表扬在教学中的作用
教学中的表扬与鼓励策略
教学中的表扬与鼓励策略在教学过程中，表扬与鼓励是极为重要的教育策略，能够激发学生的学习动力，增强学习兴趣，促进学习效果的提升。
本文将探讨教学中的表扬与鼓励策略，旨在帮助教师更好地应用这些策略，提升教学质量。
一、有效的表扬策略表扬是一种积极的肯定和激励手段，可以有效地调动学生的积极性，树立自信心，增强学习动力。
在实施表扬策略时，教师应该注意以下几个方面：1、具体明确地表扬教师在表扬学生时应该具体明确地指出学生的优点和突出表现，而不是泛泛地称赞。
例如，不仅要说“做得好”，还要明确指出学生做好的是什么，比如“你在解题时的思路非常清晰，展现出了良好的逻辑思维能力”。
2、公正平等地表扬教师在表扬学生时要公正平等，不偏袒任何一个学生。
每个学生都有自己的闪光点，都值得被表扬。
同时，要避免集中表扬某几个学生而忽略其他学生，以免产生学习动力不平衡的问题。
3、及时及适度地表扬教师应该在学生取得好成绩或者有突出表现时及时给予表扬，以便增强学生的正反馈感受。
同时，表扬也要适度，避免过分夸奖或者虚假表扬，以免影响学生的判断力和动机。
二、有效的鼓励策略鼓励是一种积极的心理支持和激励方式，能够帮助学生树立正确的学习态度，克服学习中的困难和挫折，激发学生的学习潜能。
为了实施有效的鼓励策略，教师可以采取以下步骤：1、倾听和理解学生在学生面临困难和挫折时，教师首先要倾听学生的诉求和困惑，理解他们的心理需求。
只有真正理解学生的感受，才能给予恰当的鼓励和帮助。
2、积极树立学生自信心教师在鼓励学生时要注重树立学生的自信心，让学生相信自己有能力克服困难和取得成功。
可以通过赞扬学生的努力和进步，加强学生的自豪感和成就感，从而提升学习动力。
3、提供有效的学习支持教师在鼓励学生时，可以提供一些有效的学习支持，帮助学生克服学习上的难题。
例如，可以给予学习方法指导，提供额外的学习资源，组织学习小组等，以促进学生的综合发展。
三、实施表扬与鼓励策略的注意事项在教学实践中，教师在实施表扬与鼓励策略时还需注意以下几点：1、个性化表扬与鼓励学生个体之间存在差异，教师需要针对每个学生的具体情况，进行个性化的表扬与鼓励。
教育笔记中班表扬的作用
教育笔记中班表扬的作用班表扬在教育中起着非常重要的作用。
它可以激励学生，提高他们的自信心和积极性，帮助他们取得更好的学习成绩。
通过班表扬，教师可以对学生的优点和努力进行肯定和奖励，激励他们努力学习和积极参与课堂活动，从而达到教育目标。
首先，班表扬可以激励学生，提高他们的自信心。
在学校中，学生经常会感到自己的学习成绩不够理想或者在某些方面不够出色，这可能会使他们对自己的能力产生怀疑和自卑感。
而当他们被教师表扬时，他们会感到自己的努力和付出被认可，从而增强自信心。
他们会相信自己能够取得好成绩，同时也会更加积极地面对学习和生活中的困难。
其次，班表扬可以提高学生的积极性和参与度。
学生天生具有好奇心和求知欲，但在学习中，他们有时会因为迷茫、压力等原因感到疲惫和失去动力。
然而，一次次的班表扬可以激发学生对学习的兴趣，让他们感到学习是一件有趣且值得投入的事情。
他们会更加主动参与课堂讨论和活动，积极地提出问题和表达自己的观点。
他们会感到自己的付出是有价值的，从而更加努力地学习和探索。
此外，班表扬可以树立榜样，促进学生的学习道德和社会价值观的形成。
在学校中，优秀的学生往往会成为其他同学效仿的对象。
当他们受到班表扬时，其他同学会看到他们取得的成绩和进步，并受到激励。
他们会努力学习，向优秀学生看齐，从而形成良好的学习风气。
班表扬还可以在一定程度上减少学生之间的竞争，让他们在共同学习和竞争的过程中形成合作精神和友善关系。
最后，班表扬可以提高学校的整体氛围和凝聚力。
当学生被班级表扬时，他们会感受到班级的温暖和关怀。
这种正向的反馈和肯定会让学生产生归属感，并加强他们对班级的认同感和对学校的信任感。
班级内的团结和凝聚力也会因为班表扬的存在而得到加强，学生会更加愿意为班级的荣誉和利益做出贡献。
总的来说，班表扬在教育中起着非常重要的作用。
它可以激励学生，提高他们的自信心和积极性，从而帮助他们取得更好的学习成绩。
教师应该在日常教育中充分发挥班表扬的作用，及时对学生的优点和努力给予表扬和奖励，帮助他们进一步提升自己的能力和素质。
学生表扬与奖励制度
学生表扬与奖励制度近年来，学生表扬与奖励制度在学校教育中发挥着越来越重要的作用。
这一制度不仅能够激发学生学习的积极性，还能够促进学生全面发展。
本文将从不同角度探讨学生表扬与奖励制度的意义、实施方式和存在问题，并提出一些建议。
一、制度的意义学生表扬与奖励制度对于学生来说具有重要的意义。
首先，表扬和奖励可以给予学生正面的激励，增强他们学习的动力和兴趣。
得到表扬和奖励的学生会感到骄傲和自豪，他们会更加努力地学习，争取取得更好的成绩。
其次，制度可以促使优秀的学生起到示范作用，激发其他学生的学习热情。
通过表扬和奖励，学校可以树立起积极向上的学习氛围，进一步提高整个班级和学校的教学质量。
二、实施方式学生表扬与奖励制度的实施方式多种多样，不同的学校会根据自身情况进行调整和改进。
其中，一种常见的方式是设立学习成绩奖励计划。
根据学生在考试中的成绩，学校可以给予他们相应的奖励，如班级排名前三的学生可以获得奖学金，成绩优秀的学生可以享受一些特殊待遇等。
另外，学校还可以设立各种学科竞赛，鼓励学生参与其中。
通过参与竞赛并取得好成绩的学生也可以得到表扬和奖励。
三、制度存在的问题虽然学生表扬与奖励制度有益于学生的成长，但也存在一些问题。
首先，过分强调奖励可能会使得学生过分追求分数，而忽视了学习的过程和实际的知识获取。
学生可能会变得功利主义，只关注于应试而忽略了其他的能力培养。
其次，奖励制度可能会导致成绩差的学生自卑和压力增大。
如果某些学生一直得不到表扬和奖励，他们可能会感到自己无能或者被辜负，从而失去学习的动力。
