《自我新形象》说课稿.doc(武汉)
《自我新形象》优秀教案设计_七年级政治教案.doc
《自我新形象》优秀教案设计_七年级政治教案《自我新形象》优秀教案设计【课标内容】立足学生实际，构建理想自我，对七年级学生提出恰当的新期待，使之不断完善自我。
【教学目标】在客观认识自己的基础上，逐步引导学生走进名人、明星的生活，使他们在探究与体验中感悟“追星”之利弊，从而更加积极主动地定位出理想自我；创设互动平台，使学生明白社会、集体、他人对自身的不同要求，引领学生立足现实，作出恰当的人生规划，从而使学生在丰富的情感体验中畅想青春，树立自我新形象。
【教学重点】未来新规划。
【教学难点】我心中的理想形象。
【教学方法】以分组讨论为主，辅之以多种互动形式，诸如：才艺比拼、个人访谈、民意测评、沟通无限、静思畅想等。
【课时安排】一课时。
【教具准备】多媒体课件、智慧球、投球箱、幸运卡片等。
【教学流程】一、导入新课青春有梦所以飞翔，世界有你所以闪亮！朋友们，欢迎走进今日话题——自我新形象。
看到话题，明白主题，我们的主题口号是——（学生齐声）青春激扬、欢乐课堂、携手畅游、知识海洋！那么，今天的畅游会给大家带来哪些成功和欢乐呢？请看小品：多媒体展示小品《卖拐》片断。
问题设置——畅说“星”像，引导学生畅谈自己心中的名人或明星偶像。
设计理念通过平等对话，将学生引入课堂，激活学生的学习兴趣，创设交流情景，使他们在宽松愉悦的场景中谈身边事，讲心里话，敞开心扉，袒露自己心中的秘密。
这充分体现新课程标准所倡导的人文关爱与师生平等，让学生谈得放心，说得开心。
二、话题一：我心中的理想形象本话题共设置三个活动板块。
活动一：才艺大比拼不难看出，同学们心中的偶像多种多样，但不外乎这样三种类型：一类是比较搞笑的小品演员；一类是娱乐界比较活跃的明星大腕；再一类就是古今中外的伟人、名人。
现在，请大家迅速组成三个方阵，每队推选1~2名你们认为最具实力的代表，现场展示你所崇拜的偶像的代表作。
（学生热烈讨论、推选代表、鼓掌加油。
）活动二：我来对你说大屏幕展示《小方的烦恼》，故事说的是小方因对红歌星周杰伦过度迷恋，导致学习成绩一落千丈。
《自我新形象》说课稿
《自我新形象》说课稿【教材分析】1、教材的地位和作用：《自我新形象》七年级思想品德上第五课《自我新期待》里的第三框内容，该课是本单元的重点教学内容。
《自我新形象》是在帮助学生全面、准确认识自己的基础上，设计自己美好未来，是本单元的核心和落脚点。
通过本节课的学习，引导学生确立人生方向，对自己提出新的期待，从而激发学习动力，为今后的成才成功奠定基础。
2、教材内容：本框有“我心中的理想形象”、“面对新期待”、“未来新规划”三目组成。
本框中首先发掘学生对自身理想形象的追求，澄清一些误区，激发学生对美好理想的追求；其次与学生一起探讨他人、国家、社会对自身的要求，以期使自己的理想能符合社会的需要；最后根据自身和社会实际引导学生为自己作出人生规划，特别是初中阶段的努力目标。
【课标衔接】课程标准内容“成长中的我”中“认识自我”部分第六条：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。
【学习目标】1、懂得取人之长补己之短，只有经过努力才能把理想变为现实。
2、正确认识“追星”现象。
过程与方法：引导学生质疑探究，在实践中学习，培养学生的理智的分析事物、辨别是非的能力，让学生知道应该如何向他人学习。
情感态度价值观目标：进一步引导学生发展地看自己，树立不断完善自我的信心，帮助学生树立正确的人生观和价值观，以积极的心态面对新阶段的生活。
【教学重点】面对新期待【教学难点】我心中的理想形象【教学方法】学生自学、小组交流、合作探究、讨论法等【设计思路】新课标要求关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。
本节课通过学生自学、合作交流、讨论、探究、等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐，给学生一片自由驰骋的天空。
【教学流程】【导入】课前播放歌曲《我的未来不是梦》展示两幅图片：成龙、蔡依林深受影迷欢迎，引入课题【学习新课】一：我心中的理想形象学生自主学习（一）自主阅读教材P54-55页内容，完成下列学习任务（时间：3分钟）你喜欢的明星人物是谁？说说为什么喜欢他们?活动一：这里星光灿烂1：猜一猜，他是谁？2：小组合作交流：明星的哪些方面值得我们学习？哪些不值得花太多精力？哪些应该拒绝？3、教师引导：引导学生认识到除影视明星外，其他各行各业都有明星。
《自我新形象》优秀教案
《自我新形象》优秀教案教案主题：《自我新形象》优秀教案学科：心理健康教育年级：初中教学时长：2课时教学目标：1.了解自我形象的重要性和影响因素。
