萧山区第14届教坛新秀
教坛新秀话题阐述
一、有人说教师是一份职业，也有人说教师是 一份事业，你的观点是什么，又有什么理由？
二、学习使充满个性的，学习是充满变化的，学 习是充满差异的、是一个不断生成的发展、提升过 程。于是有人便自然地觉得新课程不再需要预设， 不再需要备课，因为预设是跳格子，一切尽在生成 之中，请你就“预设”和“生成”谈自己的见解。
阐述的技巧：
1、讲述时先亮主题，再讲正文 如示例，则先向评委说明“我阐述的课堂管
理细节是……”，如此，评委则明确了你所阐述 的方向和主题。 2、阐释分三步
阐释时一般要讲“是什么”“怎么做”“为 什么”，时间充裕的话还可讲讲“这么做的成 效”。注意理论和实践两面兼顾。
3、无关话题，切莫涉及 如与评委套近乎等。
1617教坛新秀面试题五一有人说教育的过程就是不断地培养好习惯的过程有人说触及心灵的教育是最有效果的教育有人说小细节大教育作为教坛新秀你一定很重视育人你认为小学育人的该育些什二有人说公开课是做秀课应该摒弃有人说公开课是一种研究状态应该倡导之不论是认同还是反对我们都实实在在地经历着成长着老师们还是自觉不自觉地喜欢听课尤其是听到好课请你就公开课的价值谈谈你的理解
二、课堂上不可回避地会出现各种各样的错误， 学习态度上的不投入，学习方法的不合理，思考问题 的不对头，回答问题偏离教学预设、学生的错误无处 不在，有人说课堂是出错的地方，有人说错误是一种 最宝贵的学习教学资源、请您谈谈你对“课堂学习错 误”的理解。
靖江镇中2007学校教育教学成果统计-萧山区靖江初级中学
靖江初中2009年学校教育教学成果一、学校1．全国百佳文学社团——金沙地文学社（中国教育学会中学语文教学专业委员会 2009.9）2．全国新教育实验优秀实验学校（新教育教研院、新教育实验总课题组 2009.7）3．浙江省校本培训先进集体（浙江省教育厅 2009.1）4．浙江省现代教育技术实验学校（浙江省教育厅 2009.7）5．萧山区2008年度教育系统先进集体（萧山区教育局 2009.1）6．萧山区2009年度教育系统先进集体（萧山区教育局 2010.1）7．萧山区第四批艺术特色学校（萧山区教育局 2009.12）8．萧山区红十字青少年工作模范学校（萧山区红会、教育局 2010.1）9．萧山区五四红旗团委（2008年度）（共青团萧山区委 2009.5）10．萧山区先进团委（2008年度）（共青团萧山区委 2009.5）11．2008年度青年志愿者先进集体（共青团萧山区委、区志愿者工作指挥中心 2009.3）12．萧山区首届“二十佳”校园文学社团——金沙地文学社（萧山区教育局、萧山区文学艺术界联合会 2009.12）13．2009年萧山区“十佳”环保社团——“金沙地”环保社团（萧山区教育局、环保局 2009.9）14．萧山区第二届中小学生合唱节银奖（萧山区教育局 2009.11）15．萧山区2009年“激扬经典诗文诵读”活动三等奖（萧山区教育局 2009.12）16．萧山区基层先进党支部（靖江街道党工委 2010.1）二、教师（一）荣誉称号1．首届全国校园文学原创大赛伯乐奖（中国教育学会中学语文教学专业委员会 2009.9）高均2．全国新教育实验优秀实验个人（新教育教研院、新教育实验总课题组 2009.7）姚川何水燕3．全国电子锦标赛优秀辅导员（浙江省教育厅 2009.9）李锦先4．浙江省青少年“我爱祖国海疆”航海、建筑、车辆（普及）模型锦标赛优秀辅导员（浙江省教育厅 2009.9）陈飞高明5．杭州市优秀教师（杭州市人民教育基金会、教育局 2009.9）童丽华6．杭州市首届模范班主任（杭州市教育局 2009.9）丁伟华7．杭州市中小学学科带头人培养人选（萧山区教育局 2009.2）童丽华（初中数学）8．2008年杭州市三星级志愿者（共青团萧山区委、区志愿者工作指挥中心 2009.3）陈建蔚9．杭州市第12届教坛新秀（杭州市教育局 2009.12）高均陈兰鲍玲莉10．萧山区2009年度优秀校长（萧山区教育局 2010.1）陈云水11．萧山区学校红十字会优秀会长（萧山区红会、教育局 2010.1）陈云水12．萧山区第13届教坛新秀（萧山区教育局 2009.12）高均邓蕾曹益军陈兰徐伟英鲍玲莉13．萧山区第六届优秀教师（萧山区教育局 2009.1）童丽华14．萧山区第18届园丁奖（萧山区人民教育基金会 2009.6）刘冰梅15．萧山区2009年度优秀班主任（萧山区教育局 2009.7）蒋惠君16．萧山区名教师培养对象（萧山区教育局 2009.4）朱颉燕童丽华俞月红17．2009年度萧山区教育系统先进（萧山区教育局 2010.1）高翔沈军良18．萧山区2009年“暑假读好书”活动优秀辅导员（萧山区教育局 2009.12）方超潘小燕19．萧山区“十一五”初中语文骨干教师、萧山区初中语文学科带头人（萧山区教育局 2009.12）高均20．靖江街道基层党员积极分子（靖江街道党工委 2009.12）沈林军董巨江寿银娣李海军朱天员21．2009年度基层先进（靖江初中 2010.1）李金康陈霄云俞玲玲章利锋沈军良何妍君高翔龚水琴潘亚芬陈世珍俞丽龚叶锋邵敏子何水燕谢雨辰李锦先范平平倪列红李水琴桑伯云22．学校分工会积极分子（靖江初中分工会 2010.1）厉志兴施国军童丽华高均陆金先（二）教学基本功比赛获奖1．全国初中信息技术与课程整合优质课一等奖（教育部数字化学习支撑技术工程研究中心、全国现代教育技术培训中心2009.10）俞玲玲2．杭州市初中英语新课程优质课评选（杭州市教研室 2009.3）姚川3．萧山区“师德建设从我做起”演讲比赛（萧山区教育局 2009.11）一等奖姚川4．萧山区百堂优质课竞赛活动（萧山区教育局 2009.3）优胜姚川5．萧山区初中数学新教材新增环节教学设计和教学案例（萧山区教育局教研室 2009.12）三等奖沈春锋高燕均《挑战世界之谜——“蜘蛛和苍蝇问题”教学设计》6．萧山区第十二届教师多媒体教育软件获奖作品（萧山区教育局 2009.5）（1）信息技术与学科整合课例二等奖邓蕾《孙权劝学》（语文）（2）Science Word优秀教案设计二等奖罗佳《探究凸透镜成像规律》（科学）（3）学科主题社区（初中组）一等奖朱叶锋《相似三角形学习》(数学)二等奖吴春波雷娇珠《美丽的小兴安岭》(语文)二等奖李海军《机械运动》(科学)三等奖王慧芳七年级下《Unit4—2》(英语)7．萧山区中小学教师新课程教学质量检测卷命题比赛（萧山区教研室 2009.5）一等奖：俞月红二等奖：丁伟华赵浩栋三等奖；董巨江童丽华徐颖8．萧山区初中科学教师创新实验比赛（萧山区教研室 2009.5）三等奖：姜婷婷《声音不能在真空中传播》徐伟英《物体在气体中受到浮力的作用》龚叶锋俞月红《测定空气中氧气含量》9．萧山区综合实践活动课程优秀主题设计（萧山区教育局 2009.10）二等奖罗佳姜婷婷10．萧山区英语歌唱比赛（萧山区教育局 2009.10）三等奖周飞11．萧山区中小学教师“新教学设计”征文比赛（萧山区教育局 2010.1）一等奖俞玲玲童丽华二等奖朱建慧田芸三等奖寿柯美姚川李海军俞丽丁春兰徐燕12．靖江学区青年教师基本功比赛（靖江学区 2009.11）一等奖俞玲玲章亚丽吴春波蒋建峰二等奖章利锋何妍君李海军龚叶锋陆国营三等奖皮月霞王慧芳曾艳周飞高燕均朱叶锋俞丽罗佳13．校青年教师“新教学设计”比赛（靖江初中 2009.11）一等奖周英姚川沈君斐俞丽赵浩栋钱立明张春来田芸二等奖章利锋丁春兰沈高夫皮月霞王慧芳蒋建峰陆国营王丽萍寿柯美高明毛佳丽沈春锋高燕均郑波三等奖倪列红俞玲玲童伟丽殷国坚寿银娣陈凤平徐利江陈世珍施国军龚叶锋邵敏子洪统朱叶锋陈建蔚何妍君邵灵亚（三）教科研成果1．第七届全国中小学思想道德建设优秀成果（全国小公民思想道德建设活动组委会 2009.5）一等奖何水燕《生命因尊重而激扬》黄秀玲《新课程背景下农村初中构建“书香班级”的实践研究》沈春锋高均潘小燕《人性管理·和谐人际·个性发展》蒋惠君《春风化雨，润物无声》陈云水潘小燕《让课堂成为学生精神成长的家园》陈炳奎高均《完善“三位一体”管理理念激活班级集体文化建设》二等奖徐利江《小班化教育形势下班主任班级自主管理的实践研究》2．浙江省中小学实验教学优秀论文（浙江省教育装备中心2009.5）三等奖寿柯美《中学生网络道德教育初探》曹益军《农村学校“机器人”走进课堂的实践研究》入围奖陈凤平《多媒体技术在英语教学中有效应用》陈利强《引领每个孩子享受网络》3．