安徽省巢湖市居巢区新华中学2014_2015学年高二生物下学期期末试卷(含解析)

2014-2015学年安徽省巢湖市居巢区新华中学高二生物（下）期末生物试卷一、选择题（一）（本题包括25小题，每小题2分，共50分．每小题只有一个选项符合题意，请将答案填入答题栏）1．地球上最基本的生命系统是（）A．细胞B．组织C．生物圈D．系统2．在子女与父母之间充当遗传物质的“桥梁”作用的细胞是（）A．神经细胞B．生殖细胞C．血细胞D．受精卵3．将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌．由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物．瓶中的一切构成了一个（）A．生态系统B．群落C．种群D．生物圈4．下列生物不属于原核生物的是（）A．大肠杆菌B．蓝藻C．乳酸菌D．脊髓灰质炎病毒5．细胞学说主要阐明了（）A．细胞的多样性B．细胞结构的复杂性C．生物结构的统一性D．生物界的多样性6．碳元素是组成生物体的最基本元素，这是因为碳元素在生物体中（）A．所含的能量最多B．最容易被吸收利用C．所起的作用最大D．构成有机物的基本骨架7．与DNA相比，RNA所特有的成分是（）A．脱氧核糖和鸟嘌呤B．核糖和尿嘧啶C．脱氧核糖和胸腺嘧啶D．核糖和胸腺嘧啶8．下列氨基酸中，不是组成蛋白质的氨基酸的是（）A．B．C．D．9．糖元、核酸、淀粉的单体依次是（）A．碱基、单糖、氨基酸B．葡萄糖、核苷酸、葡萄糖C．葡萄糖、核苷酸、麦芽糖D．单糖、碱基、葡萄糖10．细胞膜的功能有（）A．控制物质进出细胞B．将胰岛细胞形成的胰岛素，分泌到胰岛细胞外C．提高细胞内化学反应的速率D．作为系统的边界，维持细胞内环境的稳定11．下列有关生物膜的叙述，错误的是（）A．膜的组成成分可以从内质网膜转移到高尔基体膜，再转移到细胞膜B．各种生物膜的化学组成和结构相似C．生物膜是对生物体内所有膜结构的统称D．生物膜既各司其职，又相互协作，共同完成细胞的生理功能12．在唾液腺细胞中参与合成并分泌唾液淀粉酶有关的细胞器有（）A．线粒体、中心体、高尔基体、内质网B．核糖体、高尔基体、内质网、叶绿体C．线粒体、核糖体、内质网、高尔基体D．中心体、内质网、核糖体、高尔基体13．下列各项中，决定根的表皮细胞吸收土壤溶液中Ca2+数量的主要因素是（）A．土壤溶液中Ca2+的浓度B．土壤溶液中HCO3﹣的浓度C．细胞液中Ca2+的浓度D．细胞膜上转运Ca2+载体蛋白的数量14．人体红细胞吸收甘油与吸收葡萄糖相同的是（）A．低浓度→高浓度B．载体蛋白协助C．高浓度→低浓度D．消耗能量15．1915年、l930年、l965年三个年度的诺贝尔奖都授予了有关叶绿素研究方面的科学家，下列有关叶绿素的说法正确的是（）A．叶绿素在高等植物体内有两种，叶绿素a呈黄绿色，叶绿素b呈蓝绿色B．叶绿体的囊状结构薄膜和基质中均含有与光合作用有关的色素和酶C．叶绿体色素提取和分离实验中，在滤纸条上叶绿素a比叶绿素b扩散得快D．叶绿素主要吸收蓝紫光16．科学家用含有14C的二氧化碳来追踪光合作用中的碳原子，这种碳原子的转移途径是（）A．二氧化碳→叶绿素→ADP B．二氧化碳→乙醇→糖类C．二氧化碳→叶绿体→ATP D．二氧化碳→三碳化合物→糖类17．制作洋葱根尖细胞有丝分裂临时装片的制作流程是（）A．解离、漂洗、固定、制片B．解离、漂洗、染色、制片C．解离、固定、染色、制片D．解离、染色、漂洗、制片18．水绵和颤藻都是藻类，都能进行光合作用．但它们在细胞结构上存在着根本区别，主要是（）A．细胞的外部形态不同B．细胞膜的化学组成不同C．前者有核膜，后者无核膜D．前者有DNA，后者无DNA19．小麦叶肉细胞中的核酸含有的碱基种类是（）A． 5种B． 4种C． 8种D． 1种20．下列关于细胞主要化学成分的叙述不正确的是（）A．蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数目、排列顺序等有关B．脱氧核糖核酸是染色体的主要成分之一C．胆固醇、性激素、维生素D都属于脂质D．