4.第3节 第1课时 平面镜成像
人教版(2024) 八年级上册物理+第四章 全章练习课件 +4.3 第1课时 平面镜成像的特点
解析：(1)实验中，选择透明玻璃板代替平面镜进行实验，这样便 于观察像并确定像的位置；
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(2)用两支相同的蜡烛做实验，主要是为了比较像与物的 大小 关系，这里用到
的是科学研究中的 等效替代法 (选填“控制变量法”“转换法”或“等效替代 法”)。
解析：(2)用两支相同的蜡烛做实验，主要是为了比较像与物 的大小关系；在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A，拿未点燃的蜡烛 B竖直在玻璃板后面移动，人眼一直在玻璃板的前侧(A侧)观 察，直至它与蜡烛A的像完全重合，这种确定像与物大小关系 的方法是等效替代法；
变 (选填“变大”“变小”或“不变”)。 解析：小东站在竖直放置的平面镜前2 m处，由于平面镜所成的像与物到平面镜的 距离相等，所以小明的像到平面镜的距离也是2 m。平面镜所成的像与物体的大小 相等，小东远离平面镜时，小东的大小不变，所以他的像大小不变。
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4. (2023济宁中考)请在图中画出直杆AB在平面镜M中所成的像。
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解析：分别作出物体AB端点A、B关于平面镜的对称点A'、B'，用虚线连接A'、B' 即为AB在平面镜中的像。
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5. (教材P100T4改编)如图所示是小丑玩偶和它在平面镜中的像，请画出平面 镜的位置。
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4.3课时1平面镜成像的特点课件人教版物理八年级上册
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知识点二：平面镜成虚像的原理
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S
光源发出的发散 光线进入人眼
S' S
经过镜面反射后，人感觉这些光是 光线反向延长线的交点发出来的
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新知学习
平面镜成像的原理——光的反射
S'是S发出的光线经平面镜这个发出光线的点，所以S'叫虚像。
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9．冬冬身高1.70 m，站在平面镜前3 m处，已知平面镜高1 m，则她看到镜中
自己的像高为__1_.7_0__m；现将一块和镜面一般大的木板放在镜子后面1 m处，这时 她__仍__能___(选填“仍能”或“不能”)在镜中看到自己的像。
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10．图中AB、CD是由发光点S发出并经平面镜反射的两条光线，在图中画出S和它在平面镜中的像S′。
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8．如图所示，小华站在地铁玻璃安全门外候车。地铁到站后，玻璃门向两侧 打开，小华在左右两侧玻璃门中成像的情况分析正确的是( C )
A.都成完整的像，两个像的间距等于两玻璃门的间距 B．在两侧玻璃门所成的像越来越小 C．都成完整的像，两个像的位置重合 D．各成半个像，合起来成一个完整的像
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实验：探究平面镜成像的特点
1.提出问题 平面镜中所成的像，像的位置、大小与物体有什么关系？
2.猜想与假设
①像与物的大小相等；
②物靠近时像大，远离时像小；
物
像
③像与物到平面镜的距离相等；
④平面镜所成的像是实像。
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3.设计实验
山西省2024八年级物理上册第四章光现象第3节平面镜成像第1课时平面镜成像的特点课件新版新人教版
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利用平面镜成像特点作图 5. [中考·山西]请利用平面镜成像的特点在图中作出AB物体
在平面镜中的像A'B'，保留作图痕迹。
解：如图所示。
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【变式】如图所示，A'B'是物体AB在平面镜中的像，请你画 出平面镜的位置。