浙江省农村义务教育年会（浙江省教育学会2009.11）一等奖孙翠《“评改”与“写作”共精彩——构建互动式作文评改的策略研究》何水燕《在“倾听·对话·反思”中共享成长——初中政史学科构建“师生学习共同体”的实践研究》沈林军《让作业成为快乐和需要——初中数学作业有效批改的实践研究》童丽华《推行群体合作共研习题教学》徐燕《浅谈“猜想”在科学教学中的应用》高均周英《文学点燃生命社团塑养性情——初中校园文学社团建设的实践研究》潘小燕《构建教师共同体，共享教研新文化》二等奖姚川《优化教师复习行为提升学生复习质量——初中专题性英语阅读复习教学的实践研究》龚水琴《多样性·情感性·选择性——基于英语作业批改模式的实践研究》蒋惠君《搭建复习平台，提升复习实效——开卷考试下历史与社会追求有效复习的策略研究》沈荷英王慧芳《初中英语新课程教学中开展合作学习的实践与探索》姜婷婷《农村初中科学学科自主预习的实践研究》施国军《优化复习行为提升复习效益——初中科学（物理）教学复习的研究》罗佳《初中科学作业批改与反馈的改进策略研究》寿银娣《给予人文关怀点化沉睡心灵》三等奖朱颉燕《问渠那得清如许，为有源头活水来——“体验式”课堂作文教学模式的实践研究》樊俊玲《初中英语词汇教学策略研究》李锦先《初中劳科技教学中提升学生综合人文素养的实践研究》4．杭州市体育教育论文（杭州市教研室 2009.2）二等奖廖丹辉《随风潜入夜，润物细无声——让奥运精神滋养学生的心田》5．杭州市专题论文（杭州市教育局 2009.5）三等奖邵玲亚《初中数学有效开展课题学习的策略与研究》合格奖廖丹辉《让课堂成为学生精神成长的家园》6．杭州市德育论文（杭州市教育学会2009.7）三等奖徐利江潘小燕《小班化教育形式下班主任蜘蛛管理的时间研究》7．萧山区2009年教育科研优秀成果（萧山区教育局 2009.9）三等奖陈云水傅金华朱颉燕潘小燕王仲华《自主学习——一所农村初中的教育追求》陈云水潘小燕《过一种幸福生活——基于学校的教师学习共同体构建运行的实践研究》8.萧山区第22届中小学教学专题研究论文（萧山区教育局教研室 2009.10）一等奖高均《语文教师写作教学共同体构建与运行的实践研究》沈林军《初中数学作业批改与反馈的改进策略实践研究》龚水琴《初中英语作业批改与反馈有效性的策略研究》何水燕《初中政史学科构建“师生学习共同体”的实践研究》二等奖钱丽君《初中语文课堂即时评价的实践研究》丁春兰《中考作文专题复习策略研究》童丽华《数学教师习题教学共同体构建与运行的实践研究》姚川《初中专题性英语阅读复习教学的实践研究》蒋惠君《开卷考试下历史与社会有效复习的策略研究》廖丹辉《我校创建合作学习型体育教研组的实践研究》三等奖俞玲玲《初中语文课堂口语训练的实践研究》孙翠《构建初中作文评改“互动模式”的策略研究》寿银娣《新课程理念下个性化英语课外作业设计的实践研究》朱瑛《初中历史与社会教学中有效运用辅助资料的策略研究》9.萧山区首批社区教育实验项目成果（萧山区教育局 2009.9）潘小燕《农村初中“自主——和谐”式家校合作策略实践研究》10.发表丁伟华《强化考点分解训练，培养古诗鉴赏能力》《中华活页文选》2009.4 雷娇珠《选择适合的时机，开展有效的合作学习》《中华活页文选》2009.4 陈利强《中考文言文有效复习的策略》《中华活页文选》2009.3 曹爱苗《中考现代文阅读复习策略初探》《绍兴文理学院》2009.2 沈荷仙《科学课堂动态生成的策略研究》《新作文教育教学研究》2009.2 李金元《新课程背景下对体育教师角色定位的思考与实践》《新作文教育教学研究》2009.4 徐伟英《探究学生学习科学产生畏惧心理的原因及对策》《考试指南报》2009.1 鲍玲莉《漫漫十年路，稳稳走过来——靖江镇中心理健康教育工作介绍》《萧山教育》2009.3《萧山心理卫生》2009.4 高均《全国百佳校园文学社团——靖江镇中金沙地文学社》《萧山教育》2009.3高均《一番修辞一番秋》《自我修改，闪亮个性——谈修改完善作文需具备的基本理念》《“生活资料”扮靓作文“内涵文化”》《萧山日报·花季雨季》2009.11 刘冰梅《浅谈初中英语教学的情感教育》《光明日报·中考教师》2009.11 11．萧山区学科年会论文（萧山区教研室2009.12）一等奖姚川沈荷英《初中英语常态课改进策略与实践研究》樊俊玲《促进教师发展的催化剂——初中英语教师教学反思实践与研究》二等奖蒋建峰《初中生时下消费理财状况调查》沈荷英《让学生的情感在英语课堂上飞扬——初中英语课堂实施人文教育的实践研究》田芸《数学试卷讲评课教学中构建“师生学习共同体”的探索研究》三等奖徐燕《浅谈“猜想”在科学教学中的应用》寿银娣《关注学生生命成长塑造学生人文情怀》龚叶锋《新课程背景下初中科学作业设计实效性的研究》寿柯美《任务驱动教学中如何让学生“动”起来》陆金先《蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看》丁伟华《找准教学的切入口，构建高效语文课堂》12．杭州市学科立项课题（杭州市教研室 2009.4）高均《推行群体共研经营幸福写作——语文教师写作教学共同体构建与运行的实践研究》童丽华《以生为本，发挥数学习题的最佳功能——数学教师习题教学共同体构建与运行的实践研究》姚川《初中专题性英语阅读复习教学的实践研究》韩晓《初中信息技术学科游戏化教学的实践研究》13．杭州市教师教育科研课题朱颉燕《基于校本的教师学习共同体的实践研究》14．萧山区中标课题（萧山区教研室 2009.4）陈云水潘小燕《关注自主学习活动提高课堂学习效益——基于校本的常态课改进的实践研究》15.萧山区非学科立项课题（萧山区教研室 2009.4）陈云水朱颉燕谢雨辰何水燕《农村初中“葫芦艺术”校本课程开发与实施的实践研究》高均《文学点燃生命社团塑养性情——初中校园文学社团建设的实践研究》16．萧山区学科立项课题（萧山区教研室 2009.5）高均《第三领地·第二创作·第一文章——初中学校依托校园文学社团建构“社团写作教学”模式实践研究》陈利强《常态·活水·自主·创新——初中语文常态作文课改进与创新的实践研究》阮湃维《农村初中数学作业批改与反馈的改进策略研究》邵灵亚《农村初中数学常态课改进的实践研究》徐赐乐《农村初中数学试卷讲评常态课改进的实践研究》陈凤平《农村初中英语学困生的归因分析及对策研究.姚川《农村初中英语常态课改进的实践研究》高翔《英语教师写作教学共同体构建与运行的实践研究》皮月霞《英语常态试卷讲评课改进的实践研究》罗佳《初中科学作业批改与返馈的改进策略研究》俞月红《学案导学、自主探究提高课堂学习效益——农村初中科学常态课改进的实践研究》徐利江《初中科学常态课堂运用“实验探究”的实践研究》姜婷婷《农村初中科学学科自主预习的实践研究》寿柯美《初中信息技术常态课改进的策略研究》鲍玲莉《初中心理委员岗位培训的策略研究》谢雨辰《传承传统文化关注学生发展——“葫芦艺术”校本课程的开发与建设》17.2009年萧山区教学常规管理改进征文获奖（萧山区教研室 2009.9）一等奖姚川《激活被忽视的黄金时间》二等奖邓蕾《逆向计分捆绑评价》三等奖陈兰《倡导学生主体提升教学实效》18.“浦发杯”萧山区第三届教师阅读征文（萧山区新教育实验课题领导小组 2009.12）二等奖高均《消闲读书之中国文化》童伟丽《采撷文海静守一脉书香》三、学生（一）2009年度杭州市、萧山区三好学生、先进班集体。
教师年终总结(通用13篇)
教师年终总结（通用13篇）教师年终总结篇1又到岁末，又到写总结的时候了。
提起笔来，似乎有些笔塞。
一学期来，没有轰动的大事，也没有令人忽然亮眼的轨迹。
生活给予我的是更多的思考!在这一年里,我是忙碌的、辛苦的，但同时又是充实的、快乐的。
和学生们共同学习成长，和同事们愉快工作相处，认真做好自己的本职工作，每一天过的都很充实而又快乐;积极参加校内的各种数学教研活动，观看校外优秀教师的真实课堂，聆听名师专家的精彩讲座;还参加了教师继续教育90学时的培训。
作为一名教师，我注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表;在思想政治上，自己虽不是一名党员，但不是党员甚是党员，任何时候能以党员的标准来严格要求自己，尽心尽职地做好各项工作。
作为学校大家庭中的一员，我能主动关心学校的点点滴滴、角角落落，因为我觉得这是我们每个家庭成员应尽的义务。
作为班主任，我非常重视学生的思想教育工作。
通过班会、德育专题课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。
使学生能养成良好的班风、学风。
班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。
