八年级历史期中考试试卷质量分析

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历史期中考试质量分析

历史期中考试质量分析历史期中考试质量分析篇1一、试卷说明从整体上看试卷，试卷覆盖面广，能紧密围绕知识点，重视试题类型和叙述方式，与学生实际生活相联系，重点是对学生基础知识的考查，题目的设计具有发展性。

问题来源于课本，试题难度合适。

二、答题情况分析从试卷中反映出以下问题：选择题满分20分。

出错较多的是需要记忆的小题。

造成这些题失误的主要原因是学生知识掌握不牢固，不注重对有效信息的分析，缺乏相历史知识的积累，不能灵活的运用所学知识等等。

如最早原始人--元谋人。

第二题：非选择题，本试题总分30分，依旧考察的是学生对课本知识的理解。

(1)部分学生态度不端正，试卷上有大量空白，甚至没有试卷。

有的同学只做选择题，或者还有很多题没做。

(2) 一些同学不会审题甚至不仔细审题，答非所问。

如材料题题3问哪位思想家的主张，许多同学答道家。

又如 2题问商鞅的思想，许多同学答创新精神。

(3)不会做看表格题题，看表格题得分过少(4)有些学生基础知识薄弱，甚至没有记忆，比如分封制的作用。

(5)错字较多。

如秦朝--奏朝、三、建议1.端正学生学习历史的态度。

没有看题就放弃了。

所以要端正学生学习历史的态度，告诉他们学习生物的简便方法，是他们学习历史快乐起来。

2.注重答题技巧的传授注意审题能力的培养在这次考试中，导致失分严重的主要问题是学生没有认真审题。

在今后的教学中，要更加注重引导学生认真审题、审题，有的放矢地回答。

在平时的教学中，一定要注意训练学生的答题技巧，传授解题方法，尤其是材料题，一定要多训练多指导，力争使学生能够从容答卷，减少失误。

3.重视基础知识的教学。

平时教学中应以课本为主。

在考试中，基础知识部分是占主体的，掌握基础知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，是学生取得好成绩的前提。

在教学中一定要加强对知识点的巩固，反复训练，以每个学生都能熟练地掌握为前提，尤其是对于学困生，一定要让他们掌握最基础的知识，争取使他们能够及格。

八年级历史期中考试质量分析

八年级历史期中考试质量分析一、试卷情况分析1．试卷的基本情况：本试卷题满分100分，难易适中。

涉及八年级上册1-14课内容。

2．试卷的基本特点：（1）注重基础，立足课本。

此试题紧扣课标，贯穿了“试题在书外，答案在书中”的思想，强调对重大事件、历史人物、历史线索的识记和历史现象、历史阶段特征、历史结论的理解，重视对学科主干知识和基本能力进行考查，历史试题不偏、不怪、不难，难易适中。

（2）注重图表运用，试卷图文并茂。

设计问题情景，传递多元的历史信息，给考生营造“活生生的历史”氛围同时也考查了学生从图中获取和解读信息的能力。

（3）重视能力考查，试卷注重对所学知识的理解与运用能力的考查。

学生若只是死记课本知识是难以作答的，这就需要学生能够对所学知识灵二、考试情况分析：1．总体情况：我校参考人数189人，最高分92分，最低分17分，优秀27人，优秀率14.2℅，及格87人，及格率46℅，低于30分27人，相对来说各率与预期目标还有差距。

2.从各题来说：（1）选择题，出错最多的是第14题、第15题、第17题、第20题。

第14题“团体”一词加大了题目难度，不少学生对于这个知识点掌握不全，导致失分；第15题主要考时间排序，部分学生记得不准，最后只有胡猜；第20题比较分析题，学生容易记混淆，对A选项把握不准。

