《亲近母语》实验课本中有关文章。
2、收集《三国演义》故事演变而来的歇后语、成语。
活动过程：一、激趣导入1、导入谈话：同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。
三国故事更是家喻户晓，上到70 岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。
同学们已经读完了这部书，今天我们举行一次《三国演义》读书汇报活动。
2、抢答激趣。
⑴桃园三结义三兄弟是谁？⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？⑷《三国演义》的作者是谁？⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？⑹ 月美女指《三国演》中的？⑺《三国演》中有哪“三” ，分指？⑻“死葛吓走生仲达”仲达是？⑼“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？⑽ 葛亮病逝何地？二、走“三国”㈠群英聚会。
1、入：完《三国演》，同学一定有么一个印象，小构宏大，情曲折，人物众多，它描了一个不安的年代，一个生英雄的年代。
今天，我就来个群英聚会，你心目中的三国英雄是？用一两句出你敬佩他什么？2、学生。
如学生甲：我敬佩葛亮，因他足智多，无所不知，无所不。
学生乙：云是我最敬佩的英雄，他不英勇善，而且忠心耿耿。
学生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善，才横溢。
⋯⋯教小：大家敬佩的英雄各不相同，看来人物的看法，是仁者仁智者智。
由于《三国演》人物众多，有 1200 多个，今天我就重点大家非常熟悉的，也是同学提到的最多的人物，我大家他有更多更深的了解。
3、根据学生言，行分。
主要分：曹操、关羽、葛亮。
4、展开述与。
学生自由言争，教略加点。
述要点：如：葛亮神机妙算挫群雄，鞠躬尽瘁国家。
课外阅读课指导教案——《三国演义》的读后交流会（范本）
课外阅读课指导教案——《三国演义》的读后交流会课外阅读课指导教案——《三国演义》的读后交流会好东西，转了，谢了！课外阅读课指导教案——《三国演义》的读后交流会毋庸置疑，书籍是全人类的营养品，课外阅读课指导教案——《三国演义》的读后交流会。
它可以开阔人的视野，可以陶冶人的情操，读一本好书也是与一位高尚的人交朋友。
但对于现今中学生来说，很难静下心来读点书，尤其是大部头的名著。
这种情况下教师的引导、指导显得尤为重要。
通过一些计划和活动带动学生的阅读也是必要的、有效的。
读《三国演义》后，在阅读课上师生作了如下的交流与展示：一、播放《几度夕阳红》导入自从开设班级图书柜活动后，我们班掀起了阅读名著热！今天这节阅读课就借着这股“东风”，来交流并展示一下我们的阅读成果吧。
二、我们先来个出几个小题考考大家怎么样？1、你来猜⑴《三国演义》的作者是谁？（罗贯中）⑵“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？（司马懿）⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？（曹操）⑷桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞）⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？（周瑜）⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？（貂禅）⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操）⑻水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统）⑼“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北魏）⑽诸葛亮病逝何地？（五丈原）2、名马寻主（连线）关羽赤兔刘备的卢曹操绝影三、群英聚会１、《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。
同学了们，你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？学生畅所欲言。
２、大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。
2024年人教版四年级下册语文第三单元教案
2024年人教版四年级下册语文第三单元教案一、教学目标知识与技能掌握本单元生字词，并能正确书写运用。
理解课文内容，把握主要人物和事件，能复述课文大意。
学习并掌握课文中的新句型和表达方式，能够在写作中灵活运用。
过程与方法引导学生通过朗读、讨论、角色扮演等多种方式深入理解课文内容。
培养学生的批判性思维和创造性思维能力，鼓励学生对文本进行多角度解读。
指导学生掌握有效的阅读策略和技巧，提高自主阅读的能力。