一分耕耘一分收获，在学校领导、其他教师的无私帮助下，我也取得一些成绩：上半年：《心灵震撼最深的一次教研——“同课同构”课堂观察活动侧记》发表《萧山教育》第1期P25区发表;萧山区中小学“我最满意的一份作业设计”征文区二等奖;《方程的意义》萧山区小班化教育优秀教案区三等奖下半年：萧山区小学数学教师研修培训优秀学员;《小学中高段学生数学课前有效预习的实践研究》在小学数学教师研修培训优秀结业论文评比中获一等奖;《质数与合数》概念课在小学数学教师研修培训优秀教学设计评比中获三等奖;被评为萧山区第14届教坛新秀。
点滴成绩只能代表过去，教育教学是一门永无止境的艺术。
爱在左，责任在右，作为教师，我的追求不仅是要传授给学生知识和技能，而且要培养他们善于观察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他们健全完美的人格，使每个孩子的生活更加丰富多彩，使他们真正学会生活、感悟生活。
谭昌平,男,湖北人,土家族,1973年9月出生,本科学历,中学数学一级教师。
谭昌平，男，湖北人，土家族，1973年9月出生，本科学历，中学数学一级教师。
该老师忠诚党的教育事业，有强烈的事业心和团结协作精神，爱岗敬业，治学严谨，教书育人，为人师表，师德高尚，教育教学效果好，深受学生和家长的好评。
自参加工作以来，他把衙前当作第二故乡，安心衙前的教育事业，在教学岗位上兢兢业业。
他热爱学生、关心学生、乐于奉献，成为广大教师的表率。
在教学中，他积极探索，不断创新，为全面落实施素质教育，作出了不懈的努力，取得了明显的成效，所教班级学生学习兴趣浓厚、学习能力强，整体成绩出色，辅导的历届学生参加瓜沥片知识竞赛获奖率高，所教学科成绩名列前茅。
他对学校分配的工作从来毫不计较，“淡泊名利，志存高远，默默耕耘，无私奉献”是对他最好的写照。
该老师还积极参与教学科研，在新课程改革中锐意进取，不断推陈出新，取得了显著的成效。
连续多年在靖江片青年教师基本功比赛中分获一、二、三等奖，2004年获萧山区青年教师解题能力比赛一等奖，撰写的论文《激发兴趣，合作学习》获杭州市二等奖；《初中数学建模的初步研究》获区三等奖；《学困生的转化策略研究》在中学数学学习报上发表，2007年被评为萧山区第十二届教坛新秀。
该教师为人诚实，行为谦逊，严以律已，宽以待人，言行一致。
我们深信他一定会永远是那充满生机的绿色，不断带给学生一个美丽的春天！一定会在衙前这块热土上生根、开花、结果。
萧山区教育局教科所
萧山区教育局教科所
萧教育科研[2008]8号
关于公示萧山区2008年教育科研获奖优秀研究成果的通知各直属单位（学校）、高中、镇中心辅导学校、街道中心学校、初中、小学、中心幼儿园、成人文化技术学校、民办学校：
经局教育科研成果评审小组评议，萧山区2008年教育科研优秀成果初评结果已揭晓。
为确保本次科研成果评审的公正性与实效性，现将初评结果进行公示，公示时间至2008年8月30日。
公示期间各校及教师对今年的教育科研优秀成果如果有异议(包括成果名称、单位和作者等输入错误)，请及时与区教育局教科所联系，联系电话为82703358，82703926。
萧山区教育局教科所
二○○八年七月二十二日
附件：萧山区2008年教育科研优秀成果初评获奖名单
萧山区2008年教育科研优秀成果初评获奖名单
一等奖
二等奖
三等奖。
党山镇小2010学年第二学期教科室工作计划
党山镇小2010学年第二学期教科室工作计划指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为理论指南，认真落实科学发展观，确立教育科研为“教师发展、学生发展、学校发展”服务的工作方向，围绕“以教育科研为突破口，以课题研究为载体，走创品牌特色之路，致力全面提升学校办学品位”这一总体思路，按照学校工作计划要求，树立“科研引路，教学创新”理念，不断丰富“科研兴校”的内涵，为加强教师队伍建设，促进教师专业成长和全面推进学校整体发展而服务。
工作目标：1、完善常规教研制度，规范教科研活动；2、着眼教师专业成长，加强教科研培训；3、依托校本教研阵地，提高教科研成效；4、夯实课题实施过程，丰富教科研成果；5、整理汇编教研成果，促进教科研发展。
具体措施：一、营造学习氛围，加强理论学习。
人的发展与成长需要通过不断的学习来实现，作为学校要为教师提供一个学习的平台和环境，而作为教师主要通过自我学习反思的方式，推广成功的做法，并对不合理的地方提出自我的改进意见，从而深化完善所学，积淀理论素养，促进自我的专业成长。
1、结合区“课堂教学改进行动”的活动和镇小教师阅览室，为教师推荐学习书刊及相关文章，引导教师利用网络、书报、期刊学习相关教育理论，了解教育科研的最新动态，进一步提高教师的前沿科研意识和水平。
2、充分发挥年级组长、备课组长、教研组长的先进引领作用，认真组织、定期开展以教改为重点的各种形式的专题讨论，讨论课堂教学实践中对于新课程出现的新问题，研究新对策，不断提高教师自身的教学实践和反思能力。
3、继续推行学校五大名师工作室，通过校园网络或教研活动等为载体，积极开展学科性的语文、数学、技能和德育性的班主任专题理论学习，使理论学习更贴近教师教学实际，真正起到沟通理论与实践的桥梁作用。
4、通过派教师外出学习和请专家来校讲座的方式，做好教师的全员专业培训，使教师在零距离的观摩与体验中，加深对新课程思想和理念的领悟与理解及积淀，做到人人有收获。
新街初中教坛新秀推评方案
新街初中教坛新秀推评方案萧山区第届、杭州市第届中小学、幼儿园教坛新秀推荐、评选活动定于年月进行，我校推评工作将于月初完成，现将推评方案公布如下：一、推评对象我校在编教师，具有年以上教龄，周岁（年月日以后出生）以下的教师均可参评。
已经被评为新街街道优秀教师的同等条件下优先推荐。
二、推评条件(一)热爱教育事业，热爱学生，为人师表，教书育人，师德高尚。
(二)教育理念先进，教育教学能力强，成绩显著。
(三)下列三项中某一方面成绩突出：（）在学科教学过程和教学方法上有创新；（）学科教学质量高，学生学业负担轻；（）教学研究和教学改革有显著成果。
三、推评办法第一阶段：填表、上交材料凡符合年龄和教龄要求的教师，都必须填写《萧山区第届教坛新秀候选人相关情况一览表》，同时上交证明材料。
第二阶段：考核内容和程序第一轮为“书面考试”，采用笔试的形式，考核学科教学理论与专业知识、能力水平，总分的。
第二轮为“话题阐述”，考核教学实践反思、语言表达、现场驾驭等能力，占总分的；第三轮为“综合评议”，全面考核从教以来师德、教育教学实绩、业务比赛获奖、教育教学研究成果等情况，占总分的。
.“综合荣誉”指优秀教师、劳动模范、先进工作者、优秀班主任等，不包括各种学科单项荣誉。
具体考核如下：①任教以来，由街道中心学校评定的镇教坛新秀、镇优秀班主任、镇教学能手等每项得分，区级加倍计入。
②任教以来，获得年终区系统先进个人得分。
以上同一性质荣誉，不重复计算，靠高计分。
.“教学实绩”考核根据、学年教学实绩年终考核等级，获、、等级分别得、、分。
.“课堂教学展示”指由各级教研室、教科所组织的公开课开设情况。
任教以来，承担区级教研室、教科所组织的公开课，每次得分，市级以上加倍计分。
（片及教育集团组织的减半计，试教课、考核课不列入此范畴）.“业务比赛”指由各级教研室组织的优质课、说课、教案设计、案例、命题、课件制作等评比的获奖情况。
①任教以来，学校组织的教师各类业务比赛，每项一、二、三等奖分别得、、分。
教坛新秀介绍 — 华芳
教坛新秀介绍—华芳
华芳，女，本科学历，
萧山区第十届教坛新秀，
04年1月被评为杭州市第
九届教坛新秀，杭州市小
学英语教师骨干班成员，
区中小学外语教学委员会
会员，义桥镇小学英语教
研组长。
年轻而拥有如此光环
的她为人平和，过着平凡的生活。
跟其他女孩子一样，平时喜欢看看书，上网充充电，尤其钟情于一些趣味英语的网站和自我提高的书籍。
她充满活力，总是处于“现在进行时”状态，“洋话”连篇，笔头“唰唰唰”，键盘“哒哒哒”。
而忙碌的生活与工作也给她带来了回报：教案<We love animals>在区活动课教案评比中被评为一等奖；《学习活动化，活动生活化》在区案例评比中获一等奖；获得区小学英语教师演讲比赛二等奖；课件<What time is it?>获区教师多媒体课件制作评比二等奖。
论文《学得与习得相结合，提高小学英语课堂效率》获区学会论文评比二等奖；《让英语学习成为孩子们的享受》获区学会论文评比二等奖；《让小学英语课堂真正“活”起来》获区学会论文评比二等奖。
华芳经常对学生说的一句话是：我们农村的孩子并不比城区的孩子差，他们能做好的，我们也能做好。
学生听了更加自信，学习兴趣也更浓厚了。