2.认识到自我形象可以通过积极的自我评价和改进来提升。
3.培养积极自信的心态，树立正确的人生观和价值观。
教学过程：第一课时：1.导入（10分钟）教师通过展示一些权威机构、公司或者团体颁发的优秀个人形象代表（如篮球巨星、成功企业家、作家等），引导学生讨论他们的成功之处和形象。
2.学习个人形象的定义和重要性（10分钟）通过小组讨论和全班分享，学生能够共同讨论并总结出个人形象的定义和重要性，并归纳出影响个人形象的因素。
3.个人形象的因素及自我评价（20分钟）教师通过图片、案例等方式，向学生介绍个人形象的因素，包括外表形象、言谈举止、能力水平、教养修养等，并进行示范或演绎。
然后，教师组织学生进行自我评价，要求学生从整体形象、外表形象、言谈举止、能力水平和教养修养等方面对自己进行评价，并列出自己的优点和待改进的地方。
4.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并提醒学生对自己的评价进行反思和改进。
第二课时：1.回顾上节课内容（5分钟）教师回顾上节课学习内容，与学生共同总结出个人形象的因素和自我评价的重要性。
2.积极的自我评价与改进（20分钟）教师通过案例和小组讨论，引导学生认识到积极的自我评价对提升个人形象的重要性，并通过给予学生具体的改进建议（如改进外表形象、提升能力水平、加强教养修养等），使学生明确自己的改进方向。
3.正确的人生观和价值观（15分钟）教师通过讲述案例和互动问答的方式，引导学生树立正确的人生观和价值观，认识到自我价值的重要性，并鼓励学生在提升个人形象的过程中树立积极向上的人生态度。
4.学习总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并要求学生写出自己的学习反思，包括自我形象的因素、自我评价的重要性和改进方向等。
教学资源：1.优秀个人形象代表的图片或描述。
《自我新形象》教学教案设计
《自我新形象》教学教案设计第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生理解自我认识的重要性。
培养学生积极认识自我，树立自信心的能力。
1.2 教学内容：讲解自我认识的概念及其重要性。
引导学生通过自我观察、自我反思来认识自己。
分享建立自信的方法和技巧。
1.3 教学方法：采用讲座、小组讨论、个人反思等教学方法。
1.4 教学评估：通过小组讨论和学生的个人反思报告来评估学生对自我认识的理解和应用能力。
第二章：塑造积极心态2.1 教学目标：让学生理解积极心态的重要性。
培养学生积极面对生活挑战的能力。
2.2 教学内容：讲解积极心态的概念及其重要性。
引导学生学习调整心态的方法和技巧。
分享积极心态对个人成长的影响。
2.3 教学方法：采用讲座、小组讨论、角色扮演等教学方法。
2.4 教学评估：通过小组讨论和学生的角色扮演表现来评估学生对积极心态的理解和应用能力。
第三章：建立良好习惯3.1 教学目标：让学生理解良好习惯对个人成长的重要性。
培养学生养成良好习惯的能力。
3.2 教学内容：讲解良好习惯的概念及其重要性。
引导学生了解不同领域的良好习惯。
分享培养良好习惯的方法和技巧。
3.3 教学方法：采用讲座、小组讨论、个人行动计划等教学方法。
3.4 教学评估：通过小组讨论和学生的个人行动计划来评估学生对良好习惯的理解和应用能力。
第四章：培养沟通能力4.1 教学目标：让学生理解沟通能力的重要性。
培养学生有效沟通的能力。
4.2 教学内容：讲解沟通能力的概念及其重要性。
引导学生学习沟通技巧和方法。
分享提高沟通能力的心得体会。
4.3 教学方法：采用讲座、小组讨论、角色扮演等教学方法。
4.4 教学评估：通过小组讨论和学生的角色扮演表现来评估学生对沟通能力理解和应用能力。
第五章：塑造个人风格5.1 教学目标：让学生理解个人风格的重要性。
培养学生塑造个人风格的能力。
5.2 教学内容：讲解个人风格的概念及其重要性。
引导学生了解自己的性格特点和风格。
《自我新形象》优质课教案
《自我新形象》优质课教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够认识自我，了解自己的优点和不足，学会塑造自我新形象的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的人生态度，树立自信，勇于面对挑战。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识自我，塑造自我新形象。
三、教学过程【导入】同学们，你们知道吗？每个人都有自己独特的魅力，就像每一朵花都有它的美丽。
今天，我们就来探讨一下如何塑造自我新形象，让自己变得更加自信、美丽。