情感、态度与价值观激发学生对文学作品的兴趣和爱好，培养学生的审美情感。
通过文本的学习，引导学生形成正确的价值观和人生观。
强化学生的文化意识，尊重多元文化，促进跨文化交流。
二、教学重点和难点教学重点课文内容的深入理解和语言表达的准确运用。
阅读策略与技巧的培养，提高阅读速度和阅读理解能力。
教学难点对于一些抽象、深刻的课文内容，如何引导学生进行深入理解和感悟。
如何有效激发学生的学习兴趣，使他们在课堂上积极参与。
三、教学过程导入新课通过相关图片、视频等多媒体教学资源，激发学生对本单元内容的兴趣。
提出问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
自主预习要求学生提前预习生字词，了解课文背景信息。
学生自主阅读课文，标记不理解的句子和词语，为课堂讨论做准备。
课堂讲解与讨论教师详细讲解课文内容，突出重点和难点。
组织学生进行小组讨论，分享预习中的疑惑和感受，教师给予指导。
引导学生深入理解文本，探讨文中人物性格、情感变化等深层次问题。
实践活动安排学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，加深对课文内容的理解。
组织学生进行写作练习，运用所学新句型和表达方式，提高学生的写作能力。
课堂总结与反思教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训，为今后的学习提供借鉴。
四、教学方法和手段教学方法采用启发式、讨论式、互动式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
注重培养学生的批判性思维和创造性思维能力，鼓励学生发表自己的观点和见解。
四年级下册《三国演义》课外阅读教案(共3课时,含读前指导、读中交流、读后展示)
作者信息罗贯中（1330——1400），名本，字贯中，号湖海散人。
元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。
一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》、《忠正孝子连环谏》、《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》、《粉妆楼》、和施耐庵合著的《水浒传》、代表作《三国演义》等。
主要内容《三国演义》描写的是从东汉灵帝中平元年（一八四）到西晋武帝太康元年（二八O）约九十七年的历史故事。
书的开篇写的是东汉末年统治阶级昏庸、腐败，造成社会危机总爆发，民众生活困苦，纷纷起来反抗，形成以张角为首的“黄巾”农民大起义；同时，各种军阀也拉起军队，相互残杀。
军阀董卓的行为引起别的军阀不满，多家联合起来声讨他。
董卓被诛后，曹操当权，挟天子以令诸侯，削平北方的抗拒势力，并进兵江南。
孙权和刘备联合抗曹，赤壁一战打败了曹军，奠定了三国鼎立的局面。
此后，魏、蜀、吴三国互有战争，各有胜负。
最后，西晋先后灭了蜀、吴，取代了魏，复归统一。
精彩书评这部书反映了三国时期政治、军事的复杂矛盾及其转化，概括了那个时代的历史发展轨迹，塑造了一系列典型人物形象。
其基本思想倾向是尊刘（备）抑曹（操），把刘备集团作为善的代表，渗透了作者的理想和抱负；把曹操集团作为恶的象征，体现了作者对丑恶的批判。
爱憎分明是整部小说给予读者最深的印象；而政治上的权谋倾轧、战争的频繁发生、社会的动荡不安，则是作者描写的重点。
他善于把历史上重大事件巧妙地通过艺术形象表现出来，也就是说，通过作品中人物彼此之间的拉拢和排斥、合作和斗争等等活动，一定程度地再现出历史的真实来。
1.“在中国的古典小说中，《三国演义》享有崇高之极的地位，没有任何一部小说比得上，近三百年来，向来称之为“第一才子书”或“第一奇书”2.“《三国演义》的社会影响，远远超过了它的文学价值。
显然，就文学而论，它的人物塑造功夫也确是第一流的，中国后世的小说家都从其中吸取了营养。
部编人教版四年级语文下册第三单元教案及教学反思
部编人教版四年级语文下册第三单元教案及教学反思一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第三单元的主题是“关爱”，通过一组有关人与自然、人与动物、人与社会的故事，引导学生感受关爱的重要性，培养学生的爱心和责任感。
本单元的课文包括《小燕子和两只鸭子》、《小男孩和树》、《猫和老鼠》等，这些故事情节生动，富有教育意义，适合四年级学生的认知水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读短文并理解其中的主要内容。
在这个年龄段，学生对关爱动物、关爱自然和社会的关注度逐渐提高，他们愿意去关注身边的人和事，并表达自己的观点和情感。
因此，在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会关爱的重要性。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、关爱自然和社会的情感，培养学生的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：课文内容的理解和朗读。
