【政治】湖北省2011届高三一轮复习(经济常识)：第一单元 课时1 商品
高中政治 必修一 《经济生活》 复习 第一单元 知识归纳
《经济生活》知识整理第一单元第一课神奇的货币一、揭开货币的神秘面纱（一）商品（了解）1、商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。
（构成商品必须具备两个条件：一是劳动产品。
二是用于交换）2、商品的基本属性——使用价值和价值（1）使用价值概念：商品能够满足人们某种需要的属性。
(自然属性，不同商品有不同的使用价值)（注意：有使用价值不一定是商品，商品必须有使用价值。
）（2）商品的价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。
（社会属性、本质属性）（注意：有价值的必然是商品，商品必然有价值）（3）商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西不是商品，没有价值的东西也不是商品。
任何人不能同时兼得商品的使用价值和价值。
消费者购买商品的目的是为了获得商品的使用价值，销售者是为了实现商品的价值（良好的使用价值有助于商品价值的实现，所以商家要关注商品的使用价值，生产适销对路的商品如何理解W-G是商品惊险的跳跃）。
补充：有使用价值的未必有价值；有价值的一定有使用价值（二）货币的本质。
1、货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物2、货币的含义和本质：（1）含义：货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。
（贵金银由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点，它最适宜充当一般等价物）（货币是商品，有价值）（2）货币的本质是：一般等价物。
（一般等价物：能表现其他一切商品价值，充当商品交换媒介的商品。
）3、货币的职能（5个）（1）两个基本职能——价值尺度与流通手段A、价值尺度◆含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫价值尺度。
（原因/条件：货币之所以能成为价值尺度，是因为货币本身是商品，有价值。
）（纸币没有价值，不能充当价值尺度的职能）◆货币执行价值尺度职能时，只是观念上的货币，不需要现实货币（only）◆价格与价值的关系：所谓价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。
高三政治复习资料(经济生活+经济学常识).
2011年高考政治复习资料经济学知识体系第一章劳动价值论一、商品—货币理论（一）商品：1、定义：商品是用于交换的劳动产品。
2、商品的基本属性：（1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。
它是商品的自然属性，是任何物品都具有的属性。
（2）价值：凝结在商品中无差别的人类劳动。
它是商品的社会属性，是商品的特有属性和本质属性。
3、商品的二因素：（1）使用价值和价值是商品的二因素，任何商品都是使用价值和价值的统一体。
（2）使用价值是价值的物质承担者。
（3）有价值必是商品，是商品必有价值。
劳动产品中必有使用价值，交换产品中必有价值。
（4）在交易中，消费者的目的是获得使用价值，生产者的目的是获得价值。
3、赠品、转让土地等非等价交换或未转让所有权的物品不是商品。
版权、专利、商标、秘方、角色等知识产权类劳动产品在交换时称为“无形商品”。
（二）劳动二重性1、内容：（1）具体劳动：形式上各不相同的劳动。
具体劳动创造出商品的使用价值。
（2）抽象劳动：人的体力和脑力的消耗，即无差别的人类劳动。
抽象劳动创造出商品的价值。
（3）商品的二因素是由生产商品的劳动的二重性决定的。
具体劳动与自然物质是商品使用价值的源泉，抽象劳动是价值的源泉。
（4）具体劳动与抽象劳动不是两种劳动，也不是两次劳动，而是生产商品的同一劳动过程的两个方面。
2、意义：这一学说不仅科学地揭示了价值的源泉，使劳动价值论成为科学，而且为剩余价值论等其他理论奠定了基础，从而成为理解马克思主义政治经济学的枢纽。
（三）货币1、定义：货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
2、本质：一般等价物。
3、发展阶段：货币是商品生产、商品交换发展到一定阶段的必然产物。
金属货币❼信用货币❼电子货币虚拟货币不是货币。
货币的形式随着商品经济发展而不断发展。
