[教学]人教版小学语文三年级下册语文园地三教案及课后反思

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人教课标版小学三年级语文下册语文园地三教学设计

语文园地三教学设计教学目标：1、以介绍自己为话题，进行口语交际。

2、能抓住自己的特点，写写自己。

3、能发现并体会同一意思可以用不同句式，既反问句是表示肯定的意思。

4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。

教学重难点：1、通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，还可以通过一、两件事例来说明。

2、在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。

教学课时：五课时。

教学准备：相关课件等。

教学过程：口语交际：说说我自己教学目标：1、培养学生会以说说我自己为题，进行口语交际。

2、抓住自己的特点来说，要说真话。

3、听的同学要注意听别人说，并能进行评价。

4、增进同学之间的相互了解。

5、增强小组合作精神。

6、增加与人交往的信心。

教学重点：指导学生如何介绍自己。

教学难点：让学生达到相互学习、相互帮助的目的。

教学准备：相关课件等。

课时安排：一课时。

教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢齐天大圣孙悟空吗？看，机灵的悟空来了！【课件出示：孙悟空图片】他请老师给他做代言人，请听好【课件出示：“我叫孙悟空，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。

”】同学们，让我们用热情的掌声欢迎悟空吧！同学们，短短一段话，孙悟空便向我们做了自我介绍。

你发现他都向我们介绍了些什么吗？【课件出示：外貌、性格、特长、事情……特点】同学们，你们说得真精彩，老师为你们骄傲！同学们，你们热情的掌声惊醒了悟空的二师弟猪八戒，他正抢着给我们做自我介绍呢。

【课件出示：“我叫猪八戒，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。

”】同学们，你们怎么了？老师听明白了，地球人都知道，这些特点都是谁独有的？也就是说这些都是孙悟空的什么？同学们，著名哲学家莱布尼茨说过【课件出示：没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。

】这句话其实是在告诉我们，世界上的每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点，世界因为有你、有我、有我们而精彩。

三年级语文《语文园地三》教学反思（精选10篇）

三年级语文《语文园地三》教学反思三年级语文《语文园地三》教学反思（精选10篇）作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编为大家收集的三年级语文《语文园地三》教学反思（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级语文《语文园地三》教学反思篇11、口语交际应培养学生倾听表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

而这种口语交际的能力要靠丰富的语言实践去培养，因此，教师要善于营造学生进行口语交际的真实情境，选择贴近学生生活实际的开放性话题，让学生说出自己真实的生活经历。

我们要允许学生说得不完整，通过补充提问，把事情说清楚说完整；允许说得不生动，甚至允许出错，使学生在教师的鼓励下敢于交际，乐于表达。

2、习作练习要符合三年级学生的特点，降低习作的门槛，给学生以自信。

引导学生将平时的积累运用于自己的习作之中，体现学用结合。

要给学生更多的展示与学习的空间，并将展示与评价有机结合，激发学生习作的兴趣。

3、丰富的语文积累，是学生综合语文素养的集中表现，教师要善于拓展学生学习语文的领域，带领学生品位祖国语言文字的魅力。

教师在教学中要结合本地和学生的实际选择口语交际的话题，凸显地域的特点和学生的实际，使学生有话可说。

口语交际的话题要丰富而开放，要联系学生的生活，说身边的事，说自己的事，表达自己的真实感受。

要鼓励学生敢说，教给学生会说，逐步引导学生说得生动精彩。

对不同程度的学生要有不同的要求，使每个学生都获得成功的体验。

习作教学中，要特别关注学生的兴趣，要及时鼓励学生的进步，让学生感到习作的乐趣，体验习作的成功感，从而喜欢习作，乐于表达，顺利地完成习作开篇的过渡。

词语的积累对子歌词语搭配及绕口令的学习，要创设更多的实践机会，拓展学习的内容，培养学生将积累与运用的有机结合，提高学生的语文素养。

三年级语文《语文园地三》教学反思篇2〖鼓励学生多练〗多练包括“说”与“写”的过程。

人教部编版语文三年级下册第三单元《语文园地》说课稿及教学反思(共二篇)

部编版小学语文三年下册第三单元《语文园地》说课稿及反思（一）一、说教材本课是新教材人教部编版语文三年级下第三单元的《语文园地》。

本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文，还安排了围绕生活中的传统节日的“综合性学习”。

这些课文和活动从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力，使学生在学习本组课文时，能从多个侧面了解深厚的传统文化是中国人的根，进一步加深学生热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。