2.教学难点：体会关爱的重要性，培养学生的爱心和责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受关爱的重要性。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和情感。
3.案例教学法：通过分析课文中的案例，让学生深入理解关爱的意义。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容和相关知识点。
2.相关视频或图片：用于创设情境，激发学生的学习兴趣。
3.作业本：用于布置和检查家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关视频或图片，创设情境，引导学生关注关爱的重要性。
例如，播放一则关于动物受伤后被人类关爱和救治的新闻，让学生感受关爱的力量。
2.呈现（10分钟）呈现课文《小燕子和两只鸭子》，让学生自由朗读，感受课文的情节。
然后，教师逐段讲解课文内容，引导学生理解小燕子和两只鸭子之间的关爱关系。
四年级下册《三国演义》课外阅读教案(共3课时,含读前指导、读中交流、读后展示)
作者信息罗贯中（1330——1400），名本，字贯中，号湖海散人。
元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。
一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》、《忠正孝子连环谏》、《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》、《粉妆楼》、和施耐庵合著的《水浒传》、代表作《三国演义》等。
主要内容《三国演义》描写的是从东汉灵帝中平元年（一八四）到西晋武帝太康元年（二八O）约九十七年的历史故事。
书的开篇写的是东汉末年统治阶级昏庸、腐败，造成社会危机总爆发，民众生活困苦，纷纷起来反抗，形成以张角为首的“黄巾”农民大起义；同时，各种军阀也拉起军队，相互残杀。
军阀董卓的行为引起别的军阀不满，多家联合起来声讨他。
董卓被诛后，曹操当权，挟天子以令诸侯，削平北方的抗拒势力，并进兵江南。
孙权和刘备联合抗曹，赤壁一战打败了曹军，奠定了三国鼎立的局面。
此后，魏、蜀、吴三国互有战争，各有胜负。
最后，西晋先后灭了蜀、吴，取代了魏，复归统一。
精彩书评这部书反映了三国时期政治、军事的复杂矛盾及其转化，概括了那个时代的历史发展轨迹，塑造了一系列典型人物形象。
其基本思想倾向是尊刘（备）抑曹（操），把刘备集团作为善的代表，渗透了作者的理想和抱负；把曹操集团作为恶的象征，体现了作者对丑恶的批判。
爱憎分明是整部小说给予读者最深的印象；而政治上的权谋倾轧、战争的频繁发生、社会的动荡不安，则是作者描写的重点。
他善于把历史上重大事件巧妙地通过艺术形象表现出来，也就是说，通过作品中人物彼此之间的拉拢和排斥、合作和斗争等等活动，一定程度地再现出历史的真实来。
1.“在中国的古典小说中，《三国演义》享有崇高之极的地位，没有任何一部小说比得上，近三百年来，向来称之为“第一才子书”或“第一奇书”2.“《三国演义》的社会影响，远远超过了它的文学价值。
显然，就文学而论，它的人物塑造功夫也确是第一流的，中国后世的小说家都从其中吸取了营养。
三国演义读书交流会教(学)案
《三国演义》读书交流会——黄岛区新世纪小学郭蕾教学目标：1．指导学生进一步了解小说容，体会人物的特点，在交流中丰富自己的知识，了解部分英雄人物事迹，并能结合实例对人物做出全面的评价，从而对自己的成长有所启示，学到做人的道理。
2．通过三国知识，积累成语、歇后语、了解疑难字及名字中多音字的读法，学习作者描写人物的手法—抓住外貌等进行描写，突出个性特点，用到自己的写作之中。
3．让学生会运用阅读的方法读，结合实际体会读书的快乐，养成良好的阅读习惯，达到课课外延伸的目的。
教学时间：一课时教学准备：学生阅读青少版《三国演义》；教师：制作PPT课件教学过程：一、情境引入，走进三国。
、师：（出示课件），《三国演义》作者早就不陌生了，他是？——（罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人。
元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。
）再来看一下这本书的容简介——《三国演义》是中国古代第一部长篇章回小说，共120回，描写了从公元184年到280年近一百年间的风云历史，从东汉末年的黄巾起义写起，到三国归晋结束。
中间着重写了历时约半个世纪的、蜀、吴三国的兴衰过程。
书中讲述了大小战争40多次，用到了很多的计策，如：美人计、连环计、反间计、苦肉计等，其中描写了几次大战役，如官渡之战、赤壁之战、彝陵之战等，是我国古典文学中描写战争的成功之作。
作者还塑造了一大批个性鲜明的人物形象，如爱民如子的备，神机妙算的诸亮等，围绕“忠”和“义”，表现出鲜明的拥反的仁政思想。
