“游戏园”与“动物园”_模板
幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案
幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案一、活动背景孩子们是喜欢玩游戏的，游戏是幼儿园教育的一种重要形式。
为了激发孩子们对学习的兴趣，本次活动选用了小班结构游戏《动物园》作为主要教学内容，通过游戏的形式，让孩子们自由探索、自由创造。
二、活动目标1.认识动物的生活习性与所在环境2.学习合作、交流、分享，增强团队精神3.发现问题、解决问题、创新思维三、活动过程3.1 前期准备1.准备绘本《动物世界》、动物拼图、动物玩具等物品2.把班里的角落布置成类似动物园的环境，为游戏打基础3.贴墙上动物图片并给照片贴标签3.2 活动流程1.游戏目标的介绍–教师首先可以通过阅读绘本《动物世界》的方式，让孩子们了解动物的基本生活习性和生活环境，并告诉孩子们，今天他们将扮演小动物，前往动物园玩耍。
2.角色认知–让孩子们感性认知到每一个动物的生存环境。
教师可以使用一些卡牌以及其他有关的物品来让孩子们进行认知。
比如宠物狗、老虎喜欢什么，怕什么，如何防护、如何保护。
3.游戏过程–教师把场景简要介绍后，让孩子们按照规定的角色扮演起来。
核心规则是，每个孩子都必须要在动物园里走一圈，然后回到起点。
在走的过程中，他们需要避开危险区域，同时还可以收集其他物品。
每个孩子在走完一圈后，都会收到一些奖励和评价。
4.游戏结果–游戏结束后，教师进行反思交流。
可以询问孩子们: 喜欢游戏的哪里? 有哪些收获? 学到了什么? 反思能力高的幼儿还可以主动发表建议和批评。
四、活动反思这是一次十分成功的小班结构游戏活动。
孩子们可以通过游戏深入了解、认知和体验不同种类的动物，也加强了沟通、合作和分享等方面的表现。
同时，游戏环节结合了知识教学和运动体验，从而激发孩子们的学习兴趣。
幼儿园结构游戏《动物园》
结构游戏计划表4、引导能力强的幼儿大胆想象拼插和别人不一样的，鼓励能力叫较差的幼儿大胆参与活动。
5、评议：请幼儿介绍自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我觉的哪搭的不够好？6、提出下次游戏希望。
反思与推进：通过回忆上次游戏不足，讨论，提出解决的问题，幼儿这一次目的性更明了。
他们学习与同伴协商、分工、合作搭建，很快就搭建动物园布局也较清楚，但内容还不够丰富，下次我们提供丰富的废旧材料让幼儿大胆地建构。
第三次：一、材料准备：大、中、小型胶粒、积木，各种废旧纸盒，瓶子。
二、预设游戏过程及指导要点：1、教师与幼儿共同创设游戏情境，激发幼儿的兴趣。
2、教师出示一些建构的辅助材料，组织幼儿讨论用什么材料才能美化动物园3、教师示范用双孔、多孔胶粒端点连接成栏杆分割每个停车位，并启发幼儿用其他材料4、幼儿分组自选材料自由拼搭。
5、鼓励能力差的幼儿大胆使用材料围合栏杆。
6、引导幼儿评价自己和同伴的作品。
7、启发能力强的幼儿发挥想象力自由设计又美观有实用的动物园反思与推进：本次活动幼儿之间加强了交流与合作，他们在建构上也有一定的提高。
最明显的变化就是他们想找一个伙伴来合作。
在建构的内容上也丰富了一些，例如：动物园除了基本的东西外，还进行装饰：给停车场的道路旁装上路灯，进动物园的路口还建上了岗亭，但路边的建筑物欠缺了一些。
第四次：一、材料准备：增添泡沫、雪碧瓶、积木等辅助材料。
二、预设游戏过程及指导要点：1、教师出示增加的材料，请幼儿讨论怎样来使用这些材料？2、让幼儿说说这次游戏中要注意的问题：（1）使用替代材料游戏。
（2）注意场地的整洁、美观。
（3）动物园的车要停放整齐3、幼儿分组建构，教师观察指导：（1）重点观察幼儿使用辅助材料的情况以及动物园的管理。
（2）鼓励幼儿大胆地评价自己和别人的作品，并提出改进方法。
（3）鼓励幼儿与同伴共同运用各种方法解决建构中的问题。
4、组织幼儿观赏建构成果、评价游戏。
反思与推进：此次活动，幼儿分小组进行，彼此之间配合得比较好，最明显的表现就是：他们都有集体荣誉感，哪怕自己的一组建得不如别人。
幼儿园大班建构游戏教案—动物园
幼儿园大班建构游戏教案—动物园
目标
本教案旨在通过建构游戏，帮助幼儿园大班学生研究动物园相关的知识，并促进他们的社交和认知发展。
教学材料
- 小动物玩具
- 模型动物园
- 彩色纸张和颜料
- 环保材料（例如：牛奶盒子、纸杯等）
- 照片或图片展示动物园的不同动物
教学步骤
引入
1. 展示照片或图片，向学生介绍动物园的概念，提问他们对动物园的了解和看法。
游戏一：建构动物园
2. 分发小动物玩具和环保材料，鼓励学生使用这些材料建构一
个小型动物园。
3. 引导学生思考，选择合适的材料来代表不同的动物栖息地和
设施，例如森林、草地、水池等。
4. 鼓励学生团队合作，共同完成动物园的建构。
游戏二：认识动物
5. 在模型动物园中安置不同的动物。
6. 学生轮流选择一个动物，通过观察、讨论或猜测来描述该动
物的特征和性。
7. 引导学生思考，为动物选择合适的栖息地，并解释它们在自
然环境中的生活方式。
游戏三：艺术创作
8. 分发彩色纸张和颜料，鼓励学生根据自己对动物的印象进行
