小语四年级语文上册第二单元学案
年新人教版部编本四年级上册语文第2单元教案设计
年新人教版部编本四年级上册语文第2单元教案设计一、教学目标1.能够正确朗读课文内容，理解文章大意。
2.能够掌握课文中重点词语的含义及用法。
3.能够运用课文中的文字和情节，进行简短的表达。
4.能够通过听说练习，提高语言表达能力。
二、教学准备1.教材：《年新人教版部编本四年级上册语文》第2单元。
2.教具：黑板、彩色粉笔、课件投影仪等。
3.学具：学生课本、练习册等。
三、教学内容1. 课文学习(1) 文字教学•教师指导学生认读课文中的生词，介绍生字的拼音及意思。
•学生跟读课文，纠正发音错误。
(2) 理解课文•教师讲解课文内容，引导学生理解文章主题及情节重点。
•学生回答老师提出的问题，检测对课文的理解程度。
2. 课文积累(1) 词语学习•教师解释课文中的生字词语，并进行相关例句演练。
•学生大声朗读例句，加深印象。
(2) 句型积累•教师指导学生掌握课文中常用的句型，进行语法讲解。
•学生互相编对话，运用所学句型进行表达。
3. 语言运用•通过课文内容，让学生进行口头表达和书面表达。
•学生分组进行角色扮演或小故事编写，巩固语言运用能力。
四、教学方法1.任务型教学法：通过任务驱动学生学习，激发学生兴趣。
2.合作学习法：组织学生在小组内进行合作，促进学生互相学习。
3.情景教学法：创设情景让学生置身其中，更好地理解语言用法。
五、教学过程1. 热身活动•观看课文配图，学生回答与图片相关的问题。
•老师呈现学习“故事关键词”游戏，激发学生兴趣。
2. 主体教学(1) 文字教学•讲授课文内容，学生跟读，边读边理解。
•分段解释课文生词，学生模仿老师读音。
(2) 词语学习•展示生字卡片，学生快速默读，并互相测试。
•以小组形式设计单词接龙游戏，增强记忆。
(3) 语言运用•学生自愿进行课文朗读，鼓励表扬优秀表现。
•分组进行情景模拟，让学生在真实场景中表达。
3. 总结与作业•教师对本节课学习内容进行总结，强调重点。
•布置作业：完成课后练习册部分，在家中复习本节课内容。
部编版四年级上册语文第二单元教案(教学设计)
部编版四年级上册语文第二单元教案（教学设计）一、教学目标知识目标1.能够理解并背诵课文内容。
2.能够掌握课文中重点词语的读音和意思。
3.能够正确朗读课文，掌握语调和停顿的位置。
4.能够运用课文中的语言进行简单的表达。
能力目标1.培养学生的语言表达能力。
2.提高学生的阅读理解能力。
情感态度价值观目标1.培养学生对文学的兴趣。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点重点1.课文内容的理解和背诵。
2.课文中重点词语的解释和拼音。
难点1.正确把握语调和停顿位置。
2.运用课文中的语言进行表达。
三、教学过程第一课时1.导入：师生一起回顾上节课所学内容，引入本节课文。
2.学习：学生齐读课文，教师解释生词和重点词语。
3.练习：分角色朗读课文，注意语调和停顿。
4.巩固：小组讨论课文中的情节，展示自己的理解。
5.作业布置：要求学生背诵课文内容，并写出自己的感想。
第二课时1.复习：学生自主朗读上节课的课文，教师进行评价。
2.导入：教师引入本节课的新课文内容，提出学习目标。
3.学习：学生跟读课文，理解课文内容。
4.分组练习：学生分组进行课文表演，互相合作完成。
5.总结：教师对学生的表现进行总结，强调关键点。
6.作业布置：要求学生背诵本节课的课文，并模仿课文进行创作。
四、教学反思本节课在教学过程中，学生表现出了较强的合作意识和学习积极性。
但部分学生在语调和停顿上仍存在困难，需要进一步加强训练。
下节课计划增加口语练习环节，提高学生的语言表达能力。
同时，可通过课外阅读扩大学生的语言知识面，激发学生对语文学习的兴趣。
小学四年级上册第二单元语文教案【三篇】
小学四年级上册第二单元语文教案【三篇】【板书设计】7、蟋蟀的住宅——伟大的工程蟋蟀的出名：唱歌、住宅选址慎重（向阳、隐蔽）住宅的特点：门口门外（干净、平坦）屋子内部（简朴、干燥）初寒动工工具柔弱建造的过程：不懈工作不随遇而安长期整修吃苦耐劳【教后反思】本文从文本来说，主要写了住宅特点和修建两个方面。
在学生交流自己的发现和感悟时，根据学生普遍对住宅特点感兴趣的情况，我“以学定教、顺学而导”，对课文内容作了大胆的取舍，重点研读住宅特点，概括学习修建过程。
