人教新课标八年级语文上第26课《三峡》导学案
八年级语文上册 第26课《三峡》(第1课时)导学案
重点
借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
学习
难点
教师“复备栏”或学生“笔记栏”
知识链接
郦道元，字善长，范阳涿鹿（今河北诼州市）人，北魏孝昌三年（527年）卒于关中（今陕西临漳）。郦道元出生于官宦世家，其祖父、父亲曾多年为官。郦道元成年之后，也多次出任中央和地方官吏，到过很多地方。郦道元做官期间，执法严格，办事果断，对各种违法行为予以严加惩处，因此触犯了一些地方豪强和皇亲国戚，后遭皇室暗算而死。
三峡
课题
三峡
课型
新授课
课时
第一课时
推测（5）将单音节词译为双音词（6）古今词义的不同（7）识别通假字
①重岩叠障，隐天蔽日。
② 自非亭午夜分不见曦月
③ 至于夏襄陵，沿溯阻绝。
④ 虽乘奔御风不以疾也。
⑤ 素湍绿潭，回清倒影。
⑥ 常有高猿长啸，属引凄异
⑦ 空谷传响，哀转久绝。
当堂练习
1、给加点字注音。
略无阙处（ ） 叠嶂（ ）曦月（ ）御（ ）溯（ ）
5、区别下列加点字的古义和今义。
①自非亭午夜分 古义： 今义：
②或王命急宣 古义： 今义：
③虽乘奔御风，不以疾也。 古义： 今义：
6、小组讨论，疏通课文的意思。注意以下句子的意思。
学法链接：疏通文义的方法（1）借助注释（2）查工具书（3）添字法、换字法（4）根据上下文内容
素湍（ ） 飞漱（ ）涧肃（ ） 沾裳（ ）
2、给下列句子划分朗读停顿。
①自非亭午夜分，不见曦月。 ②虽乘奔御风，不以疾也。
③有时朝发白帝，暮到江陵。④巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
学后反思
学法指导栏
学习
目标
1、借鉴学习抓住特征描写景物的方法的河山。
最新[附答案]八年级语文上册第26课《三峡》导学案+人教版
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最新教学资料·部编版初中语文三峡郦道元【学习目标】1、了解《水经注》及作者郦道元。
2、对照注解，整体感知课文；掌握本课生字，积累重点词语。
3、反复朗读，品味文章的语言，体会作品意境和作者的思想感情。
4、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。
5、背诵并默写全文。
【学习重点】文学常识、字词、翻译等基础知识。
【学习难点】品味文章语言，展开想象，体味作品意境和作者的思想感情。
【学法指导】1、反复朗读，在读中感知、品味、体会。
2、学习字词时，注意文言知识的分类掌握，譬如：通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等。
【知识链接】1、作者简介：郦道元（约466——527），字善长，北魏范阳涿（zhuō）县(今河北省涿县)人，北魏地理学家、散文家。
曾任安南将军、御史中尉等职，执法严格，后为关右大使，被雍州刺史萧宝夤杀害。
他好学博览，留心水道等地理现象，撰有地理巨著——《水经注》，为我国古代的地理科学作出了重大贡献。
2、背景资料：《三峡》是郦道元所著《水经注·江水》中的一段，《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作，作者已不可考。
由于它记叙简略，郦道元旁征博引为之作注，使原著内容大为丰富，成了一部别开生面的著作，名《水经注》。
它不仅是我国最早的一部地理著作，也是宝贵的文学珍品。
它与裴松之的《三国志注》、刘考标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。
《水经注》其书，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我古代最全面、最系统的综合性地理著作。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
3、题目解说：此文选自郦道元的《水经注·江水》，是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。
文句简洁，意境优美，是《水经注》中最具魅力的篇章之一。
题目是编者加的。
三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
八年级语文上册 第26课《三峡》(第2课时)导学案 新人教版
展学：
1翻译的展示按照 先领读，再翻译重点字词，再译全文的顺序进行。.
