人教版二年级数学下册《混合运算》课后作业127
人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》教案
教材第50页练习十一第2题。
六、板书设计
同级运算
53-24+ 3815÷3×5
=29+ 38=5×5
=67=25
小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
教学反思
备课组
二年级数学组
主备教师
备课时间
总课时数
总第20课时
单元/章节
第五单元
上课时间
课题
加减法、乘除法混合运算
教学重点
掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。
教学难点
知道混合运算的运算顺序。
教学方法
练习法
教具学具
课件、练习本
教学过程
二次备课记录
一、复习旧知
1.比比谁算得说出又快又对
8×6 8+9 42+29 29+27 62+18 3×8
81÷9 8×9 9×6 25-4 64-8 64÷8
2.各题的运算顺序，再计算
2．教材第50页练习十一第4题
想一想各题第一步先算什么，再计算结果。
四、思维训练，拓展新知
1．把下面两道算式写成一道综合算式。
7X8=56 32÷8=4
23+56=79 25+4=29
2．妈妈买回3捆铅笔，每捆8支，送给妹妹12支，还剩多少支？
这道题先算什么？再算什么？
五、课堂小结
今天我们学习了不含小括号的加减乘除混合运算，重点研究了混合运算的运算顺序，你有什么收获和体会？
教学方法
尝试教学法。
教具学具
尺子、课件、练习本。
教学过程
二次备课记录
一、复习旧知
1.用脱式算一算。
人教版小学二年级教学下册--数学第五单元学习《混合运算应用题总结练习》
WORD格式(1)45减去21与15的和，差是多少?(2)8乘3的积再除以6得多少?(3)82与18的差除以8，商是多少？(4)18加上5与7的积,和是多少？(5)18与22的和除以5，商是多少？ZAABBCCDDEEFFGGHHIIJJKKLLMMNNOOPPQQRRSSTT专业资料整理WORD格式1.小白兔采了26个蘑菇，送给小松鼠8个，剩下的留给3个兔宝宝，均匀每个兔宝宝能够分到多少个?2.猴妈妈买了46个桃子，送掉25个，剩下的计划一个礼拜吃完，平均每日吃多少个?3.同学们栽了8行树苗，每行7棵，此中女生栽了28棵，男生栽了多少棵?ZAABBCCDDEEFFGGHHIIJJKKLLMMNNOOPPQQRRSSTTUUVVWWXXYYZZAAABBBCCCDDDEEE专业资料整理WORD格式4.一本书共100页，小明已读了36页，剩下的每日读8页，还要读多少天?5.一条路长56米，已经修了4天，每日修8米，还剩多少米？6.有45人去东湖游乐，期中15人去参加植物园，剩下的去划船，每条船坐6人，需要多少条船？ZAABBCCDDEEFFGGHHIIJJKKLLMMNNOOPPQQRRSSTTUUVVWWXXYYZZAAABBBCCCDDDEEEFFFGGGHHHIII专业资料整理WORD格式7.李老师有50元钱，买3个足球用去35元，剩下的钱买5副球拍，每副球拍多少元？8.商铺有自行车60辆，卖了4天，每日卖8辆，还剩多少辆？9.每支铅笔5元，优惠活动，一次买6支，每支优惠1元，买6支花多少元？ZAABBCCDDEEFFGGHHIIJJKKLLMMNNOOPPQQRRSSTTUUVVWWXXYYZZAAABBBCCCDDDEEEFFFGGGHHH人教版小学二年级教学下册--数学第五单元学习《混合运算应用题总结练习》III专业资料整理11 / 11。
新人教版二年级数学下册全册练习题 练习十一 练习十二 练习十三 练习十四 练习十五
（1）36÷4=9
（2）12+8=20
12+9=21
20÷5=4
12+36÷4=21
（12+8）÷5=4
返回
8.根据下表列出相应的算式，并计算。
42+14-35=21 62-（15-3）=50
7×9-28=35 50-36÷6=44
返回
8.根据下表列出相应的算式，并计算。
（6+6）÷3=4 36÷（16÷4）=9
2.比一比，算一算。
16+24÷8
18-9×2
=16+3
=18-18
=19
=0
