Unit6Have you read the treasure Island
自制思维导图式阅读教学Unit 6 Have you read Treasure Island 3a-3c
3c Correct the sentences.
1. Robinson Crusoe arrived on the island with enough food and drink.
Robinson Crusoe arrived on the island without food and drink. 2. Friday made a small boat. Robinson Crusoe made a small boat.
gun almost every day to kill animals and birds for food . I’m even learning to grow fruit and vegetables
.
Fast-reading A few weeks ago, I found the marks of another man’s feet on the sand. Who else is on my island? How long have they been here? Not long after that, I saw some cannibals trying to kill two men from a broken ship. One of them died but the other ran towards my house. I helped him kill the cannibals. This man now lives with me and helps me. I named him Friday because that was the day I met him. He is smart and I have already taught him some English.
Unit 6 Have you read Treasure Island yetSection B-1
D: What are you listening to? The song sounds … A: I’m listening to a band called … Have you … them yet? D: No, I … Are they a new …? A: Yes. But they’ve already … two CDs. D: Wow, they must be very … Where are they …? A: They’re from California, in the … There are … people in the … D: I guess what they’re playing is … music, right? A: Yes, but it sounds more like … I like their … because it’s … and full of … I feel … when I listen to … D: Me, too. I think if I listen to … every … it will … me … and make me … for the rest of … A: Do you want to borrow … then? D: Sure, thanks!
Everybody's waiting Everybody's watching Even when you're sleeping Keep your ey-eyes open The tricky thing Is yesterday we were just children Playing soldiers Just pretending Dreaming dreams with happy endings In backyards, winning battles with our wooden swords But now we've stepped into a cruel world Where everybody stands and keeps score Keep your eyes open Everybody's waiting for you to breakdown Everybody's watching to see the fallout Even when you're sleeping, sleeping Keep your ey-eyes open
鲁教版英语八年级上Unit6 Have you read Treasure Island yet
Unit6 Have you read Treasure Island yet学习提纲一、词汇1.Classic(n.) _________(adj.)2. hurry(v.)__________3. French(n.)_________(国家)4. actually(adv.)_________5. South(n.)__________(adj.)6. North(n.)__________(adj.)7. success(n.)__________ 8.beauty(n.)__________ 9. Laugh(v.)______________(n.)10. Introduce(v.)___________(n.) 11.each other(同义词)_______________二、短语A．1.出海_________________________2.一个充满金银财宝的岛屿_______3.放不下_______________________4.在25页______________________5.至少_________________________6.书的封底_____________________7.预定_________________________8.预定做某事___________________9.预定某事_____________________10.做一条小船___________________11.砍倒_________________________12.拿枪外出_____________________13.捕杀动物和鸟类当食物_________14.其他什么人___________________15.之后不久_____________________16.朝某地跑去___________________17.教他英语_____________________18.科幻小说_____________________19.迫不及待的做某事_____________B．20.流行音乐_____________________21.摇滚音乐_____________________22.摇滚乐队_____________________23.一首乡村音乐歌曲_____________24.因为……而吵架_______________25.在国外学习___________________26.一首充满感情的歌曲___________27.考虑到，想到__________________28.逐渐意识到___________________29.自从那时起___________________30.一个美国乡村音乐的爱好者___________________________31.一种来自美国南部洲的传统音乐_____________________________32.乡村音乐的发源地____________33.金钱和成功的重要性___________34.