四、加强动机培养为了解决上述问题，一方面学校可以对学生表扬和奖励进行更加全面的评价。
不仅仅关注学生的学习成绩，还要重视他们的努力程度、创新能力、团队合作等。
这样可以鼓励学生全面发展，培养他们的综合能力。
另一方面，学校可以通过开展多元化的活动来增加学生的动力。
例如，组织学生参加社会实践活动、进行志愿者服务等，让学生在实践中体验到成长的快乐，从而增强他们的学习动力。
浅谈表扬学生的方式
浅谈表扬学生的方式表扬是激励学生学习的一种重要方式，它可以激励学生的学习动力，提高学习兴趣，激发学生的学习热情。
如何恰当地表扬学生是一门学问，它需要老师对学生的特点有认真观察，对表扬方法有恰当的运用。
本文将从表扬学生的重要性、表扬学生的方式以及表扬的注意事项等方面进行浅谈。
我们来谈谈表扬学生的重要性。
表扬是对学生良好表现的认可和肯定，能够激励学生的自信心和学习动力。
当学生取得一定的成绩，展现出一定的进步时，老师适时地给予表扬，不仅可以让学生充满成就感，更能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
表扬也是建立师生之间良好关系的有效方式，通过适时的表扬，传递出对学生的关心与鼓励，使学生产生对老师的信任和尊重。
由此可见，表扬学生在教育中具有非常重要的作用，它能够帮助学生成长成才，提高教学效果。
接下来，我们来谈谈表扬学生的方式。
要及时有效的表扬。
当学生完成了一定的任务或取得了一定的成绩时，老师应该及时给予表扬，以充分肯定他们的努力和成绩，激发他们的学习积极性。
表扬要真诚、积极。
表扬要真诚地发自内心，不光是说说而已，更要用行动和态度来体现出对学生的认可与肯定。
积极的表扬也能够让学生感受到老师的关心和鼓励，增强他们的自信心。
表扬要具体、细致。
对学生的表扬不能只停留在表面上，而是应该针对其所做的事情进行具体的评价和表扬，让学生明确自己的优势和长处，从而更好地发挥所长。
表扬要适度。
老师给予的表扬太多或太少都不利于学生的成长，适度的表扬可以激发学生的积极性，使他们有动力去追求更好的成绩，但过度的表扬可能会让学生产生依赖心理，而过少的表扬又会让学生感到自己的努力被忽视，影响他们的学习积极性。
我们来谈谈表扬的注意事项。
表扬要公平公正。
老师在表扬学生时，要根据学生的实际表现和成绩来进行评价和表扬，不应该因为个人喜好或其他原因而偏袒某个学生。
表扬要针对学生的表现。
老师在表扬学生时，应该具体地针对学生的某一方面表现来进行表扬，让学生明确自己的长处和优势，从而更好地发挥所长。
浅谈表扬在教学过程中的作用
浅谈表扬在教学过程中的作用表扬，具体在教学中就是指对受教育对象肯定性的评价，其形式有口头表扬、通报表扬及嘉奖等等。
教师如能在教学中充分运用表扬来肯定学生作业的努力，就能对学生的学习起到不可低估的作用。
一、表扬能激发学生的学习兴趣行为科学家已经做过无数次的试验表明：任何人都往往会重复一个立即产生愉快结果的动作。
因此，教师每次批改作业时，对每个学生的作业，都能找出一两处比上一次做得好的地方给予好评，一段时间后，肯定会收到好的教学效果。
学生在某次作业中，如果付出了比平时更多的努力，他自己是非常清楚的，因此，这时他总是如饥似渴地等待老师的表扬，以表明教师意识到了他的进步。
这时的表扬可以是一个赞许的眼神、一个满意的微笑、一两句言简意赅的评语，如阳光似雨露，滋润着学生的心田，激发着学生的学习兴趣。
相反，如果教师对学生的努力视而不见、置之不理，失望的心情就会影响学生以后的学习。
二、表扬能使师生关系和谐美好即使时代发展到了今天，对学生进行体罚的现象仍时有发生。
体罚、恶语批评对学生自尊心的伤害是众所周知的，学生的自尊心受到伤害就会对教师产生怨恨和厌恶的心理，就不喜欢听你讲课、厌恶这门学科，长此下去，必会使学生产生厌学心理，影响师生关系。
我认为，对学生的表扬必须注意以下几点：第一，在公正无私、一视同仁的前提下，适当对优秀生减少表扬，对学习有困难的学生增加表扬。
优秀生是教师的“宠儿”，常常是赞美之声不绝于耳。
与优秀生在学校里受到的宠爱形成鲜明对照的是，学习有困难的学生是被忽略和批评的对象，甚至有些困难生屡教不改，令人头疼。
因此，对于困难生，教师要善于发现他们身上的“闪光点”，对于他们的一点微小进步，都要及时肯定和表扬鼓励。
如我班有一个学生是足球队员，球踢得很好，爱球如命，比赛场上敢冲敢拼，受伤也不下“战场”，可是在学习上一点兴趣也没有，作业经常完不成甚至无故缺席。
我找准机会，在班级里大大赞扬了他在球场上的拼搏精神，希望大家在学习上也要发扬这种精神。
浅谈表扬与批评小学生的艺术
浅谈表扬与批评小学生的艺术在小学生的教育中，表扬和批评是教师们必不可少的教育手段。
表扬可以激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，而批评则可以引导学生改正错误，促进他们的成长。
要做到恰到好处地表扬和批评，并不是一件容易的事情。
本文将就如何进行表扬与批评进行一些探讨。
表扬对小学生的重要性不言而喻。
表扬可以激励学生，激发他们的学习热情。
在日常教学中，教师要及时发现学生的优点，给予及时的鼓励和表扬。
当学生在课堂上回答问题正确时，教师可以及时表扬他们，让他们感受到肯定和鼓励，从而增强他们的学习动力。
教师还应该注重巧妙地运用表扬的手法。
夸奖要真诚，要注意说话的语气和表情，让学生感受到真诚和善意。
在表扬的也要注意适度，不要过分夸大，以免让学生产生虚荣心，影响他们的学习和成长。
批评也是教育中不可或缺的一环。
批评可以帮助学生认识到自己的错误，懂得改正。
在进行批评时，教师要注意方式方法，不可过于苛刻，更不能伤害学生的自尊心。
要有针对性地指出学生的错误，并帮助他们找到改进的方法。
批评要注重及时性，不能过分迁延，否则会让学生产生厌学情绪。
教师在批评学生时，还要关注学生的情绪变化，及时调整批评的方式和方法，不能让学生产生厌学情绪，影响他们的学习兴趣。
