得字句把字句
举例分析汉语“把”字字句语法特点
1.“把”字句的谓语动词不能是光杆动词，即动词后有别的成分，一般不能单独出现，通常后面有补语、宾语、动态助词或动词的重叠式。
如：“把笔给”、“把水喝了”、“把这事说说”，或者动词前面有状语，如：“别把东西到处扔”，动补型双音节次可以单独出现，如：“不要把直线延长”，韵文中可不受上述限制，如：“把家还”。
2.表处置义的把字句中的“把”的宾语主要是动作的受事，也可是工具、处所。
表致使义的“把”的宾语是施事。
如：“把大娘乐得合不拢嘴”。
3.“把”的宾语在意念上一般是有定的，已知的人和事物，因此前面常带上“这、那”一类修饰语。
如果用无定的、泛指的词语，常是泛说一般的道理，如：“不能把真理看成谬误”、“把一天当做两天用”。
用介词“把”介引的词语不能理解为动词的宾语提前或前置宾语。
“把”介引的成分跟动词的语义联系不大，而是跟整个中补短语有联系。
4.谓语动词一般都有处置性，应该有较强的动作性。
因此不及物动词、能愿动词、判断动词、趋向动词和“有、没有”等不能用来做谓语动词。
5.“把”字短语和动词之间一般不能加能愿动词、否定词，这些词只能置于“把”字前。
例如不能说“他把青春愿意献给党。
我们把困难敢踩在脚下。
我把衣服没有弄乱。
为什么把消息不告诉他。
”不过熟语性句子有例外，如“怎么能把人不当人。
”。
“把”字短语和“把”字句
‘把‘字短语和“把“字句一、什么是“把”字短语和把字句我们把汉语的词型分为基本词、复合词和复杂词三种类型，把基本词和复合词中的格式叫做短语。
“把”字短语的固定格式是“把名（n）动（v）……”。
“把”有“处置、对待、致使”等意思，“把”后面的名字是“把”的对象。
该名字与它后面的动字有不同的关系，或者是该动字动作的对象，或者是该动字动作的施动者，或者是受该动字动作影响的相关者。
“把”字短语也是一种主述结构，“把名”代表主体，后面的成分代表述体，意为“把什么怎么样”。
述体还必须包含动作的结果。
例如：①把钱包│丢了（“钱包”是“把”的对象，也是“丢”的对象。
“丢了”是状态动词，包含“结果”义）②把饺子│吃完（“饺子”是“把”的对象，也是“吃”的对象。
“吃完”是动结式动词，表示要使饺子不再剩下）③把书│放在桌子上（“书”是“把”的对象，也是“放”的对象。
“放在桌子上”是动结式动词，表示要改变书的位置）④把钱│存在银行里（“钱”是“把”的对象，也是“存”的对象。
“存在银行里”是动结式动词，表示要改变钱的位置）⑤把特务│跑了（“特务”是“把”的对象，是“跑”的施动者。
“跑了”是状态动词，包含“结果”义，结果就是消失）⑥把肚子│笑疼了（“肚子”是“把”的对象，但不是“笑”的对象，也不是“笑”的施动者，只是因“笑”而“疼”，所以是受“笑”影响的相关者。
“笑疼了”是动结式状态动词，“疼”是“笑”的结果）我们把主体是施动者、述体或述体的中心成分是“把”字短语的句子叫做把字句。
把字句是主动句，但包含被动句的某些特点，可以认为是一种混合句式。
二、把字句教学遇到的问题把字句是第二语言学习者最大的语法难点之一。
把字句难，是因为不容易理解把字句的语义结构特点和必须具备的条件。
不理解把字句的语义结构特点和必须具备的条件，就就不知道在什么情况下必须使用把字句。
我听人说过一个真实的故事：上课的时候，老师先在黑板上写下了把字句的结构公式，然后对照公式组织替换练习和转换练习（“转换练习”是一种用把字句和被字句互相转换的练习，这样的练习对学生掌握把字句不一定能起到积极的作用）。
把字句
• “把”字句的意义
判定一个句式的意义，不能仅从句式中某个个构成成分来判 定而应该从整体上来考虑。 （1）我把轱轳卸下来了。 （2）大风把树都吹倒了。 （3）老婆跑了—把个老婆跑了。 如（1）可以认为“处置”意义鲜明，谓语动词表示意志性 行为，且“把”的介引成分表示事物本身状态有变化。谓 语是行为动作加结果补语，表示变化的最终状态；（2） 中，“吹”是非意志性动词，不具有“处置”义，但具有 了构式语法赋予的“致使义”
• 我们可以认为“把”字句是“形式”和 “意义”的组合，符合“1+1＞2”的特征。 • 各个组成部分共同构成“把”字句的意义， 但是“把”字句的意义不是构成部分的简 单相加。“把”字句还包括各组成部分的 相互关系。
“把”字句的构式义