她所教的学生英语学习习惯好，基础扎实，创造力强；指导的学生多人次在区级各项比赛中获奖。
这所有的一切浸透着华芳辛勤的汗水，同样也赢得了学校和社会各界的好评。
2021萧山区教坛新秀评选文件
2021萧山区教坛新秀评选文件摘要：一、引言1.萧山区教坛新秀评选文件的发布2.目的与意义二、评选对象和条件1.评选对象2.评选条件三、评选程序和时间安排1.评选程序2.时间安排四、评选标准和评分细则1.教学能力2.教育成果3.教育科研能力4.师德师风5.综合评价五、奖励措施1.获奖荣誉2.物质奖励3.职业发展机会六、组织和管理1.组织机构2.评选工作小组职责3.监督与审计七、其他注意事项1.参评教师义务2.材料提交要求3.解释权与修改权正文：根据《2021 萧山区教坛新秀评选文件》的要求，本文将对评选文件进行详细解读，以帮助广大教师了解评选活动的相关信息。
一、引言为了激发教师的教育教学积极性，提高教育教学质量，发现和培养优秀教师，萧山区教育部门制定了《2021 萧山区教坛新秀评选文件》。
该文件旨在选拔在教育教学领域有突出表现和创新成果的优秀教师。
二、评选对象和条件本次评选对象为萧山区范围内，在编在岗的中小学、幼儿园教师。
评选条件包括：遵纪守法，具有良好的师德师风；教育教学能力突出，具有创新精神；教育教学成果显著；注重教育科研，具有一定的研究能力；积极投身教育教学改革，有较强的团队协作能力。
三、评选程序和时间安排评选程序分为推荐、初选、复选和公示四个阶段。
推荐阶段由学校进行推荐；初选阶段由评审小组进行评审；复选阶段由评审委员会进行评审；公示阶段对评选结果进行公示。
整个评选活动将于2021 年9 月启动，12 月公布评选结果。
四、评选标准和评分细则评选标准包括教学能力、教育成果、教育科研能力、师德师风和综合评价五个方面。
具体评分细则将在评选过程中由评审小组根据参评教师提交的申报材料进行评分。
五、奖励措施获奖教师将获得荣誉证书、奖金以及优先推荐参加更高层次的评选活动的机会。
这些奖励旨在激发教师的工作积极性，提高教育教学质量。
六、组织和管理评选活动由萧山区教育局组织实施，成立评选工作小组负责具体评选工作。
湖州市教育局关于公布湖州市直第十四届教坛新秀名单的通知
湖州市教育局关于公布湖州市直第十四届教坛新秀名
单的通知
文章属性
•【制定机关】湖州市教育局
•【公布日期】2023.08.31
•【字号】湖教人〔2023〕68号
•【施行日期】2023.08.31
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
湖州市教育局关于公布湖州市直第十四届教坛新秀名单的通
知
湖教人〔2023〕68号各市属学校:
根据《关于开展湖州市第十四届教坛新秀选树工作的通知》精神，经个人申报、学校推荐、专家量化评分、市评审委员会评定，确认湖州中学邱雅莹等29名教师入选湖州市直第十四届教坛新秀，现予以公布（名单详见附件）。
希望获得市直教坛新秀称号的教师珍惜荣誉，再接再厉，努力在教育教学工作中再创佳绩。
各学校要大力宣传优秀青年教师的师德风范和育人业绩，搭建平台、强化指导，积极发挥其模范带头作用。
全市广大青年教师要以他们为榜样，不断提高师德修养和业务水平，努力做学生爱戴、人民满意的教师。
附件：湖州市直第十四届教坛新秀名单
湖州市教育局
2023年8月31日
附件。
萧山区教育局教研室2007学年第一学期小学行事历
71.语文“费蔚工作室”系列活动之二、三
72.语文“沈大安工作室”系列活动之二（江寺小学）
73.数学名师培养对象（钱亚芳工作室）课堂教学研讨活动（明德小学）
74.数学名师培养对象（朱乐平工作室）课堂教学研讨活动（瓜沥二小）
75.数学“问题解决”专题教学研讨（大桥小学）
117.科学共同体“有效教学”研讨活动（义桥实验学校）
118.科学共同体“合作提高”研讨活动（新围寿建杨）
119.科学共同体“有效教学”研讨活动（进化二小汤永海）
120.中小学英语专业委员会年会论文评比暨第八届年会
121.音乐区名师培养对象的教学交流
122.中小学音乐专业委员会第十四届年会（朝晖小学）
82.科学专业委员会年会论文评比
83.英语教研共同体活动之二（靖江一小）
84.英语教坛新秀教学论坛暨名师培养对象课堂教学研讨活动
85.参加杭州市小学英语优质课展评
86.音乐区名师培养对象课堂教学研讨活动（靖江一小）
87.参加省音乐特级教师教学展示活动
88.参加省中小学音乐课堂教学评比活动
89.中小学音乐专业委员会论文评比
25.英语镇（街道）教研组长会议
26.英语教研共同体活动之一（所前二小）
27.中小学音乐骨干教师外出考察
28.美术新课程培训（裘江小学）
29.萧山区中小学生篆刻现场比赛（三星小学）
30.信息技术新课程培训（朝晖小学）
31.综合实践活动课程骨干教师培训（戴村镇小）
32.心里健康教育中心教研组工作会议
33.心理健康教育教师C证培训班实训活动之一（班级辅导）
O
八
年
一
靖江镇中2007年度学校教育教学成果统计-靖江初中
靖江初中2009年学校教育教学成果一、学校1．全国百佳文学社团——金沙地文学社（中国教育学会中学语文教学专业委员会 2009.9）2．全国新教育实验优秀实验学校（新教育教研院、新教育实验总课题组 2009.7）3．浙江省校本培训先进集体（浙江省教育厅 2009.1）4．浙江省现代教育技术实验学校（浙江省教育厅 2009.7）5．萧山区2008年度教育系统先进集体（萧山区教育局 2009.1）6．萧山区2009年度教育系统先进集体（萧山区教育局 2010.1）7．萧山区第四批艺术特色学校（萧山区教育局 2009.12）8．萧山区红十字青少年工作模范学校（萧山区红会、教育局 2010.1）9．萧山区五四红旗团委（2008年度）（共青团萧山区委 2009.5）10．萧山区先进团委（2008年度）（共青团萧山区委 2009.5）11．2008年度青年志愿者先进集体（共青团萧山区委、区志愿者工作指挥中心 2009.3）12．萧山区首届“二十佳”校园文学社团——金沙地文学社（萧山区教育局、萧山区文学艺术界联合会 2009.12）13．2009年萧山区“十佳”环保社团——“金沙地”环保社团（萧山区教育局、环保局 2009.9）14．萧山区第二届中小学生合唱节银奖（萧山区教育局 2009.11）15．萧山区2009年“激扬经典诗文诵读”活动三等奖（萧山区教育局 2009.12）16．萧山区基层先进党支部（靖江街道党工委 2010.1）二、教师（一）荣誉称号1．首届全国校园文学原创大赛伯乐奖（中国教育学会中学语文教学专业委员会 2009.9）高均2．全国新教育实验优秀实验个人（新教育教研院、新教育实验总课题组 2009.7）姚川何水燕3．全国电子锦标赛优秀辅导员（浙江省教育厅 2009.9）李锦先4．浙江省青少年“我爱祖国海疆”航海、建筑、车辆（普及）模型锦标赛优秀辅导员（浙江省教育厅 2009.9）陈飞高明5．杭州市优秀教师（杭州市人民教育基金会、教育局 2009.9）童丽华6．杭州市首届模范班主任（杭州市教育局 2009.9）丁伟华7．杭州市中小学学科带头人培养人选（萧山区教育局 2009.2）童丽华（初中数学）8．2008年杭州市三星级志愿者（共青团萧山区委、区志愿者工作指挥中心 2009.3）陈建蔚9．杭州市第12届教坛新秀（杭州市教育局 2009.12）高均陈兰鲍玲莉10．萧山区2009年度优秀校长（萧山区教育局 2010.1）陈云水11．萧山区学校红十字会优秀会长（萧山区红会、教育局 2010.1）陈云水12．萧山区第13届教坛新秀（萧山区教育局 2009.12）高均邓蕾曹益军陈兰徐伟英鲍玲莉13．萧山区第六届优秀教师（萧山区教育局 2009.1）童丽华14．萧山区第18届园丁奖（萧山区人民教育基金会 2009.6）刘冰梅15．萧山区2009年度优秀班主任（萧山区教育局 2009.7）蒋惠君16．萧山区名教师培养对象（萧山区教育局 2009.4）朱颉燕童丽华俞月红17．2009年度萧山区教育系统先进（萧山区教育局 2010.1）高翔沈军良18．萧山区2009年“暑假读好书”活动优秀辅导员（萧山区教育局 2009.12）方超潘小燕19．萧山区“十一五”初中语文骨干教师、萧山区初中语文学科带头人（萧山区教育局 2009.12）高均20．靖江街道基层党员积极分子（靖江街道党工委 2009.12）沈林军董巨江寿银娣李海军朱天员21．2009年度基层先进（靖江初中 2010.1）李金康陈霄云俞玲玲章利锋沈军良何妍君高翔龚水琴潘亚芬陈世珍俞丽龚叶锋邵敏子何水燕谢雨辰李锦先范平平倪列红李水琴桑伯云22．