表扬和批评是小学教育中极为重要的教育手段。
教师在进行表扬和批评时，应该注重方法和技巧，要真诚、及时、适度地表扬和批评学生，以激励他们不断进步。
希望老师们在实际教学中能够运用好表扬与批评的艺术，为学生的成长添砖加瓦。
老师的表扬使我上到云彩
老师的表扬使我上到云彩摘要：一、老师的表扬对学生的意义1.增强学生的自信心2.激发学生的学习热情3.引导学生形成积极的人生态度二、文本中老师的表扬使作者上到云彩的体验1.作者在学校运动会上获得表扬2.表扬使作者感受到成就感和自豪感3.作者将表扬转化为动力，继续努力三、老师的表扬在学生成长过程中的重要性1.帮助学生建立正确的自我认知2.培养学生面对困难的勇气和毅力3.促进学生全面发展正文：老师的表扬对学生的意义深远。
首先，老师的表扬能增强学生的自信心。
当学生感受到自己的努力得到了认可，他们会更加相信自己有能力去完成更多的事情。
这种自信将帮助他们在学习和生活中勇往直前，克服困难。
其次，老师的表扬能激发学生的学习热情。
当学生知道他们的努力和进步会得到赞扬时，他们会更加投入到学习中，以期取得更好的成绩。
这种热情会促使他们不断追求卓越，努力提升自己。
最后，老师的表扬能引导学生形成积极的人生态度。
当学生经常受到表扬时，他们会更加关注自己的优点和长处，从而培养出积极向上的心态。
这种心态对于学生的成长和人生道路至关重要。
在文本中，老师的表扬使作者上到云彩，充分体验到了表扬带来的喜悦。
作者在学校运动会上取得了好成绩，得到了老师的表扬。
这种表扬让作者感受到了成就感和自豪感，仿佛真的飞到了云彩之上。
正是这种表扬，让作者更加坚定了信心，决定继续努力，为班级争光。
老师的表扬在学生成长过程中具有举足轻重的作用。
首先，老师的表扬可以帮助学生建立正确的自我认知。
当学生知道自己哪些方面做得好，哪些方面还有待提高时，他们就能更好地认识自己，从而做出相应的调整。
其次，老师的表扬可以培养学生面对困难的勇气和毅力。
当学生在面对挑战时，想到曾经受到的表扬，他们会鼓起勇气，坚定信心，勇往直前。
最后，老师的表扬可以促进学生的全面发展。
在表扬的激励下，学生会更愿意尝试不同的事物，发掘自己的潜能，从而在各个领域都能取得进步。
总之，老师的表扬对于学生的成长具有重要意义。
表扬在教育教学中的积极作用
表扬在教育教学中的积极作用【摘要】表扬在教育教学中扮演着重要的角色。
表扬可以增强学生的自信心，让他们更加积极地参与学习。
表扬可以激发学生的学习兴趣，使他们更加热爱学习。
表扬还能提高学生的学习动力，让他们更加专注和努力地学习。
表扬还可以加深师生之间的情感联系，促进良好的师生关系。
通过表扬，可以促进学生的成长和发展，激励他们不断进步。
表扬在教育教学中具有多方面的积极作用，有助于教育教学工作的顺利开展和学生的全面发展。
【关键词】表扬，教育教学，积极作用，学生，自信心，学习兴趣，学习动力，师生之间的情感联系，学生成长发展。
1. 引言1.1 表扬在教育教学中的积极作用表扬在教育教学中的积极作用是不可忽视的。
在教学过程中，合适的表扬能够起到积极的作用，激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，提高学习动力，加深师生之间的情感联系，同时也能促进学生成长发展。
通过及时、恰当地表扬学生，可以让学生感受到自己的努力和付出得到了肯定，从而更加努力地学习。
表扬还可以帮助教师更好地了解学生的优点和特长，有针对性地进行教学引导，促进学生成绩的提升。
在教育教学中，合理地运用表扬是非常重要的，可以为学生成长发展提供更好的支持和帮助。
在教学实践中，教师应当注重表扬的方式和时机，让学生真正感受到表扬的诚意和关怀，从而达到更好的教学效果。
2. 正文2.1 增强学生自信心表扬在教育教学中的积极作用对于增强学生自信心起着至关重要的作用。
学生在接受表扬时，会感到自己在学习上取得了成就，从而增强了自信心。
当学生感到自信时，他们就会更加勇敢地面对挑战，更加坚定地追求目标。
自信的学生在学习过程中也会更加积极主动，更愿意表达自己的看法和想法，从而提高学习效果。
教师在教学中要及时给予学生表扬，帮助他们建立起自信心。
无论是在课堂上还是在日常生活中，只要学生做出了积极的努力和表现，就应该给予及时的肯定和鼓励。
通过鼓励和表扬，学生会逐渐形成自信的心态，愿意挑战更高的学习目标和追求更好的成绩。
教师批评与表扬制度
教师批评与表扬制度一、定义与目的教师批评与表扬制度是学校管理中的重要组成部分，旨在评估教师的工作表现，激励优秀教师，促进教学质量的提升。
二、批评的重要性批评有助于教师及时发现自身存在的问题，并提供改进的机会。
定期的批评评估可以促使教师不断提升教学技能，提高教学质量。
三、不断改善的机会教师批评并非为了惩罚，而是为了帮助教师改进自身的不足。
通过批评，教师可以发现自身的教学盲点，从而有针对性地进行改进。
四、必要的建议批评不仅要指出问题，更要提供可操作的建议，并给予适当的培训和支持，帮助教师克服困难并提升教学能力。
五、表扬的重要性表扬是激励教师积极向上、不断进取的手段之一。
教师在得到表扬后，会更有动力投入到工作中，提升教学水平。
六、表扬的影响力表扬不仅能够激励个体，还能够在教师群体中产生积极的示范效应。
优秀教师的表扬将激励其他教师向优秀看齐，并产生良好的竞争氛围。
七、激励创新思维表扬不仅可以肯定教师的工作，也可以鼓励教师敢于尝试新的教学方法和创新的教育理念，促进教育教学的进步。
八、公平公正的评定标准教师批评与表扬制度需要建立公平公正的评定标准，避免主观性评价和个人偏见对教师评价的影响。
九、教师自我评估与发展教师批评与表扬制度应该鼓励教师自我评估，并提供发展机会。
教师应该主动参与到评估过程中，发掘自己的潜力和不足，并制定个人发展计划。
