【原创】2016九上《历史与社会》322-大战的爆发
九年级历史与社会上册 第三单元第2课《第二次世界大战的爆发与扩大》教案1 新人教版
第二次世界大战的爆发与扩大1教学目标了解苏德战争的爆发,知道莫斯科保卫战宣告了德国闪电战的破产;知道日军突袭珍珠港,太平洋战争爆发。
2学情分析学生基础一般,且参差不齐3重点难点莫斯科保卫战、珍珠港事件4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港复习导入:回顾分析德国战争初期顺利占领欧洲多国的原因新课教学:一、德国进攻苏联1.战前苏德关系对于德国法西斯的侵略扩张,苏联采取种种措施建立“东方阵线”,把苏联国界向西推进。
《苏德互不侵犯条约》2.苏德战争爆发“巴巴罗萨”计划我们只需要踢开门,里面整个腐烂的结构就会垮掉。
——希特勒结合所学内容与上述材料,请你分析苏德战争初期苏联失败的原因。
3.莫斯科保卫战小组探究:有人说,莫斯科保卫战中苏联能够取胜,主要是因为寒冷的天气帮了苏联的忙。
就此,说一说你们的看法。
苏联:(1)苏联军民万众一心,斗志昂扬; (2)指挥正确,防御得当; (3)苏军顽强抵抗??德国:(1)指挥失误; (2)属于侵略战争;(3)1941—1942年的冬季气候寒冷,德军战线过长,补给不足,消耗过大,战斗力锐减。
苏联红军的胜利,极大地鼓舞了苏联人民和全世界人民反法西斯战争的胜利信心。
l这一战役是德国陆军在第二次世界大战中遭受的第一次重大失败,宣告了希特勒闪电战的破产。
二、日军偷袭珍珠港1.日军为什么偷袭珍珠港为了争霸世界,日本将太平洋划分为自己的实力范围。
因此,客观上讲,在争夺太平洋的过程中,美国便成为了日本最大的障碍。
主观上讲,日本担心德国在消灭英国和苏联之后挥兵南下,侵犯自己的利益。
2.珍珠港事件1941年12月7日,日军偷袭珍珠港.英国首相丘吉尔在得知日本偷袭珍珠港的消息之后的第一句话就是“好了!我们总算赢了。
”3.美国对珍珠港事件的反应罗斯福发表对日宣战演讲教材资料1:教材资料2:联系美国的地理位置,分析一下第二次世界大战初期美国为什么奉行孤立主义。
人教版九年级历史与社会上册大战的爆发
二、法国的沦陷
结合课本p84-85 分析，拥有强大的马 奇诺防线的法国，为 什么会如此迅速的败 退？
小组合作：
结合课本p84-85分析，拥有强大的马奇 诺防线的法国，为什么会如此迅速的败退？
实行绥靖政策；
战争准备不足；
护士航空兵和装甲部队；
战略战术落后；
后果：这不仅使得英法在西线坐失战机， 也为日后法国失败埋下隐患。
丹麦
荷
兰
比
莱
利茵
时区
卢森堡
法国
德国
捷克
奥地利
波兰
斯洛伐克
德国的侵略扩张
“我们必须极其小心，不要把这次撤退蒙上胜利的 色彩，战争不是靠撤退来取胜的。……德国人拼命想 击沉海面上数千艘满载战士的船只，但他们被击退了， 他们遭到了挫败，我们撤出了远征军！……”
以德国的失败而告终， 这是希特勒发动世界大 战以来遭遇的第一次重大挫折。
德国的灵活战术 （绕过马其诺防线）。
纳粹德国进入法国
等等。
戴高乐将军流亡 到英国，领导 “自由法国”运 动
夏尔·戴高乐，法兰西第五共和国的创建
者、法国政治家、外交家、作家。于1913 年从军参加第一次世界大战，第二次世界 大战期间创建并领导自由法国政府（法兰 西民族委员会） 抗击德国的侵略；在战后 成立法兰西第五共和国并担任第一任共和 总统。在他总统任期间，提倡东西方“缓 和与合作”，1964年他承认中华人民共和 国，周游许多国家以加强法国国际地位。 支持发展核武器、制定泛欧洲外交政策、 努力减少美国和英国的影响。这一系列思 想政策被称为“戴高乐主义”。 2005年， 法国国家二台举行的“法国十大伟人榜” 评选，电视观众评选戴高乐为法国历史上 最伟大的人。
人教版历史与社会九年级上册3.2《第二次世界大战的爆发与扩大》课件(共47张PPT)
英法纵容 美苏坐视
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课堂提问 面对德国明显是违反凡尔赛合约