（过渡：下面进行三国知识竞赛）二、知识热身（由主持人进行）（一）侃侃而谈说英雄主持人1：我们先来进行第一轮比赛：侃侃而谈说英雄比赛规则：课件出示：《三国演义》中有很多铁骨铮铮的英雄，而在他们身上也发生了许多我们耳熟能详的故事。
我们来看看1、关羽因忠义两全，被后人崇为“武圣”，与“文圣” 孔子齐名。
他使用的兵器是（）。
A．双股宝剑B．青龙偃月刀C．丈八点钢矛2、“赤壁之战”中，实行苦肉计的主角是（）。
部编人教版四年级语文下册第三单元教学设计及教学反思
部编人教版四年级语文下册第三单元教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第三单元包含了《长城》、《颐和园》、《西湖》三篇课文，以及口语交际“遨游在祖国山水间”和“语文园地三”。
本单元的主题是“遨游在祖国山水间”，通过学习三篇课文，使学生了解我国的名胜古迹，增强热爱祖国河山的感情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对祖国的名胜古迹也有初步的了解。
但在口语交际和写作方面，部分学生还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：会认“糕、璃”等10个生字，会写“检、迈”等13个生字，理解由生字组成的词语。
2.过程与方法：通过朗读、感悟，了解课文描述的名胜古迹的特点，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国河山的感情，培养他们对名胜古迹的保护意识。
四. 教学重难点1.学会生字，理解由生字组成的词语。
2.了解课文描述的名胜古迹的特点，提高阅读理解能力。
3.口语交际和写作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生创造直观的学习情境，激发他们的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高他们的阅读理解能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养他们的团队合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.生字卡片：用于生字的学习和巩固。
3.作业本：用于学生课堂练习和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题“遨游在祖国山水间”，引导学生关注祖国的名胜古迹。
2.呈现（10分钟）分别呈现《长城》、《颐和园》、《西湖》三篇课文，让学生初步感知课文内容。
3.操练（10分钟）针对每篇课文，设计一些阅读理解题目，引导学生深入理解课文内容。
4.巩固（10分钟）学生互相交流学习心得，分享自己对课文内容的理解。
小学四年级语文下册第三单元主题学习丛书《三国群英荟》读书汇报交流教案
小学四年级语文下册第三单元主题学习丛书《三国群英荟》读书汇报交流教案主题学习丛书《三国群英荟》读书汇报交流一、学习目标1.读会文中的生字词，联系上下文或借助学习工具理解重点词语。
2.理解课文内容，理清文章思路，体会文中含义深刻的句子。
3. 读课文时，细细品味语言，感受语言的魅力，体会英贤人物的英雄事迹。
4．积累好词佳句。
二、重点难点：读课文时，细细品味语言，感受语言的魅力，体会英贤人物的英雄事迹。
三、突破措施1．遇到生字查字典，读准字音，分清字形，组成词语划条线。
联系上下文，据词来定义，然后动手写几遍，字形字义牢牢记。
2．学生通过阅读，发现问题，解决问题。
弄清字、词的确切意思，用法等，大至篇章结构，人人都可以提出自己的疑问，然后由教师选择归纳成若干问题，师生共同讨论解决。
3．通读之后再采用跳读的方法对文章进行再次阅读，把握全文及各个层次的主要内容，并对文章中所写的具体现象或具体事实进行概括，对文中的抽象内容作出阐释，理解文句中隐含的信息，分析作者的思想感情，观点态度，并能用自己的语言进行表述。
四、教学过程1.导入：师：同学们，关于主题读书活动，我们进行到了《三国群英荟》这本书了，相信你一定有不少收获。
下面我们来进行读书交流会，比一比，看谁的收获多。
2.宣布规则今天的读书特色展示共分四大项：一是生字新词我第一，二是争做朗诵小明星，三是读书心得我会说。
比赛规则：每个小组基础分都是100分，答题规则是每组出一位同学代表本组参赛，人人发言，有一人不发言的扣小组2分，答对一题加1分，答错或不完整不得分也不减分，小组内每人发言最多不能超过三次。
全对者闯关成功。
3.过关闯将过渡语：下面我们先进行第一关——生字新词我第一，看谁读书仔细认真，知识积累的也多。
请看大屏幕：经典词语展示会（1）比比谁读得准！（生词认读）（2）赛赛谁懂得多！（词语理解）（3）看看谁积累的多。
（查看笔记）（4）活学活用我最棒。
（用词造句）总结：表扬发挥较好的小组，激励那些落后的小组。
部编(统编)语文四年级下册教案-第三单元-综合性学习带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第三单元-综合性学习带教学反思一. 教材分析部编（统编）语文四年级下册第三单元以“综合性学习”为主题，通过一系列的教学活动，让学生在实践中提高语文素养。