4、基本职能：（1）价值尺度：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
（为商品标价）通过一定数量的货币表现出来的商品价值，即商品的交换价值，叫做价格。
高三政治一轮复习 经济常识 1-1商品 新人教版
生活热点
民以食为天 食以安为先
2009年6月1日，《中华人民共和国食品
安全法》正式实施。卫生部负责人在国务院
举行的新闻发布会上介绍了贯彻落实《食品
安全法》的有关情况。民以食为天，食以安
室门
为先。食品安全是人民群众最关心、最直
接、最现实的利益问题，关系着广大人民群众的身体健康和生命
安全，关系着经济的健康发展和社会稳定，中国政府高度重视食
思考：“黑米”是商品吗？为什么？ 提示：“黑米”不是商品。因为这样的“黑米”不具有黑米 的营 养价值(使用价值)，它们不能够作为黑米出售。
ppt课件
知识点一 商品和商品经济的含义
商品和商品经济的含义
交换 商品生产
商品交换
名师点拨：重点把握商品的含义。作为商品必须具备两个基本 条件：第一，必须是劳动产品；第二，劳动产品必须用于交换
ppt课件
核心解读
1.图示法掌握使用价值与价值的关系
ppt课件
考点突破
考点 2 商品的价值量
探究2：2010年1月26日，《科技日报》报道，近年来，随着科 学
技术的发展和社会劳动生产率的提高，汽车、家电、手机等商 品价格不断下跌，价格大战此起彼伏，企业面临着生与死的考 验。 根据以上材料回答下列问题：
ppt课件
核心解读
2.全面理解商品价值量与劳动生产率的关系 (1)不管社会劳动生产率怎样变化，同一劳动在同一时间内创造 的价值总量不变。 (2)社会劳动生产率越高，单位时间内生产出来的产品数量即使 用价值量越多。因此，社会劳动生产率与商品的使用价值量成 正比关系。 (3)社会劳动生产率提高，意味着同一时间内生产的商品数量增 加，在价值总量不变的情况下，单位商品的价值量就会减少。 所以，社会劳动生产率与单位商品的价值量成反比关系。 (4)个别劳动生产率提高，单位商品的价值量不变，这意味着这 个商品生产者在同一时间内创ppt造课件的商品价值总量增加。所以
高考政治 第一部分 经济常识 第一单元 商品和商品经济课件(共52张)
能实现交换，只能说商品的价值和使用价值还没有得到实现，不能
说它不是商品。如商业企业摆放在货架上的待售的产品也是商品。
创新等问题，考查价值规建的内容和作用。
网络构建
第一节 商 品
考点突破· 节节 高
（精摘自衡水重点中学校本教材）
考点1：商品和商品经济的含义
1.正确理解商品的概念
(1)商品必须同时具备两个条件
①必须是劳动产品．如果不是劳动产品，就不能成为商品， 如 空气、阳光等都不是商品。
②必须用于交换．如果劳动产品不用于交换，也不能成为商品。
第一部分 经济常识 第一单元 商品和商品经济
考点聚焦
考点
考纲要求
考查角度
以计算题的方式,考查 商品的价值量、价值 总量与劳动生产率的 关系;常与价值规律作 用相结合考查
1.商 品
商品和商 品经济的 了解商品和商品经济的 含义 含义,理解和运用商品的 商品的基 基本属性、价值量分析 本属性 商品质量、劳动生产率 商品的价 提高等经济问题 值量 货币的职 能 了解货币的产生过程,比 纸币的产 较说明货币与纸币;理解 生与发展 货币流通规律,结合现实, 通货膨胀 分析说明通货膨胀与通 与通货紧 货紧缩两种经济现象 缩 价值规律
随着生产力水平的提高,第一次社会大分工后,产生了商品交换；
第二次社会大分工后，产生了商品生产。商品交换和商品生产结合 在一起，产生了商品经济。
商品经济产生的两个条件是：社会分工、私有制。
高中政治《经济常识》重要知识点归纳
高中政治《经济常识》重要知识点归纳高中政治《经济常识》重要知识点归纳第一课商品和商品经济1、商品和商品经济的含义（1）商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。
成为商品必须同时具备两个条件：①劳动产品；②必须用于交换。
（2）商品经济的含义：商品经济是商品生产和商品交换的总和。
商品交换（相互让渡或买卖商品的行为）→商品生产（以交换为目的而进行的生产）（3）商品经济产生的根本原因：社会生产力的发展。
2、商品的基本属性（1）商品的使用价值：商品能满足人们某种需要的属性，是商品的使用价值。
商品的使用价值是商品的自然属性，它反映人与自然的关系。
（2）商品的价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。
商品的价值是商品的社会属性，它反映了人与人之间的关系，是商品的本质属性和特有属性。