在学习住宅特点时，学生发现蟋蟀的住宅具有朝阳、倾斜、干得快的特点，我就顺势引导学生将上下文联系起来学，发现段落之间的联系，感悟小蟋蟀舒适的住宅和他的不肯随遇而安、慎重选址密不可分。
通过今天的教学实践说明，这种“舍而不弃、上挂下联”突出了重点，揭示了文章的内在联系，提高了课堂教学效率，适应孩子的需求。
世界地图引出的发现【学习目标】1、能联系上下文，理解“静谧、精神大振、枉费心机、浩如烟海、飞渡重洋’’等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟仔细观察、认真思考的重要意义。
3、学习读文后能将自己的感受说给大家听。
【教学重、难点】在读文中感悟仔细观察、认真思考的重要意义。
【教学时数】1课时【教学过程】一、读题设疑板书课题，读题。
一张普通的世界地图会引出什么发现呢?让我们带着这个疑问去阅读课文。
二、自读课文1、自读课文。
要求读正确，读流利。
联系上下文理解词语。
2、自学反馈。
提出不理解的词语，师生共同帮助解决。
3、指名分节朗读。
4、解释从课题中提出的疑问：是谁在什么情况下发现了什么?5、找出课文的相关段落，再次朗读。
三、观察、读文，相互印证1、分组观察世界地图或地球仪，找到南美洲巴西的陆地和非洲西海岸的几内亚湾看看是否像魏格纳说的那样。
再看看其他陆地与海岸线是否相似。
2、熟读第五自然段“崭新的奇想”。
说说这个奇想与我们刚才观察所得是否相同。
研读证据，探究过程过渡：魏格纳为了证明自己的发现是否正确，他做了大量艰苦的考证工作，从浩如烟海的资料中寻找证据。
部编版四年级语文上册第二单元《《语文园地二》优秀教案
部编版四年级语文上册第二单元《语文园地二》优秀教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够理解和掌握诗歌《放学后》的意境和情感。
2.培养学生对诗歌的审美情感，喜欢阅读诗歌。
3.通过朗读和背诵，提高学生口头表达的能力。
二、教学重点1.理解诗歌《放学后》的内容和情感。
2.进行情感体验，表达自己的感受。
三、教学内容1.诗歌《放学后》。
2.朗读和背诵。
四、教学准备1.课文内容。
2.教案。
3.配套教辅材料。
五、教学过程一、导入1.让学生观察图片，展开话题，引入《放学后》的主题。
2.复习上节课的内容，为本课内容铺垫。
二、学习诗歌《放学后》1.先读一遍整首诗，让学生听。
2.分段朗读，让学生感受诗歌的韵律和情感。
3.解释诗歌中的生词和难点词汇，帮助学生理解诗歌的内容。
三、朗读与背诵1.分组朗读诗歌，培养学生的朗读技巧和表达能力。
2.让学生背诵诗歌，提高学生的口头表达能力。
四、情感体验1.讨论诗歌中的情感，让学生分享自己的情感体验。
2.引导学生表达诗歌中的情感，促进学生情感表达能力的发展。
六、作业布置1.要求学生回家复述诗歌《放学后》。
2.要求学生写一篇心得体会，表达对诗歌的理解和感悟。
七、课堂小结在本节课中，我们学习了部编版四年级语文上册第二单元《语文园地二》中的诗歌《放学后》，通过朗读和背诵，培养了学生的口头表达能力和情感表达能力。
希望同学们能够在家里好好复述诗歌，并写下自己的感想。
以上就是本节课的教学内容，希望大家能够认真对待，提高自己的语文水平。
部编版语文四年级上册第二单元教学设计
部编版语文四年级上册第二单元教学设计一、教学目标1.通过本单元的学习，学生能够准确地朗读课文，并理解其中的基本含义。
2.培养学生对于文字的理解能力，能够从课文中找出相关信息。
3.培养学生对于古诗词的兴趣，学会欣赏其中的美。
4.提高学生的文字书写能力，规范整洁地书写课文。
二、教学重难点1. 教学重点•准确、流畅地朗读课文。
•理解课文内容，能够回答相关问题。
•感受古诗词的美。
•规范书写课文。
2. 教学难点•对于人物名字和故事情节的理解。
•能够理解古诗词中的意境。
•规范书写字体。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放一段动画视频，引入本课的主题，激发学生对于课文的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）学生跟随老师朗读课文，教师解释生词和重点内容，引导学生理解课文。