• “把”字句是在主观认知和致使情景相关 说明下，对“始源—路径—目的地”图示的 隐喻。 • “把”字句可以看出人们观察世界的视角 和言语编码的方式，即“把”字句是一个 “致使”事件，而在这个“致使”事件中 必须出现致使事件、被式解读
“把”字句的构式
• “把”字句的句法形式
• 句法结构为“N1+把+N2+VP”, N1和N2分别代表“把”字 句中的两组名词语成分，“把”字是“把”字句里的标记， VP代表谓词性词语成分。 （1）他把苹果吃了。 （2）手机把人们的距离缩短了。 （3）去年他一把火把所有的书都烧了。 （4）现在把心用在学习上，没有学不好的。 以上例子显示，N1一般为名词短语的体词性成分，有时也可 以是谓词性成分，
缩句怎么缩，的、地、得、把、被的如何用，这篇文章统统告诉你
缩句怎么缩，的、地、得、把、被的如何用，这篇文章统统告诉你缩句顾名思义，就是将复杂冗长的句子简化，取其要义。
但是很多同学在缩句过程中本末倒置，删去要点使得句子原意改变。
接下来我们就来学习一下，句子到底应该怎么改1. 缩句基本方法：①先把句子分成“谁” “做什么”或“什么” “怎么样”两部分。
②找每部分的主干部分。
③最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子（六个基本公式）：A、谁是什么B、什么是什么C、谁干什么D、什么干什么E、谁怎么样F、什么怎么样2.打倒“的”、“地”、“得”1.“的”前修饰都删去，如“美丽的蝴蝶飞走了。
”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。
”2.“地”前限制要删去，如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。
这句话就缩写为“人们呼喊起来。
”3.“得”后补充说明也删去，如“海力布着急得没办法。
”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。
这句话缩写为“海力布着急。
”4.数量词语照样删，如“罗丹塑了一座女像。
”中“一座”这个表示数量的词语可删去。
这句话缩写为“罗丹塑了女像。
”3.“在”是个难题① 当“在”后面跟的是地点、条件、时间等，“在……”是对整句进行特定限制的状语时，应该删去“在……”部分。
② 如果是与其他词相连构成句子的谓语，则不能删掉。
（有一定的时态意味）原句：一群活泼可爱的小孩在欢快地玩耍。
缩句：小孩在玩耍。
原句：在碧绿的草地上，一群活泼可爱的小孩欢快地玩耍。
缩句：小孩玩耍。
4. “把”“被”字句都特殊①把字句在缩句时，要保留“把+怎么样”的内容；②被字句在缩句时，也要保留“被+怎么样”的内容。
5.不能改变原句结构原本是复句（可以用句中的标点、关联词来判断）的句子，不能缩为单句。
原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。
缩句：鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。
把字句的常见偏误
把字句及常见偏误一、把字句及其语法意义「把」字句是在谓语中心词前用介词「把」或「将」组成介词短语作状语的主谓句。
其语法意义是：主语代表的人或事物通过动词代表的动作行为使某个确定的人或事物发生一定的变化或受到某种影响，产生某种结果。
这种变化包含多方面内容，可以是位置或关系移动，可以是性质变化，还可以是认知变化。
二、把字句基本结构：肯定形式：主语+把+宾语+动词+其他。
否定形式：主语+否定词+把+宾语+动词+其他能愿动词形式：主语+能愿动词+把+宾语+动词+其他。
三、偏误类型外国学生使用“把”字句时，主要有以下偏误类型：遗漏、错序、误用、误代、回避、搭配不当。
（一）遗漏遗漏指的是由于在词语或句子中遗漏了某一个或几个成分导致的偏误。
“把”字句的遗漏偏误常常表现在以下几个方面：1、遗漏核心动词。
（1）他把那些书都掉了。
（他把那些书都扔掉了。
）（2）我把这篇课文懂了。
（我把这篇课文弄懂了。
）（3）老师，请您把字大一点儿。
（老师，请您把字写大一点儿。
）（4）女同学每天都把宿舍干干净净。
（女同学每天都把宿舍打扫得干干净净。
）2、遗漏补语：（1）他把钱用。
（他把钱用光了。
）（2）他把水喝。
（他把水喝完了。
）“把”字句一般表示处置意义。