学校分工会积极分子（靖江初中分工会 2010.1）厉志兴施国军童丽华高均陆金先（二）教学基本功比赛获奖1．全国初中信息技术与课程整合优质课一等奖（教育部数字化学习支撑技术工程研究中心、全国现代教育技术培训中心2009.10）俞玲玲2．杭州市初中英语新课程优质课评选（杭州市教研室 2009.3）姚川3．萧山区“师德建设从我做起”演讲比赛（萧山区教育局 2009.11）一等奖姚川4．萧山区百堂优质课竞赛活动（萧山区教育局 2009.3）优胜姚川5．萧山区初中数学新教材新增环节教学设计和教学案例（萧山区教育局教研室 2009.12）三等奖沈春锋高燕均《挑战世界之谜——“蜘蛛和苍蝇问题”教学设计》6．萧山区第十二届教师多媒体教育软件获奖作品（萧山区教育局 2009.5）（1）信息技术与学科整合课例二等奖邓蕾《孙权劝学》（语文）（2）Science Word优秀教案设计二等奖罗佳《探究凸透镜成像规律》（科学）（3）学科主题社区（初中组）一等奖朱叶锋《相似三角形学习》(数学)二等奖吴春波雷娇珠《美丽的小兴安岭》(语文)二等奖李海军《机械运动》(科学)三等奖王慧芳七年级下《Unit4—2》(英语)7．萧山区中小学教师新课程教学质量检测卷命题比赛（萧山区教研室 2009.5）一等奖：俞月红二等奖：丁伟华赵浩栋三等奖；董巨江童丽华徐颖8．萧山区初中科学教师创新实验比赛（萧山区教研室 2009.5）三等奖：姜婷婷《声音不能在真空中传播》徐伟英《物体在气体中受到浮力的作用》龚叶锋俞月红《测定空气中氧气含量》9．萧山区综合实践活动课程优秀主题设计（萧山区教育局 2009.10）二等奖罗佳姜婷婷10．萧山区英语歌唱比赛（萧山区教育局 2009.10）三等奖周飞11．萧山区中小学教师“新教学设计”征文比赛（萧山区教育局 2010.1）一等奖俞玲玲童丽华二等奖朱建慧田芸三等奖寿柯美姚川李海军俞丽丁春兰徐燕12．靖江学区青年教师基本功比赛（靖江学区 2009.11）一等奖俞玲玲章亚丽吴春波蒋建峰二等奖章利锋何妍君李海军龚叶锋陆国营三等奖皮月霞王慧芳曾艳周飞高燕均朱叶锋俞丽罗佳13．校青年教师“新教学设计”比赛（靖江初中 2009.11）一等奖周英姚川沈君斐俞丽赵浩栋钱立明张春来田芸二等奖章利锋丁春兰沈高夫皮月霞王慧芳蒋建峰陆国营王丽萍寿柯美高明毛佳丽沈春锋高燕均郑波三等奖倪列红俞玲玲童伟丽殷国坚寿银娣陈凤平徐利江陈世珍施国军龚叶锋邵敏子洪统朱叶锋陈建蔚何妍君邵灵亚（三）教科研成果1．第七届全国中小学思想道德建设优秀成果（全国小公民思想道德建设活动组委会 2009.5）一等奖何水燕《生命因尊重而激扬》黄秀玲《新课程背景下农村初中构建“书香班级”的实践研究》沈春锋高均潘小燕《人性管理·和谐人际·个性发展》蒋惠君《春风化雨，润物无声》陈云水潘小燕《让课堂成为学生精神成长的家园》陈炳奎高均《完善“三位一体”管理理念激活班级集体文化建设》二等奖徐利江《小班化教育形势下班主任班级自主管理的实践研究》2．浙江省中小学实验教学优秀论文（浙江省教育装备中心2009.5）三等奖寿柯美《中学生网络道德教育初探》曹益军《农村学校“机器人”走进课堂的实践研究》入围奖陈凤平《多媒体技术在英语教学中有效应用》陈利强《引领每个孩子享受网络》3．浙江省农村义务教育年会（浙江省教育学会2009.11）一等奖孙翠《“评改”与“写作”共精彩——构建互动式作文评改的策略研究》何水燕《在“倾听·对话·反思”中共享成长——初中政史学科构建“师生学习共同体”的实践研究》沈林军《让作业成为快乐和需要——初中数学作业有效批改的实践研究》童丽华《推行群体合作共研习题教学》徐燕《浅谈“猜想”在科学教学中的应用》高均周英《文学点燃生命社团塑养性情——初中校园文学社团建设的实践研究》潘小燕《构建教师共同体，共享教研新文化》二等奖姚川《优化教师复习行为提升学生复习质量——初中专题性英语阅读复习教学的实践研究》龚水琴《多样性·情感性·选择性——基于英语作业批改模式的实践研究》蒋惠君《搭建复习平台，提升复习实效——开卷考试下历史与社会追求有效复习的策略研究》沈荷英王慧芳《初中英语新课程教学中开展合作学习的实践与探索》姜婷婷《农村初中科学学科自主预习的实践研究》施国军《优化复习行为提升复习效益——初中科学（物理）教学复习的研究》罗佳《初中科学作业批改与反馈的改进策略研究》寿银娣《给予人文关怀点化沉睡心灵》三等奖朱颉燕《问渠那得清如许，为有源头活水来——“体验式”课堂作文教学模式的实践研究》樊俊玲《初中英语词汇教学策略研究》李锦先《初中劳科技教学中提升学生综合人文素养的实践研究》4．杭州市体育教育论文（杭州市教研室 2009.2）二等奖廖丹辉《随风潜入夜，润物细无声——让奥运精神滋养学生的心田》5．杭州市专题论文（杭州市教育局 2009.5）三等奖邵玲亚《初中数学有效开展课题学习的策略与研究》合格奖廖丹辉《让课堂成为学生精神成长的家园》6．杭州市德育论文（杭州市教育学会2009.7）三等奖徐利江潘小燕《小班化教育形式下班主任蜘蛛管理的时间研究》7．萧山区2009年教育科研优秀成果（萧山区教育局 2009.9）三等奖陈云水傅金华朱颉燕潘小燕王仲华《自主学习——一所农村初中的教育追求》陈云水潘小燕《过一种幸福生活——基于学校的教师学习共同体构建运行的实践研究》8.萧山区第22届中小学教学专题研究论文（萧山区教育局教研室 2009.10）一等奖高均《语文教师写作教学共同体构建与运行的实践研究》沈林军《初中数学作业批改与反馈的改进策略实践研究》龚水琴《初中英语作业批改与反馈有效性的策略研究》何水燕《初中政史学科构建“师生学习共同体”的实践研究》二等奖钱丽君《初中语文课堂即时评价的实践研究》丁春兰《中考作文专题复习策略研究》童丽华《数学教师习题教学共同体构建与运行的实践研究》姚川《初中专题性英语阅读复习教学的实践研究》蒋惠君《开卷考试下历史与社会有效复习的策略研究》廖丹辉《我校创建合作学习型体育教研组的实践研究》三等奖俞玲玲《初中语文课堂口语训练的实践研究》孙翠《构建初中作文评改“互动模式”的策略研究》寿银娣《新课程理念下个性化英语课外作业设计的实践研究》朱瑛《初中历史与社会教学中有效运用辅助资料的策略研究》9.萧山区首批社区教育实验项目成果（萧山区教育局 2009.9）潘小燕《农村初中“自主——和谐”式家校合作策略实践研究》10.发表丁伟华《强化考点分解训练，培养古诗鉴赏能力》《中华活页文选》2009.4 雷娇珠《选择适合的时机，开展有效的合作学习》《中华活页文选》2009.4 陈利强《中考文言文有效复习的策略》《中华活页文选》2009.3 曹爱苗《中考现代文阅读复习策略初探》《绍兴文理学院》2009.2 沈荷仙《科学课堂动态生成的策略研究》《新作文教育教学研究》2009.2 李金元《新课程背景下对体育教师角色定位的思考与实践》《新作文教育教学研究》2009.4 徐伟英《探究学生学习科学产生畏惧心理的原因及对策》《考试指南报》2009.1 鲍玲莉《漫漫十年路，稳稳走过来——靖江镇中心理健康教育工作介绍》《萧山教育》2009.3《萧山心理卫生》2009.4 高均《全国百佳校园文学社团——靖江镇中金沙地文学社》《萧山教育》2009.3高均《一番修辞一番秋》《自我修改，闪亮个性——谈修改完善作文需具备的基本理念》《“生活资料”扮靓作文“内涵文化”》《萧山日报·花季雨季》2009.11 刘冰梅《浅谈初中英语教学的情感教育》《光明日报·中考教师》2009.11 11．萧山区学科年会论文（萧山区教研室2009.12）一等奖姚川沈荷英《初中英语常态课改进策略与实践研究》樊俊玲《促进教师发展的催化剂——初中英语教师教学反思实践与研究》二等奖蒋建峰《初中生时下消费理财状况调查》沈荷英《让学生的情感在英语课堂上飞扬——初中英语课堂实施人文教育的实践研究》田芸《数学试卷讲评课教学中构建“师生学习共同体”的探索研究》三等奖徐燕《浅谈“猜想”在科学教学中的应用》寿银娣《关注学生生命成长塑造学生人文情怀》龚叶锋《新课程背景下初中科学作业设计实效性的研究》寿柯美《任务驱动教学中如何让学生“动”起来》陆金先《蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看》丁伟华《找准教学的切入口，构建高效语文课堂》12．杭州市学科立项课题（杭州市教研室 2009.4）高均《推行群体共研经营幸福写作——语文教师写作教学共同体构建与运行的实践研究》童丽华《以生为本，发挥数学习题的最佳功能——数学教师习题教学共同体构建与运行的实践研究》姚川《初中专题性英语阅读复习教学的实践研究》韩晓《初中信息技术学科游戏化教学的实践研究》13．