2.展示文言知识的小组直接将研学成果写在侧 板相应位置。
☆前置学案学法指导：
1.填上下方原文空缺处内容，重点字词的意思写在原 文所在横格中，原文下方 空格中写翻译。要求，不得翻看除语文书外的一切书籍、参考书。
八年级文言文学习——《三峡》
每至晴初霜旦，林寒（ ），
常有高 猿长啸，（）引（）异，空谷 传响
，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，
猿鸣三声泪沾裳。”
《三峡》
课题：
《三峡》二课时
课型：
文言文阅读
上课时间：
学习目标
1、能准确翻译课文 第四段并背诵。
2、能自主梳理一次多义、特殊句式等文言知识。
环节预设
导学3分钟研学12分钟展学20分钟巩固10 分钟
导学过程
研学：
1.对子组交流翻译，一个主说，一个补充，有解决不了的地方外显到白板桌；
2.组长带领小组成员梳理文言知识 ；
八年级语文上册 第26课 三峡导学案(无答案) 新人教版
第26课三峡【自研课导学】（课前预习20分钟）自读自悟《三峡》，20分钟内完成如下任务：1.默读课文一遍，标注疑难，借助工具书扫清阅读障碍；2.借助注释，尝试疏通课文。
【晨读课导学】晨读课：（20分钟）目标：1、自由大声朗读《三峡》。
2、有滋有味、有声有色有感情地诵读全篇。
3，小对子间听读检测。
课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结诵诵读正确流畅读出韵味内容：读文本，辨字识音，把握诵读节奏。
学法：①初读文本，首先扫除“阙、曦、溯、湍、巘、漱、”等字的读音，并在文本中勾画标注。
②再读文本，请同学们大声朗读课文两遍，认准字形，读准字音；正确断句，读出节奏。
预时：5分钟分享与交流A.两人小对子：对子间相互听读课文，并给与指正评价。
2，小老师批改自我检测一预时：5分钟挑战与冲刺B.4人互助组:根据课下注释，疏通文意，并将不理解的句子画出来，四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。
循环交流随堂笔记中“随堂笔记二”部分。
预时：20分钟准备与预展C、八人共同体：①抽签：导生给出抽签顺序,确定本组展示方案。
大组长确定展示组和攻关组。
②预展：1.检测性展示区由小组长负责进展示单元一：美读成诵内容：1.黑板呈现成果：①生字注音；②难句断读；③美文诵读指导（语调、节奏、情感等）。
2.创设多种诵读形式，营造经典诵读氛围。
展示单元二：译讲比拼内容：黑板呈现板书成果：①文言句子；②文言实词；③文言句式。
分组、分任务完成“随堂笔记二”展示单元三：赏析课文，感悟中心1、课文是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的；（先归纳各段大意，并在书本中做笔记，同时抓住精彩写景段落深入领会画龙点睛的词语。
）2、感悟中心；（随堂笔记五）一、我会注音。
阙（）曦（）溯（）湍（）巘 ( ) 漱（）二、翻译课文，在课文中做笔记，并用现代汉语翻译下面的句子。
八年级语文上册第六单元第26课《三峡》导学案(第1课时)导学案新人教版
规则：不读破词义，不读断韵味。
4.指名读课文
根据音频上的字音提示，学生自读课文，正音。仔细琢磨重音、停顿、语气变化。
仔细听教师的范读，注意哪些地方的断句和你读得不同？
探究展示
四、学生自读课文，结合注释理解课文内容（小组合作）
1.不会译的、拿不准的、有疑问的写在黑板上，或请老师帮写在黑板上。
2.全班讨论解疑。
实词积累：阙、沿溯、襄陵、疾、绝谳、飞漱、属引、传响
难解词义：峡：两山这间从水 涧：夹在两山之间的水沟
悬泉：从山上流下的山泉，小的叫悬泉，大的叫瀑布。
（提示：借助注释加字典，联系上下文理解词意）
重点句子：“自非亭午夜分，不见曦月”（即“自非亭午，不见曦”“自非夜分，不见月”两句合为一句，既精简了字词，又保持了愿意）
引领自学
三、朗读训练
1.根据多媒体上的字音提示，学生自读课文，正音。
2.教师范读，生听、注意哪些地方的断句和你读得不同？
A.清/荣/峻/茂
（单音词，一个字等于一个词，甚至等于一个句子的含义）
B.沿/溯/阻绝
由此，我们可以看出《三峡》语言的特点，简洁.语言简洁，表意十分丰富，郦道元不愧为擅写山水的大家。
三峡
课题
三峡
课型
新授
总课时
两课时
第1课时
授课人
教学内容
《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞叹。
学生各抒己见，畅谈阅读的感受。
八年级语文上册 第26课《三峡》(第2课时)导学案
课题
三峡
课型
新授课
课时
第二课时
绘出三峡的地貌特点是山高岭连，峡窄水长；而“自非亭午夜分不见曦月”一句则从侧面烘托了三峡峰峦连绵，隐天蔽日的山势。
请同学们细读课文，说出课文的几个妙点来。(学生小组合作学习，自由评说）
当堂练习
阅读下列文段，回答问题。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
提示：我们欣赏文章，可从描写的角度（动静、粗细、远近等多方面），结构，语言，修辞等方面着手。
例如：课文的描写手法美，正面落笔的“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”形象而概括地描
则/素湍/绿潭，回清/倒影 绝/多生怪柏 清/荣/峻/茂
每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”
学生自由读，加以巩固，然后齐读。
再读课文------体会文章情感
合作探究
1.作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？