“把”字句中的谓语动词不可能是个光杆儿的形式，在动词前后（主要是在动词后）应当有相应的词语来表示与动词有联系的其他相关意义。
要表示结果或变化，动词后边就应当有结果补语或趋向补语；要表示动作的某种方式，动词谓语前就应当有表此类意义的词语形式。
（二）错序错序是指句中的某个或某几个成分放错了位置造成的偏误。
1、能愿动词错序：你把书应该给玛丽。
（你应该把书给玛丽。
）“把”字句中“应该、会、能”等能愿动词必须用在主语之后，介宾短语“把……”之前。
2、表示时间的词语（时间名词、副词）的错序：妈妈把东西已经准备好了。
（妈妈已经把东西准备好了。
）表示时间的词语“已经”、“马上”等一般要用在“把”之前。
把字句的概念(一)
把字句的概念(一)
把字句
概念
把字句，是中文语法中的一种句式结构，用于表示某人或某物被动地承受某种行为或动作。
在把字句中，主语通常是表示人的名词，而动词则是由“把”字引导的短语。
通过把字句的使用，可以强调被动行为或动作的承受者。
使用方式
在把字句中，通常会遵循以下结构：
把 + 承受动作的主语 + 所承受的动作 + 具体的对象
下面是一些例子：
•我把这个问题解决了。
•他把房间打扫得干干净净。
•她把这份工作做得非常出色。
在上述例子中，把字句中的“把”引导了动作的承受者，“问题”、“房间”和“这份工作”作为对象，表示被动地承受了解决、打扫和做的动作。
注意事项
在使用把字句时，需要注意以下几点：
1.承受动作的主语通常是表示人的名词，不能是表示物的名词。
2.把字句中的动作必须要有具体的对象，否则句子会变得不完整。
3.系动词不能出现在把字句中。
改写形式
除了标准的把字句结构外，还可以通过改写的方式表达类似的意思。
以下是几种常见的改写形式：
1.使用被字句：把字句可以改写成被字句的形式。
例如，“我把
这个问题解决了”可以改写成“这个问题被我解决了”。
2.使用被动语态：把字句也可以改写成被动语态的形式，例如，
“他把房间打扫得干干净净”可以改写成“房间被他打扫得干干净净”。
把字句的使用可以使句子更加精确，同时也增加了表达的灵活性和变化性。
熟练掌握把字句的使用，能够让你的写作更加准确生动。
“把”字句的句法、语义、语境特征
“把”字句的句法、语义、语境特征一、本文概述“把”字句是汉语中一种独特且重要的句式，其句法、语义和语境特征对理解和运用汉语语言具有重要影响。
本文旨在全面分析“把”字句的句法结构、语义内涵和语境运用，以揭示其独特的语言魅力和实用价值。
我们将从句法角度深入探讨“把”字句的结构特点。
我们将详细解析“把”字句的基本句型，包括其主语、谓语、宾语等成分的构成和排列顺序，以及“把”字在其中所起的关键作用。
我们还将对“把”字句的变换形式进行梳理，以揭示其句法结构的多样性和灵活性。
我们将从语义角度揭示“把”字句的内涵。
我们将分析“把”字句所表达的动作行为、受事关系以及语态等语义特征，以揭示其独特的语义表达方式和功能。
同时，我们还将探讨“把”字句在语义上的限制和约束条件，以进一步加深对其语义特征的理解。
我们将从语境角度考察“把”字句的运用。
我们将分析“把”字句在不同语境下的使用情况，包括其在口语、书面语、文学作品等不同语境中的表现。
我们还将探讨“把”字句在交际功能、信息传递等方面的作用，以揭示其在语境运用中的独特价值。
本文将从句法、语义和语境三个方面全面分析“把”字句的特征和价值，以期对汉语语言的理解和运用提供有益的参考和启示。
二、“把”字句的句法特征“把”字句是汉语中的一种特殊句型，其核心特征在于使用介词“把”来引导受事宾语，并置于动词之前。
这种结构不仅改变了宾语的位置，而且赋予了句子以特定的语法意义和语用功能。
句法结构上，“把”字句由主语、介词“把”、受事宾语和动词短语四个部分构成。
主语通常是施事，表示动作、行为的发出者；而受事宾语则通过介词“把”被提前，置于动词之前，成为句子中的焦点。
这种结构使得受事宾语在句子中的地位得到提升，强调了受事宾语在动作行为中的重要性。
在句法功能上，“把”字句具有多样性和灵活性。
它可以表达各种复杂的动作行为，包括及物动词所表示的动作和不及物动词所表示的动作。
“把”字句还可以进行各种句法变换，如否定、疑问、被动等，以满足不同的表达需求。
把的用法现代汉语
把的用法现代汉语一、把的定义和基本用法在现代汉语中，动词后面加上“把”字构成一个独立的句式结构，被称为“把字句”或“把字结构”。
这种结构在句子中起到了很重要的作用。