3. 分组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论课文中的主题和故事情节，鼓励学生表达个人看法，教师引导讨论。
4. 朗读古诗词（10分钟）教师朗读古诗词，引导学生欣赏其美，学生跟读并感受其中的情感。
5. 书写练习（15分钟）学生开始书写课文，教师在一旁指导学生正确的字体书写方法，帮助学生规范书写。
6. 合作学习（15分钟）学生分组合作完成课后练习，互相检查答案，并共同讨论不懂的问题。
7. 总结（5分钟）教师与学生一起总结本节课的重点内容和收获，激励学生学习的积极性。
四、教学反思本节课通过生动的课堂氛围和多种教学方法，有效地吸引了学生的注意力，让他们更好地理解和掌握了课文内容。
但在以后的教学中，我需要更多地关注学生的个性发展，引导他们更加主动地参与课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣。
五、教学延伸学生可结合课文内容，进行诗歌创作或者讲故事，拓展学生对于文学的理解和表达能力；也可结合历史或地理知识，透过课文内容学习更多知识。
以上为部编版语文四年级上册第二单元教学设计，希望对老师们的教学有所帮助。
最新整理四年级语文四年级上册语文第二单元导学案.docx
最新整理四年级语文教案四年级上册语文第二单元导学案四上语文第二单元备课教学设计5古诗两首第一课时教学目的：1、借助字典弄请词句的意思；2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；3、培养学生互助学习的能力；4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。
教学重点难点分析借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。
引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。
学情分析教学《题西林壁》时，要突出“横”“侧”“远”“近”“高”“低”几个字，体会诗人在庐山时，每到一个地方都在仔细地观察、欣赏。
让学生通过诵读感受到，诗人的观察地点和角度在变化，所见到的景象也就各不相同，所以诗人才说“不识庐山真面目”。
可以联系学过的课文，如《画杨桃》，帮助学生理解从不同的角度观察结果也各不相同的道理。
教学《游山西村》，应通过反复诵读，品味“莫笑”“足”等词语，体会农家的淳朴热情、乡间的风光习俗，以及诗人对农村生活的真挚感情。
哲理，培养学生互助学习的能力。
课时：一课时教具：风景画、录像、实物投影仪、实物：三棱柱教学步骤一、场景设置在教室里悬挂以山为主题的国画，同时包括风景画。
二、导入(5分钟)1、引入新课师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。
同学们都知道哪些风景名胜，说说看。
生说风景（目的：激发学生学习兴趣，培养热爱祖国的思想）师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。
（放映庐山录像）（目的：让学生对庐山有初步认识，吸引学生注意力）师：看了以后，你觉得庐山怎么样？生谈感想（目的：使学生对庐山的感性认识进行梳理，同时巩固认识。
）师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》。
今天我们就要来学习这首古诗（板书诗题）三、讲解（35分钟）2、初读古诗，认识生字。
师：请同学们自读古诗，并把不认识的字勾出来。
3、齐读古诗，纠正读音。
四年级语文第二单元教案(汇总16篇)
四年级语文第二单元教案（汇总16篇）总结可以帮助教师深入思考自己的教学目标和方式是否合理有效。
请大家阅读以下精选的四年级教案范文，相信能对大家的教学工作有所帮助。
四年级语文第二单元教案文案教学目标：1、流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。
2、会认13个生字，会写8个生字。
3、理解课文主要内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。
教学重点、难点：1、指导学生有感情地朗读课文。
2、会认13个生字，会写8个生字，引导学生理解重点词语。