二、说学情在本单元课文的学习中，教师已有意识地引导学生学习“围绕一个意思把一段话写清楚”这一写法，所以学生对这种写法已有了解，因此，能和同学一起交流。

“词句段运用”编排了一次口头表达和一次写一段话的训练，内容贴近学生生活，给予学生例子指导，学生也能轻易完成。

三、说教法学法“交流平台”要创设轻松、民主的氛围，引导学生大胆表达。

“识字加油站”可放手让学生独立完成。

“词句段运用”要注意培养学生的学习积极性，多鼓励，少批评，让学生大胆说、大胆写。

“日积月累”可配备课件、视频，引导学生了解中国的传统文化。

四、说教学目标1．通过交流平台，引导学生总结“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。

2．认识7个生字。

3．口头介绍一次手工活动的过程。

4．细读文本，想想文本的共同特点，再照样子写一段话。

5．了解“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊”等中国传统文化。

6．创设轻松的氛围，引导学生交流，培养学生归纳、总结的能力。

7．交流识字方法，培养学生在生活中识字的习惯。

8 .激起学生对我国传统文化的热爱和尊重，增强学生的民族自豪感。

五、说教学重难点教学重点：1．认识7个生字。

2．口头介绍一次手工活动的过程。

教学难点：1．总结“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。

2．仿写一段话。

【教学准备】教师：课件。

学生：对本单元内容进行回顾。

六、说教学过程板块一、新课导入同学们，前一段时间我们学习了第三单元的课文，学到了很多知识。

2019-2020学年度最新部编本人教版小学三年级语文下册语文园地三教案含教学反思

天，阳光照满大地，池边菊花盛开，千姿百态，美不胜收。寒冬，葫芦池结冰了，孩子们的欢声笑语在池边回荡。（1）这段共有（）句话。全段）
是围绕第（句写的。
（ 2）这段话先总写了（葫芦池）
，再按四季的顺序具体描写了葫芦池的美景。在具体描写时，先写了（（）的）和），接着写了）的）和），再写了）的），最后写了）的）。
教学过程
第一课时 1.阅读选段，完成练习。葫芦池一年四季景色秀美。春天，池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的色彩。夏天，池里铺满荷叶，一阵风吹过，像翻动着一层绿
一、学习“交流平台” 。（板书：交流平台） 1.课件出示《赵州桥》课文片段，互相交流。赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
既轻便又好用的纸。（2）学生独立阅读试着分析这段话的写作顺序。（3）全班交流，教师小结（按照造纸的流程进行介绍）。（板书：按顺序写过程）（4）课件出示：
3.用上 “有的……有
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进的……有的……” 写了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切．．．．一段话。断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种．．．．．既轻便又好用的纸。（学生注意加点的字词，阅读体会。） 2.学写排比句。（1）课件出示：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。（2）学生独立阅读试着分析这段话的特点。（3）全班交流，教师小结：把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子叫排比句。用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。（板书：排比句）

