苏科版八年级物理课件1.1 声音是什么?

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苏科版物理八年级上ppt课件-声音是什么

苏科版物理八年级上ppt课件-声音是什么

课堂练习
1.下列说法正确的是 (B ) A.人说话发声是靠空气振动产生的 B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑,说明液体也
能传声 C.固体传声一般比气体慢 D.能区分自己讲话的回音和原声,人与障碍物的 距离不得小于34m
2.在相同的条件下,声音在下列三种介质中的 传播速度从小到大的排列顺序是(D) A.铝、海水、空气 B.铝、空气、海水 C.空气、铝、海水 D.以上说法都不对
归纳 (1)声速是描述声音传播快慢的物理量。 (2)声速的大小与介质的种类和温度有关。
当声音在传播过程中,遇到障碍物时,会被反射回来,再 传入耳朵,我们就听到了回声。
回声的形成
声音的反射
想一想 我们是怎么听到声音的?
(1)人靠耳朵听声音。如上图是人耳构造中的最重要的器官。 (2)人们感知声音的基本过程:外界传来的声音引起鼓膜振动, 这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉 神经把信号传给大脑,人就听到了声音。 (3)骨传导:声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经,引起听觉。 (4)人耳听到声音的必备条件:①有声源(发声体振动);②有 介质传声;③声音能引起人耳的听觉;④人耳的听觉正常。
振动停止 ,发声也 停止
实验三:我们在鼓面撒上一些碎纸屑,敲击鼓面使其发声 ,先用肉眼观察正在发声,你发现了什么?
4.实验现象
实验一中,可以将悬吊着的泡沫塑料球接触不发声的音叉,球并不 跳动;将音叉敲响,再使泡沫塑料球接触音叉,会发现球跳动; 实验二中,可以将振动的音叉插入水中一部分,会看到水花飞溅;
思考1:声音能在液体中传播吗?说说看
水中的鱼会被岸上的说 渔民利用电子发声器捕鱼 话声吓跑 结论:声音可以在液体中传播
声音又能在固体中传播吗?
听远处驶来的列车声

苏科版八年级物理第一章 声现象 知识点总结

苏科版八年级物理第一章 声现象 知识点总结

第一章 声现象1.1声音是什么一、声音的产生:1、声音是由物体的振动产生的;振动停止,发声停止。

2、正在发声的物体叫做声源。

声源可以是固体、液体和气体。

(人靠声带振动发声、弦乐器靠弦振动发声,打击乐器:鼓靠鼓面振动发声、管乐器靠空气柱振动发声。

)右图实验说明:声音是由物体振动产生的。

图中乒乓球的作用:把音叉的微小振动放大,易于观察研究方法:转换法二、声音的传播1、真空罩响铃实验说明:声音的传播需要介质;真空不能传声(不能用回声测距测量地月距离,月球上的宇航员只能通过无线电话交谈)。

研究方法:推理法(理想实验法)2、声音在介质中以波(声波)的形式传播;3、声速:声音在每秒内传播的距离叫声速,单位是m/s ;声速的计算公式是v=t s ;距离计算公式是 s=vt ;时间的计算公式是 t=声速与介质种类及介质温度有关,一般情况下:A. 同种介质中,温度越高,声速越大;B. V 固>V 液>V 气;C. 15℃空气中声速是340m/s三、回声:声音在传播过程中,遇到障碍物被反射回来,形成回声。

听见回声的条件:原声与回声之间的时间间隔在0.1s 以上,人与障碍物距离大于17m 。

1.2乐音的特性1、音调:声音的高低叫音调。

由声源振动决定,频率越高,音调越高。

(频率:物体在每秒内振动的次数,表示物体振动的快慢,单位是Hz 。

)波形图疏密不同,音调不同。

2、响度:声音的强弱叫响度。

由声源的振幅决定,振幅越大,响度越大。

还与听者距发声体的远近有关。

波形图上下宽窄不同,响度不同。

3、音色:声音的品质、特色。

由声源本身材料、结构决定。

波形图形状不同,音色不同。

改变发声体的长短、粗细、松紧、厚薄,会使音调发生改变。

长、粗、松、厚,音调低。

短、细、紧、薄,音调高。

是否用力,会使响度发生改变。

1.3噪声及其控制1、噪声:(1)从物理角度,声源做无规则振动产生的声音叫噪声;(2)从环保的角度,凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声。

2022学年苏科版八年级物理上册第一章1

2022学年苏科版八年级物理上册第一章1

1.1 声音是什么1.如图所示,在演示声音是由物体振动引起的实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球,小球被多次弹开。