2.文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的？
3、作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的？观察角度有何不同？
4.作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。
5、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
巩固提升
提升欣赏课文，揣摩妙处。
散文家郦道元仅用了一百五十余字就将雄伟壮丽的三峡奇景展现在我们面前，且极其生动传神，不能不令人称奇。现在我们用欣赏的眼光来发现课文的美。那么我们从哪些方面来欣赏美呢？
2、揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
学习
重点
借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
第26课《三峡》创新学案(人教新课标初二上)
第26课《三峡》创新学案（人教新课标初二上）年级：八年级科目：语文执笔人：审核人：备课时刻：使用时刻：学习目标：1、学习本文抓住景物特点，按照时刻顺序，寓情于景、情形交融的写法。
2、了解三峡的壮美景色，激发学生热爱祖国河山的感情。
3、体会文章在写景中阐发的原理。
学习重点写景中所阐发的哲理处一自主学习一、积存与运用1.给以下加点字注音。
阙〔〕湍〔〕涧〔〕曦〔〕〔〕啸〔〕溯〔〕漱〔〕嶂〔〕襄〔〕奔〔〕属〔〕2.填空题。
①«三峡»选自« »，三峡是、和的总称，在重庆市和湖北宜昌之间。
作者，字，〔朝代〕学家。
②«三峡»一文中总写三峡地貌的句子是：，，。
，，, 。
③故渔者歌曰：〝，。
〞3.讲明以下加点字的意思。
①清荣峻茂，良．多趣味〔〕②两岸连山，略无阙．处〔〕③绝．多生怪柏〔〕〔〕④至于夏水襄陵，沿溯．．阻绝〔〕〔〕⑤虽乘奔．御风，不以疾．也〔〕〔〕⑥猿鸣三．声泪沾裳〔〕⑦空谷传响，哀转久绝．〔〕⑧自．三峡七百里中〔〕4.区不以下加点字的古义和今义。
①自．非亭午夜分古义：，今义：②或．王命急宣古义：，今义：③虽．乘奔御风，不以疾也。
古义：，今义：5.讲明以下词句：①重岩叠嶂：②素湍绿潭：③清荣峻茂：④林寒涧肃：⑤晴初霜旦：⑥自非亭午夜分，不见曦月：⑦虽乘奔御风，不以疾也：二、阅读阅读下面的文章，回答文后咨询题。
〔一〕自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
6.讲明词语含义。
①略无②嶂③蔽④曦7.本段写出了三峡的什么特点？8.结合有关语句，讲一讲三峡两岸山有什么特点。
〔试用两个字概括〕9.〝重岩叠嶂〞和〝隐天蔽日〞两句写景角度有什么不同？10.〝自非亭午夜分，不见曦月〞一句的表达作用是什么？〔二〕至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，那么素湍绿潭，回清倒影。
八年级语文上册 第26课《三峡》导学案 人教新课标版
二六三峡郦道元【学习目标】1、了解《水经注》及作者郦道元。
2、对照注解，整体感知课文；掌握本课生字，积累重点词语。
3、反复朗读，品味文章的语言，体会作品意境和作者的思想感情。
4、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。
5、背诵并默写全文。
【学习重点】文学常识、字词、翻译等基础知识。
【学习难点】品味文章语言，展开想象，体味作品意境和作者的思想感情。
【学法指导】反复朗读，在读中感知、品味、体会。
学习字词时，注意文言知识的分类掌握，譬如：通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等。
【知识链接】1、作者简介：郦道元（约466——527），字善长，北魏范阳涿（zhuō）县(今河北省涿县)人，北魏地理学家、散文家。
曾任安南将军、御史中尉等职，执法严格，后为关右大使，被雍州刺史萧宝夤杀害。
他好学博览，留心水道等地理现象，撰有地理巨著——《水经注》，为我国古代的地理科学作出了重大贡献。
2、背景资料：《三峡》是郦道元所著《水经注·江水》中的一段，《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作，作者已不可考。
由于它记叙简略，郦道元旁征博引为之作注，使原著内容大为丰富，成了一部别开生面的著作，名《水经注》。
它不仅是我国最早的一部地理著作，也是宝贵的文学珍品。
它与裴松之的《三国志注》、刘考标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。
《水经注》其书，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我古代最全面、最系统的综合性地理著作。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
3、题目解说：此文选自郦道元的《水经注·江水》，是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。
文句简洁，意境优美，是《水经注》中最具魅力的篇章之一。
题目是编者加的。
三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
八年级语文上册 26《三峡》精品导学案 (新版)新人教版
《三峡》【学习目标】1.学会有感情地朗读课文，积累文言词语，理解文意。
2．让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感；3．学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。