语文三年级下册《语文园地三》教学反思（精选5篇）

语文三年级下册《语文园地三》教学反思（精选5篇）语文三年级下册《语文园地三》教学反思篇1用口语交际带写作。

教材在编排口语交际和习作时，确实进行了认真的思考和安排。

口语交际的内容是“说说我自己”，习作的内容就是“自我介绍”。

首先上口语交际课，口语交际课上进行了充足的准备。

准备工作充分，学生再写作就得心应手了。

所以我认为每次习作之前，教师都可以设计相应的口语交际训练，借以启迪学生的思考，诱发学生的写作兴趣，理顺学生的思路。

学生往往善于说，而不善于写，教师要提醒学生，把自己说的内容记录下来，其实就是一篇好文章。

强调口语交际的目的性，做到有条有理。

一堂口语交际课都有一个明确的主题，说话的中心。

但学生在兴奋的同时，说话就不着边际，东拉西扯的。

这时教师要充分发挥主导作用，逐步引导学生回到说话的主题中来。

如：学生开始都在说自己的外貌、性格、优缺点，但是说着说着话题一转，就介绍起别人的优缺点了，这样就没有把话题落实到介绍自己上。

这时，需要教师因势利导地提问：“同学们，说别人是为了更好地介绍自己，你自己在这件事上有什么表现呢？”经过老师引导，又回到了主题上。

在学生说话前，我先让学生闭眼想象一下，整理思绪，把话说得清清楚楚，明明白白。

语文三年级下册《语文园地三》教学反思篇2三年级是学生作文起步阶段，对学生来说非常重要，而这时学生对作文的知识还知之甚少，写作起来有一定困难。

但如果教师在习作前为学生作好充分的准备。

就可以让学生顺利地进行写作。

怎么准备？必须从现成的模式出发，教给他们基本的作文知识，这个模式就是课文。

通过学习，学生可以逐步明白：怎样一步一步把内容写清楚、写具体等等。

学生接触多种多样的模式，可以了解更多的知识，认识更多事物，掌握更丰富的写作方法和技巧。

我们在阅读教学过程中，要尽可能地挖掘教材的语言学习因素，不失时机地渗透作文教学的内容和基本功训练。

小语第五册第三单元就是一篇写秋景的习作，写景对于写人、写事来说，比较难写，如果让学生真切的感受到秋景的美丽，那美景扣动学生的心扉，学生写出优美的文章也不是难事。

《语文园地三》教案及反思

《语文园地三》教案及反思以下是关于《语文园地三》教案及反思，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。

《语文园地三》教案及反思一、教学目标：1、知识与技能：（1）培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

（2）搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

（3）以"秋天"为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。

2、过程与方法：（1）通过互相交流金秋时节所做的事情，让人受到感染，感受其中的快乐。

（2）通过习作练习，加强学生平时积累词句的实践运用。

（3）学习描写颜色的词语，增加词汇量。

（4）通过学习对子，加强学习语言的积累，承袭中华民族文化精髓。

3、情感态度与价值观：（1）激发学生对秋天的喜爱。

（2）从习作中体会写作的快乐，感受成功的喜悦。

·二、教学重点：1、给所选择的图画配上内容。

2、练习对对子。

三、教学难点：练习表达秋天所做的事。

四、教学课时：四课时五、课前准备1、把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

2、词语卡片。

六、教学过程第一课时口语交际1、创设情境。

a、语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。

在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？b、师生共同制订快乐展示会的规则：◇把事情过程说清楚。

·◇讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。

2.快乐展示。

a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。

b、分组介绍：◇按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。

◇按照展示规则评选出代表参加课堂展示。

c、课堂展示：◇各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。

◇评选最佳展示员。

第二课时习作1、游戏导入，激发兴趣。

部编人教版三年级语文下册语文园地三教案及反思

部编人教版三年级语文下册语文园地三教案及反思
综合性学习中国传统节日
教学目标
1、了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有些什么习俗？并了解其丰富的内涵，这也是本活动的重点。

2、通过收集交流传统节日的，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。

3、通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。

教学重点
通过收集交流传统节日的，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。

教学难点
通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。

教学准备
、学生搜集的、制作的手抄报等
教学时数1时
教学过程
活动一快乐春节回味
1师播放欢庆春节的。

2说一说刚才看到的是什么情景。

3揭题。

春节是我国最盛大最热闹的一个古老的传统节日，俗称“过年”，在这一天，人们（引说）……今天我们就一起走进中国的传统节日。

【设计理念通过演示，播放人们喜闻乐见的欢度春节画面，用合家团聚包饺子、贴春联、放鞭炮、观看春节联欢晚会、拜年等活动。

小学三年级语文下册《语文园地三》教案6篇人教版三年级语文下册语文园地三教案

小学三年级语文下册《语文园地三》教案6篇人教版三年级语文下册语文园地三教案下面是我收集的小学三年级语文下册《语文园地三》教案6篇人教版三年级语文下册语文园地三教案，供大家参考。

小学三年级语文下册《语文园地三》教案1１、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的'机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

２、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。

３、能发现多音字的规律，正确掌握６个多音字在不同语言环境中的读音。

４、认记８个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。

５、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。

１、介绍“智能机器人”的课件。

画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。

２、多音字注音卡片。

３、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。

第一课时口语交际一、谈话导入，激发兴趣１、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。

在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。

让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。

（板书课题：我想发明的机器人）２、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。

二、创设情境，明确交际要求１、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。

你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？２、我们不能打无准备的仗。

要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。

３、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。

三、示范引路，感悟要领１、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。

怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。

（播放课件）２、你们受到了什么启发？（学生自由发言）四、展开交际，多向互动１、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。