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点拨：根据平面镜成像特点，物与像大小相等，故像的大 小不变。灯在玻璃中成像时，像与灯相对玻璃对称，水平 向左缓缓推动玻璃窗，看到的像是静止的。
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10. [立德树人·关爱他人]生活中物理知识无处不在：很多电 梯里装有镜子是为了帮助使用轮椅的人。如图所示，使 用轮椅的人进入电梯后可能无法转身，于是可以通过观 察镜中显示屏的像来判断自己所处的楼层位置。平面镜 成像的原理是 光的反射 ；当人向镜面靠近时，他在 镜中所成像的大小 不变 ；当人与平面镜的 距离为0.5 m时，镜中人的像与人的距离 为 1 m。
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3. 小梦早上起来在穿衣镜前整理仪容仪表，此时一只小蜜蜂 从镜前飞过，飞行路线如图中虚线所示，此过程中蜜蜂在
镜中的像( B )
A. 逐渐变大
B. 大小不变
C. 逐渐靠近穿衣镜
D. 位置保持不变
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4. [太原期末改编]如图所示，湖水水深10 m，一只白鹭离水 面2 m高度正平行于水面飞行，其美丽的倒影映入水中， 倒影距离白鹭 4 m；白鹭飞到距离水面12 m时，倒影 距离水面的距离是 12 m。
第4章第3节第1课时平面镜成像的特点-(新教案)2022秋八年级上册初二物理(人教版)全国
教案：第4章第3节第1课时平面镜成像的特点（新教案）2022秋八年级上册初二物理（人教版）全国一、教学内容1. 教材章节：人教版八年级上册第4章第3节——平面镜成像的特点。
2. 详细内容：（1）了解平面镜成像的概念；（2）掌握平面镜成像的特点，包括成像位置、成像大小、成像方向等；（3）理解平面镜成像的原理；（4）学会运用平面镜成像原理解决实际问题。
二、教学目标1. 了解平面镜成像的概念，能描述平面镜成像的特点；2. 掌握平面镜成像的原理，能运用平面镜成像原理解决实际问题；3. 培养学生的观察能力、动手实践能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 重点：平面镜成像的特点及原理；2. 难点：如何运用平面镜成像原理解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、白纸、彩笔；2. 学具：每人一套平面镜成像实验器材（包括平面镜、玻璃板、白纸、彩笔）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子，描述镜子的成像特点。
2. 知识讲解：（1）介绍平面镜成像的概念；（2）讲解平面镜成像的特点，如成像位置、成像大小、成像方向等；（3）解释平面镜成像的原理。
3. 例题讲解：分析并解答平面镜成像的实际问题，如“一个人站在平面镜前，他的像距离平面镜多远？”4. 随堂练习：让学生自主完成一些平面镜成像的练习题，巩固所学知识。
5. 动手实践：让学生进行平面镜成像实验，观察并记录实验现象。
六、板书设计1. 平面镜成像的概念；2. 平面镜成像的特点（成像位置、成像大小、成像方向等）；3. 平面镜成像的原理。
七、作业设计1. 题目：一个人站在平面镜前，他的像距离平面镜多远？答案：像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离。
2. 题目：一张桌子放在平面镜前，桌子的像在平面镜的哪一侧？答案：桌子的像在平面镜的同侧。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了平面镜成像的特点和原理，能运用到实际问题中，但部分学生对平面镜成像的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导；2. 拓展延伸：让学生进一步研究凸面镜和凹面镜的成像特点及应用。
第3节平面镜成像第1课时平面镜成像及其应用
第3节平面镜成像第1课时平面镜成像及其应用知识点1探究平面镜成像的特点1．小楠在做“探究平面镜成像”的实验时，将一块玻璃板竖直架在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察，如图4－3－1所示。
在此实验中：图4－3－1(1)小楠选择玻璃板代替平面镜进行实验的目的是______________________________。
(2)实验中刻度尺的作用是便于比较像与物________________的关系。
(3)选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物________的关系。
(4)移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上________(选填“能”或“不能”)接收到蜡烛的像。