杭州市教师教育科研课题朱颉燕《基于校本的教师学习共同体的实践研究》14．萧山区中标课题（萧山区教研室 2009.4）陈云水潘小燕《关注自主学习活动提高课堂学习效益——基于校本的常态课改进的实践研究》15.萧山区非学科立项课题（萧山区教研室 2009.4）陈云水朱颉燕谢雨辰何水燕《农村初中“葫芦艺术”校本课程开发与实施的实践研究》高均《文学点燃生命社团塑养性情——初中校园文学社团建设的实践研究》16．萧山区学科立项课题（萧山区教研室 2009.5）高均《第三领地·第二创作·第一文章——初中学校依托校园文学社团建构“社团写作教学”模式实践研究》陈利强《常态·活水·自主·创新——初中语文常态作文课改进与创新的实践研究》阮湃维《农村初中数学作业批改与反馈的改进策略研究》邵灵亚《农村初中数学常态课改进的实践研究》徐赐乐《农村初中数学试卷讲评常态课改进的实践研究》陈凤平《农村初中英语学困生的归因分析及对策研究.姚川《农村初中英语常态课改进的实践研究》高翔《英语教师写作教学共同体构建与运行的实践研究》皮月霞《英语常态试卷讲评课改进的实践研究》罗佳《初中科学作业批改与返馈的改进策略研究》俞月红《学案导学、自主探究提高课堂学习效益——农村初中科学常态课改进的实践研究》徐利江《初中科学常态课堂运用“实验探究”的实践研究》姜婷婷《农村初中科学学科自主预习的实践研究》寿柯美《初中信息技术常态课改进的策略研究》鲍玲莉《初中心理委员岗位培训的策略研究》谢雨辰《传承传统文化关注学生发展——“葫芦艺术”校本课程的开发与建设》17.2009年萧山区教学常规管理改进征文获奖（萧山区教研室 2009.9）一等奖姚川《激活被忽视的黄金时间》二等奖邓蕾《逆向计分捆绑评价》三等奖陈兰《倡导学生主体提升教学实效》18.“浦发杯”萧山区第三届教师阅读征文（萧山区新教育实验课题领导小组 2009.12）二等奖高均《消闲读书之中国文化》童伟丽《采撷文海静守一脉书香》三、学生（一）2009年度杭州市、萧山区三好学生、先进班集体。
萧山区2014年教师招聘中小学和幼儿园岗位拟录用人员名单。
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 准考证号 018171411510 018171412108 018171410359 018171410857 018171410335 018171411731 018171410537 018171410281 018171410994 018171411239 018171410497 018171411323 018171410900 018171410317 018171410650 018171411047 018171411940 018171411330 018171410772 018171411197 018171410598 018171411486 018171411076 018171410074 018171410383 018171411297 018171412194 018171410307 018171411760 018171410938 018171410779 018171410930 018171410708 018171410567 018171411514 018171411480 018171411059 018171411541 018171411240 018171410014 018171410402 018171411324 018171410821 018171411235 018171411231 018171410026 018171411006 018171412053 018171411311 018171411213 层次 高中教师 高中教师 高中教师 高中教师 高中教师 高中教师 高中教师 高中教师 高中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 初中教师 类别 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 普通 区域 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 无定向 学科 数学 数学 数学 数学 数学 英语 政治 体育 心理健康 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 科学 科学 科学 科学 科学 科学 科学 姓名 俞洁 沈超琦 陆秧 朱砂砂 沈丽丹 王亚茹 傅艺虹 王铿 钟钱红 冯晓波 沈洪 丁凯丽 顾丽婷 高婷 何洁云 田思丹 吴柯萍 陈青青 曹灵乐 王幼华 庞超杰 叶佳炜 袁世美 王燕 祝斌滨 卫梦雯 俞新迪 朱利伟 屠玉亮 何立冬 朱伶俐 莫建芬 沈燕 陆琴芳 华叶飞 管星女 楼丽丽 汤金杭 韩红芳 何燕华 徐燕萍 王阳阳 傅燕飞 陈吉 蒋伟君 方燕楠 於芳龙 泮银丹 倪劲昌 姚小燕 性别 女 女 女 女 女 女 女 男 女 男 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 男 男 女 女 男 女 女 男 男 男 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 男 女 男 女 男 女
萧山区第14届、市第13届教坛新秀候选人第一轮考核
萧山区第14届、市第13届教坛新秀候选人第一轮考核准考证单位：城厢幼儿园姓名：许阿丽试场号：17座位号： 1任教学科：幼教考试地点：萧山区朝晖初中考试时间：7月7日上午9：00—11：00说明：1．请自行下载打印准考证（因本文为合并文档，请在打印时选择打印当前页），教研室不再另行发放。
2. 参加第一轮考试时，请各考核对象随带身份证。
准考证单位：城厢幼儿园姓名：倪丽利试场号：17座位号： 2任教学科：幼教考试地点：萧山区朝晖初中考试时间：7月7日上午9：00—11：00说明：1．请自行下载打印准考证（因本文为合并文档，请在打印时选择打印当前页），教研室不再另行发放。
2. 参加第一轮考试时，请各考核对象随带身份证。
准考证单位：高桥幼儿园姓名：来玲艳试场号：17座位号： 3任教学科：幼教考试地点：萧山区朝晖初中考试时间：7月7日上午9：00—11：00说明：1．请自行下载打印准考证（因本文为合并文档，请在打印时选择打印当前页），教研室不再另行发放。
2. 参加第一轮考试时，请各考核对象随带身份证。
准考证单位：北干幼儿园姓名：柴小燕试场号：17座位号： 4任教学科：幼教考试地点：萧山区朝晖初中考试时间：7月7日上午9：00—11：00说明：1．请自行下载打印准考证（因本文为合并文档，请在打印时选择打印当前页），教研室不再另行发放。
2. 参加第一轮考试时，请各考核对象随带身份证。
准考证单位：北干幼儿园姓名：邵继达试场号：17座位号： 5任教学科：幼教考试地点：萧山区朝晖初中考试时间：7月7日上午9：00—11：00说明：1．请自行下载打印准考证（因本文为合并文档，请在打印时选择打印当前页），教研室不再另行发放。
2. 参加第一轮考试时，请各考核对象随带身份证。
准考证单位：北干幼儿园姓名：何慧试场号：17座位号： 6任教学科：幼教考试地点：萧山区朝晖初中考试时间：7月7日上午9：00—11：00说明：1．请自行下载打印准考证（因本文为合并文档，请在打印时选择打印当前页），教研室不再另行发放。
萧山区教坛新秀话题阐述
萧山区教坛新秀话题阐述摘要：一、引言1.萧山区教坛新秀的背景和意义2.本文的目的和结构二、萧山区教坛新秀的选拔与培养1.选拔标准2.培养方式3.选拔与培养的重要性三、萧山区教坛新秀的成就与影响1.教育成果2.社会影响3.对教育改革的推动四、萧山区教坛新秀的启示与借鉴1.对我国教育选拔与培养机制的启示2.对其他地区教育改革的借鉴意义五、结论1.萧山区教坛新秀的成功经验2.对未来教育改革的期待正文：一、引言萧山区作为我国浙江省杭州市的一个市辖区，近年来在教育领域取得了显著的成就，培养了一批又一批的优秀教师。
其中，“教坛新秀”作为萧山区教育的优秀代表，已经成为当地教育的一张亮丽名片。
本文旨在阐述萧山区教坛新秀的选拔与培养、成就与影响，并从中提炼出对我国教育改革的启示与借鉴。
二、萧山区教坛新秀的选拔与培养1.选拔标准萧山区教坛新秀的选拔标准非常严格，要求教师具备高尚的师德、先进的教学理念、扎实的专业知识、丰富的教学经验和高度的教育教学责任感。
在此基础上，还要经过层层选拔，最终选拔出在教育教学工作中表现突出的优秀青年教师。