部编人教版小学语文三年级下册《语文园地三》教学反思

在教学过程中，教师需针对上述重点和难点内容，设计具有针对性的教学活动，确保学生在理解和掌握核心知识的基础上，能够有效突破学习难点，提高语文素养。
四、教学流程Biblioteka （一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《语文园地三》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的美好的事物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用语言文字表达生活中的美好。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解词语的积累与运用。词语是构建句子的基石，丰富词汇有助于我们更准确、生动地表达思想。它在口语交流和写作中起着至关重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用课文中的新词描述一个场景，以及这样表达如何使文章增色。
部编人教版小学语文三年级下册《语文园地三》教学反思
一、教学内容
部编人教版小学语文三年级下册《语文园地三》教学反思，主要包括以下内容：词语盘点、读读写写、日积月累、我的发现、趣味识字。本章节通过对词语的复习与巩固，帮助学生提高词汇量，锻炼语言表达能力；读读写写环节，选取了与学生生活密切相关的例文，引导学生在阅读中学习写作，提高语文素养；日积月累部分，收录了名人名言和谚语，旨在培养学生积累好词佳句的习惯；我的发现环节，鼓励学生发现生活中的美好，学会观察与思考；趣味识字部分，以游戏形式教授汉字，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应关注学生的实际需求，结合课本内容，提高课堂教学的实用性。
-阅读深度：学生在阅读时容易停留在表面，难以深入理解作者的深层意图和文章的内涵，教师需设计问题链，引导学生逐步深入思考，培养深度阅读习惯。

三下语文园地三教学反思

三下语文园地三教学反思三下语文园地三教学反思篇一：人教版小学语文三年级下册语文园地三教案及课后反思语文园地三教材简说：口语交际是“说说我自己”通过这次活动，不仅提高学生的口语表达能力，还可以进一点增进同学之间的相互了解。

习作根握口语交际内容来选取合适的角度来介绍自己。

我的发现中安排是的反问句和陈述句进行对比的两组句子。

反问是修辞方法的一种。

无疑而问，只问不答。

有两种类型：1、否定形式的反问，表示肯定的内容。

2、肯定形成的反问，表示否定的回答。

让学生体会两组句子之间存在的意思相同，而语气上存在的差异。

“读读记记”选取了课文中富有表现力的句子，还有思想方法的谚语。

“成语故事”《买椟还珠》选自（韩非子）这个故事讽刺了那些没有眼力，只重外表，取舍不当，舍本逐末的人。

教学目标：1、以介绍自己为话题，进行口语交际。

2、能抓住自己的特点，写写自己。

3、能发现并体会同一意思可以用不同句式，既反问句是表示肯定的意思。

、4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。

教学准备：1、问问同学老师眼中的自己。

2、小黑板教学课时三课时教学过程：口语交际（口语交际——说说我自己，与班队活动相结合，之前，请学生去向老师、朋友、同学了解自己，看看在别人眼里的自己是什么样的。

）一、班队形式展开活动（主持：老师）同学们，课前，你们都做了采访，知道了在别人眼里的自己。

组织一下，请你们来说一说。

（抽一部分学生说说别人眼中的自己）通过三年的同班学习，老师和同学对你一定都一定的了解，但肯定不全面，而且很多关于你自己的一些方面，我们也许不知道，有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？二、老师自我介绍三、组织语言，小队交流1、想好自己要介绍自己什么？2、与小组里的同学说一说。

3、评一评，谁说出了自己的特点。

4、请小组上台演示。

四、招聘启示“找朋友记者”1、挂招聘启示牌。

要求介绍自己。

2、由介绍得好的几位同学一起担任评委。

五、找朋友游戏1、边唱边找朋友，介绍自己。

人教版三年级语文下册园地三课后反思

人教版三年级语文下册园地三---日积月累课后反思
海石学校三年一班霍晓青
本次公开课的教学内容是人教版三年级下册语文园地三《日积月累》。

《日积月累》包括两个方面的内容。

一是“读读记记”，一是“读读背背”。

还有一个是“成语故事”的教学。

“读读记记”选取的是课文里的一些富有表现力的句子，这些句子采用了比喻、拟人的修辞手法，是描写更加生动、形象。

积累这样的词句，可以使学生多了解一些语言现象，使学生领悟语言更多的表达方式，因此，我遵循教师用书中的教学要求，通过让学生读句子、说句子，让学生认识比喻句、拟人句；通过反复读句子，让学生理解这些句子在文中的的作用，在此基础上，通过合作学习我再让学生在书中找一找学过类似的句子，进行交流，使学生感受到语言的多种表达方式。