【学习重点】借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
【学习难点】揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
【自主预习案】1、给加点字注音。
阙( ) 叠嶂．( ) 曦．月( ) 襄．陵( ) 沿溯．（ )素湍．( ) 绝巘．( ) 长啸．( ) 属．引( ) 哀转．( )2、解释加点字。
（1）晴初霜旦．（）（2）夏水襄．陵（）（3）素湍．绿潭（）（4）飞漱．其间（）（5）乘奔．御风（）（6）不见曦．月（）（7）林寒涧肃．（）（8）空谷传响．（）（9）属引．．凄异（）（10）春冬之时．（）3、下列语句中朗读节奏停顿不正确．．．的一项是（）A．至于/夏水襄陵 B．绝巘/多生怪柏 C．虽/乘奔御风D．常有高/猿长啸4、本文作者，（朝代）人，选自，它是有文学价值的巨著。
三峡，指长江上游的、、。
5、阅读课文，你认为作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？【课内探究案】一、情景导入，明确目标。
(板书：峡)根据“峡”字的字形结构，什么样的地势才可以称得上“峡”?(教师鼓励学生发挥想象谈出不同见解，最后明确“峡”的基本特征应为两山夹水。
)我们古老的母亲河长江就有一条神奇秀丽的峡谷。
几千年来吸引了无数的文人墨客，北魏郦道元就是其中的一位。
这节课我们就随着郦道元一起去游三峡。
(板书：三峡郦道元)本节课我们的学习目标是：（见上文）二、自主探究，释疑解惑。
（一）融入情境读三峡1、教师播放示范朗读音频，展示三峡画面。
学生听读，把握节奏、韵律及语调。
2、教师提示朗读需要注意的地方。
自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月至于/夏水/襄陵沿/溯/阻绝或/王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也则/素湍/绿潭，回清/倒影清/荣/峻/茂每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。
八年级语文上册 26 三峡导学案(无答案) 新人教版
26 三峡一、目标呈现学习目标1、扫除文字障碍，疏通文意，提高文言文的朗读理解能力。
2、抓住精彩的写景段落仔细揣摩文章描写景物生动传神、语言精美的特点。
3、了解文中所描写的三峡自然景观，感受三峡的自然美，热爱祖国大好河山。
学习重难点感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发学生热爱祖国壮丽的山河的感情。
资料链接走近作者郦道元（４６６～５２７）字善长，北魏范阳涿县（今属河北涿鹿）人。
北魏著名地理学家、散文家。
他一生好学，博览群书，著述严谨，以《水经注》最著名。
资料链接《水经注》是一部记载我国水道的地理书，旧传为汉·桑钦所作，经清代考证，可能是三国时的著作。
原书非常简单，郦道元的注释对《水经》中的记载加以详细阐明和补充，它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地的秀丽山川作了生动的描写，大大丰富了原著内容。
二、预习热身1、初读课文，圈画文中生字词，给出下列加点字的正确读音。
阙．（）曦．（）襄．（）溯．（）御．（）湍．（）巘．（）漱．（）涧．（）猿．（）啸．（）属．（）嶂．（）2、结合课下注释，解释下列词语。
（1）朝．发白帝（）（2）乘奔．御风（）（3）良．多趣味（）（4）晴初霜旦．，林寒涧肃．（）（）3.指出下面句子中的通假字并解释。
略无阙处。
通，4. 区别下列加点字的古义和今义。
①自．非亭午夜分古义：，今义：②或．王命急宣古义：，今义：③虽．乘奔御风，不以疾也。
古义：，今义：文学常识5、《三峡》节选自《水经注》，作者郦道元，字_______，_______（朝代）_______学家、家。
撰《________》，是我国古代最全面、最系统的_______著作，具有较高的文学价值。
三、活动探究活动一、整体感知大声朗读课文，思考填空1、文章抓住的特点进行描写。
写山，突出的特点。
写水，则描绘的不同景象：夏水，船只阻绝；春冬景美，；秋天，林寒涧肃，凌清哀绝。
作者用笔匠心，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。
八年级上册六单元第26课《三峡》教案 教案教学设计共3篇
八年级上册六单元第26课《三峡》教案教案教学设计共3篇八年级上册六单元第26课《三峡》教案教案教学设计1八年级上册六单元第26课《三峡》教案教案教学设计一、教学目标：1.能够读懂《三峡》这篇课文。
2.能够运用阅读策略，如预测、猜测等来理解课文。
3.学会用简单英语词汇和句型来表达有关旅游的话题。
二、教学重点难点：1.阅读技能的训练：熟练掌握阅读技巧。
2.能够运用已学的旅游单词和句型来描述旅游的经历。
三、教学过程：1.导入引出课题：“我们小时候肯定都听过三峡的故事吧。
在国家大力倡导环保的今天，我们来一起了解世界文化遗产三峡的一些历史和现状吧。
”2.阅读教学1)预读：出示图片和相关单词，让学生自行组合猜测课文内容。
2)细节理解：通过问题的提问引导学生理解文章。
a.三峡是一名什么样的风景名胜区？b.三峡上的山峰有多高？c.三峡所在的地区有哪些农作物？d.三峡的水系包括哪几条？e.三峡的危机是指什么？3)全文理解：让学生通读整个课文，根据文章大意，回答以下问题：a. 为什么说“人造和自然风景和谐呈现”？b. 请用英语描述一下三峡的情况及三峡的发展势头。