艺术创作。
9. 学生可以选择绘制自己喜欢的动物、制作动物面具或手偶等。
总结
通过这个建构游戏的教案，学生不仅可以学习动物园相关的知识，还可以发展自己的社会技能和创造力。
这样的教学方式能够激发学生的兴趣，并促进他们的综合能力发展。
教师在指导过程中应鼓励学生多思考、多交流，并提供充分的支持和指导。
建构游戏动物园教案优秀3篇
建构游戏动物园教案优秀3篇建构游戏动物园教案篇一活动目标：1、教幼儿在15～20厘米斜坡上走并跳下，培养幼儿的平衡能力。
2、培养幼儿不怕困难的良好品质。
3、培养幼儿对体育活动的兴趣。
4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
5、感受运动的'快乐，愉悦身心。
活动准备：1、场地布置：平衡板、宽2米的“马路”、宽50厘米的小沟。
2、录音机、磁带活动过程：一、开始部分：(1)准备活动：“到公园去”。
幼儿听音乐跟着老师一个跟一个自由地在操场上跳房子、踩脚印、开飞机等。
(2)做“儿童乐园”模仿操。
幼儿听音乐和老师一起做划小船(上肢)、荡秋千(下肢)、跷跷板(下蹲)、转转椅(平衡)、跳弹网(跳跃)的模仿动作。
二、基本部分：1、练习本领。
(1)教师示范平衡、跳的基本动作。
平衡：两脚交替走在平衡板上，不摇晃，走到高处前端双脚并拢从高处跳下轻轻落地。
跳：屈膝双脚并拢跳过小沟。
幼儿集体练习一遍。
(2)教师介绍区域，请个别幼儿示范。
区域一：“过马路”在距离为2米的平地上开。
区域二：“过小坡”在两个并排的平衡板上模仿各种小动物走小坡(设置高矮不一的坡) 区域三：“跳小沟”距离为50厘米的小沟。
(3)幼儿进行区域练习。
①教师重点指导区域二，鼓励幼儿根据自己的能力选择小坡走，一个跟着一个走，不推挤。
②介绍自己是如何在区域中活动的。
③再次练习，鼓励幼儿每一个区域都去活动一下。
(4)游戏“到动物园去”，介绍玩法、规则。
玩法：幼儿四散站在起跑线上。
教师说：“让我们到动物园去和小动物做游戏吧！”小朋友开着一个跟着一个在马路上开，然后走过小坡，从坡顶端跳下，跳过小沟到动物园笼子前和小动物游戏。
教师说：“天黑了，我们回家吧。
”小朋友开从场地两侧跑回起跑线。
规则：小朋友必须一个跟着一个走上平衡板，回来时必须从平衡板两侧跑回。
幼儿游戏2～3遍。
三、结束部分：(1)念儿歌“大马路”。
(2)听音乐开回家。
活动反思：小班幼儿其实对体育活动特别喜欢，户外活动时间，个个都很兴奋，在此活动中，幼儿对走平衡木愿意尝试，一个跟着一个走，还带着微笑呢，只是在走小坡时，心里存有害怕。
幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案
幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案一、活动目标通过《动物园》游戏，培养幼儿的想象力和动手能力，提高幼儿的合作能力和语言表达能力，并学会分享和互相尊重。
二、活动准备1.屋内或专门的活动室2.准备动物园主题的道具，如动物玩具、模型、图片等3.准备动物园场景的布景，如树木、草坪、水池等4.活动前准备好一些简单的动作歌谣和儿歌三、活动步骤和方法第一步：引入活动1.引入主题：老师向幼儿们介绍动物园主题活动，激发幼儿们对动物的兴趣。
2.讨论动物：通过观看图片或展示动物玩具，让幼儿们猜测其中的动物名称，并鼓励幼儿们用简单的语句描述它们。
3.动物角色扮演：让几个幼儿扮演不同的动物角色，其他幼儿来猜测他们扮演的动物。
第二步：游戏环节1.动物园布景搭建：在活动室内或教室的一角搭建一个小型的动物园布景，利用床单、家具等简单的物品创造动物园的氛围。
2.分组游戏：将幼儿分成几组，每个组指定一个负责人，他们负责带领小组成员玩游戏。
3.游戏规则：每个小组选择一个动物，然后在动物园中表演该动物的生活场景。
负责人带领小组成员完成表演，并根据任务要求自由发挥。
4.角色扮演和互动：每个小组的成员轮流扮演动物角色，并在场景中与其他小组的成员进行互动。
5.每个角色的时间约定为3-5分钟，确保轮流参与和平等机会。
第三步：游戏总结1.观察和分析：在游戏过程中，老师观察幼儿的表现，包括合作、语言运用、角色扮演等方面。
2.小组分享：每个小组可以轮流分享他们的表演和游戏经验，其他幼儿可以提问或表达他们的观点。
3.总结提问：老师引导幼儿思考和回答问题，如“你扮演的动物是什么？你喜欢它的哪个特点？”等，以促进幼儿对动物的认识和思考能力。
四、活动延伸1.动物观察：带领幼儿们到附近的动物园或宠物店观察真实的动物，加深他们对动物的认识。
2.动物绘画：让幼儿们根据自己对动物的印象，自由绘画一幅动物的画作，并与其他幼儿分享。
3.动物造型：利用软陶或其他可塑材料，让幼儿们亲手塑造自己喜欢的动物造型，培养他们的动手创造能力。
幼儿园中班建构游戏《动物园》
2.出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品，指出不足，提出本次建构要求:
(1)观察范例，指出不足。
师:“看!我这儿有几只从建构区的展示治里找到的动物,你能看出他们是什么动物吗?”“他们少了什么?”