下面我们将详细介绍把字结构的定义和基本用法。
1.1 把的定义“把”是一个助词，它没有任何具体意义，只有在与动词连用时才能发挥作用。
它主要起到引出所动作的对象，并表示对该对象进行处理或行动。
1.2 把的用法把字句的使用包括主观态度和客观内容两个方面。
即主观方面是说话人对某些事情或行动持有一定态度，在句子中反映出来；而客观方面则是指所处理或行动的对象。
二、把字结构表示行为处理把字结构在现代汉语中最常见的用法之一就是表示行为处理。
当说话人希望通过表明拿起某种手段或措施来进行某种解决方法时，通常可以使用把字句。
2.1 对象放在谓语前面在表达行为处理时，把字句中的对象通常放在谓语前面。
例如：“我把书读了。
”“他把作业写完了。
”在这些例子中，“书”和“作业”就是动作的对象。
通过使用把字结构，说话人突出了动作的行使者和具体目标。
2.2 表示改变状态或位置把字结构还可用于表示对某个事物进行改变状态或位置的处理。
例如：“她把头发梳理得很整齐。
”“他把家里收拾得井井有条。
”在这些例子中，“头发”和“家里”都是要进行改变的事物。
通过使用把字结构，在句子中强调了对这些事物进行了处理，使它们达到更好的状态。
三、把字句与其他句式结构的比较和其他句式结构相比，把字句有其独特之处。
下面我们将对比一下把字句与将、被及其他方式表达相同意思的句型。
3.1 把字句与将来表述行为把字结构与将来时表示行为两者都可以强调说话人对事物或动作持有态度，并注重过程以及结果。
例如：- 将来时：我明天会赢的。
（强调未来发生的动作）- 把字句：我明天把比赛打赢。
（着重于行为处理过程）通过对比可以看出，把字句在表达行为时更注重整个行为处理过程，并且强调说话人参与其中。
3.2 把字句与被字句对比在现代汉语中，把字结构和被字结构都能够表示某事物由被动转变为主动。
把字句
结构：主语 + 谓语 +宾语
老师 打开了 门。
老师 关上了 灯。
我们 写完了 作业。
一、把字句结构：
主语 +把 +宾语 + 谓语
老师 把 门
打开了。
老师 把 灯
关上了。
我们 把 作业 写完了。
妈妈洗了衣服。 妈妈把衣服洗了。
他们吃完了苹果。 他们把苹果吃完了。
老师把水……。 老师把黑板…… 请大家把书打开。 请你把电风扇打开。
二、注意：
1.动词后面要有其他成分
主语 +把 +宾语 +动词 +[其他]
老师 把 门
打 开了。
我们 把 作业 写 完了。
妈妈 把 衣服 洗
了。
2.宾语是明确的
妈妈把一件衣服洗干净了。 × 妈妈把这件衣服洗干净了。（那件衣服
爸爸的衣服） 我把一本书看完了。 × 我把这口本语书书看看完完了了。。
吃
我 想
把 这瓶啤酒 喝ຫໍສະໝຸດ 我 可以把 衣服
洗
+[其他]
完。 完。 干净。
3.（1）否定词放在“把”前面
主语+[否定词]+把+宾语+动词+[其他] 他 没有 把 苹果 吃 完。 他把苹果没有吃完。 × 我 没有 把 口语书 看 完。 我 没有 把 作业 写 完。
（2）助动词放在“把 ”的前面
主语 +[助动词] +把 +宾语 +动词
我 能（可以） 把 苹果
现代汉语特殊句式
现代汉语中特殊句式有六种,分别是：把字句、被字句、连动句、兼语句、是字句判断句、存现句、;口诀把被连,兼是现;1、把字句把字句是一种用“把”字将宾语提前并与宾语一起构成句子的状语的特殊句式;这种句式使得语句的表达变得灵活多样,也为诗歌等韵文的押韵提供了方便;值得注意的是除了“把”字,还可以用“将”等虚词起到这样的作用;例如：我把我的作文本忘在家里了;他把他人生的黄金时期硬是这样虚度过去了;林觉民把自己的一生凝固成了光照千秋的历史册页;我手执钢鞭将你打他早已将生死置之度外了;注意把字句的本质就是将宾语前置,与介词“把”一起构成句子的状语;在句式变换中,把字句是一种最基本的变换样式,也是最简单的变换,但是在写作中,它为语言表达提供了极大的方便2、被字句被字句也称“被动句”是一种用“被”字变施事者正常的语序中是主语,相应的宾语就被称为“受事者”为状语或者用“被”字表示受事者所受的动作、行为的特殊句式;如：我被这突如其来的事情给吓懵了;/ 我被吓懵了;我被李老师这重重的一掌给打醒了;/ 我被打醒了;我被疯娘这篇文章深深地感动了;/ 我被深深地感动了敌人被我们打败了;/ 敌人被打败了;他被公司开除了;/ 