本单元的教学内容主要包括成语故事、古诗欣赏、语文实践活动等，旨在培养学生对语文的兴趣，提高他们的阅读理解能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对成语故事和古诗有一定的了解。
但他们还需要在实践中进一步提高自己的语文素养，培养良好的阅读习惯和创新思维。
三. 教学目标1.了解成语故事和古诗的特点，提高阅读理解能力。
2.通过实践活动，培养学生的创新思维和团队合作精神。
3.激发学生对语文的兴趣，培养良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.成语故事和古诗的理解与欣赏。
2.实践活动中创新思维的培养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过讲解成语故事和古诗，让学生了解其特点，提高阅读理解能力。
2.实践法：组织学生进行实践活动，培养他们的创新思维和团队合作精神。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.教材：部编（统编）语文四年级下册。
2.参考资料：成语故事和古诗的相关资料。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示成语故事和古诗的相关图片，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解成语故事和古诗的特点，让学生了解其在语言表达中的作用。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生运用所学的成语和古诗进行创作。
4.巩固（5分钟）对实践活动中的优秀作品进行展示和点评，让学生加深对成语和古诗的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生进行拓展思考，如何在生活中运用成语和古诗。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调成语和古诗在语言表达中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生选择一个喜欢的成语或古诗，进行创作。
8.板书（5分钟）成语故事、古诗、实践活动、创新思维在本节课的教学过程中，学生对成语故事和古诗的理解有了进一步提高。
三国演义读书汇报交流殷素玉定稿-雪堰中心小学
《三国演义》课外阅读交流教案设计雪堰中心小学殷素玉教学目标：1、指导学生通过阅读《三国演义》，了解三国故事，积累经典语句，评析人物形象，能初步形成自己的个性化体验及认识。
2、通过读书成果的交流汇报，进一步培养学生阅读名著的兴趣，掌握阅读名著的方法，提高语文素养。
教学过程：一、欣赏歌曲，导入新课1、课前欣赏歌曲《滚滚长江东逝水》。
2、课前听的一首《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，仿佛也把我们带回到那金戈铁马的古战场，经受了一番刀光剑影的洗礼。
这节课，老师就带领大家走进三国，共话三国。
二、自主交流，汇报成果。
（一）了解概况据老师课前了解，我们班大部分同学都读完了青少版的《三国演义》，有的同学甚至还在尝试着阅读原著。
相信同学们对《三国演义》都有了一定的了解。
知道其中有哪些故事吗？（开火车说）（二）知识冲浪1、现在，老师想出题考考大家，看谁的《三国演义》的知识最丰富，有没有信心？好，请看题：⑴桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞）⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统）⑶"宁教天下人负我，休教我负天下"是谁说的？（曹操）⑷《三国演义》的作者是谁？（罗贯中）⑸"既生瑜，何生亮"是谁的临终一叹？（周瑜）⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？（貂禅）⑺《三国演义》中有哪"三绝"，分别指谁？（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操）⑻"死诸葛吓走生仲达"仲达是谁？（司马懿）⑼三足鼎立"指哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北魏）⑽诸葛亮病逝何地？（五丈原）2、小结：同学们读书真仔细，掌握了这么多的三国知识，掌声送给自己。
（三）群英聚会1、《三国演义》结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。
同学们，你心目中的三国英雄是谁？请用这样的句式来跟大家交流。
统编版小学语文四年级下册第三单元拓展阅读(教案)
统编版小学语文四年级下册第三单元拓展阅读（教案）教学内容本教案针对的是统编版小学语文四年级下册第三单元的拓展阅读部分。