（2）非选择题：第22题第2问，学生答案多为戊戌变法，影响很多学生能说出大概意思，但不能准确概括。

这可能与平时老师的教学和学生总结答案的能力有限有关。

第23题的2小题第3问：学生回答不到位，学生知识的掌握运用不到位。

3.从考试的结果来看，归纳综合学生失分的原因有：（1）不会读材料，获取有效信息的能力欠缺。

（2）历史概念的理解不透彻，不能把握本质内涵。

（3）解题方法与技巧运用能力欠缺。

（4）综合分析问题的能力较差。

（5）教师教学中讲得不到位，出现了一些失误。

三、今后的对策：1．强化训练。

广泛收集资料，进行筛选整合，针对学生的弱点，进行强化训练，适时组织复习和检测，巩固知识，深化理解。

初二历史期中测试质量分析

初二历史期中测试质量分析一、卷面总体情况１、题型：符合新课改题型要求，对传统题型进行了修改与补充。

在选择题与材料题的基础上，增加了读图题、探究题。

题型新颖，问法灵活，考查全面，且图文并茂、形式活泼，十分符合初中生的阅读心理。

通过这些题型考查学生的分析、综合、理解、应用能力。

充分体现了新课程历史教学的开放性、自主性、探究性，彰显出一切为了学生的发展的新理念。

２、难度：试题难度适应中考的要求，难易适度，在照顾大多数学生的基础上，适当的设计了部分拔高题。

３、范围：本次期末考试范围是历史八年级下册第一到11课，试题对基础知识的考查是主体内容，且重点突出。

考试内容与教学内容基本达到了一致，试题覆盖面广，符合新课标要求。

二、题型分析１、第一大题是选择题，主要考查考生对教材基础知识掌握的程度，考查学生对历史本质的认识与理解以及判断历史是非的能力。

从总体来看，本次考试选择题难度较小。

其中，失分率最高的是第4小题、第5小题和第12、14小题。

在解答第4小题和第14小题时，很多考生没有认真阅读题目，在没能准确理解题意的基础上作出正确的判断，。

这些提醒我们在今后的历史教学中，应加强学生对事件之间联系的认识，加强事件与事件间纵向与横向的联系、比较。

在其各题的解答中也出现了各种的错误，表明学生平时的学习态度存在着较大的问题，需要我们在日常工作中加以注意。

2、第二部分材料分析题，主要考查学生对基本知识的理解和识记能力，对所给历史材料的理解与认识能力，从而作出正确的分析与判断，要求学生通过分析、判断、概括性的点题，得出观点和评价。

其中第21题，从整体看学生回答较理想。

平时练习较多，多数学生失分不多；第22题第23题，考察学生历史知识的记忆情况，都答的还可以；第24题是探究题，考查学生对改革开放相关内容的理解，以及学生灵活运用所学知识分析、综合、归纳、概括的能力，由于问的内容区分太小，很容易几个题做一个答案。

实际答案也给的差别非常小。

八年级历史期中试卷分析

八年级历史期中考试试卷分析军马河二中王君期中考试已经结束了，为了在以后的教学和考试中取的进步，特对本次考试做如下分析：一、基本情况：本次期中考试八年级参加考试的学生达45人，年级最高分为85分，最低分6分，平均分分别为42。

总体来看，考出了学生的水平。

成绩分档统计二、试题分析：1、题型全面，符合中考。

2、考查面广，综合性强。

3、难易适中，重点突出。

本次历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知识的考查很突出。

4、试题灵活，侧重双基。

本份试题命题很灵活，但考查的知识点都在课本。

总之，本份历史试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力。

三、试卷分析：（一）选择题。

选择题注重考查学生的基础知识，这次试题的选择题有20道，总共40分，大部分学生只能得到22分左右，有个别学生成绩不好，得6-16分。

选择题中出错率较高的是7、8、14、17题，原因是学生不能活学活用，知识点换种问法就不能理解题意，因而导致失分。

（二）材料分析题。

本题学生答题情况是本份试题最不理想的，学生失分较多，知识点掌握的不够到位。

这些问题的出现反映了学生历史学习以及历史考试的各项技能和综合能力还是有待于进一步提高的。

其主要问题表现在：①基础知识掌握的不够扎实，这在选择与非选择试题中都有不同程度的体现，分析原因与学生的学习态度及学习方法有着不可分割的联系。

②审题不仔细，答题不认真，表述不清晰。

卷面当中对题意理解不深、文字表达思维混乱不切要点、张冠李戴答非所问以及考虑问题不全面等造成丢分的现象很是普遍。

如此这些反映出学生思维和表达能力的欠缺，需要在平时的历史教学中加以训练和指导。

③学生答题机械不灵活。

从部分开放性试题的答题情况看，谈认识，谈启示的问题，部分学生的历史思维能力和实际运用能力很弱，一些同学对于老师给出答案的能一字不差的作答，否则就答非所问，不切题意。

这就表明学生如何抓住有效信息回答问题的创新思维和应试能力亟待加以提高。

八年级历史期中考试试卷分析

八年历史期中考试卷分析2019-2020第一学期苏子沟镇中学胡娜一、试卷整体分析（一）试卷结构历史考试时间50分钟，满分100分，试题分为选择题和材料分析题，两种题型，选择题25道，一共50分，材料分析题3道，一共50分。