2.培养方式萧山区对教坛新秀的培养采用多种方式，包括定期组织教育教学研讨会、组织教师参加国内外教育培训、邀请教育专家进行指导等。
此外，还通过搭建交流平台，让教坛新秀们相互学习、共同进步。
3.选拔与培养的重要性选拔与培养教坛新秀，不仅可以提高教师队伍的整体素质，还能激发教师的工作积极性，为教育改革和发展提供人才支持。
同时，教坛新秀们作为教育教学的佼佼者，对学生的成长和发展具有重要的影响。
三、萧山区教坛新秀的成就与影响1.教育成果萧山区教坛新秀们以高度的教育教学责任感和精湛的教学技艺，取得了丰硕的教育成果。
他们的学生不仅在各级各类考试中成绩优异，还多次在国内外竞赛中获奖，展现了萧山区教育的实力。
2.社会影响萧山区教坛新秀的成就得到了社会各界的广泛认可，树立了良好的教育形象。
他们的成功经验为其他地区教育改革提供了有益的借鉴，对我国教育改革产生了积极的推动作用。
萧山区教坛新秀话题阐述题目
萧山区教坛新秀话题阐述题目1. 萧山区教坛新秀评选活动的主要目的是什么？A. 选拔优秀教师B. 提升教师待遇C. 推动教育改革D. 普及教育知识2. 萧山区教坛新秀的评选标准中，哪一项不是重点考察内容？A. 教学水平B. 科研成果C. 家庭背景D. 师德师风3. 关于萧山区教坛新秀的培养与发展，以下哪项描述是错误的？A. 提供专业培训机会B. 给予教育资源支持C. 限制职业发展机会D. 提供交流与合作平台4. 萧山区教坛新秀的教育教学理念强调的是什么？A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心5. 在萧山区教坛新秀的选拔过程中，哪项环节是不可或缺的？A. 教师自主报名B. 专家随机选拔C. 教学成果展示D. 教学竞赛考核6. 萧山区教坛新秀的设立对教育质量的影响主要体现在哪些方面？A. 提升教师教学水平B. 增加学生课业负担C. 降低学校教学成本D. 削弱教育创新能力7. 以下哪项不是萧山区教坛新秀在教育培训中可能涉及的内容？A. 现代教育技术的应用B. 教育科研方法的学习C. 个人兴趣爱好的培养D. 教育管理能力的提升8. 萧山区教坛新秀的评选对于教师队伍建设的意义是什么？A. 增强教师队伍的稳定性B. 激发教师队伍的活力与创新精神C. 提高教师队伍的整体学历水平D. 减轻教师队伍的工作压力请注意，这些题目仅为模拟生成的选择题，并非真实的萧山区教坛新秀话题阐述题目。
实际的评选或考试内容可能更加专业和深入，建议参考官方发布的评选标准、通知或真题进行备考。
2024年小学数学年度个人工作总结(二篇)
2024年小学数学年度个人工作总结尊敬的教师、家长和领导：您好！首先非常感谢您能够给我这个机会，让我对我在小学数学学科上的个人工作进行总结和回顾。
今年是我在小学数学教学岗位上的第一年，我从一开始就对这个岗位怀有非常大的热情和期待。
在整个学年中，我付出了很多努力，不断学习和提升自己的教学水平，也得到了同事和家长的支持和认可。
下面就让我来为大家总结一下我在数学教学工作中的一些亮点和成果。
首先，我积极研究数学教学方法，提升自己的教学水平。
我不断阅读有关数学教育的论文和著作，学习了很多先进的教学理念和方法。
我了解到，数学教学需要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，而不仅仅是机械记忆和应试技巧。
因此，我在课堂上积极运用启发式教学、讨论式教学和合作学习等方法，培养学生的主动学习意识。
通过提问、讨论和解决实际问题的方式，让学生能够主动地参与进来，思考和解决问题。
其次，我注重学生的个性差异，因材施教。
每个学生的学习能力和学习方式都有所差异，我尽量根据学生的特点和需要进行个别化的辅导和指导。
在课堂上，我注重利用多种教学手段来满足不同学生的学习需求，比如使用多媒体教学辅助工具、编写适合不同水平的练习题和活动等。
我经常进行小组或个别辅导，帮助学生解决个人学习中的困难和问题。
我发现，这种因材施教的方式可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，我还注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
我在课堂上注重引导学生进行一些启发性的思考和讨论，通过培养学生的观察、推理、分析、判断和抽象等思维能力，提高他们的数学思维水平。
我也鼓励学生主动解决一些实际生活中的问题，培养他们的解决问题的能力。
我发现，这种培养学生主动思考和解决问题的方式可以更好地培养学生的创新意识和实践能力，提高他们的综合素质。
最后，我还加强和家长的沟通和合作。
我意识到家长的参与和支持对孩子的学习起着非常重要的作用，因此我主动与家长进行联系，了解他们对孩子学习的期望和关注点，并及时向他们反馈学生的学习情况和进展。
“话题阐述”题
区第14届、市第13届教坛新秀第二轮考核“话题阐述”题（中小学教师使用）新修订的《萧山区中小学教师教学规范》关于“课堂教学组织与实施”有以下八条：第1条运用好教学语言。
用规范的语言组织教学，语速、音量适中，语言准确简明、清晰流畅。
恰当运用肢体语言，发挥肢体语言的独特作用。
利用板书、多媒体设备呈现的内容要正确规范、简明精炼，清晰呈现教学的重点、难点、要点。
第2条营造好课堂氛围。
教态亲切自然，营造平等、开放、和谐的教学氛围，根据不同的教学需求，运用多种教学手段，创设有助于师生、生生对话的教学情境，鼓励学生发表不同的见解，激发学生参与课堂学习的积极性。
第3条掌控好空间位置。
尽可能将每个学生都置于自己的视野范围内，在空间距离上能灵活地与每位学生顺畅交流。
不因个人行走习惯或操作多媒体、板书等原因将位置固定在某些区域，影响对边缘、后排同学的关注与交流。
第4条把握好教学节奏。
教学节奏要因学生学习情况的变化而变化，不拘泥于课前预设的时间安排。
课堂上安排学生阅读、研讨、练习、实验等学习活动，要保证学生有充分的时间，在大多数学生完成学习任务的前提下再组织下一环节的教学。
第5条管理好学习任务。
根据学习任务安排匹配的学习方式，对要求学生完成的各项学习任务要严格管理，布置时务必让学生明确“做什么”与“怎么做”，活动过程中要采用巡视、访谈等形式全面了解学生学习的进展情况以及遇到的疑难问题，对未能按照要求完成任务的学生及时进行督促和指导。
第6条安排好学生答问。
按照有利于激发人人参与、共同参与、有效参与等原则安排学生课堂答问，让全体学生有相对平等的参与机会，努力克服因座位、职务、学业成绩、表达能力、家庭背景、长相个性等差异因素造成的课堂提问偏差。
第7条导评好学生表现。
对学生在课堂上的表现，能针对不同学生的差异和教学推进的需要，采用具体、积极、灵活的导评方式适时作出恰如其分的评价和引导，推动教学的顺利进行，激励、引发学生围绕学习目标积极参与各项学习活动。
萧山区教坛新秀话题阐述
萧山区教坛新秀话题阐述
摘要：
1.萧山区教坛新秀的话题背景
2.萧山区教坛新秀的评选标准
3.萧山区教坛新秀的意义和影响
正文：
萧山区教坛新秀的话题阐述
【1.萧山区教坛新秀的话题背景】
萧山区教坛新秀，是指在杭州市萧山区教育系统内表现突出、具有一定教育影响力和教学水平的年轻教师。
这个话题源于萧山区教育系统对于优秀教师的表彰和鼓励，其目的是激发年轻教师的积极性和创造力，进一步提升萧山区的教育教学水平。
【2.萧山区教坛新秀的评选标准】
萧山区教坛新秀的评选标准主要包括以下几个方面：
（1）教学水平：参评教师需具备扎实的教学基本功，能够运用现代化教学手段，提高教学质量。
（2）教育科研能力：参评教师应具备一定的教育科研能力，积极参与教育科研活动，取得一定的教育科研成果。
（3）教育教学成果：参评教师需在教育教学工作中取得显著成果，如学生学习成绩优秀，获得过各级各类教育教学奖项等。
（4）师德师风：参评教师应具备高尚的师德师风，关爱学生，尊重学生个性，致力于全面提高学生素质。
【3.萧山区教坛新秀的意义和影响】
萧山区教坛新秀的评选对于年轻教师的成长具有重要的意义和影响：
（1）激发年轻教师的积极性：参评教坛新秀能够激发年轻教师的工作积极性，鼓励他们不断提高自身的教育教学水平。
（2）提升教育教学质量：通过评选教坛新秀，能够推广优秀教师的教育教学方法，提升整个萧山区的教育教学质量。
（3）树立教育系统良好形象：教坛新秀的评选有助于树立教育系统的良好形象，提升社会对教育事业的认可度。
（4）促进教育人才队伍建设：评选教坛新秀能够选拔出一批优秀的年轻教师，为教育人才队伍建设储备力量。
倪国芳 班主任主要事迹