教学过程：一、音乐导入。
1、听音乐《蓝色的多瑙河》。
师：请同学们闭上双眼，聆听音乐《蓝色的多瑙河》。
听完你有什么感受?2、出示课题，齐读课题。
师：《蓝色的多瑙河》是世界的圆舞曲，非常优美、优雅。
不仅人欣赏它，白鲸也欣赏它。
白鲸和刚才播放的蓝色多瑙河乐曲还有一个小小的故事呢!今天我们就来学习《喜爱音乐的白鲸》这一课。
二、学习生字词。
1、师：请大家打开课本，把课文读一遍。
2、师：现在老师要检查大家的预习情况了。
每只鲸鱼宝宝的后面都藏着一个生字词，一起和这些鲸鱼宝宝交上朋友吧!3、指导易写错的生字。
(慌、区)。
三、感知课文。
(一)体会白鲸遇险前的“快乐”1、读第2、3自然段体会白鲸遇险前的“快乐”师：今天，我们要认识的这群白鲸不仅聪明，还是一群贪吃贪玩的小调皮呢。
不信，打开书读读课文2、3自然段。
2、再次品读，渲染快乐的氛围。
师：瞧，它们多快活啊!我发现咱们班也有几只快活的鲸鱼宝宝。
3、指名读2、3段。
师：真羡慕他们啊!你们也想当快乐的小白鲸吗?赶快加入吧!4、师：白鲸们真是太逍遥了!连回家的时间都忘了!(板书：追鱼)。
你看见这群贪吃贪玩忘记回家的白鲸，你想对他们说点什么?(二)体会白鲸遇险后的“绝望”1、可惜白鲸听不到大家的忠告，他们遇到了危险。
(板书：遇险)。
这是怎样的危险呢?(两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。
四年级上册第二单元语文教学方案五篇
四年级上册第二单元语文教学方案五篇新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。
一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，下面是小编整理的四年级上册第二单元语文教学方案5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
四年级上册第二单元语文教学方案1师：同学们，今天老师带了一位朋友来跟你们一起学习，看看谁来了? (多媒体出示狮子图)生：狮子。
师：对，是森林之王——狮子。
为什么称它为森林之王?它有什么身手啊?生：它跑得快。
生：它的牙齿很锋利。
生：它的爪子也很锋利。
师：(微笑着点点头)狮子妈妈啊，它生了两只小狮子。
板书：两只小狮子师：同学们自由读课文，用自身喜欢的符号把生字词划出来。
生：大声朗读。
师：(多媒体出示：俺会认)自由读，等会告诉俺，你认为哪些字难读。
生：读。
师：请把你的小手举起来。
生：“懒”字，因为它是前鼻音，并且是第三声。
师：你真的好棒，连第三声也注意到了。
(奖励一个小苹果帖纸，贴在生的小手上)还有嘛?生：“整”字，它是翘舌音，是后鼻音。
师：你很有勇气，你能拼读一遍嘛?(生读)好极了，老师送你一个小苹果。
大家齐读一遍，开始生齐读。
师：假如去掉拼音，你们会读嘛?(出示俺会读)生齐读。
师：(拿出自身制作的各种水果生字卡)举起其中一个，谁来试试?好极了，有些同学跃跃欲试了，你来。
生：读师：(把水果生字卡直接送了给她)读得好极了。
小手举了一大片，可高了。
这样吧，俺们开火车，one by one ，好嘛?把水果生字卡一一送上。
师：你们真的好棒啊。
生字你们都会读了，相信能把课文读得更好，愿意试试嘛?生：愿意。
师：齐读。
等会告诉老师，你最喜欢读哪一段。
开始生齐读。
师：好了。
你说。
生：俺最喜欢第一自然段。
师：你可以读给大家听听嘛?生：可以。
读(狮子妈妈生下了两只小狮子。
)师：谁来评一评?指名生：声音很响亮，字音很准确。
师：这位同学读得好，那位同学评得好。
2024年部编版四年级语文上册教案第二单元小学语文教案四上第二单元分析
第二单元单元分析人文主题本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。
运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读状态，培养积极思考的习惯，深入理解文章内容。
编排本单元旨在教给学生提问方法，培养问题意识，提高阅读能力。
课文编排围绕提问策略，本单元编排了三篇精读课文和一篇略读课文，有童话、说明文、散文等不同文体类型，引导学生在阅读不同类型文章时都能够主动提问。
每篇精读课文都有不同的侧重点，从不同角度引导学生学习提问的方法。