他被开除了;注意被字句的本质是表示受事者所受到的动作、行为,突出的是受事者,所以有时候说出施事者,有时候不说出施事者,这要看表达的重点是什么了;另外,在句式变换中,这是非常重要的一种形式;比如在“主动句和被动句的变换”、“突出句子的某一表达重点”,被字句就是非常必需的;例如：改变下列句子的句式,强调我方无辜;美国军用侦察机在我国南海上空把由王伟驾驶的我国一架军用飞机撞毁了;改写成为被动句：答案：由王伟驾驶的我国一架军用飞机在我国南海上空被美国军用侦察机撞毁了;3、连动句连动句是一种一个主语带有两个或两个以上在逻辑上紧密连接的谓语的特殊句式,也可以说连动句是由连动短语充当谓语的特殊句式;这种句式中几个谓语之间互不修饰限制,相互独立,但是谓语之间存在着目的、方式、因果、先后等逻辑关系;例如：他脱下大衣坐在了炕上;先后他搜集着一片片的干苔藓烧水喝;目的凭着他的求生的意志,他还是挣扎着蠕动爬行;方式由于劳累过度,李老师终于生病住院了;因果4、兼语句略5、是字句是字句专指由动词“是”构成的判断句;在是字句中,“是”的作用是判断主语和宾语的关系;主语和宾语有两种关系,一是同一关系,二是从属关系;同一关系就是对等关系,一般的“定义”就是这种关系,即S是P;如：正方形是四条边等长、四个角相等的四边形;从属关系是主语属于宾语,即宾语是一个大类,主语是其中之一;如：读者文摘是很受读者欢迎的杂志;另外是字句除了标准的“是”字表示判断之外,尚有“为”“叫”“就是”“叫做”“称为”“称作”等词;例如：人为刀俎,我为鱼肉;我的名字叫人民解放军;那个消耗了我情感和生命的地方,就是我日思夜想的故乡;整天学习情绪低落,不知道自己为了什么学习,做一天学生上一天学的人,被叫做“没有灵魂的”人;6、存现句表示人或事物存在、产生、出现、消失的句子是存现句;存现句有三个特点：与英语里的“There be”句型非常像第一,主语常是处所名词或时间名词;如：门口站着两个兵;台上坐着主席团;深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月;第二,存现句的谓语多是表示存在、产生、出现、消失的动词,即不表示动作,只表示一种状态的持续;如：海上生明月;表示出现到处是欢乐的人群;表示存在家里来了一个客人;表示出现山上开满了映山红;表示产生眼前浮现着李老师那和蔼可亲的笑容;表示出现第三,存现句的宾语往往是动作的发出者;因此有的存现句可以转换为一般主谓句;如：门口站着两个兵;/ 两个兵在门口站着;台上坐着主席团;/ 主席团在台上坐着;深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月;/ 轮金黄的圆月挂在深蓝的天空中;。
“把”字句
“把”字句2篇把字句是汉语中非常常见且有特定用法的一个字句。
它通常用来表示动作的发生和动作的结果，具有很强的指示性。
把字句的基本结构是：把 + 宾语 + 动词短语。
在这篇文章中，我们将从不同的角度介绍把字句的用法，以帮助读者更好地理解和运用它。
一、表达动作把字句的第一个用法是表示动作的发生。
通过把字句，我们可以强调一个动作的进行或完成。
比如：1. 把书放在桌子上。
2. 把盘子洗干净。
在这两个例子中，把字句表示将书放在桌子上和将盘子洗干净的动作。
二、表示结果把字句的第二个用法是表示动作的结果。
通过把字句，我们可以强调一个动作所导致的结果。
比如：1. 把房间打扫干净。
2. 把作业写完。
在这两个例子中，把字句表示房间打扫干净和作业写完的结果。
三、重点突出把字句的第三个用法是将动作的重点放在宾语上，以突出对象的重要性或对动作进行强调。
比如：1. 把问题解决掉。
2. 把风景欣赏一下。
在这两个例子中，把字句将问题解决掉和风景欣赏一下的重点放在了问题和风景上。
四、变换语序把字句的第四个用法是对原本主谓宾语的语序进行变换，使宾语出现在主语之前。
通过这种方式，我们可以使句子更加生动、有力地突出宾语。
比如：1. 把时间合理安排才能提高工作效率。
2. 把精力集中在最重要的事情上。
在这两个例子中，把字句将时间和精力放在了句子的前面，突出它们的重要性。
通过以上的介绍，我们可以看出，把字句是一种很灵活的句型，在表达动作、表示结果、重点突出和变换语序方面都有独特的作用。
它能够帮助我们更准确、更有力地表达自己的意思，使句子更加生动、丰富。
因此，在学习汉语的过程中，我们应该多加练习和运用把字句，以提高我们的语言表达能力。