（3）商品的交换价值任何商品都有价值，但商品的价值是不能自我表现的，必须通过交换，由另一种商品表现出来。
一种使用价值与另一种使用价值相交换的量的关系和量的比例就是交换价值。
交换价值是价值的表现形式，价值是交换价值的基础。
（4）商品是使用价值和价值的统一体商品是用于交换的劳动产品，具有使用价值和价值两重属性。
商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。
使用价值是商品价值的物质承担者；价值是商品的本质属性。
（有使用价值的东西不一定有价值，有价值的东西必然有使用价值）3、商品的价值量（1）商品价值量的含义：商品的价值量是指商品价值的大小。
（2）商品价值量的决定因素：商品的价值量不是由各个商品生产者所耗费的个别劳动时间决定，而是由社会必要劳动时间决定的。
社会必要劳动时间是在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。
（3）劳动生产率的含义：劳动生产率就是劳动者的生产效率。
劳动生产率高低的两种表示方法：①每个劳动者在单位时间内所生产出来的产品数量。
②生产单位产品所耗费的劳动时间。
→提高劳动生产率，缩短个别劳动时间，是商品生产者增加收入的主要途径。
高三政治第一轮复习教案《经济常识》部分人教版
高三第一轮复习教案《经济常识》部分第一课商品与商品经济一、高考考点1、商品和商品经济的含义；2. 商品的基本属性；3. 商品的价值量。
4.、货币的产生和本质；5. 货币的职能；6. 通货膨胀与通货紧缩；7. 纸币的产生和发展。
8.、价值规律的内容和表现形式；9. 价值规律的作用。
1、商品和商品经济的含义；（1）、准确把握商品概念。
商品的概念是本课乃至整个经济常识最基本的概念，以后课文中的一系列内容，都是建立在这个基本概念的基础上的。
考生必须对它有一个透彻的理解。
准确理解商品是用来交换的劳动产品；①商品必须是劳动产品，凡不是劳动产品都不是商品。
例如空气、阳光等。
②劳动产品必须用于交换，才是商品，如农民生产的农副产品，自己消费不用于交换就不是商品，如用于销售，那就是商品。
③至于某些非劳动产品也可以当做商品来买卖，并有一定价格，这是一种特殊情况，并不能否定商品一定是劳动产品。
弄清“用于交换”。
①用于交换在时间上有交换前、交换中和交换后的区分，这里的交换不包括交换后。
因为交换完成后，劳动产品就由生产领域、流通领域进入了消费领域，成了人们的消费对象，商品就转化为非商品。
②只要是以交换为目的而生产的劳动产品，即使还没有交换（如工厂仓库里的产品）或者暂时还不能实现交换（如商店里的产品）都属于商品。
③用于交换的劳动产品可以是通过一次或多次交换后，才进入消费领域。
一种产品只要它不停止交换关系，它就一定是商品；如果商品因卖不出去，退出流通领域而另作处理，这时的商品就转化为一般物品或废品，不再是商品。
如何判定物品是否是商品？（1）从概念上判断：必须是用于交换的劳动产品。
（2）从商品的两个属性上判断：有使用价值和价值。
（3）从所在的领域判断：必须处在流通领域中。
（2）商品与其他劳动产品和其他非劳动产品的比较见下图：（3）、商品与其它非劳动产品的物品的区别和联系2、商品具有使用价值和价值两个基本属性（1）商品的使用价值使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。
高三政治第一轮复习——经济常识部分PPT课件 人教课标版
商品的价值量由生产这种商品的 社会必要劳动时间决定的，
商品价值量与社会必要劳动时间成正比。
思考
有人说，社会必要劳动时间 重要；有人说，个别劳动时间重 要。你认为呢
个别劳动时间对具体商品生产者的影响
个别劳动时间＜社会必要劳动时间
在竞争中处于有利地位
（ 盈利）
个别劳动时间≥社会必要劳动时间 在竞争处于不利地位 或不亏不盈
B、有些东西，虽有使用价值，也是劳动产品， 但由于没有用于交换，也不是商品，因而没有价值。
C、只有那些有使用价值并用于交换的劳动产品， 才是商品，因而有价值。
辨析 对错
辩析三：有价值的东西，一定有使用价值
正确。因为价值是商品特有的属性， 所以有价值的东西，一定是商品，作为商 品，就一定有使用价值。
二、商品的基本属性
——使用价值和价值
(一)商品的使用价值和价值（二因素）
1、商品的使用价值
（1）含义 ： “有用性” （2）并非商品所特有，
为一切劳动产品所共有（3） 是商品的自然属性 、
表面属性 人
自然 （4）是需要交换的原
因（5）是买者的目的之所在（6）可以有多种，是逐
渐被发现的