(5)小楠将蜡烛A逐渐远离玻璃板时，它的像大小________(选填“变大”“变小”或“不变”)。
2．如图4－3－2所示，用完全相同的两支蜡烛和一块玻璃板探究平面镜成像的特点。
下列说法正确的是()A．在越明亮的教室中做实验效果越好B．尽量选用较薄的玻璃板做实验C．为了成像清晰，应将两支蜡烛都点燃D．玻璃板没有垂直水平面放置时，烛焰的像与烛焰不是等大的3．如图4－3－3所示，能正确表示小丑在平面镜中成像的是()图4－3－3知识点2虚像4．如图4－3－4所示，平面镜所成的像是由反射光线的______________相交形成的，因此平面镜所成的像是________(选填“实”或“虚”)像。
图4－3－45.苗红同学站在平面镜前3 m处，她与像的距离为____________m；现将一块和镜面大小相同的木板放在镜子后面1 m处，如图4－3－5所示，这时她____________(选填“仍能”或“不能”)在镜中看到自己的像。
知识点3平面镜的应用6．如图4－3－6所示是潜望镜的示意图，观察者通过该潜望镜看到的物体的像的情况是()图4－3－6A．倒立、等大的虚像B．倒立、等大的实像C．正立、等大的虚像D．倒立、缩小的虚像7.如图4－3－7所示，鞋店的地板上，有一块靠墙的平面镜，店员为了顾客方便，通常不会把θ设为90°。
4.3第1课时 平面镜成像的特点+---2024-2025学年人教版物理八年级上学期
第1题
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2. 如图，小光同学举着一块写有“上”字的牌子站在一竖立的大平面镜 前，这时他本人通过平面镜看到牌子上的“上”字呈现的情景应该是 （B）
第2题
A
B
C
D
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3. （2023·通辽科尔沁左翼中旗期末）小明站在平面镜前1m处时能看
第10题答案
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11. 小明用如图甲所示装置探究平面镜成像的特点，有以下实验步骤： ① 移去蜡烛B，在B的位置上放一光屏，不透过玻璃板，直接观察光屏 上有无蜡烛的像。
② 点燃一支小蜡烛A，竖直立在玻璃板前面，将大小相同的未点燃的蜡 烛B放到玻璃板后面，移动至与蜡烛A的像完全重合。 ③ 记下蜡烛A和B及玻璃板的位置。 ④ 移去玻璃板、蜡烛A及光屏，用直线连接A和B的位置，用刻度尺测量 它们到玻璃板位置的距离。
第5题答案
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6. （2022·福建）用如图甲所示的装置探究平面镜成像的特点。
第6题
（1） 实验中，为了便于确定像的位置，玻璃板应 竖直 放置在水平
桌面的白纸上。
（2） 将蜡烛1放在A位置，可看到它在玻璃板后面的像。拿一支相同的 蜡烛2竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟蜡烛1的像 完全重合
第11题
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（1） 以上实验步骤合理的顺序是 ②③①④ 。
（2） 步骤①中，观察光屏上有无蜡烛的像，这样做的目的是确定像 的 虚实 。
人教版物理八年级上册：第四章 第3节《平面镜成像》教案
人教版物理八年级上册：第四章第3节《平面镜成像》教案一. 教材分析《人教版物理八年级上册》第四章第三节《平面镜成像》主要介绍平面镜成像的原理和特点。
通过本节课的学习，使学生了解平面镜成像的实质，掌握平面镜成像的特点，并能运用所学知识解释生活中的现象。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了平面图形的知识，对生活中的镜子也有了一定的认识。
但部分学生对平面镜成像的原理和特点还不够了解，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：了解平面镜成像的原理，掌握平面镜成像的特点，能运用所学知识解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过实验观察、讨论交流，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神，使其认识到物理知识在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：平面镜成像的原理，平面镜成像的特点。
2.难点：平面镜成像原理在生活中的应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解平面镜成像的原理和特点。
2.实验法：观察平面镜成像实验，让学生亲身体验。