根据上述介绍，我们可以了解到把字句的两个常见用法，即表示动作以及表示结果。
通过把字句，我们能够更准确地描述一个动作的发生以及它所带来的结果。
此外，把字句还能够突出句子中的宾语，使之更加突出和强调。
最后，把字句还能够改变语序，使句子更加生动有力。
用得(轻声)造句子大全
用得（轻声）造句子大全
在汉语中，"得"（轻声）通常用作助词，用在动词或形容词后面，表示程度或结果。
以下是一些包含"得"（轻声）的句子例子：
1.他跑得非常快，很快就到了终点。
2.这个房间打扫得干干净净的，真舒服。
3.孩子们玩得很开心，都不想回家了。
4.这本书写得很有趣，我一口气读完了。
5.她紧张得话都说不出来了。
6.这道菜做得味道好极了，大家都赞不绝口。
7.他累得一回到家就躺在床上睡着了。
8.这个问题解决得相当完美，没有任何瑕疵。
9.她的字写得工整而清晰，很容易阅读。
10.那个演员表演得非常自然，赢得了观众的喝彩。
请注意，"得"（轻声）在这些句子中都是用来修饰前面的动词或形容词，表达一个动作或状态的程度、强度或结果。
把字句教学
练习一
把下面的短语组合成一个句子。
1、放在沙发旁边 把 了 垃圾桶 我 ____________________________________________ 2、太好了 得 父母 保护 他让 ____________________________________________ 3、很干净 收拾得 她 把房间 ____________________________________________ 4、礼物 寄给朋友 我 把 了 _____________________________________________
S+”把“+N+V+了 S+“把”+N+V+补语（补语多为动词或形容词） S+“把”+N+V+“得”+补语（形容词） S+“把”+N+V在/到+L（位置移动的处所） S+“把”+N+V给+Sb（关系转移的对象） S+“把”+N+V＋来／去（趋向补语） S+“把”+N+V+Sb S+“把”+N+V（了／一）+V（动词重叠）
语法教学——“把”字句
一、S+”把“+N+V+了
1、我把灯关了。 2、他把门关了。 3、他把鸡蛋吃了。
二、S+“把”+N+V+补语（补语多为动 词或形容词）
1、我把汤喝完了。 2、我把窗户关好了。
完、走、开、醒、够-----清楚、好、坏------
三、S+“把”+N+V+“得”+补语（形容 词）
《把字句》对外汉语备课教案.得力文库
《把字句》对外汉语备课教案.得力文库一、教学内容本节课我们将学习《新实用汉语课本》第三册的第六章《把字句》。
详细内容包括：1. 把字句的结构：主语+把+宾语+谓语+补语；2. 把字句的用法：强调对宾语的处理；3. 常见把字句的例子及用法。
二、教学目标1. 理解把字句的结构和用法；2. 学会构造把字句，并能运用到实际交流中；3. 掌握一些常见的把字句，提高汉语水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：把字句的结构和用法；2. 教学重点：构造把字句，并能运用到实际交流中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些日常生活中的图片，如：吃饭、看书、写字等，引导学生用把字句描述图片中的动作。
2. 例题讲解（15分钟）选取几个典型的例子，讲解把字句的结构、用法及注意事项。
3. 随堂练习（15分钟）让学生根据所给词语，构造把字句，并进行课堂互动。
4. 课堂小结（5分钟）5. 互动环节（10分钟）让学生分组，进行把字句接龙游戏，提高学生对把字句的运用能力。
6. 作业布置（5分钟）布置作业，要求学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 把字句2. 内容：把字句的结构：主语+把+宾语+谓语+补语把字句的用法：强调对宾语的处理常见把字句例子七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学，构造5个把字句；（3）列举出你所知道的把字句。
2. 答案：（2）He put the book on the table.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对把字句的掌握情况如何？有哪些地方需要改进？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察、多思考，尝试将把字句运用到实际生活中，提高汉语水平。