（二）试卷特点就全卷内容来看，试题设计题型以多形式，多层次，多角度来考查学生。

基础性强，试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目，重在考查学生对历史基础知识的掌握情况，试卷编排遵循循序渐进，由易到难原则，符合学生作答心理，重点突出，难易适中，导向明确。

二、学生答题情况选择题重在考查基础知识，第16道题的有点难度，其余都是书上内容，学生掌握的不好，没有复习，周末留作业是背知识点，学生根本不完成作业。

有的学生周天晚上十点需要补作业，作业完成不了，周一就不去上学，主要是学生不重视，一周留一次作业，不是天天写作业。

记不住时间，人物，事件，即使教他背的方法，也很难记住。

材料题27题，1、2问复习过28题，3、4、没强调，答得不好。

28题复习过，记不住，不当回事。

丢分在五四爱国运动的意义，三、存在的问题学生平时上课40分钟背题时间有限，个别学生学不懂，有些学生特别认真，就是学不会，背了很多知识点，考试不会运用，还有就是平时背的挺好，考试就忘了。

错别字也特别的多，一班江熠新文化运动的代表人物鲁迅，迅字就能写出讯字，丢分太严重。

四、今后改进的措施：（一）培养学生学习历史的兴趣，每次考试给予鼓励和肯定，送一些小礼物。

（二）注重学生分析问题的能力，题意中一般包含好几个问题，学生只看到一个问题（三）加强学法指导，如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效的信息，多次强化训练。

（四）注重中考基础知识和基本能力的训练，坚持讲练结合。

八年级历史下册期中质量分析

八年级历史下册期中质量分析
一、试题分析
1、试卷基本情况：历史考试采取开卷形式，考试时间为60分钟，卷面总分100分，历史学科的题型包括单项选择题、归纳列举题、材料分析题、综合探究题。

这四种题型全面考察了学生的历史学科能力。

2、基本特点：本次历史试卷，注重基础，试题便易。

二、学生答题情况分析
1、从卷面情况来看，比较多学生卷面整洁，字体工整，但也有相当一部分还没学会怎么考试答题，甚至几个学生在问答题中出现空白情况，审题不认真，阅读提取筛选有效信息能力较差。

部分学生分析问题缺乏逻辑性、层次性，不能切中要害，而是罗嗦、重复、凌乱。

对材料的概括能力差，不懂得如何从设问中获取答题指向，语言组织能力欠缺。

2、从学生知识掌握情况来看，大部分同学对知识的掌握和应用都较薄弱，存在较多问题。

死记硬背，不善综合。

答题时不会变通，只是机械地记忆书本知识，而不会灵活运用。

三、问题原因分析
平时没有重视培养学生的良好学习习惯，有些学生养成一些学习上的小毛病，审题不认真，计算马虎，做题后不仔细检查。

设计的教学活动忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维能力和其它智力品质的发展。

四、改进措施
1、狠抓基础知识的落实，构筑完整的知识体系。

2、加强基础知识教学，特别是知识的整合，通过课前提问，课堂练习，做笔记等形式加强学生对课本知识的记忆、理解。

3、加强理论联系实际。

4、加强学生答题能力和答题技巧的训练。

八年级历史期中试卷分析

2012—2013学年八年级历史下册期中试卷分析2013年八年级历史下册期中考试评卷已经结束，此次考试,具有明显的导向作用,它既是检验本学期的教学成果,也为今后的教育教学工作指明了方向,可以说意义重大。

为此,认真做好这次的考试卷分析尤为重要。

本人在认真调查研究、查阅分析抽样试卷、以及和部分阅卷教师座谈的基础上，撰写了这份试卷分析报告，以供相关领导和同仁参考。

一、试卷特点1、严格依据《历史科考试大纲》命题，从教材出发新课改的推行，各学科各地区采用不同的教学版本,但此次命题并不侧重于任何一种版本教材，而是严格执行了《历史科考试大纲》，北师大版本的八年级教材中“内容标准"规定的历史重点,以及配套练习作为考查范围，这就使命题更为科学,更显公平.2、侧重能力考查本次历史考试以闭卷进行，难度适中，以考察学生对教材重点难点的掌握情况，而非用冷门问题去刁难学生.然而学生不能简单地从书中获取现成的答案，而是必须以自己的思考,用自己的语言来加以组织,同时，命题构思巧妙，促使学生必须开动脑筋,善于从字里行间、不同的角度提取有效信息,从而最终完成答题。