3.讨论法：分组讨论，交流平面镜成像的现象和应用。
4.案例分析法：分析生活中的实例，引导学生运用所学知识。
六. 教学准备1.教具：平面镜、玻璃板、蜡烛、图片等。
2.学具：记录本、笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的镜子图片，引导学生思考：你们对镜子有什么认识？镜子是如何成像的？从而引出本节课的主题——平面镜成像。
2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和演示平面镜成像实验，呈现平面镜成像的原理和特点。
讲解过程中，教师要注意语言简洁明了，举例生动有趣，让学生充分理解平面镜成像的实质。
3. 操练（15分钟）学生分组进行实验，观察平面镜成像现象，记录实验结果。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固（10分钟）教师提问：平面镜成像的特点是什么？引导学生回顾和巩固所学知识。
同时，教师可举例说明平面镜成像在生活中的应用，如自拍、化妆等。
人教版物理八年级上册精品教案 第4章第3节《平面镜成像》
人教版物理八年级上册精品教案第4章第3节《平面镜成像》一. 教材分析《人教版物理八年级上册》第4章第3节《平面镜成像》是本章的重要内容，主要让学生了解平面镜成像的特点，掌握平面镜成像的原理，并能够运用平面镜成像解释生活中的现象。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了平面图形的知识，对生活中的镜像现象有了一定的认识。
但学生对平面镜成像的原理和特点还不够了解，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
此外，学生需要培养观察现象、分析问题的能力，以及运用物理知识解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解平面镜成像的特点，掌握平面镜成像的原理，能够运用平面镜成像解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：平面镜成像的特点，平面镜成像的原理。
2.难点：平面镜成像原理的理解和运用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解平面镜成像的原理和特点。
2.演示法：进行平面镜成像实验，让学生直观地了解成像过程。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题。
4.讨论法：分组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
六. 教学准备1.教具：平面镜、玻璃板、透明塑料板、蜡烛、图片等。
2.实验器材：铁架台、刻度尺、白纸等。
3.教学课件：制作课件，展示平面镜成像的原理和实验过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的镜像现象，如哈哈镜、化妆镜等，引导学生关注平面镜成像现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示平面镜成像的原理和实验过程，让学生初步了解平面镜成像的特点。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察平面镜成像的过程，测量成像距离，验证平面镜成像的特点。
八年级上册物理教科版【教案】4.3 平面镜成像
第3节平面镜成像第1课时平面镜成像的特点教材分析一、课标分析了解生活中平面镜成像的现象,知道平面镜成像的特点。
二、内容和地位分析本课时从研究生活中的现象入手,研究平面镜成像的规律,把生活中的现象用科学的方法解释,是光的反射的具体分析和应用。
学情分析学生认识到了生活中各种各样的现象,在本课时内容中,用实验的方法研究,让学生认识到生活中的现象背后的规律,促进学生科学素养的形成。
教学目标1.了解平面镜成像的特点。
平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。
了解日常生活中平面镜成像的现象。
2.经历“平面镜成像的特点”的探究过程,学习实验探究的基本思路和方法。
通过折纸,感悟虚像的形成原因。
3.在探究“平面镜成像的特点”的实验中体会克服困难、解决问题、发现成功的喜悦。
通过对平面镜的物与像对称的讨论,领略平面镜成像中的简洁对称之美。
通过实验,培养实事求是的科学态度。
通过利用平面镜的小发明、小制作,认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。
核心素养通过实验探究,让学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
重点难点重点:设计探究平面镜成像特点的实验探究活动。
难点:虚像概念的建立过程。
