测密度专题 公开课
测量物质的密度课件
测量物质的密度课件测量物质的密度密度是物质的一种重要性质，它描述了物质单位体积的质量。
测量物质的密度在科学实验和工程应用中具有广泛的应用。
本文将探讨测量物质密度的方法和实验原理，以及密度在不同领域的应用。
一、密度的定义和计算方法密度是指物质单位体积的质量，通常用公式“密度=质量/体积”来表示。
在国际单位制中，密度的单位是千克每立方米（kg/m³）。
二、测量物质密度的方法1. 水下法水下法是一种常用的测量物质密度的方法。
它基于浮力原理，通过测量物体在水中的浮力来计算其密度。
首先，测量物体在空气中的质量，然后将其完全浸入水中，测量物体在水中的浮力，最后根据浮力和物体在空气中的质量计算出物体的密度。
2. 比重法比重法是另一种常用的测量物质密度的方法。
它通过比较物体和已知密度物体的质量来计算物体的密度。
首先，测量物体在空气中的质量，然后将其完全浸入已知密度物体（如水）中，测量物体在已知密度物体中的浮力，最后根据浮力和物体在空气中的质量计算出物体的密度。
三、密度在科学实验中的应用1. 物质鉴定密度是物质的一种特征性质，不同物质具有不同的密度。
通过测量物质的密度，可以鉴定物质的种类。
例如，测量金属的密度可以确定金属的种类，从而进行金属材料的鉴定。
2. 溶解性研究密度在溶解性研究中也有重要应用。
溶解度是指单位体积溶剂中能溶解的物质的质量。
通过测量溶解物质在溶剂中的密度，可以推断溶解度的大小。
这对于药物研发、化学反应等领域具有重要意义。
四、密度在工程应用中的应用1. 材料选择在工程设计中，密度是选择材料的重要考虑因素之一。
不同材料的密度差异较大，选择合适的密度可以降低结构的自重，提高工程的稳定性和可靠性。
2. 浮力应用浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力，它与物体的密度有关。
在船舶设计和建筑工程中，测量物体的密度可以帮助计算浮力，从而确定物体的浮沉状态。
五、实验注意事项在进行密度测量实验时，需要注意以下几点：1. 确保实验环境稳定，避免外界因素对实验结果的影响。
测量物质的密度 公开课获奖课件
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分
物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校： 北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
一、量筒的使用
3．量筒的读数方法
二、测量密度的实验原理及实验器材
1．实验原理
ρ m V
2．测量仪器： 天平、量筒
3．测量对象：
石块
盐水
三、测量液体的密度
1. 实验讨论： 以下方法测量的是那部分盐水的质量？
这样测量有什么好处？
三、测量液体的密度
2．实验步骤： （1）调节天平； （2）在烧杯中倒入适量的待测液体，用天平测量烧杯和 液体的总质量m总； （3）将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，用天平测量烧 杯和剩余液体的总质量m余 ； （4）记录倒入量筒中的一部分液体的体积V；
青 春 风 采
专题特殊方法测密度PPT
2．利用浮力知识测密度 (1)漂浮法测密度 ①测固体密度：可利用在水中漂浮(可以自己漂浮，也可 借助容器漂浮)测固体漂浮时的 V 排，则 G 物＝F 浮＝ ρ 水 gV 排，m 物＝ρ 水 V 排，再测出固体的体积 V。固体密度
表达式：ρ＝ρ水 VV排。
②测液体密度：可利用另一物体在水和待测液体中均漂浮，
专题1┃ 特殊方法测密度
由实验中测得的数据，小华得出实心玻璃球的质量为__1_0__g， 密度为___2_._5___g/cm3。
专题1┃ 特殊方法测密度
【思路点拨】
明确实验中能够直接测量的物理量：实心 玻璃球的体积可以直接利用量筒测量
明确缺少工具及辅助工具：实验中缺少 砝码，增加了水和烧杯，需要借助水及 烧杯间接测量实心玻璃球的质量
利用浮力知识测物 体的质量及体积