十、学生评价的参考学生评价作为一个重要的参考因素，可以帮助评估教师的教学效果。
但学生评价也需要客观公正，结合专业教师的评估来综合判断。
总结：教师批评与表扬制度是学校管理的重要组成部分，它对教师的成长和教学质量提升起到重要的促进作用。
通过适当的批评和表扬，能够帮助教师发现问题并提供改进的机会，激励教师积极向上、不断进取，以提高教学水平。
为了确保批评与表扬制度的有效性，需要建立公平公正的评定标准，并鼓励教师自我评估和发展。
此外，学生评价也可以作为参考因素，但需要与专业教师的评估相结合，综合判断教师的绩效。
巧用赞扬语,课堂更精彩
巧用赞扬语，课堂更精彩在教学过程中，教师的赞扬语不仅能够激发学生的学习激情，增强他们的自信心，还能够为课堂增添活力，让学生更加投入到学习中去。
巧用赞扬语是每一位教师都应该重视的教学技能之一。
本文将探讨如何巧用赞扬语让课堂更加精彩。
赞美学生的努力和进步。
学生在学习过程中，不可避免会遇到各种困难和挑战。
当学生克服困难取得进步时，教师要及时给予赞扬和肯定，让学生感受到自己的努力没有被忽视。
当一位学生在课堂上回答问题正确时，教师可以说：“很棒，你经过努力，终于掌握了这个知识点！”这样的赞扬语能够激励学生继续努力，也让学生感受到自己的付出是值得的。
赞美学生的独特才能和个性。
每个学生都是独一无二的，他们各自有着不同的才华和个性。
教师要善于发现学生的闪光点，鼓励他们展示自己的特长。
当一位学生表现出色、展现出自己独特的见解或表现出色时，教师可以说：“你真是个有趣的孩子，你的观点很独特，给我们带来了不一样的思考角度。
”这样的赞扬语会让学生感到受到尊重和认可，也能够增强学生的自信心，鼓励他们展现自己的独特才能和个性。
赞美学生的团队合作和帮助他人。
在学校里，团队合作和互助精神同样重要。
当学生展现出团队合作和乐于助人的精神时，教师要及时给予赞扬和鼓励。
当一位学生乐于帮助同学解决问题或者在团队合作中发挥了重要作用时，教师可以说：“你做得非常棒，你的帮助让整个团队变得更加团结和高效。
”这样的赞扬语能够增强学生的团队意识和集体荣誉感，也能够激发更多学生愿意为团队和集体做出贡献。
赞美学生的品德品质和良好行为。
学生的品德品质和良好行为同样重要，教师要及时给予赞扬和肯定。
当学生表现出礼貌、积极向上、乐于助人时，教师可以说：“你是个懂得尊重他人的好孩子，你的行为值得大家学习。
”这样的赞扬语能够引导学生树立正确的人生观和价值观，也能够鼓励学生保持良好的品德品质和行为习惯。
表扬在教育教学中的作用
人 人都喜 破别人赞美 ， 、 因为这是一 种精神享 受 ，尊重 和荣誉是人 的第 二生 命 。中学生更喜欢得到老师 的赞美 ， 或者 说 就 是 得 到老 师 的表 扬 ， 扬 能使 他 们 的 表 自尊心得 到满足 ， 使他们更 加专 心地投入 到学 习 中 去 。 自尊 是 健 全 人 格 的一 个 重 要
够 教 育 管 理 ◇
深处还是 想把成绩搞上去的 ， 只是 出于种种原因 ， 成绩暂时不好 而已 。我还鼓励他说 ：你很聪 明 ， “ 只要努力 ， 只要认 真思考 ， 你 肯定行。我想你是不 立 了 自尊 心 ， 强 了 自信 心 ， 按 照 老 师 的 要 求 去 尝 迅 增 并 试 。 从 此 ， 上 课 听讲 时 目光 专 注 ， 他 回答 问 题 时 声 音 洪亮 ， 反 违 纪 律 的 学 生 中 慢 慢 地 再 也 见 不 到 他 的 身 影 了 。看 到 他 的 进 步 。 Ｘ Ｉ Ｊ 方面， 缺乏自尊心的孩子很容易形成自卑 我 的 内心 也 为 之 高 兴 。 一 理 ， 对 困难 极 易 退 缩 ， 际 交 往 中 产 ｔ ２ 面 ， 人 表扬 是 积 极 的 强 化 ，是 增 强 自尊 的有 效 途 径 。让 学生 在 接 生不合群等性格特点 ； 相反 自尊 强的孩 子 受 教 育 的过 程 中体 验 自己 受 到 尊重 ，增 强 自尊 心 需要 老师 创 造 （ － 、 是 富有朝气 的 ， 是机智 的 ， 善于与人 交 条件 ， 可 能 地让 学生 在 各 种 活 动 中发 现 自己 的长 处 ， 是 尽 展现 自身 往 的 。 中学 生 从 一 入 学 开 始 ， 表 现 出 强 的优 点 。根 据 学 生 们 的 性 格 特 点 和 心理 特 征 ，在 活 动 中尽 可 能 就 烈 的“ 自我中心” 意识 ， 这一特点也决定 了 的使用激励语言 ， 让每位学生都能得 到表扬 。例如 ， 在一次学校 孩 子在成 长过程 中 自尊受到伤 害的概 率 举 行 的数 学 趣 味 活 动 中 ， 班 有 位 学 习较 差 的学 生 ， 个 活 动 过 我 整 乡 要 比成人大 。 作为教师我们要在教学过程 程 没 有 参 与 ，因 为 他 不 会 。 我看 到 他 在 那 段 时 问 内一 直 闷 闷不 县 中通 过各种各 样 的方式 来培养 学生们 的 乐 ，甚 至 和 同 学 们 交 流 的 次数 都 逐 渐 变 少 。我 知 道这 是 他 的 自 曲 自尊 ， 护 学 生们 的 自尊 。 呵 尊受 到 了伤 害 ， 此 时最 渴 望 得 到 的 是 表 现 自己 的机 会 ， 而 渴 他 从 得 也使 自己 的 自尊 得 盖 表扬是教师培养学生自尊的第一步。 望 自己得 到 教 师 的 表扬 ， 到 同 学们 的尊 重 ， 学生在成长过程 中难免犯错误 ， 给予 过 以提 升 。于 是 ， 了解 到 这 位 学 生 的 字写 得 非 常 工 整 ， 从 小 练 是 我 且 多 的责备还是更多的鼓励 ， 收到完 全不 过 书法 ，因此我组织了书法大赛 。他 以全班第 一名的成绩得到 会 同的教育效果 。比如 ， 现在我所教 的这个 学生们 的认可 ， 而作为教师的我也不失时机的表扬了他 ， 肯定了 班 的学 生 ， 说原 来 在 遵 守 学 校 纪律 和 学 他 的书 法水 平 。 