（2）师幼共同复习有关动物身体结构的知识，并提出本次建构活动在动物身体“完整性”方面的要求。
游戏准备
经验准备:幼儿了解大象，长颈鹿等动物的外形特征。
物质准备:花片、智高乐、小炮弹;两块摆放拼搭动物作品的草地(地垫);大象长颈鹿等兽类的动物图片。
游戏指导
第二次游戏
活动指导：
一、谜语引入，激起兴趣。
(-)以动物(大象，长颈鹿)谜语引入活动，引起幼儿的兴趣，在猜谜中巩固幼儿对动物外形特征的认识。
(3)教师出示几种搭动物的材料，共同回顾以往的搭动物的经验，并提出分类收拾玩具材料的要求。
3.幼儿搭建动物;教师重点鼓励幼儿克服困难，坚持搭出外形完整的动物。
4.师幼共同观赏作品，分享交流建构体验。
(1)请幼儿介绍自己的建构作品。
(2)教师筛选出若干外形完整.有特色的动物作品，供大家欣赏。
(3)教师表扬不怕困难,坚持搭完作品的幼儿，和收拾材料时会分类整理建构材料的幼儿。
_____ _建构________游戏活动计划表
时间：9月29日
游戏名称：动物园
游戏观察分析
在上次游戏中，幼儿能够尝试用不同的材料进行建构，但幼儿也发现不同材料建构出的作品也都有所不同，幼儿就发现同一种小动物用不同材料建构出不同姿态的动物，对游戏的兴趣也更大了。
游戏准备
经验准备：幼儿已经会初步搭建一些小动物。
小二班建构游戏阶段预期计划
游戏名称：动物园
幼儿园游戏乐园：动物乐园主题游戏教学案例
一、引言在幼儿园教学活动中，游戏是非常重要的教学方式。
而动物乐园主题游戏是非常受孩子们喜爱的教学游戏之一，通过这种游戏，不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能够促进他们认知能力和动手能力的发展。
本文将深入探讨动物乐园主题游戏在幼儿园教学中的应用，以及教学案例分析。
二、动物乐园主题游戏的设计1. 游戏目的动物乐园主题游戏的设计目的是让幼儿通过模拟、角色扮演等方式，认识各种动物，了解它们的习性、生活习惯等，培养孩子们的观察力和想象力。
2. 游戏规则在游戏中，老师可以安排孩子们扮演动物园管理员、动物园工作人员、各种动物等角色，安排相关情景教学，例如孩子们可以扮演饲养员给动物喂食，或者扮演游客参观动物乐园。
3. 游戏道具老师可以准备相关的动物玩具、动物造型面具、动物园建筑模型等道具，以增加游戏的趣味性和真实感。
三、动物乐园主题游戏的教学案例在一所幼儿园中，老师通过动物乐园主题游戏教学，取得了非常好的效果。
在游戏中，老师安排了动物园工作人员和动物之间互动的情景，孩子们通过角色扮演，亲身体验了动物喂食、清洁等工作，增加了对动物的了解和对劳动的认识。
四、教学效果评价通过动物乐园主题游戏教学，孩子们的动手能力得到了锻炼，观察力和想象力也得到了提高。
孩子们在游戏中还学会了爱护动物、尊重劳动的道理。
这个教学案例的成功经验也值得其他幼儿园借鉴。
五、结语动物乐园主题游戏作为幼儿园教学活动的一种重要形式，既能满足孩子们学习的需求，又能增加他们的乐趣。
希望每一位老师在设计幼儿园教学活动时，都能够重视游戏教学，创造出更多有趣而有效的教学游戏。
六、动物乐园主题游戏的教学方法在动物乐园主题游戏中，教师可以采用多种教学方法来引导幼儿参与游戏，在游戏中达到教育目的。
教师可以通过故事情节的设计来引导孩子认识不同的动物及它们的生活环境和习性。
教师可以通过情境角色扮演的方式来让孩子们亲身体验动物园的工作和动物的喂养过程。
教师还可以设置一些模拟情景游戏，让孩子们在游戏中学习一些关于动物乐园的知识，比如动物的饲养、保护以及给动物喂食等等。
游乐场动物园英文作文
游乐场动物园英文作文英文：I remember visiting a zoo and amusement park when I wasa child. It was such an exciting and memorable experience for me. The zoo had a wide variety of animals, from lions and tigers to elephants and giraffes. I was in awe of the majestic animals and loved learning about their habitats and behaviors. The amusement park, on the other hand, was filled with thrilling rides and fun games. I remember going on the roller coaster multiple times and feeling the adrenaline rush as we zoomed around the tracks.The best part of the day was when we got to watch a sea lion show. The trainers were so talented, and the sea lions were incredibly smart and entertaining. I was amazed at how well they could follow commands and perform tricks. It was definitely a highlight of the trip for me.中文：我记得小时候去动物园和游乐园的经历。
大班结构游戏动物园教案
大班结构游戏动物园教案教案简介本教案适用于大班幼儿园的结构游戏课程，通过模拟动物园的场景，培养幼儿的想象力和合作能力。
教学目标1.培养幼儿对不同动物的认知能力。
2.培养幼儿的观察力和注意力。
3.培养幼儿的语言表达和沟通能力。
4.培养幼儿的团队合作和协作能力。
教学准备1.动物图片或卡片。
2.大班教室或室外场地。
教学过程1. 游戏介绍（5分钟）教师向幼儿们介绍游戏的目的和玩法。