【新课导入】1.观看视频《改变自己》，引导学生思考：视频中的人物是如何改变自己的形象的？他们遇到了哪些困难？又是如何克服的？2.小组讨论：结合视频内容，小组讨论如何认识自己，如何塑造自我新形象。
【案例分析】1.教师展示一位同学的真实案例，引导学生分析这位同学在塑造自我新形象的过程中遇到了哪些问题，以及如何解决这些问题。
2.学生分享自己的案例，教师点评并给出建议。
【角色扮演】1.学生分组，每组选择一个角色，如：职场新人、学生、家庭主妇等，模拟角色在塑造自我新形象过程中的情景。
2.每组进行角色扮演，其他同学观察并给出评价。
2.学生分享自己的感悟，教师点评。
【课后作业】1.完成一份自我分析报告，包括自己的优点、不足、目标等。
2.制定一份个人形象塑造计划，包括短期和长期目标。
四、教学反思本节课通过观看视频、小组讨论、案例分析、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中认识自我，学会塑造自我新形象。
在今后的教学中，我将进一步关注学生的个性化需求，引导学生树立正确的人生观、价值观，助力学生健康成长。
重难点补充：教学重点：通过实践活动，使学生能够具体操作并内化塑造自我新形象的方法。
教学难点：帮助学生建立持续的自我提升意识，并将新形象融入日常行为习惯。
教学过程：【导入】师：同学们，你们有没有想过，每天醒来，你看到镜子里的自己，是什么样的感觉呢？今天，我们就来聊一聊，如何让镜子里的人焕然一新。
《自我新形象》优秀教案
《自我新形象》优秀教案一、教学目标1.让学生正确认识自己，挖掘自我潜能，塑造积极向上的新形象。
2.培养学生勇敢面对自己的不足，勇于挑战，不断进步的精神。
3.提高学生的自我认知能力，激发学生自我成长的动力。
二、教学重难点1.让学生认识到自己的优点和不足，找到改进的方向。
2.培养学生自我激励的能力，激发学生自我成长的动力。
三、教学过程1.导入新课（1）让学生分享自己在成长过程中遇到的困难和挫折，引导学生思考如何面对和克服。
2.知识讲解（1）讲解自我认知的重要性，让学生明白了解自己的优点和不足是成长的第一步。
（2）讲解如何发现自己的优点和不足，通过自我观察、他人评价等方法。
（3）讲解如何塑造新的自我形象，包括设定目标、制定计划、自我激励等。
3.案例分析案例一：小明发现自己的数学成绩总是不理想，但他并没有气馁，而是通过自我观察，找出自己的不足，制定学习计划，逐步提高成绩。
案例二：小华在班级中表现出色，但他并不满足现状，而是不断挑战自己，参加各种竞赛，提升自己的能力。
（2）让学生讨论案例中的主人公是如何塑造新的自我形象的，以及他们取得了哪些成果。
4.小组讨论1）你认为自己有哪些优点和不足？2）你如何塑造自己的新形象？3）你打算如何实现自己的目标？5.实践活动（1）让学生根据讨论成果，制定一个关于塑造新自我形象的计划。
（2）教师选取部分学生的计划，进行点评和指导。
（3）让学生在课后按照计划行动，并记录成长过程。
（1）让学生谈谈本节课的收获，以及如何将所学应用到实际生活中。
四、课后作业1.写一篇关于自己塑造新自我形象的计划。
2.记录自己在实践过程中的成长点滴，与同学分享。
五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、小组讨论、实践活动等形式，让学生认识到自己的优点和不足，找到改进的方向，激发学生自我成长的动力。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会，让他们在实践中提升自己。
整体教学效果较好，达到了预期的目标。
自我新形象说课教案
我的具体实施步骤：
初一阶段要做到：与周围的同学进行比较，同自己的过去进行比较，找到适合自己的学习方法，争取由被动学习变为主动学习。
初二阶段要做到：总结学习经验，提高学习效率，争取做到轻松愉快地学习。
初三阶段要做到：加强学习的计划性和针对性，克服学习的焦虑情绪，争取以优异的成绩通过中考。
检查日期
七年级《思想品德》说课教案
南宾中学校政史教研组
课题
§5.3.3自我新形象
计划时数
教学
目标
一、教学目标：
1、知识目标
正确看待“明星”，走出偶像崇拜的误区，全面认识偶像，确立清晰的自我形象；了解他人、社会对自我的期待；懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标。
2、能力目标
提高用辩证的方法分析自我的能力。能根据自身与社会的实际做出适当的人生规划，确立努力目标。
13、（1）“苟日新，日日新，又日新”
这句话说明：人是不断发展变化的；
（2）“金无足赤，人无完人”
这句话的愚意是：要用全面的眼光认识自己。
（三）课堂巩固
11、如何做才能实现美好的目标?