属于_________________________35.把某人带回到“美好的过去”____________________________36.彼此友好____________________37.彼此信赖____________________38.大自然和乡村的美好__________39.关于……做一些调查___________40.许多很棒的乡村音乐会_________41.美国历史上最成功的音乐家之一_____________________________42.看某人现场演唱_______________43.一个著名的乡村音乐地点_______44.一个著名的乡村音乐歌手_______45.唱片的数量___________________46.不超过_______________________47.很了解_______________________48.列出事实清单_________________49.出名_________________________50.向某人介绍某人_______________51.在……获得成功_______________52.看起来适合某人_______________53.放下_________________________54.在……末尾，末端_____________55.上法语课_____________________56.三、句子 A1.你读过《金银岛》吗？2.《金银岛》是关于一个出海去寻找报道的男孩的故事。
鲁教版英语八上Unit 6 Have you read Treasure Island yet Se
鲁教版英语八上Unit 6 Have you read Treasure Island yet Section A 1a-2d 说课稿一. 教材分析鲁教版英语八上Unit 6 Have you read Treasure Island yet Section A 1a-2d 主要是介绍关于阅读理解和文学作品的欣赏。
通过本节课的学习，学生可以掌握如何用英语进行阅读理解，提高他们的阅读能力，同时也能让他们对文学作品有更深入的理解和欣赏。
二. 学情分析在开始本节课之前，学生已经掌握了基本的英语阅读和理解能力，但对文学作品的欣赏可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解并运用本节课所学的词汇和句型，如“haveyou read…yet?”，“Treasure Island”等，进行日常交流。
2.能力目标：通过阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力，使他们能够独立完成阅读理解题。
3.情感目标：培养学生对文学作品的欣赏兴趣，提高他们的文学素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用本节课所学的词汇和句型进行日常交流。
2.难点：提高学生的阅读理解能力，使他们能够独立完成阅读理解题，并对文学作品进行欣赏。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设计各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过向学生展示Treasure Island的封面和简介，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2.呈现：向学生展示1a部分的图片，让他们根据图片预测文章内容，然后呈现1a部分的文本，让学生听录音并跟读。
3.理解：通过提问和讨论，帮助学生理解1a部分的内容，然后让学生独立完成1b部分的阅读理解练习。
Unit-6-Have-you-read-Treasure-Island-yet-说课课件
第三部分 说教学方法
游戏互动教 学法（The
application of game
teaching ）
小组合作 （Groupwork ）
任务驱动法
（Task-based
method ）
教法 主要通过 任务驱动 的方法开展教学
辅助手段：多媒体、黑板、卡片
返回
第四部分 说学法（ Studying ways）
结对练习
（Work in pairs ）
小组合作 （Group Work ）
听、看、读、
说（listening,
speaking and reading,
writing ）
学法
对话交流法、游戏增加趣味性
返回
第五部分 说教学过程（ Teaching procedures）
第一环节：导入设计 2
第二环节：新课呈现
第二环节：新课呈现 （12分钟）
教师让学生通过阅读划出出现的完成时态的句子 【设计意图】 通过阅读文章使学生能够了解并体会现在完成时态
第五部分 说教学过程 第 （ Teaching procedures） 五第部三环分节：说快速教阅学读过（S程kimming）.（5分钟）
快速阅读后说出1、2段的段落大意，
第三环节：练习 第四环节：巩固 第五环节：总结知识 5 第六环节：作业布置
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第五部分 说教学安排 第 （ Teaching procedures） 五本部单元分大概说需要教六学课过时 程
第一课时， P41 –P42 第二课时， P43 –P43 第三课时， P44 –P44 第四课时， P45 –P45 第五课时， P46 –P47 第六课时， P48 –P48
鲁教版八年级英语上册Unit6—8大单元教学设计
4 学习目标 5 学习过程 6 思路7 总结
单元整体教学设计1
鲁教版八年级英语上册Unit6 Have you read Treasure Island yet？
教学内容概况
教学内容
学情分析 整体设计 学习目标
① Theme主题语境
人与社会 文学、艺术与体育
③ Grammar语法
现在完成时
学习过程
阅读2
2a-2e
乡村音乐 阅读语篇 填写表单 总结宗旨 回顾主题
写作
自检
3a-3b
Self check
歌手和作家 定位对象 回想特点 介绍其一
语法巩固 介词复习 现在完成时
教学内容 学情分析 整体设计 学习目标 学习过程 思路总结
经过几年的英语学习，学生有了一定的英语语言 能力和思维能力，具备一定的自主和合作学习能力， 掌握了一些英语学习技巧。但由于各种条件所限，学 生阅读并不广泛，对于经典英美文学作品比如《鲁宾 逊漂流记》等，可能只读过汉语版本，基本没有读过 英文版。就音乐而言，多数同学对流行音乐的相关话 题较为熟悉，但并思路总结
课时5:“我与书／歌之缘”【写作课】 核心问题：What is the book or song that influences you the most?
核心任务：Write about the topic,do peer review and revise the composition.
达成评价：学生能理解现在完成时的结构与意义，正确运用现在 完成时描述近期经历。能谈论、评价有关经典英关文学作品，与 同桌合作，对“最爱的世界名著”这一主题进行采访互动，树立正 确的读书观。
教学内容 学情分析 整体设计 学习目标 学习过程 思路总结
Unit 6 Have you read Treasure Island yet_公开课上课课件
— That’s true. It _____ a lot already.
A. changes
B. changed
C. will change D. has changed
2. Julia isn’t going to the cinema with us
because she ______ the film.
Island”? 3.Have you read it?