在此实验中小球的作用是()A. 使音叉振动时间延长B. 使音叉振动尽快停下来C. 把音叉的微小振动放大,便于观察D. 使声波多次反射形成回声2.以下实验不能阐述声音产生条件的是()A. 将正在发声的音叉放入水中,音叉能激起水花B. 将纸屑放在发声的喇叭上,看到纸屑在“跳舞”C. 将正在发声的音叉接近悬挂的小球,小球被弹开D. 将正在发声的闹钟放入密闭的玻璃罩内,逐渐抽掉里面的空气发现声音越来越小,直至几乎听不见3.如图所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出玻璃罩内的空气,听到闹铃声逐渐变小,直至听不见;再让空气逐渐进入玻璃罩内,听到闹铃声又逐渐变大。

关于上述实验,下列说法中正确的是()A. 空气可以传播声音B. 只要闹铃振动,就可以听到铃声C. 听不见闹铃声了,是由于闹铃不再振动D. 听到闹铃声又逐渐变大,是由于闹铃振动逐渐变剧烈了4.如图所示,号称“天下第一鼓”的山西威风锣鼓队正在表演。

当队员用手按住正在发声的鼓面时,鼓声就消失了,其主要原因是()A. 手不能传播声B. 手吸收了声波C. 手使鼓面停止了振动D. 手把声音反射回去了5.下列实验活动,能探究声音产生条件的是A. 放在玻璃钟罩内的电铃正在发声,把玻璃钟罩内的空气抽去一些后,铃声明显减弱B. 把一台正在发声的小收音机用塑料袋密封后浸没在水中,仍能听到播音C. 扬声器播放音乐时,放些纸片在纸盆上,看到纸片不断跳动D. 拉小提琴时,琴弦的松紧程度不同,发出的声音不相同6.2025年我国将实现宇航员登月计划,在月球上漫步的宇航员须借助无线电通讯设备才能进行交谈,其原因是()A. 月球上真空不能传声B. 月球上只能传递超声波C. 月球上声音传播速度快D. 月球上宇航员声带无法振动发声7.如图所示为北京天坛公园里堪称声学建筑奇观之一的圜丘。

苏科版八年级上册物理全册课件

苏科版八年级上册物理全册课件

声音的传播
动手实验:
液体可以传声吗?怎么验证?
现象得出的结 论:
气体、固体、液体都能传播 声音
受困的 矿工会 获救吗?
说明固体能传播声音。
图中事例说明什么?
渔民利用电子发声器捕鱼,水中的鱼 会被岸上的说话声吓跑。
1.描述一下你观察到的现象 2.实验说明了什么?
1.声音可以在 、固体 、液体 中传气播体,不能在 真空中传播。
1
第一章第一节 声音是什么
声的世界
探究声音的产生
试一试: 一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯
水怎样使它们发出声音?比比谁的方法 多?谁的方法特别?
方法交流:
思考: 上述物体发声与不发声时有什么不同?
物体发声时有什么共同特点?
做一做: 讲话时,声带在振动吗?发声的尺贴
近面颊你有什么感觉?
总结:声音是由物体振动产生的。
4.敲鼓时,撒在鼓面上的纸屑会跳动, 且鼓声越响纸屑跳得越高;将发声的 音叉接触水面,能溅起水花,且音叉 声音越响,溅起的水花越大;扬声器 发声时纸盆会振动,且声音越响纸盆 振幅越大。根据上述现象可归纳出:
(1)声音是由物体的_振__动__产生的;
(2)物—体—发—声—时—振—幅—越—大—,—响—度越大 。
B.男低音比女高音音调低,响度 小
C.男低音比女高音音调高,响度 小
2. 日 常 生 活 中 我 们 常 说 声 音 “ 震 耳欲聋”,这是指它的响度 很 大;
3. 水 牛 “ 哞 哞 ” 的 叫 声 和 蚊 子 “ 嗡蚊 嗡 ” 的 叫 声 相 比 较 , ___水子__牛___ 叫 声 音 调 高 , _________叫声响度大。
声音的响度还与人耳到声源的距离有关,越近, 响度越大;