一般借助质量或容 积不变的容器（例 如借助水或烧杯）， 进行间接测量
利用浮力知识间接测量， 浮力公式涉及物体密度 或液体密度及体积等因 素，进行转化即可测量
关键要明确哪些公式中含有所计算的物理量， 然后进行相关测量便可间接测量待测物理量
专题1┃ 特殊方法测密度
类型一 等量法测密度 例1 小华测量一个实心玻璃球的密度，所 用实验器材和操 作步骤如下：第一步：如图T1－1甲所示，先将两个完全相 同的烧杯分别放置在已调好的天平左右两 个托盘中，再将 玻璃球放入左盘烧杯中，同时向右盘烧杯 中倒入一定量的水，并用滴管小心增减，直至天平平衡。 第二步，将右盘烧杯中的水倒入量筒，量筒示数如图乙所 示，则水的体积为____1_0___mL。第三步，用细线拴好玻璃 球，轻放入量筒中，此时玻璃球和水的总体积如图丙所示。
明确实验中能够直接测量的物理量：橡皮泥的 体积可以直接利用量杯（带有刻度）测量
新人教版八年级物理第二节密度最新优秀省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
新课思索
下列两种金属中，哪个是铝哪个是铜？
颜色
铜
铝
下列两种液体，哪瓶是水，哪瓶是酒精？
气味
水
酒精
下列两种固体，哪个是木头，哪 个是海绵？
下列两种固体，哪个是木头，哪 个是海绵？
软硬
木头
海绵 程度
下列颜色相同、体积相同旳两种 金属，哪个铁，哪个铝？
下列颜色相同、体积相同旳两种 金属，哪个铁，哪个铝？
轻重
铁
铝
下列颜色相同、体积不同旳两种 金属，哪个铁，哪个铝？
？
不能单凭掂量轻重来判断！
下列颜色相同、体积不同旳两种 金属，哪个铁，哪个铝？
物理 不能单凭掂量轻重来判断！ 知识
第二节 密 度
体积相同旳木块、铁块，质量不同 同一物质，体积越大，质量越大 同种物质旳质量和体积有什么跟关系？
一、探究物体旳质量与体积之间旳关系
m
设计表格
搜集证据
质量m 体积 比值
（g） V
（m/V)
（cm3）
铁 块1
铁 块2
V
（五）交流合作并得出结论
同种物质旳质量与体积旳比值_相__同___ 不同种物质旳质量与体积旳比值一般_不_同__
试验证明，同种物质旳质量和 体积之间旳比值是相同旳，不同物 质旳质量与体积之间旳比值是不同 旳。所以，这个比值反应了物质旳 一种特征。
试试看
1、一杯水和一桶水，哪个密度大？(一样大 )
2、一块砖旳密度是1.5 g/ cm3,把它平提成
两块，每块旳密度应是多大？ ( B )
A、0.75 g/ cm3
B、1.5g/ cm3
C、3g/ cm3
3、测得一种木块旳质量是10.8g ，体积是，
密度专题公开课教案教学设计课件资料
密度专题公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 让学生理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2. 让学生掌握密度公式及其应用，能运用密度知识解决实际问题。
3. 培养学生观察、思考、动手实践的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 密度概念的引入2. 密度公式的推导3. 密度在生活中的应用4. 密度实验的设计与操作5. 密度知识拓展三、教学重点与难点1. 重点：密度的概念、密度公式及其应用。
2. 难点：密度公式的灵活运用，密度实验的设计与操作。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2. 运用实验演示法，让学生直观地理解密度概念。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队精神和沟通能力。
4. 利用多媒体课件辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如漂浮的冰块、沉没的铁块等，引导学生思考密度的概念。
2. 讲解：介绍密度的定义、单位及特性，讲解密度公式及其推导过程。