Treasure Island
After discovering a
treasure map,Jim
begins his fight against pirates(海 盗)。
Oliver Twist
It’s about Oliver Twist’s life from an orphan(孤儿), a pickpocket（扒手） to a “gentleman” .
Unit 6
Have you read Treasure Island yet?
Period 1
Unit 6 If you go to the party, you’ll have a good time!
Let’s be friends!
1.What’s your hobby? 2.Have you heard of “Treasure
Conversation 3
Kate: Have you read Little Women yet, Harry? Harry: No, I haven’t. Have you, Kate? Kate: Yes. I’ve already read it. Harry: What’s it like? Kate: It’s fantastic. Harry: Can I borrow it from you? Kate: Sure.
新鲁教版八年级英语上册Unit6 “Have you read Treasure Island yet” 课后反思
Unit6 “Have you read Treasure Island yet?”课后反思依据课堂环节的流畅度、教学目标的达成度、全体学生的参与度和听课教师的认可度，本课时是较为成功的一节课。
我认为最大的亮点是新课话题和语法的导入部分。
“导入”是整个教学过程的一个十分重要的环节，它是课堂教学的有机组成部分，也是激发学生求知欲的关键。
因此，我在导入环节中，千方百计激发学生的求知欲、充分调动学生的主观能动性、提高课堂教学效果。
下面对导入环节的要求和方法进行进一步的反思和探讨。
一、课堂导入的要求：俗话说：“良好的开端是成功的一半”。
整个教学过程中，如果导入得当，就会为之后的词汇教学、语法教学、听力教学、写作教学、知识拓展等起到良好的铺垫作用。
成功的课堂导入应该符合以下两个基本要求。
（一）趣味性课堂导入必须符合青少年心理特征和认知特点，要具有较强的趣味性。
苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望”。
心理学上这样定义：兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪。
它促使学习者积极寻求认识和了解事物的途径和方法，并激发出学习者强烈的责任感和探究精神。
（二）针对性课堂导入还要注意针对性。
要根据不同的教学内容、教学对象，确定不同的导入方式。
但前提是明确课堂教学的目的。
“导”的目的是为了“入”，即学生在教师的引导下进入预设的课堂环境和知识框架中。
二、课堂导入的方法课堂导入的方法多种多样,常用的有以下几种。
（一）温故知新法常言道“温故而知新”。
因此温故知新法这是最常用、最有效的方法，有利于新知与旧识之间的过渡与衔接。
（二）图片导入法现行英语教材中配有大量与所授知识紧密联系的插图，这些图片能体现语言情景，有些能提示教学重点、难点。
在本课时我就是通过对插图进行设问引入本课的话题。
利用插图导入新课，能激发学生的认知图式，促使学生深入阅读课文了解信息，为教学铺平道路。
（三）交谈导入法交谈导入法就是从和学生谈话开始，看似是漫无边际地谈，但一定要紧紧围绕主题，在不知不觉中将学生一步步引入创设的学习环境中。
Unit 6 Have you read Treasure Island yet
Unit 6 Have you read Treasure Island yet？1. Lead in：Enjoy a video about the background of Robinson.设计意图：播放一个游戏风格的英文视频，让学生对文章背景有一定的了解，自然地导入本课的学习。
同时，运用游戏 Adventures of Robinson Crusoe贯穿始终，给学生创设一个探险游戏的情境，每个人都是Robinson——游戏的闯关者，把问题设置成三大关卡，既能够引起学生的兴趣，激发好胜心，又能得到阅读能力的提升。
2.Free talk：（时间：3’）Have you read the book Robinson Crusoe? Today we will play a game, named Adventures of Robinson Crusoe. Are you ready? Suppose, you are Robinson, and you are on an island, what will you worry about? Can you solve them?问题预设：学生可能会说的方面有：food,water, weather, loneliness, clothes, house……设计意图：通过给学生创设一个真实的情境，谈论他们会担心什么，如何去做，引出探究Robinson是如何去解决的，过渡到文本阅读和学习。
Step 2 While ReadingRound 1 Fast Reading：（时间：5’）1.Read the passage quickly and answer two questions.（1）How did Robinson build a house？（2）Look at the picture: Who are they?T: What tools did Robinson need to build a house or to survive?评价方式：通过分发金币的方式，激发学生回答问题的兴趣，锻炼口语表达能力。
【最新】鲁教版八年级英语上册Unit6 Section A Have you read Treasure Island yet SectionA3a-3c 教学设计