【2024新教材】物理苏科版(2024)八年级上册1.1 声音是什么 课件

【2024新教材】物理苏科版(2024)八年级上册1.1 声音是什么 课件
教材深挖回声声波在传播中遇到障碍物时会被反射回来,形成回声.(1)人耳能分辨回声与原声的条件:如果反射回来的声音到达人耳的时间比原声晚 以上,人耳能将回声与原声区分开来.当障碍物离人耳太近时,回声和原声混在一起,使原声更响亮.
(2)回声测距原理:当声源静止时,声音从出发到回到声源处所走过的路程,是声源到障碍物距离的两倍,即.其中, 为从发声到接收到回声的时间, 为声音的传播速度.如图是海洋测量船利用回声测量海深的示意图.
2.声源 正在发声(一个物体能够发声,但它并没有发声,不能称为声源)的物体叫作声源.声源可以是固体,也可以是液体或气体.
典例1 [溧阳期末改编] 小明利用如图所示实验装置探究“声音的产生”,当用锤敲击音叉后,将系在细线上的乒乓球靠近音叉,既听到音叉发出的声音,又观察到______________,通过这个实验可以得出的结论是_________________________;此时的声源是______,乒乓球在实验中起到的作用是______________________.
B
A.舱外其他干扰声音太大 B.太空是真空,不能传声C.用通信设备对话更方便 D.声音只能在地面附近传播
[解析] 太空是真空 航天员对话需要借助电子通信设备.
1.声波声音在物质中以波的形式进行传播.例如,音叉振动引起周围空气振动,从而形成声波,将音叉(声源)的振动传播到远方,如图所示.声波看不见,摸不着,但它与水波具有类似的特性,我们通过可观察的水波想象声波的形成及相关特性.
1.感受发声物体的振动
图示
操作
现象
结论
实验一
_
轻压喉部,同时说话或唱歌
发声时,手指感觉到喉部在振动
固体(声带)振动发声
图示
操作
现象

第一章《声现象》单元复习(课件)-苏科版初中物理单元复习课件

第一章《声现象》单元复习(课件)-苏科版初中物理单元复习课件

例如:我们实验观察到随着瓶内的空气 越来越少,听到的声音就越来越小,在此 基础上,我们可以进一步推理得出:声音 不能在真空中传播。
知识点3 声音是一种波
第一节 声音是什么
1. 声波: 声音在空气中以疏密相间的波动并向远处传播,当这种波动传 入人耳中,鼓膜发生振动,人就听到了声音,叫作声波。 2. 回声 声波在传播过程中遇到障碍物(如墙、壁、山坡)被反射回来, 形成回声. 听到回声的条件:发出的声音经过较长的时间(大于0.1s)回到 耳边,人耳才能把回声与原声区分开。距发声体距离至少17m。
①若把铜铃放在A、B的中点,即s1=s2, 敲打铜铃后,液晶显示屏的示数为 _0_ms.
②若小明将铜铃放到B的右边,并与A、 B在一条直线上,让铜铃发声,增大铜铃到B 的距离,液晶显示屏的数值将 _不__变__(选填 “变大”“变小”或“不变”).
①铜铃在A、B中点,s1=s2,由 于声速相同,声音从铜铃到达A、B 的时间相同,故液晶屏的示数为0。
可听声的频率范围
人耳听不 到的声音
超声波、超声波技术
次声波、次声波的危害和利用
第一章 声现象
重点知识和实验
重点知识
1. 声音的产生与传播.
2. 乐音的三要素及其影响因素.
3. 声音的分类,噪声及其控制.
4. 超声波的特点及其应用;5. 次声波的特点及其利用.
重点实验
1. 探究声音的产生.
2. 探究声音的传播.
3. 探究影响声音强弱的因素. 4. 探究影响声音高低的因素.
5. 比较材料的隔声性能.
第一章 声现象
重要方法
1. 转换法:如在探究声音的产生时,将正在发声的音叉接触乒乓球,由 乒乓球的振动来反映音叉的振动;在比较材料的隔声性能时,由人刚好听不 到声音时人与声源的距离来反映材料的隔声性能,都运用了转换法.

【精品文档】八年级物理上册1.1声音的产生与传播知识点与同步训练含解析新版苏科版

【精品文档】八年级物理上册1.1声音的产生与传播知识点与同步训练含解析新版苏科版

声音的产生与传播一.声音的产生声音是由物体的振动产生的。

发声的物体称为声源。

振动是指物体在某一位置附近做往复运动,往返一次叫振动一次。

固体、液体、气体在振动时都能作为声源发声,在生活中所听到的钟声、海浪声和悠扬的笛声,分别是由固体(钟)、液体(海水)和笛子中的气体振动发出的。

由声音产生的原因可以知道,正在发声的物体都在振动。

二.声音的传播及传播速度声源的振动通过气体〔空气〕、液体、固体等介质传播到人的耳朵里,被人感知后人就听到了声音。

1.声音的传播需要介质。

真空不能传声。

2.通常声音在不同介质中的传播速度是不同的。

声音在固体中传播速度最快,在液体中次之,在气体中最慢,即v v v 固体液体气体>>。

常温下声音在空气中传播的速度是340m/s 。

3.声速还与温度有关。

三.声音的传播形式当演奏乐器、拍打一扇门或者敲击桌面时,他们的振动会引起介质—空气分子有节奏的振动,使周围的空气产生疏密变化,形成疏密相间的波动,类似于水波,声音以波的形式传播,因此称之为声波。