3. 演示实验：进行密度实验，如水的密度实验、不同液体混合后的密度实验等，让学生直观地感受密度现象。
4. 应用练习：让学生运用密度公式解决实际问题，如计算物体体积、判断物体是否浮沉等。
5. 小组讨论：让学生设计密度实验，探讨实验原理、操作步骤及实验注意事项。
6. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，提出密度知识在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
7. 作业布置：布置有关密度知识的练习题，巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价内容：学生对密度概念的理解、密度公式的掌握以及密度实验的操作能力。
2. 评价方法：课堂提问、作业批改、实验报告、小组讨论等。
3. 评价指标：准确性、逻辑性、创新性、团队合作等。
七、教学资源1. 教材：密度相关章节教材。
2. 实验器材：水、不同液体、物体、量筒、天平等。
3. 多媒体课件：密度概念、密度公式、实验过程等。
4. 网络资源：相关密度知识的文章、视频等。
八、教学进度安排1. 密度概念的引入与讲解：1课时2. 密度公式的推导与讲解：1课时3. 密度实验演示与操作：2课时4. 密度应用练习与讲解：1课时5. 小组讨论与总结：1课时6. 密度知识拓展与作业布置：1课时九、教学反思1. 反思内容：教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的有效性等。
密度专题公开课教案教学设计课件资料
密度专题公开课教案教学设计课件资料第一章：密度概念的引入1.1 教学目标让学生了解密度的定义和单位。
让学生通过实验观察密度现象。
1.2 教学内容密度定义的解释。
密度的单位（kg/m³）。
密度实验的演示和观察。
1.3 教学方法采用讲授法解释密度概念。
利用实验观察和数据分析密度现象。
1.4 教学资源密度定义的PPT课件。
实验器材：测量容器、测量尺、液体等。
1.5 教学步骤1.5.1 导入：通过实际案例引入密度概念。
1.5.2 讲解：讲解密度的定义和单位。
1.5.3 实验：进行密度实验，观察和记录实验数据。
1.5.4 讨论：分析实验结果，引导学生理解密度现象。
第二章：密度的计算与应用2.1 教学目标让学生学会计算密度。
让学生了解密度的应用。
2.2 教学内容密度的计算公式（密度= 质量/ 体积）。
密度的应用：密度的测量、密度的控制等。
2.3 教学方法采用讲授法解释密度的计算公式。
通过实例讲解密度的应用。
2.4 教学资源密度计算的PPT课件。
实际应用案例的资料。
2.5 教学步骤2.5.1 导入：通过实际案例引入密度的计算。
2.5.2 讲解：讲解密度的计算公式。
2.5.3 实例：分析实际应用案例，讲解密度的应用。
2.5.4 练习：学生进行密度计算练习。
第三章：密度的测量实验3.1 教学目标让学生学会使用密度计测量密度。
让学生了解密度测量实验的注意事项。
3.2 教学内容密度计的使用方法。
密度测量实验的注意事项。
3.3 教学方法采用实验法讲解密度计的使用。
通过实验引导学生注意实验注意事项。
3.4 教学资源密度计的演示和实验材料。
实验指导书。
3.5 教学步骤3.5.1 导入：通过实际案例引入密度测量实验。
3.5.2 讲解：讲解密度计的使用方法。
3.5.3 实验：进行密度测量实验，引导学生注意实验注意事项。
第四章：密度的控制与应用4.1 教学目标让学生了解密度的控制方法。
让学生了解密度的应用领域。
4.2 教学内容密度的控制方法：压缩、稀释等。
专题 特殊方法测密度课件——人教版八年级物理上册
(3)实验中小刚发现自己桌上没有量筒，他灵机一动，利用天平、 水和烧杯也测出了早餐奶的密度．他的操作过程如下：
①用天平测出空烧杯的质量m0； ②用天平测出烧杯装满水时的总质量m1； ③用天平测出烧杯装满早餐奶时m的2－总m质0 量m2. 小刚测出早餐奶的密度ρ＝____m__1－__m__0_ρ__水___(用符号表示，水 的密度ρ水已知).