解释动物园的概念，并强调幼儿们将要扮演不同的动物，通过游戏来认识、观察和模仿动物。
2. 动物认知（10分钟）教师出示动物图片或卡片，播放动物的声音，并引导幼儿们认识不同的动物。
教师可以通过提问和讨论的方式，帮助幼儿们了解不同动物的特点和习性。
3. 动物园规划（10分钟）教师与幼儿们一起讨论动物园的组织结构和布局。
引导幼儿们提出他们认为应该有哪些动物园区域，并给这些区域起名字。
例如，猴子王国、狮子领地、鸟类乐园等。
教师可以以白板或纸板为媒介，在上面绘制动物园的简单示意图。
4. 动物园模拟游戏（20分钟）根据动物园的规划，幼儿们分成小组，扮演不同的动物，并分别进入自己的区域。
游戏开始后，幼儿们以自己所扮演的动物特征为指导，进行模拟动物行为和声音的表演。
同时，幼儿们可以与其他动物展开互动，如模仿猴子跳跃、狮子咆哮等。
5. 动物园参观（10分钟）幼儿们以观众的身份，参观其他动物的展区。
他们可以观察其他动物的行为和动作，并尝试模仿。
教师可以通过提问和观察来引导幼儿们进行交流和分享。
6. 动物园评价（5分钟）教师与幼儿们讨论游戏的过程和体验，引导他们表达对自己和其他幼儿的观察和认识。
同时，教师也可以对幼儿们的表现进行评价和鼓励。
教学延伸•鼓励幼儿们绘制自己想象中的动物园图画，写下动物名字和特点。
•鼓励幼儿们用自己的语言讲述一次动物园游览的经历。
课后反思通过结构游戏的形式，幼儿们在模仿、观察和互动中提高了对动物的认知能力。
他们学会了合作和协作，同时也培养了自己的表达和沟通能力。
幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案
幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案1. 活动背景在幼儿园小班中，游戏是一种重要的学习方式。
游戏可以促进幼儿的身心发展，提高幼儿的集中注意力和观察力。
结构游戏可以让幼儿在游戏中学习、探索、发现，从而达到有意义的学习目的。
本次活动的主题是“动物园”，旨在让幼儿通过游戏的方式，了解不同种类的动物，认识一些基本的动物常识，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 活动目标•认识不同动物的名称和特征；•学习基本的动物常识；•提高幼儿的想象力和创造力；•培养幼儿的社交能力和合作意识；•提高幼儿的集中注意力和观察力。
3. 活动准备3.1 道具准备•模型动物：狮子、大象、长颈鹿、老虎、犀牛、猴子等（可根据实际情况适当增减）；•玩具小汽车：3-4辆；•地图：动物园的平面地图；•棒球帽：4顶；•相框：准备一些相框，里面放有不同动物照片。
3.2 场地布置•教室中心区域：放置模型动物、小汽车和地图；•教室四周：放置相框。
4. 活动内容4.1 游戏1：开心动物园•人数：4人；•时间：15分钟。
游戏规则1.活动开始前，向幼儿们介绍不同种类的动物。
让幼儿们尝试模仿动物的叫声和动作。
2.将模型动物放在地图上，让幼儿分别选取一个动物，按照自己的喜好和兴趣，选择相应的小汽车进行操作。
3.穿着棒球帽，幼儿们分别扮演动物园管理员、警卫、导游和观众。
4.管理员负责管理整个动物园的运营和秩序，警卫负责安全保卫和维护秩序，导游负责带领观众参观动物园，观众则按照导游的引导，欣赏不同种类的动物。
5.活动结束后，一起回忆和评价这次游戏，可以询问孩子们最喜欢的动物是哪个，为什么。
4.2 游戏2：动物配对•人数：2-4人；•时间：10分钟。
游戏规则1.展示相框中的动物照片，让幼儿们根据动物的特征，匹配相应的动物名称卡片。
2.在正确的卡片下面放置相应的模型动物，让幼儿加深对动物的印象，学会动物的名称和特征。
3.活动结束后，可以与幼儿交流这次游戏的感受和学习到的知识。
幼儿园游戏乐园：动物园游学活动方案设计
幼儿园游戏乐园：动物园游学活动方案设计幼儿园游戏乐园：动物园游学活动方案设计一、引言在孩子成长的过程中，游学活动扮演着重要的角色。
而动物园作为一个生动有趣的场所，不仅可以让孩子近距离接触动物，了解自然界的奇妙，还能激发他们的好奇心和想象力。
本文将针对幼儿园的游学活动，提出一份动物园游学活动方案设计。
二、动物园游学活动方案设计1. 活动目的：通过参观动物园，让幼儿了解不同种类的动物，拓展他们的知识面，激发他们对于自然和动物的兴趣。
2. 活动对象：幼儿园小班的孩子，芳龄在3-6岁之间。
3. 活动时间：上午9点到11点，选择在天气晴朗的日子进行。
4. 活动内容：（1）游园前准备：老师在游园前向孩子介绍一些动物的基本知识，如大象、长颈鹿、狮子等，使孩子对于动物有一定的预期和了解。
（2）游园过程中：老师带着孩子们一起游览动物园，途中指出动物的习性、生活习惯，与孩子分享一些有趣的故事和趣闻，帮助他们更深入地了解动物。
并且，在观看动物的过程中，可以给孩子们一些问题进行思考和回答，激发他们的思维能力。
（3）游园后总结：回到幼儿园后，可以组织孩子们就刚才观察到的动物进行讨论，老师引导孩子们对于动物进行总结和回顾，巩固他们对于动物知识的学习。
5. 活动评估：通过观察孩子们对于动物园游学活动的反应、参与程度和所获取的知识，进行活动效果的评估，以期不断改进活动方案。
三、个人观点和理解动物园游学活动对于幼儿来说是一次生动有趣的体验，不仅能够增长他们的知识，开拓他们的视野，还能够培养他们对于自然和动物的热爱。
在这个过程中，孩子们可以观察到真实的动物，学习到很多书本上没有的知识，对于他们的成长是非常有益的。
动物园游学活动方案设计需要考虑到孩子们的芳龄和认知能力，在活动过程中增加互动和趣味性，最终达到开阔视野、提高知识、培养兴趣的目的。
在这个过程中，老师的引导和组织能力起着至关重要的作用，需要细心和巧妙地引导孩子们进行观察和学习，从而获取最大的收获。
“游戏园”与“动物园”
“游戏园”与“动物园”游戏园和动物园，是两种截然不同的娱乐场所。
游戏园以各种电子游戏、游乐设施和娱乐项目为主要内容，而动物园则是展示各种野生动物并提供观赏和教育功能的场所。