3、命题科学、合理,难易适中，确保了考试的检测作用此次考试，试卷结构合理,题量适中,题意明确，体现了科学性和时代性的原则，从今年的考试情况来看，学生答题稍好于去年.今年参加考试学生有365余人，今年平均分为50。

9分，最高分92分，最低分12分，及格率33。

7％，优秀率4。

4％，从数据来看，今年的成绩好于去年。

二、学生答题情况分析1、单项选择题。

从此题答题情况来看，15、22、23题学生错误率较高，可以反映出学生存在几方面的问题:学生基础知识掌握不够扎实、不能灵活运用书中材料.单项选择第15小题，这里考核了学生的分析判断能力，对“我国在探索社会主义建设道路中出现的严重失误的最主要原因”的理解，这里要理解严重失误是“大跃进、人民公社化和文化大革命"，其中选项中的A:缺乏建设经验和B：违背了客观经济规律。

初二年级历史期中考试质量分析报告

初二年级历史期中考试质量分析报告1. 前言本报告旨在对初二年级历史学科期中考试的质量进行分析和评估。

通过分析学生的整体表现、题目难度、知识掌握情况等方面的数据，为教师和学校提供有价值的参考，以便进一步改进教学质量和学生研究效果。

2. 考试概况本次历史期中考试共有100道题目，包含选择题、填空题和简答题等多种题型。

考试时间为90分钟，考察了学生对历史知识的掌握程度、分析能力以及写作表达能力等方面。

3. 学生整体表现从整体来看，学生在历史期中考试中呈现出以下几个特点：- 答题速度较慢：部分学生答题速度较慢，导致未能完成所有题目；- 知识掌握较弱：学生对历史知识的基础掌握有待加强，对于重要事件、人物等方面的了解不够全面；- 分析能力较弱：学生在分析历史事件、解读历史文献等方面的能力相对较弱，需要加强对历史事件的理解和归纳能力；- 表达能力有待提高：学生在简答题和写作题方面的表达能力有一定欠缺，需要加强写作技巧和逻辑思维能力。

4. 题目难度分析本次历史期中考试题目难度适中，涵盖了课本中的重点和扩展内容。

具体分析如下：- 选择题：选择题的难度适中，考察学生对历史事件、人物和地点的基本了解和判断能力；- 填空题：填空题的难度适中，考察学生对历史知识的记忆和理解能力；- 简答题：简答题的难度相对较大，要求学生能够对历史事件进行分析和归纳，做到有理有据；- 写作题：写作题的难度适中，要求学生对历史事件进行深入解读和个人观点的陈述。

5. 教学建议综合以上分析，针对学生整体表现和题目难度，提出以下教学建议：- 加强基础知识教学：针对学生知识掌握较弱的问题，教师可以加强对历史知识的系统讲解和复，培养学生的基础知识；- 提高分析能力：通过引导学生分析历史事件的原因、结果以及影响，提高学生的历史分析能力；- 加强答题技巧训练：针对学生答题速度慢的情况，教师可以适当进行答题技巧训练，提高学生的答题效率；- 强化写作训练：针对学生表达能力不足的问题，教师可以多布置写作题目，指导学生提升写作能力。

八年级历史期中质量分析

八年级历史期中质量分析背景本文档旨在对八年级历史科目期中考试的质量进行分析和评估。

通过了解期中考试的内容和难度，我们可以更好地为教师和学生提供针对性的研究和教学建议。

考试内容八年级历史期中考试涵盖了以下主题：1. 中国古代历史2. 世界历史3. 历史地理4. 历史人物和事件考试难度分析根据考试结果和学生反馈，我们对期中考试的难度进行了分析。