30÷6-1 =5-1 =4
返回
2.比一比，算一算。
（16+24）÷8 （18-9 ）×2 30÷（6-1）
=40÷8
=9×2
=30÷5
=5
=18
=6
返回
3.直接写出得数。
8×5+7= 47
5×3-9= 6
2×8-4= 12
返回
8.同学们栽了8行树苗，每行7棵，其中女生栽了 28棵，男生栽了多少棵？ 8×7-28 =56-28 =28（棵） 答：男生栽了28棵。
返回
9.奶奶家原来有20只兔子，又买来15只，一共有5 个笼子，平均每个笼子放几只？ （20+15）÷5 =35÷5 =7（只） 答：平均每个笼子放7只。
返回
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
课后作业 课本： 第52页第10题
返回
人教版 数学 二年级 下册
5 混合运算
练习十二
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
部编人教版二年级数学下册《第5单元混合运算【全单元】练习课》复习知识点整理归纳与小结
人教部编版二年级数学下册 《第5单元【全单元】练习课》
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5 混合运算
练习十一
关于混合运算你知道了哪些知识？
在没有括号的算式里，只有加、减 法或只有乘、除法，都要从左往右 按顺序计算。
关于混合运算你知道了哪些知识？
一场篮球赛分为上半场和下半场，上半场二（2） 班得了多少分？
二（1）班下半场得分
42-24=18（分）
二（2）班下半场得 分也是18分。
38-18=20（分） 答：上半场二（2）班得了20分。
一场篮球赛分为上半场和下半场，上半场二（2） 班得了多少分？
38-（42-24） =38-18 =20（分）
答：二（2）班有13人。
小明有35元钱，买一个魔方用了3元，如果用剩 下的钱买8元一支的钢笔，可以买几支？
（35-3）÷8 =32÷8 =4（支）
答：剩下的钱可以买4支。
这节课你们都学会了哪些知识？
1.一个算式只含有加法和减法，或只含有乘法和除法，要 按照从左往右的顺序计算。
2.一个算式含有乘法（除法）和加法（减法），要先算乘 法（除法），后算加法（减法）。
小明买了4套明信片，每套8张。
先算4套明信片共 有多少张，再算送 给好朋友5张后剩 下的数量。
4×8-5 =32-5 =27（张） 答：还剩27张。
剩下多少棵没种？
80-（25+37）
80-（25+37） =80-62 =18（棵） 答：剩下18棵没种。
（25+15）÷8 =40÷8 =5（只）
5 混合运算
练习十二
人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》教学指导
人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》教学指导一、学习内容：第五单元《混合运算》二、单元学习目标：1.正确理解和掌握含有两级运算的综合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。
2.在经历探索和交流解决问题的过程中，掌握解决问题的一些策略和方法,并逐步学会列综合算式解决两步计算的问题。
3.通过本单元学习，提高自己发现和提出问题、分析和解决问题的能力，同时养成认真审题、独立思考、准确计算、规范书写等学习习惯。
三、课外阅读：《数学帮帮忙》（美）罗莎·桑托斯四、数学活动：快乐七巧板第1课时：没有括号的同级混合运算教学内容：教科书P47例1，完成教科书P47“做一做”,P50“练习十一”第3题。
教学目标：1.理解和掌握同级运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。
2.经历解决问题的过程，初步认识“同级混合运算，应从左往右依次计算”的道理。
3.养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯，同时提高自己的计算能力。
课后巩固练习：完成《新课程同步练习》第24页当堂检测：一、口算。