首先，游戏园是一个以电子游戏为主要形式的娱乐场所。
在游戏园里，人们可以找到各种各样的电子游戏机，如街机、游戏机和电脑游戏等。
这些游戏可以让人们体验到各种不同的虚拟世界和冒险故事，从而充分享受到游戏的乐趣和刺激感。
其次，游戏园还包括各种游乐设施和娱乐项目，如碰碰车、旋转木马和摩天轮等。
这些设施和项目能够让人们在游戏园里享受到不同的刺激和娱乐体验，带给他们欢乐和快乐的时光。
无论是小孩子还是成年人都可以找到适合自己的娱乐项目，并且和朋友一起度过愉快的时光。
然而，动物园是一个展示和保护野生动物的场所。
在动物园里，人们可以观赏到各种各样的野生动物，如大象、狮子和长颈鹿等。
这些动物被安置在宽敞的栖息地中，以保证它们的生理和心理需求。
人们可以通过观察这些动物的行为和生活习性来了解它们的生态特点，并对野生动物的保护意识有更深入的了解。
此外，动物园还开展各种教育活动，如动物表演、讲解和互动体验等。
这些活动不仅可以让人们更直观地了解到动物的特点和习性，还能增加对野生动物保护的重要性的认识。
通过动物园的教育活动，人们可以培养对自然和动物的热爱和关心，促进环保和生态文明的发展。
综上所述，游戏园和动物园是两种截然不同的娱乐场所。
游戏园以电子游戏、游乐设施和娱乐项目为主要内容，为人们提供娱乐和刺激感；而动物园则是展示和保护野生动物的场所，通过观赏和教育活动来传递对野生动物保护的重要性和意义。
无论是游戏园还是动物园，都能够为人们提供乐趣和启发，丰富人们的精神生活。
不管是游戏园还是动物园，它们都有吸引人们的独特魅力。
游戏园是现代科技的产物，给人们带来了前所未有的娱乐方式和体验。
在游戏园的世界里，人们可以扮演各种角色，探索无尽的虚拟世界。
无论是战斗、冒险还是解谜，都能在游戏园中找到适合自己的游戏项目。
幼儿园快乐游戏：开心动物园动物游戏
幼儿园快乐游戏：开心动物园动物游戏幼儿每天离园前有一段等待家长来接的时间，一些晚走的孩子往往非常失落。
在这里我们搜集整理并设计了一些合适的小游戏，希望孩子在离园的时光里也能快乐，并希望对老师们开展这一时段的工作有所帮助。
开心动物园(小中班)游戏目标：1．学习一边拍节奏一边说出动物园里的动物名称。
2．大胆模仿动物的动作。
游戏形式：集体或小组进行。
游戏规则：1．轮流说出动物园里的动物名称。
2．一边说动物名称，一边模仿动物的动作。
3．不能说别人说过的动物名称。
游戏指导：1．学习打节拍：第一拍拍手，第二拍拍腿，反复、连贯拍出节奏。
2．大家一边拍节奏。
一边问“动物园里有什么？”第一位幼儿站起来一边说“动物园里有猴子”，一边模仿猴子的动作。
每位幼儿依次接着边说边做动作，整个游戏中幼儿都要一起打节拍。
3．如果有幼儿重复了前面小朋友说过的动物名称，则游戏结束，该幼儿为大家表演一个节目，游戏重新开始。
游戏延伸：1．可以增加游戏的趣味性和难度：大家加快打节拍的速度，幼儿说和做动作的速度也相应加快，训练幼儿反应的灵敏性和口齿的伶俐性。
2．可以变换游戏主题：如“开心果园”，说出水果的名称；“开心游乐园”，说出游乐园里的游乐设施名称；“汽车王国”，说出汽车品牌…… 精选阅读幼儿园中班体育游戏：“开心跳跳糖” 活动目标：1、尝试各种跳法，能根据信号做动作。
2、用肢体动作表现吃跳跳糖的感受，体验体育游戏带来的乐趣。
活动准备：1、每人一份跳跳糖2、欢快的背景音乐3、家长工作：请每位家长在家给孩子吃跳跳糖，预先丰富孩子的经验。
4、红、黄、蓝、绿跳跳糖胸饰。
活动过程：一、品尝跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受。
1、师：”今天围裙妈妈给宝宝们带来了一样非常好吃的东西，猜猜看是什么？”（教师故做神秘地告诉幼儿，让幼儿充满好奇，调动气氛）2、师从背后慢慢地拿出跳跳糖”哈！是跳跳糖！今天跳跳糖要来和宝宝们做游戏呢！你们想尝尝跳跳糖的味道吗？”（教师告诉幼儿跳跳糖喜欢坐的神气的宝宝，示意幼儿坐好，维持课堂纪律）3、分发跳跳糖，并请幼儿尝跳跳糖。
幼儿园小班建构游戏《动物园》
要求：幼儿认真地收拾、整理玩具，将玩具归类放整齐。
_________建构_____游戏活动计划表
时间：：12月12下午
游戏名称：《动物园》
游戏观察分析
上节课的第一次建构动物园，幼儿对于动物的拼搭会比较弱些，有些拼的看不出来是什么动物，有些幼儿拼搭完自己的就不知道要做什么了，这节课都需要加以引导。
行建构。
（3）让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。
5.教师讲评、结束：
（1）幼儿自评、互评游戏情况。
（2）教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处，
提出下一次游戏的要求，结束。
_________建构_____游戏活动计划表
时间：：12月26下午
游戏名称：《动物园》
游戏观察分析
游、围合等技能。
材料准备：师生共同设计“动物园”的平面图，动物图片、各种积塑、大中小积木、城堡砖等材料。
游戏指导
第二次游戏
活动指导：
1．以动物园图片引起幼儿的兴趣
2．组织幼儿讨论：
（1）动物园有哪几个个部分组成
（2）绘制动物园建构图
（3）我们该选择什么材料来建构呢？
提出下一次游戏的要求，结束。
游戏整体反思
游戏指导
第三次游戏
活动指导：
1.回忆上次建构情况。
2.根据上次的经验引导幼儿对于动物的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
3.幼儿分组，自由选择玩伴，自行选择建构材料。
4.幼儿建构，教师指导。
（1）教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
（2）指导幼儿根据物体的外形特征，正确选择和使用不同类型的建构材料进
游戏案例：我们的野生动物园