D．V2－Vm1－V0
2．小华利用烧杯、天平、细线和水，测量一形状不规则的小石 块(不吸水)的密度，请将他的步骤补充完整并回答相关问题：
(1)把天平放在水平台上，先将游码移到标尺左端零__刻__度__线__处， 再调节平__衡__螺__母__使天平平衡；
(2)用天平测量小石块的质量，天平再次平衡时，砝码和标尺上 的游码如图甲所示，则小石块的质量m1＝____5_2___g；
位置如图，则m3＝___4_7_.4___g；
g．计算水的密度表达式ρ＝__m__2m－__1m__3_ρ_1__(用符号表示)； 实验后，小明发现使用的一个砝码有许多锈斑，由此导致测得 的相应质量__偏__小__(选填“偏大”“偏小”或“不变”).在实验 步骤c中，如果用较粗的铁丝代替细线，并且捆住铜块时缠绕了 许多圈，这样会导致___________________________________． 铜块的体积偏大，补充倒入量筒内水的质量(m2－m3)偏大，根据 ρ＝m2m－1m3 ρ1 知，测得的密度偏大
b．用天平测出铜块的质量m1； c．向量筒内倒入适量的水，用细线拴住铜块，将它缓慢浸没在
量筒内的水中并记下水面到达的刻度线A，然后取出铜块； d．向烧杯内倒入适量的水，用天平测出水和烧杯的总质量m2；
e.__将__烧__杯__中__的__水__倒__入__量__筒__中__的__标__记__A_处____(写具体做法); f．用天平测出烧杯内剩余水和烧杯的总质量m3，砝码和游码
浮力知识测密度公开课(最终)
F浮 G F
因为浸没
水
G 水 GF
GF F浮 V物 V排 水 g 水 g
步骤：
（1）用弹簧测力计和细线测出石块 的重力为G
（2）把石块浸没在水中,示数为F
分析：
A在水中所受的浮力
F浮 G F1 水gV排
①
G
F1
F2
A
A
水
A
盐水
G F1 V排 水 g A在盐水中所受的浮力 G F2 盐gV排 ② F浮 G F2 V排 盐 g G F2 表达式： G F 水
盐
1
步骤：
（1）用弹簧测力计和细线测出石块的 重力为G。 （2）把石块浸没在水中，示数为F1 （3）把石块浸没在盐水中，示数为F2
浮力知识测物质密度 1.弹簧测力计
固体 固体
G m g
V物 V排 F浮 水 g
液体 V排相等 漂浮得质量 浸没得体积 浮力相等
2.量筒
小 结
液体
m 水a 2h水面下
3.刻度尺
帮我！
1.小新利用弹簧测力计、石块、水、烧杯、 细线测量冰红茶的密度过程如下，请将他 的实验过程补充完整。 ①用细线拴住石块，并用弹簧测力计测出石 块重为G； ②将石块浸没在装水的烧杯内，并记录弹簧 测力计的示数F1； ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④计算出冰红茶的密度的表达式ρ ＝＿＿＿ （用字母表示）
开动脑筋！
2.小新在又在厨房看到一桶色拉油，想测出它的密度， 他找来了一个长方体小积木（密度小于水），又找 来了两只大碗，在碗中分别倒入适量的水和色拉油， 很快测出了色拉油的密度。 请你帮他补全实验步骤，并写出表达式 (1).将积木放入装水的碗中，使其漂浮，记下浸入水 中的高度h1。 (2).__________________________________ (3).表达式：________________
九年级人教版11.4测量物质的密度市公开课一等奖省优质课获奖课件
块密度，某同学进行了以下试验：先用天平称
出一蜡块质量为18g，在量筒中盛水60cm3，
再把蜡块和体积为10cm3铜块捆在一起放入量
筒中，当其全部浸没在水中后，量筒中水面所
指刻度是90cm3。则此蜡块密度是（ ）
A、1.8×103kg/m3
B、0.9×103kg/m3 C、
0.6×103kg/m3
D、0.2×103kg/m3
V； • ③测出剩下液体与烧杯总质量m2； • ④计算其密度为 ：(m1-m2)/ V
第13页
3. 用天平测出烧杯和剩下盐水质量m2 。