的侵略行为，英法等国为何置之不理？
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一种对侵略行为不加抵制，姑息纵容，退让 屈服，为维护自己的利益，以牺牲别国为代价， 向侵略者妥协的政策。绥靖政策主要表现为扶植 战败的德国、支持日本充当防范苏联的屏障和进 攻苏联的打手
第
勒
尼
· · · ·
慕尼黑会议上的四巨头
1938年9月底，英国首相张伯伦、法国总理达拉第同德国元首希特勒、意大利首相墨索里尼在
德国慕尼黑召开了慕尼黑会议，签订《慕尼黑协定》，规定在10天内捷克要把苏台德区交给德国。
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绥靖政策达到顶峰
让你在战争与耻辱之间作 一抉择，你选择了耻辱，而你 将来还得进行战争。
等等。
戴高乐将军
流亡1到94英0年国，领英国导 “自由法国”运动。
荷 兰
比利时
德国
法国
沦法陷国
戴
高 乐
×
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不列颠之战
英 国
德 国
×
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“不列颠之战”
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马其诺防线
法国“长城”马其诺防线——二战中最大的“废物”工程
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敦刻尔克大撤退
人教版九年级历史与社会上册3.2.2大战的爆发 课件 (共21张PPT)
18
1940年9月，德意日缔结 《三国同盟条约》，轴心 国军事同盟正式形成。
大战的爆发
挪丹
敦 刻 尔 克 大 撤 退
荷比卢
突袭 1939、9 宣 战
英 法
不
1940.6 不 宣而战
意大利
德意日正式结盟 （1940.9)
马奇诺防线
敦刻尔克大撤退
卢森堡
卢森堡
比利时
荷兰
挪威
丹麦
1940年4、5月间
绕过马奇诺防线 1940年6月
1939年9月1日突袭波兰
英 国
法国
德国
波兰
9月3日对德宣战，二战全面爆发
• 希特勒之所以把签约地点安排在贡比涅森林 同一节火车车厢里的原因？
因为这里是第一次世界大战结束后德国签署投降书的地方。 希特勒的目的是在此洗雪德国的耻辱，向法国复仇。
——英国首相丘吉尔
阅读P86资料，结合丘吉尔的演说，说一说： 英国政府对德态度发生了怎样的变化？
阅读P86地图，分析法国沦陷后 英国所面临的形势。 不仅失去了屏障，还失去了盟友，孤军奋战。 阅读P86资料，结合丘吉尔的演说，说一说： 英国政府对德态度发生了怎样的变化？
英国政府由原来的绥靖政策转为坚决抵抗德国的 侵略，由宣而不战变为不惜一切代价与德国作战。
无论发生什么事，法国 抵抗的火焰不能熄灭，也 绝不会熄灭。
戴高乐
“……法国的事业没有失 败，……法国只败了一仗，并 未输掉整个战争……我要求全 体法兰西人，不论他在何处、 以行动、牺牲和希望的精神 团结在我周围。”
2.不列颠之战
We shall go on to the end…We shall never surrender. 我们将战斗到底 ……我们决不投降。
人教版历史与社会九年级上册3.2第二次世界大战的爆发与扩大
以历史漫画为主的教学设计：《第二次世界大战的爆发与扩大》【备课思路】本课是旧人教版世界近现代史下册第三章《第二次世界大战》中的第一小节，上承《法西斯国家的扩张和反法西斯斗争的开始》，下启《世界反法西斯战争的转折和胜利》。
按照教学大纲的要求，通过本节内容的教学，使学生了解和掌握慕尼黑阴谋；第二次世界大战的全面爆发；“静坐战争”；“东方战线”；法国投降；“不列颠之战”；苏德战争的爆发；莫斯科保卫战；太平洋战争的爆发；世界反法西斯同盟的建立等基本史实，感知第二次世界大战的进程，通过对第二次世界大战的爆发和扩大等一系列重大事件的概括，分析世界反法西斯同盟建立的必然性，培养学生概括、分析问题的能力。