12、成功者的四大习惯
13、两句名言的理解
（四）课外作业布置
重点
难点
教具
使用
预
习
要
点
教
学
步
骤
教案检查
情况
优
良
中
差
检查者签名
3、情感态度与价值观目标
在分析自己现状的基础上，面对新期待，采取积极向上的人生态度。善于用自己崇拜的人物的事迹激励自己，并以他们为榜样，为实现自我新形象而努力。
自我新形象(第一课时)
内容摘要
方法策略（5J、5F)
强化次数
时间
反思评价
一、导入新课
认识自己，发掘自身的潜能，以便更好地更新和完善自己，向理想中的自我形象前进。那么，我们心目中的理想形象是什么样的呢？
带着问题阅读教材
看+思+动+讲
2
7
活动1：我心中的偶像
活动目的：引导学生冷静分析“追星”现象，培养正确的审美观，树立积极健康的理想形象。
备课组：
七年级政治
主备人：
张弘
审核人：
张弘
课题
自我新形象（第一课时）
课型形态
要素组合方式
课时形态
40+5标准课
学习目标
1、懂得消极的自我形象不利自己的发展
2、懂得对未来美好期待能催人奋进，应树立起理想的自我形象。
本课时关键项
（考点、知识点）
感受理想的美好，树立起美好的自我形象；掌握制定目标的一些基本方法。
活动准备：A、设计好访问调查格式，让学生深入生活之中进行访问调查体验。B、根据调查排练小品
学生在小组内进行调查交流。
选出一名代表在全班交流
3
14
课堂总结
每个人是社会的一员，社会的个人成长的沃土。我们要了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从社会需要与自身的实际出发，确立个人的成长目标。
活动准备：收集一些名人明星的相关资料。
活动过程：
请你来谈一谈、填一填。
我最喜欢（比较喜欢）的明星人物是。
我喜欢他（她），主要因为他（她）：
2、请你想一想：
你是否想过自己对偶像的喜欢是理智有度还是盲目崇拜？
他（她）的一切都值得你模仿与学习吗？
《自我新形象》教学教案
《自我新形象》教学教案一、教学目标1. 让学生理解自我新形象的概念，认识到自我形象对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极面对自我，勇于挑战自我的态度。
二、教学内容1. 自我新形象的概念与意义2. 自我认知与自我接纳3. 自我挑战与自我成长4. 自我优缺点的分析与改进5. 塑造良好自我形象的方法与技巧三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解自我新形象的重要性，学会从多角度审视自己，挖掘自身潜能。
2. 难点：培养学生勇于挑战自我，积极面对自我形象的态度。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生围绕主题进行深入探讨，分享自己的观点和经验。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生更好地理解自我新形象的概念和意义。
3. 小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养团队精神。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍自我新形象的概念，引发学生对主题的兴趣。
2. 自我认知：让学生思考自己的优点和缺点，认识到自我形象的重要性。
3. 案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物如何塑造自我新形象。
5. 自我挑战：教师引导学生设定自我挑战目标，鼓励学生勇于尝试新事物。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
8. 课程反馈：教师收集学生的反馈意见，不断优化教学方法。
六、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、小组合作等。
2. 学生作业：评估学生的课后作业，检查他们对课程内容的理解和应用能力。
3. 学生反馈：收集学生的课程反馈，了解他们对教学内容和教学方法的满意度。
七、教学资源1. 教材：《自我新形象》教材，用于引导学生学习自我新形象的基本概念和技巧。
2. 案例资料：提供相关案例资料，帮助学生更好地理解自我新形象的实际应用。
3. 作业模板：提供课后作业的模板，帮助学生规范作业格式和内容。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍自我新形象的概念和意义，引导学生进行自我认知。
2. 第二课时：分析典型案例，让学生了解如何塑造自我新形象。
自我新形象的教案3篇
自我新形象的教案自我新形象的教案精选3篇（一）教案：自我新形象课程目标：1.了解“自我新形象”的定义和重要性。
2.学习如何构建积极的自我形象。
3.培养学生的自我认知和自信心。
教学步骤：引导学生思考（5分钟）：1.与学生一起讨论“自我新形象”的概念和意义。
2.鼓励学生分享他们对自我形象的思考和感受。
知识讲解（10分钟）：1.解释积极的自我形象对个人成长和成功的重要性。
2.介绍构建积极自我形象的关键要素，如自尊、自信、自我表达等。
3.分享一些成功人士的自我形象案例，以激发学生的兴趣和学习动力。
小组活动（15分钟）：1.将学生分成小组，每个小组选择一个组长。
2.要求每个小组讨论并整理一份关于如何构建积极自我形象的小册子或海报。