一.核心考点声音的产生和传播·知识精讲··三点剖析·1.发声的物体都在振动,真空不能传声★2.放大法证明振动发声★★3.声速★★二.重难点和易错点1.发声的物体都在振动理解振动发声,不同的物体发声部位不同,比如,人/狗:声带;蟋蟀:翅膀;古筝/琴弦:琴弦;笛子/哨子:空气;雨落在荷叶上发声:荷叶;海浪:水等。

很多振动人肉眼无法分辨,可以用放大法证明发声的物体都在振动,比如音叉把塑料小球弹开或者溅起水花;鼓面上放纸屑等。

2.声音的传播实验表明,声音的传播需要介质,真空不能传声,声音在不同的介质中的传播速度不同。

老师讲课的声音通过空气传到同学们的耳朵里;河岸上人的脚步声能够把鱼吓跑,说明液体能够传声;趴在铁轨上可以提前感知到火车的到来,利用固体能够传声,并且速度快、能量集中的特点,土电话也是利用固体可以传声;太空中两个宇航员之间不能直接面对面的讲话,而是利用无线电,说明真空不能传声。

八年级物理上册 1.1 声音是什么课件 (新版)苏科版

八年级物理上册 1.1 声音是什么课件 (新版)苏科版

声音是什么?
声音是一种波
(1)声音是一种疏密相间的波。
声音是一种波。
• 它与水波类似。
• 它是以疏密相间的波动形态向远 处传播,传入人耳。
• 声音是一种波,我们把它叫做声 波。
你想过吗?
你有没有发现一个现象,春节 在家看到远方的烟花是否还会 听到声音?
看到烟花与声音是同时到达的 吗?
不能同时到达说明了什么?
3.声音的传播需要: __传__声__物__质__(__介__质__)__
4.声音产生及传播的条件: ①_振__动__物__体__(声__源__) ②_有__传__声__物__质__(__介__质__)_
练一练
1、东林书院名联“风声、雨 声、读书声,声声入耳”表明 声音可以在 空气 中传播
2、发生灾难时,被困在建筑物
• (3)人们通常听到的声音是靠空 气传播的
下列现象你看过吗?
用语言描述你所见过的现象
水将振动以波的形式向外传 播——水波
如图1-6的现象你见过吗?
弹簧一端受力,就会 形成疏密相间的波动形 态,并向另一端传播
观察图1-7,你的形式传播的,我们称之为声波
声音是怎么产生的? 声音又是怎么传入我们耳朵里的? 声音的传播需要不需要速度?
一、声音是什么?
活动一:怎样使一张纸或一根橡皮筋、 一个笔帽、一杯水发出声音?
怎样使一张纸发出声音
一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水呢?
想一想:刚才各个物体发出声音时有什么共同特点? (怎样就能使物体发出声音?)
?
声音的产生
同学们多年来,你们生活中的很多的谜, 这些谜的谜底在哪儿?从今天开始你们就和 我一起走进物理世界,很多的谜底将通过 你们不懈的追求,不断的努力一一解开, 新的开始,新的起点,让我们一步一个脚 印的走下去,祝你们学的愉快,不断进步

苏科版八年级上册物理1.1、声音是什么_教学设计

苏科版八年级上册物理1.1、声音是什么_教学设计

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级上册物理第1章的第1节,主要内容包括:1. 声音的产生:通过讲解和实验,让学生了解声音是由物体的振动产生的,并且振动停止,声音也会停止。

2. 声音的传播:讲解声音的传播需要介质,可以在气体、固体和液体中传播,但不能在真空中传播。

3. 声音的特性:包括音调、响度和音色。

音调与频率有关,响度与振幅有关,音色与材料和结构有关。

二、教学目标1. 了解声音的产生和传播条件,理解声音的三个特性。

2. 能够运用物理知识解释生活中的一些声音现象。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点:声音的产生、传播和特性的理解。

难点:声音传播条件的理解,以及如何运用声音的特性解释实际问题。

四、教具与学具准备教具:电脑、投影仪、实验器材(如扬声器、音叉、气球等)。

学具:教材、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 引入:通过播放一段音乐,让学生感受声音的美妙,然后提问:“声音是从哪里来的?它是如何传播的?”引发学生的思考。

2. 讲解:讲解声音的产生和传播条件,通过实验演示声音的传播过程。

3. 实验:让学生分组进行实验,观察和记录实验现象,加深对声音传播条件的学习。

4. 讨论:让学生分组讨论,如何运用声音的特性解释生活中的现象,如“为什么敲鼓时离鼓近的人觉得声音大?”6. 练习:布置随堂练习,让学生运用所学知识解决问题。

六、板书设计板书内容:1. 声音的产生:振动2. 声音的传播:需要介质,可以在气体、固体和液体中传播,不能在真空中传播。

3. 声音的特性:音调、响度、音色。

七、作业设计作业题目:1. 声音的产生和传播条件是什么?2. 声音的三个特性是什么?请举例说明。

答案:1. 声音的产生条件是物体的振动,传播条件是需要介质,可以在气体、固体和液体中传播,不能在真空中传播。

2. 声音的三个特性是音调、响度和音色。

音调与频率有关,如吹笛子时,吹得越高,音调越高;响度与振幅有关,如敲鼓时,敲得越重,声音越大;音色与材料和结构有关,如钢琴和小提琴演奏同一曲目,音色不同。

苏科版八年级物理上册 第一章《声现象》复习课件 (共24张PPT)