动物乳汁中的乳糖和植物细胞中的纤维素都属于多糖21．利用渗透作用实验原理可以测定细胞液浓度的大致范围．将细胞液浓度相同的某种植物细胞（如图所示），置于不同浓度的蔗糖溶液中，出现右侧a～d四种细胞状态，则细胞液浓度位于下列哪两个细胞之间（）A． c～b B． a～c C． a～d D． d～c22．植物细胞内线粒体与叶绿体之间存在着密切的联系，下列说法符合实际的是（）A．在夜间线粒体可为叶绿体提供CO2，参与暗反应B．在白天叶绿体可为线粒体提供O2，并在线粒体内参与有机物的氧化分解C．在线粒体和叶绿体的内膜、基质中分布着相同的酶D．线粒体和叶绿体中均含DNA，而叶绿体的基质中还含有与光合作用有关的色素23．ATP是生命活动的直接能源物质，以下关于ATP的相关叙述，正确的是（）A．绿色植物ATP的来源包括光合作用和细胞呼吸B．自然界中的光能、热能、机械能、电能和化学能都可以转化为细胞中的ATPC．细胞中的ATP含量很少，但数量恒定D．人的心肌细胞中，ATP的合成速度远远大于分解速度，从而保证心肌细胞有充足能量24．在叶绿体进行光合作用时，ATP和ADP的运动方向是（）A． ATP由类囊体膜向叶绿体的基质运动，ADP的运动方向则正好相反B． ATP与ADP同时由叶绿体的基质向类囊体膜运动C． ATP与ADP同时由类囊体膜向叶绿体基质运动D． ADP由类囊体膜向叶绿体的基质运动，ATP则是向相反方向运动25．在如图所示的玻璃容器中，注入一定浓度的NaHCO3溶液并投入少量的新鲜绿叶碎片，密闭后，设法减小液面上方的气体压强，会看到叶片沉入水中．然后再用光照射容器，又会现叶片重新浮出液面．光照后叶片重新浮出液面的原因是（）A．叶片吸水膨胀，密度减小的缘故B．叶片进行光合作用所产生的O2附着在叶面上的缘故C．溶液内产生的CO3大量附着在叶面上的缘故D． NaHCO3溶液因放出CO2而密度增大的缘故二、简答题（本题包括6小题，每空1分，共50分）26．根据课文内容填空：（1）水在细胞内以和的形式存在．（2）物质跨膜运输的方式主要分为两类：被动运输和；被动运输又包括和；在这三种运输方式中需要载体协助的是和．（3）酶作为生物催化剂，与无机催化剂相比，具有性、性的特点，其催化作用需要条件．27．根据下面图解，回答问题：（1）该图中，A为，B为，C为．（2）该图示为肽化合物，有个肽键．（3）该化合物是由个氨基酸分子失去分子水而形成的，这种反应叫．（4）形成该化合物的氨基酸有种．28．如图是某种生物的细胞亚显微结构示意图，请据图回答：（1）细胞之所以出现该种形状，主要与[ ] 和液泡有关．（2）环境中的物质和能量通过图中[ ] 的生理活动后，才能进入生物界．（3）写出该细胞中产生ATP的部位．（4）光照下，图中[8]与[9]相比较，氧气浓度哪处高？（填标号）．（5）原生质层包括．（6）与细胞膜和外层核膜直接相连，使细胞膜、细胞质、细胞核各部分联系构成整体的结构是[ ] ．（7）图中[7] 的功能是．（8）若该细胞正在衰老，[13]发生的变化将是 ．29．以下为人们对光合作用探索历程中的经典实验，请根据资料回答相关问题：资料一：l864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光．经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉．（1）在该实验中，萨克斯看到的现象是A ．叶片全变蓝B ．遮光一半变蓝C ．曝光一半变蓝D ．叶片全不变蓝（2）萨克斯将绿色叶片先放在暗处几小时的目的是A ．将叶片中的水分消耗掉B ．将叶片中原有的淀粉消耗掉C ．增加叶片的呼吸强度D ．提高叶片对光的敏感度资料二：20世纪30年代，美国科学家鲁宾（S•Ruben）和卡门（M•Kamen）利用氧的同位素18O ，分别标记水和二氧化碳，使它们分别成为H 218O 和OC 18O 2，然后进行如下图所示的两组光合作用实验（容器中为一种低等绿色植物﹣﹣小球藻悬液，将容器置于光照条件下）．（1）该研究方法是 ，18O 具有 性．（2）该实验说明光合作用过程中释放的氧气中的氧原子来自 ，根据该实验写出乙图中光合作用的总反应式： ．