2、商品的价值
高三政治复习（第一轮） 第一部分:经济常识部分
专题一 商品和商品经济
本部分考查的知识点有：商品经 济的产生和发展、商品的基本属性、 商品的价值量、货币的产生和发展、 货币的职能、纸币和通货膨胀、价值 规律的基本内容和表现形式、价值规 律的作用。
2011届高三政治知识点总汇
2011届高三政治知识点总汇第一部分经济常识一、商品和商品经济 1、商品（1）商品和商品经济的含义商品是用于交换的劳动产品。
商品生产和商品交换的总和，就是商品经济。
（2）商品的基本属性商品的基本属性包括使用价值和价值。
价值是商品的本质属性。
有使用价值的东西不一定有价值，有价值的东西必然有使用价值。
（3）商品的价值量商品的价值量指商品价值的大小。
商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定。
商品的价值量与社会劳动生产率成反比。
2、货币（1）货币的产生和本质：货币的本质是一般等价物。
（2）货币的职能：货币的职能包括价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币。
（3）纸币的产生与发展（略）（4）通货膨胀与通货紧缩纸币的发行量超过流通中所需的货币量，从而引起纸币贬值，物价上涨，叫做通货膨胀。
流通中所需货币量与商品价格总额成正比。
与流通次数成反比。
3、价值规律（重点内容）（1）价值规律的内容和表现形式价值规律是商品经济的基本规律。
内容是：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。
价格围绕加值上下波动是价值规律的表现形式。
商品的价格由价值决定，受供求关系的影响。
（2）价值规律的作用：第一，价值规律调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配第二，价值规律刺激商品生产者改进生产技术，改善经营管理，提高劳动生产率。
第三，价值规律促进商品生产者在竞争中优胜劣汰。
二、社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济1、社会主义初级阶段的经济制度（1）公有制是社会主义经济制度的基础生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。
国有经济在国民经济中起主导作用，主要体现在控制力。
（2）以公有制为主体、多种所有制经济共同发展从根本上说是由生产关系一定要适应生产力的客观规律决定的。
具体说，是由我国社会主义初级阶段的国情决定的。
（3）以按劳分配为主体、多种分配方式并存（略）2、社会主义市场经济的基本特征（1）市场经济的一般特征市场经济具有平等性、竞争性、法制性和开放性等一般特征。
高考政治经济常识一轮复习周学案1
2011届高考政治一轮复习周学案经济常识第一课商品和商品经济高考考点聚焦一、基础知识（须牢记的含义和概念）(1)商品1、商品2、商品的两个基本条件3、物品、劳动产品、商品的关系4、商品经济的产生过程5、商品经济6、商品的使用价值；使用价值是商品的自然属性，不是商品的特有属性7、商品的价值；价值是商品的社会属性，是商品的特有属性8、交换价值；价值与交换价值的关系9、商品的基本属性；使用价值与价值的关系10、商品的价值量；价值总量11、个别劳动时间；社会必要劳动时间12、劳动生产率；表示方法；个别与社会之分13、商品价值量与劳动生产率的关系(2)货币1、等价物，一般等价物2、货币的含义、本质3、货币的职能4、商品交换公式；商品流通公式5、价格6、纸币7、货币发行公式8、通货膨胀、通货紧缩(3)价值规律1、价值规律的内容2、表现形式3、作用4、价格波动曲线5、供求与价格的关系6、等价交换二、基本问题（必须牢记的理论依据）1、为什么自家用的大米不是商品？为什么市场腐烂的苹果不是商品？因此，判断一件物品是否是商品有两种方法：①商品=劳动产品+用于交换②商品=使用价值+价值2、为什么偶然的物物交换阶段没有出现商品生产？3、为什么不同的商品需要交换？4、为什么不同的商品使用价值不同看，却可以交换成功呢？5、商品的价值量是由社会必要劳动时间决定，这一理论对商品生产者有怎样的现实意义？6、社会劳动生产率与商品的价值量成反比，对社会有怎样的现实意义？7、个别劳动生产率与商品的价值总量成正比，对社会有怎样的现实意义？8、如何正确对待金钱？9、货币的产生过程（了解）。