Unit6 Section A Have you read Treasure Island yet ?3a- 3c 教学设计创新整合点：本节课主要讲关于鲁滨逊漂流记的故事，通过数字故事的形式导入课堂让孩子对本节课即将学习的内容有了一定的了解。
同时数字故事有动画，有声音，也提高了学生对英语学习的兴趣。
整个课的过程用图片出示，形象直观，提高了课堂效率。
教材分析本节课内容是鲁教版八年级上册的第六单元。
本单元的语法是现在完成时询问曾经到过某些地方，本单元Section A 部分的主题是关于西方文学作品的。
而本节课的教学内容是是SectionA3a-3c，是Section A的阅读板块。
学习关于文学作品Robinson Crusoe ,引导学生了解作品内容以及对内容进行分析理解。
学情分析本节课设计的语法是现在完成时，是学生在学习了一般现在时，一般过去时，现在进行时，过去进行时之后的又一新的语法现象，虽然是第一次接触这种时态，因为已经学过了前边几种时态，所以对这种时态也并是感到很难理解。
但是因为这种时态与一般过去时有些相似，所以在学习的时候有的孩子会混淆。
应通过创设情景和出示例句引导孩子对二者加以理解和区分。
对于文章的内容学生对汉语版的鲁滨逊漂流记的故事不陌生。
所以，这些有助于学生对本节课内容的理解和学习。
教学目标知识与技能目标：知识目标：1.正确使用词汇：ship,tool,mark,sand,cannibal,towards,land2.核心句型的预览。
能力目标: 1.能熟练运用现在完成时2. 能带着问题阅读文章，并从文章中获取信息。
3.学会通过阅读，寻找关键信息，并利用关键信息完成对段落大意的归纳。
过程与方法目标：3a-3c是SectionA的阅读板块。
该部分节选了《鲁滨逊漂流记》的片段。
活动3a要求学生带着问题阅读文章，从文中获取信息。
3b引导学生关注语言细节，借助所提供的关键信息，尝试从文章中找出符合描述特征的事物。
unit 6 Have you read Treasure Island yet section B-GF
Third paragraph
What is Sarah’s dream?
To go Nashville one day. Who is Garth Brooks?
Garth is one of the most successful
musicians in American history.
1. When Sarah was a teenager, she used to fight over almost everything with her family. used to 过去常常，后跟动词原形。 e.g. She used to sing this song, but now she doesn’t. 她过去经常唱这首歌，但是现在 不唱了。
B: Because they make me feel excited.
2b. Read the passage and complete the fact sheet on page 63. Summarizing While reading, make notes or underline the main ideas in the text. After reading, write a short summary in your own words. This can help you better understand the text.
1c Listen again and take notes.
Band name Country Number of people in the band
The Toms California Five
kind of music
Pop music Because it’s loud Alex: Why Alex and and full of energy. Dave like to Dave: listen to this Because it will wake him up in the morning band and make him happy for the rest of the day.
八上Unit 6 Have you read Treasure Island yet单元教学设计
时间：年月日
单元题目
Unit 6Have you read Treasure Island yet?
审查
人
年月日
主题范畴
本课属于“人与社会”主题范畴，涉及“文学，跨文化 沟通与交流”
本单元的话题是文学与音乐。以经典故事情节，经典音乐风格为话题，让学生在感兴
生感兴趣。
单元教学目标
单元教学目标
语篇及课时安排
通过听力活动，学生能了解经典文学作品,感受，理解并运用现在完成时肯定，否定问答;能在听力中快速抓取关键词，听到细节；运用现在完成时态句型谈论近况，提升英语语言运用能力和交际能力。
阅读短文，学生能够运用不同的阅读策略找到主旨大意，细节信息，能够联系上下文猜测生词的意思。通过阅读提高学生们的阅读能力，了解《鲁宾逊漂流记》中鲁滨逊这一人物的大体情况。了解西方文学故事。通过学习，激发自己学习西方文学的兴趣
通过听说活动进一步巩固学生对目标语言-现在完成时的认识和理解，并要求学生能够围绕音乐话题进行口头语言输出。
能运用预测、略读、寻读、细读等阅读策略理解一篇关于乡村音乐改变一个女孩生活的文章。能够在Summary环节，灵活运用篇章内容和词句等来归纳段落大意。能掌握本单元话题写作时该如何进行篇章布局。
写作部分要求学生写自己了解或喜欢的歌手或作家，这有助于激发学生的主动参与意识，让学生发挥其独特创意，也使得学生能够在较为真实的语境中运用重点语言结构和词汇。Self check部分可以强化现在完成时的理解和运用，培养学生合作能力，促进学生和谐相处。
单元内容分析
本单元的话题是文学与音乐。以经典故事情节，经典音乐风格为话题，让学生在感兴
Unit 6 Have you read Treasure Island yet课文译文
Sarah ___________ Nashville____, but it is her dream to go there one day.