ρ 4. 盐水密度表示式：
=
m1 – m2 V
第8页
自我测评
• 1、某同学从一均匀大岩石上砸下一小块岩石， 用天平称得质量是27g。放入装有80mL水量筒 中，水面升到90mL，这块岩石密度是 _______kg/m3，这一小块岩石密度与那一大块 岩石密度_______（选填“相等”或“不相 等”）。
第9页
• 2、一小瓶质量为78g，装满水时总质量178g， 则这个小瓶容积是_____cm3。一次测量中， 先在这个空瓶中装入少许某固体颗粒，称得总 质量为132g，再往瓶内注满水，称得总质量为 212g，则这种固体物质密度是______kg/m3， 它可能是________。
第10页
• 3、为了利用天平和量筒测出不能沉入水中蜡
测量性试验设计普通方法
• （1）依据测量需要选定相关物理公式 • （2）由公式中待测物理量选定测量工具 • （3）熟悉测量工具使用方法，并能正确进行
测量和读取数据，以及依据公式进行计算和数 据处理
第2页
一、量筒使用
• 用量筒能够直接测出液体体积。 • 对于形状不规则固体，因用刻度尺根本
【公开课教案】：密度
第2节密度
【教学目标】
知识与技能
1．知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表．
2．会用密度的公式进行有关计算，会用密度知识解决简单的实际问题．
过程与方法
1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系．
2．学习以同种物质的质量与体积比值的不变性(物质的本身所具有的性质
情感、态度与价值观
1．通过探究活动，使学生对物质属性的认识有
新的拓展．
2．培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度．
【重点难点】
重点：1.通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念．
2．理解密度的概念、公式及其应用．
难点：在实验探究的基础上，利用比值定义密度的概念，理解密度是物质的一种特性．教学准备
两个完全相同的小塑料瓶(分别装满水和花生油)、不同体积的铝块(长方体)、铜块(或木块)、天平及砝码．
┃教学过程设计┃
【板书设计】
第2节 密度
密度⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧概念：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比
符号：ρ公式：ρ＝m V
单位：千克每立方米（kg/m 3
） 克每立方厘米（g/cm 3
）换算关系1g/cm 3
＝103
kg/m
3
应用⎩
⎪⎨⎪
⎧求密度、体积、质量
鉴别物质。
八年级密度市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
八年级密度教案一、教学目标1. 知识目标：了解物质的密度的概念和计算方法。
2. 技能目标：能够根据物质的质量和体积计算密度。
3. 情感目标：培养学生的观察和实验的兴趣，培养学生的科学思维能力。
二、教学重点与难点1. 重点：理解密度的概念及计算方法。
2. 难点：运用密度的计算方法解决实际问题。
三、教学准备1. 实验器材：天平、容器、水、不同物质的试样。
2. 教学资源：教材、黑板、多媒体设备。
四、教学过程Step 1 导入新知1. 引出问题：为什么有些物体沉在水中而有些物体浮在水面上？2. 导入密度概念：解释密度的含义，密度是物质单位体积的质量。
3. 提问学生：如何比较同样体积下不同物质的重量？Step 2 密度的计算1. 密度计算公式：密度 = 质量 / 体积。
2. 实例讲解：结合实际物体的质量、体积数据，演示如何计算密度。
3. 学生练习：布置练习题，让学生独立计算不同物质的密度。