买方市场与卖方市场10、全面理解货币和纸币11、通货膨胀与通货紧缩的比较12、为什么金银最适宜充当一般等价物？13、辨析：金银天然是货币，货币天然是金银14、金银货币、金银纪念币和一般金银商品（饰品）15、影响价格的因素有哪些？价格与供求的关系是什么？16、如何理解等价交换？17、如何理解价值规律的作业？18、商品生产者提高劳动生产率的手段和目的是什么？19、如何看待企业破产？20、优质优价与物美价廉比较21、正确理解价值决定价格和市场形成价格？三、重难点分析1．商品的基本属性（1）商品的基本属性即商品的使用价值和价值。
高考政治一轮复习必修一经济生活知识汇总
《经济生活》知识点汇总第一单元：生活与花销第一课：钱币（一）钱币的实质考点 1：商品的基本属性1．商品的含义：用于互换的劳动产品。
2．商品的基本属性：价值和使用价值。
（1）价值是指凝固在商品中无差其他人类劳动。
使用价值是指商品能够知足人们某种需要的属性。
（2）使用价值和价值是商品的两个基本属性。
（前者是自然属性，后者是社会属性）（3）商品是价值与使用价值的一致体，使用价值是价值的物质肩负者。
考点 2：钱币的产生和实质1．钱币的含义：从商品中分别出来固定地充任一般等价物的商品。
2．钱币产生：物物互换—扩大的物物互换—一般等价物—金银固定充任一般等价物—钱币产生。
3.钱币的实质：是一般等价物。
考点 3：钱币的基本职能1.价值尺度含义：钱币拥有的表现和权衡其他所有商品价值大小的职能。
原因：钱币自己是商品，有价值。
要求：履行这个职能只要要见解上的钱币，不需要现实的钱币。
2.流通手段含义：钱币充任商品互换的媒介的职能。
表现形式：商品—钱币—商品。
以钱币为媒介的商品互换叫做商品流通。
要求：钱币履行这个职能必定用现实的钱币，不能够用见解的钱币。
3.除了价值尺度和流通手段的基本职能外，钱币还有储蓄手段、支付手段和世界钱币的职能。
考点 4：金属钱币与纸币1金属钱币：拥有必然形状、重量、成色和面额价值的铸币。
2．纸币含义：由国家（或某些地区）刊行的、逼迫使用的。
３．纸币的刊行量必定以流通中所需的钱币量为限度。
若是纸币的刊行量高出这个限度，就会惹起物价上涨，影响人民的生活和社会的经济序次；若是纸币的刊行量小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻截商品流通。
流通钱币量的计算公式：商品价钱总数（待售商品数量×价钱水平）/ 钱币流通次数。
考点 5：钱币与财富1.钱币被崇敬的原因：钱币产生后，就成了社会财富的象征。
2.钱币其实不奇特：不该盲目崇敬，从钱币的起源看，它是商品互换长久发展的产物；从实质上看，它是固定充任一般等价物的商品，从职能上看，它拥有价值尺度，流通手段等基本职能。
高中政治《经济常识》第一课1 1 3、商品的价值量
高三政治第一轮复习讲义（九）（教师用）第九单元: 唯物论一、本单元考点：1、物质和意识及其关系；2、从客观存在的实际出发；3、物质运动的规律性与人的主观能动性；4、按客观规律办事；5、实事求是与解放思想的统一。
二、本单元重点与难点：重点：1、意识能够正确地反映客观事物；2、正确的意识能够促进客观事物的发展；3、加强社会主义精神文明的意义；4、物质与意识的辩证关系；5、坚持一切从实际出发的重要性；6、唯物主义与唯心主义的根本分歧。
难点：1、人们能够有意识地改造自然，但自然界仍然不以人的意识为转移；2、物质的概念；3、不同性质的意识对客观事物的反作用是不同的；4、主观与客观的具体的历史的统一；5、自觉坚持唯物主义、反对唯心主义。
三、本单元涉及的热点问题：1、运用物质和意识辩证关系原理，驳斥“法轮功”邪教的歪理邪说，说明我国政府取缔和打击“法轮功”决策的正确性。
2、运用物质和意识的辩证关系原理，说明“十五”时期我国宏观调控政策的正确性。
3、运用物质决定意识的原理，说明西部大开发必须坚持一切从实际出发。
4、在建立社会主义市场经济体制的过程中，为什么既要发挥市场的调节作用，又要加强国家的宏观调控？5、运用客观规律性和主观能动性的辩证关系，说明可持续发展战略的实施。
四、考点提要考点1：物质和意识及其关系1、物质（哲学大厦的基石）（1）物质的含义（2）世界的物质性原理：整个世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质。
（3）物质的唯一特性是客观实在性2、意识（1）意识的起源：意识是物质世界长期发展的产物。
具体说，意识是自然界长期发展的产物，更是社会的直接产物。
（2）意识的本质：意识是客观存在在人脑中的反映。
（意识的内容来自客观存在）①意识是人脑特有的机能，人脑是产生意识的物质器官。
（不能把“人脑”说成“脑”或“大脑”或“人的大脑”）②意识是人脑对客观存在的反映。