30．用显微镜观察洋葱根尖细胞有丝分裂，绘出如图示意图，据图答题（F 为某细胞结构）：（1）细胞分裂的顺序是 （填写图中字母）．（2）已知洋葱细胞内有染色体4对，则在图B 所对应的时期，有染色体 条，染色单体有 条，每条染色体含有 个DNA 分子．（3）图A 中的F 表示 ，它将逐渐形成 ，该细胞结构中集中了大量的 （填某种细胞器）．（4）在换用高倍镜观察细胞内部精细结构时，发现图象不清晰，应该 （写仪器操作步骤）使图象变清晰．31．某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成．据此假设该小组设计如下实验方案：甲组乙组环境条件阴暗、低温光照充足、适宜温度实验材料同样一株韭苗同样一株蒜苗处理方法将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间（1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中自变量有个．（2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：①“环境条件”的设计：甲组，乙组．②“实验材料”的选择：．（3）请写出支持假设的预期实验结果（选填“变绿”或“变黄”）：甲组植株：；乙组植株：．2014-2015学年安徽省巢湖市居巢区新华中学高二生物（下）期末生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（一）（本题包括25小题，每小题2分，共50分．每小题只有一个选项符合题意，请将答案填入答题栏）1．地球上最基本的生命系统是（）A．细胞B．组织C．生物圈D．系统考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展．分析：从生物圈到各种生态系统；从大大小小的群体到每个独特的个体；个体水平以下是组成个体的器官、组织，直至细胞．简而言之，从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能．解答：解：生命系统的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统，植物没有“系统”这一层次．由此可见，地球上最基本的生命系统是细胞．故选：A．点评：本题知识点简单，考查生命系统的结构层次，只要考生识记生命系统的结构层次即可正确答题，属于考纲识记层次的考查．此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识．2．在子女与父母之间充当遗传物质的“桥梁”作用的细胞是（）A．神经细胞B．生殖细胞C．血细胞D．受精卵考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展．分析：多细胞生物个体发育的起点是受精卵，而受精卵是由亲代经过减数分裂产生的精子和卵细胞受精形成的，根据题干子女与父母之间，说明该生物为雌雄异体且进行有性生殖，充当遗传物质的“桥梁”作用的细胞应为生殖细胞，红细胞、神经细胞、胚胎细胞均为体细胞，无法通过有性生殖传给后代．解答：解：父方通过减数分裂产生精子，母方通过减数分裂产生卵细胞，精子和卵细胞结合形成受精卵，受精卵通过细胞分裂和细胞分化形成子代，所以在子女与父母之间充当遗传物质的“桥梁”作用的细胞是生殖细胞，包括精子和卵细胞．故选：B．点评：本题考查受精作用，解答本题的关键是理解父母和子女间遗传物质的传递过程，明确在子女与父母之间充当遗传物质的“桥梁”作用的细胞是生殖细胞，进而选出正确的答案．3．将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌．由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物．瓶中的一切构成了一个（）A．生态系统B．群落C．种群D．生物圈考点：群落的结构特征．分析：群落是指生活在一定自然区域中所有生物的集合．解答：解：群落是指生活在一定自然区域中所有生物的集合．