该单元的主题围绕自然与环境，旨在通过阅读和探讨，深化学生对自然界的认知，培养其环境保护意识。
拓展阅读内容选自经典儿童文学作品，涉及动植物的生活习性、自然现象的成因以及人与自然和谐共生的故事。
教学目标1. 知识与理解：通过拓展阅读，学生能理解并掌握文章的主要内容和中心思想，丰富词汇量，提高阅读理解能力。
2. 技能提升：培养学生独立阅读、思考和分析问题的能力，学会从文中提取信息，并进行归纳总结。
3. 情感态度：激发学生对自然和环境的热爱，树立正确的生态观念，增强环保意识。
4. 价值观培养：通过学习，学生能够认识到人与自然和谐共处的重要性，培养其尊重生命、爱护环境的道德情操。
教学难点1. 内容理解：学生对文章深层含义的理解，特别是对文章中所蕴含的环境保护的意义。
2. 语言表达：如何引导学生准确、流畅地表达自己的观点和感受。
3. 思维拓展：鼓励学生跳出文本，联系实际，形成自己的思考和见解。
教具学具准备- 教材：统编版小学语文四年级下册第三单元课文及拓展阅读材料。
- 多媒体设备：用于展示相关图片、视频和PPT。
- 阅读材料：准备相关的图书和文章，以便学生进行深入的阅读和探索。
- 讨论工具：如白板、便签纸等，用于小组讨论时记录观点。
教学过程1. 导入：通过回顾第三单元的学习内容，导入拓展阅读的主题，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读拓展材料，同时教师提出引导性问题，帮助学生理解文章内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，讨论文章中的难点和深层次含义。
4. 课堂发言：每组选派代表，向全班同学分享本组的讨论成果。
5. 总结讲解：教师对学生的发言进行点评和总结，深入讲解文章的主旨和要点。
6. 互动活动：设计相关的互动游戏或角色扮演，让学生在活动中进一步体会文章内容。
7. 情感教育：通过讨论和活动，引导学生思考人与自然的关系，培养其环保意识。
最新三国演义读后交流课教案
作者通过对比、夸张等文学手法，进一步强化了曹操的奸雄形象，如通 过描写曹操误杀吕伯奢一家的情节，展现了曹操多疑、残忍的性格特点。
03
历史背景的映衬
在东汉末年的社会背景下，曹操的崛起和统一北方的成就与其复杂的性
格和手段密不可分，这也为作者塑造曹操奸雄形象提供了历史依据。
刘备：仁君形象与民间信仰
通过设置悬念、预埋伏笔等手法，使情节跌宕起伏， 增强读者的阅读兴趣和期待感。
对比与衬托
运用对比、衬托等艺术手法，突出人物性格特 点和事件重要性，加深读者印象。
人物塑造技巧及心理描写深度
个性化语言与行为
通过个性化的人物语言和行为描写，塑造出各具特色、 栩栩如生的人物形象。
心理活动与内心独白
深入揭示人物内心世界，展现人物复杂多变的情感和 心理状态。
三国演义中，忠孝观念是儒家思 想的核心，诸如关羽、张飞等武 将的忠诚和赵云的孝道，都是儒 家忠孝观念的体现。
仁爱精神
刘备的仁爱、宽厚，以及诸葛亮 的鞠躬尽瘁、死而后已的精神， 都体现了儒家的仁爱思想。
中庸之道
在处理复杂的人际关系和政治斗 争时，三国演义中的人物往往采 取中庸之道，寻求平衡和妥协， 这也是儒家思想的重要体现。
通过赵云单骑救主、张飞据水断桥等情节，展现了蜀汉将领的勇猛和忠诚。同时，以曹操的追击和刘备的逃 亡为主线，揭示了战争中的生死攸关和人性光辉。
战略战术运用与智慧较量
01
02
03
连环计
空城计
借东风
王允利用貂蝉的美貌，离间董卓与吕布 的关系，最终成功诛杀董卓。这一计策 展示了智谋在战争中的重要作用，同时 也揭示了人性的弱点。
著名战役介绍及战争描写手法
赤壁之战
三国演义读书汇报活动课教学设计及反思
《三国演义》读书汇报活动课教学设计三盛玉镇中心小学朱雪梅活动目的：1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。
2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。
3、学会归类积累语言材料，丰富语言。
活动准备：1、阅读《三国演义》中有关文章。
2、收集《三国演义》故事演变而来的歇后语、成语。
活动过程：一、导入新课１、同学们，自从我们在第九版块学习了《用奇谋孔明借箭》一文之后，就激起了很多同学读《三国演义》的热情，近两个月来很多同学都成了“三国”迷，今天我们就来上一节《三国演义》的读书汇报课，把你们的收获与大家分享。
首先请欣赏老师带给大家的一首歌。
（课件）2、这是电视剧《三国演义》的主题歌，大家很熟悉吧！再次倾听之后是否有热血沸腾、畅快淋漓、大气磅薄之感？那高亢激越的气势，让你想到了什么？（英雄人物）三国英雄演绎了许多脍炙人口的故事，结合起来说一说。
二、汇报交流1、走进三国《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。
三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。
首先让我们走进三国，考一考大家三国知识了解情况。
（课件：走进三国）２、群英聚会同学们读得认真，记得仔细，可真了不起。