据 自此 ， 他开 朗活 泼多 了 ， 生 们 一起 探 讨 问题 的 与学 数学成绩也有 了显著的提高。 荟 习成绩方面都表现较差， 经常受到不同老 次数也多了。且在 以后的 日子里 ， 师 的批 评 。经 过 一 段 时 间 的 观 察 ， 发 现 我 在 对 待 后 进 生 方 面 ，其 实 后 进 生 更 希 望得 到 老 师 的 表 扬 。 他们 的逆反心理 已经形成 ， 因为接受 的批 因此 ， 在课 堂授课 时， 我经常有 目的地提一些较简单 的问题让他 评太多 ， 也就把批评 当作家常便饭 了。老 们 回答 ， 让他们获得成就感 ； 课堂上 的黑板 练习让他们多做 ， 即 师 再 怎 么 严 厉 ，批 语 的 言 词 再 怎 么 苛 刻 ， 使做错 了也从不批评 ， 还表扬他们勇于进行实践的劲头 ， 并因势 对他 们也是毫无效果 ， 好像是真 的没有 了 教 导 他 们 ， 次 写 错 了 只要 找 出错 的 原 因 ， 这 以后 就 不 会 再 错 了 。 自尊 。 经常鼓励他们要克服学 习的畏难情绪 ，培养他们 的上进心 。在 为 此 ， 想换 一种 方 式 来 激 起 他 们 的 学 习和生活 中不断挖掘他们潜在 的闪光点 ， 我 并注意表扬他们 ， 增 上进 心 ， 增加他们 的 自信心 ， 护他们 的 强他们 的 自尊心 。如 ： 维 我班有一位学 生 ， 习从 来不努力 ， 习 学 学 自尊心 。在一次数学测验中 ，平 时一位各方面表现都 比较差的 成绩非常差。但我发现他对体育活动很感兴趣 ，且热心帮助他 学生竞然考出 了很高的分数 。我私下一调查 ，原来该生是 抄袭 人 。所 以 我就 抓住 他 的 这 些 优 点 ， 意 识 地 去 安 排 他 干这 些有 有 其他 同学 的答 案才 取得 了这个分数 。针对这种情况 ， 我并没有 兴 趣 的事 情 ，并 及 时 在班 上 对 他 进 行 表 扬 。 当学 校 举 行 大 型体 严 厉 地 批 评 他 ，相 反 还 在课 堂 上表 扬 了他 的进 步 。课 后 我 找 到 育活动时鼓励他参加。 同时 ， 我还找他进行个别谈心 ， 循循 善诱 。 了他 ， 让他分析这次进步 的原 因 ， 他低 头不语 ， 等了好大一会儿 如 此 ， 的 自尊 受 到 极 大 鼓 舞 ， 绩 也 有 了很 大 的进 步 。 他 成
论表扬在教学中的副作用
论表扬在教学中的副作用表扬是一种常见的教育手段，它可以激励学生的积极性，增强他们的自信心，促进学习成果的提高。
然而，表扬也有其不良的副作用，如果不加以控制，可能会对学生产生负面影响。
本文将从表扬的定义、表扬的功能、表扬的副作用以及如何正确表扬等方面对表扬在教学中的副作用进行探讨。
一、表扬的定义表扬是指对学生的行为、成绩、态度等方面进行正面评价，给予肯定和赞扬的行为。
表扬可以是口头表扬，也可以是书面表扬，可以是个人表扬，也可以是集体表扬。
表扬可以激励学生的积极性，提高他们的自我意识和自信心，促进学习成果的提高。
二、表扬的功能表扬的主要功能有以下几个方面：1.激励学生的积极性。
表扬可以让学生感到受到了关注和重视，激发他们的学习动力和热情，促进他们的自我肯定和自信心的提高。
2.增强学生的自我意识。
表扬可以让学生认识到自己的优点和长处，增强他们的自我意识和自我价值感，有利于他们更好地发挥自己的潜力。
3.促进学习成果的提高。
表扬可以让学生对自己的学习成果有更高的期望和要求，提高他们的学习动力和效果，有利于他们在学习中取得更好的成绩。
三、表扬的副作用虽然表扬有很多好处，但如果不加以控制，也会产生一些不良的副作用。
主要表现在以下几个方面：1.导致学生过度依赖。
如果老师对学生的表扬过于频繁和夸张，学生会产生过度依赖的心理，认为只有得到老师的表扬才是成功的标志，从而失去了自我肯定和自信心。
2.降低学生的动机。
如果老师对学生的表扬过于平凡和随意，学生会认为表扬没有什么价值，从而降低了他们的学习动机和热情。
3.影响学生的学习态度。
如果老师对学生的表扬过于片面和偏颇，学生会认为只有做到老师认为的好才能得到表扬，而忽略了其他方面的努力和进步，从而影响了学生的学习态度和方法。
四、如何正确表扬为了避免表扬的副作用，我们应该在表扬的过程中注意以下几点： 1.表扬要具体。
具体的表扬可以让学生更好地认识到自己的优点和长处，从而增强自我意识和自信心。
浅谈表扬在教学中的作用
浅谈表扬在教学中的作用“好孩子是夸出来的”这句话说明了表扬对孩子非常重要。
中学生是一个个活生生的生命体，他们有自己丰富的内心世界，也有自己独立的人格尊严，他们尤其重视自己在老师心目中的地位。
特喜欢老师表扬。
作为教师，应抓住学生这一天性，在课堂教学中，多采用表扬、鼓励方法，调动他们学习的积极性，使他们人人参与，乐于动脑动手，发挥其学习主动性，从而更好地学习。
在教育教学过程中，我曾经从以下几个方面尝试过：一、表扬能让学生自信。
在教学过程中我发现，大部分的学生在老师或者同学面前会表现得十分腼腆(特别是后进生)，说话的声音小得几乎听不见；可在父母面前说话，他（她）却理直气壮，说话的声音连邻居也能听得一清二楚。
这是什么为什么呢？所观察，发现大部分学生是因为怕在老师和同学面前丢脸，回答问题时，害怕答错而被老师怪责、被同学们笑话。
这其实就是对自己缺乏自信。
针对这一点，针对这样的学生我就适当地运表扬方式，帮助他们找回自信。
但，在为学生找回自信的时候，不能一步登天，要循序渐进，为学生制定的目标不能过高。
例如，以前我们班有个叫毛少华的学生有说粗话的习惯，我就给他定一个目标：今天允许他在不经意的情况下说两次粗话，明天允许在不经意的情况下说一次脏话。
当他有了进步，哪怕是少说了一次粗话，我就及时地表扬他，鼓励他，让他相信自己有改变说脏话的能力，他肯定能很快地改变他自身的坏习惯。
然后逐渐地把目标提高，使他在每个方面都更上一层楼。