苏科版八年级物理上册 第一章《声现象》复习课件 (共24张PPT)

3.下列做法用来改变音调的是( ) A.老师用扩音器讲课 B.摩托车上装消音器 C.用大小不同的力敲击同一个音叉 D.依次敲击装有不同高度水的瓶子 4.下列关于声音的说法正确的是( A.强大的次声波能破坏建筑物 B.超声波是可以在真空中传播的 C.气体只能传声不能发声 D.声音的传播速度是340m/s )
6.下列事例中,属于使用次声的是( ) A.用声呐技术测海底深度 B.蝙蝠确定目标的方向和距离 C.海豚判断物体的位置和大小 D.预报海啸、台风
7.在公共场所“轻声”说话是文明的表现 ,而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远 处的人听见.这里的“轻声”和“大声” 是指声音的( ) A. 音色 B. 响度 C. 音调 D. 频率
5.把人耳贴在装满水的一根铁制的长水管的一端 ,在水管的另一端用铁锤用力敲击,人耳可能听 到的情况是( ) A.先听到沿铁管传来的敲击声,最后听到水管 中水传来的敲击声 B.先听到沿铁管外空气中传来的敲击声,最后 听到水管中水传来的敲击声 C.由于声音沿铁管和空气同时传来,因此只能 听到一次敲击声 D.人耳先后听到三次传来的敲击声
1、人耳听到声音的频率范围:20~20000Hz 2、超声与次声 频率高于20000Hz的声音称为超声; 频率低于20Hz的声音称为次声. 3、超声的应用: 碎石、B超、声呐定位、超声导航等. 4、次声的危害: 对机械、建筑物、人体有伤害.
学以致用
1.声音在空气、钢管、软木、水这四种介 质中传播时,传播速度最小的是( A ) A.空气 B. 钢管 C.软木 D.水 2.“闻其声而不见其人”时,你往往根据 说话 声就可以判断出谁在讲话,这是 因为不同人声音具有不同的( ) D A.振幅 B.频率 C.响度 D.音色
8、关于声现象,下列说法正确的是(

苏教版物理八年级上册第一章《1.1声音是什么》课件

苏教版物理八年级上册第一章《1.1声音是什么》课件

苏科版初二物理
苏科版初二物理
通过交流谈话,人们 可以交换信息
医生通过听诊和叩诊, 可以了解病人的健康状 况
苏科版初二物理
利用超声波可以粉碎 人体内的结石
把点燃的蜡烛放在正在播 放音乐的喇叭前面,可以 看到烛焰随着音乐跳动
声音的作用 1.声音可以传播_信__息_ 2.声音可以传播_能__量_
苏科版初二物理
第一章声现象 第一节声是什么
目录
1.声音的世界 2.声音的产生 3.声音的传播 4.声音的作用
苏科版初二物理
苏科版初二物理
苏科版初二物理
纸片
撕 搓 揉 弾 …

空气







苏科版初二物理
声音
振动
固体
液体
气体
苏科版初二物理
探究归纳:声音是由于物体的振动产生的,振动停止,发声也停
止。 从以下四个方面理解声音的产生: 1.一切发声的物体都在振动,只不过有些物体的振动比较明显,有 些物体振动不明显或不容易被观察到。 2.我们把正在发声的物体叫做声源。固体、液体和气体都可以因振 动而发出声音,所谓的“风声,雨声,读书声,声声入耳”,其中 的“风声”“雨声”“读书声”就是分别由气体、液体和固体的振 动而发出的声音。固体、液体和气体都可以作为声源。 3.“振动停止,发声停止”不能叙述为“振动停止,声音也消失”, 因为振动停止,只是不再发声,而是原来发出的声音仍继续存在并 传播理
太空中宇航员即使靠近说话也听 不见,这是为什么?那么宇航员在 太空中采用什么方式进行交流呢?
初中物理课件
金戈铁骑整理制作
苏科版初二物理
1.固体能传播声音吗?