高二文科班学生，对历史学习比较重视，对二战的内容也比较有兴趣，对发生在这一段历史时期的很多大事有一定程度的了解，但缺乏知识的系统性和深刻性。
通过前边章节的学习，学生已经对法西斯主义，德国、日本法西斯专政的建立，欧洲、亚洲战争策源地的形成、世界反法西斯战争等知识有了深刻的理解。
鉴于此，本课试图通过运用大量的历史漫画，使抽象的历史概念形象化、直观化，从而激发学生兴趣，掌握知识，而且可以培养学生观察力、记忆力、想象力，从而发展学生的历史思维能力。
美国现代著名心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。
”，学者哈拉里也曾言，“千言万语不及一张图”。
历史漫画具有鲜明的时代性，是种强烈讽刺性和幽默性的漫画，从漫画的视角对某段历史的政治观念社会现象等作哲理思考，并赋之以深刻的寓意，从而悟出社会进步与发展的脉络，揭示历史现象或事件的本质特征，对掌握间接经验形成的历史知识有促进作用。
历史漫画形式生动活泼、诙谐幽默、寓意深远，是一种特别的表示信息方式。
使用漫画，会使我们课堂教学收到意想不到的效果。
历史漫画可以培养学生对学习历史的兴趣，强化对历史教学内容的掌握和理解，还可以充分发挥学生想象力和推理能力，提高历史课堂教学效率。
人教版历史与社会九年级上册3.2《大战的爆发》教学设计
《大战的爆发》教学设计浙江省乐清市虹桥镇实验中学陈建双张乐爱一、教学目标（一）知道第二次世界大战全面爆发的时间、标志。
阅读地图和教材内容，说出大战爆发初期德军的进军路线和取得的战果。
知道不列颠之战是德军遭遇的第一次重大挫折。
（二）阅读、分析资料，探究法国等欧洲国家失败的原因和不列颠之战中德军受挫的原因。
（三）感受第二次世界大战给人类带来的灾难和英、法等国人民英勇抵抗法西斯侵略的精神。
二、教学重点、难点（一）重点：法国等欧洲国家失败的原因；不列颠之战（二）难点：法国等欧洲国家失败的原因和不列颠之战中德军受挫的原因三、教学策略（一）采用讲授法、探究法等教学方法。
采用讲授法，再现历史，激发学生学习兴趣。
采用探究法，辅之以教师必要的指导，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（二）注重课程资源的开发，补充相关史实，贯彻“论从史出，史论结合”的方法，培养学生的证据意识和思维能力。
（三）采用多媒体辅助教学。
五、板书设计（一）二战全面爆发：德国突袭波兰，英法对德作战（二）德军势如破竹：丹麦、挪威、荷兰、比利时、卢森堡、法国法国：戴高乐“自由法国运动”（三）德军遭遇抵抗英国：不列颠之战（四）德意日结盟──轴心国军事同盟六、教学反思（一）成功之处1．以学生为主体，教师为主导。
本节课通过问题的探究、学生的讲述等形式引导学生把握战争进程，分析成败原因，学生的主体地位和教师的主导作用得到了充分的体现，符合新课程标准的要求。
2．开发课程资源，以史为据。
开发课程资源，让历史变得更加丰满生动，调动了学生学习历史的兴趣和探究的欲望。
“论从史出，史论结合”是历史学习的一个重要方法，本节课教师提供给学生相关的历史资料让学生进行探究，并通过探究得出结论，培养了学生的证据意识和探究能力。
3．教学流程顺畅，水到渠成。
本节课从现实引入历史，通过教师的讲述、资料的阅读带领学生重回70多年前的二战现场，探究二战中德军迅速占领众多欧洲国家的原因与不列颠之战中德军受挫的原因。
九年级历史与社会上册 第三单元 第二课 第2框 大战的爆发教学设计 人教版
大战的爆发一、【课标解读】：课标：3-1-8 知道影响两次世界大战进程的重要人物和事件，探究战争的起因、性质和后果。
解读：知道第二次世界大战的爆发时间和战争进程，尝试探究战争前期德国多次突袭成功的原因，以慕尼黑会议为例，理解绥靖政策的实质和恶劣影响。
二、【教材简析】：德国突袭波兰标志着第二次世界大战的爆发；大战初期，德军利用闪电战方式迅速占领北欧六国和法国；英法对德宣而不战，德军绕过马奇诺防线，将英法联军主力围困在敦刻尔克；英法联军绝处逢生，顺利撤往英国；法国的溃败，绥靖政策的破产，使得丘吉尔政府奋起反抗，双方进入旷日持久的拉锯战；随着战事的推进，德意日正式结成三国军事同盟，促成德国武装进攻苏联和太平洋战争爆发。