32 - 21 = 48 + 6= 3×4= 84-50=35 + 9= 54-30= 28÷7= 72÷8=二、脱式计算。
35-11+42 4×9÷6 35÷7×548+25-39 56÷7×2 2×9÷6三、解决问题。
公交车上原来有28人，到植物园站有18人下车，有15人上车。
现在公交车上有多少人？检测答案：一、口算。
32 - 21 =11 48 + 6=54 3×4=12 84-50=3435 + 9=44 54-30= 24 28÷7= 4 72÷8=9二、脱式计算。
35-11+42 4×9÷6 35÷7×5=24+42 =36÷6 =5×5=66 =6 =2548+25-39 56÷7×2 2×9÷6=73-39 =8×2 =18÷6=34 =16 =3三、解决问题。
人教版二年级数学下册第五单元《混合运算的计算方法》(复习课件)
有小括号 先算小括 号里面的
再算小括 号外面的
没有小括号 先乘除后加减
没有括号的加、减混合运算
练习
知识点
掌握没有括号的加、减混合运算的运算顺 序，并会用递等式的形式计算
1．仿照例子，画一画，算一算。
46－16＋57 ↓
＝ 30＋57
＝ 87
↓ ＝70－35 ＝35
↓ ＝63－16 ＝47
易错辨析
7－27÷9 ＝7－3 ＝4(元) 答：每千克火龙果降价了4元。
4．我们要包5盘饺子，每盘8个。
5×8－35 ＝40－35 ＝5(个) 答：还需要包5个。
5．暑假里聪聪开始练习写毛笔字，第一周写了35个， 第二周平均每天写8个，这两周聪聪一共写了多少 个毛笔字？ 35＋8×7 ＝35＋56 ＝91(个) 答：这两周聪聪一共写了91个毛笔字。
6×8＋27 ＝48＋27
＝75
20＋63÷9 ＝20＋7 ＝27
5×6－19 ＝30－19 ＝11
36－18÷2
4＋4×3
24÷4×5
＝36－9
＝4＋12
＝6×5
＝27
＝16
＝30
提升点 2 训练学生列综合算式的能力
4．先填空，再列综合算式。
54
9
26
31
综合算式：_9_×__6_－__2_8_＝__2_6_ 综合算式：_2_2_＋__6_3_÷__7_＝__3_1_
关于混合运算你知道了哪些知识？
1、计算时，一定要想一想按什么顺序 计算，即先算什么，再算什么。
2、在先算的算式下面画横线，这是第 一步。 3、没参加计算的抄下来计算第二步， 注意对齐等号。
说说下面各题第一步要先算什么，再算一算。
人教版二年级下数学同步测试-混合运算(含答案解析)-人教新课标(2020最新审定)
《混合运算》同步测试1．脱式计算。
12－8÷4 2＋6×9 8×7－28 12＋8×6考查目的：掌握含有两级运算的运算顺序，熟悉脱式计算的书写格式。
答案：10 56 28 60 （脱式计算过程略）解析：这类题学生首先要思考题目属于那种类型，从而正确运用相应的运算顺序进行计算。
2．下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。
2＋4×7 14－4÷2=6×7 =10÷2=42 =5考查目的：熟练掌握含有两级运算的运算顺序，并正确计算。
答案：2＋4×7 14－4÷2=2+28 =14-2=30 =12解析：这是一道判断改错题，相对于直接运用运算顺序进行计算的要求更高些。
对初学者有一定误导性，训练时要注意引导学生细致分析和思考。
3．在里填上“>”“<”或“=”。
40÷5－7 7 7＋2×8 5＋167÷1＋7 16－16÷8 72÷9＋75 8＋9×9考查目的：熟练掌握含有两级运算的运算顺序，并会比较大小。
答案：< > = <解析：这是在正确进行综合算式计算后进行比较大小的扩展训练，难度稍高，注意解决方法的灵活性。
4．先填空，再列综合算式。
考查目的：要求学生根据计算过程列出综合算式。
答案：63÷9 +20 8-8÷2=7+20 =8-4=27 =4解析：本题突出有两级运算时，先算乘、除法，不必使用小括号。
5．看图列式计算。
考查目的：考查学生看图理解数量关系，列出综合算式的能力。
答案：8×4＋10=42或8×5+2=42解析：本题注重学生的读图能力训练，答案不唯一。
6．小红在算 18－÷2时弄错了运算顺序，先算减法后算除法了，结果得数是5。
正确的得数应该是多少？考查目的：巩固混合运算的运算顺序，学会逆向思维。