3.小组讨论的内容可以包括：改善自尊和自信的方法、积极的自我表达技巧等。
4.鼓励学生展示他们的小册子或海报，并与其他小组分享。
个人反思（10分钟）：1.鼓励学生思考并记录自己在课程中学到的重要观点和想法。
2.要求学生写下至少一种可以用来改善自我形象的具体行动计划。
3.鼓励学生讨论如何在日常生活中实施这些行动计划。
总结和评估（5分钟）：1.与学生一起回顾课程中的重点内容，并强调建立积极自我形象的重要性。
2.评估学生在小组活动和个人反思中的参与度和理解程度。
3.鼓励学生提出任何问题或疑惑，并提供进一步的指导和支持。
教学资源：1.小组活动所需的海报纸、彩色笔等。
2.学生能够记录和反思的笔记本或纸张。
评估方法：1.观察学生在小组活动中的参与度和合作能力。
2.评估学生个人反思中的理解和行动计划的可行性。
3.收集学生对课程内容和结构的反馈意见。
延伸活动：1.鼓励学生继续思考和实践积极自我形象的方法，例如参加自信培训课程或阅读相关书籍。
2.安排学生在课堂上分享他们在实施行动计划中的经验和成果，以激励其他学生。
3.邀请一位成功的专业人士或演讲家来分享他们个人的自我形象经验和建议。
自我新形象的教案精选3篇（二）教案主题：自我新形象精品教案教学目标：1. 了解和认识个人形象的重要性，思考自己的形象目标和理想形象。
《自我新形象》优质课教案_模板
《自我新形象》优质课教案_模板《自我新形象》优质课教案一、对应的课标要求“成长中的我”的“认识自我”部分：客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
二、教学目标1．情感、态度与价值观目标培养学生的正确追星意识，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
2．能力目标培养学生的理智、客观分析事物和辨别是非的能力，让学生知道应该如何向他人学习。
3．知识目标让学生明白个人理想或人生目标的确定要从自身实际和国家需要出发，不能太随意。
三、教学重点、难点1．教学重点：通过正确认识如何追星，结合自己实际树立自我理想形象。
2．教学难点：个人理想或人生目标的确定要从自身实际和国家需要出发。
四、教学方法本课内容的教学，主要采取学生活动探究，教师点拨、引导的互动教学模式，突出学生的活动、体验、感悟、反思。
五、教学过程课前视频《明天会更好》营造氛围，激发情感。
1．新课导入——大师的中学理想师：同学们，上课伊始，我们先来认识一位大师。
他的祖籍是我们日照涛雒，1976年获诺贝尔物理学奖。
华裔美国人，现任美国麻省理工学院教授的丁肇中。
现在，让我们追随大师足迹，走进大师的中学生活。
请同学们认真阅读材料，感受大师初中时代的理想。
出示问题：大师中学时代的理想是什么？他把谁为自己未来理想的形象？这对你又有什么启发？2．活动——生谈未来理想形象师：既然大师中学时代就有了自己的理想——做一名物理学界的“佼佼者，他把法拉第作为自己未来的理想形象；那我们也应该从现在开始，了解自己将来会成为一个什么样的人，找寻自己未来的理想形象。
今天我们就一起来交流这个话题——自我新形象（板书）。
首先请同学们谈一谈你未来的理想形象；没想过的，很正常，这节课我们帮助你了解你的未来。
学生谈自己的理想形象，教师要加以引导，如：你为什么把他（她）作为你的理想形象？这样便可从一开始就把理想形象跟偶像区分开来。
3、我的偶像师：刚才有同学谈到自己喜欢某明星，这很正常。
自我新形象1 说课稿
《自我新形象》说课稿各位老师、评委：大家好！我说课的内容是《自我新形象》。
教材分析：本课选自人教版《思想品德》七年级上册。
课本54页-57页，第二单元第五课第三框《自我新形象》的最后一个框题。
教学目标：1.知识目标：让学生明白个人理想或人生目标的确定要从自身实际和国家出发，不能太随意。
2.能力目标：培养学生理智、客观分析事物和辨别是非的能力，让学生知道应该如何向他人学习。
3.情感态度价值观目标：通过正确认识如何追星，结合自己实际树立自我理想形象。
教学重点：通过正确认识如何追星，结合自己实际树立理想形象。
我确定以上教学重点的依据：①根据课程标准“让学生了解自我评价的重要性，认识自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
”的要求。
②根据学生对自身理想形象的追求中存在的误区，引导学生作出正确的判断。
教学难点：个人理想或人生目标的确立，要从自身实际和国家出发。
我确定以上教学难点的依据：根据七年级学生的心理特点和思想实际确立。
教学方法：本课内容的教学，主要采取学生活动探究、教师点拨、引导的互动教学模式，突出学生的活动、体验、感悟、反思。
教学过程：一、导入新课导语：青春有梦所以飞翔，世界有你所以闪亮！同学们，欢迎走进今日话题——自我新形象。
看到话题，大家一定会想到一些明星。
二、讲授新课活动一：畅说“星”像，你喜欢哪些明星？为什么喜欢？除了这些明星外你还喜欢那些人物？引导学生畅谈自己心中的名人或明星偶像。
设计理念：通过活动，使学生了解喜欢明星是很正常的心理现象，明确对明星的喜欢是对心中潜在美好形象的转化；让学生进一步了解明星的成功和受人瞩目，不仅因为其美丽的外表，还因为他们有高超的专业技能、高昂的工作热情和高尚的人格。
活动二：如何崇拜偶像大屏幕展示《小方的烦恼》，故事说的是小方因对红歌星周杰伦过度迷恋，导致学习成绩一落千丈。
为此，小方陷入了深深的苦闷中。