三、【教学目标】：（一）知识与技能目标通过本课的学习，使学生了解慕尼黑阴谋，法西斯德国吞并捷克斯洛克；德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发；英国、法国宣而不战，德军占领包括法国在内的西欧和北欧国家，英国遭到德国飞机的轰炸这些都是推行绥靖政策的恶果；在首相丘吉尔的号召下，英国人民坚决同法西斯战斗到底；德军对苏联进行突然袭击，是第二次世界大战扩大；苏联卫国战争开始，莫斯科保卫战的胜利粉碎了德军天下无敌的神话；日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，美国对日宣战，第二次世界大战进一步扩大等知识内容。
（二）过程与方法第一，培养学生阅读地图，提炼信息的能力。
第二，通过补充相关的历史资料，培养学生阅读材料、分析材料，提取有效信息并结合原有认识去分析、解决历史问题的能力。
第三，通过巧妙设置问题创设历史情景，指导学生分组讨论、合作探究性学习，培养学生交流合作查找、整理、筛选、运用各种有效信息分析、解决问题的能力。
情感、态度和价值观第一，英法等国纵容法西斯侵略，养虎为患，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果，让学生体会到对待邪恶势力必须要与之斗争，不能妥协退让，不然就是助纣为虐。
人教版历史与社会九上第三单元第2课《第二次世界大战的爆发与扩大》教案1
1教学目标了解苏德战争的爆发,知道莫斯科保卫战宣告了德国闪电战的破产;知道日军突袭珍珠港,太平洋战争爆发。
2学情分析学生基础一般,且参差不齐3重点难点莫斯科保卫战、珍珠港事件4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港复习导入:回顾分析德国战争初期顺利占领欧洲多国的原因新课教学:一、德国进攻苏联1.战前苏德关系对于德国法西斯的侵略扩张,苏联采取种种措施建立“东方阵线”,把苏联国界向西推进。
《苏德互不侵犯条约》2.苏德战争爆发“巴巴罗萨”计划我们只需要踢开门,里面整个腐烂的结构就会垮掉。
——希特勒结合所学内容与上述材料,请你分析苏德战争初期苏联失败的原因。
3.莫斯科保卫战小组探究:有人说,莫斯科保卫战中苏联能够取胜,主要是因为寒冷的天气帮了苏联的忙。
就此,说一说你们的看法。
苏联:(1)苏联军民万众一心,斗志昂扬; (2)指挥正确,防御得当; (3)苏军顽强抵抗??德国:(1)指挥失误; (2)属于侵略战争;(3)1941—1942年的冬季气候寒冷,德军战线过长,补给不足,消耗过大,战斗力锐减。
苏联红军的胜利,极大地鼓舞了苏联人民和全世界人民反法西斯战争的胜利信心。
l这一战役是德国陆军在第二次世界大战中遭受的第一次重大失败,宣告了希特勒闪电战的破产。
二、日军偷袭珍珠港1.日军为什么偷袭珍珠港为了争霸世界,日本将太平洋划分为自己的实力范围。
因此,客观上讲,在争夺太平洋的过程中,美国便成为了日本最大的障碍。
主观上讲,日本担心德国在消灭英国和苏联之后挥兵南下,侵犯自己的利益。
2.珍珠港事件1941年12月7日,日军偷袭珍珠港.英国首相丘吉尔在得知日本偷袭珍珠港的消息之后的第一句话就是“好了!我们总算赢了。
”3.美国对珍珠港事件的反应罗斯福发表对日宣战演讲教材资料1:教材资料2:联系美国的地理位置,分析一下第二次世界大战初期美国为什么奉行孤立主义。
日本偷袭珍珠港对第二次世界大战战局产生了什么样的影响?4.日军偷袭珍珠港的影响有人认为,日本偷袭珍珠港是战术上的胜利,战略上的失误。
人教版九年级历史与社会上册教案：3.2第二次世界大战的爆发与扩大
1. 课堂小结：