其中，《一个豆荚里的五粒豆》引导学生针对课文局部和整体大胆提问；《夜间飞行的秘密》重在引导学生从多角度提问，扩大提问范围；《呼风唤雨的世纪》则引导学生学习筛选对理解课文最有帮助的问题。
略读课文《蝴蝶的家》引导学生综合运用提问策略进行提问，并尝试解决问题。
语文园地中的“交流平台”从态度、方法、习惯等方面对提问策略进行了总结。
“日积月累”编排了与提问有关的古代名句，旨在通过背诵积累，引导学生进一步感受提问的意义。
语文要素本单元的语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。
本单元要循序渐进地引导学生学习提问。
从感受提问策略，到学习多角度提问，筛选出对理解课文最有帮助的问题，再到最后综合运用提问方法尝试独立阅读，渐次推进。
让学生在解决问题的过程中理解课文。
习作要求是“写一个人，注意把印象最深的地方写出来”。
这一习作要求跟本单元语文要素相互联系，旨在激发学生的习作兴趣，让学生产生强烈的习作愿望。
能借助具体事例把家人的特点写清楚。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.把握课文内容，学会在阅读时从不同角度去思考，能筛选出对理解课文内容有帮助的问题。
2.能自主运用提问策略进行阅读，尝试解决提出的问题，养成积极思考的习惯。
3.激发学生的习作兴趣，让学生产生强烈的习作愿望。
能借助具体事例把家人的特点写清楚。
任务群类型任务群目标基础型学习任务群 1.认识46个生字，读准2个多音字，会写45个字，会写47个词语。
统编版 小学四年级 语文 上册 第二单元 教案设计合集 6篇
第二单元学贵知疑本单元是以“提问”为主题的阅读策略单元，精心编排了四篇不同文体的文章，从不同角度引导学生学习提问的方法，旨在让学生阅读不同类型的文章时都能够主动提问。
因此在教学时，教师要按照梯度和层次逐步推进教学，可在小组合作的基础上，引导并鼓励学生多提问，充分尊重学生提出的问题，并结合这些问题进行课文教学，从而促进学生主动阅读。
对于语文园地中的“交流平台”和“日积月累”，则可以结合本单元的学习内容进行梳理、理解。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文一个豆荚里的五粒豆这是一个动人的童话故事，讲述了豆荚裂开后，里面的五粒豌豆的不同命运。
尤其是最小的一粒，它落在窗台的缝隙中，生根、发芽、开花，给生病的小姑娘带来了生的希望。
故事赞扬了平实、仁爱、敬重生命的生活态度。
有感情地朗读课文，把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会故事蕴含的道理；能针对课文局部和整体大胆提问。
２课时夜间飞行的秘密课文介绍了科学家从蝙蝠身上得到启发，给飞机装上雷达的故事，激发了学生对科学的兴趣。
了解蝙蝠和雷达之间的关系，体会运用科学实验发现问题、解决问题、发明创造的过程；能从多角度提问。
２课时5 一个豆荚里的五粒豆教学目标1.认识“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等15个字，会写“豌豆、按照”等17个词语。
2.阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。
（重难点）3.能借助问题理解课文内容。
（难点）1.认识“盐、屹”等12个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第3~4自然段。
3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
（重点）4.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
（重点）学前准备学生预习参见“世纪英才丛书——学案反馈手册”。
课时安排２课时教师备课参见“世纪英才好课件”。
1.认识本课“豌、按、僵”等9个生字，会写“豌、按、舒”等15个生字。
小语四年级语文上册第二单元学案