萨拉还没有去过纳什维尔，但是有朝一日去那是她的梦想。
She _____________ a lot about the place and ______________________ it. 她已经了解了很多关于这个地方的资料，而且对这个地方也做了写研究。 She knows that there is a Country Music Hall of Fame Museum in Nashville. 她知道那里有一个乡村音乐名人堂博物馆。 There are also always a lot of great _________ with famous musicians and
但是五年前，当她正在英国学习的时候，她在收音机上听到一首充 满回家情感的歌。
It made Sarah think about her family and friends back in the US. She came to realize how much she actually missed all of them.
他已经卖出了1.2多亿的唱片。我希望有一天看到他的现场演唱！
day!
他已经卖出了1.2多亿的唱片。我希望有一天看到他的现场演唱！
When Sarah was a_______, she __________ her family.
当萨拉是一个青少年的时候，她过去常常和她的家人争夺几乎所有 的东西。
But five years ago, while she _________ in England, she _______ a song （full of feelings ）about _______ on the radio.
河南省濮阳市第六中学 八年级英语上册Unit6HaveyoureadTreasureIslandye
Unit 6 Have you read Treasure Island yet【学习目标】1、掌握重点单词和短语：country music，fo rever，abroad, actually, fan, southern, modern, trust, success ,belong, laughter, beauty, million ,record, introduce, line, ever since；2、浏览短文，理解文章大意；3、根据文章内容回答成绩。
【学习重点与考点】理解文章，掌握本课单词和短语。
【课前自学指点】（一）知识链接1. country music 乡村音乐2. used to do sth. 过去常常做某事 be used to doing sth. 习气于做某事eg: My father used to smoke. 我爸爸过去常常抽烟。
I am used to getting up early. 我习气于早起。
3. fight over 为……争持4. abroad adv. 在国外；到国外 live abroad 在国外生活 go abroad 出国5. return home 回家 return = get back 返回 return = give back 归还6. actually 现实上 = in fact, actually 放于句中，in fact 放于句首，用逗号和后面隔开。
7. ever since自从 ever since then自从那以后（二）自学检测用括号内所给单词适当方式填空。
1. Judy has already _________ (finish) reading Little Women.2. Tom and Mike have already _________ (decide) to learn Chinese on Internet.3. Have you __________ (read) Alice in Wonderland yet?4. Robinson __________ (have) already built a house on the island.5. It often __________ (snow) in North China in winter.【学习过程】（一）预习情况检查在组内讨论交流预习中遇到的困难或存在的成绩。
八年级英语上册 Unit 6 Have you read Treasure Island yet？单元教材分析
Unit 6 Have you read Treasure Island yet？教学目标：1语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论读书的语言材料。
2 技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧；能就阅读方法提建议，掌握阅读策略；能读懂介绍名著的文章。
3 情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读，培养学生的文学鉴赏能力，陶冶思想情操。
教学重点(1) 短语: hear of, be like ,go out ,full of, finish doing sth., be about, grow up,put down, hurry up, arrive on this island, make a boat, bring back, give up, wait for, cut down, build a house, ki ll…for food ,the marks of another man’s feet, who else, see sb. doing sth., run tow ards, help sb. do sth., name sb.…,tea ch sb. sth., be interested in ,can’t wait to do sth., used to, fight over, return home ,on the radio, make sb. do sth., think about, come to realize ,ever since, the home of, such as, belong to, be kind to sb., trust one another, remind sb. that…,have be en to, do research on ,hope to do sth. introduce …to(2) 句子:Have you ever read Little Women yet?What’s it like?Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures.Steve, have you decided yet which book to write about for English class?Although I have lost everything, I have not lost my life.How long have they been here?So I will not give up and I will wait for another ship.Not long after that, I saw some cannibals trying to kill two men from a broken ship.One of them died, but the othe r ran towards my house.I named him Friday because that was the day I met him.Every time she is in the library, Sally looks at the many books she hasn’t read yet and can’t wait to read them.When Sarah was a teenager, she fought over almost everything with her family.Ever since then, she h as been a fan of American country music.It reminds us that the best thing in life is free….Sarah hasn’t been to Nashville yet, but it is her dream to go there one day.He’s sold more than 120 million records.Have you introduced the singer to others?(3)语法：现在完成时教学难点：现在完成时与一般过去时的区别.课时划分Section A1 1a – 2dSection A2 3a-3cSection A 3 Grammar Focus 4a-4cSection B1 1a-2eSection B2 3a-3b Self check Summary。