以下是我们的观察：1. 考试难度适中：大多数题目的难度与教材和课堂教学相符合，学生能够应对大部分题目。

2. 部分学生反应难度较高：少数学生反映考试中的某些题目对他们来说有一定难度，可能需要更多的练和理解。

3. 部分考察内容需要加强：对于某些主题和知识点，学生的掌握程度较低，教师可以加强相关教学或提供额外研究资源。

结果分析根据学生的考试成绩和反馈，我们对期中考试的结果进行了分析。

以下是我们的观察：1. 高分学生表现出众：一部分学生在期中考试中取得了较高的分数，他们对历史知识的理解和应用能力较强。

2. 平均分较稳定：大部分学生取得了平均水平的分数，反映了他们在历史研究方面的基本掌握程度。

3. 低分学生需要关注：少数学生成绩较低，可能表示他们在历史研究中遇到困难。

针对这部分学生，我们建议提供额外辅导或个别指导，帮助他们提高成绩。

建议和措施基于以上分析，我们提供以下建议和措施来帮助教师和学生：1. 教师可以对历史学科的特定知识点和难点进行重点辅导，帮助学生解决困惑和提高理解能力。

2. 应提供更多的练和题，以帮助学生巩固知识和应试技巧。

3. 学生可以积极参与课堂讨论和互动，提高对历史知识的理解和运用能力。

4. 学生可以利用课后时间，阅读相关历史书籍、文章或观看相关历史纪录片，拓宽历史知识面。

我们相信通过教师和学生的共同努力，学生在历史学科上的研究成绩和兴趣都会取得进步。

请根据实际情况采取相应措施并监测改进效果。

八年级历史期中考试质量分析

八年级历史期中考试质量分析此份试卷主要考察学生对八年级下册所学知识的掌握情况。

以基础知识为重点，所学的内容都已覆盖到，难度适中，。

试卷共四大题，由以下几个题型构成。

第一题选择题，第二题归纳列举题，第三题是材料分析题，。

本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。

特点、1、整套试卷对教材各单元知识点的考查分配较均匀，涵盖较全面。

、、2、部分选择题设置符合新课程改革的要求。

3、本套试卷充分考虑到城乡差别和基础教育的基本要求，试题比较容易。

一、学生答题情况分析：1、（选择题1小题）新中国成立之初，相当于国家宪法一部文献是答案选B，很多同学选A。

错误原因：学生掌握基础知识的能力不够牢固。

2、（选择题6小题）中国迄今为止举行的规模最大。

规格最高的多边外交活动是上海APEC会议，学生多答A. WTO错误原因：基础知识掌握不够牢固，凭感觉答题。

二、整改办法：１、加强基础知识的教学。

不能因课改而丢弃基础知识的教学，没有基础知识，就会成为无源之水无本之木。

教师在平时的教学中不能忽视基础知识的教学，忽视对中下学生的辅导。

基础知识是思考问题、解决和分析问题的工具，离开了对基本理论、基础知识的掌握，研究和分析问题就只能停留在表层，不可能深入，只能是泛泛而谈。

２、加强对学生历史记忆能力的培养现在学生学习的对象是各学科基础知识的一些基础理论，只有掌握了这些基础理论，才可能为未来的再学习打下坚实的基础。

对学生记忆能力训练的主要途径。

总体上本次历史试卷，注重基础，重视应用，凸显能力，渗透德育。

以课标准为准绳，学科的重点内容为核心，紧跟时代脉搏，设问巧妙，立意高远。

以基础立意转向基础、能力并举，稳中求进，突出创新精神和实践能力的培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，导向鲜明，是一份融综合性、人文性、开放性和时代性于一体的好试题。

八年级历史期中考试试卷分析2

八年级历史期中考试试卷分析期中考试成绩出来了，说句实话，这是让我心痛的成绩，在平时的授课和复习过程中，感觉不是这样的。

我教八年级三个班的历史，学生人数113，平均成绩仅仅45.09，最高分107，这是我意想不到的，下面我就其中一个班的成绩为例，进行一下分析。

从上述数据中，我们不难看出，50分以下的学生人数还有很多，造成这种现象的原因很多，我总结了以下两点：在授课过程中，要细致一些，我发现以前的授课有些粗糙，尤其是小字部分，没有引起相当的注意，而且这次出题覆盖面很广，涉及了课本的方方面面，稍有疏忽你就漏进去。

而且，在以后授课上要除去枝蔓，留主干，要精讲。

这次考试题目难度有些大，选择题还基本适合我现在的学生，但是大题做起来就不顺了。

如第36题（1）“不触动封建根基的自强运动”、“改良主义”、“资产阶级革命派领导的革命”分别指的是中国近代史上的哪些重大历史事件？（2）新的社会力量寻找的“先进理论”是指什么？这一理论最初在哪一运动中被介绍到中国？先驱者是谁？（3）如果给上述历史事件确定一个主题，你的答案是什么？这道题旨在考查学生掌握第二单元的知识，但是就现在的时间和精力来讲，他们还不能从这样的整体高度来理解这些知识或者是这些知识的内在联系。