人教版小学语文四年级语文上册第二单元3D学案开封市辛堤头小学xx年9月四年级语文上册第二组3D学案——目标学识树观察与发现四年级语文上册第二单元3D学案之——初读一、学习目标：目标一二、时间安排：自评2课时（课外按照标准把作业展示在知识树上）他评2课时（剩余时间可进行展示准备）展示2课时三、导学表：（开始布置小组知识树——抄写生字、扩词；抄写或听写词语；摘录课内外精彩语句）注：1、共性作业设置：紫色项目要按照标准形成活页作业，展示在知识树上！2、个性化作业：展示在知识树的上！（标示个性化标志）四、助学稿（完善小组知识树）﹙一﹚初读课文，初步认识生字词。
1、自己读本单元的课文一遍，把读不准的字词点上点，可以向同伴或老师请教。
2、把本单元的课文给小组中其中的一个小伙伴读一遍，共同解决不认识的字词。
3、把本单元的四篇课文标上小结序号。
4、与小组中的同伴合作，在课文中用铅笔画出课后一类生字，并与文中的其他字组成词语，画上横线，并为他们标上序号。
5、可以与小组中的同伴合作，用铅笔把课后的一类生字及二类生字标上拼音。
﹙二﹚我初读课文，了解了作者及课文大概内容,我会填空。
请完成《创维新课堂》第7页第三题；第9页第六题；第10页第三题；第11页第五题；第13页第五题。
﹙三﹚我学会了生字，会正确拼读。
请完成《创维新课堂》第7页第一题；第8页第一题；第8页第三题；第9页第三题。
﹙四﹚我会读。
我把划线的生字新词读两遍，再给同伴读两遍。
做到读的准确、流利。
﹙五﹚我会写。
1、我把一类生字新词抄写一遍，较难的生字词多抄写几遍。
2、我会组词。
请完成《创维新课堂》第9页第二题；第11页第二题；第13页第二题。
3、我认真积累了本单元课文中的词语，并学习了词语盘点，会看拼音写词语。
Jūn yún chóng diékòng xìyè bǐng chù jiǎo （）（）（）（）（）héng jìzhú jiàn xiū xiǎng zhù zhái yǐn bì（）（）（）（）（）yǐn cáng xuǎn zézhù zhǐ dòng xué róu ruò（）（）（）（）（）sōu suǒqīng xiépíng tǎn pá tǔkuān chǎng（）（）（）（）（）yǐn rén zhù yìháo bù kě xīsuí yù ér ān（）（）（）（五）我会写请完成《创维新课堂》第9页第一题；第11页第一题；第13页第一题；﹙六﹚我理解了词语。
小学四年级上册第二单元语文教案四年级上册语文第二单元教案
小学四年级上册第二单元语文教案四年级上册语文第二单元教案第二课时【教学过程】一、广告链接导入新课1、课件出示学生的精彩广告词，感情朗读。
a、舒适的平台，温暖的阳光，绿色家园，这就是我们蟋蟀的住宅。
b、蟋蚌的住宅，给你一个清洁宽敞的环境，让你拥有一生的幸福。
c、精心打造，享受生活，一流的建筑。
2、读到这儿，老师情不自禁地想大声地说上一句：一流的住宅来自一流的建筑工程师，没有建筑师的精心打造，辛勤劳作，哪有这么温暖舒适的住宅。
二、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦1、在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位建筑工程师是如何挖掘的呢2、研读第七、八、九自然段。
a、哪一处使你感触最深b、划出蟋蚌挖掘动作的词。
3、汇报交流。
4、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。
三、升华课文，谱写歌词1、通过学习，同学们知道了蟋蟀住宅的特点，还知道了它的住宅是怎样建成的，蟋蟀爱唱歌，蟋蟀的歌声也很动听，现在，请同学们先听一首歌，这首歌的歌名是什么：2、师生用课文展示《蜗牛与黄鹂鸟》的歌词，蟋蟀和蝉都是歌唱家，现在请同学们模仿《蜗牛与黄鹂鸟》，创作一首《蟋蟀和蝉》的歌词好吗四、生创作交流师生伴着《蜗牛与黄鹂鸟》旋律，齐唱改写歌词《蟋蟀和蝉》。
(附歌词) 啊门啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。
工具柔弱又简单，一点一点往下挖。
啊树啊上有两只蝉，，阿嘻嘻哈哈在笑它。
洞穴随处可以找啊，何必辛苦整天挖。
啊蝉啊蝉啊不要笑，自己造住宅才舒服。
五、布置作业1、读《秋虫音乐会》(有关蟋蚌的声音)。
2、选做题。
a、《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建造。