教学过程续表续表续表板书设计第3节平面镜成像第1课时平面镜成像的特点教学反思第2课时平面镜成像的应用教材分析一、课标分析在了解了平面镜成像的规律之后,了解生活中平面镜成像的应用。
二、内容和地位分析认识生活中平面镜成像的应用,主要是改变光路和成像,通过介绍生活中平面镜成像的例子,学生认识物理学在生活中的应用。
学情分析由于学生刚学物理不久,虽然对学习物理有一定的兴趣,但是实验、观察、分析、概括等能力还较弱,对科学研究的方法认识还较肤浅,因此本节课将以知识的学习为载体,让学生在体验中学习、在活动中学习、在美的熏陶中学习。
通过学习进一步激发学生学习物理的兴趣,让学生体会到物理知识就在身边、感悟到物理学的美,并通过实验加深学生对知识的理解,进一步培养学生的探究意识和创新意识,培养学生动手动脑、实验观察和分析归纳的能力,让学生感悟和体验物理的科学探究方法。
平面镜成像2(学历案)【学历案】八年级物理上册教学评一致性资源(人教版)
章节题目：第四章第3节平面镜成像第 1 课时课程标准的要求：通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。
知道平面镜成像的特点及应用。
设计理念：通过学生的游戏活动更好地体会像和物的对称关系，使学生经历了“问题—思考—探究实验—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生的动手能力和观察能力。
本节把教学过程化为亲自观察、发现探索、归纳总结的过程，再现知识的发生、发展及形成过程，提高学生的学习兴趣，充分体现物理是一门实验科学。
教材分析：本节课是人教版教材八年级物理上册第四章第3节，在本章占有十分重要的地位，它是光的直线传播、光的反射的延伸和应用，与生活联系紧密。
同时本节课是学生首次接触“像”这个新概念，后面又将学到凸透镜成像，所以起到了承上启下的重要作用。
本教材突出了学生的探究活动，把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位，而且更加注重让学生自己去体验物理规律的得出过程，帮助学生体验成功，树立自信心。
本节课也有上述特点。
学情分析：平面镜与日常生活密切相关，学生已具备这方面的感性知识，但由于视觉的问题存在误区，学生缺乏理性认识和科学的探究。
八年级的学生刚刚开始学习物理，通过前面的学习仅仅接触了实验探究环节，对物理知识的积累和对物理问题的研究方法还有待进一步的提高。
学生对物理学习兴趣比较高，对探究实验充满热情。
学习目标：1.利用实验器材，探究平面镜成像的特点，体会物理实验探究的流程。
2.通过实验探究和小组交流，知道确定像的位置与比较像与物大小的方法，体会等效替代法。
3.根据光的反射定律，通过光路作图，认识平面镜成像的原理，理解虚像的含义。
学习重点：通过实验探究，探究平面镜成像时像与物的关系。
学习难点：领会“等效替代法”实验思想及平面镜成像的原理。
教学策略：1.教学方法：发现探究、启发2.学习方法：分组探究、等效替代法3.多媒体课件、平面镜、镀膜薄厚不同的玻璃板、2个相同的蜡烛、火柴、方格纸、刻度尺等。
人教版物理八年级上册第4章第3节平面镜成像----第1课时平面镜成像的特点习题课件
7. 如图K4-3-6甲所示，用两根完全相同的蜡烛和一块厚玻 璃Байду номын сангаас探究“平面镜成像的特点”。
木块位置
玻璃板前木块个数 /个
玻璃板后木块个数 /个
保持不变 123 123
（1）实验中有同学从蜡烛一侧透过玻璃板看到像有“重影 ”，其原因可能是玻璃板的前后表面都产生了光的 ____反______射。改良“重影”问题的办法是 ____换__用__较__薄__的__玻__璃__板________________________。 （2）小明发现上述实验中难于准确测量像和物体到玻璃板 的距离,且未用大小不同的物体进行多次实验就得出了像与 物体大小的关系，于是他换用一些完全相同的木块进行实 验。
①如图4-3-6乙所示，将一组木块置于玻璃板前,改变该组 木块的位置，进行三次实验,用笔在白纸上标记出每次像和 物体的位置，如图4-3-6丙所示。根据对应顶点就能准确测 出相应的距离,再将白纸沿____G_H_____(填“EF”或“GH”) 对折,若像和物体的对应顶点都___重__合_____，则证明平面镜 所成的像和物体具有对称性。 ②用叠加的方法改变物体的大小进行实验，记录数据如上 表。分析可知平面镜所成的像与物体的大小___相__等_____。
第1课时 平面镜成像的特点
目录
01 夯实基础 02 能力提升 03 素养提升
夯实基础
1.如图K4-3-1所示,在视察平面镜成像的实验中,下列叙述 正确的是( C ) A.棋子在平面镜中成的是实像 B.棋子在平面镜中成的像比实物大 C.棋子与它的像关于镜面对称 D.棋子移近平面镜时,像会远离平面镜
（3）某小组在较暗的环境中实验时，发现木块的像较暗、 不易辨识，联系日常照镜子的经验,解决方法是 _____照__亮__木__块_____________(填“照亮木块的像”或“照亮 木块”)。