半年过去了，毛少华同学发生了“脱胎换骨”的变化，不但丢掉了坏习惯，还成了学校的三好学生。
二、表扬在教学中能起到良效。
现在虽然不提倡应试教育，但是许多成绩差的学生仍然是老师的眼中钉、肉中刺。
“天生我才必有用”，每个学生都肯定有他的优点，哪怕是一个思想差，学习差的双差生，他在某一方面都有可能会有闪光点的。
作为老师，我们要处处留心学生，做一个眼光独度的伯乐，善于发掘学生身上的亮点。
例如，我们班有一个男生叫李红，他是很多老师认为是没办法教的学生，学习马虎，上课注意力不集中。
浅谈赞美在小学教育中的作用
浅谈赞美在小学教育中的作用赞美是一种积极的情感表达方式，在小学教育中具有重要的作用。
赞美不仅可以鼓励孩子积极进取，激发他们的学习兴趣和动力，还可以提升他们的自尊心和自信心，为他们的成长和发展提供积极的支持。
1.赞美可以鼓励孩子积极进取。
小学阶段是孩子形成学习习惯和价值观的重要时期。
当他们努力学习，取得好成绩时，得到赞美会增强他们的自豪感和成就感，激发他们的学习兴趣和动力。
孩子们会觉得自己的付出得到认可和肯定，进而更加努力地学习。
相反，如果他们的努力没有被赞美所鼓励，可能会感到失落和无助，产生学习上的消极情绪。
2.赞美可以提升孩子的自尊心和自信心。
小学生正处在自我认知和自我价值观形成的关键阶段，他们对自己的评价和他人的看法影响着他们的情绪和行为。
当孩子得到赞美时，他们会感到被重视和被肯定，进而增强自己的自尊心和自信心。
这种积极的情感可以帮助孩子们更好地应对挫折和困难，培养他们的越挫越勇的坚韧品质。
3.赞美可以营造良好的教育环境。
赞美是一种正向的肯定表达，它能够鼓励教师和学生之间的互动，建立起积极的师生关系。
当教师及时给予学生赞美时，学生会感到被关注和被重视，激发他们更加积极地参与课堂活动。
同时，学生之间也会互相学习对其他同学的优点给予赞美，形成良好的集体互助氛围，推动班级整体向更好的方向发展。
然而，虽然赞美在小学教育中有诸多的益处，但需要注意的是，赞美不能成为一种过度的肯定。
过度的赞美可能会使孩子产生依赖心理，容易满足于已经取得的成绩，不再向更高的目标努力。
对于每一个学生，应该根据其具体情况给予适量的赞美，同时也要关注他们的潜力和不足之处，通过适当的指导和鼓励，帮助他们进一步提升自己。
在实际教学中，教师应该灵活运用赞美的方式和技巧。
首先，要注重赞美的真诚性和具体性。
虚假的赞美和泛泛的表扬会让孩子们感到疑惑和失望，降低赞美的有效性。
因此，赞美要针对学生的具体表现，对于他们付出的努力和进步进行真实而具体的赞美。
论表扬在教学中的副作用
论表扬在教学中的副作用表扬是一种常用的教育手段，它可以激励学生努力学习，增强学生的自信心，但是，表扬也有一定的副作用。
本文将从表扬的定义、表扬带来的好处及其副作用三个方面进行探讨。
一、表扬的定义表扬是指对学生的优点、长处、成绩等进行肯定和赞扬的行为。
表扬可以是口头的，也可以是书面的，甚至可以是奖励。
表扬的目的是激励学生，让学生感受到自己的努力得到了认可和赞赏，从而增强学生的自信心和自尊心，促进学生的成长和发展。
二、表扬带来的好处表扬在教学中有很多好处。
首先，表扬可以激励学生，让他们更加努力地学习。
学生在得到表扬的时候，会感到很开心和自豪，会更加珍惜自己的成就，从而更加努力地学习。
其次，表扬可以增强学生的自信心和自尊心，让他们在学习和生活中更加自信和积极。
最后，表扬可以促进学生的成长和发展，让他们在学习和生活中不断进步，成为更好的人。
三、表扬带来的副作用虽然表扬有很多好处，但是也存在一定的副作用。
首先，表扬可能会让学生变得依赖表扬。
如果教师经常对学生进行表扬，学生可能会变得依赖表扬，只有得到表扬才会努力学习，这样会影响学生的自主学习能力。
其次，表扬可能会让学生失去学习的兴趣。
如果教师只关注学生的成绩和表现，而忽略了学生的学习兴趣和需求，学生可能会失去学习的兴趣，从而影响学生的学习效果。
最后，表扬可能会让学生产生攀比心理。
如果教师只对某些学生进行表扬，而忽略了其他学生，可能会让其他学生产生攀比心理，从而影响班级和谐。
四、如何正确使用表扬为了避免表扬带来的副作用，教师需要正确使用表扬。
首先，教师应该根据学生的实际情况进行表扬，不能只关注学生的成绩和表现，而忽略了学生的学习兴趣和需求。
其次，教师应该适度表扬，不能过分表扬，否则会让学生变得依赖表扬。
最后，教师应该公正地对待学生，不能只对某些学生进行表扬，而忽略了其他学生，否则会让其他学生产生攀比心理。
总之，表扬在教学中有很多好处，可以激励学生、增强学生的自信心和自尊心、促进学生的成长和发展。
浅谈赞美在小学教育中的作用
浅谈赞美在小学教育中的作用赞美是一种给予肯定和鼓励的方式，对于小学教育尤为重要。
赞美可以激发学生的学习热情，提高他们的自信心和自尊心，有助于他们更好地面对挑战，充分发挥潜力。
教师在教学中及时赞美并激发学生的积极性，能够取得更好的教育效果。
一、赞美激发学生的学习热情在小学阶段，孩子们正处于探索和学习的阶段，他们对新事物充满了好奇心和探索欲望。
当他们得到教师的赞美时，会感到被重视和认可，从而激发他们的学习热情。
教师可以通过表扬学生学习上的努力和取得的进步，让他们感受到自己的价值和成就，进而不断努力学习，追求更高的目标。
赞美可以激发学生的内在动力，让他们愿意主动参与学习活动，从而提高学习效果。
二、赞美提高学生的自信心和自尊心小学生正处于身心发展的关键时期，他们的自信心和自尊心相对脆弱。
赞美可以给他们积极正面的反馈，增强他们对自我的认同感。
当教师及时赞美学生的优点和才能时，会让他们感到自己是被尊重和重视的个体，从而增强自信心和自尊心。
这种积极的心态对于孩子的发展至关重要，他们可以更加乐观地面对挑战，勇敢地迎接困难，并且愿意参与各种活动。
三、赞美帮助学生正确认识自己赞美可以让学生更加全面地认识自己。
教师可以通过赞美学生的进步和优点，帮助他们认识到自己的潜力和优势。