今天，我们学习了《第二次世界大战的爆发与扩大》这一章节。我们了解了第二次世界大战的爆发背景、重要战役以及战争的影响。我们知道了第二次世界大战爆发的原因包括经济危机、法西斯主义兴起和凡尔赛体系等。我们学习了德国闪击波兰、德国突袭苏联和日本偷袭珍珠港等重要战役。我们还了解了第二次世界大战对世界经济、政治、文化等方面的影响，以及战争对人类的破坏和科技的进步。
2. 当堂检测：
（1）请简述第二次世界大战的爆发背景。
答案：第二次世界大战的爆发背景包括经济危机、法西斯主义兴起和凡尔赛体系等。
（2）请列举第二次世界大战中的三个重要战役。
答案：波兰战役、莫斯科保卫战、斯大林格勒战役。
（3）请简述第二次世界大战对世界经济、政治、文化等方面的影响。
答案：第二次世界大战对世界经济、政治、文化等方面的影响包括：
（4）请简述第二次世界大战对人类的破坏和科技的进步。
答案：第二次世界大战对人类的破坏和科技的进步包括：
- 破坏：第二次世界大战造成了大量的人员伤亡，许多城市被炸毁，人类社会遭受了巨大的破坏。
- 进步：第二次世界大战期间，科技得到了快速发展，如原子能、雷达、计算机等科技的进步，这些科技的发展对战后世界的科技发展产生了深远的影响。
3.开展课后小组活动：组织学生参观战争纪念馆、采访战争亲历者，让学生深入了解战争的历史，珍惜和平，反对战争。
4.鼓励学生参与历史知识竞赛、写作比赛等活动，激发学生对历史学科的兴趣和热爱。
5.引导学生关注当今世界局势，认识和平的重要性，树立正确的世界观、人生观和价值观。
6.布置作业：要求学生撰写一篇关于第二次世界大战的观后感，深入思考战争对人类的教训和和平的意义。
人教版历史与社会九年级上第三单元第2课《第二次世界大战的爆发与扩大》课件4
• 在巨大的危机面前，苏联军民与德军在莫 斯科近郊与德军浴血鏖战。莫斯科的居民 和工人组织了几十个工人营和民兵师，数 百个打坦克班。全市出动50万人参加修筑 防御工程，其中四分之三是妇女。
1.经过：
1941年9月下旬和11月中旬，德军两次向莫斯科发动 进攻。苏联军民英勇抵抗，打乱德军两个月打败苏联的计 划。由于德军装备补给不足，战斗力锐减，双方力量对比 开始发生变化。苏军抓住战机，大举反攻，取得了莫斯科 保卫战的胜利。
德军在苏德战争初期为什么能迅速推进?
1.原因： ①德军有着充分的战争准备、丰富的现代化作战经验， “闪电战”的突袭方式更是其巨大优势。
②苏联对德国发动战争的判断失误，在战略战术、武器性 能等方面也处于不利地位。 2.结果：
德军在短时间内，势如破竹，迅速推进，直逼苏联首 都莫斯科，苏军则节节败退。
面对德军的进攻，苏联军民的回答是什么？
戴高乐
蒋介石
1．联系美国的地理位置，分析第二次世界大 战初期美国为什么奉行孤立主义。
资料一：尽管苏联政府多次从英美等国得到德军即将进攻苏联的情报，但由于受到德 国“侵英”烟幕的迷惑，害怕英美等国挑起苏德冲突，实现其“祸水东引”的阴谋， 主观地认为“在1943年或1942年以前”，即在德国“打败英国之前不会入侵苏联”。 在对德军主攻方向的判断上，苏军总参谋部认为“最危险的战略方向是西南的乌克兰， 而不是西部的白俄罗斯”，因而苏军在乌克兰配置了80个师，占西部总兵力的47％， 而在德军实施主要突击的白俄罗斯只部署了40个师。 资料二：尽管苏联政府在战前做了大量的战争准备工作，但由于对战争爆发时间判断 的失误，未能抢在战争爆发前准备就绪，尤其是对飞机、坦克和火箭炮等新式武器的 大批量生产抓得较晚，致使主力部队武器装备较为落后且缺额较大。 资料三：苏军在研究战略问题时，忽视了对战略防御尤其是在强敌突击下的战略退却、 反合围和遭遇战的研究，因而苏军在辽阔平坦的西部边境地区没有采取必要的战略防 御部署。在国家腹地亦未建立起纵深梯次配置的战略防御体系，而是脱离客观实际地 偏重于奉行后发制人的反攻战略，致使战争爆发当天苏联领导人两次命令苏军转入反 攻，打出国境去，把战争引向敌方，从而造成了更为惨重的损失。 资料四：“如果要在欧洲取得领土,只有在牺牲俄国的情况下才有可能……” ——希特勒《我的奋斗》 资料五：1941年6月22日拂晓，，法西斯德国背信弃义，动用190个师、3500辆坦克、 5000多架飞机，在从波罗地海到黑海的1800公里长的战线上，向苏联大举进攻。按照 希特勒的部署，德军分三路进攻。