由于污染，锥形瓶中含有多种生物，所有生物共同构成一个生物群落．故选：B．点评：本题考查生命系统结构层次的知识，属于考纲理解层次．4．下列生物不属于原核生物的是（）A．大肠杆菌B．蓝藻C．乳酸菌D．脊髓灰质炎病毒考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．分析：一些常考生物的类别：常考的真核生物：绿藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生动物（如草履虫、变形虫）及动、植物．常考的原核生物：蓝藻（如颤藻、发菜、念珠藻、蓝球藻）、细菌（如乳酸菌、硝化细菌、大肠杆菌等）、支原体、放线菌．此外，病毒（如噬菌体、SARS病毒、HIV等）既不是真核也不是原核生物．解答：解：A、大肠杆菌是一种细菌，属于原核生物，A正确；B、蓝藻属于原核生物，B正确；C、乳酸菌属于原核生物，C正确；D、脊髓灰质炎病毒没有细胞结构，既不属于真核生物，也不属于原核生物，D错误．故选：D．点评：本题考查细胞种类，对于此类试题，考查需要掌握一些常考的生物所属的类别，特别是原核生物，包括蓝藻、细菌、支原体、衣原体、放线菌，其中对于细菌的判断，要掌握技巧，一般在菌字前有“杆”、“球”、“螺旋”和“弧”等字样的都为细菌．5．细胞学说主要阐明了（）A．细胞的多样性B．细胞结构的复杂性C．生物结构的统一性D．生物界的多样性考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展．分析：细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容为：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；（3）新细胞可以从老细胞中产生．解答：解：A、细细胞学说未说明胞的多样性，A错误；B、细胞学说未说明细胞结构的复杂性，B错误；C、细胞学说指出一切动植物都是由细胞发育而来，揭示了生物结构的统一性，C正确；D、细胞学说没有说明生物界的多样性，D错误．故选：C．点评：本题考查细胞学说的建立、内容及发展，要求考生识记细胞学说的建立过程及细胞学说的主要内容，明确细胞学说阐明了生物结构的统一性和细胞的统一性，再准确判断各选项即可，属于考纲识记层次的考查．6．碳元素是组成生物体的最基本元素，这是因为碳元素在生物体中（）A．所含的能量最多B．最容易被吸收利用C．所起的作用最大D．构成有机物的基本骨架考点：碳原子的结构特点．分析：组成细胞的大量元素有：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg，其中C、H、O、N是组成细胞的基本元素，C是组成细胞的最基本元素，因为碳链是构成生物大分子的基本骨架．解答：解：A、碳元素不含能量，A错误；B、生物体容易吸收利用的是小分子化合物和离子，而不是元素，B错误；C、生物体中任何一种元素的作用都很重要，C错误；D、生物大分子的基本骨架是碳链，所以碳元素是组成生物体的最基本元素，D正确．故选：D．点评：本题知识点简单，考查生物大分子以碳链为骨架，要求考生识记组成生物体的大量元素、基本元素及最基本元素，明确碳链是构成生物大分子的基本骨架，碳元素是组成生物体的最基本元素．7．与DNA相比，RNA所特有的成分是（）A．脱氧核糖和鸟嘌呤B．核糖和尿嘧啶C．脱氧核糖和胸腺嘧啶D．核糖和胸腺嘧啶考点：R NA分子的组成和种类；DNA分子的基本单位．分析：本题是对DNA与RNA在化学组成上的差别的考查，DNA与RNA的差别是：①五碳糖不同，DNA中的五碳糖是脱氧核糖，RNA中的五碳糖是核糖；②碱基不完全相同，DNA中含有碱基T，RNA中含有碱基U．解答：解：A、脱氧核糖是DNA中的糖，鸟嘌呤是DNA与RNA共有的碱基，A错误；B、与DNA相比，RNA所特有的成分是核糖和尿嘧啶U，B正确；C、脱氧核糖和胸腺嘧啶T是DNA特有的成分，C错误；D、胸腺嘧啶是DNA特有的碱基，D错误．故选：B．