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1.1声音是什么
一、声音产生的条件
知识点:声音是由于物体振动产生的
辅导:我们把固体、液体和气体统称为物体。

固体、液体和气体都能振动,都可以作为声源。

只有正在振动的物体才能称之为声源。

总结:声音产生的条件是有物体的振动。

二、声音传播的条件
知识点:声音可以在固体、液体和气体中传播。

辅导:图1-2(a)说明声音能通过空气传播,空气是最常见的气体,所以推广得到:声音可以在气体中传播;同理,图1-2(b)说明声音能通过固体传播;图1-3说明声音还能在液体中传播,这里都用到了从特殊到一般的方法。

再通过总结得到:声音可以在固体、液体和气体中传播。

知识点:声音不能在真空中传播。

重要实验:探究声音能否在真空中传播
辅导:真空是指没有空气的环境。

由于玻璃瓶内的空气抽不干净,所以真空很难实现。

但我们可以在空气逐渐变稀薄的过程中,注意到声音逐渐变小的事实,再经过推理,如果达到理想的真空环境,应该听不到声音,从而得出声音不能在真空中传播的结论。

所以,这个结论不是由实验直接得出的,而是在实验的基础上推理得出的,这类实验叫做理想化实验。

总结:声音传播的条件是要有物体传递振动。

三、声音是一种波
用水波引入声波的学习方法-类比法
四、通常情况的声速340m/s;固体中声速最快,液体其次,气体最慢。

指导:生活经验告诉我们,固体不易变形,所以传递振动最快。

五、声能
声波能使物体振动,能粉碎小石头,说明声音具有能量—声能。

1-1声音是什么2 苏科版物理八年级上册同步学案与练习含答案

1-1声音是什么2 苏科版物理八年级上册同步学案与练习含答案

1.1声音是什么2姓名:日期:【夯实基础】知识点1: 声音的产生1.声音是由于物体的而产生的,停止,发声停止。

2.发声的物体叫做。

固体、、都能成为。

3.对于一些看不见、摸不着的现象通常用一些非常直观的现象去认识,这种方法叫法。

例1:下列各事物中,不属于声源的是()A.“声呐”探测敌方潜艇 B.蝙蝠在黑夜中飞行 C.挂在胸前的哨子 D.手臂振动例2.用手按在自行车的铜铃上,无论怎样用力敲打,铃声也不会清脆,这是因为()A.手按在铃上,声音传不出来 B.手按在铃上,铃根本不振动C.手按在铃上,影响了铃的正常振动 D.手按在铃上,周围没有介质例3.在敲响大钟时,有同学发现,停止了对大钟的敲击后,大钟“余音未止”,其原因是()A.一定是大钟的回声 B.有余音说明大钟仍在振动C.是因为人的听觉发生“延长”的缘故 D.大钟虽已经停止振动,但空气仍在振动知识点2:声音的传播1.声音的传播需要,不能传声。

2.在观察客观实验的基础上,进行合理的推想,从而认识事物本质,这种方法叫法。

例1.正要咬饵上钩的鱼,突然听到脚步声受惊逃走,这时鱼接收到声波的主要途径是()A.大地、空气、水、鱼 B.空气、水、鱼 C.大地、水、鱼 D.水、鱼例2.我国于十月发射的“神舟十一”号载人航天飞船将会与“天宫二号”对接,宇航员在“天宫”内可以直接对话,但在外作业时,他们之间不能直接对话,必须借助电子通信设备进行交流,其原因()A. 用通信设备对话是为了方便 B. 声音的传播需要介质C. 太空中噪声太大D. 声音只能在地面上传播例3.如图所示,在教室里,小明敲响右侧音叉时,与左侧音叉接触的乒乓球,这一现象既可以说明发声的物体在,也能说明声音可以在中传播;还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的,声波具有。