3.语言运用1)教师首先出示相关单词：travel, scenic spot, tour, tourism, guide等，帮助学生掌握旅游单词.2)要求学生在课堂上，根据自己的经历，用简单的英语来描述一下自己曾经的一次旅游经历。
4.课堂扩展：1)教育性漫画：给学生看《三峡人物》这部动画片,学习三峡的历史文化。
2)旅游宣传海报设计：让学生分组设计与三峡有关的旅游宣传海报，鼓励他们表达自己的设计理念和观点。
3)旅游知识竞赛：组织学生参加旅游知识竞赛，加深学生的旅游知识。
四、教学反思：本节课通过组织学生阅读《三峡》这篇文章，能够帮助学生掌握更多阅读技巧，提高学生的阅读能力，同时也能丰富学生旅游单词和句型，为以后英语学习打下坚实的基础通过本节课的教学，我发现学生对旅游和旅游英语表达的兴趣很高，课堂气氛活跃。
八年级语文上册 26 三峡导学案 新人教版
八年级语文上册 26 三峡导学案新人教版☆课文导读《三峡》是由我国南北朝时期著名的地理学家郦道元所写的一篇写景散文。
它以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡的优美风光，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。
《三峡》既是一篇优秀的学术著作，又是一篇优美的文学篇章。
☆基础过关一、读音辨析阙．处（quē）襄．陵（xiānɡ）绝巘．（yǎn）属．引（zhǔ）沿溯．（sù）飞漱．（shù）御．风（yù）林寒涧．肃（jiàn）猿．鸣（yuán）长啸．（xiào）曦．月（xī）急湍．（tuān）长啸．（xiào）重岩叠嶂．（zhànɡ）二、词语释义重岩叠障：嶂，高耸险峻如屏障的山峰。
不见曦月：曦，阳光，这里指太阳。
夏水襄陵：襄，漫上。
沿溯阻绝：溯，逆流而上。
乘奔御风：奔，这里指快跑的马。
素湍绿潭：湍，急流的水。
良多趣味：良，真，实在。
林寒涧肃：肃，寂静。
属引凄异：属引，接连不断。
空谷传响：传，同“啭”，声音婉转。
三、语句解读1.两岸连山，略无阙处，重岩叠障，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点。
2.素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
既有俯察近物，又有仰观远景。
动静结合，色彩各异。
以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。
3.林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”既从正面摹声，又从侧面引用，手法多变，摇曳多姿。
四、作家作品郦道元(？— 527)，字善长，北魏范阳涿鹿人。
他生性好学，历览群书，撰《水经注》40卷，是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。
《水经》是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。
郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释，对《水经》中的记载加以详细阐明和补充，引书达四百多种。
2019-2020学年八年级语文上册 第26课《三峡》导学案2 新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文上册第26课《三峡》导学案2 新人教版一、复习回顾1、检查背诵2、重点实虚词自（）非亭午（）夜分不见曦（）月清荣（）峻茂沿（）溯( )阻绝哀转（）久绝飞漱（）其间虽乘奔御（）风不以疾（）也3、重点句子翻译自非亭午夜分不见曦月。
虽乘奔御风不以疾也。
清荣峻茂，良多趣味。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝属引凄异，空谷传响，哀转久绝二、课文探究，合作学习1、根据自己对课文三峡景观特征的把握，用“三峡的……美。
美在……”说一句简单的话。
如：三峡的山美。
美在连绵不绝，高耸险峻。
学生自由品析三峡的美，四人小组讨论，然后回答。
三峡的山：美在三峡的夏水：美在三峡的春冬：美在三峡的秋：美在2．作者笔下的三峡是如此之美，那么你能想象一下他当时的思想感情是怎样的？4、作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。
明确：如：文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“湍”、“悬”、“漱”绘形。
这些皆与“清荣峻茂”相照应。
而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。
而作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。
5、本文结尾引用渔歌起到怎样的作用？明确：更反衬了三峡的凄凉，同时也使文字显得对仗工整，更加精练。
6、文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景呢？明确：因为三峡的水最具特色，而水又以夏水最盛，所以先写夏水。
三、当堂检测：1、“七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”一句从面体现了山的、；而“自非亭午夜分不见曦月”则从面描写，以“不见曦月”衬托山的高峻，江面的。
（正连绵、高峻侧狭窄）2、“虽乘奔御风不以疾也”一句，用了修辞手法，突出水势的。
（夸张迅疾）3、李白的朝发白帝城一诗和本文的有关内容意境相同，请默写出这首诗。
八年级语文上册 第六单元 26《三峡》导学案 (新版)新人教版