重点和难点解析1. 教学难点：把字句的结构和用法；2. 例题讲解：确保学生理解并能够正确构造把字句；3. 互动环节：提高学生对把字句的运用能力；4. 作业设计：作业题目需针对性强，能够帮助学生巩固知识点。
把字句被字句
二、动词重叠 你把玻璃擦擦。 你把这些文件整理整理。
三、动词前头有副词“一” 他把眼一闭。 他把门一关。
四、动词前头有“往……”“当……” 等介宾短语 我们把车往路边推。 大家一齐把石头从山上推下来。 他们把时间当生命看。
五、动词后面有补语 他把眼闭得<紧紧的>。 姐姐把屋子收拾得<干净整齐>。
例如“风吹落了树叶”就可以改为把字句，也 可以改为被字句。改为把字句时，原句中的 成分发生了变化：宾语“树叶”与“把”组 成介宾短语做句子的状语。
改为被字句时，宾语“树叶”变成主语。主语 “风”与“被”组成介宾短语做状语。
一般句式改为把字句或被字句，不 仅是形式的改变，句子的意义也 随之有所变化。改为把字句时， 原来的主语（施动者）得到强调； 改为被字句时，原来的宾语变为 主语（受动者），被放到了强调 的地位。
主谓句中有些特殊句式，常用的有四种： 把字句、被字句、连动句、兼语句。
把字句是指由介词“把”构成的介宾短 语在谓语中作状语的一种动词谓语句。 例句： 乌云把太阳遮住了。 妈妈把屋子收拾干净了。
特点： 把字句里的动词一般不能是单个儿动词，至 少也得是动词重叠式，或在前后有些别的成 分。
一、动词带“了”或“着” 弟弟把水喝了。 我把电扇开着。
六、动词后面有宾语 你把书给他。 我把门上了锁。
被字句是指谓语中带有“被”字或由 “被”字组成介宾知识作状语的一种 动词谓语句。介词“被”引进施动者 （动作行为的发出者），同时指明主 语是受动者（动作行为的接受者）。
例如： 太阳被乌云遮住了。 屋子被妈妈收拾干净了。
如前所述，被字句和把字句从形式上 看是对立的。两相对比， 把字句的主语是施动者，宾语是受动者， 被字句正相反，主语是受动者，宾语是 施动者。 把字句强调主动，说明主语把受动者怎 样处置； 被字句强调被动，说明主语所遭受的情 况。
“把”字句的句法结构及其语法特征
“把”字句的句法结构及其语法特征1．“把”字句的定义由介词“把”字跟名词组合构成“把”字词组，用在动词前面作状语。
这种结构就是用介词“把”字把句子中的动词的受事提到句子前面，加以强调突出。
大多数“把”字句表达的是一种结果，当我们要表达致使某种结果产生时，我们往往选择“把”字结构。
（1）把衣服洗。
不成立（2）把衣服洗了。
（有结果——做了此事）（3）把衣服洗干净。
（有结果——干净）（4）这活把我累。
不成立（5）这活把我累坏了。
（有结果——累坏）“把”字结构表示由于特定的动作行为手段，被作用的客体、处所等等发生某种变化或处于某种情状。
邵敬敏先生早在其《“把”字句及其变换句式》(1985，是邵先生的硕士论文好像)中就说：“凡可以带结果补语或结果宾语的动词，都有可能构成‘把’字句。
”从动词出发也可见把字结构的语义内涵。
邵先生在该文中又说，“根本不可能带结果补语或结果宾语的动词则在任何情况下都不可能构成‘把’字句”。
不过，这两条虽是基本规律，却也不是绝对的，呵呵。
比如“长高了”“涨上来了”中动词，未必就能构成把字结构；根本不能带结果补语或结果宾语的动词，也不见得就不能构成“把”字结构，如“当做”“作为”“小看”“误解”等，还有可代动词的“怎么样”之类。
王力先生认为“把字句是把人怎么样安排，怎样支使，怎样对待；或把物怎样处置，或把事情怎样进行”。
邢公畹先生也同意此观点，他认为：“‘把’字句一般都表示一种处置作用。
所谓‘处置’，是指谓语动词所表示的动作对‘把’字所介引的对象施加的一种积极的影响，从而使这种对象产生某种结果，发生某种变化，或处于某种状态”。
因此，我们不能仅将把字句当成时表示结果是才用的句式“他把人打了一顿”“他把人打死了”，我认为后面那个句子是表示结果的，但第一个句子相比之下却没有明确的结果意味。