若在月球表面上进行此实验,则 (选填“还能”或“不能”)观察到上述现象,这是因为。

例4.如图所示,小明与小红用细棉线连接了两个纸杯,制成了一个“土电话”。

苏科版八年级上册物理知识点

苏科版八年级上册物理知识点

第一章声现象(一)声音是什么1.声音是由物体振动产生的。

2.把正在发声的物体叫声源(固体、液体、气体都可以是声源)。

3.声音可以在固体、液体和气体中传播,但不能在真空中传播(声音传播需要介质)。

4.声音是一种波(声波),即声音是以波的形式传播的。

声波是具有能量的(声波是能量传播的一种)。

声波遇到障碍物会被反射回来,我们听到的回声,就是声波反射形成的。

5.声音每秒传播的距离叫声速。

声音在固体中传播最快,在液体中其次,在气体中最慢(固>液>气)。

通常情况下,声音在空气中传播的速度约为340m/s;在水中约为1500m/s;在钢铁中可达到5200m/s。

影响声速的因素为介质和温度。

同种介质,温度越高,声速越快。

(二)乐音的特性1.声音的强弱叫做响度(loudness,单位是分贝,用字母表示为dB)2.物体振动的幅度叫振幅。

3.声音的响度与○1声源的振幅有关,振幅越大,响度越大;○2距离声源远近有关,距离声源越远,声音越分散,响度越小。

4.声音的高低(尖粗)叫做音调(pitch)。

音调与声源振动的频率有关,频率越高,音调越高;频率越低,音调越低。

5.振动的快慢常用每秒振动的次数叫频率(frequency)表示。

频率的单位是赫兹,简称赫,符合为Hz。

例如,某人的脉搏是每分钟72次,即每秒钟1.2次,因此频率就是1.2Hz。

6.一般情况下,声源质量越大,发出的音调越低。

7.声音的品质叫做音色。

音色与声源本身的材料、结构等有关。

注意点:○1响度小,声源振幅不一定小,还可能与距离声源远近有关;○2声音在传播过程中,响度变,音调不变;○3听音调可以判断机器是否损坏,瓷器是否完好、瓜果是否成熟;○4一部分乐器是空气柱振动而发声,空气柱越短,音调越高。

8.乐音是声源做规则振动产生的,可以用响度、音调和音色来描述它的特性。

人们常将响度、音调和音色称为乐音的三要素。

(三)噪音及其控制1.从生活角度来说,动听的、令人愉快的声音叫做乐音,波形是有规律的;难听的、令人厌烦的声音叫做噪音,波形是杂乱无章的。

初中物理课本目录苏科版

初中物理课本目录苏科版

初中物理课本目录苏科版八年级物理上册(江苏科学技术出版社)第一章声现象1.1 声音是什么1.2乐音的特征1.3 噪声及其控制1.4 人耳听不到的声音第二章物态变化2.1 物质的三态温度的测量2.2 汽化和液化2.3 熔化和凝固2.4 升华和凝华2.5 水循环第三章光现象3.1光的色彩颜色3.2 人眼看不见的光3.3 光的直线传播3.4 平面镜3.5 光的反射第四章透镜及其应用4.1光的折射4.2透镜4.3凸透镜成像的规律4.4照相机与眼睛视力的矫正、管路敷设技通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题,而且保障各类管路习题到位。

在管路敷设过程中,要加强看护关于管路中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防跨接地线弯曲半径标等,要求技术交底。

管线敷设技术中包含线槽管架等多项方式,为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等题,合理利用管线敷设技术。

线缆敷设原则:在分线盒处,当不同压回路交叉时,应采用金属隔板进行隔开处理;同一线槽内强电回须同时切断习题电源,线缆敷设完毕,要进行检查和检测处理。

、气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料试相互作用与相互关系,根据生产工艺高中资料试卷要求,对电气设进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验;对设备进行调整使其正常工况下与过度工作下都可以正常工作;对于继电保护进行整核定值,审核与校对图纸,编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方,编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案;对整套动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高资料试卷技术指导。

对于调试过程中高中资料试卷技术问题,作为试人员,需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试试验报告与相关技术资料,并且了解现场设备高中资料试卷布置情与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规,制定设备调试高中资料试卷方案。