Unit 6 Have you read treasure island yet
Unit6 Have you read treasure island? 一．单词联想1.金银岛2.充满...3.在25页4.V.匆忙，赶快----p.t. ---p.p.5.预期做某事6.n.船----友谊----一艘破船7.好成绩，好分数----满分8.在沙滩上9.朝着...走10.一块陆地11.科幻小说12.科学技术13.法语----法国----法国人14.演奏流行音乐15.在乐队里16.我永远爱我的祖国。
17.在国外学习18.adv.事实上=19.风扇；迷（粉丝）20.一位摇滚乐迷21.现代的生活------adj.古代的22.adj.成功的-- -n.成功----adv.成功地----v.成功23.属于某人24.互相=25.n.笑声v.笑26.n.美；美丽adj.美丽的27.百千百万亿28.打破记录29.v.介绍，引见n.介绍30.排队等候二．短语回顾1.出海2.一个遍布金银的小岛3.一部很棒的书4.把...放下5.到达这个岛屿6.失去生命7.放弃做某事8.种植蔬菜和水果9.另一个人的足迹10.朝我的房子跑去11.读报纸12.对...感兴趣13.在五十年后14.迫不及待做某事15.过去常常做某事16.在英格兰留学17.一名美国乡村音乐的粉丝18.一种传统的音乐19.钱和成功的重要性20.把某人带回到...21.对彼此友好22.大自然和乡村的美丽23.有一天24.做了一个调查关于...25.美国历史上最成功的音乐家之一26.1.2 亿张唱片27.向其他人介绍这个歌手28.在...方面享受成功29.不停地吃30.加入读书俱乐部31.买一张流行音乐CD唱片三．句子指导1.你读过《小妇人》这本书么？2.但是我还没读完它。
3.《雾都孤儿》是关于一个男孩出海并发现了一个充满了宝藏的岛屿的故事。
4.读书报告预定两周后交。
5.我砍了一些树并且造了一间房子。
6.他们中的一个人死了但是另一个朝着我的房子跑去。
Unit 6 Have you read Treasure Island yet Section B 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 6 Have you read Treasure Island yet?Section B教案I. Teaching Aims1. Knowledge aimsStudents can master the following vocabularies and sentences:(1)WordsPop 流行音乐rock摇滚band 乐队fan n. 迷；狂热爱好者laughter n.笑；笑声beauty n. 美；美丽record n.唱片；记录v. 录制；录（音）(2) --What kind of music do you like?--I like pop music/rock music/country music/light music…--Why do you like…?--How does it make you feel?--It makes me feel…--Who is your favorite singer or musician?--…2. Ability AimsStudents can talk about some information of some songs, singers and bands.3. Moral AimsStimulate students to know more about music and love music.II. Teaching Key Points1. Learn and master the new words and sentences.2. Students can talk about some information of some songs, singers and bands.III. Teaching Difficult PointsStudents can talk about some information about songs, singers and bands with target language. IV. Teaching ProceduresStep 1. Warming-up1.Play some fragments of different kinds of music:<Because of you> <Everyday> <Take Me Home, Country Road>2.New words:pop, rock, band, fan, laughter, beauty, record, forever, abroad, actual, southern, success. Step 2. Presentation1. PresentationT: What kinds of music are they?(They are pop music/rock music/country music/light music…)How does each song make you feel?Who is your favorite singer or musician?Why do you like his or her music?(Ask one student for example.)2. Pair work.Discuss the questions with a partner.1)Do you have a favorite singer or band?2)Do you have a favorite song?3)What facts do you know about your favorite singer, band or song?You can answer like this:Yes. I like/love_______ because it’s_________________________Because it sounds___________________________________I feel _________when I listen to it.Step 3. Listening1. Before listening.Look at the picture in 1b and talk about:How many people are there in the picture?What are they doing now?Are they a band?2. Listening.