这种正确认识能够让学生形成积极向上的态度，发现自己的优势并加以发展。
同时，教师还可以通过赞美学生在团队合作、社交交往等方面的表现，让他们认识到自己的不足，从而提高自己。
四、赞美促进教师与学生的良好关系赞美是一种积极的沟通方式，能够帮助教师与学生建立良好的关系。
当学生得到教师的赞美时，会感到亲近和信任，从而愿意与教师进行更深入的交流和合作。
通过赞美，教师可以培养学生对自己的信任和依赖，使学生更加愿意向教师寻求帮助和指导。
良好的师生关系对于教学的开展至关重要，可以提高学习氛围和教育效果。
五、赞美在培养学生良好行为习惯中的作用赞美可以在培养学生良好行为习惯中发挥重要作用。
学科教育论文 表扬在教育教学中的积极作用
学科教育论文表扬在教育教学中的积极作用表扬是对人的行为给予肯定和表彰，通过公开赞美，使大家都知道。
在新的教育教学理念指引下，我们认识到教育教学不再是单纯地让学生获取知识信息，还要把人与人之间的情感交流渗透和贯穿于师生互动、合作探究学习的全过程。
教师的表扬在教学活动中起着不可忽视的重要作用，它不仅是提高教育教学质量和强化效果的催化剂，而且是每个学生获得发展的必要手段。
一、为学生创造良好的学习氛围如果只是一味地批评和惩罚学生，而看不到他们的闪光点并及时表扬，往往就会造成师生关系紧张、恶化，学生可能灰心、失望，甚至师生会发生正面冲突，造成尴尬局面。
长此以往，就会导致学生对教师所教学科产生厌烦，甚至放弃该科目的学习。
为了避免这种情况的发生，当我们发现学生有什么缺点时，应多一份爱心，少一些冷淡，可先表扬他们身上的闪光点，再委婉指出不足，给他们留点面子，留点尊严，这样学生比较容易接受，也可以缩短师生距离，使师生关系和谐，为学生营造良好的学习氛围。
二、表扬可以激发学生的学习兴趣，激励学生确立奋斗目标我们都渴望听到表扬的话，需要被人承认和被人欣赏。
心理学家赫洛克曾于1925年做过一个实验，他把106名学生分为四个组，各组内学生的能力相当，在四种不同情况下进行难度相等的练习，每天15分钟，共练习5天，控制组单独练习，不给予任何评定，而且与其他组学生隔离。
受表扬组、受训斥组和静听组一起练习，每次练习之后，不管成绩如何，受表扬组始终受到表扬和鼓励，受训斥组受到批评和指责，静听组则不给予任何评定，只让他们静听其他两组受到的表扬和批评，然后探讨不同的奖惩后果对学习成绩的影响，结果表明：从练习的平均成绩看，三个实验组的成绩优于控制组，受表扬组的成绩优于其他组，而且一直不断直线上升。
马克?吐温曾说：“一句恭维话足能使我生活两个月。
”可见表扬是使一个学生感到自己重要的最好方式。
如果学生在某次班级活动中表现出色，某次课堂上回答问题积极准确；某次的作业比平时付出了更多努力；某次考试取得了好成绩，等等，这时他们总是渴望老师的及时表扬，肯定他们的进步和成功，如一个赞许的眼神、一个满意的微笑、一个祝贺的手势、一句鼓励的语言等，这时的表扬会使学生体会到老师的关爱，认识到自己的价值所在，更加有自信，从而激发他们的学习兴趣。
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表扬在教学中的作用
发表时间：2012-06-11T15:18:57.187Z 来源：《中学课程辅导·教学研究》2012年第7期供稿作者：古宏珍[导读] 表扬是一种艺术，在教育过程中有着不可忽略的作用，能增加学生的上进心和自我认同感
摘要：表扬是一种艺术，在教育过程中有着不可忽略的作用，能增加学生的上进心和自我认同感，能让学生感受到关爱与认同，使其性格和人格回到正确的发展轨道上来，能促进师生之间的情感和谐，让教学事半功倍。
关键词：表扬；表扬艺术；作用
表扬是一门艺术，我们经常听到这样一句话：人是靠表扬出来的。
刚开始时对这句话还不以为然，光表扬怎么行，玉不琢，不成器，人不磨，难成才。
也常常听到教师们表扬学生用：“你真棒！”、“你真了不起”、“你真聪明”等词，可长期的教育教学工作使我们认识了表扬的魅力，认识到了表扬真是一门艺术。
表扬的作用不仅在于赞美，更重要的作用在于引导。
而具有艺术性的表扬就在于它能让学生在幸福与快乐的感受中朝着积极健康的方向不断成长。
心理学明确地告诉我们，人的动机是决定某件事成败的关键，在动机的驱使下，人会产生某种行动，并且维持一定的行为强度，动机使人进入活动状态之后，还能指引人的行为指向一定的方向。
动向的不同，会导致人的行为也不相同，所以说，有什么的动机就有什么样的行动结果，故在教学过程中，教师只要善于运用表现的动机和目的，在教学过程有机运用表扬和肯定的方法，就能收到事半功倍的教学效果，学生的学习量度和效果会有明显的变化，这也是人的共性之一。
所以中国知名“知心姐姐”卢勤一生致力研究青少年教育，得出了让孩子成功的最佳方法就是多表扬孩子，她的《告诉孩子，你真棒》、《告诉世界我能行》等著作中，运用一件件有典型教育意义的事例说明：表扬是教育工作重要的必要的方法之一。
你如果想要一个学生消沉的话，只要经常批评他就可以了；如果你想要一个学生获得动力的话，那么就去表扬他吧。
当时实在是不以为然，觉得学生出了问题或者犯了错误就必须得到承受批评，这是再正常不过的了！事实并非这样，表扬的魅力实在是胜于批评的。
每个人都有自己的优点、长处，都是世界上独一无二的。
马克?吐温说过：只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。
每一个人都希望得到别人的表扬，表扬是一种鼓励，是一种肯定，表扬可以让平凡的生活变得美丽，可以把人世间不协调的声音变成美妙的音乐，可以激发人的自豪感和上进心。
新课标提出，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。
评价应注重学生发展的进程，通过评价使学生真正体会到自己的进步。
对学生的评价应以表扬为主，其原因不难理解。