引导学生如何崇拜偶像。
活动三：明星有缺点吗？大屏幕展示：《赵薇身披日本国旗》学生看后回答你还知道明星的缺点？教师总结：“金无足赤，人无完人”。
自我新形象说课稿子
《自我新形象》说课稿各位评委老师大家好，我是来自，今天我要说的是人教版思想品德七年级上册第五课《自我新期待》，第三框《自我新形象》。
我将从以下七个方面来说明。
一、说教材初中思品以单元、课、框三级标题设计教材，首先对本单元进行教材分析，第二单元有三课共九框内容，本单元承接第一单元，在引导学生以积极、向上的心态迎接初中新生活之后，进一步从教材构建的认识生命、青春与新自我的平台上，引导学生正确、全面地认识新自我。
此单元与第一单元、后两个单元一起，成为七年级上册“学会适应初中新生活”核心内容的有机组成部分。
第五课的课标依据是课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。
本课从正确认识自己谈起，以对自己提出恰当期待、完善自己为最终的落脚点。
《自我新形象》是第五课第三框题，它在教材中的地位和作用：它帮助学生全面、准确认识自己的基础上，设计自己美好未来，是本单元的核心和落脚点。
通过本节课的学习，引导学生确立人生方向，对自己提出新的期待，从而激发学习动力，为今后的成才成功奠定基础。
重点：面对新期待，规划新未来。
难点：我心中的理想形象。
二、说学情七年级学生的特点：七年级的学生刚升入初中不久，还很活泼，热爱生活，能从生活中发现现象，在课堂上有话可说，乐于参与，课堂气氛相对比较活跃。
虽然对材料的收集、整理、分析能力上仍存在一定程度的差异。
但在小组学习，相互帮助的过程中，仍能得出较为完整的结论，形成正确的价值判断。
学生已有知识和生活经验：学习本课之前，学生已学习过如何认识自我，发掘自身潜能，为本课学习提供了知识、心理基础。
学生在日常生活中大多有“偶像崇拜”现象，不同层次的学生喜好不同、成长环境不同，他们心目中的偶像也有所区别，有的崇拜光鲜亮丽的影视明星、有的崇拜体育明星……他们的欣赏多存在于表层，学生拥有丰富的生活世界材料，为学习本课打下基础。
人教版七年级《思想品德》《自我新形象》说课
人教版七年级《思想品德》《自我新形象》说课一、说教材我的说课课案是人教版七年级《思想品德》第二单元“认识自我”第五课“自我新期待”的第三框内容《自我新形象》1．本课在教材中的地位初中学生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的、非常基本的问题。
因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。
本课在前两框正确认识自己基础上，以对自己提出恰当期待、完善自己为最终的落脚点，是核心内容，是对学生进行社会主义理想教育的前期教育，也是为了让学生从一进入初中就能有一个新阶段生活的目标，同时为将来树立服务社会的远大理想奠定基础。
2．本课教学目标帮助学生了解自我评价的重要，引导学生全面、客观、发展地认识自己，从而形成比较清晰的自我整体形象，在客观认识自己、了解自我发展潜能的基础上，引导学生根据自身与社会的实际作出适当的人生规划，确立努力目标。
3．本课的教学重点和教学难点：本课教学重点是第三目：“未来新规划”。
引导学生根据自身要求及他人、国家、社会对自己的要求来确立努力的人生方向，对自己提出新的期待，将完善自己落实在行动上。
本课教学难点是第一目：“我心中的理想形象”，怎样的形象才是心中理想的形象，学生在认识上存在误区，缺乏冷静的分析和正确的价值判断。
二、说教法和学法1．教学方法引导学生通过讨论等形式进行自主探究学习，在参与、合作中领悟重点，突破难点。
由于教学内容主要指向学生自身，取材十分便捷，所以要多给学生时间用于回忆，反思自身情况，让学生从亲身经历中提高认识，在审视自身中不断建构对自己的新认识。
教学中特别需要我们尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向我们敞开，这样才能使我们顺利帮助学生自己得出正确的认识与评价，并且帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态面对新阶段的生活。
2．学法指导（学生活动）自主探究，积极参与活动，充分发表自己的看法。
在老师的引导下，澄清一些误区，激发自己对美好理想的追求，顺利得到正确的认识与评价，最后根据自身与社会实际作出人生规划，以积极的心态面对新阶段的生活。
《自我新形象》说课稿
《自我新形象》说课稿工作2010-01-07 16:02:19 阅读171 评论0 字号：大中小订阅《自我新形象》说课稿说课人：武汉市钢城二中张笑瑄各位老师、评委：大家好！我的说课课题是《自我新形象》，下面我将从教材、教学方法、教学过程以及效果评价四个方面对本节课的设计做一说明。
一、教材分析（一）教材地位《自我新形象》选自人教版七年级上册第五课第三框。
本框是第五课的最后一个框题，在此之前，学生已经学习了《日新又新我常新》和《发现自己的潜能》两框，已经懂得了全面、发展的认识自己，通过本课的学习，规划出如何完善自己，实现自己理想目标。
（二）教学目标：1.知识目标：懂得要从个人需要、社会需要和国家需要出发，确立个人成长目标，，走出偶像崇拜的误区，全面认识偶像，确立清晰的自我形象。
2.能力目标：辩证的对待心中偶像，培养一分为二、辨证看待问题的能力，具备学会选择的能力。
3.情感态度价值观目标：树立不断完善自我的信心，发展的看自己。