(1) Work on 1b.Listen to a conversation between Alex and Dave. Write A for Alex or D for Dave next to each opinion.(2) Work on 1c.Listen again and take notes.Listen again and check your answer.3. After listening.Complete the passage according to the chart of 1c.Alex is listening to music. Dave thinks the song sounds really good. Alex tells him that the________is called “The Toms”. Dave hasn’t ______of them. Alex says they are a new band but they’ve already _____two CDs. Dave thinks they must be really___________. They are from California, in the United States. There are five people in 3Step 4. ReadingReading guidance1. Read the passage and make notes or underline the main idea of the text.2. After reading, write a short summary in your own words.2c Read the passage again and underline the main ideas. Then use the underlined text to write short answers to the questions below.First paragraph: Who is Sarah? Where is she from? What does she like?Second paragraph: What is country music? What is country music about?Third paragraph: What is Sarah’s dream? Who is Garth Brooks?Step 6. Homework1. Learn the new words and expressions by heart.2. Write an article about your favorite singer.。
Unit6 Have you read Treasure Island一课教学案例反思
Unit6 Have you read Treasure Island一课教学反思Unit6 Have you read Treasure Island一课教学反思本节课的教学内容是人教版八年级下册unit6 中Have you read Treasurre IslandSection A 3a局部阅读课整合成的读写课。
阅读材料的内容是学习关于新年方案的文章，让学生了解什么是新年方案和不同种类的新年方案，以及关于制定新年方案的观点。
通过阅读短文，并找出文中重要词汇、短语及句子，并仿写一篇制定新年方案的短文。
本堂课中，学生顺利完成了读、说、写、评的任务。
表达了以读带写，以写促读，读写并进的目的。
现从读写整合课的教学目标出发，对本节课的成功之处、缺乏之处两方面进行教学反思。
〔一〕本节课成功之处1. 由论到读本堂课以商量的方法导入话题——My faourite book，并在小组内自学单词。
通过谈论各自读过什么书，复习本单元重点，即现在完成时的用法。
展示图片引导学生说出关于鲁滨逊漂流记的内容，等等来激活学生已有的相关背景知识，增强学生的阅读欲望，同时解决了重点生词和词组，为学生的成功阅读排解了一些障碍，最后顺理成章进入本课学习新年方案的文本学习。
2. 以读促读依据新课本的要求，初中的英语阅读课必需要培养学生的阅读技巧，包含据图片或题目预测、略读、跳读、猜词义等。
本堂课我在导入新年方案后，让学生依据以新年方案是什么内容、从哪些方面来下手来预测所要谈论的内容。
为了关注文本内容，完成读者与文本的深层对话，我采纳了综合性的阅读方法，第—遍采纳略读，验证预测并了解文本段落大意；第二遍采纳提问题-答复形式，了解文本的细节。
通过这些活动提高学生的reading skills and getting information的能力。
3. 以读带写，以写促读八年级学生的写作能力尚处于稚嫩阶段，很多时候写作只能靠仿写。
本课的写就是一种仿写。
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初三英语上学案Unit6一.词形变换：success(n.)--___________(v.) laugh(v.)--___________(n.笑，笑声) beautiful(adj.)--___________(n.)二．重点短语:1. an island full of treasures _____________2.在第25 页___________3.hurry up ________4.学会做某事__________5.种水果___________6. not long after that___________7. run towards sp. ___________8.用……做某事_____________9. can’ t wait to do sth._________________10. study abroad __________11. come to realize _______________12.be the home of…______________13.ever since then _____________14.属于__________ 15. be kind to each other _____________16. 互相信任_________________17. the beauty of nature __________18. do some research on sth.__________19.at the end of...___________________三. 重要知识点：1. Have you read Little Woman yet? 你读过《小妇人》这本书吗？【解析1】现在完成时含义:表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果。
用法一: (___________用法)(1) 表示到现在已经发生或完成的动作，常和副词already, yet, never, ever ,before ,just（“已经”），recently （最近），---times等连用。
I have finished my homework. I am free.(我已完成了家庭作业,对现在造成的结果是有空)(2) 现在完成时的结构：“have/has + done”助动词过去分词补充：过去分词的变化规则：Ⅰ.规则变化（同动词的过去式）①一般动词在结尾加“ed”。
work—worked—worked②以“e”结尾的动词，在词尾加“d”。
live—lived—lived③以“辅音字母+y”结尾的动词，将“y”变i，再加“ed”。
study—studied—studied④重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母，先双写这一辅音字母，再加“ed”。