最新二年级数学下册第五单元教案《混合运算》精选
人教版二年级数学下册第五单元教案《混合运算》教学目标：1、巩固在含有两级运算的算式里添加小括号，会改变运算顺序和计算结果。
2、会根据图表列综合算式，会正确使用小括号，会读综合算式。
3、培养学生的语言表达能力和数学思维能力。
教学重点：复习混合运算的运算顺序，正确使用小括号。
教学难点：灵活运用小括号，综合算式的读法。
教学过程：一、复习运算顺序。
师：混合运算的几种基本类型我们已经学习完了，今天我们来做练习巩固一下。
1、课件依次出现教材第8 题的算式，让学生说说这些算式的运算顺序和结果，并说出为什么。
2、学生口算以上四道算式。
3、学生展示计算结果。
4、师：请同学们观察上下两道算式，有什么相同点和不同点？预设：数字和运算符号相同，但运算的顺序及运算的结果不同。
结论：运算顺序不同，计算的结果可能不同。
师：接下来我们继续讨论混合运算的相关问题。
二、看图列综合算式。
（第6题）1、将第51页第6题的苹果和叶子图分解出现，学生根据图形，说出苹果的得数。
【设计意图】将苹果图分解出现，可以让学生更清晰地认识综合算式的运算顺序，利于列出正确的综合算式。
2、学生口头表达图形的计算过程。
师：谁来说说左边这幅图的计算过程。
预设：生：先算81÷9=9，再用9-3=6。
【设计意图】通过口头表述苹果图的计算过程，有利于培养学生的口头表达能力及数学思维能力。
3、根据图形列综合算式。
（1）师：你会根据左图的计算过程，列一道综合算式？学生独自列算式，教师巡视，选择一些卡片上来展示。
预设：生1：81÷9-3=6生2：（81÷9）-3=6生3：9-3=6师：谁来说说你同意谁的，为什么？教师用课件演示列综合算式的过程。
4、先填空，再列综合算式。
师：为了完成这道题，你会先怎么做？再怎么做？预设：生1：我会先看题目：先填空，再列综合算式。
（教师板书：看）师：接着怎么做？生：1：我会先算出43-36=7，再算21÷7=3.(教师板书：算)生1：接着列算式。
部编新人教版小学二年级数学下册第四单元《混合运算(例1～例3)》具体内容及教学建议
混合运算（P47～P52）编写意图(1)例1梳理同级运算的运算顺序。
教材通过简单的实际问题引入，唤起学生对以前学过的加减混合运算顺序的回忆。
借由学生的算式，介绍了综合算式的概念，并使学生明确“为了便于看出运算顺序，可以写出每次运算的结果”，再教学脱式计算的方法，同时以符号突出了运算的顺序。
这里，教学的重点是脱式计算的书写过程。
(2)乘除混合运算的运算顺序则直接呈现了混合运算的算式，让学生试算。
最后结合两个具体的算式，呈现数学上对于同级运算的混合运算顺序的规定。
(3)“做一做”以3道题分别巩固同级两步混合运算的脱式计算。
本页基本涵盖了同级混合运算的所有形式，同时，教材还给出了脱式运算过程的每一步，以让学生将注意的重点放在运算顺序以及脱式计算每一步的内容上。
教学建议(1)注重引导学生用语言表达解题思路和过程。
教学例1时，教师可先引导学生思考：怎样算出阅览室下午有多少人？先要算出什么？有意识地训练学生用数学语言表达思考过程。
(2)注重脱式计算过程书写的示范。
由于学生是首次接触脱式计算，所以教师在教学书写过程时要重点板书书写步骤。
为便于让学生看清楚每一步结果，板书时，在先算的部分下面画上横线并用箭头作标记。
对于15÷3×5可先让学生试算，教师再讲解。
两题放在一起，教师可介绍加与减、乘与除分别是同一级运算。
(3)关注学生脱式计算书写过程的规范。
“做一做”的3道小题，可让学生先口头说一说先算哪一步，再按照运算顺序进行计算。
教师要注意巡视，特别关注学生书写过程的规范。
编写意图(1)例2教学含有两级运算的混合运算的运算顺序。
教材呈现了学生熟悉的问题情境，由于有之前学习乘加、乘减的基础，同时通过小精灵的提示，学生列式解决并不困难。
(2)教学的重点在于学生列式解决环节。
教材呈现了学生列式的3种方式：分步；乘加综合算式；含小括号的加乘算式。
其中重点在于对第三个算式的解读。
基于学生的知识基础，学生这样列式是合理的。
人教新课标数学二年级下册 一课一练 混合运算《解决问题》(含答案)
人教新课标数学二年级下册一课一练混合运算《解决问题》（含答案）(1)1.手工组准备折36只千纸鹤。