b．用以下几个小动物编个故事蚂蚁蜜蜂蟋蟀蝉蝗虫螳螂3、《黄冈》第7课【板书设计】7、蟋蟀的住宅——伟大的工程蟋蟀的出名：唱歌、住宅选址慎重（向阳、隐蔽）住宅的特点：门口门外（干净、平坦）屋子内部（简朴、干燥）初寒动工工具柔弱建造的过程：不懈工作不随遇而安长期整修吃苦耐劳。
小学四年级上册第二单元语文教案【五篇】
小学四年级上册第二单元语文教案【五篇】⑵理解诗习题。
自读课文中⑴2两条注解，读读诗习题的意思(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗)二、吟读诗句，理解诗意⑴老师范读，让学生听清吟诗的节奏，初步感知诗人的心情。
⑵自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。
⑶学生试说自己已经读懂的诗句的意思，或提出不理解的。
⑷理解前两句。
找出诗句中表示方位、角度的词(“横”、“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”)。
再出示“岭”和“峰”。
给它们组成不同的词语：山岭、峻岭、高峰、奇峰、山峰……读读前两句诗，告诉我们什么?试看说一说。
读后两句诗，告诉我们什么?试着说一说。
师汇总：上学期，我们学过《画杨桃》这篇课文，你还记得其中教师说的话吗?(……看的角度不同，杨桃的样子就不同。
有时候看起来真像五角星)庐山是那么雄奇壮观，千姿百态，诗人从不同的角度去看，每一回看到的景象却不一样；横着看，连绵不断的峻岭；从侧面看，奇峰笔陡；从远处看、近处看，从高处看、低处看……看到山的形状、姿态却不一样。
有感情地齐读前两句。
⑸理解后两句。
读一读，比一比，前两句与后两句内容上有什么不同?(前两句写看到的景象，后两句写自己的感受)读到这里，你有什么疑问吗?诗人这样屡次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢?你认为怎样才能看清庐山的真面目呢?老师小结：庐山终究美在哪里?是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀?诗人觉得没有认识庐山真面目，只因为身在庐山中。
只看到庐山的部分，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。
三、熟读背诵请你把自己当作诗人，有感情地读一读。
练习背诵，同桌之间互背。
四、默写全诗第二课时(学习《游山西村》)【教学过程】一、整体感知⑴读读诗习题，参看注解，说说诗习题的大概意思。
老师补充小结。
⑵自由吟读。
⑶指名试读。
老师点评并范读，领会诗句的节奏。
二、试讲诗意⑴边读边参阅课文中的注解，试着串讲。
老师巡回倾听，发现难点。
⑵指名试讲。
部编版语文四年级上册《第二单元 《语文园地》(学案)
部编版语文四年级上册《第二单元《语文园地》（学案）
一、学习目标
1.了解《语文园地》的内容和主题。
2.掌握《语文园地》中的课文内容及中心思想。
3.能够通过阅读和理解课文，获取知识和启示。
二、学习内容
1. 课文导读
本单元的《语文园地》主要讲述了孩子们在学校的语文课堂上学习的点滴。
通过朗读、讨论和思考，让孩子们更好地体会到语文的魅力。
2. 课文赏析
第一课：学习植物的名字
这篇课文主要围绕着孩子们在学校中学习植物的名字展开。
通过老师的引导和孩子们的讨论，孩子们对不同植物的名字有了更深入的了解。
第二课：乌鸦和布谷鸟
讲述了乌鸦和布谷鸟之间的寓言故事，通过这个故事，引导孩子们理解知识的重要性和需要向知识学习的态度。
3. 小结
通过学习本单元的《语文园地》，孩子们可以更好地理解语文知识的重要性，培养对语文学习的兴趣。
三、学习方法
1.仔细阅读课文，理解课文内容。
2.主动参与课堂讨论，表达自己的看法和思考。
3.多做阅读练习，提高语文水平。
四、课后练习
1.写一篇有关自己学校的小故事。
2.汇总植物的名字，用一句话描述每种植物的特点。
五、思考题
1.你对《语文园地》这个主题有什么看法？
2.你认为学习植物的名字对你有哪些好处？
六、总结
通过学习本单元的《语文园地》，希望孩子们在语文学习中能够更有兴趣，更
主动地去探索和学习语文知识。
不仅在课堂上，也可以在生活中体会到语文的魅力，不断提高自己的语文素养。
愿大家都能成为爱读书、懂语文的好学生！。