人教版历史与社会九年级上第三单元第2课《第二次世界大战的爆发与扩大》课件6
读图3－42及课本材 料，说说苏军初期失 利的原因。
德军 准备、经验、战术
芬 兰
列宁格勒
苏 联
波
莫斯科
斯大林格勒
兰
苏军 准备、判断、战术、 罗马尼 亚
黑
保加尼亚
海
（三）莫斯科保卫战
材料一：你们进行的战争是解放战 苏联领导人坚决抵抗法西斯侵 争，正义战争。彻底粉碎德国侵略 略的决心，极大地鼓舞了军民 者！ 的斗志。 材料二：苏联虽大，但我们已无 其根本原因：是苏联军民同仇敌忾， 苏联军民的顽强抵抗 路可退，身后就是莫斯科！
有利的国际形势给日本南下发动太平洋战 争以可乘之机。
二、珍珠港事件
（二）事件影响
1941年12月7日（周日）
炸沉、炸伤美军舰艇40余 艘，炸毁飞机200多架， 毙伤美军4000多人。
对美国的影响：
美国本土第一次受到 入侵，太平洋舰队损 失惨重。
对日本的影响：太平洋战争初期日本势力扩 张 占领东南亚和西南太平洋地区
1、日本偷袭珍珠港，迫使美国放弃孤立主义，对 日宣战，标志着太平洋战争的爆发；
2 、随着美国对日本宣战， 20 多个国家对日宣战， 第二次世界大战发展成为真正的世界大战；
希特勒注定完了。墨索里尼注定完了。 至于日本人，他们将被碾为齑粉。剩下要 做的仅是正确使用占压倒优势的力量而已。
——丘吉尔
为了“正确使用占压倒优势的力量”，英 美等主要反法西斯国家采取了什么重大行动？ 这些行动的影响如何？
——日本军国主义扩张达到顶峰
阅读P89页资料，分析： 为什么美国人认为日本蠢到极点？日本军官 则认为是政治上的极大错误？
美国媒体对珍珠 港事件的报道
罗斯福在对日宣战 文件上签字
2016九上《历史与社会》312-全面侵华战争的爆发
日本教科书事件说明了什么？
①日本右翼势力对侵华事实拒不承认，还极力美化 侵略行径与罪行。 ②教科书事件表明了日本政府对右翼势力的支持态 度，企图淡化日本的战争罪行。
成都
昆明
日军意图用疯狂的轰炸来摧毁中国人民的抗战意志
日军的滔天罪行——轰炸封锁后方城市
“重庆隧道惨案” 1941年6月5日，日军对重庆 实施地毯式轰炸。在长达10小时 的高温和严重缺氧的情况下，较 场口防空大隧道洞内市民因呼吸 困难挤往洞口，近万名避难人员 因窒息而死。
日军的滔天罪行——“扫荡”根据地
淞沪会战要图
守卫上海的中国军队
11月19日，日军占领嘉兴
日军全面侵华——南京失陷
日军进攻南京中华门
淞沪会战后，日军继续进 犯南京，国民政府岌岌可危， 被迫迁都重庆。 12月13日，南京失陷。
———— 七七事变【日军全面侵华战争的开始】
延安
南京
————南京失陷 ——淞沪会战【上海沦陷】
日 军 全 面 侵 华
全面侵华战争的爆发
日军全面侵华——“七七”事变
时间：1937年7月7日 地点：北平西南宛平城外卢沟桥
经过：日军在宛平城外进行军事演习，
借口有士兵失踪，要进城搜查， 遭到守军的拒绝后，炮轰宛平城 和卢沟桥，二十九军奋起还击。
影响：
日本全面侵华战争开始的标志 全国性的抗日战争从此爆发
九一八事变——抗日战争的起点、局部抗战开始
七七事变(卢沟桥事变)——全面抗战爆发
根据P73第一段、图3-9及以下资料， 分析日本发动七七事变的真正目的是什么？
人教版历史与社会九年级上册：4.1两种命运的决战——《内战的爆发》教案
③板书设计：
标题：《内战的爆发》
1.国共合作与破裂
-第一次国共合作
-第二次国共合作
-合作破裂原因
2.解放战争
-背景
-过程（三大战役）
-结果（新中国成立）
5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源，引导学生进行学习。
6.学习任务单：准备学习任务单，以便于学生跟随教学进度，进行自主学习和思考。学习任务单可以包括问题探究、史料分析、小组讨论等环节，引导学生积极参与课堂活动。