游戏案例：我们的野生动物园自主性游戏作为幼儿最喜欢的活动，是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐为直接目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极游戏过程。
为幼儿创造和提供充分的自主性游戏时间与条件是幼儿园满足幼儿游戏需要的基本途径。
作为教师，应该在游戏中和孩子们一起游戏、一起探索，还可以在每个游戏区为孩子们设置一个百宝箱式的材料箱。
里面放置各种质地的纸、剪刀及废旧材料等，供幼儿碰到困难时选用，以支持他们展开无限想像的翅膀。
各种生成活动就在我们孩子的中间，在孩子的游戏中、言语中，只要你倾听孩子就会走近孩子的精彩世界。
主题《动物大世界》刚开始，孩子们对小动物就产生了浓厚的兴趣。
这天，在游戏中，娃娃家的“爸爸”旭对“宝宝”说：“爸爸今天带你去野生动物园玩，让你好好地看看那些动物！你要乖哦！”可是孩子，在活动区域走来走去不知所措，“要是真的有一个野生动物园，那该有多好呀！”孩子们突然对建立一个属于我们自己的动物园产生了浓厚的兴趣。
但是在游戏讲评时，孩子们没有提到这个问题。
于是我就问旭说：“你刚才在游戏中遇到过困难吗？”孩子挠挠脑袋说：“我想带宝宝去野生动物园，可是没有地方去。
老师，我们能开一个野生动物园吗？”是什么吸引了孩子？我心中带着疑惑，但是我还是答应了他并问到：“有什么需要我帮忙的吗？”他很爽快的说：“不要！你答应了就好！”孩子们欢呼着！我想看看明天到底他们会怎么构建他们心中的动物园？分析：如何创设并组织孩子感兴趣的游戏常常使我们感到一定的困惑，而我们的野生动物园的建立给了我一定的启示：游戏活动是否受孩子的欢迎，很重要的就是作为教师是否满足了孩子目前的兴趣和关注点。
在我们的游戏中，多一个孩子自己创设的野生动物园，活动内容将更丰富。
这不仅可以顺应孩子的需要，而且在无形之中为孩子提供了共同交流的机会和平台，满足了孩子共同游戏的愿望，同时，孩子之间的合作探索推进了游戏进程，提升了孩子的游戏水平。
幼儿园建构游戏 动物园
1.经验准备：去过动物园。
2.材料投放：各种积塑、纸杯、积木、动物园图片、动物模意愿进行建构。
2.幼儿是否能够交流自己搭建的作品。
3.利用动物模型件、动物说明图卡、植物辅料等丰富作品
4.幼儿建构游戏结束后能否将游戏材料分类归位。
第三次：10月19日下午
3.引导幼儿要爱护自己和同伴的作品，不随意破坏。
4.引导幼儿听音乐收拾玩具，并按类整理摆放好。
游戏反思：
亮点：利用动物模型、动物说明图卡、植物辅料等丰富作品，动物园是幼儿最喜欢的场所之一，对动物充满了好奇和兴趣。
不足：在搭建过程中，幼儿都能根据自己的经验和喜欢自主选择进行搭建。幼儿因为搭建技能有限，在游戏初期遇到较多的困难，缺乏在活动中的交流与合作。
情况反馈：
有了上一次活动的经验，此次幼儿的搭建方法更加多样。幼儿用围合和垒高的方法搭建了不同动物的家，也有少数幼儿用平铺的方法搭了动物的床、用围合的方法打搭建了水池等。并能将动物模型放入搭好动物的家里，放上相应的动物说明卡片。但幼儿与幼儿之间缺乏合作。并且交谈的内容也比较单一，只是简单地问“你搭的是谁的家、我搭的是谁的家”。
2.幼儿是否能够交流自己搭建的作品。
3.能否利用动物模型、动物说明图卡、植物辅料等丰富作品
4.幼儿建构游戏结束后能否将游戏材料分类归位。
第四次：10月26日下午
情况反馈：
有了前几次建构的经验，此次活动，幼儿在搭建过程能进行较好的交流。部分幼儿已经能够自主进行小组和作，共同搭建。除了搭建了动物在动物园里的家，还利用各种材料丰富了动物园里环境，如绿化区、休息区等。
游戏推进：
利用动物园各区的图片来加深幼儿对动物园结构的了解，并以同伴的身份介入到幼儿的游戏中，丰富幼儿的游戏经验。
原创结构游戏案例：动物园
结构游戏：动物园（五）活动目标1.能和同伴分工、协商、合作，共同完成主题建构，体验成就感。
2.能大胆使用多种建构材料，拼插出动物世界。
活动准备经验准备：幼儿已经有拼插各种相关动物的经验，并懂得哪些动物可以在一起。
物质准备：材料准备：各种动物图片、纸盒、易拉罐、方形插塑、大炮筒、雪花片等。
活动过程一、师幼谈话，引导幼儿回忆。
引导语：你们参光过动物世界吗？动物世界里都有些什么呢？你最喜欢里面的什么？（请幼儿大胆发言，说出自己的想法。
）二、出示简易图，明确玩具摆放的位置。
引导语：今天我们就一起来建构动物世界，把你们建构的作品摆放在这个结构区里。
（引导幼儿观察简易图，明确玩具摆放的位置。
）三、提出本次游戏的要求。
1.用友好的方式与同伴商量，合作建构。
2.要合理摆放各种楼房和游乐设施等。
3.要爱护建构材料，丢在地上的材料要马上拾起来。
4.与同伴合作收拾材料时动作要快，声音要小。
四、按幼儿意愿分组游戏，教师观察指导。
1.按照幼儿的意愿进行人员分配。
2.教师观察指导。
（1）观察作品颜色搭配情况和幼儿的合作情况。
（2）教师重点指导幼儿对动物世界的整体布局和作品摆放。
（3）激励能力较弱的幼儿能大胆参与同伴合作。
五、师幼共同欣赏、交流建构的作品。
引导语：你们建构的动物世界漂亮吗？在这么漂亮的动物世界里，你最喜欢谁的作品？在建构过程中你有遇到困难吗？你是怎么解决的？发生了什么？本次活动中“动物园”可热闹了，还有小动物们的家也打扮的丰富多彩。
瞧，陈禾炯和林儒彬请来了犀牛，还真是令人惊喜的犀牛，小朋友们一看就高呼是“犀牛”，我就请陈禾炯来介绍他用了什么方法拼插的犀牛。
陈禾炯说看看我先拼插犀牛的身体，是夹心饼干的形状，最大的特点是犀牛的角，犀牛角从皮肤中长出来。
动物园里有长劲鹿、鸵鸟、小兔、骆驼、老虎等等。
这些小动物形态、长相都不一样呢，是小朋友们通过对小动物外形的观察再加上自己的想象，把不同的小动物各有的外形特征表现出来。
班会经典互动游戏——快乐动物园
班会经典互动游戏——快乐动物园情绪有正性与负性之分。
有些正性情绪，如兴奋、好玩、幽默可以激发人的创造力，而许多负性情绪，如痛苦、焦虑、恐惧则会阻碍人的创造力发挥。