2．“把”字句的使用环境（1）有时谓语动词涉及两方面，一个表示对象，一个表示对象被处置的处所、时间或者数量，如必要可加“把”字句：如“放鸡蛋桌子上”可以连缀成“把鸡蛋放在桌子上”（2）有时动词后面可以带介词短语，同时又带一个受事，这时有必要将受事提前加以强调，如“强加自己意志于小国”可以连缀成“把自己意志强加于小国之上”（3）动词涉及两方面“对象”“事物”，有时“事物”成分复杂，需要“把”把“对象”放在动词前，如“告诉大家周扒皮学鸡叫的事情”可以连缀成“把周扒皮学鸡叫的事情告诉大家”（4）动词带了宾语又带情态补语，可用“把”把宾语提前，是动词前后两端分布平衡，如“搞自己家富富足足合合美美”可以连缀成“把自己家搞得富富足足合合美美”。
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3. 采用其他情态动词或转换成祈使句
① 这件事放松不得。 This matter must be paid close attention to. ② 你不要把事情闹得不可收拾。 Don’t go too far to be set right.
二、表示程度或结果的“得”字句
1、采用被动结构
这一整天把人忙得脚丫子朝天。 I have been rushed off my feet all day.
③
表示“把甲当乙”的“把”字句
他一直把我当做知己。 He always regards me as his bosom friend.
④ 表示动作场所和范围的“把”字句
把这座房子的里里外外再搜一遍。 Make a thorough search to the whole house again.
⑤ 表示不愉快事情发生的“把”字句
她把信揉成一团，塞在口袋里。 She crumpled the letter into a ball and then threw it into his pocket.
② 含有“致使”意义的“把”字句 他的好意把我感动得流下了眼泪。
I was moved to tears by her kindness.
2.拆句法 3.转化法 4.拆句法与转化法相结合
“得”字句、“把”字句、 “的”字结构及外位结构的英译处理
“得”字句的翻译
“得”字句是由结构助词“得”附着 在动词或形容词后面构成的句子。 作为结构助词“得”字有两种基本用 法 ① 位于动词之后，连接补语，表示能力 或可能性； ② 另一种是位于动词或形容词之后，连 接补语，表示结果或程度。
一、表示能力或可能性的“得”字句
1、采用英语中的情态动词can (could) ① 他能把事情看得很清楚。
He can see it all clearly. ②你到底拿得动还是拿不动？ Can you carry this or not?
2、采用英语中带后缀“-able”的形容词
①这种蘑菇吃得。 Such mushroom is edible. ②我觉得这个计划行得通。 I think this plan is workable.
正需要打字员，偏偏把个打字员病了。 Badly in need, the very typist fell ill.
⑥ 接双宾语的“把”字句
你怎么会把那么多钱借给他。 How can I imagine you should lend him that much
“的”字结构的翻译
“的”字结构是指“的”字短语，即 由结构助词“的”附在实词（量词，数 词，副词除外）或短语后面组成的。
1.补漏法。 2.还原法。 3.变通法。
例：发光的未必都是金子。 All that glisters is not gold. 例：过去的就让它过去。 Let bygones be bygones.
例：该花的就要花 We should spend money where it is needed.
外位结构的的。 Everybody laughed and I felt rather embarrassed.
“把”字句的翻译
汉语的“把”字句，在结构上用特殊 介词“把”字将宾语引出，放在谓语动 词之前形成汉语中一种特有的句型。
① 含有“处置”意义的“把”字句
定义：在一个完整的句子外边，额外 出现一个或几个单词或短语，附加在句 前、句后或句中，用逗号与其他部分隔 开，表示与句子内部没有组织上的关系 ，即使把它移走，句子照样成立。这种 “组织无关，语义相连”的结构，称之 为外位结构。
处理方法：
1.对应法。
①开门见山法 ②归零为整法 ③画龙点睛法 ④先简后繁法 ⑤化整为零法 ⑥回声翻译法