教参要求不讲解修辞知识，因此，我没有去强调修辞知识。

在学“读读背背”的内容时，我通过开展形式多样的诵读，让学生在反复诵读中悟出谚语含义同时，使学生受到思想方面的教育，积累语言，感受汉语言文字的独特魅力。

成语故事的教学我采取的是让学生自学完成，先出示一些自学要求，根据要求在小组内互助学习故事内容，理解寓意，然后结合实际说说自己对这个成语的体会，这样做既达到了学生的自学能力又达到了解决问题的能力。

由于本堂课在时间的分配上前松后紧，因此进行拓展时显得很仓促。

希望老师们给我提出宝贵的意见，。

部编人教版三年级语文下册《语文园地三》教案含教学反思和作业设计

各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了‘画上街市的热闹。

’”读了这段话，你认为《一幅名扬中外的画》的第3自然段是围绕什么意思来写的呢？（是围绕“画上集市的热闹”这个意思写的。

）3.教师小结：要想把一段话写清楚，一定要围绕一个意思写。

只有这样，整篇文章条理才清楚，思路才顺畅。

三、识字加油站板块二：识字加油站1.（课件出示5）2.指名拼读生字，齐读标牌上的词语，指名领读。

注意读准翘舌音“税”，整体认读音节“疫、阅”。

3.小组同学对比读，互相交流。

参考答案：shuì wù jú fánɡ yì zhàn税务局防疫站kā fēi ɡuǎn yuè lǎn shì咖啡馆阅览室fèi pǐn shōu ɡòu zhàn nónɡ mào shì chǎnɡ废品收购站农贸市场3.从这些标牌上，你知道这个部门是做什么的吗？税务局：主管税收工作的直属机构。

防疫站：为防治疾病，研究保护和增强人类健康而设立的预防医疗机构。

咖啡馆：喝咖啡的场所。

阅览室：是图书馆的服务设施。

图书馆为读者在馆内【设计意图：认识标牌上的字，其实就是教会学生在生活中识字，自主识字，功夫在课外。

】使用文献而提供的专门场所。

废品收购站：指主要从事废品回收的回收中心农贸市场：农贸市场是农副产品生产者与消费者双方直接进行买卖活动的场所。

四、词句段运用板块三：词句段运用（一）（课件出示8）1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。

这个题是仿照例子，用上连续动词，介绍一次手工活动。

2.说一说，小组交流，读读句子，选择什么手工活动介绍。

3.小组代表发言：（板书：连续动词）首先，将乒乓球放在布中央，反向包裹，用线紧紧扎起来，布娃娃的头和身子就已经有了雏形。

布包裹的乒乓球做为布娃娃的头，用水彩笔在一侧画上布娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，并涂上两个红脸蛋。