stop—stopped—stoppedⅡ.不规则变化需要熟读记忆（课本P107-108）(3)现在完成时的基本句型：肯定式：主语+ 助动词have/has + 动词的过去分词.疑问式：助动词Have/Has + 主语+ 动词的过去分词?否定式: 主语+ 助动词have/has + not + 动词的过去分词(4)难点一：现在完成时和一般过去时的区别：Eg: ① He had his breakfast at 6:00.他6点吃的早饭。
（只是说他六点的时候进行了吃饭这个动作，但不对现在产生影响，用一般过去时，强调___________）② He has had his breakfast. 他吃过早饭了。
（这说明他现在已经饱了，不饿了，用现在完成时，强调___________.）总结：两种时态的异同：时态相同点不同点时间强调_______过去时间点一般过去时态动作都发生在_______现在完成时态强调_______ 到现在为止（时间段）练一练：【成都】—Jack, let’s go to see the movie Harry Potter.—Oh, I ______ it many times. So I don’t want to see it.A. have seenB. seeC. will see【广州】—Why don’t you go to the movie with me, Betty?—Because I ______ it before.A. sawB. have seenC. see【四川】--Tom，_______you ever_____ that new movie?--Yes, I ____it a week ago.A. have; seen; saw B have; seen; see C. do; see; see D. had; seen; saw(5)拓展：现在完成时中的时间是____________,提问用________; 而when/what time提问的是时间_____, 不能用于现在完成时中。
①I have learned English for 4 years.(提问)_____________have you learned English?②I finished homework 20 minutes ago. (提问)____________ you finish homework?【解析2】already/ yet的区别：①already 往往用于_________句，意为“______”；yet 用于_____句，意为“____”，和______句，意为“________”。
（already和yet可用于句中或句末）②just “已经”，用于肯定句，通常用于句中。
练一练：He has __________ left here. 他已经离开这里了。
My teachers haven’t had breakfast ________. 我的老师们还没有吃早饭。
Have you written to your parents__________?综合练习：1. I ________(have) lunch already.2. __________the train__________ (arrive) yet?3.Tom _______ never__________ (be ) to China.4. The boy ________just ________(see) my father.5. The twins __________(see) my father just now.6._________ you ever __________(ride) a horse? Never.7.A: ________ you ________(clean) the room? B: Yes, we__________(do) that already.A: When _______ you ______(do) it? B: We _______(do) it an hour ago.8. A:_________ he _________(see) this film yet? No.B: When ________ he _________(see) it? He ___________ it tomorrow.9.A: How many times _________you__________(come) here? B: Once.2.What’s it like? 它怎么样？【解析】“某物怎么样？” What’s +物+like? = How +be + 物？What’s it like?= ________ it?练一练：--What’s Treasure Island ________?--It’s fantastic.A. aboutB. likeC. toD. look like3.Oliver Twist is about a boy who went out to sea and found an Island full of treasures. 《雾都孤儿》讲的是一个小男孩出海并发现了一个满是珠宝的小岛的故事。
【解析】full of 充满此处短语“full of treasures”作________________语。
拓展：be full of… = ________________... “充满…”，作谓语【莱芜】If you read a lot, your life will be full ___ pleasure.A. byB. of C .for D. with4. The book report is due in two weeks. 读书报告两周后就要到期了。
【解析】due adj. 预期；预定, 通常只用作表语。
be due ___________ sth 预期做某事You are due ___________(hand) in your composition on Friday afternoon.5. You should hurry up . 你得快点。
【解析】hurry up 赶快；急忙(用在口语中，用来催促别人快走）hurry off 匆忙离开in a hurry匆忙地I'm in a hurry. 我很匆忙。
hurry _________ sth 匆忙做某事Eg: He _______________ to school after breakfast this morning. 他今天早上吃过早饭匆匆忙忙去上学。
6. One of them died but the other ran towards my house. 他们中一个人死了，另一个朝我房子这边跑过来了。
【解析】towards prep. 朝；向；对着（移向某处，只表方向）【辨析】towards / totowards 表示“向着某个方向”，没有“到达”之意to 一般接在come, go, move 等动词之后，表示“向、往”，有“到达”之意。
【湖北黄冈】In a basketball match, players move ________(朝向）one end of the court while throwing the ball to each other.7. I named his Friday because that was the day I met him.我给他起名叫“星期五”、因为我是在（星期五）那天遇到了他。
【解析】name ①n. 名字；名称②v. 命名named adj. 位于所修饰的名词之后, “名为......的” =called【甘肃】The student __________(name) Wang Lin is my example in English learning.8. ….Sally looks at the many books she hasn’t read (not read ) yet and she can’t wait to read them! …当萨利看到那些她没读过的书的时候，她总是迫不及待地想要去读它们。