Step 3 密度的实验1. 实验设计：将不同物质的试样放入水中，观察其沉浮情况。
2. 实验过程：学生观察实验现象并记录数据。
3. 实验结果分析：学生根据实验数据计算其密度，并进行分析。
Step 4 密度的应用1. 密度与浮力：引导学生思考浮力与密度的关系，解释为什么有些物体在水中浮起来。
2. 密度的工程应用：结合实际例子，介绍密度在工程中的应用，如建筑、船舶设计等。
Step 5 师生互动1. 提问交流：让学生回答几个与密度相关的问题，加深对知识的理解。
2. 学生展示：鼓励学生自主探究，设计小实验或观察，并在班级中展示结果。
五、教学方式1. 教师讲解：通过理论讲解、示范计算等方式引导学生理解密度的概念和计算方法。
2. 实验探究：通过实验让学生亲自观察实验现象、记录数据，并帮助学生从实验中发现规律。
3. 学生合作：鼓励学生进行小组合作学习，提升学生的合作与交流能力。
4. 思维导图：引导学生在学习过程中使用思维导图，帮助他们整理并归纳知识点。
《测量物质的密度》课件
缺点
设备昂贵，需要高级操作技能。
核磁共振密度计的应用范围
核磁共振密度计广泛应用于化学、生物、医学、材料科学等领域。可用于纯度检测、结构表征、反应动 力学等研究。
密度测量的应用领域
• 材料科学和工程 • 化学和化工 • 地质和环境科学 • 生物医药和食品科学 • 物理学研究
常用密度测量仪器介绍
比重管
通过测量液体的浮力来计 算密度。
数字密度计
使用浸入法或振荡法测量 液体的密度。
核磁共振密度计
利用核磁共振技术测量物 质的密度和物化特性。
每种测量仪器的原理和适用情况
比重管
适用于测量液体的密度，基于液体浮力原理工作。
数字密度计
适用于各种液体的测量，可通过浸入法或振荡法进行测量。
实验步骤三：计算物体的密度
使用密度公式计算物体的密度。将质量和体积的数的误差可能来自于仪器的读数误差、操作的不精确性等。我们将学习如何识别和处理这些误差， 以获得更准确的结果。
实验注意事项
• 确保实验器材的干净和准确。 • 根据实验要求，选择适当的测量方法和仪器。 • 记录实验过程和结果，以备后续分析。
核磁共振密度计
适用于精确测量物质的密度和研究物质的物性特征。
浮力法的原理与应用
浮力法利用物体在液体中所受到的浮力与其体积和液体密度的关系来计算物 体的密度，常用于测量固体和液体的密度。
比重管的使用方法
将待测液体注入比重管中，根据液体与比重管内液体的相对浮力来判断密度 大小。可以通过读数或标尺来测量液体的浮力。
《测量物质的密度》PPT 课件
欢迎来到《测量物质的密度》的 PPT 课件！在这个课程中，我们将学习密度 的定义和公式，并探索实验步骤、误差处理方法以及常见的密度测量仪器和 应用。
测量物质的密度教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
测量物质的密度教案一、教学目标1. 知识目标：了解密度的概念，掌握测量物质密度的方法和步骤。
2. 技能目标：培养学生观察、实验和数据处理的能力。
3. 情感目标：培养学生的科学探究精神和团队合作意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握测量物质密度的方法和步骤。
2. 教学难点：学生对密度的理解和实验操作。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用实物和图片向学生展示不同物质的重量和体积，并引导学生思考它们之间的关系。
2. 知识讲解（15分钟）通过讲解和互动问答的形式，介绍密度的概念和计算公式。
讲解需要包括下列内容：- 密度的定义：物体单位体积的质量。
- 密度的计算公式：density = mass / volume。
- 密度的单位：常用的单位有克/立方厘米、克/毫升。
3. 实验操作（50分钟）分为两个实验，让学生亲自操作并记录实验数据。
实验1：固体物质的密度测量材料：实验室天平、极细毛细管、烧杯、试管、塞子、固体物质（如金属块、塑料块、木块等）。