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人教版小学语文四年级语文上册第二单元3D学案
开封市辛堤头小学
2011年9月
四年级语文上册第二组3D学案——目标
学识树
观察与发现
四年级语文上册第二单元3D学案之——初读
一、学习目标：
目标一
二、时间安排：
自评2课时（课外按照标准把作业展示在知识树上）
他评2课时（剩余时间可进行展示准备）展示2课时
三、导学表：（开始布置小组知识树——抄写生字、扩词；抄写或听写词语；摘录课内外精彩语句）
注：1、共性作业设置：紫色项目要按照标准形成活页作业，展示在知识树上！
2、个性化作业：展示在知识树的上！（标示个性化标志）
四、助学稿（完善小组知识树）
﹙一﹚初读课文，初步认识生字词。
1、自己读本单元的课文一遍，把读不准的字词点上点，可以向同伴或老师请教。
2、把本单元的课文给小组中其中的一个小伙伴读一遍，共同解决不认识的字词。
3、把本单元的四篇课文标上小结序号。
4、与小组中的同伴合作，在课文中用铅笔画出课后一类生字，并与文中的其他字组成词语，画上横线，并为他们标上序号。
5、可以与小组中的同伴合作，用铅笔把课后的一类生字及二类生字标上拼音。
﹙二﹚我初读课文，了解了作者及课文大概内容,我会填空。
请完成《创维新课堂》第7页第三题；
第9页第六题；第10页第三题；第11页第五题；第13页第五题。
﹙三﹚我学会了生字，会正确拼读。
请完成《创维新课堂》第7页第一题；
第8页第一题；第8页第三题；第9页第三题。
﹙四﹚我会读。
我把划线的生字新词读两遍，再给同伴读两遍。
做到读的准确、流利。
﹙五﹚我会写。
1、我把一类生字新词抄写一遍，较难的生字词多抄写几遍。
2、我会组词。
请完成《创维新课堂》第9页第二题；
第11页第二题；第13页第二题。
3、我认真积累了本单元课文中的词语，并学习了词语盘点，会看拼音写词语。
Jūn yún chóng diékòng xìyè bǐng chù jiǎo （）（）（）（）（）héng jì zhú jiàn xiū xiǎng zhù zhái yǐn bì
（）（）（）（）（）yǐn cáng xuǎn zézhù zhǐ dòng xué róu ruò（）（）（）（）（）sōu suǒqīng xiépíng tǎn pá tǔkuān chǎng
（）（）（）（）（）yǐn rén zhù yìháo bù kě xīsuí yù ér ān
（）（）（）
（五）我会写
请完成《创维新课堂》第9页第一题；
第11页第一题；第13页第一题；
﹙六﹚我理解了词语。
请完成《创维新课堂》第9页第四题；
第10页第一题；
第11页第三题。
﹙七﹚我愿意和小组的伙伴们背课文中自己喜欢的部分。
（用各种形式，并能达到正确背诵课文的标准）
给同伴背会第五课的两首古诗及诗意。
第六课全文。
第38页的日积月累。
﹙八﹚我背诵了本单元中的精彩语句，能按照要求完成下面各题。
1、我背会了日积月累，并能完成下面的填空。
正月梅花香又香, ,
三月桃花红十里, ,
五月石榴红似火, ,
七月栀子头上戴, ,
九月菊花初开放, ,
十一月水仙供上案, 。
2、我会把我积累的佳句写出来至少三个。
3、我知道了“胸有成竹“的意思。
第二单元3D学案之——细读
一、学习目标：目标2、目标3
二、时间安排：自评2课时（课余时间布置知识树）他评2课时展示2课时共6课时
三、导学表：
注：1、共性设置：助学图、助学稿中的练笔（活页）；
2、个性化作业：展示在知识树的上！（标示个性化标志）
四、助学稿（完善小组知识树）
我能完成以下拓展训练!
请完成《创维新课堂》第7页第二、四、五、六题；第8页第二、四、五、六题；
第9页第七、八题；第10页第二、四、五、六题；第11页第四、六、七题；第12页第一、二、三、四题。
（1）我懂得了下面诗句的意思，想与大家分享。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（2）爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？
（3）从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？
促学稿：
请完成《创维新课堂》第一单元测试卷。