26 三峡【导学目标】1．借助课文注释和工具书自主学习，整体感知诗文内容；积累文言词语，掌握读音和意义。
2．在反复读、整体感知的基础上深入品味诗文中的优美意境。
3．学习借物抒情的写作方法。
4．体会文中表达的思想感情，培养关注自然、热爱自然的情操。
【课时计划】2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
学法指导一：【文言实词理解法】1．以今推古法。
即以现代汉语中的合成词来推断古汉语中词语的含义，其形式同现代汉语的组词法一样。
2．互文见义法。
古人常在并列短语、对偶句、排比句等对立位置使用近义词或反义词，只要知道其中一个词的含义，就可以推断出另一个词的含义。
情景导入生成问题如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。
它迭出的奇景，变幻的四季，涌动的江流，耸峙的山峦，古往今来多少文人墨客为之挥毫泼墨。
北魏著名地理学家、散文家郦道元，用自己的亲见亲历抒写了三峡的壮美。
今天，我们一起学习郦道元的《三峡》，领略1500多年前雄壮美丽的三峡风光吧！自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
新人教版语文上册第26课《三峡》导学案
新人教版语文上册第26课《三峡》导学案八年级语文上册第26课《三峡》导学案新人教版26《三峡》目标：1、正确、熟练朗读、背诵课文；记住一些重点文言词、句。
2、能描述三峡壮美的风光；学习抓住特点描写三峡自然景物的方法；体会文章整体布局的妙处。
3、感受大自然的美，培养学生热祖国山河的情感。
学习过程：前置作业1、试读课文，借用工具书扫清文字障碍。
（注音）阙嶂曦襄溯 ? 属引郦巘2、听读课文录音，整体把握停顿和节奏。
划分句间停顿：⑴、自／三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。
⑵、至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻绝。
或／王命急宣，有时/朝发白帝。
其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也⑶、那么素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏。
清荣峻茂⑷、每至晴初霜旦。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”3、自由读课文，读准、读顺，并初步把握惊叹、之情。
4、朗读比赛：个人或分小组比赛、男女生比赛等，学生仔细听后指出他们的优点和缺乏之处。
5、自主译文，圈画疑点、难词难句。
课堂探究6、小组讨论交流疑点、难点，疏通文意。
（1）解释重点词语：自；阙；嶂；曦；襄；沿；溯；或；虽；以；疾；湍；漱；良；肃；属引；（2）译句：① 重岩叠障，隐天蔽日。
② 自非亭午夜分不见曦月。
③ 至于夏襄陵，沿溯阻绝。
④ 虽乘奔御风不以疾也。
⑤ 素湍绿潭，回清倒影。
⑥ 常有高猿长啸，属引凄异。
⑦ 空谷传响，哀转久绝。
7、边读文章边根据课文描述再加上自己的，准备用“三峡美在……，……”的方式来口头描述一下你脑海中留下的最美的一副画面！。
八年级上册第六单元26课《三峡》导学案
课题：《三峡》课型：讲读课班级：小组：姓名：设计人：赵红梅审核人：日期：【学习目标】1、理解文章内容，把握三峡的景物特征，体会文章整体布局的妙处。
2、学习积累重点词语，背诵并默写全文。
3、感受大自然的美，培养学生关注自然、热爱祖国山河的感情。
【自主学习】1、给下列加点字注音叠嶂．（）曦．月（）襄．陵（）沿溯．（）素湍．（）飞漱．（）长啸．（）属．引（）2、解释加点字词：襄．陵（）良．多（）阙．处（）哀转．（）乘奔．御风（）自．三峡七百里中（）自．非亭午夜分（）3、查找资料或图片，了解三峡（哪三峡）、三峡水利枢纽工程和郦道元。
（！）（2）（3）4、写出你所知道的关于三峡的古诗文，并注明诗题和作者。
【合作探究】5、以小组为单位，结合课下注释及工具书，疏通文句。
6、反复朗读课文，了解课文内容，要求读得自然流畅，注意停顿。
7、思考讨论：（1）作者抓住哪些景物来描绘三峡的美？用句式说一说三峡美在哪里。
你看，三峡美在，因为（2）文章描写了三峡哪些景物？找出关键词来说明三峡山的特点。
（小组朗读内容，讨论翻译并落实答案）（3）文章是按什么顺序来描写三峡的水？每个季节的水有什么特征？把文中的关键词找出来。
（小组朗读内容，讨论翻译并落实答案）顺序：季节：关键词：特点：季节：关键词：特点：季节：关键词：特点：（4）作者为什么要写猿鸣？8、请你以导游的身份，借助课文内容，为亲朋好友写一篇介绍三峡风光的导游词。
提示：要注意这篇文章动静结合、情景交融等写作特点，注意写景顺序，扣住课文句子进行编写？9、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，【课堂检测】1.背诵《三峡》2.积累本课的文言知识（将重点知识标记在课本上）【课外延伸】三峡工程总三峡工期17年。
届时，三峡工程全部建成。
那么，兴建长江三峡工程究竟有哪些好处呢？概括起来有以下几个方面：一、防洪。
前面已讲过，防洪是兴建三峡工程的首要出发点。
三峡工程正常蓄水位175米，有防洪库容221、5亿立方米，防洪效率十分显著，可使荆江河段防洪标准从十年一遇提高到百年一遇；若配合运用荆江分洪工程和其他分、蓄洪区，可将防洪标准提高到千年一遇，基本上可消除洪涝灾害的影响。
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二六三峡郦道元【学习目标】1、了解《水经注》及作者郦道元。
2、对照注解，整体感知课文；掌握本课生字，积累重点词语。