我是这样理解这次考试的，希望各位历史老师多多指教。

一、试题分析本次试题考察的范围是中国古代史前三章的内容，题型与高考相符，题量适中，难易程度上中等偏难。

考察重点侧重基础知识和基本能力的考察，同时也重视对材料的理解、分析、归纳能力的考察。

二、答题情况分析客观题答的较好，主观题反映的问题较大。

1、学生对知识概念的理解不到位。

如选择题第一题中“三家分晋”和“田氏代齐”，只知表面现象，不知内在的实质。

2、没有认真审题或审题不清。

如选择题第三题对墨子所说的话，不能很好的抓住关键词，审题不到位，所以出错很多。

3、知识迁移能力较差。

如32题不能把材料和书上的知识有机结合起来。

4、读图能力欠缺。

八年级历史期中试卷分析

（1）、突出基础
本套试卷注重基础知识的考查，选择题的大部分主要针对的就是对基础知识的考查，而且问题直白，易于回答。从材料分析题来看，所选历史事件都是重要事件。
（2）、难易适中从试卷整体上来看本套试卷难易程度适中，突出重点历史知识，很少有偏题。
2．试题不足：
无
三、学生答题分析
1．学生得分率较高的典型题目及原因：
从整个历史考试情况来看，成绩不够理想，从得分率上来看，得分率较高的是一些基础知识和简知识的记忆由此可见，学生对一些简单的基础知识掌握较牢固。
2、失分率较高的典型题目及原因：
存在的问题
1、卷面字体不规范、不够整洁；
2、基础知识不扎实，常识没记住；
3、部分学生后面材料题一点没有做；
4、分析、比较能力有待提高。
旧口一中2016-2017学年度第一学期
期中考试试卷质量分析
八年级科目：_历史撰写人：时间：2016.11.18
一、考分统计表
参考人数
优分人数
优分率％
及格人数
及格率％
低分人数
低分率％
二、试题评价
1．试题特点：
这套试卷在题型上主要有两大部分组成，第一部分是选择题，第二部分是非选择题。，历史试卷总分为100分，选择题15个，每小题3分，共45分，非选择题是四道材料分析题，共55分。
2、在教学中应重视探究能力的培养，培养学生通过历史事件、历史人物等内容多角度、多途径的分析能力。
3、对于主干知识重点部分要反复强化，做到温故而知新；
4、深入学生，弄清学生对知识点的掌握情况，多和学生沟通，做朋友，做一个学生喜欢的老师，这样学生才有兴趣去学历史，必须杜绝课本上的知识点没解决；
5、强化好学法指导、规律总结、思路的引导；

八年级历史期中考试试卷分析

八年级历史期中考试试卷分析LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】八年级历史期中考试试卷分析?一、试卷结构：八年级历史试卷共三大题，由以下几个题型构成。

第一题选择题，共计54分，第二题配伍组合题，共计8分，第三题是材料分析题，共计38分。

本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。

二、试卷评析：1、整套试卷对教材各单元知识点的考查分配较均匀，涵盖较全面。

2、部分选择题设置符合新课程改革的要求。

3、本套试卷充分考虑到城乡差别和基础教育的基本要求，试题比较容易。

三、学生做题中出现的问题：1、审题不清。

2、错别字较多。

对一些常见常用的地名、人名写错，如深圳，家庭承包责任制，大跃进等3、学生阅读理解历史资料的能力较差。

随着能力考查的不断加强，取自于课外的史料也不断增多，阅读理解史料是解题的关键。

但在本次结业考试的材料分析题中发现学生阅读理解的能力还是比较欠缺。

4、对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏。

例如材料分析题，很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱，对时事热点不够关心。

四、教学建议1、提高学生阅读理解历史资料的能力。

教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。

2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。

分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。

3、改变落后的教学手段，多尝试用多媒体、投影等现代化教学手段，加强教学的直观性，提高学生的学习兴趣。

4、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。

5、主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。

五、对今后的教学建议1．教师要认真学习《历史课程标准》，把握考试基本内容和要求。

继续加强对《课程标准》、《考试说明》、考题的研究。

《课程标准》是命题的范围和依据，是我们复习备考的重要依据。

初二历史期中考试试卷分析

初二历史期中考试试卷分析东梁中学历史阅卷组经过紧张的考试阅卷，县局组织的期中考试结束了，现将试卷分析如下：一、试卷情况分析本试卷分五部分，第一部分是选择题每题2分共40分；第二部分是历史简答题，每题1分共8分；第三部分是材料分析题，包括五个材料和7道问答题共24分；第四部分是分析说明题，包括四个材料5个问题；第五部分是探究题，包括历史的回忆2个问题,现实的隔阂2个问题。