因此，教师应发挥表扬的作用，使学生体会评价带来的快乐，从而愿意评价，喜欢评价，积极评价。
把学生的注意力引到学习过程中来，最有效的做法有如下几点：
一、表扬应针对具体的行为和事物
本班有一名学生很顽皮，却又很聪明伶俐，讨人喜欢，随着相处的时间越来越长，笔者发现他有一个优点，就是喜欢别人的表扬，于是以后关于他的事情，笔者总是单独背后处理。
年后新学期开始了，笔者找到他，问：“你假期是如何度过的呢？”他看了看笔者，说：“我玩得太多了，几乎每天都是玩。
”笔者知道他的脾气，就跟他说：“我注意观察了你刚才说话的表情，你有点不好意思，说明你也觉得整天玩不好，有着不错的上进心，同时你非常的诚实，这一点更值得表扬！但是现在已经开学了，你应该把自己从那个轨道切入到这个‘开学’的轨道上来，老师相信以你的能力，应该没问题的。
”结果，他听了后非常高兴，在以后的学习中都很认真、勤奋，也取得了较好的成绩。
二、赞美学生付出的努力
大教育家苏霍姆林斯基说过：“你让学生体验到成功的喜悦，他就会产生追求一百次成功的欲望。
”这就是表扬的魅力。
新学期，本班有一个学习成绩特别差的学生，据说在小学阶段，他每次考试都是全班倒数第一的，开学后，笔者就发现他学习确实有大的困难，可是笔者没有批评他。
这学生成绩不好是有很多方面原因的，他5岁的时候，父母就离婚了，由爷爷奶奶照顾，而爷爷奶奶又不识字，没有文化，所以小学时放学回家没有人帮他辅导功课，也没有人监督他写作业，慢慢地他的成绩就下降了。
孩子是不幸的，作为教师应该给他更多的关爱，所以，当他来到本班后，每当有一点点进步，笔者都会当着全班同学的面表扬他，慢慢的，他喜欢学习了，有不懂的方面就去问教师或同学，对学习有了信心，成绩也慢慢有所好转，人也变得活泼开朗多了。
这样，学生会觉得是自己的努力的赞扬，以后，当他们遇到困难时，他们就会想方设法去解决困难，这将使他们保持热情，增强自信。
又如本班的黄红亮同学给笔者的印象就是老实、聪明，书写很认真，成绩也很好，但经过一个暑假，这个学生的学习成绩和做人的品质都直线下降了，期间还惹了好多事端，为此，笔者经常给他家长打电话，前几天思品测试中，他居然都考到全班第一，笔者知道学生的每一次进步都要付出很多的艰辛和努力，这时他最需要的是别人的表扬和鼓励，于是笔者在班上表扬了他，他的脸上露出了“久违”的满足和发自内心的喜悦。
下课后，笔者一直在想怎样才能使他的进步更持久一些呢？于是想到了他的父母，学生犯错时给他父母打电话，那么学生进步了就不能给家长打个电话报个喜吗？说做就做，笔者拨通了他爸爸的电话，一接到笔者的电话，他爸爸以为他的孩子又犯错误了，笔者连忙解释这次打电话的目的是给他们报喜的，告诉他爸说他的孩子这次考试考得很好，希望周末回家的时候他们多表扬孩子，使他不断进步，他的父母当时非常高兴。
事实证明，当学生得到表扬后，进步会更大。
有关研究发现，赞美学生付出的努力较赞美学生的智能或表现更能有效地提高他们面对挫折的能力。
三、表扬要针对不同的个体需要，缺什么补什么
人与人之间存在差异，人和人的需要也存在个体差异，对学生进行表扬时，无论是精神表扬还是物质表扬都要针对学生的需要进行，这样才有收到更好的表扬效果。
确实，在教学中，教师总是抱怨：某某学生做事粗心大意，作业磨磨蹭蹭，提醒了无数次，说了无数次都不见效。
心理学上有一种说法：一种观点，一旦经过多次强化，就会在学生心目中当根。
因此，当教师一再指明学生粗心大意、动作慢等缺点时，学生就会形成一种惯性真的认为自己粗心或者动作慢，相反，若教师把目光放在学生细心的时候，动作快的时候，多次强化之后，学生的心里就会有一种“快”的心理暗示，就会变得越来越快了。
无论事大事小，多表扬学生吧，你会发现，他们会做得更好。
请相信，表扬魅力是无穷无尽的。
马克?吐温曾说：“一句好听的赞辞能使我们不吃不喝，就能活上三个月。
”尽管这句话有点夸张，但是却体现了“表扬”的魅力所在。
所以，教师要掌握表扬学生的艺术，抓住表扬最佳时机，让表扬发挥其最大的魅力。
教师在针对学困生进行教育时，不妨改变对学生的关注点，用教师的细心、爱心和耐心，发现学生的闪光点去赏识他，增强学生的自信心；对优等生进行表扬时，不妨提出更高的要求，激励他们迎接更高的挑战。
但是我们在使用表扬时，也要做到恰到好处。
1.表扬要真诚、要真情。
表扬的魅力实在远胜于批评，作为一名教师，对学生的表扬，如果是真诚的表扬，就会真正地打动学生的心，让学生体会到教师对自己的关心、期待和鼓励。
那是一种心与心的交流，能让学生如沐春风，真正感觉到教师对自己的尊重、信任和理解，能从心底激发对学习、工作和生活的热情。
2.表扬要艺术、要有技巧。
表现是对过去和现在所取得成绩的肯定，恰如其分的表扬，可调节学生的积极性，增强其自尊心和自信心。
艺术表扬，拨动学生的心弦，更有利于进行师生之间的沟通。
3.表扬要适时、要公开。
及时和适时地“表扬”，不能事过太久。
如果时间过去太久，学生就会淡忘所做事情，不能理解教师的用意，达不到预期的效果；要当众表扬造成好的影响，俗话说：“批评用电话，表扬用喇叭。
”因此，表扬学生的进步并对其投以赞赏的目光，这有利于学生的更大进步，特别是对于以往表现不佳的学生。
4.要重精神鼓励、轻物质奖励，使学生认识到自己行为的意义，具有荣誉感、上进心。
什么是最好的教育？最好教育在哪里？其实，最好的教育就在我们的日常生活中，它不是教给学生多少知识，而是点燃起学生对知识的热爱，它不是局限于课本与分数，而是对人类精神上的引领。
在这个过程中，一句表扬的话语发挥的作用是难以想象的。
作为教师的我们来说，请不要吝啬对学生的表扬。
表扬是一种艺术，在教育过程中有着不可忽略的作用，能增加学生的上进心和自我认同感，能让学生感受到关爱与认同，使其性格和人格回到正确的发展轨道上来，能促进师生之间的情感和谐，让教学事半功倍，在表扬过程中，教师对学生的心理需求，让表扬真正走进学生的心灵。
作者单位：广西崇左市江州区江南第一中学邮政编码：532200。