7.教学评价表：准备教学评价表，以便于学生在课后对所学内容进行自我评价，教师对学生的学习情况进行了解和反馈。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示国共两党的合作与破裂过程，以及解放战争的背景、过程和结果。例如，可以准备国共两党合作与破裂的相关历史图片，解放战争的战役地图，以及新中国成立的历史视频等。
3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，学生可以进行小组讨论和合作分析历史事件；在实验操作台，学生可以进行史料实证的分析，如观察历史图片、阅读历史文献等。
人教版历史与社会九年级上册：4.1两种命运的决战——《内战的爆发》教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版历史与社会九年级上册：4.1两种命运的决战——《内战的爆发》教案
教学内容
本节课的教学内容来自于人教版历史与社会九年级上册第四单元第一课时《内战的爆发》。本节课主要介绍了国共两党从合作到破裂的过程，以及解放战争的背景、过程和结果。具体内容包括：
人教版历史与社会九年级上大战的爆发
戴高乐－ “自由法国”
1940.4
巴黎⊙
看图，3-39，希特 勒横扫西欧、法国 沦陷后，英国面临 着怎样的形势？ 法国沦陷后，英国 不仅失去了屏障， 也失去了联盟，面 对德国，只能孤军 作战。 在这样的形势下， 英国政坛发生了怎 样的变化？
张伯伦
丘吉尔
结合丘吉尔的演说，说一说英国政府对德态度发 生了怎样的变化？ 英国政府由原来的绥靖政策转为坚决抵抗德国的 侵略，由宣而不战变为不惜一切代价与德国作战。
大战的爆发
1939年8月22日希特勒在德国高 级军事会议上的讲话：
我明白，迟早会同波兰发生 一场冲突，我早考虑应首先对付西方，然后才回 头对付东方…… 思考：希特勒所说的“西方”、“东方”分别指谁？ 由此可见，他的战争计划是怎样的？
波兰
英法等
苏联
邪恶延伸一：入侵波兰
⑴波兰：装备和战术思想落后 ⑴长期推行绥靖政策，战争准备不足； 根本原因
外部原因：
意大利:趁火打劫,对法宣战 德国:蓄谋已久，准备充分
苏联：中立自保让德无后顾之忧
★比较法波两国迅速灭 亡的相似原因，你能得 出什么教训呢？
★教训： 落后就要挨打！ 大国应承担更多的和平 与安全责任
为什么德国能迅速占领法国在 内的上述国家？
1、军事落后： 波兰用落后的骑兵对抗德国坦克
2、英法： “静坐战争”
3、苏联：为构筑维护自 身安全的“东方战线”， 派兵占领波兰东部。
★波兰为什么迅速覆灭？
⑴波兰： 装备和战术思想落后．
⑵德国：准备充分，军事力量强大，战术先进（闪电战） ⑶英法： 在西线对德国“宣而不战”，“奇怪战 争”“静坐战” （绥靖政策的继续）
• 德国：①组建了一支强大的军事力量，采 用了正确的外交策略；②有先进的军事战 略思想，闪电战的作战方式； ③战前准备 非常充分。 • 被占领国： ①英法长期奉行的绥靖政策， 使德国占领了多个国家，力量更强大； ② 这些国家战争准备不足； ③战略战术落后 等。
【初中历史】大战的爆发ppt 中图版
1939年9月1日
德军闪击波兰
一、绥靖政策
二、大战的全面爆发
1、时间与标志 1939年9月1日， 德军对波兰发动 突然袭击；9月3 日，英法对德宣 战，二战全面爆 发。
德军入侵波兰
1939年9月1日德国闪击波兰，9月 3日英法对德宣战，“二战”全面爆发。
德军拔掉德波边界的界碑 1939 年10月，希特勒华沙阅兵。
面对法西斯的侵略扩张， 英法等国采取了什么政 策？
一、绥靖政策
1、西方大国实行绥靖政策（英、法、美）
绥靖政策：指对侵略者妥协、姑息，用牺牲 别国人民利益去满足侵略者的欲 望，以求换取暂时的和平与安全 的政策。
目的：保全自己、祸水东引
实质：纵容侵略
影响：助长了法西斯势力的侵略气焰，加速了二战 的全面爆发
绥靖政策的顶峰
我们对一个在强大邻邦压境下的 小国不论抱有多大同情，但总不 能仅仅为了它而不顾一切地使大 不列颠帝国卷入一场战争。…… 这是我们时代的和平，我建议你 们安心睡觉去吧。 ——张伯伦(英国首相)
慕尼黑阴谋
德国吞并苏台德区和捷克斯洛伐克