3、反复朗读，品味文章的语言，体会作品意境和作者的思想感情。
4、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。
5、背诵并默写全文。
【学习重点】文学常识、字词、翻译等基础知识。
【学习难点】品味文章语言，展开想象，体味作品意境和作者的思想感情。
【学法指导】1、反复朗读，在读中感知、品味、体会。
2、学习字词时，注意文言知识的分类掌握，譬如：通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等。
【知识链接】1、作者简介：郦道元（约466——527），字善长，北魏范阳涿（zhuō）县(今河北省涿县)人，北魏地理学家、散文家。
曾任安南将军、御史中尉等职，执法严格，后为关右大使，被雍州刺史萧宝夤杀害。
他好学博览，留心水道等地理现象，撰有地理巨著——《水经注》，为我国古代的地理科学作出了重大贡献。
2、背景资料：《三峡》是郦道元所著《水经注·江水》中的一段，《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作，作者已不可考。
由于它记叙简略，郦道元旁征博引为之作注，使原著内容大为丰富，成了一部别开生面的著作，名《水经注》。
它不仅是我国最早的一部地理著作，也是宝贵的文学珍品。
它与裴松之的《三国志注》、刘考标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。
《水经注》其书，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我古代最全面、最系统的综合性地理著作。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
3、题目解说：此文选自郦道元的《水经注·江水》，是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。
文句简洁，意境优美，是《水经注》中最具魅力的篇章之一。
题目是编者加的。
三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
西起重庆奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，全长约200公里。
因瞿塘峡挺拔险峻，巫峡幽深秀丽，西陵峡滩险湍急，故有“瞿塘雄，巫峡秀，西陵险”之说。
【自主学习】1、填空：《三峡》选自，作者，著名、散文家。
三峡指、和。
2、给加点的注音：略无阙．( )处重岩叠嶂．( ) 不见曦．( )月夏水襄．( )陵沿溯．（ )阻绝乘奔．( )御风素湍．( )绿潭绝巘．( )怪柏高猿长啸．( ) 属．( )引凄异哀转．( )久绝3、解释下面加点的词语：（1）自．（）三峡七百里中（2）自非亭午．．（），不见曦．（）月。
．．（）夜分（3）虽．（）乘奔．（）御风，不以疾．（）也（4）沿．（）溯．（）阻绝（5）绝巘．．（）多生怪柏（6）每至晴初霜旦．（）（7）属引．．（）凄异4、找出并解释句中的通假字：（1）略无阙处（）（2）哀转久绝（）5、解释句中的古今异义词：（1）或．王命急宣（）（2）虽．乘奔御风（）（3）略．无阙处（）（4）至于．．夏水襄．陵（）（5）良．多趣味（）6、解释句中词类活用的词：（1）虽乘奔．御风，不以疾也（）（2）回清．倒影（）（3）每至晴初霜．旦（）（4）素湍．绿潭（）（5）空谷传响．（）（6）清荣峻茂．．．．（）7、翻译句子：（1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
（2）则素湍绿潭，回清倒影。
（3）悬泉瀑布，飞漱其间。
（4）清荣峻茂，良多趣味。
8、根据课文内容默写：（1）侧面渲染山峰高峻、江面狭窄的句子是。
（2）写三峡秋天景象的句子是，，，，，。
【合作探究】9、文中描写的三峡两岸的山势有哪些特点？请举例说明。
10、写景状物要抓住特征。
课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？11、文章结尾引用渔人之歌，有什么作用？12、三峡，一条七百里的水廊如此牵动一个民族的思绪，除了它的美景之外，还有挥之不去的关于三峡的民族记忆。
请你写出与三峡有关的人物、故事或诗句。
【精读精练】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”13、本文描写三峡景物主要有六个方面，根据文章内容，在修饰语后面加上适当的词语，或在景物的前面加上一个修饰语。
高峻的汹涌的清澈的碧水的瀑布哀转的悲凉的渔歌14、本文作者写景，很注意观察角度的变换、动静画面的结合以及色彩的配合，请结合文中写春冬之景的部分做一点具体分析。
15、作者描写三峡秋季景色重点突出的四个字是、、、。
16、“秦时明月汉时关”的实际意思是“秦汉时的明月和关塞”，本文也有一些这样的语句，请找出两例。
17、有人分析“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳’”这个结尾时，认为“泪沾裳”把自然景物与人的思想感情融为一体了。
假如你是行舟三峡间的一位旅人，目睹肃杀的寒秋，耳闻哀转的猿啼，你会有怎样的思绪？用第一人称写一写。
【主题阅读】长江三峡刘白羽①在信中，我这样叙说：“这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。
我在海洋上远航过，我在天空中飞行过，但在我们的母亲河流长江上，第一次，为这样一种大自然的伟力所吸引了。
”②矇眬中听见广播说，到了奉节。
“江津号”停泊时，天已微明。