【精选】人教部编版三年级语文下册语文园地三教案+反思

语文园地三教学导航[教学目标]1.了解围绕一个意思把一段话写清楚的结构方式。

2.引导学生学会在生活中识字。

3.学会按一定的顺序写一段话，学写排比句。

4.积累有四样相关联的事物组成的成语。

[教学重难点]了解围绕一个意思把一段话写清楚的结构方式；引导学生学会在生活中识字；学会按一定的顺序写一段话，学写排比句。

[教学课时] 2课时[教学准备] 多媒体课件教学过程第一课时一、学习“交流平台”。

（板书：交流平台）1.课件出示《赵州桥》课文片段，互相交流。

赵州桥非常雄伟。

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。

这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

（1）独立阅读：学生用自己喜欢的方式反复朗读，看有什么发现。

（2）互相交流：读了这句话你体会到什么？（“赵州桥非常雄伟。

”是一个总起句，后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕“雄伟”展开的具体描写。

）（3）反复朗读，体会这种围绕一句话把内容写具体的方1.阅读选段，完成练习。

葫芦池一年四季景色秀美。

春天，池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。

红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的色彩。

夏天，池里铺满荷叶，一阵风吹过，像翻动着一层绿色的波浪。

含苞欲放的荷花清香四溢。

秋天，阳光照满大地，池边菊花盛开，千姿百态，美不胜收。

寒法。

（板书：围绕一句话把内容写具体）（4）背诵积累。

2.课件出示《一幅名扬中外的画》课文片段，互相交流。

画上的街市可热闹了。

街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。

人教部编版三年级语文下册语文园地三教学反思一

《语文园地三》教学反思交流平台是交流本组课文是通过哪些人、事、景、物表达思乡之情的，还可以说说自己的习作是怎样表达感情的。

教学时，我分两步进行，首先，明确话题内容。

围绕交流平台的话题进行交流。

话题一是本单元课文是如何围绕中心句子进行描写的。

话题二是自己的习作中如何去围绕中心句子书写以及表达自己的感情。

其次，指导学生话题习作。

在教学中引导学生在写作中运用本单元写作方法，以及运用生动活泼、精准的词语描述事物的手法。

使学生明白在写作中写作手法的运用及情感的表达能提升习作的品质，在小组内进行交流并在班级内交流小组优秀的内容。

学生学得轻松，学得愉悦，有章可循，有法可依，有内容可写，作文也自然而然就水到渠成了。

“识字加油站”在认识几个处所名称的同时引导学生认字。

在教学中利用多媒体展示这些处所的图片，让学生们有直观的印象，再指导他们认词，同时对这些标牌进行讲解其功能，理解认识每个词语。

这样有的放矢，训练目标明晰，方法简单易操作，提高了识字和分类的效率。

学生在学习时，由点到面，逐层深入，既学到了知识，又掌握了方法。

教学中，教师还注重了以读促教、以读促学的教学方法的运用，让学生通过读，感受领悟，掌握所学。

“词句段运用”引导学生抓住句子中的关键词语，能够理解句子表达的意思。

著名作家叶圣陶先生说过：“阅读方法不仅是机械的解释定义，记诵文句，研究文法修辞的法则，最要紧的还在多比较，多归纳，多揣摩，多体会，一字一句都不轻易放过，务必发现它的特征。

”因此，运用比较法进行词语教学也是非常行之有效的方法。

我引导学生在这一教学中积累优美的句子。

在整个教学过程中，听读的能力都能得到发挥，将写作、口语交际融合在这一教学片段中。

通过学生小组合作交流，再表达出，这样也使学生的分析问题和解决问题的能力得到提高。

“日积月累”教学中鼓励学生认真读，认真思考，通过多读、认真观察和思考，熟练掌握内容并牢记下。

教学中应引导学生边读边体会歌谣的意思，在读中感悟，进而理解表达的意思。

人教版三年级语文下册语文园地三教案及反思

语文园地三教学目标：1.了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

2.学会观察，在日常生活中多识字。

3.仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。

4.了解和背诵日积月累中的知识。

教学重点：了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

教学难点：仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。

教学准备：课件教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入同学们，今天我们走进语文园地这个模块，一起来交流学习。

二、交流平台1.本单元课文有很多段落，是围绕一个意思写如课文第11课《赵州桥》这座桥不但坚固，而且美观。

桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。

三、识字加油站生活中，你见过这些标牌吗？税务局、防疫站、咖啡馆、学生公寓、废品收购站、农贸市场。

引导学生在日常生活中识字。

电脑屏幕上出现：新湖南路小学、人民医院、锦绣川风景区、电影院、超市等标牌，提醒和巩固学生要从日产生活中学习识字。

四、词句段运用对照流程图阅读下面这一段话，照样子介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。

剪碎或切断→浸→铺→晒→揭电脑屏幕上出现剪纸一段话，学生照样子介绍一次手工活动的过程：首先，老师把剪纸准备的材料：剪刀、彩色纸拿出来，做了剪纸的示范。

老师先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形，或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形，或花草，或鸟兽；最后，展开来就是一朵栩栩如生的花。

剪→折→剪→展开五、日积月累文房四宝：笔墨纸砚雅人四艺：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊中医四诊：望闻问切通过讲解和背诵，让学生们感知这是中国传统文化的重要组成部分。