点评：本题的知识点是DNA与RNA在化学组成上的异同点，对于DNA与RNA在化学组成上比较记忆是解题的关键．8．下列氨基酸中，不是组成蛋白质的氨基酸的是（）A．B．C．D．考点：氨基酸的分子结构特点和通式．分析：氨基酸的结构通式为：，每种氨基酸分子至少都含有一个氨基（﹣NH2）和一个羧基（﹣COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因．解答：解：A、氨基和羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因﹣CH﹣HS，符合氨基酸的结构通式，是组成蛋白质的氨基酸，A正确；B、氨基和羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因﹣CH2﹣CH2﹣CH2﹣NH2，符合氨基酸的结构通式，是组成蛋白质的氨基酸，B正确；C、氨基和羧基没有连接在同一个碳原子上，不符合氨基酸的结构通式，所以不是组成蛋白质的氨基酸，C错误；D、氨基和羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因﹣CH2﹣COOH，符合氨基酸的结构通式，是组成蛋白质的氨基酸，D正确．故选：C．点评：本题考查氨基酸的分子结构特点和通式，要求考生识记氨基酸的分子结构特点和结构通式．9．糖元、核酸、淀粉的单体依次是（）A．碱基、单糖、氨基酸B．葡萄糖、核苷酸、葡萄糖C．葡萄糖、核苷酸、麦芽糖D．单糖、碱基、葡萄糖考点：生物大分子以碳链为骨架．分析：单体是能与同种或他种分子聚合的小分子的统称；是能起聚合反应或缩聚反应等而成高分子化合物的简单化合物；是合成聚合物所用的低分子的原料．多糖（淀粉、糖原和纤维素）、蛋白质、核酸等生物大分子都是由许多单体连接而成，因而被称为多聚体．解答：解：（1）糖原是由葡萄糖聚合形成的，因此其单体是葡萄糖；（2）核酸是由核苷酸聚合形成的，因此其单体是核苷酸；（3）淀粉是由葡萄糖聚合形成的，因此其单体是葡萄糖．故选：B．点评：本题知识点简单，考查组成细胞的化合物，只要考生识记组成细胞的化合物及其基本组成单位即可正确答题，属于考纲识记层次的考查．此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识．10．细胞膜的功能有（）A．控制物质进出细胞B．将胰岛细胞形成的胰岛素，分泌到胰岛细胞外C．提高细胞内化学反应的速率D．作为系统的边界，维持细胞内环境的稳定考点：细胞膜的功能．分析：细胞膜的功能：1、将细胞与外界环境分开；2、控制物质进出细胞；3、进行细胞间的物质交流．解答：解：A、细胞膜能控制物质进出细胞，细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞，不需要的或对细胞有害的物质不能进入细胞，细胞产生的废物排出细胞外，A正确；B、胰岛B细胞形成的胰岛素，通过细胞膜分泌到胰岛B细胞，体现细胞膜物质运输的功能，B正确；C、酶能降低化学反应的活化能，提高细胞内化学反应的速度，C错误；D、细胞膜作为系统的边界，使得细胞成为一个相对独立的系统，维持细胞内部环境的相对稳定，D正确．故选：ABD．点评：本题考查细胞膜的功能，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大．11．下列有关生物膜的叙述，错误的是（）A．膜的组成成分可以从内质网膜转移到高尔基体膜，再转移到细胞膜B．各种生物膜的化学组成和结构相似C．生物膜是对生物体内所有膜结构的统称D．生物膜既各司其职，又相互协作，共同完成细胞的生理功能考点：细胞膜系统的结构和功能．分析：本题是对生物膜系统的组成和生物膜系统在成分上、结构和功能上的联系的考查，生物膜系统由细胞膜、细胞器膜和核膜组成，生物膜系统在组成成分和结构上相似，在结构与功能上联系．解答：解：A、内质网可以以囊泡的形式移向高尔基体与高尔基体膜融合，高尔基体膜又可以以囊泡的形式移向细胞膜与细胞膜融合，A正确；B、各种膜的主要组成成分是蛋白质和脂质，在结构上相似，都是以磷脂双分子层为基本骨架，蛋白质覆盖、贯穿或镶嵌其中，B正确；C、生物膜是对细胞膜、细胞器膜、核膜的统称，不是对生物体内所有膜的统称，C错误；D、生物膜系统中的各种膜既各司其职，又相互协作，共同完成细胞的生理功能，D正确．