1938年9月英、法、德、意 通过慕尼黑协定强行把苏台德地 区割让给德国。
中图版九年级下册历史第三单元第1课
课件《大战的爆发》
温故知新:
美 国 罗斯福新政 经济大危机 摆脱危机 1929—1933 寻找出路 德、日 法西斯专政 世界大战的 欧洲策源地 世界大战的 亚洲策源地
1935年，意大利入侵埃塞 俄比亚
1937年，日本入侵中国
1938年，德国吞并奥地利。
荷 比
经过慕尼黑会议及其协定，捷克斯洛伐克的 波 兰 利益被英法出卖了。捷克斯洛伐克被出卖，实际 上是英法为了自私目的，“阴谋”策划的结果。 它是绥靖政策的集中体现，标志着绥靖政策达到 顶峰。此后，凡是这种为了自私目的，出卖它国 的行为，都被称为“慕尼黑阴谋”。
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1922年 1932年 1933年 墨索里尼-意大利-建立法西斯独裁统治 法西斯是独裁和暴力的代名词 希特勒上台原因： 纳粹党成为德国国会第一大党 民众痛恨凡尔赛和 希特勒出任德国总理 制造“国会纵火案” 约；经济危机造成 德国走上对内实行法西斯独裁统治、对外 的混乱；垄断资产 积极扩张的道路 阶级的利益；纳粹 希特勒成为元首-建立专制独裁法西斯专政 党的欺骗宣传等。 发动战争的准备 政治：建立纳粹党一党专政的独裁统治 法西斯德国 经济：大力发展军事工业，确立战争经济制 成为欧洲战 军事：撕毁凡尔赛和约，大力扩军备战 争策源地 （反犹排犹，煽动民族主义情绪） 德意日结成最富侵略性的法西斯“轴心国集团” 纳粹德国占领奥地利 《慕尼黑协定》-德国占领苏台德——绥靖政策达到顶峰 德国占领整个捷克斯洛伐克-德苏签约
另外，反法西斯国家没有形成统一战线，不能有效地阻止法西斯 国家的侵略扩张。
大 战 的 爆 发
大战的爆发
1939年9月1日 德国突袭波兰(闪电战) 第二次世界大战爆发的标志 英法对德宣战——第二次世界大战全面爆发 闪电战的特点？波兰战败的原因？ 西线无战事——“奇怪的战争”及后果？
德国突袭丹麦、挪威 入侵西欧-突袭荷比卢法(法国战役) 马奇诺防线——无用的摆设 敦刻尔克大撤退(发电机计划) ——为反攻保存有生力量 法国战败投降-福煦车厢(洗雪耻辱，向法国复仇) 法国战败的原因？ 德国迅速占领这些国家的原因？ 戴高乐组织自由法国运动——法国人民继续斗争 英国首相张伯伦下台——绥靖政策的破产 丘吉尔临危受命——领导英国坚决抵抗德国入侵 德国进攻英国-大规模空战(不列颠之战) ——希特勒发动大战以来遭受的第一次重大挫折 《德意日三国同盟条约》——轴心国军事同盟正式形成 》
1934年
1937年 1938年 9月 1939年
英法采取容忍、 退让的绥靖政策
使德国经济、军事实力大增，希特勒个人 权力和威望提升；英法战略地位被削弱， 为希特勒进攻创造了条件，最终自食其果。
大战的爆发
阅读课文P84-86，梳理史实，
尝试画出年代尺并标注重要事件。
大战的爆发
1939年9月1日 德国突袭波兰(闪电战) 英法对德宣战
1940年4月 1940年5月 1940年5月底 1940年6月
1940年7月
1940年9月
讨论
第二次世界大战爆发的原因
根本原因：资本主义国家政治经济发展不平衡
历史原因：德、日对“凡尔赛—华盛顿”体系的仇视 不但没有消除帝国主义国家之间的矛盾，反而加深了矛盾
直接原因：转嫁经济危机
1929年开始的经济危机，对二战爆发起了催化作用，经济危机引 起政治危机，欧亚两大战争策源地形成。【意大利法西斯专政与经 济危机无关】 其他原因：绥靖政策，助长了法西斯侵略扩张的嚣张气焰，削弱 了世界反法西斯力量，加速了世界大战的全面爆发。
1940年4月 1940年5月 1940年5月底 1940年6月
德国突袭丹麦、挪威 入侵西欧-突袭荷比卢法(法国战役) 敦刻尔克大撤退(发电机计划) 法国战败投降
1940年7月
1940年9月
德国进攻英国-大规模空战(不列颠之战)
《德意日三国Biblioteka 盟条约》这 些 历 史 事 件 有 什 么 影 响 ？
还 需 要 补 充 其 他 内 容 吗 ？