（三）教学重点：结合自己实际树立理想形象。
我确定以上教学重点的依据：①根据课程标准“让学生了解自我评价的重要性，认识自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
”的要求。
②根据学生对自身理想形象的追求中存在的误区，引导学生作出正确的判断。
（四）教学难点：个人理想或人生目标的确立，要从自身实际和国家出发。
我确定以上教学难点的依据：根据七年级学生的心理特点和思想实际确立。
二、教学方法1、说教法：情境式教学：整节课设置一个大的情境，让这个情境贯穿始终，学生在情境中法学问题，探讨问题，解决问题。
互动式教学：通过学生表演，采访，突破重难点。
体验式教学：在情境中体验，在体验中感悟，由感性上升为理性。
2、说学法：在教学过程中，把课堂交给学生，利用表演、讨论分析、资料展示、情景探究、合作共享等形式，引导学生主动参与，自主构建，自我教育，自觉践行。
三、教学过程1、创设情境，导入新课。
首先出示名主持人的图片，让学生辩认。
《自我新形象》
《自我新形象》名《我理想中的我》课标内容本框内容没有具体课标点对应，但却是《自我新期待》整课内容的核心和最终落脚点。
因为引导学生全面、客观、发展地认识自己的最终目的，是为了使学生能根据自身及社会实际需要，对自己产生新期待、确立新目标，并为这个目标进行不懈的努力。
教学理念本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与澄清，这是青少年成长中最紧要的主题。
这样的主题教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生,让思品课堂成为吐露学生心声、满足学生成长需要、澄清学生中存在的偏差继而踏上阳光大道的多功能福地。
本课内容是尝试思品课走“活动——感悟——内化”模式的极佳题材。
教学目标●通过确认每个生命的独特性、全面认识偶像，帮助学生走出偶像崇拜的误区，为正确认识自己扫除障碍。
●通过“他们是谁”这个环节，让学生感受生命因精彩而美丽，唤起学生对自身美好理想的追求。
●通过学生客观地认识自己，及他人对自己的期待，作出客观的自我期待，并为这份期待努力。
●通过师生之间、学生之间的真诚交流，使存在于生命中的事物变得平常化，为“内化”成为学生自己的人生观、价值观提供媒介。
教学重点面对新期待：“我是谁”教学难点我心中的理想形象：“我心中的偶像”教学方法活动、讨论法教学手段多媒体课件教学准备用于游戏“寻找我们的同伴”的六个面具；学生所用材料，人手一份。
教学过程（见右表）课外拓展：材料1、新闻报道：《南京打工仔葛勇摘取首届全国古琴大赛高奖》教学环节教学内容设计意图教师活动学生活动热身站游戏：找找我们的同伴通过游戏，让同学体会每个生命的独特性。
坚信“我是这个世界上独一无二的个体”组织游戏，学生自愿参加，按游戏规则完成游戏活动，发表自己最真实的感受。
我心中的偶像活动：说偶像全面认识我心中的偶像，最后对偶像得出客观评价。
点出偶像多少承载着自己的梦想，但在这个过程中不要迷失自己。
指导学生填写相应内容，了解学生中的偶像。
学生真实写下自己对偶像的认识，在交流中，感受各自的偶像。
人教版七上《自我新形象》word教案
人教版七上《自我新形象》word教案七年级第五课《自我新期待》第三课时课型：新授时刻：２０１０－１０－２８学生姓名教学目标：知识目标：1．明白得消极的自我形象不利自己的进展。
2．明白得对以后美好期待能催人奋进，应树立起理想的自我形象。
3．明白得实现理想必须从现在做起，坚持不懈。
4．把握制定目标的一些差不多方法能力目标：通过本节课的学习，提高自省、自律的能力。
情感、态度、价值观目标：通过学习，感受理想的美好，自尊自信、乐观向上、意志坚强、注重实践。
【教学重点、难点】：重点：感受理想的美好，树立起美好的自我形象；把握制定目标的一些差不多方法。
难点：依照自己的实际情形制定合理的自我目标。
【教学过程】：一、新课导入你的偶像是谁？你什么缘故崇拜他？是不是你所崇拜的人只有优点而没有缺点？他们的哪些方面值得学习？哪些方面不值得花太多精力？什么缘故？教师语：专门多的偶像往往有着漂亮的外表，大方的举止，其中还有一些人有着精湛的专业技能，执著的工作热情和高尚的人格。
但同时我们也应该看到偶像的缺点，所谓“金无足赤，人无完人”我们应该善于从偶像身上学习他们不同的优点，取长补短，不断完善自我。
二、研习探讨活动一、师生互动试着分析自己的个性特点和潜能？△ 活动二：畅想以后三年后、六年后，你将在什么地点？在做什么？十五年后，你会有什么样的业绩、能力和品质？为了实现这些目标，现在你应该如何做？要在哪些方面不断完善自己?以后，我期望成为如此的人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿为此，制定初中时期的成长目标，要做到什么？（P57）三、巩固练习1、我们正确地认识自己，挖掘自身潜能的目的是（）A成为教师眼中的“红人”，为学校争光 B判定今后的进展方向，考取理想的大学C更好地更新和完善自己，向理想中的自我前进 D挣更多的钱，孝敬父母2、青春偶像，在当今的中学校园里，已成为一个众多少男女孩谈论的热门话题，同学们喜爱在青春偶像身上向往自己的以后。
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《自我新形象》说课稿
说课人：武汉市钢城二中张笑瑄