（1）剩下的平均每人折几只？（2）如果再来1人，平均每人折几只？2.王叔叔买梨花了23元，又买了15元的西瓜，付给售货员100元，应该找回多少元钱？（用两种方法解答）3.如果每6人站成一排做操，能站成几排？4.每6个穿一串，芳芳比红红多穿了多少个红果？5.妈妈做了18个包子，送了一半给邻居赵大爷。
剩下的平均分给我们三人，每人分几个？参考答案1.（1）（36－6）÷5＝6（只）（2）5＋1＝6（人）（36－6）÷6＝5（只）2.方法一：100－23－15＝62（元）方法二：100－（23＋15）＝62（元）3.（20＋16）÷6＝6（排）4.（8－5）×6＝18（个）5.18÷2＝9（个）（18－9）÷3＝3（个）(2)1.看图并列式计算。
2.3.学校买来80本科技书，分给六年级35本，剩下的分给其他5个年级，其他5个年级平均每个年级分到多少本？4.共有40人需要同时过河，租8条小船和1条大船，够吗？5.两只小兔一共采了多少个?6.7.丽丽看一本76页的故事书，第一天看了14页，第二天看了23页，第三天应从第几页看起？参考答案1.（1）42－3×5＝42－15＝27（个）（2）（28－4）÷6＝24÷6＝4（盒）2.9×5－36＝9（只）3.（80－35）÷5＝9（本）4.4×8＋6＝38（人）38＜40不够5.47－15＋47＝79（个）6.29－4＋8＝33（岁）[或8－4＋29＝33（岁）]7.14＋23＋1＝38（页）。
最新人教版数学二年级下册第五单元《混合运算》教案
最新人教版数学二年级下册第五单元《混合运算》教案第一课时：同级运算教学目标：1.掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2.通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。
3.培养良好的研究惯和数学意识。
教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。
教学难点：知道混合运算的运算顺序。
教学过程：一、复旧知：说出各题的运算顺序，再计算。
16 + 9 + 8 = 3332 - 10 - 6 = 1625 + 20 - 10 = 3548 - 8 + 17 = 57二、探究新知一）仔细观察，收集信息，解决问题图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？问题：1.同学们做什么呢？2.从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？二）反馈交流，总结加减运算的顺序分步算式综合算式53 - 24 = 2953 - 24 + 38 = 67问题：像53 - 24 + 38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
三）研究脱式计算格式53 - 24 + 3829 + 3867问题：1.这道题先算什么？再算什么？说明：为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。
在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（+38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（=67）。
注意：把等号上下对齐。
问题：2.在书写时，我们应该注意什么？3.谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊？四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序48 - 8 + 17 = 5715 ÷ 3 × 5 = 25问题：1.你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？2.这个算式（15 ÷ 3 × 5）先算什么？再算什么？3.这样的题我们是按什么顺序计算的?三、巩固练一）计算问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