让诗意在平凡与琐碎中浸润萧山区任伯年小学倪国芳尊敬的各位领导、各位老师：下午好！很荣幸，也很惶恐地站在这里和大家交流我的班主任工作的一些体会，我的题目是“让诗意在平凡与琐碎中浸润”。
一直担任小学低年级班主任。
一群满脸稚气的孩童，要学会独立又难以摆脱依赖心理，内心怯弱又往往夹杂着倔强；学习中他们需要开心，困惑时他们更需要有一个情感的依靠。
我想到了曾经和女儿一起在幼儿园参加的“亲子活动”——作为班主任，我不正应该成为孩子们的亲人，让孩子们感到亲切，并在与孩子们的亲近互动中让孩子们感受到学习的快乐吗？每天早上都比孩子们早一步到校，打开窗户，让沉寂一夜的教室充盈早晨清新的空气，然后梳理一下一天的班级工作，便面带微笑地迎接孩子们的到来。
按时下课但并不一定及时走出教室，已然放学却总不在办公室里休息。
我喜欢孩子们围在周围的感觉，喜欢在教室里让孩子们谈谈家里的生活，说说自己对老师的评价，同时我也会佯装嗔怒地批评一些孩子的调皮，进行一些必要的课间文明休息的辅导。
放学了，却常有家长来不及接的情况，于是安慰留下来的学生先完成作业，并帮助其中学习有困难的学生作一些提醒，作一些辅导，作一些鼓励——我知道，信心比成绩更重要。
我相信，教师积极追求但内心安宁的心境，是可以如细雨滋润般地洗去学生心灵浮躁的尘埃的，学校里的很多老师总是爱跟我说：“你们班的学生为什么每一届都显得那么可爱，那么单纯呢？”我微笑，因为我知道，这不是教出来的。
总有人抱怨低年级班主任工作的纷繁复杂，那我们是不是可以让它变得诗意一些呢？诗意的教学生活就从装点教室开始吧。
“微笑银行”“我手写我心”“展示台”等等版面让教室的每堵墙都在微笑。
再选择种一些盆花，建议由我提，没想到学生的小手全都高高举起，教室里乐得沸腾。
花当然是由师生共同从家里带来，很明显大家都不是养花高手，盆花很土，杂样儿，但却一天比一天多。
教室里有了绿叶在摇曳，有了暗香在浮动。
不敢说花已陶冶了学生的情操。
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萧山区第14届教坛新秀理论考试试卷
[前言] 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。
在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？愿你又一次创造精彩。
本次答题时间为120分钟，满分100分。
一、在新一轮课程改革理论的影响下，我们的课堂教学无论就教学理念还是操作手段都有了全新的变化。
但不可否认，‚低效高耗‛的课堂教学现象仍然存在，请你列举‚低效高耗‛的课堂教学现象5种。
（5分）
二、提升教师教育教学科研水平是教师专业成长的必由之路。
请你列举提高教师教育教学科研水平的策略5种。
三、与普通教育相比，职业教育与区域经济发展的关系更为密切，职业教育必须为区域经济服务才会具有生命力。
而校本课程作为人才培养的一个重要载体，能更好地体现区域经济发展的需求。
如果学校要求在你所任教的高二学科开设一门选修课，请根据萧山区域经济发展的特点，结合我校骨干专业（或所任文化学科）设置的实际情况，简述选定该课程的原因及初步的教学设想。
（可以从课程名称、教学目标、教学方法、教学内容等方面展开）（20分）
四、‚2007年才建成的墙被敲得像马蜂窝一样，四五个教室全被打通了，整个学校共四幢教学楼被敲成这样。
‛这是来自杭州职业技术学院的消息。
大学里好好的教室隔墙为什么要敲掉？这还得从该校进行的一系列改革说起。
校企合作，工学结合，如何让学校培养的学生到能零距离上岗？学校想的是设计一个全真的训练环境。
学机械的学生就要在机器上边操作，边学习；学服装的学生，就要真的设计几件衣服。
学校真的成了工厂！请你就上述事件联系本校实际谈谈制约学校专业发展的因素及解决的途径。
（20分）
五、庞学光在《完整性教育的探索》中说：教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一个人格心灵的‚唤醒‛，这是教育的核心之所在。
请结合职业教育的实际，谈谈你对这句话的看法。
（10分）
六、下面是C博士与Y老师在一次评课时对话的片断：‚总的来说，Y 老师给我们提供了一堂好课，假如黑板上的5个粉笔字不写的话，这堂课更好……‛还没等我的话说完，Y老师就接着说：‚C博士，你的意思是说我的粉笔字太差了!?我自己知道，所以后来我就用胶片投影了。
‛
我说：‚那你为什么还要写这5个字呢?‛她说：‚你们评课标准不是有一条‘板书’吗?‛我一听愕然了，…
请问：①C博士为什么愕然? ②作为受过专业训练的老师，应怎样充分发挥自主价值? （10分）
七、针对职校学生教学质量不易评估的实际，绍兴市职教中心校在完善教学常规管理的基础上，创造性地研究和实践了质量评估三法：文化课增量评估法、专业基础课集体评分法和专业技能分阶段达标法，为职业学校的教学质量评估提供了一套相对合理、科学、具有较强操作性的评价体系，显著提升了学校的教学管理水平和教育质量，课题成果获首届浙江省职业教育教育教学成果一等奖。
请你结合所任教的学科特点，谈谈你最认同哪一种质量评估方法？你是如何实施学科评价的？（10分）
八、没有特色，就没有课堂的丰富多彩。
让课堂焕发出生命活力的根本在于体现教学特色。
请结合你任教学科的某一具体内容，写一个最能体现你教学特色的教案。
（20分）
一
参考以下范畴为标准：重复操练；表层备课（不了解学生、不吃透教材等）；课堂行为；以教代学；课堂容量等。
每一种教学现象各1分。
二
参考以下范畴为标准：加强阅读相关书籍；聆听专家报告、指导；参与各类培训、交流；积极参与科研练笔等；必要的教育教学反思。
每一种策略各1分。
三
（一）选定该课程的原因分析（8分）
标准：
能从不同角度（培养目标、萧山经济、学校特色、专业特点、学生生理心理、学科本
身等）分析，分析符合实际及体现校本特色，思路清晰，逻辑严密，具有可操作性。
（8分）只从一、二个角度进行分析，但阐述较为充分，有特色，具有操作性。
6—4分。
有分析，但没有体现校本特色，操作性不强，思路欠清晰。
4分及下。
（二）初步设想（12分）
答题要素：课程明确；有开发步骤；有课程目标；有教学计划或课时安排；有具体课程内容。
标准：每一要素2分，共10分，其中某方面较好或有特色加2分。
四
（一）制约学校专业发展的因素分析（10分）
能从不同角度，围绕学校、专业设置及发展现状分析。
思路清，有新意，符合逻辑。
具体可参考以下几方面：领导、教师的教育教学理念；专业教师的师训及操作能力与企业行业的对接；专业教师的工作、学习动力即教育教学评价；课程设置与经费投入等。
（10分）能从二个及以上角度进行分析，结合学校实际，阐述较充分，有思路，有理由。
6—8分。
（二）解决的途径分析（10分）
能从学校及专业实际分析，具体可参考以下几方面：学校领导、专业教师等通过学习、参观等形式明确专业发展的目标、意义等（统一思想）；建立一套专业发展的制度（制度保证）；上下联动、参与专业建设与发展（实践行动）；检测评价。
10分
能从二个及以上角度提出解决途径，结合学校实际，阐述较充分，有思路，有理由。
6—8分。
五
德育教育在职业学校管理中的重要性。
学校教育，以德为先。
（4分）。
智育与德育并重。
（4分）举例（2分）。
有理论，能结合实际分析。
得10分。
具体视情况给分。
六
①Y老师按评课标准上课，而不是根据教学目标考虑教学策略。
应该是教师为学生的学习提供服务，而不是学生为老师完成上级规定的教学任务服务。
老师应该根据学生学习的需要设计自己的教学目标、过程，选择教学方法、手段等。
作为受过专业训练的老师，由于种种原因，未能充分发挥自身的主体作用，无法真正体现自己的专业智慧，怎能不让人愕然、困惑?C博士的愕然是对传统课程、教学的不满，是对传统评价制度的困惑，也是对教学现状的担忧……（5分）
②首先，教师要成为课程的开发者，才能发挥自主价值。
其次，教师要注重反思与探究。
第三，教师要善于掌握自身的专业发展命运。
注重教师职业的专业化，使教师职业成为不是可以随便替代的职业。
（5分）
七
文化课增量评估法、专业基础课集体评分法和专业技能分阶段达标法是三种常见的教学质量评估方法。
能针对其中一种质量评估方法，结合学科教学实际进行剖析、实践运用。
思路清晰，逻辑严密，具有可操作性。
（10分）
面面俱到，有理论但难以操作者。
酌情扣分。
八
答题要素：具体内容标题明确；有具体的教学目标、重点难点；教学过程完整；有师生活动设计；有教学反思；设计意图。
（20分）
其中某一方面有明显缺陷的各扣2分，教学过程不完整或操作性不强扣4分。