新苏科版八年级上册初中物理 第1节 声音是什么 教学课件

新苏科版八年级上册初中物理 第1节 声音是什么 教学课件

第二十八页,共五十一页。
三、声音是一种波
第二十五页,共五十一页。
讨论一下
月球上没有空气,登月宇航员是怎么交谈的呢?
月球上没有空气,所以在月球上宇航员即使近在咫尺, 也只能通过无线电交谈,因为无线电波能在真空中传播。
第二十六页,共五十一页。
归纳
1.声音的传播需要介质。传播声音的介质可以是气体、 固体,也可以是液体。
2.真空不能传声。
第二十七页,共五十一页。
的琴声。
第九页,共五十一页。
请同学们把手指放在喉结处,让我们从1数到10, 感受声带振动发出声音。
物体发声时的共同特征:
发声的物体都在 振动 ,
也停止。发声
振动 停止时,
第十页,共五十一页。
结论
声音是由物体振动产生的,振动停止,发声也停止。 我们把正在发声的物体叫做声源。固体、液体、气体 都能发声,都可以成为声源。
第十七页,共五十一页。
实验2中,①可以将振动的音叉触及人体面颊,面颊会感受到音叉的振动; ②可以将振动的音叉插入水中一部分,会看到水花飞溅;③可以将悬吊着的 泡沫塑料球接触不发声的音叉,球并不跳动;将音叉敲响,再使泡沫塑料球 接触音叉,会发现球跳动。
点击画面
播放动画
第十八页,共五十一页。
典例分析
思考 从上面两个实验中,我们可以知道有的物体发声时,人眼
不容易直接观察到发声体的振动,那我们应该如何将这些振动 扩大呢?
运用“转换法”将不明显的现象扩大。
第十六页,共五十一页。
实验1:
敲击桌面时,我们能听到“咚咚”声,但却很难发现桌面在 振动。
实验1中,我们可以将纸屑放在桌面上, 敲击桌面时,桌面上的纸屑被弹起。用手按 住桌面,桌面不发声了,纸屑跳动停止。
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声音是由物体振动产生的,正在发声的物体叫声源。 固体、液体、气体都能发声。
一)声音的产生
例1.下列说法正确的是( )
A.拍桌子时看不到桌子振动,所以物体不振动也能发声 B.对于正在振动的物体,我们都能听到声音 C.用手按住鼓面,鼓声就消失了,这是因为鼓面停止振动 D.音叉发声,是由于空气在振动
二)声音的传播
中考真题
(2015.南京)13.跳广场舞已经成为人们健身的一项运 动,优美的舞曲声是由于扬声器纸盆的____产生 的,是 通过____传人人耳的.
中考真题
( 2015. 菏泽) 4 .下列与声现象有关的说法中正确的是 ( )
A.一切发声的物体都在振动
B.公路旁安装“声障墙”是在声源处减弱噪声
C.声和电磁波都能传递信息,且都可以在真空中传播
D.声音在空气中的传播速度一定是340 m/s
趣味思考
两位老太太头一回坐飞机,听说飞机的速度比声速还快, 她们找到了机长,恳切地说:“机长,请飞机开的速度不 要超过声速,因为我们在机上还要谈话。”
当飞机速度大于声速时会听不到谈话声音吗?
将衣架悬挂在细绳中央,
讲细绳两端分别绕在两 只手的食指上,再用食 指堵住双耳,同伴轻轻 敲击衣架,能否听到衣
架发出的声音呢?
声音可以在固体中传播。
二)声音的传播
两块石头相撞可以发出声音。玻璃
缸中装着水,两手拿着两块石头放 入水中,让石头在水中相撞,还能 听到石头撞击的声音吗?
声音可以在液体和气体中传播。
二)声音的传播
例2.下列说法中错误的是 ( )
A.我们能听到老师讲课的声音是空气在传声 B.钓鱼时不能吵闹,因为水能传声,会把鱼儿吓跑 C.因为月球上没有空气,所以声音不能在月球上传播 D.堵住耳朵就听不到声音了,所以声音不能在固体中传播
三)声音是一种波
在水中心扔一颗小石子,就
会产生水波,水波会向四周扩 散(传播)。
二)声音的传播
将手机悬挂在广口瓶中,再抽出瓶内的空气,拨打手机号码, 会有什么现象发生?
声音不能在真空中传播。
二)声音的传播
想一想
用录音机录一段自己的 歌声,然后播放,听到的声 音和平时自己说话声音有什 么不同吗?为什么呢?
二)声音的传播
声音传播需要介质,固体、液体和气体 都能传声,声音不能在真空中传播。
三)声音是一种波
声音是一种波,叫声波。
声音具有能量,叫声能。
回声是声波反射形成的。
四)声速
回忆一下,下列生活现象中有什么共通点?
远处的烟花
雷雨天的闪电
比赛时的发令枪
四)声速
通常情况下,声音在空气中的传播速度是340m/s。
声音在液体中传播比在气体中传播块,声音在固体中传播
更快。
四)声速
例3.百米跑时,裁判站在终点,听到枪声后开始计时,秒 表显示运动员的成绩是 9.4秒,那么运动员的真实成绩应 该是 ( ) A. 9.2秒 B. 9.4秒 C. 9.7秒 D.9.9秒
挤压弹簧一端后,弹簧会振
动,产生疏密波,并向另一端 传播。
三)声音是一种波
声音是由物体振动产生的,物
体振动时会挤压邻近的空气,在 空气中就形成了“密部”和“疏 部”。物体不断振动,就不断产 生密部和疏部,这样就形成了疏
密相间的波动,并向远处传播。
这种波动传入人耳时引起鼓膜振 动,我们就听到了声音。声波遇 障碍物反射回来,就形成了回声。
1.1
声音是什么
一)声音的产生
二)声音的传播
三)声音是一种波 四)声速
一)声音的产生
生活中的声音:鼓声,流水声,笛子演奏
你还能说出其他几种日常生活中的声音吗?
一)声音的产生
在下面这张照面几幅图,有没有共同的地方?
一)声音的产生
我们发现,发声的物体都在振动,振动停止,声音消失
知识点总结:
①声音是由物体 ____ 产生的,正在发声的物体叫 ____ , ____、____、____都可以成为声源。
②声音传播需要 ____ ,声音可以在 ____ 、 ____ 、____ 中传播,但不能在____中传播。 ③声音是一种__,叫____。
④声音具有____,叫____。
⑤回声是________形成的。 ⑥通常情况下,声音在空气中的传播速度是______。 ⑦声音在____中传播最快,在 ____中次之,在____ 中 传播最慢。
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