《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。
同学们，你心目中的三国英雄是谁？（生）大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。
但评价人物时要言之有据，论之有理，须从原书中寻找有力的事例作为依据，这节课根据课前老师的布置大家对这些英雄人物有什么评价吗？用一两句话说一说。
关羽：（千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜走麦城）面对曹操丰厚的条件让其归附，关羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝，忠心一片，苍天可鉴！也许，自桃园结义的那天起，关羽就已把自己交给了大哥，那是对大哥的情份，乃至以后随之演化成对君主的忠义。
三国演义阅读交流教案
师：那这节课，老师就和大家一起去畅游三国（板书），去畅游谈一个个具有鲜明个性的三国人物。
（二）三国知识知多少
师：在这之前，老师想知道同学们对三国知识到底了解了多少。让我们首先进入（点击课件，生齐读：三国知识知多少）
老师为大家准备了一些抢答题。请同学们听抢答规则：在老师念完题后，知道的同学不用举手，站起来就行，我们请先站起来的同学回答。好请听题：
师：真有那么一股豪情壮志。
生：我喜欢读《刘备托孤》中刘备与诸葛亮的一段对话。
师：同学们的掌声就是对你最高的评价，读得真好。
师；看来还有许多孩子想站起来读，那就请你自己大声读读你喜欢的语句吧！
（同学们个个入情入境地朗读）
师：看到孩子们兴致勃勃的样子，老师也心动了，最近，我也再次阅读了《三国演义》，特别想在这儿读读我最喜欢的这本书的卷首语。（点击课件，出示卷首语）这是一首词，词牌名叫《临江仙》，它涵盖了整本书的内容和作者想表达的感情，语言凝炼，气势恢宏，每次读起来都让我有一种独特的惑受，老师读给大家听听好吗？
二、
学习
目标
(分析)
1、交流阅读《三国演义》的知识，了解主要人物及性格特点，了解三国故事及有关人物的成语歇后语。
2、继续阅读《三国演义》。
三、
教学
重点
难点
(分析)
了解三国故事，有关三国人物的成语，歇后语，培养学生语言表达文字的积累能力，表达能力，培养学生对祖国灿烂文化的自豪感。
四、
教学
手段
课前布置学生课余多阅读有关此方面的知识，可通过图书馆，上网等方式查阅获取相关知识
（生各抒已见，滔滔不绝……）
师：还有许多同学想说，看来大家知道得真多，同学们下课以后互相考考好吗？（生齐答：好）有关三国人物的歇后语，你能说出来吗？
苏教版四年级语文下册第三单元教案
教学内容 教 学 目 标 教 学 重难点 课前 准备
祁黄羊
课时
2-2
授课日期
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不 避亲”的意思。 3、体会祁黄羊的品质。 理解课文内容，能联系上下文体会 “外举不避仇，内举不避 亲”的意思。 体会祁黄羊的品质。 小黑板 教 学 过 程 二次修改
②分组分配角色表演。 ③指名两组当众表演评议。 6．小结： ①你觉得祁黄羊是一个怎样的人？ ②再读末节。 五、指导复述。 1．回忆课文各段大意。 2．同桌互相复述。 3．指名复述、评议。 六、作业。 1．画出下列词语中带点字的正确读音。 晋国（jin jing ）落下了毛病（lao luo ） 统帅（shuai suai ）兴亡（xing xing ） 解狐（xie jie ）慎重（sheng shen ） 2. 写出下列词语的近义词。 推荐（）慎重（） 才能（）重任（） 3．按课文内容填空。 悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲“，是指 祁黄羊举荐了（）解狐和（）祁午，从此可以看出，祁黄 羊做事确实是出以（） ，为（）着想。
小黑板 教 学 过 程 二次修改
一、启发谈话、揭示课题 1、谈话导入。 《三国演义》 、群雄纷争。 2、板书课题。示范 “茅 ” 、 “庐 ”两字写法；学生练 习写“茅” 、 “庐”两字，写在课题旁边。 3、解题。理解“顾” 、 “茅庐”意思。 二、初读课文 1、范读。 （或听录音） 提问：谁 “三顾茅庐 ” ，刘备三顾茅庐干什么？ “三 顾茅庐”在课文中是什么意思？ 2、自渎课文。 ①借助拼音读准生字新词； ②读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。 ③思考：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么
人的军事，留下一段佳话。下面，我们来学习第2——4自 然段。 （1） 小组学习。读课文，思考： （2） 哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？划出
长春小学语文四下《图书交流会》word教案
图书交流会（指导作文）教学目标1、培养学生在生活中喜欢读书、热爱读书、爱护图书的良好习惯。
2、让学生知道：和别人分享读书的快乐是一件很开心的事。