故选：C．点评：本题的知识点是生物膜系统的组成，生物膜系统在组成上、结构和功能上的关系，生物膜系统的意义，对生物膜系统在组成上、结构和功能上的关系理解是解题的关键．12．在唾液腺细胞中参与合成并分泌唾液淀粉酶有关的细胞器有（）A．线粒体、中心体、高尔基体、内质网B．核糖体、高尔基体、内质网、叶绿体C．线粒体、核糖体、内质网、高尔基体D．中心体、内质网、核糖体、高尔基体考点：细胞器之间的协调配合．分析：线粒体：有氧呼吸的主要场所，能为生命活动提供能量；核糖体：蛋白质的“装配机器”，能将氨基酸缩合成蛋白质；内质网：是有机物的合成“车间”，蛋白质运输的通道；高尔基体：动物细胞中与分泌物的形成有关，植物中与有丝分裂中细胞壁形成有关．解答：解：唾液淀粉酶属于分泌蛋白，分泌蛋白合成与分泌过程为：核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量．故选：C．点评：本题知识点单一，考查细胞器之间的协调配合，首先要求考生明确唾液淀粉酶属于分泌蛋白；其次要求考生识记细胞中各种细胞器的功能，掌握分泌蛋白合成与分泌过程涉及的细胞器，属于考纲识记和理解层次的考查．13．下列各项中，决定根的表皮细胞吸收土壤溶液中Ca2+数量的主要因素是（）A．土壤溶液中Ca2+的浓度B．土壤溶液中HCO3﹣的浓度C．细胞液中Ca2+的浓度D．细胞膜上转运Ca2+载体蛋白的数量考点：物质跨膜运输的方式及其异同．分析：植物根部表皮细胞吸收Ca2+的方式是主动运输，需要载体和能量；吸收量取决于细胞膜上Ca2+载体的数量．解答：解：植物细胞对Ca2+的吸收过程是一个需要载体协助、消耗能量的主动运输过程．影响能量形成的因素均可影响对Ca2+的吸收，如氧分压、温度等．当氧分压较低，产生能量较少时，此时能量是吸收Ca2+的制约因素；当所分压较高，产生能量较多时，此时膜上的载体数目成为吸收Ca2+的限制因素．故选：D．点评：本题考查主动运输的影响因素，意在考查学生识记和理解能力，属于中档题．14．人体红细胞吸收甘油与吸收葡萄糖相同的是（）A．低浓度→高浓度B．载体蛋白协助C．高浓度→低浓度D．消耗能量考点：物质跨膜运输的方式及其异同．分析：本题应从自由扩散和协助扩散的区别着手解题，并且红细胞吸收葡萄糖的方式属于协助扩散，与其它细胞不同．解答：解：A、人体红细胞吸收甘油的方式为自由扩散，吸收葡萄糖的方式属于协助扩散，自由扩散和协助扩散均是从高浓度→低浓度一侧运输，A错误；B、甘油不需要载体的运输，葡萄糖进入红细胞需要载体的运输，B错误；C、据A项可知，这两种物质的运输均属于被动运输，被动运输就是从高浓度→低浓度一侧运输，C正确；D、自由扩散和协助扩散均不需要消耗能量，D错误．故选：C．点评：本题考查了自由扩散和协助扩散的特点、区别以及共同点，要求考生能够识记红细胞吸收不同物质的方式，难度适中．15．1915年、l930年、l965年三个年度的诺贝尔奖都授予了有关叶绿素研究方面的科学家，下列有关叶绿素的说法正确的是（）A．叶绿素在高等植物体内有两种，叶绿素a呈黄绿色，叶绿素b呈蓝绿色B．叶绿体的囊状结构薄膜和基质中均含有与光合作用有关的色素和酶C．叶绿体色素提取和分离实验中，在滤纸条上叶绿素a比叶绿素b扩散得快D．叶绿素主要吸收蓝紫光考点：叶绿体色素的提取和分离实验；叶绿体结构及色素的分布和作用．分析：1、叶绿体的类囊体膜上有色素，基质和类囊体膜中含有与光合作用有关的酶．2、分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素．溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢．滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）、叶绿素b（黄绿色）．解答：解：A、叶绿素在高等植物体内有两种，叶绿素a呈蓝绿色，叶绿素b呈黄绿色，A 错误；。