步骤：- 选择一个固体物质，用天平称量其质量，并记录下来。
- 填充烧杯至一定高度，记录烧杯中液体的初始体积。
- 将烧杯中液体的初始体积记为V1，用极细毛细管将固体物质放入烧杯中。
- 记录烧杯中液体的最终体积为V2。
- 计算固体物质的体积为V = V2 - V1。
- 根据计算公式计算出固体物质的密度。
实验2：液体物质的密度测量材料：实验室天平、极细毛细管、烧杯、试管、塞子、液体物质（如水、乙醇、汽油等）。
步骤：- 用天平称量一个空试管的质量，并记录下来。
- 填充烧杯至一定高度，记录烧杯中液体的初始体积。
- 将试管插入烧杯中，并用极细毛细管从烧杯中取一定量的液体进入试管。
- 记录烧杯中液体的最终体积。
- 用试管和液体的质量与体积计算出液体的密度。
4. 实验数据处理（20分钟）将学生记录的实验数据整理成表格，并计算出每个物质的密度值。
老师可以引导学生思考实验中可能出现的误差，并让学生在实验数据处理阶段进行相应的讨论和修正。
测量物质密度课件
►二、教材分析
►从实验原理、仪器使用、实验设计、数据记 录与分析数据获得结论等方面培养学生自主 学习、动手实验的探究和操作能力。
►三、教学方法
►根据本节课的内容，班级同学分成4人一组， 我采用教师学案引导，学生自主学习动手实 验，教师指导补充的方法，体现尝试教学理 念。
四、教学过程
1、导学案
数据，分析数据，填写在实验报告单上。 ► 师：教师巡视指导，帮助孩子们解决问题，重在启发。 ► 让学生自主设计实验报告单，总结后教师给出完整的合格的
报告单。
实验报告单
►实验小组成员： ►实验目的：测量物质密度实验 ►实验原理：ρ = m / v
测固体(如小石块)的密度
►实验器材：天平、量筒、水、烧杯
两种错误读法： 甲:眼睛俯视液面,读数偏大 乙:眼睛仰视液面,读数偏小
►（4）某种物质的质量和其体积的比值叫做这 种物质的__密_度__，它是物质本身的一种_____，
它性的质定义式_____，它ρ =的m /国v 际单位_____，常
用kg单/ m位3 _____，它们g/的cm换3 算关系是
__1 _g/_c_m_3 =_1_×_10_3 k_g/_m_3____。
►（1）单位换算 ► 1ml=_1_0_-3_ L ►1ml=___1__ cm3 ，1 cm3 =_1_0_-_3_ dm3 ►1dm3 =_1_0_-_3 _ m3 ► 1g=__1_0_-3__ kg ，1kg =_1_0_-_3 _ t
►（2）天平的使用方法：
►调平过程：把天平放在__水_平__桌面上，把 __游_码__归零，观察分度盘指针，调节_平_衡_螺__母， 左偏__右__调，右偏__左___调，直到指针指在 分度盘__中_央__。
测量密度优秀课件
第3节 测量密度
复习：
1.密度： 某种物质组成的物体的质量与它的体积 之比 叫这种物质的密度。
2.公式： ρ m
V
3.单位：1g/cm3 =
103 kg/m3
4.水的密度: 1.0×103 kg/m
物理意义：每立方米水的质量是1.0×103 kg
密度是物质的一种特性，物质不同，密度一 般不同
4-6组方法二
第七组测量未知金属的密度
展示学生实验成果
mL
mL
金属
块
100
100
80
60
40
V1
80
V2
60
40
20
20
查找实验出现的问题
一、测量物质密度原理：
ρ m V
二、用量筒测的体积：读数时，视线要跟凹面的底部相平。
三、方法： 排水法
金属 块
四、通过密度的大小鉴别物质。
m
1L 08 060
40 V
20 1 0
m
1L 08
060 V
40 2 20 0
课堂训练
1.某同学从一均匀大岩石上砸下一小块岩石，用天平称 得质量是27g.放入装有80mL水的量筒中，水面升到
90mL，这块岩石的密度是_2__.7_×___1_0_3_kg/m3，这一小块 岩石的密度与那一大块岩石的密度_相___等___（选填“相等”
或“不相等”）.