第五单元《混合运算》(解析)二年级数学下册同步重难点讲义精讲精练(人教版)
2022-2023学年人教版二年级下册同步重难点讲义精讲精练第五单元混合运算1、同级运算：（连加，连减，连乘，连除，加减混合，乘除混合）在没有括号的算式里，只有加、减或只有乘、除法按照从左向右的顺序，依次计算。
同级运算的类型：+ +，－－，+ －，－ +××，÷÷，×÷，÷×例：23+6+18 97－34－2832+11-8 53－24+382×3 ×8 81÷9 ÷32×8÷4 72÷8×42、非同级运算：（乘加，乘减，除加，除减）在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。
不同级运算的类型：× + ，×－，+ ×，－×÷ + ，÷－， + ÷，－÷例：5×6 +14 3×7－163 + 5 ×9 45－9×345÷9+14 64÷8－813 + 56÷7 64－40 ÷83、带小括号运算的类型：×（+ ），×（－），（+ ）÷，（－）÷。
算式里有括号的，要先算括号里面的。
例：6×（7 + 2）（24－18）×9（14+35 ）÷7 （82－18 ）÷84.把两个算式合并成一个综合算式。
（重点）。
先看分步算式的第二步算式，再看其中第一个数和第二个数哪个数是前一步算式的结果，就用前一步算式替换掉那个数，其他的照写。
当需要替换的是第二个数，必要时还需要加上小括号。
例：6×7=42 42－15=27_____________________________15+9=24 24÷3=8 （强调括号不能忘）_____________________________36÷4=9 12+9=21_____________________________5.解决需要两步计算解决的问题。
《5混合运算》作业设计方案-小学数学人教版二年级下册
《混合运算》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过混合运算的练习，使学生能够熟练掌握运算顺序，正确进行加减乘除的混合运算，提高学生的计算能力和思维逻辑能力，为后续数学学习打下坚实基础。
二、作业内容混合运算涉及加减乘除四种基本运算，学生在掌握基本运算法则后，应能进行较为复杂的综合运算。
本次作业设计内容包括以下几个方面：1. 复习基本运算：要求学生复习加减乘除的运算法则，并完成简单的加减乘除练习题。
2. 混合运算练习：设计一系列混合运算题目，包括加减乘除的组合运算，要求学生按照运算顺序正确计算。
3. 实际问题解决：结合生活中的实际问题，设计混合运算应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
4. 运算顺序理解：通过判断题、选择题等形式，让学生明确四则运算的优先级，理解运算顺序的重要性。
三、作业要求针对本次混合运算的作业，提出以下要求：1. 认真审题：学生应仔细阅读题目，明确题目要求，避免因理解错误导致计算错误。
2. 规范书写：要求学生书写规范，计算过程清晰，方便检查和订正。
3. 注重理解：不仅要会做题，更要理解题目背后的数学原理和运算规则。
4. 按时完成：学生应合理安排时间，保证作业的完成质量。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 正确性：评价学生计算结果的正确性。
2. 规范性：评价学生书写是否规范，计算过程是否清晰。
3. 理解程度：评价学生对混合运算原理和运算规则的理解程度。
4. 完成速度：评价学生完成作业的速度，以及时间安排的合理性。
五、作业反馈作业反馈是提高学生学习效果的重要环节，本次作业设计将采取以下反馈措施：1. 教师批改：教师将对每位学生的作业进行批改，指出错误并给出订正意见。
2. 课堂讲解：教师在课堂上对共性问题进行讲解，帮助学生掌握正确的解题方法。
3. 个别辅导：对个别学生存在的疑难问题，教师进行个别辅导，帮助学生解决困难。
4. 家长沟通：通过家长与教师的沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的进步。