我们每个人都可能因成功或失败而导致情绪波动的经历。
下面这个游戏可以让你体验情绪在问题解决中的强大作用。
更可以训练你的幽默和乐观的情绪。
这个游戏要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏离你一贯的社会行为。
游戏的内容是要你学动物园里动物的叫声。
下面一表决定你要学的动物是什么：你姓氏汉语拼音的第一字母动物名称Ａ--Ｆ狮子Ｇ--Ｌ海豹Ｍ--Ｒ猩猩Ｓ--Ｚ热带鸟现在选择一个伙伴（最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴）。
彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少１０秒钟。
点评：在这个简单的游戏中，你的感觉如何？你是否感到既幽默有趣又有些尴尬？这个游戏尽管开始时会感到不舒服，很可能结束时已是笑声满堂。
也许不管你模仿的动物是什么，最后你的表现都是“傻驴”一头。
你是否注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游戏中创造性的发挥，可能会使你灵机一动，模仿出种种出人意外的叫声，获得满堂喝彩，或者逗得大家捧腹大笑？而在游戏中，感到尴尬的心理却会使你羞于开口？假如你有幽默感，学动物叫就更容易开口。
正性乐观的情绪是创造力的催化剂。
因此，在最困难的时候，不要忘记幽默可以使你保持乐观。
第六个：责任1、每队4个人，两人相向站着，另外两人想向蹲着，一个站着和蹲着的人是一边；2、站着的两个人进行猜拳，猜拳胜者，则由猜拳胜者蹲着的人去刮对方输的蹲着人的鼻子；3、输方轮换位置，即站着的人蹲下，蹲着的人站起来；继续开始下一局；游戏点评：1、如何看待责任？2、当别人失败的时候，有没有抱怨？3、两个人有没有同心协力对付外面的压力？。
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“游戏园”与“动物园”_模板
目标
学习用较连贯的语言描述人或动物的活动。
准备
各种人、动物活动场景图片；动物玩具。
过程
1、参观“游戏园”
①教师每次重点辅导一组小朋友,带领他们参观游戏园,其他幼儿自选活动角
和游戏材料,在游戏园里开展游戏活动。
②参观一遍后，请幼儿说说小朋友在游戏园里干什么？提示幼儿用“有的
……，有的……，还有的……”句式。
例如：有的小朋友在摆积木，有的小朋友在
涂色、染花，还有的小朋友在看书。
③请每个幼儿重点观察一个小朋友，然后说一说，他在干什么？他先做什
么，后来又做什么？他做成了什么？或他同时在做哪几件事？提示幼儿使用“先
……，然后……，最后……”；“一边……，一边……”；“又……，又……”等
句式。
例如：
“他在搭火车站，他先搭大楼（候车室），然后搭铁路和桥，最后建广场，他
搭成了一个新火车站。
”
2、游览“动物园”
①带领幼儿参观、游览饲养角或动物园，提醒幼儿注意观察动物在做什么，
小朋友在干什么？
②游戏“游览动物园”
师生共同游览动物园，在各动物馆里摆上动物玩具或图片。
然后，师生共同游览动物园，每到一处，请幼儿说说动物们在“做”什么。
例如：“大象馆里，草地上有三头大象，一头在吃香蕉，一头在喷水，一头在
吹口琴。
”
“猴子山上，有许多大大小小的猴子。
有的在荡秋千，有的在晒太阳，有的在
吃东西，还有的在睡觉，可好玩了。
”
请幼儿说说自己印象最深的是什么？
例如：“长颈鹿伸着长长的脖子在吃树叶。
”“大象甩着长鼻子慢腾腾地走来
走去，用大鼻子喷水。
”
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大二班公开课教案《我会看时钟》
各位老师，各位领导：
大家好！大家都知道，时间和我们的生活息息相关，我们不管干什么，都离不开时间的支配。
比如说，几点起床、几点上班、几点吃饭...等等。
但是我们大二班的孩子呢，时间观
念比较差，上课经常迟到，写个作业也是慢吞吞的。
所以，为了增强孩子们的时间观念，我设计了这节课。
希望他们可以通过对时间的认识，能够在平时的生活中，知道时间的重要性，在做事的时候也能积极一点。
本节课的活动目标有：1、能够仔细观察钟面，探索发现整点、半点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点、半点。
2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的重要性。
活动准备：钟面四个、模型钟一个、幼儿每人一只纸钟面、一日生活图一份
活动过程：1、讲述故事《小明的秋游》，引导幼儿看时钟的兴趣
2、和幼儿一起讨论，引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性
3、探索发现整点时分针和时针的位置规律，正确辨认整点
4、教师拨时钟，幼儿指出错误
5、教出示大钟，拨出整点、半点时间，请幼儿辨认时间
6、幼儿在纸钟面上尝试拨时间
7、看图画时钟，巩固对整点的认识
我的说课结束，作课开始，请大家多提宝贵意见。
谢谢！
活动过程：一、讲述故事《小明的秋游》，引导幼儿看时钟的兴趣
二、和幼儿一起讨论，引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性
1、小明去秋游了吗？怎么没去成？
2、他应该几点钟起床？他是几点钟起床的？
3、小明到幼儿园是几点钟？
4、为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？
讨论时教师及时出示四个钟面
三、探索发现整点时分针和时针的位置规律，正确辨认整点
1、单独指一个钟面，认识分针、时针
提问：钟面上有什么？
这两根针一样吗？有什么不一样？
教师小结：长的细的是分针，粗的短的是时针
教师逐一指四个钟面上的时针、分针，幼儿辨认
2、找一找四个钟面上的共同点，藏着什么秘密