一
2．测量仪器： 天平、量筒
二、量筒的使用
1、量筒是测量液体体积的仪器； 2、量筒的读数方法
三、测量液体的密度
以下哪种方法测量液体的密度更好？
测量液体的密度
1、2组方法一
3、4组方法二
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⑸、能在没有量筒的情况下设计一个测液体密度的方案吗？
2、一个空瓶的质量是 600g，装满水时的总质量为 1100g，如果装满密度是 0.8 10 kg / m 的煤油，则
3 3
总质量是多少？
你懂，但不奉献说明你自私；你不懂，但你不参与，说明你自卑。
2
②测液体（酸奶）：
学 习 过 程
2、测量工具：天平 特殊方法： ①测固体（小石头）： （注： 水 1.0 10 kg / m 1（酸奶）：
归纳：用天平测体积： V物 V排水
浸没
m排水
水
， 液体 V液 V容 V水 m
（即用水的体积来代替被测物体的体积）
学得好，奉献智慧；学得不好，奉献抓住机会。
说服自己+说服别人＝正确答案
昆明市官渡区钟英中学高效课堂模式导学案
学科 物理 学习目标 重点 难点 课题 测物质密度（专题） 编者 宋洋 授课时间 班级 初二（ ） 姓名
能灵活应用有关质量、密度、解决相关问题。巩固相关知识，提升综合能力。 合理的实验设计思路，并能将各实验按要求和方案进行合理的分类整理。 能将实验与对应综合计算题进行有机的联系。 一、方法归纳。 原理： 常规方法：用天平测物体质量 m，量筒测物体体积 v（规则固体可用刻度尺测体积），再计算密度 。 注意：为了减小误差，固体要先测质量再用排水法测体积，否则测量值偏大；而液体要先确定量筒是 液体体积，再计算量筒中液体的质量，否则测量值偏大。 1、测量工具：天平、量筒 ①测固体（小石头）：
你懂，但不奉献说明你自私；你不懂，但你不参与，说明你自卑。
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学得好，奉献智慧；学得不好，奉献抓住机会。
说服自己+说服别人＝正确答案
二、典型例题。 例 1： 在“测量盐水的密度”的实验中，实验室天平的砝码盒中配备的砝码有 100g、50g、20g、10g、5g。 请填写下列空格： ⑴、把天平放在水平桌面上后，调节天平时应将 移至零刻度处，然后调节 ，使天平横梁平衡。 ⑵、小明测量烧杯和盐水的总质量时，估计盐水和烧杯的总质量在 150g 左右。试加砝码时，应用镊子夹取 100g、50g 砝码各一个放入右盘中，若指针右偏，则应取下 g 的砝码，试加其他的砝码或调节游码。 ⑶、小明同学进行了下列实验操作：A、将烧杯中盐水的一部分倒入量筒，测出这部分盐水的体积 V； B、用天平测出烧杯和盐水的总质量 m1；C、用天平测出烧杯和剩余盐水的总质量 m2； 以上操作的正确顺序是： （填序号） ⑷、小朱同学进行的实验操作步骤是：①先测出空烧杯的质量 m1；②向空烧杯中倒入适量的盐水，测出总 质量 m2；③把烧杯中的盐水全部倒入量筒中，测出盐水的体积为 V，然后计算。请你对小朱的实验进行评 估： 。 例 2：一个装满水的烧杯总质量是 200g，现在一块 70g 的小石块没入杯中后溢出了一部分水，取出小石块 后测出剩下烧杯和水的总质量为 180g,则该小石块的密度是多少？
例 3：一只空瓶质量为 50g，装满水后总质量为 1.3kg，装满某种液体后总质量为 1.05kg，求这种液体的密 度。
练习：1、同学们在实验室里测某种小矿石的密度，选用天平、量筒、小矿石、细线、烧杯和水，进行了如 下实验： A、将小矿石用细线系好后慢慢地放入量筒中并记下总的体积。 B、把游码放在标尺的零刻度线处，调节横梁上的螺母，使横梁平衡。 C、把天平放在水平桌面上。 D、 将小矿石放在左盘中， 在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡。 E、在量筒中倒入适量的水并记下水的体积。 ⑴、正确的实验操作顺序是 （只填序号）。 ⑵、在调节天平时，发现指针位置如下图，此时应将平衡螺母向 调（填“左”“右”）。 3 ⑶、小矿石的质量和体积如图，则小矿石的密度为 kg/m 。 ⑷、实验中，在原来的基础上把量筒换成一个烧杯。请你想办法测出小矿石的密度，并写出简要的步骤。