重点难点关注学生的个性感悟，指导学学生写出自己的感受。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣。
读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感，让我们就读过的图书写一篇读后感。
二、指导方法。
1、先来审题，确定习作范围。
2、学习写读后感的方法，了解什么是读后感，要有感而发。
3、要紧扣原文，抓住重点。
4、明确表达要求：内容要真实、具体，表达有条理、有重点。
5、请同学们选择自己感兴趣的一本书或一篇文章在小组内自由交流，教师适时指导。
三、个性表达。
1、请2个同学讲清楚自己要写的内容，其他同学根据作文要求认真评议、补充修改；可组织同学对感兴趣的同学进行现场采访，锻炼学生即兴表达能力。
2、随机解决同学在习作中的疑问并进行小结。
3、先打草稿，然后认真修改。
下水文：《西游记》读后感一部古老的神话故事，但却引起了儿童的喜爱，那就是《西游记》。
小时候，我只是看动画片与图画书。
但现在，我不仅看与读，而且还学会了思考。
《西游记》中唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚大家都十分了解。
其中，我最喜欢的就是孙悟空啦！因为他总是聪明过人、助人为乐、能分辨好人与坏人，来守护唐僧和弟兄们。
他就像我们现在的人民警察一样，火眼金睛，抓坏人救好人，时刻保卫着我们。
或许由于唐僧遇到麻烦的事情就不动脑筋，盲目地接受别人的帮助的缘故吧，有时才会不听孙悟空的好心劝告，掉入妖怪的手中。
这足够说明了遇到麻烦的事情要动脑筋，如果不动脑筋，听了别人不好的意见，反而会更糟糕。
不过我还认为唐僧过于善良，哪怕对待坏人也十分好，因为他只看表面，不了解人的本质。
我也很喜欢猪八戒。
我觉得他是个性格单纯但很可爱的人。
他不会想出一些好方法，但却有正义感。
只要他想做的事，他就一定会去做。
他会奋不顾身地保护师傅的安全，而不考虑自己的安危。
看上去他有些笨不动脑筋，但是人们觉得他笨的可爱。
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小学四年级语文下册第三单元主题学习丛书《三国群英荟》
读书汇报交流教案
主题学习丛书《三国群英荟》读书汇报交流
一、学习目标
1.读会文中的生字词，联系上下文或借助学习工具理解重点词语。
2.理解课文内容，理清文章思路，体会文中含义深刻的句子。
3. 读课文时，细细品味语言，感受语言的魅力，体会英贤人物的英雄事迹。
4．积累好词佳句。
二、重点难点：
读课文时，细细品味语言，感受语言的魅力，体会英贤人物的英雄事迹。
三、突破措施
1．遇到生字查字典，读准字音，分清字形，组成词语划条线。
联系上下文，据词来定义，然后动手写几遍，字形字义牢牢记。
2．学生通过阅读，发现问题，解决问题。
弄清字、词的确切意思，用法等，大至篇章结构，人人都可以提出自己的疑问，然后由教师选择归纳成若干问题，师生共同讨论解决。
3．通读之后再采用跳读的方法对文章进行再次阅读，把握全文及各个层次的主要内容，并对文章中所写的具体现象或具体事实进行概括，对文中的抽象内容作出阐释，理解文句中隐含的信息，分析作者的思想感情，观点态度，并能用自己的语言进行表述。
四、教学过程
1.导入：
师：同学们，关于主题读书活动，我们进行到了《三国群英荟》这本书了，相信你一定有不少收获。
下面我们来进行读书交流会，比一比，看谁的收获多。
2.宣布规则
今天的读书特色展示共分四大项：一是生字新词我第一，二是争做朗诵小明星，三是读书心得我会说。
比赛规则：每个小组基础分都是100分，答题规则是每组出一位同学代表本组参赛，人人发言，有一人不发言的扣小组2分，答对一题加1分，答错或不完整不得分也不减分，小组内每人发言最多不能超过三次。
全对者闯关成功。
3.过关闯将
过渡语：下面我们先进行第一关——生字新词我第一，看谁读书仔细认真，知识积累的也多。
请看大屏幕：
经典词语展示会
（1）比比谁读得准！（生词认读）
（2）赛赛谁懂得多！（词语理解）
（3）看看谁积累的多。
（查看笔记）
（4）活学活用我最棒。
（用词造句）
总结：表扬发挥较好的小组，激励那些落后的小组。
第二关——争做朗诵小明星
同学们，你们想不想发挥一下自己的朗诵水平，跟其他同学比一比，争做我们班的朗诵小明星呢？（好）那么现在我们就开始朗读那些优美段落或句子。
记分标准：感情朗读一段1分，感情诵读一段2分。
点评恰当加1分。
(1)抒情的段落
(2)写人的段落
先小组内交流，选出最佳段落，之后同学互相竞争朗诵，最后集体交流点评。
第三关——读书心得我会说
《携情走千古》让我们认识了各个英雄人物，每一篇文章笔下的人物各具特点，让我们感受到了各个英雄人物的伟大事迹。
哪一篇文章给你的印象最深刻呢？一起来交流讨论吧。
新课标第一网
(1)小组交流，确定该小组交流的段落篇章。
(2)各小组之间派代表交流心得体会，看谁说得比较好。
(3)集体交流，评价哪个小组读书感悟深刻。
五、总结
读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。
总之，爱好读书是好事。
让我们都来读书吧。