师：故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间，你们发现在整点色时候，分针都是指着谁？
小结：分针指向12时，时针指向数字几就是几点钟
3、教师指钟面，请幼儿说出整点时间
四、教师拨时钟，幼儿指出错误
教师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿指出错误在哪儿
五、教出示大钟，拨出整点时间，辨认整点时间
1、教师将时钟藏于身后，先拨出时间，在出示
2、请个别幼儿拨时钟，大家说一说是几点钟
六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间
1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在纸钟面上拨出
2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间，其余幼儿在纸钟面上拨出
3、教师渗透早睡早起，有序生活教育内容
七、看图画时钟，巩固对整点的认识
1、教师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点时间，强调时针画短些、分针画长些。
2、幼儿进行看图画指针活动
活动结束
请幼儿将自己画好的时间图向别人介绍
半日活动语言活动：躲猫猫设计思路：通过这两个星期对这个班的了解的沟通，对我班孩子的性格特点有了一定的了解。
我们班是托班，本班孩子的年龄特点是2~3岁段的，这个时期的孩子对语言的表达有一点掌握，但是因为性格、家庭环境的不同，他们的语言表达水平不是很平稳，个别孩子不能将自己的想法告知别人。
有个别的孩子性格孤僻，不愿意和其他孩子游戏、交流，只喜欢自己一个人玩，而有的孩子在和同伴们游戏和交流时，表现出来的很强占有欲，不愿意和同伴一起分享玩具、游戏活动和交流所带来的快乐。
所以就这一个很普遍的问题，我设计了这节躲猫猫活动，希望孩子们通过这节活动能体会到和同伴一起游戏、交流的快乐，以后愿意和同伴一起游戏、交流。
目标：1.愉快地和同伴们一起游戏2.能说出动物：小白兔、3.简单地认识方位词：后面、下面、里面等能完整说一句说：“我躲在XX下面（里面、后面、旁边等）”4.保教结合：教育孩子不能在没有大人陪同的时候一个在外面玩重点：完整说一句说：“我躲在XX下面（里面、后面、旁边等）”难点：教育孩子不能在没有大人陪同的时候一个在外面玩材料准备：大树、纸箱、蘑菇房、伞、有台布的桌子活动过程：1.今天天气真好，好多小动物都在外边玩，有小白兔、……鸡妈妈也带她的鸡宝宝们去外边玩。
我们小朋友想不想也出去玩呀？（想去）。
一会王老师想请我们的小朋友来当这些小动物去外边玩好吗？（好的）王老师请小朋友自己选择他们喜欢的动物头饰并帮他们带好。
2.老师领着带有鸡宝宝头饰的小朋友和带着其它小动物头饰的小动物一起去事先准备好的游戏场地玩。
当见到一个小动物时，鸡妈妈有礼貌的和他们问好，也教自己的“鸡宝宝”和他们问好。
就在这时一只大灰狼出现了，它一边向这边走来，来嘴里说：“今天这里有这么多的小动物，我可以好好地吃一顿了。
”说着就向小动物这边扑来。
这时“鸡妈妈”大生喊：“小动物们快点躲起来呀？”（小动物们纷纷躲进纸箱里、伞下、蘑茹房里等）“鸡妈妈”又喊自己的鸡宝宝躲进自己的翅膀下面。
大灰狼找呀找一只小动物也找不到，只也灰溜溜地离开了这里。
这时“鸡妈妈”喊到：“大灰狼走了，小动物们快出来吧。
”（小动物们都从里面出来了，又跳又蹦，高兴极了，他们又开始玩了。
这时“鸡妈妈”说：“天黑了，我们该回家了。
”（教师带领小朋友们一起回到座位上）。
3.教师用提问的形式问孩子：①今天和我们一起玩的高兴吗？都有那些小动物和我们一起玩？（有小白兔……）②忽然准来了？
③小动物们都躲到那里去了？（孩子与教师自由交流）④天黑了小动物们为什么都回家了？（孩子与教师自由交流）。
4.小结：在没大人的陪同下小朋友不能一个人在外边玩，这样很危险对不对？
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语言《好看的图书》
一、活动的目标：1、使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。
2、引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。
3、培养幼儿喜爱图书，由此养成爱护图书的好习惯。
重点：目标1、为活动重点目标2、为活动难点
二、活动准备：1、大的自制图书一本，词语卡片若干
2、连环画幼儿人手一本
三、活动过程：（一）谈话导入活动，引起幼儿兴趣。
1、（出示字卡）谁认识这个字？（学习词，图书）
2、谁知道一本图是由哪几部分组成的？（封面、封底、画面内容）
3、今天老师带来了一本很好看的书，让我们一起来欣赏吧？（二）出示图书。
1、一本图书首先得有封面（学习词：封面）
封面在哪？封面上有什么？这本书的题目是什么？（幼儿自由回答）图书的最上面一张是封面，那么最后面一张叫什么？（封底）封底上有什么？
2、看看小孔雀是怎么求医的？（学习词：解说词）
教师逐页逐页的讲述故事后小结：孔雀真任性，结果却害了自己，我们小朋友可不能象它那样，老师知道我们小朋友很勇敢，不怕打针吃药，但是吃饭的时候仍旧有孩子挑食，我们吃的每一样饭菜都是有营养的，所以都要吃，这样才能使我们的身体长得更棒。
（三）、看小图书知道图书的好处，及该如何好好爱护它。
1、请你拿出图书来看看，你的图书封面上写的题目叫什么？里面有哪些内容？
2、请一个小朋友来说说你看到什么？
3、请你说说你是怎么看书的？
（四）延伸。
图书是人类的好朋友，我们应该好好爱护。
小朋友回去以后可以找一下你家里的图书，请爸爸妈妈和你一起看，下次我们来开个故事会，看谁收集的故事最多最好听。
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