各位老师、评委：
大家好！
我的说课课题是《自我新形象》，选自人教版七年级上册第五课第三框。
下面我将从教材、教学方法、教学过程以及效果评价四个方面对本节课的设计做一说明。
一、教材分析
（一）教材特点：新教材的一大特点是彻底打破了思想品德教材以往德目化的编写方式，教材设置了大量留白，提供了生动的材料，给教师和学生提供了很大的思维和想象空间。
本框是第五课的最后一个框题，让学生从前两框中全面、发展的认识自己后，规划出如何完善自己，实现自己理想目标。
因此在实际教学中，我把课堂设置成一个情境，让这个情境贯穿始终，让学生在情境中发现问题，探讨问题，解决问题。
（二）教学目标：
依据课程标准“让学生了解自我评价的重要性，认识自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
”。
具体要实现的三维教学目标是：
1.知识目标：了解如何追星，懂得要从个人需要、社会需要和国家需要出发，确立个人成长目标，能够畅想自己的理想形象。
2.能力目标：提高学生独立思考和自我控制的能力，培养学生合作探究的能力和一分为二、辨证看待问题的能力，具备学会选择的能力。
3.情感态度价值观目标：用自己崇拜的人物来激励自己，并以此为榜样，为实现自我新形象而努力。
（三）教学重点：如何追星。
（四）教学难点：青少年在确立自己的理想目标时要根据个人实际、社会和国家的需要设定。
二、教学方法
（一）说学生
七年级学生正处于小学和初中过渡阶段，自控能力不是很强，明辨是非和自主判断的能力不强，容易盲从等。
基于学生的以上特点，我主要采取以下教学方法。
（二）说教法、说学法
1、说教法：
情境式教学：把这节课设置成一个大的情境，让学生在情境中法学问题，探讨问题，解决问题。
互动式教学：在这节课中通过学生表演，采访，突破重难点。
体验式教学：在情境中体验，在体验中感悟，由感性上升为理性。
案例式教学：通过案例引起学生思考，找出问题，并解决问题。
2、说学法：
在教学过程中，把课堂交给学生，利用表演、讨论分析、资料展示、情景探究、合作共享等形式，引导学生主动参与，自主构建，自我教育，自觉践行。
三、教学过程（我在说教学程序的过程中将渗透相应的教法、学法及其理论依据）
1、创设情境，导入新课。
出示名主持人的图片，让学生认认。
武汉电视台也要录制一期关于中学生的节目，话题是《自我新形象》，张老师想邀请全班同学一起参加，争取把这起节目也办成同学心中的经典，大家有信心吗?
(把课堂设置成一个大的情境，引起学生的兴趣并出示课题。
)
2、情境熏陶，探讨问题
看，我们节目组来了好多名星，（出示各行各业的明星，加入娟娟），让学生说说这些明星。
我们节目组也想邀请其中的两位明星，可惜这些明星不能到现场，那我把班上分成两大组，分别选出一位你最想访问的明星和主持人，我们来个现场访问，其他观众就是智囊团，帮助主持人写三个问题，看那组的访问最成功。
（在表演中让学生体会我们身边的明星不仅仅是影视明星，各行各业都有明星。
明星身上也有优秀的品质，让我们学习。
）
有一位“明星”大家都不认识，那让我们看看这位“明星”的故事吧。
引出娟娟追星，提出问题：你有什么感想，你对娟娟的这种追星态度有什么想法？（通过这个案例，引出问题，思考，教师引导如何追星）
3、由大到小，突破难点
观众们刚才谈了如何追星，有的人认为明星离我们很遥远，其实明星也是从学生时代一步步成长起来的，那在我们班上也一定有明星。
选出两位班级之星上台。
大家一定有很多问题想问我们的班级之星，节目组也给大家准备了一些问题，如果你有不同的问题也可以问，第一个环节中的小主持人主持。
（从大的明星引到班级明星，通过互动式表演和提的问题，让学生明白确定自己的目标要根据个人的实际情况确立，也把课堂带入高潮）
听了大家的对话，我也有个故事想跟同学们分享。
教师讲鲁迅三改志愿的故事。
我想问问大家，鲁迅三改志愿的出发点是什么？
（通过故事，让课堂升华，也让学生明白确立自己的目标，不仅要自己喜欢，还要根据自己的实际和社会国家的需要确立。
）
4、情感升华，畅想未来
刚才大家都谈了自己的理想，最后我也想看看大家二十年后会是什么样的新形象呢？可以用图画，文字，诗歌的形式。
学生在音乐中畅想，最后小主持人访问。
（让学生通过以上的观点，落实到个人，训练学生的发散思维）
5、师生总结，结束访谈
我想请我们的观众用一句话来结束我们今天的访谈，最后教师也送一句话。
（通过一句话总结，让学生有所收获，增强自信，完善自己的新形象）
四、效果评价
1、本堂课我认为自己教得很轻松，学生学得也很轻松，把课堂完全的交给学生，教师只是起引导的作用。
从开始到结束都贯穿了一个访谈的情境，吸引了学生的注意力，使抽象的知识形象、具体了，使学生对本堂课感兴趣，，学生有话可说，而且还争着要说，充分发挥了学生自主学习的能力。
2、我根据学生的实际能力和实际需要，创造性地对教材内容进行处理，不断拓展学生的视野，使课堂教学内容更能满足学生发展需要，更贴近学生的生活。
3、课堂形式多样，教学效果好，做到了师生互动和生生互动。
4、在本堂课中我鼓励学生勇于创新，探究问题的答案的可呈现多样性，让学生畅所欲言，学生也敢于表达自己的真实想法，教师也从多角度来评价、观察和接纳学生，重在寻找和发现学生身上的闪光点，让我们的教育更加体现了以人为本的思想。
以上是我的全部教学过程。
在45分钟里，我要努力保持生动、幽默、有趣、贴近生活的课堂氛围，促使教学目标圆满实现。
我的说课到此结束，请各位专家和评委批评指正，谢谢！。