试卷内容具有较强的综合性注重知识之间的联系，既考察学生对基础知识的掌握，又注重分析能力的考察。

总体来说难易程度适中。

二、答题情况分析本次考试应到114，实到113，均分40.62，及格数14，及格率12.4％,优秀人数1，优秀率0.8％，最高分84，最低分16,。

整体上初二三班成绩相当，由于上课时间、复习时间较短，因而大部分都没有复习到位。

所以成绩不胜乐观。

三、收获与进步通过期中考试可以看到，我们的学生还是有潜力的，这就需要教师进行正确的引导和指挥，在授课的同时，不仅要教知识还要注意新旧知识之间的联系，注重不同层次的学生，它直接影响教学效果。

四、学生存在问题和改进措施1.有些同学存在一种心理，认为副科学好学坏无所谓，要提醒学生这种心理要不得，每门课程都要认真对待。

2.还有些学生认为副科关键在于考试前的突击背诵，上课听不听都行。

提醒学生要向45分钟要质量，功夫下在平时，才不会临时抱佛脚。

3.继续把教学工作落实（1）、加强与学生的沟通，及时了解学生的学习动态，虚心接受学生提出的有益建议，使教与学两环节有机结合起来，以提高教学质量。

（2）、每个单元教学任务完成后，要及时进行单元检测，以良好的导积向加强学生对基础知识的掌握。

（3）、继续深化课堂教学改革，充分调动学生的学习兴趣和学习历史的积极性。

（4）、认真备课注意重难点的分析，侧重单元备课，精心设计教案，（5）、认真上课，针对不懂学生群体机动灵活的落实教学。

2012年11月23日。

八年级历史考试质量分析报告

八年级历史期中抽查考试质量分析报告一、试卷的评价。

、试卷的基本情况：历史考试时间为 分钟，历史学科题型包括单项选择题、简答题、材料解析题、问题探究四类题。

、试卷的基本特点：（）基础性强。

试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。

重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。

（）标高适度。

基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，试题适中。

（）题目设计具有简明性。

题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

二、学生答题质量分析、优点（）对历史教材的主干知识掌握得较好。

学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。

（）选择题能正确地运用解题方法。

大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。

（）能根据题意认真解答。

大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。

（）部分学生的学科能力有所提高。

大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次材料解析题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。

、存在问题（）基本功不扎实。

书写不公正、不规范。

（）选择题学生得分普遍较高，但部分同学平时懒于记忆，基础知识不过关，得分较低。

（）从材料题的答题情况来看，学生存在审题不清，不能从材料中提取有效信息，如；题目当中让举法律方面的成就，很多同学都是在材料中举出所有方面的成就。

对材料的理解不通透，分析能力，做题方法、技巧等综合能力有待进一步提高。

☎✆第 题是考察学生的识图能力，学生观察不全，知识点写不全。

（）第 题考察学生几次会议的内容的落实情况，好学生基本没有问题，可得满分，差学生还是有问题。

（）将改革开放的关键词结合史实阐述之间的关系，好学生写的比较完整，差生基本不得分。

三、改进措施、提高学生阅读理解历史资料的能力。

教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。

八年级历史期中考试试卷分析

2017—2018学年度第一学期八年级历史期中试卷分析期中考试已经结束了，为了在以后的教学和考试中取的进步，特对本次考试做如下分析:一、基本情况:本次期中考试八年级参加共二个班，考试的学生达94人，年级最高分为87分,最低分10分。

二、试题分析:1、题型全面,符合中考。

2、考查面广,综合性强。

3、难易适中,重点突出。

本次历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理,且对重点知识的考查很突出。

4、试题灵活，侧重双基。

本份试题命题很灵活，但考查的知识点都在课本。

总之,本份历史试题是一份比较成功的试题,既能考出学生的知识，又能考出学生的能力.三、试卷分析：（一）选择题。

选择题注重考查学生的基础知识，这次试题的选择题有27道，总共54分，选择题中出错率较高的是3、17、20、24题，原因是学生不能活学活用，因而导致失分。

(二）材料分析题。

本题学生答题情况是本份试题最不理想的，学生失分较多，知识点掌握的不够到位.这些问题的出现反映了学生历史学习以及历史考试的各项技能和综合能力还是有待于进一步提高的。