起来看了一下，峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。
启碇续行，我来到休息室里。
只见前边两面悬崖绝壁，中间一条狭狭的江面，船已进入瞿塘峡了。
江随壁转，前面天空上露出一片金色阳光，像横着一条金带，其余各处还是云海茫茫。
瞿塘峡口为三峡最险处。
杜甫《夔州歌》云：“白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。
”古时歌谣说：“滟滪大如马，瞿塘不可下；滟滪大如猴，瞿塘不可游；滟滪大如龟，瞿塘不可回；滟滪大如象，瞿塘不可上。
”这滟滪堆原是对准峡口的一堆黑色巨礁。
万水奔腾，冲进峡口，便直奔巨礁而来，你可想象得到那真是雷霆万钧。
船如离舷之箭，稍差分厘，便会撞得粉碎。
现在，这巨礁早已炸掉。
不过，瞿塘峡中依然激流澎湃，涛如雷鸣，江面形成无数漩涡。
船从漩涡中冲过，只听得一片哗啦啦的水声。
过了八公里长的瞿塘峡，乌沉沉的云雾突然隐去，峡顶上一道蓝天，浮着几小片金色浮云，一注阳光像闪电样落在左边峭壁上。
右面峰顶上一片白云像银片样发亮了，但阳光还没有降临。
这时，远远前方，层峦叠嶂之上，迷蒙云雾之中，忽然出现一团红雾。
你看，绛紫色的山峰衬托着这一团雾，真美极了，就像那深谷之中反射出红色宝石的闪光，令人仿佛进入了神话境界。
这时，你朝江流上望去，也是色彩缤纷：两面巨崖，倒影如墨；中间曲曲折折，却像有一条闪光的道路，上面荡着细碎的波光；近处山峦，则碧绿如翡翠。
时间一分钟一分钟过去，前面那团红雾更红更亮了。
船越驶越近，渐渐看清有一高峰亭亭笔立于红雾之中，渐渐看清那红雾原来是千万道强烈的阳光。
八点二十分，我们来到这一片明朗的金黄色朝晖之中。
③抬头望处，已到巫山。
上面阳光垂照下来，下面浓雾滚涌上去，云蒸霞蔚，颇为壮观。
刚从远处看到的那个笔直的山峰，就站在巫峡口上，山如斧削，隽秀婀娜。
人们告诉我，这就是巫山十二峰的第一峰。
它仿佛在招呼上游来的客人说：“你看，这就是巫山巫峡了。
“江津号”紧贴山脚进入峡口。
红通通的阳光恰在此时射进玻璃厅中，照在我脸上。
峡中，强烈的阳光与乳白色云雾交织在一起，数步之隔，这边是阳光，那边是云雾，真是神妙莫测。
几只木船从下游上来，帆给阳光照得像透明的白色羽翼。
山峡越来越狭，前面两山对峙，看去连一扇大门那么宽也没有，而门外，完全是白雾。
④八点五十分，满船人都在仰头观望。
我也跑到甲板上，看到万仞高峰之巅，有一细石耸立，如一人对江而望，那就是充满神奇缥缈传说的美女峰了。
据说一个渔人在江中打鱼，突遇狂风暴雨，船覆灭顶。
他的妻子抱着小孩从峰顶眺望，盼他回来，一天一天，一月一月，他终未回来，而她却依然不顾晨昏，不顾风雨，站在那儿等候着他，至今还在那儿等着呢！⑤如果说瞿塘峡像一道闸门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。
船随山势左一弯，右一转，每一曲，每一折，都向你展开一幅绝好的风景画。
两岸山峰连绵不断，山势奇绝，巫山十二峰各有各的姿态，人们给它们以很高的评价和美的命名，使我们的江山增加了诗意。
而诗意又是变化无穷的：突然是深灰色石岩从高空直垂而下，浸入江心，令人想到一个巨大的惊叹号；突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲；特别好看的是悬崖上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草，简直像是满山杜鹃了。
峡陡江急，江面布满大大小小的漩涡，船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前行的旅人。
但这正好使远方来的人有充裕时间欣赏这莽莽苍苍、浩浩荡荡长江上大自然的壮美。
苍鹰在高峡上盘旋，江涛追随着山峦激荡，山影云影，日光水光，交织成一片。
⑥十点，江面渐趋广阔，“江津号”急流稳渡，穿过了巫峡。
十点十五分到巴东，进入湖北境内，十点半到牛口，江浪汹涌，船在浪头上摇摆着前进。
江流刚奔出巫峡，还没来得及喘息，却又冲入第三峡——西陵峡了。
⑦西陵峡比较宽阔，但是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，处处是险滩。
船一下像流星随着怒涛冲去，一下又绕着险滩迂回浮进。
最著名的三个险滩是：泄滩、青滩和崆岭滩。
初下泄滩，看着那万马奔腾的江水，到这里突然变成千万个漩涡，你会感到江水简直是在旋转不前。
一千个、一万个漩涡，使得“江津号”剧烈震动起来。
这一节江流虽险，却流传着无数优美的传说。
十一点十五分到秭归。
据袁崧《宜都山川记》载：秭归是屈原故乡，是楚先王熊绎始封之地。
后来屈原被流放到汨罗江，死在那里。
民间流传着：屈大夫死日，有人在汨罗江畔，看见他峨冠博带，骑一匹白马飘然而去。
又传说：屈原死后，被一条大鱼驮回秭归，终于从流放之地回到故乡。
这一切初听起来过于神奇怪诞，却正反应了人民对屈原的无限怀念之情。
⑧秭归正面有一大片铁青色礁石，森然耸立江面。
经过很长一段急流才绕过泄滩。
在最急峻的地方，“江津号”用尽全副精力，战斗着、震颤着前进。
急流刚刚滚过，前面有一奇峰突起，江水沿着这山峰右面流去。
山峰左面却又出现一道河流，原来这里就是王昭君诞生地香溪。
它一下就令人记起杜甫的诗：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
”我们遥望了一下香溪，船便沿着山峰进入一道无比险峻的长峡——兵书宝剑峡。
这儿完全是一条窄巷。
我到船头上，抬头仰望，只见黄石碧岩，高与天齐。
再驶行一段，就到了青滩。
江面陡然下降，波涛汹涌，浪花四溅，你还没来得及仔细观看，船已像箭一样迅速飞下，巨浪被船头劈开，旋卷着，合在一起，一下又激荡开去。
江水像滚沸了一样，到处是泡沫，到处是浪花。