教科版八年级物理上册4.3.1 平面镜成像的特点 课件
课堂小结
一、成像特点
像和物大小相等 像和物到镜面的距离相等 像和物的连线垂直于镜面 平面镜成虚像
①用玻璃板的目的：方便找到像的位置
②玻璃板垂直于桌面：使物体与像重合 ③玻璃板要薄：避免发生两次折射 ④两一样的物体的目的：比较像与物的大小
新课教学
⑤刻度尺的作用：比较像和物体到镜面的距离 ⑥玻璃板后的像光屏不能呈现：虚像
新课教学
像与物体左右相反
新课教学 8.平面镜成像的原理
S
S1
S
新课教学
新课教学
4.设计实验
①此实验用玻璃板作为平面镜 便于透过镜子看到后面的情况。
②怎么比较像与物体的大小？ 用另一个与镜前蜡烛大小相同的蜡烛与像进行比较。
新课教学
③怎么确定像的位置？ 用另一个与镜前蜡烛大小相同的蜡烛在镜子后面 移动，直到看上去与镜中的像完全重合。 ④ 怎样判断平面镜所成的像是实像还是虚像？ 用白纸做屏幕放在像的位置，直接观察白纸， 纸上是否出现蜡烛的像。
虚像：不是反射光线的交点，而是反射光线的 反向延长线的交 点。不能用光 屏接收。
发光点所发出的光线经平面镜反射后其Hale Waihona Puke 射光线的 反向延长线必过它的像点。
课堂例题 1.画出图中的图形在平面镜中所成的像及其光路图。
课堂例题
2.岸边的树和山在水中成的像看上去是倒立的。为什么？
课堂例题
2.岸边的树和山在水中成的像看上去是倒立的。为什么？
4.3 第1课时 平面镜成像的特点+课件+2024-2025学年物理人教版八年级上册
夯实基础 能力提升 思维拓展
(3)移开蜡烛B,把光屏放在像的位置处,光屏上__不__能____(选填 “能”或“不能”)承接到蜡烛A的像。 (4) 实 验 中 使 用 ___薄___( 选 填 “ 薄 ” 或 “ 厚 ”) 的 玻 璃 板 , 是 为 了 ___避__免__玻__璃__板__前__后__两__个__面__所__成__的__像__对__实__验__的__影__响_____。 (5)实验中若使用两支长度不相等的蜡烛代替蜡烛A、B,重复 上述实验,则___不__能___(选填“能”或“不能”)看到蜡烛A的像和蜡 烛B完全重合。
创新作业本·物理八年级上（人教版）
夯实基础 能力提升 思维拓展
6.一棵小树生长在水塘边上,图中用带箭头的线段AB表示小树 在地面上的部分。请在图中画出AB通过水面反射所成的像 A'B'。
创新作业本·物理八年级上（人教版）
夯实基础 能力提升 思维拓展
7.跨学科实践·物理学与日常生活小红准备在某地铁站乘车。 她站在玻璃门前一会儿后,电动玻璃门自动向两侧平移打开,小 红在两扇移动的玻璃门中分别成像。关于在门闭合时和门向 两侧移动时,小红在门中的成像情况,下列说法中正确的是 ( D)
夯实基础 能力提升 思维拓展
9.【2023·武汉】如图甲所示,一块仪容镜放在某学校走廊的 AB处,仪容镜靠墙而立,镜面与墙壁平行。在另一面墙壁上的O 处悬挂一电铃,如图乙所示。为了总能看到电铃通过仪容镜所 成的像O',小强同学沿着走廊的ae直线走动。若将人和电铃各 自看作一个点,则小强同学所在的区间是( B ) A.ab B.bc C.cd D.de
创新作业本·物理八年级上（人教版）
夯实基础 能力提升 思维拓展
2024年秋季新人教版八年级上册物理课件 第四章第3节 平面镜成像第3节 第1课时 平面镜成像的特点
成的是____虚_____像。
4.身高1.6 m的人站在穿衣镜前，离镜0.5 m，他在镜中的像多 高？像离镜多远？当他后退0.5 m时，像高和像到镜面的距 离怎样变化？ 答：（1）像高1.6 m，像离镜0.5 m； （2）人后退0.5 m时，像高不变，像到镜面的距离增加0.5 m。
任务二、探究平面镜成像的特点 活动探究
生长在湖边的一棵树，湖面平静如镜。
请试着画出这棵树在水中的倒影。
任务二、探究平面镜成像的特点
合作探究 探究平面镜成像的特点 实验目的 （1）研究物体在平面镜中所成的像和物体的关系； （2）研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离的关系。 明确实验步骤 记录实验数据
5.如图所示，A′O′是AO在平面镜中的像.画出平面镜的位置。 解：
作业本作业 完成《练习册》中对应练习。
同学们，通过这节课的学习， 你有什么收获呢？
谢谢 大家
国家大剧院和它的倒影相映宛如一个巨大的蛋壳，为 什么会出现这种现象呢？
我们知道“小孔成像”是实像，那么我们照镜子，镜 子里的自己是实像吗？它是怎样形成的呢？
魔术师的特异功能：在房间的一角，魔术师表演“特异功能”， 他的身体不见了。思考：魔术师真的有“隐身”功能吗？
任务一、认识平面镜
认识平面镜 表面平整光滑且能够成像的物体称为平面镜（如平静的水面、 舞蹈教室玻璃镜子、光滑的瓷砖等）。 平面镜外的物体叫物，平面镜中的像简称像。
任务二、探究平面镜成像的特点 想一想
①用光屏承接玻璃板后面的像，请观察光屏上能 否看到点燃蜡烛的像？②实验中是采用何种方法 去找蜡烛的像的？