也就是说任何意识（正确意识或错误意识）都根源于物质，其内容归根到底都来自于客观事物，都是人脑对客观事物的反映。
2011届一轮复习政治：新课标必修1经济生活复习提纲高考重点提示
2011届一轮复习政治：新课标必修1经济生活复习提纲高考重点提示2011届一轮复习政治：新标必修1经济生活复习提纲高考重点提示注为知识点在高考中的重要程度为最高第一单元、生活与消费第一、神奇的货币商品：①含义：用于交换的劳动产品②必须具备的条：A、必须是劳动产品。
B、必须用于交换。
③商品的两个基本属性：使用价值和价值2、货币①产生：偶然物物交换——扩大的物物交换——一般等价物——一般等价物固定在金银上→货币产生。
②货币的本质——一般等价物。
原因：它本身是一种商品。
作用：能表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。
③货币的基本职能：流通手段，需现实的货币，价值尺度，只需观念上的货币。
3、金属货币与纸币区别联系货币货币是商品；货币有价值；货币有五种职能；货币的本质是一般等价物；货币是商品交换长期发展的产物。
纸币是价值的符号，纸币由货币发展而；纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
纸币纸币不是商品；纸币没有价值，有使用价值；纸币只代替货币执行流通手段的职能；纸币的本质是价值符号；纸币是国家发行的。
（国家能决定纸币的发行量、纸币的面值，但不能决定纸币的购买力或者纸币所代表的价值）。
注：流通中所需货币量=商品价格总额/货币流通次数4、社会总需求与总供给不平衡引起的①通货膨胀②通货紧缩通货膨胀通货紧缩含义物价总水平全面地持续地上涨。
物价总水平全面地持续地下跌。
表现需求旺盛，物价上涨，纸币贬值，经济过热。
需求不足，物价下跌，纸币升值，经济衰退。
本质社会总供给小于社会总需求，流通中的纸币量过多。
社会总供给大于社会总需求，流通中的纸币量过少。
成因①纸币发行过多；②社会需求旺盛；③成本上升等。
①纸币发行过少；②社会需求不足等。
影响适度的通货膨胀可以刺激消费，扩大内需，推动经济发展。
但通货膨胀使纸币贬值，物价上涨，居民的购买力和生活水平下降，影响人民的生活和社会的经济秩序。
短期内适度的通货紧缩使得纸币升值，物价上涨，居民的购买力增强，给居民带实惠。
高三政治 经济常识第一课第一节《商品》课件 大纲人教版
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1.商品：用于 交换 的劳动产品。 2.商品经济：商品生产和 商品交换 的总和。 3.商品生产：以 交换 为目的而进行的生产。
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1.作为商品必须同时具备两个条件 (1)必须是劳动产品。不是劳动产品，一定不是商品。 (2)必须用于交换。不用于交换的劳动产品不是商品，
交换是商品的基本特征。
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正确理解商品的基本属性之间的关系
属性 关系
含义 区 别
性质 形态
使用价值
能够满足人们某种需要的属 性
自然属性 具体
价值
凝结在商品中 的无差别的人 类劳动 社会属性、本 质属性
抽象
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属性
使用价值
价值
关系
主体
卖者拥有
买者支付
存在 是一切有用物品共有 范围 的属性
商品特有的属性
区 体现 别 关系
①交换价值 是价值的表现形式。 ②价值是交换价值的 基础 。
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3.使用价值和价值是对立统一的关系 (1)统一性：商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一
不可。使用价值是商品价值的 物质承担者；有使用价 值的东西不一定有价值 ，有价值的东西必然有 使用价值。 (2)对立性：商品的生产者和消费者都不能同时占有使用价 值和价值。
命题 近几年高考在本节中涉及的考点主要有商品的基本 范围 属性，劳动生产率，商品的价值量等。
考情 分析
命题 形式
命题 热点
从考查的方式看，主要是选择题，主观性题目比较 少。
2011年高考复习时应特别关注以下问题：结合中国 援助海地救援物资，理解商品的含义；运用商品的 基本属性，解读2009年6月1日《食品安全法》实施 的重要性；联系商品价值量的知识，认识我国家用 轿车走进百姓家庭的依据。