其主要问题表现在:①基础知识掌握的不够扎实，这在选择与非选择试题中都有不同程度的体现,分析原因与学生的学习态度及学习方法有着不可分割的联系.②审题不仔细,答题不认真,表述不清晰.卷面当中对题意理解不深、文字表达思维混乱不切要点、张冠李戴答非所问以及考虑问题不全面等造成丢分的现象很是普遍。

如此这些反映出学生思维和表达能力的欠缺，需要在平时的历史教学中加以训练和指导。

③学生答题机械不灵活.从部分开放性试题的答题情况看，部分学生的历史思维能力和实际运用能力很弱,一些同学对于老师给出答案的能一字不差的作答,否则就答非所问，不切题意。

这就表明学生如何抓住有效信息回答问题的创新思维和应试能力亟待加以提高。

④评价历史问题的能力欠缺。

学生在如何评价历史问题上缺乏辩证的逻辑思维，只片面地抓住一个方面不能从正反两个方面进行全面的评价，这也与部分教师平时教学缺乏唯物史观思想渗透有着一定的关系。

【八年级历史上册复习提纲】八年级历史质量分析(3篇)

【八年级历史上册复习提纲】八年级历史质量分析(3篇)一、试卷的评价1、试卷的基本情况：历史考试时间为90分钟，卷面总分为100分，历史学科的题型包括单项选择题和材料分析题。

2、试卷所涉及的教材内容：试卷考查的历史知识点，分布于初二历史教科书前三单元。

3、试卷的基本特点：(1)依纲据本。

命题依据初二历史教科书的内容，没有超出规定的范围。

(2)基础性强。

试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。

重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。

(3)标高适度。

基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。

整卷的试题难度应该说是适中的。

(4)题目设计具有简明性。

题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

二、考试成绩情况八年级共八个班参加考试，好班：208班及格率62% 平均分62.56分;215班及格率57%,平均分56.85分。

209——214班为平行班，平均分都在43左右。

三、学生答题质量分析大多数学生掌握了正确的解题方法，基本上能依托已知知识和借助课本知识进行解题并按质按量完成考试任务。

从试题的得分率可以看出，学生在历史知识与技能的掌握、运用历史知识解决问题的能力、分析和比较方面的能力均有相当大提高。

开始注重历史与社会，历史与个人生活的联系，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，注重学科知识的内在联系和综合。

存在问题：1.审题不认真。

①对题目的限定词或关键词没有认真审读,没有注意分析，导致失分。

②选择题题主要考查要求学生对历史知识的熟练掌握、要有较强的理解记忆知识的能力和前后联系的能力，但只要平时注意历史知识的，都能做出来。

③在材料解析题的解答中，有的学生没有对材料内容及设问进行认真阅读，没有抓住关键词回答问题而影响了得分2.基础知识掌握不牢固。

如选择题的第5、7、8、20、21、22小题，材料解析题等这些都是课本出现或平时练习过的基础知识，但错误的学生还比较多。

八年级历史考试质量分析报告

八年级历史考试质量分析报告八年级历史期中抽查考试质量分析报告本次历史考试时间为60分钟，题型包括单项选择题、简答题、材料解析题、问题探究四类。

试卷的基本特点是基础性强，重点考查学生对历史基础知识的掌握情况，标高适度，试题适中，题目设计具有简明性，题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

学生答题质量方面，优点是学生能根据要求加以复巩固，对重点知识的掌握较熟练，选择题能正确地运用解题方法，大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案，部分学生的学科能力有所提高，再认再现能力较强，善于运用已知知识进行分析判断，材料解析题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。

但是存在问题是基本功不扎实，书写不公正、不规范，选择题得分普遍较高，但部分同学平时懒于记忆，基础知识不过关，得分较低，审题不清，不能从材料中提取有效信息，对材料的理解不通透，分析能力，做题方法、技巧等综合能力有待进一步提高，部分学生观察不全，知识点写不全，有些学生在第19题上还存在问题，好学生基本没有问题，可得满分，差学生还是有问题，差生将改革开放的关键词结合史实阐述之间的关系基本不得分。

为了提高学生阅读理解历史资料的能力，教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读惯和能力。

注重学生分析、概括和综合能力的训练，分析、概括和综合是历史研究中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练。

3、教师应该加强学法指导，教学生如何正确审题、寻找试题的关键词以及捕捉有效信息。

4、根据目前的命题趋势和课程改革的要求，主观性题目将适当增加，以培养学生创新思维和解决问题的能力。

5、中考基础知识和基本能力的训练应该得到重视，坚持讲练结合。

6、为了提高学生的研究兴趣，教师应该善于表扬学生，并让他们看到成绩的进步。